第一篇：中職學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)作

中職學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)作

扎賚特旗職業(yè)高中鮑金柱

提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高等教育發(fā)展的首要任務(wù)，而深化教育改革和教學(xué)管理制度的改革，是培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要措施。為此，中職學(xué)校必須健全和完善一整套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成既有嚴(yán)格、科學(xué)和規(guī)范的教學(xué)管理，又有利于充分調(diào)動教與學(xué)兩個方面積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機(jī)制，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的和意義

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的中職學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，而人才質(zhì)量的評價方式可分為社會評價自身評價。就社會評價看，更注重于結(jié)果性評價，其評價對中職人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格等起著重要的影響作用，為進(jìn)一步進(jìn)行教育改革提出了方向。中職教育應(yīng)積極收集社會反饋信息，不斷修訂、完善培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃。教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的最終目的應(yīng)是通過對教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價，實事求是地找出影響質(zhì)量的因素，并提出改進(jìn)措施，而不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而教學(xué)質(zhì)量的高低又取決于教學(xué)過程的運(yùn)作情況，教學(xué)質(zhì)量受到教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的影響。因此就學(xué)校自身評價看，應(yīng)重視校內(nèi)人才培養(yǎng)的全過程，即更多地采用過程評價的方式對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價，把每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)規(guī)范化，對每一個環(huán)節(jié)提出質(zhì)量的目標(biāo)要求，力求使其質(zhì)量得到保證。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意義

1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。

學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，是由各方面因素所決定的，例如師資力量、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)設(shè)施的水準(zhǔn)，教學(xué)管理工作的水平等等，而且這些因素十分活躍，處于不斷的運(yùn)動與變化之中。這些因素自身的條件和活動情況以及它們的相互關(guān)系的合諧程度，都會對人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。所以，必須對這些因素實行監(jiān)控，及時檢測，以便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門及時調(diào)整工作，糾正偏差，協(xié)調(diào)關(guān)系，促進(jìn)各方面充分發(fā)揮潛能，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高校教學(xué)管理優(yōu)化重要手段。

根據(jù)管理原理，任何一項管理工作，其過程均由計劃、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行、控制（監(jiān)控）五項基本活動所構(gòu)成。其中控制的職能在于及時準(zhǔn)確地接收處理和利用各種反饋信息。如果某項管理工作在執(zhí)行中出現(xiàn)了偏離預(yù)定目標(biāo)和要求的情況，監(jiān)控系統(tǒng)便可及時了解并作出分析，以便采取相應(yīng)措施予以糾正。由此可見，監(jiān)控是管理工作中必不可少的重要一環(huán)，是優(yōu)化教學(xué)管理的重要手段。教學(xué)管理是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為建立正常教學(xué)秩序，保證人才質(zhì)量而實施的一系列工作與活動，教學(xué)管理同樣需要監(jiān)控這一環(huán)節(jié)。否則，教學(xué)管理的整個過程就沒有得到優(yōu)化，教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)就難以保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)管理的有效性也難以得到保障。

二、中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要素及存在問題分析

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要素

從學(xué)校教學(xué)工作的全過程分析，影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素就是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的要素，大致可以分為靜態(tài)和動態(tài)兩大部分。

1.靜態(tài)要素。是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的教學(xué)計劃，即計劃的課程設(shè)置部分。這是各類人才培養(yǎng)的基本依據(jù)，是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。制定一份符合人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，且符合教育規(guī)律的可執(zhí)行的教學(xué)計劃，其過程包括根據(jù)目標(biāo)要求進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，確定計劃的結(jié)構(gòu)形式，確定各課程類別及各教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置比例（如公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，專業(yè)選修課，公共選修課，實踐環(huán)節(jié)等），實踐類課程（實驗、實習(xí)、設(shè)計）教學(xué)大綱等。把握好上述每一個環(huán)節(jié)是制定好教學(xué)計劃的保證。

2.動態(tài)要素。是根據(jù)教學(xué)計劃要求實施人才培養(yǎng)的過程，即計劃的執(zhí)行過程。一份符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)計劃能否培養(yǎng)出符合社會需求的高質(zhì)量的人才，其關(guān)鍵在于計劃能否得到全面的貫徹執(zhí)行及得到各方面的積極響應(yīng)和配合。這一部分要素可變性強(qiáng)，操作難度比較大，是質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)。這一部分的主要內(nèi)容包括教學(xué)計劃制定及開課計劃的運(yùn)作狀況，如每門課程的教師配備、教材選用、教學(xué)手段、課堂教學(xué)狀況、實驗（實習(xí)）狀況等。因此，為保證教學(xué)質(zhì)量，就必須對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控。

（二）目標(biāo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制存在的問題

目前，中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的運(yùn)行主要體現(xiàn)于教學(xué)過程（狀態(tài)）的監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量的評價分析，其一般運(yùn)作方式為：對新進(jìn)教師和新開課程的教師進(jìn)行試講的檢驗，以保證教師的基本合格；建立院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)、巡視員聽課制度，以及時掌握課堂教學(xué)情況；建立日常教學(xué)工作的檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行；實施教、考分離，以提高考試的信度與效度；實施課程教學(xué)質(zhì)量考核評估制度，以促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平；實施對教師教學(xué)工作的評價獎懲制度，由學(xué)校（教務(wù)處）對各教學(xué)單位的教學(xué)工作進(jìn)行檢測評價，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀控制。這種運(yùn)作方式，無疑對加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量起了很大的推動作用。但從整個教學(xué)監(jiān)控的機(jī)制來看，也還存在以下不足：

1.教學(xué)過程監(jiān)控不平衡。目前的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要偏重于課堂教學(xué)，而對其他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程則較少監(jiān)控；對理論教學(xué)監(jiān)控較重視，而對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則缺乏監(jiān)控。

2.教學(xué)質(zhì)量評價不盡完善。目前有的高校尚未建立符合本校實際的，科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價指導(dǎo)，評估過程中人為成分較重，對教學(xué)質(zhì)量的評價難以達(dá)到真正的科學(xué)化、客觀化，影響了教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍較狹窄。目前對教學(xué)計劃教學(xué)秩序的監(jiān)控較重視，而對執(zhí)行教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)研究等方面的監(jiān)控不足；對教師教學(xué)活動監(jiān)控嚴(yán)格，而對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控較松弛；對學(xué)生知識的考核比較重視，而對學(xué)生素質(zhì)和能力的考核缺少辦法。

4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控功能發(fā)揮不足。領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的薄弱環(huán)節(jié)重視不夠，對監(jiān)控系統(tǒng)反饋信息缺乏決斷。例如，目前對教師教學(xué)質(zhì)量的考核結(jié)果在其晉級的考核中，并未作為重要參數(shù)，這種現(xiàn)象的普遍存在直接削減了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的效能，也削減了監(jiān)控工作的價值與意義。

三、中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建

教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教與學(xué)兩個方面，這兩者既是獨(dú)立的，又是互動的，因此對教學(xué)過程的監(jiān)控要對教與學(xué)兩部分進(jìn)行。教學(xué)中教的主體是教師，學(xué)的主體是學(xué)生，但不論是教師還是學(xué)生都是能動的人，對教學(xué)過程的監(jiān)控，實質(zhì)上是對這兩種特定的行為的監(jiān)控，因此這種監(jiān)控一定要得到被監(jiān)控的認(rèn)可

和配合。因此，科學(xué)的、全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。它應(yīng)由教學(xué)管理、教學(xué)信息和教學(xué)督導(dǎo)三個子體系構(gòu)成。

（一）教學(xué)質(zhì)量管理體系。由兩條垂直的管理線組成，一條為：學(xué)校——教務(wù)處——教研組——教師；另一條為：學(xué)?！烫帯嘀魅巍獙W(xué)生。兩條線有平等、有交叉，有分工、有協(xié)作，共同行使對教學(xué)活動的指揮、執(zhí)行、檢驗、協(xié)調(diào)等職能。

（二）教學(xué)質(zhì)量信息體系。建立多相的、靈敏的、有力的教學(xué)信息體系，一方面能靈敏正確地反映教學(xué)活動中的各種信息，以便對教學(xué)實施過程及時進(jìn)行有效調(diào)整，另一方面又可以不斷地接受和分析人才市場的需求信息，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提供決策的依據(jù)，以便及時調(diào)整人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)與規(guī)格，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的目的性與適應(yīng)性。校內(nèi)教學(xué)活動信息以教務(wù)處為中樞，建立由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生信息員組成的信息網(wǎng)絡(luò)，建立社會方面對學(xué)校人才質(zhì)量的反映信息網(wǎng)絡(luò)。

（三）教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)體系。建立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，主要任務(wù)是對教學(xué)活動、教學(xué)管理工作、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等進(jìn)行監(jiān)督、考察并加以指導(dǎo)，同時，督導(dǎo)小組還必須發(fā)揮“智囊團(tuán)”的作用，對有關(guān)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、教學(xué)基本建設(shè)等重大問題提出意見和建議，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門決策參考。

（四）從以上教學(xué)管理、教學(xué)信息、教學(xué)督導(dǎo)三個子體系對教學(xué)質(zhì)量反饋的信息進(jìn)行加工處理，并對其質(zhì)量進(jìn)行評價，找出教學(xué)過程中的不足，并對教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)根據(jù)實際情況進(jìn)行修正和調(diào)整，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、中職教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制運(yùn)作措施

（一）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制二級運(yùn)作模式

按照以上所構(gòu)建的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，具體操作分兩個層次進(jìn)行。一是組級教學(xué)運(yùn)行過程的監(jiān)控，其監(jiān)控應(yīng)是多方位的、細(xì)致的、全面的，監(jiān)控和被監(jiān)控對象會涉及所有的在籍學(xué)生和教職工。其中有關(guān)學(xué)生方面的測評工作，由主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)具體組織；有關(guān)教師方面的測評工作，由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體組織。二是校級教學(xué)運(yùn)行過程的監(jiān)控，監(jiān)控點(diǎn)的布置重點(diǎn)應(yīng)放在主要教學(xué)環(huán)節(jié)和涉及面廣的主要基礎(chǔ)課程的監(jiān)控上，以及某些專業(yè)的監(jiān)控上，并對全校整體教學(xué)狀況進(jìn)行定期或不定期的普遍檢查。監(jiān)控點(diǎn)各種教學(xué)信息的收集主要通

過教學(xué)督導(dǎo)小組、校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處教學(xué)檢查、學(xué)生測評表、主要課程成績、教學(xué)信息反饋等渠道，具體由教務(wù)處組織實施。對教學(xué)運(yùn)行情況的掌握，將從各教研組定期的教學(xué)運(yùn)作工作報告中獲得，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校級監(jiān)控情況，通過綜合分析，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量情況作出判斷。

（二）建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系

根據(jù)管理學(xué)原理和高校教學(xué)工作的特點(diǎn)，中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可分為“程序控制”、“跟蹤控制”、“自適性控制”和“最佳控制”等類別，而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的實際操作，一般又是通過各級各類的評價來實現(xiàn)的，所以，與此相適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同對象，不同目標(biāo)，建立各級各類科學(xué)的評估或評價體系。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對上述各項教學(xué)管理工作都應(yīng)制定相應(yīng)的科學(xué)的評估、評價指標(biāo)，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控、檢測手段，即單一化的考試手段已經(jīng)不夠用了，傳統(tǒng)的期中、期末考試制度是一種行之有效的監(jiān)控、檢驗、評價的途徑，但這種方法偏重于知識，卻忽視了能力的檢驗，而且對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控顯得滯后。為了及時地科學(xué)合理地對教學(xué)質(zhì)量實行監(jiān)控，在建立科學(xué)的評價體系時，必須注重教學(xué)過程的評價指標(biāo)和學(xué)生能力的考核指標(biāo)。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)章制度

學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)，健全和完善教學(xué)管理制度一般包括如下內(nèi)容：學(xué)校人才的總目標(biāo)、教學(xué)改革方案、教學(xué)質(zhì)量規(guī)程、課堂教學(xué)規(guī)范、教學(xué)計劃、教研組教學(xué)管理水平評估辦法、教學(xué)事故處理條例、專業(yè)設(shè)置條例、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、重點(diǎn)課程建設(shè)規(guī)劃、教研室工作條例、實踐教學(xué)工作條例、考試管理條例、學(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則、教師管理條例、學(xué)生管理條例、教材管理條例等。

（四）建立教學(xué)質(zhì)量的激勵和約束機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作是一個多種因素相關(guān)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為使其發(fā)揮高效能，必須建立相應(yīng)的激勵和約束機(jī)制。一方面激勵教師及教學(xué)單位在教學(xué)活動中加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量意識；另一方面，激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，不斷提高各種能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，第一，要加強(qiáng)教學(xué)法規(guī)建設(shè)，嚴(yán)肅查處教學(xué)事故和違紀(jì)行為。第二，建立系級教學(xué)工作評價獎懲辦法，通過對系教學(xué)工作及教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)控和評價，獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動系級搞好教學(xué)工作的積極

性。第三，加強(qiáng)對教師的綜合考核，并把考核結(jié)果與教師的職稱晉升、工資晉級等相掛鉤，真正體現(xiàn)優(yōu)者受獎，劣者受罰。同時還可以通過設(shè)立有關(guān)獎項來獎勵那些質(zhì)量好的優(yōu)秀教師。第四，進(jìn)一步研究現(xiàn)在已在許多高校實行的學(xué)分制、淘汰制、雙學(xué)位制等學(xué)籍管理辦法，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制本身加以一定的制約，必須加強(qiáng)監(jiān)控人員隊伍的教育與管理，同時，制定一定的規(guī)章制度，明確其職能、責(zé)任、權(quán)限，定期檢查考核，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。

（五）建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量管理隊伍

目前的質(zhì)量監(jiān)控工作，在一定程度上主要還是依靠人員監(jiān)控，這些人員一般包括教學(xué)管理干部、教學(xué)督導(dǎo)、巡視員、學(xué)生信息員等。他們的基本素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的效果，懂得教育科學(xué)的規(guī)律，有專業(yè)特長，具有客觀公正的態(tài)度，高度的工作責(zé)任感和調(diào)查研究的能力，那么，就能形成健全的人員監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控就能真正取得成效。教學(xué)管理人員隊伍的建設(shè)，可通過進(jìn)修、培訓(xùn)和在實踐中學(xué)習(xí)提高等方式進(jìn)行。

另外，系級教學(xué)管理是教師與學(xué)生雙方教學(xué)活動的直接組織者，是教學(xué)活動過程的直接監(jiān)督者，是教學(xué)效果的直接檢測者。讓系級教學(xué)管理發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能，不僅是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的基礎(chǔ)和保證，而且也是系級自身建設(shè)和發(fā)展的需要，所以，必須加強(qiáng)系級教學(xué)管理建設(shè)，充分發(fā)揮其教學(xué)監(jiān)控的效能。

第二篇：著力構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制

推進(jìn)反腐倡廉服務(wù)科學(xué)發(fā)展

著力構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制

堅持深化改革和創(chuàng)新體制，形成權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，是黨的十七大提出的明確要求，是推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)、確保權(quán)力正確行使的必然要求。近年來，河北省從規(guī)范行政權(quán)力、提高行政效能入手，著力構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，不斷探索從源頭上防治腐敗的有效途徑，為全省經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供了有力保證。

構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制是推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)、確保行政權(quán)力正確行使的重要途徑。權(quán)力一旦失去監(jiān)督，就必然導(dǎo)致腐敗。要確保權(quán)力正確行使，就必須建立健全對權(quán)力的監(jiān)控機(jī)制，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。行政權(quán)力是十分重要的公共權(quán)力，涉及社會生活的方方面面。深入剖析近年來查處的一些腐敗案件可以發(fā)現(xiàn)，對行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控不力是造成權(quán)力尋租、暗箱操作等腐敗問題的重要原因。因此，構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，是推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)、確保行政權(quán)力正確行使的重要途徑。從2005年開始，河北省通過采取編制職權(quán)目錄和流程圖、動態(tài)公開權(quán)力運(yùn)行過程等措施，推動行政權(quán)力公開透明運(yùn)行，規(guī)范行政權(quán)力行使，在一定程度上減少了腐敗問題的發(fā)生。黨的十七大提出“在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域”的要求以后，河北省被中央紀(jì)委確定為“三個更加注重”的試點(diǎn)省份。在認(rèn)真分析反腐倡廉工作現(xiàn)狀和重新審視以往有關(guān)舉措的基礎(chǔ)上，河北省提出，將行政權(quán)力公開透明運(yùn)行工作向前延伸、向后拓展，積極構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)

控機(jī)制。這一機(jī)制的核心內(nèi)容是，通過抓好行政權(quán)力行使前的廉政風(fēng)險評估、行使中的公開透明、行使后的績效考核和責(zé)任追究，進(jìn)一步加強(qiáng)對權(quán)力的制約和監(jiān)督，打造覆蓋行政權(quán)力運(yùn)行全過程的監(jiān)控鏈條，確保行政權(quán)力的正確行使和行政效能的不斷提高，為推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧提供有力保障。

構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,注重抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。權(quán)力運(yùn)行是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，有著內(nèi)在的規(guī)律。因此，構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，必須堅持以唯物辯證法為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，善于用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和分析問題，把握行政權(quán)力運(yùn)行的規(guī)律，妥善處理行政權(quán)力運(yùn)行各要素之間的關(guān)系，努力實現(xiàn)行政權(quán)力行使依法規(guī)范。在實踐中，河北省主要是抓住抓好事前、事中、事后三個環(huán)節(jié)。一是開展行政權(quán)力廉政風(fēng)險評估管理，注重事前防范。把各級政府及其部門的行政權(quán)力納入廉政風(fēng)險查找范圍，力求找準(zhǔn)找全可能產(chǎn)生腐敗的風(fēng)險點(diǎn)，并依據(jù)風(fēng)險程度確定風(fēng)險等級。對不同等級的廉政風(fēng)險部門和單位實行分級管理、分級負(fù)責(zé)，由各級紀(jì)檢機(jī)關(guān)采取保廉承諾、警示教育等多種形式進(jìn)行監(jiān)督。二是推進(jìn)行政權(quán)力公開透明運(yùn)行，注重事中監(jiān)控。深入推進(jìn)行政權(quán)力運(yùn)行的動態(tài)公開，大力推行行政權(quán)力網(wǎng)上運(yùn)行、網(wǎng)上公開、網(wǎng)上監(jiān)督。在各市、縣推行政府常務(wù)會議旁聽制，在各級政府部門推行重大事項決策和重要權(quán)力行使“會審會”、“處（科）務(wù)會議紀(jì)要”制，最大限度地推進(jìn)行政權(quán)力公開透明運(yùn)行。三是強(qiáng)化行政權(quán)力運(yùn)行情況評議考核，注重事后問效。結(jié)合落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、民主評議政風(fēng)行風(fēng)活動和機(jī)關(guān)效能建設(shè)等工作，重點(diǎn)對行政審批事項辦理情況、行政權(quán)力運(yùn)

行效率及質(zhì)量進(jìn)行評議考核，并將考核結(jié)果與黨員干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用等掛鉤，形成有效的行政權(quán)力運(yùn)行激勵約束機(jī)制。

構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制必須著眼于解決實際問題，為推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧提供有力保障。能不能有效解決反腐倡廉建設(shè)中遇到的實際問題，是檢驗行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)。基于這一認(rèn)識，河北省始終堅持通過構(gòu)建行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制解決實際問題，在解決實際問題的過程中健全和完善行政權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，取得了良好效果。一是緊緊圍繞中央重大決策部署的貫徹落實監(jiān)控行政權(quán)力運(yùn)行。去年以來，面對國際金融危機(jī)的嚴(yán)重沖擊，中央提出了擴(kuò)內(nèi)需、保增長的一系列決策部署。河北省及時開展了對中央有關(guān)決策部署執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，督促各地區(qū)各部門將監(jiān)督關(guān)口前移，認(rèn)真查找項目建設(shè)和資金管理使用中的廉政風(fēng)險點(diǎn)，采取有效措施防范違紀(jì)違法行為。二是緊緊圍繞全省中心工作監(jiān)控行政權(quán)力運(yùn)行。比如，在今年全省“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動中，首先從企業(yè)和群眾反映強(qiáng)烈的行政審批問題抓起，將涉及房地產(chǎn)開發(fā)的166枚公章削減140枚，提高了行政審批效率；同時，著力解決不作為、亂作為問題，優(yōu)化了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境。三是緊緊圍繞人民群眾反映強(qiáng)烈的問題監(jiān)控行政權(quán)力運(yùn)行。對涉及食品藥品安全、環(huán)境保護(hù)、征地拆遷、教育收費(fèi)、醫(yī)藥購銷和專項資金管理等問題中的行政權(quán)力運(yùn)行情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，對危害人民群眾生命和健康的重大典型案件加大問責(zé)追究力度，確保人民群眾的利益不受損害。

第三篇：淺談構(gòu)建中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探討與思考論文

論文關(guān)鍵詞：中職 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系 制度 原則 建議

論文摘要：論述了中職學(xué)校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性、基本原則和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的內(nèi)容，提出了構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的幾點(diǎn)建議，著重論述了建立和健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各種制度。

如何在新形勢下搞好教學(xué)管理．促進(jìn)教學(xué)質(zhì)屠的不斷提高．是中職學(xué)校面臨的重要課題教學(xué)質(zhì)量艙控足一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程．它必須綜合學(xué)校符部門和所有成員的力囂．使學(xué)校各組成部分既有分工又相互協(xié)作．共同履行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職責(zé)下面就河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來所"展的工作談?wù)劥娼虒W(xué)質(zhì)蛀監(jiān)控體系建設(shè)方面的看法構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題(1)質(zhì)龜標(biāo)準(zhǔn)完善目前．各中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不完善．主要表現(xiàn)在：教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺乏：教育貢量標(biāo)準(zhǔn)不成體系：教育質(zhì)撼標(biāo)準(zhǔn)舍本求末、失之偏頗、(2)質(zhì)量臨控缺乏有效性先．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系偏重于對課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控．而對其他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程則缺少監(jiān)控措施其次．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對理論教學(xué)較重視．而對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及職業(yè)能力培養(yǎng)則缺乏強(qiáng)有力的保障(3)缺少簡明而健全的“質(zhì)量記錄”信息由于對完善的質(zhì)埴監(jiān)控體系缺乏認(rèn)識．教學(xué)部¨往往對收集、保留哪些“質(zhì)量證憑”資料缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃．

不能形成對質(zhì)埴的有效保障構(gòu)建數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性(1)教學(xué)雁量監(jiān)控體系是中職教育大眾化的迫切要求近年來．伴隨著中職教育的持續(xù)快速發(fā)展．中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了生源質(zhì)量下降、教學(xué)質(zhì)量下滑、就業(yè)難等問題。這對中職教育的發(fā)展是極為不利的有鑒于此．上級主管部門十分重視提高中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量．不斷強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量保障體系、(2)教學(xué)質(zhì)屠監(jiān)控體系建設(shè)是完善中職教育質(zhì)量保障體系的重要環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的高低．是教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)工作質(zhì)量的結(jié)果和反映教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)工作水平的最重要指標(biāo)．是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)．是中等職業(yè)學(xué)校的生命線在大眾化教育形勢下．巾職教育急需建與學(xué)校定位相吻合、與培養(yǎng)目標(biāo)相符合、與就業(yè)需求相適應(yīng)的多元化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系．對于提高教學(xué)質(zhì)量起到了保證作用．在學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展方面具有重要的意義構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系保障教學(xué)質(zhì)量．必須有一套完善的教學(xué)管理規(guī)章制度通過建章立制保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的正常運(yùn)行．保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊伍的正常工作．使整個教學(xué)工作有章可循、有據(jù)可依．從而確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

領(lǐng)導(dǎo)與督導(dǎo)聽課制度由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科長、教學(xué)部主任組成聽課小組．進(jìn)行聽課、評課等活動．．主要目的是對青年教師、新聘任教師開展開課資格認(rèn)定、常規(guī)教學(xué)檢查，開展公開課、教學(xué)觀摩等活動制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)聽課制度，校長、副校長每學(xué)期至少聽課5次以上．教務(wù)科長及各部主任每月至少聽課2次以上通過聽課．當(dāng)場對任課教師進(jìn)行評課打分．課后與教師進(jìn)行交流．提出改進(jìn)意見該項打分結(jié)果納入教師教學(xué)質(zhì)量考核總分．占20％的權(quán)重。

教學(xué)運(yùn)行檢查制度我校的教學(xué)運(yùn)行管理建立了以教務(wù)科牽頭、各教學(xué)部協(xié)同的常規(guī)抽檢制度，每周對教學(xué)秩序、教學(xué)安排及計劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢查．每月以通報形式向全校發(fā)布．對教學(xué)事故、教學(xué)差錯及時處理．并在考核中與績效工資掛鉤、每學(xué)期以教學(xué)檢查周的形式進(jìn)行教學(xué)大檢查：一是對各教學(xué)部執(zhí)行教學(xué)文件、落實學(xué)校規(guī)章制度情況進(jìn)行檢查：二是加大課堂教學(xué)巡查．重點(diǎn)檢查教學(xué)秩序：i是組織召開教師、學(xué)生座談會．聽取師生意見檢查結(jié)束后寫出書面總結(jié)．最后將檢查匯總結(jié)果向全校通報，并宣傳先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

教學(xué)成果獎勵制度學(xué)校設(shè)立教學(xué)獎勵基金．對在教學(xué)與科研工作中做出突出業(yè)績的教師給予獎勵每評選優(yōu)秀教師并予獎勵：對參加教學(xué)課件大賽、基本功大賽取得優(yōu)異成績的教師和集體給予相應(yīng)的獎勵：對指導(dǎo)學(xué)生參加市級以上各種技能競賽活動的給予重獎有效地調(diào)動了廣大教師鉆研業(yè)務(wù)、努力進(jìn)取、積極向上的工作熱情。

考試制度考試既是對教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗．又是對教學(xué)的一種反饋．是改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)．必須認(rèn)真對待。為了加強(qiáng)對考試的管理．根據(jù)教學(xué)大綱．學(xué)校教務(wù)科做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量測查工作．做到常規(guī)化、制度化、規(guī)范化。對各科試卷規(guī)范管理．嚴(yán)格把關(guān)．做好保密工作．避免差錯。測查工作應(yīng)井然有序，保證監(jiān)測成績的真實性和科學(xué)性校領(lǐng)導(dǎo)則應(yīng)對各科檢測成績進(jìn)行分析研究．定期召開教學(xué)部主任、教師參加的質(zhì)量監(jiān)控研究會?？偨Y(jié)經(jīng)驗．提出改進(jìn)措施．全面提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評教制度我校多年來一直堅持開展學(xué)生評教工作建立了學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋中心和教學(xué)信息員隊伍每個學(xué)期在期末結(jié)課的前一周．由教務(wù)科組織實施，采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、給教師打分等方式．讓學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法、教育手段、育人方法、教學(xué)效果等方面的滿意程度作出客觀評價每個教師該項得分占教學(xué)質(zhì)量評價得分的4o％．以此確定優(yōu)秀教師的人選教學(xué)管理工作流程審批制度學(xué)校通過多年管理工作經(jīng)驗的積淀．形成了一套規(guī)范、穩(wěn)定的教學(xué)管理工作流程。如工作會議記錄、檢查記錄、通報、工作安排、教師學(xué)期工作任務(wù)書等管理文件資料的審核歸檔制度，調(diào)代課單、課程表、教學(xué)進(jìn)程表、學(xué)科成績表、批改試卷等實行嚴(yán)格的審批簽字制度．為規(guī)范管理提供了依據(jù)和保證實驗過程的量化監(jiān)控實驗教學(xué)改革的根本目的是提高實驗教學(xué)質(zhì)量因此．實驗教學(xué)應(yīng)堅持“質(zhì)量第一”的原則要堅持這個原則．就要把質(zhì)量意識和質(zhì)量控制措施自始至終地貫穿于整個實驗教學(xué)過程．使實驗教學(xué)改革過程不會出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。要制定實驗教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)．建立實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)．嚴(yán)格進(jìn)行實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的原則基于以上思考．我認(rèn)為，要構(gòu)建符合學(xué)校實際且行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，必須堅持以下四項基本原則：目標(biāo)性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是保證完成教學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。監(jiān)控的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)偏離于計劃目標(biāo)的誤差．并采取有效措施糾正發(fā)生的偏差．從而確保教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)因此．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不是對教學(xué)人員的監(jiān)控．而是對教學(xué)行為及教學(xué)管理行為的監(jiān)控。

全員性原則培養(yǎng)人才是學(xué)校的基本任務(wù)．教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作．提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體師生的共同努力．人人都是質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子．其中．學(xué)生是主體。教務(wù)科是核心．教學(xué)部和教師是基礎(chǔ)和保證系統(tǒng)性原則教學(xué)質(zhì)量涉及教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施和條件等．還與學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)和管理等有關(guān)．是一個系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。由學(xué)校、教務(wù)科、教研室和教學(xué)部等構(gòu)成一個多層次、縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)．是一個完整的教學(xué)管理系統(tǒng)全程性原則教學(xué)質(zhì)量主要是在教學(xué)實施過程中形成的．不是靠最后的評價檢查出來的。因此．質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)能對教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)控．做到事先監(jiān)控準(zhǔn)備過程．事中監(jiān)控實施過程．事后監(jiān)控整改過程．然后進(jìn)入下～循環(huán)的監(jiān)控過程。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建議要明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系在學(xué)校工作中．教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控始終是教學(xué)管理工作中對立統(tǒng)一的兩個方面監(jiān)控是一種手段．提高教學(xué)質(zhì)量才是目的在推進(jìn)素質(zhì)教育、實施等級制評價的情況下．必須改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式．淡化監(jiān)控者與被監(jiān)控者之間的界線．樹立全員質(zhì)量監(jiān)控的觀念．使學(xué)校管理者與教師、學(xué)生之間消除對立、形成共識充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動作用，使監(jiān)控的作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向?qū)?、激勵、改進(jìn)的方向發(fā)展。

應(yīng)準(zhǔn)確把握監(jiān)控指標(biāo)體系的科學(xué)性和可操作性隨著教育事業(yè)的發(fā)展．對課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式都會發(fā)生變化．所以．應(yīng)進(jìn)一步探討將教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及有關(guān)教學(xué)思路設(shè)計方面的指標(biāo)引入監(jiān)控體系．引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因材施教。每個主講教師都可根據(jù)自己的理解來選擇應(yīng)用某種新的有效的教學(xué)方法以便發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性．形成有個人風(fēng)格的教學(xué)方式。

在監(jiān)控中應(yīng)注意將定性和定量結(jié)合起來．健全課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系定量方法在課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中有其弊端：一是對共性的評價限制了教師不同個性、不同教學(xué)風(fēng)格的形成和發(fā)展：二是評價標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重的確定具有相當(dāng)大的主觀性和模糊性：三是表格化的評價觀察不到活生生的課堂教學(xué)事實．量化的評價結(jié)果缺乏對教師課堂教學(xué)本質(zhì)上、深層次的指導(dǎo)因此．僅按評價結(jié)果來判斷教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也不妥當(dāng)。美國教育評價專家斯塔克認(rèn)為．評價者在評價中應(yīng)該犧牲某些測量上的準(zhǔn)確性．來換取評價中的有效性而評價的有效性很大程度上取決于評價方法的應(yīng)用。近年來，教學(xué)監(jiān)控的發(fā)展趨勢之一．就是強(qiáng)調(diào)監(jiān)控過程中的人文因素在評價方法上則注重定量與定性相結(jié)合．強(qiáng)調(diào)定性方法在監(jiān)控結(jié)果中的運(yùn)用．因為定性方法更有利于明確地肯定成績、說明問題．指出改進(jìn)和努力的方向．從而提高評價的有效性。

應(yīng)正確對待評價結(jié)果學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價的首要目的是幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量．而不是將教師放在對立面．如何處理學(xué)生評價結(jié)果是一個比較敏感的問題如果評價結(jié)果不被認(rèn)真看待．就可能導(dǎo)致師生對學(xué)生評價結(jié)果失去信賴。如果對學(xué)生評價結(jié)果處理過激．把評價結(jié)果放在一個錯誤的位置上．可能造成教師不敢管學(xué)生、擔(dān)心學(xué)生對自己的評價差，給教學(xué)工作帶來不利影響。

這樣．就不是“為教學(xué)而評價”．而是“為評價而教學(xué)”．就會失去教學(xué)評價應(yīng)有的意義由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都有可能成為影響評價結(jié)果的因素。所以．對評價結(jié)果的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)慎重。

第四篇：構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制

構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

桂自強(qiáng)（江西渝州科技職業(yè)學(xué)院，江西 新余：338029）摘要:隨著教育的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到學(xué)校社區(qū)共同育人機(jī)制在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。本文從機(jī)制建立、資源共享、實踐活動和評價模式四個方面，初步探索了建立學(xué)校與社區(qū)共同育人長效機(jī)制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的時間和經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;共同育人；全面發(fā)展

近年來，隨著教育的發(fā)展，社會的進(jìn)步，學(xué)校教育與社區(qū)教育互動交流也越來越受到人們的重視，許多教育工作者都認(rèn)識到：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不僅在學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境，搞好學(xué)校教育，還應(yīng)該樹立大教育觀，積極開發(fā)利用社區(qū)資源，全方位，多渠道對學(xué)生影響，最大限度的提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但目前大多數(shù)學(xué)校與社區(qū)仍然彼此相對獨(dú)立，各自為政，其互動交流仍處于一種自發(fā)狀態(tài)，如何構(gòu)建學(xué)校社區(qū)共同育人機(jī)制，發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用，成為我們教育工作者的一項重要課題。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強(qiáng)調(diào)指出：“堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！爆F(xiàn)代教育理論也認(rèn)為：教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)心與支持。教育理論的本質(zhì)是促進(jìn)人的社會化進(jìn)程。教育從來都是與社會聯(lián)系在一起的，我們強(qiáng)調(diào)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的同時，要使教育的功能得到充分的發(fā)揮，必須十分重視學(xué)校，社會和家庭對人的發(fā)展影響作用，學(xué)校、社會和家庭三方面必須協(xié)調(diào)一致。為此，近幾年來，本人對學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用做了一些的探索，獲得以下認(rèn)識經(jīng)驗。

1，探索建立新型學(xué)校社區(qū)合作伙伴關(guān)系，為學(xué)校與社區(qū)之間的 良性互動，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我校位于社區(qū)的中心，一直以來雙方保持了良好的合作關(guān)系，建立了健全了學(xué)校與社區(qū)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系協(xié)調(diào)，建立了學(xué)校社區(qū)活動站和實踐基地。

在共同育人方面積累了一定的經(jīng)驗，社區(qū)育人環(huán)境和諧文明設(shè)施良好，功能齊全，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2，整合學(xué)校社區(qū)的各類教育資源，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的長效機(jī)制。

除了學(xué)校的各種教育資源外，社區(qū)的教育資源也非常豐富，既有我們看得見的許多物質(zhì)資源，如社區(qū)活動站，愛國主義教育基地、圖書館、科技館和體育健身設(shè)施等，更重要的還有大量的人才資源和文化文化環(huán)境資源，如社區(qū)老黨員、老干部、科技人員和文藝工作者組成的社區(qū)志愿者隊伍。社區(qū)充分利用教育志愿者的人才優(yōu)勢，經(jīng)常開展多種形式的教育實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生開展具有時代特點(diǎn)的、寓教于樂的多種教育實踐活動：請社區(qū)老黨員、老干部作報告，請科技人員，專家學(xué)者開展科普活動，請文藝工作者組織聯(lián)歡晚會，請社區(qū)民警宣傳安全教育法規(guī)……這些不僅對學(xué)生進(jìn)行了思想道德方面的教育，而且拓寬了學(xué)生知識領(lǐng)域。豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生受益匪淺。所以在個體成長的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的雙向互動，形成互補(bǔ)的良性循環(huán)，可以使社會的教化與個體的內(nèi)化實現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新、敢競爭，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。由此可見充分開發(fā)利用社區(qū)教育資源，建立學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3，在社區(qū)實踐活動中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

不僅社區(qū)的社會資源是學(xué)生健康成長的主要基礎(chǔ)，而且社區(qū)的實踐更是學(xué)生素質(zhì)提高的有效實現(xiàn)途徑。讓學(xué)生積極參與社區(qū)實踐，投身社會實踐不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識客觀世界，而且可以幫助學(xué)生在對生活真切的感受和體驗中不斷完善自己的主觀世界。正是在社會實踐的過程中，學(xué)生不僅能獲得最真切的現(xiàn)實生活體驗，而且在實踐工程中將社會主流的文化價值、傳統(tǒng)習(xí)慣及行為模式逐步內(nèi)化為自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。同時我們還充分利用榜樣力量。如工廠的勞動模范、社區(qū)的道德標(biāo)兵、社區(qū)教育志愿者，通過安排他們與實驗班級學(xué)生結(jié)對，形成長期聯(lián)系，教育和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過這些身邊的先進(jìn)人物催人奮進(jìn)事跡的教育和影響，學(xué)生的愛國主義、集體主義思想不斷增強(qiáng)、勤奮努力、樂于助人、積極進(jìn)取的精神面貌得以展現(xiàn)。

4，把學(xué)校評價，社區(qū)評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合，探索綜合評價學(xué)生的模式。過去我們對學(xué)生的評價往往停留在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)上，非常片面，不能客觀全面的評價學(xué)生、我們的實踐已證明：把學(xué)校評價、社區(qū)評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合，不失為一種對學(xué)生全面綜合的評價模式。我們?yōu)閷嶒灥陌嗉壝恳晃煌瑢W(xué)建立了《學(xué)生成長成才檔案》，用以收集學(xué)生在校學(xué)習(xí)、在?；顒?、在社區(qū)的實踐活動中的表現(xiàn)、進(jìn)步和成就，從而對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r做出評價。設(shè)計《學(xué)生成長成才檔案》的基本理念是樹立綜合育人的大教育觀，打破傳統(tǒng)教育的評價模式，在設(shè)計過程中充分考慮了學(xué)校、社區(qū)、家庭對學(xué)生的教育的影響。在表中我們設(shè)計了“我的愛好與特長”，“班主任評價”，“家長寄語”，和“社區(qū)居委會的鑒定”等欄目，讓學(xué)校、社區(qū)和家長都來關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，讓評價變得精彩、豐富，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價方式也應(yīng)該多樣化，如檔案評價、成功展示評價、文明進(jìn)步評價、特長評價、時間表現(xiàn)評價等等，還可以針對一些“特殊問題”學(xué)生召開專門的診斷會，組織學(xué)生，老師和社區(qū)工作人員共同尋找學(xué)生的閃亮點(diǎn)和不足之處，提出教育方案。

教育作為一項系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)心和支持，學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制的建立對于培養(yǎng)遵守社會公德、養(yǎng)成良好文明習(xí)慣、促進(jìn)社會全面發(fā)展，對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建和諧社會都有積極而深遠(yuǎn)的意義。通過近幾年的實踐和探索，學(xué)校和社區(qū)在學(xué)生的道德行為教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)共建工作上已實現(xiàn)良好的互動，取得了一定的成效。得到了學(xué)校和社區(qū)的充分肯定。但這種探索還只是一個初級階段，在創(chuàng)建和諧社會新形象形式下如何更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)共同育人的機(jī)制仍然使我們需要深入探討的一個重要課題。

參考文獻(xiàn)：

【1】 胡錦濤總書記2007年10月15日在中國共產(chǎn)黨地十七次全國代表大會上的報告《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》

【2】 《學(xué)校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)中德育功能的研究》 路一鳴 江蘇教育出版社

【3】 《學(xué)校社區(qū)互動育人的新模式》 鐘蔚華 陜西高校出版社

第五篇：市場部運(yùn)作機(jī)制與工作流程

********有限公司市場部運(yùn)作機(jī)制與工作流程

一、部門職責(zé)

市場部主要職責(zé)是對成品茶的經(jīng)營和推廣進(jìn)行市場督導(dǎo)、營銷策劃、公共管理和設(shè)計創(chuàng)作。

1、市場督導(dǎo)

（1）監(jiān)督、評估各區(qū)域各渠道促銷推廣活動的執(zhí)行情況，并及時反饋銷售部。

（2）監(jiān)督、評估各區(qū)域各渠道品牌推廣活動的執(zhí)行情況，并及時反饋銷售部。

（3）負(fù)責(zé)區(qū)域市場的維護(hù)與監(jiān)控工作，避免假冒偽劣、沖貨、竄貨及低價現(xiàn)象出現(xiàn)。

（4）建立市場監(jiān)管及競品信息系統(tǒng)，及時把握各區(qū)域市場動態(tài)。（5）定期巡查監(jiān)控，確保公司成品茶各項方針政策在相應(yīng)渠道的貫徹實施。

（6）對各區(qū)域各渠道市場的營銷活動和售后服務(wù)提出改進(jìn)意見和方案。

2、營銷策劃

（1）對消費(fèi)者購買心理和消費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)研。

（2）對競爭品牌產(chǎn)品的性能、價格、促銷手段、廣告策略等信息的收集、整理和分析。

（3）提出對未來市場的分析、發(fā)展方向和規(guī)劃。（4）制定產(chǎn)品規(guī)劃策略。（5）制定成品茶的價格體系。（6）制定成品茶市場政策。

（7）制定渠道通路計劃及各階段實施目標(biāo)。（8）促銷活動的策劃及組織。（9）實施品牌規(guī)劃和品牌的形象建設(shè)。

（10）建立和完善營銷信息收集、處理、交流及保密系統(tǒng)。（12）負(fù)責(zé)產(chǎn)銷的協(xié)調(diào)工作。

3、公共管理

（1）結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)針對性地對廣告媒體投放效果進(jìn)行調(diào)查預(yù)估和分析。

（2）根據(jù)市場情況制定廣告投放計劃及資金分配。（3）合理進(jìn)行廣告媒體和經(jīng)銷商的挑選及管理。（4）各媒體廣告洽談及合同會簽，廣告效果信息反饋。（5）制定及實施市場廣告推廣活動和公關(guān)活動。

（6）籌備實施成品茶大型促銷活動或公益活動，監(jiān)督反饋品牌推廣效果。

（7）根據(jù)公司的需求籌備組織新聞發(fā)布會。

4、設(shè)計創(chuàng)作（待補(bǔ)充……）

二、崗位職責(zé)

1、部門負(fù)責(zé)人：（1）全面計劃、安排、管理市場部工作。（2）協(xié)調(diào)部門內(nèi)部與其他部門之間的合作關(guān)系。（3）制定市場部的工作規(guī)范、行為準(zhǔn)則及獎勵制度。（4）指導(dǎo)、檢查、控制本部門各項工作的實施。（5）配合人力資源部對市場人員的培訓(xùn)、考核、調(diào)配。（6）對市場進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測和分析，并為產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)及投放市場做出準(zhǔn)備。

（7）擬訂并監(jiān)督執(zhí)行市場調(diào)研計劃。（8）制定營銷策略和營銷計劃。（9）擬訂并監(jiān)督執(zhí)行市場規(guī)劃與預(yù)算。

（10）擬訂并監(jiān)督執(zhí)行公關(guān)及促銷活動計劃，計劃安排年、季、月及專項市場推廣策劃。

（11）制定廣告策略，包括年、季、月及特定活動的廣告計劃。（12）擬訂并監(jiān)督執(zhí)行新產(chǎn)品上市計劃和預(yù)算。（13）制定各項費(fèi)用的申報及審核程序。

2、市場督導(dǎo)專員職責(zé)：

（1）監(jiān)督、指導(dǎo)區(qū)域各渠道促銷活動的執(zhí)行情況，并及時形成評估報告。

（2）監(jiān)督、指導(dǎo)區(qū)域各渠道品牌推廣活動的執(zhí)行情況，并及時形成評估報告。

（3）負(fù)責(zé)區(qū)域市場的維護(hù)與監(jiān)控工作，避免假冒偽劣、沖貨、竄貨及低價現(xiàn)象出現(xiàn)。（4）建立市場監(jiān)管及競品信息系統(tǒng)，及時把握各區(qū)域市場動態(tài)。（5）定期巡查監(jiān)控，確保公司成品茶各項方針政策在各相應(yīng)渠道得到貫徹實施。

（6）對區(qū)域各渠道市場的營銷活動和售后服務(wù)提出改進(jìn)意見和方案。

3、營銷策劃專員職責(zé)：

（1）對競爭品牌產(chǎn)品的性能、價格、促銷手段、廣告策略等信息的收集、整理和分析。

（2）對消費(fèi)者和渠道的走訪調(diào)研分析以及對產(chǎn)品提出發(fā)展方向和規(guī)劃。

（3）制定營銷目標(biāo)計劃。

（4）制定渠道通路計劃及各階段實施目標(biāo)。（5）促銷活動的策劃及組織。（6）實施品牌規(guī)劃和品牌的形象建設(shè)。

4、公共管理專員職責(zé)：

（1）結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)針對性地對廣告媒體投放效果進(jìn)行調(diào)查預(yù)估和分析。

（2）建立廣告信息系統(tǒng)，對競品廣告投放信息進(jìn)行收集分析，提供切實可行的廣告投放建議。

（3）與各媒體洽談及合同會簽，進(jìn)行廣告效果信息反饋。（4）建立媒體客戶資料檔案，提供廣告投放計劃參考。（5）籌備實施大型促銷活動，公益活動和新聞發(fā)布會，監(jiān)督反饋品牌推廣效果。

（6）定期走訪社區(qū)，查看維護(hù)宣傳欄，廣告畫，溫馨提示牌，太陽傘等物料。

5、品牌形象設(shè)計專員職責(zé)：

（1）定期走訪終端賣場，對競品廣告宣傳品進(jìn)行收集分析。（2）負(fù)責(zé)針對產(chǎn)品的形象包裝、廣告宣傳品及物料的設(shè)計與制作。

（3）負(fù)責(zé)大型促銷活動，公益活動和新聞發(fā)布會等廣告宣傳品及物料的設(shè)計與制作。

三、運(yùn)作機(jī)制

1、部門例會機(jī)制

①周例會：總結(jié)一周以來的工作情況以及落實下一周的工作安排。（原則上每周四下午）

②月例會：總結(jié)一個月以來的工作情況以及落實下一個月的工作安排。（原則上每月的29日，遇節(jié)假日或公司統(tǒng)一安排時順延）

2、市場監(jiān)督及信息收集機(jī)制

①廣州市場：每周安排2—3天走訪市場，針對性走訪有促銷活動的終端士多、KA賣場、特通渠道等。（若無相關(guān)促銷活動則進(jìn)行市場、竟品信息收集）②外地市場：原則上每個月走訪任意一個外地市場，主要了解當(dāng)?shù)氐氖袌?、渠道和?jīng)銷商狀況。

3、信息交流機(jī)制

①原則上每月第四周的周一與銷售部進(jìn)行信息交流，交流內(nèi)容主要包括產(chǎn)品在市場上的情況、終端客戶反應(yīng)、政策實施、力度支持以及渠道促銷建議等。

4、突發(fā)事件應(yīng)對機(jī)制

①針對大型促銷推廣活動中出現(xiàn)的直接影響活動效果的突發(fā)狀況，原則上須一個工作日內(nèi)作出相關(guān)調(diào)整，保證活動照常進(jìn)行。②針對突發(fā)性的社會事件而進(jìn)行的公關(guān)活動，原則上須三個工作日內(nèi)落實相關(guān)工作，保證公關(guān)時效性。

四、工作流程

1、策劃案撰寫流程：

市場調(diào)研－－部門溝通――撰寫文稿――修改批準(zhǔn)――執(zhí)行落實――督導(dǎo)反饋

2、市場督導(dǎo)流程：

巡查渠道――建立市場信息檔案――監(jiān)控督導(dǎo)――考核評估――反饋調(diào)整

3、廣告投放流程：

市場調(diào)研――部門溝通――上報審批――媒體洽談――簽訂合同――廣告制作――媒體投放――效果評估

4、設(shè)計創(chuàng)作流程：（待補(bǔ)充……）

市場部

二〇〇九年四月十四日