第一篇：教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)情況

教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)情況

為落實(shí)《浙江省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》任務(wù)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，大幅度提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育更好更快均衡地發(fā)展，特制定本實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十七精神，堅(jiān)持面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、服務(wù)急需、均衡發(fā)展的原則，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，探索新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的新方法、新途徑，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，著力構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

二、主要目標(biāo)

（一）教師全員培訓(xùn)目標(biāo)：以“一德三新”為主要內(nèi)容，有效組織中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。利用現(xiàn)代教育基礎(chǔ)設(shè)施，整合各類教師教育資源，為教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源與人力支持。構(gòu)建服務(wù)全校中小學(xué)“三項(xiàng)推進(jìn)”的培訓(xùn)體系，通過(guò)繼續(xù)教育、崗位自修、送教、聽評(píng)課等多種方式，使每位教師接受不少于15學(xué)時(shí)的在職培訓(xùn)。

（二）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)：形成以老教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師輻射帶動(dòng)、全體教師共同發(fā)展的格局。

（三）教師培訓(xùn)目標(biāo)：組織推薦學(xué)校教師外出培訓(xùn)和進(jìn)修；進(jìn)修新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)新老教師協(xié)同互動(dòng)共同發(fā)展。

（四）教師學(xué)歷教育目標(biāo)：以師范大學(xué)和省教育學(xué)院、省廣播電視大學(xué)等成人高校為依托，鼓勵(lì)和支持全校教師通過(guò)多種途徑和渠道，進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位提高。爭(zhēng)取到2015年，使全校中小學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷者達(dá)到60%；使全校90%以上的老師擁有教師資格證；80%以上的老師要參加職稱評(píng)定。

三、任務(wù)和要求

（一）抓好師德建設(shè)項(xiàng)目，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的全面提高

堅(jiān)持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)和經(jīng)常性的師德教育活動(dòng)，把學(xué)習(xí)《湖州市教師職業(yè)道德規(guī)范和班主任職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容、要求和提升師德素養(yǎng)，樹立高尚師德形象的師德教育作為重點(diǎn)專題培訓(xùn)內(nèi)容納入美麗教師和美麗班主任考核體系。建立和完善師德教育評(píng)估制度，將師德建設(shè)作為考核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。嚴(yán)格考核管理，把師德作為教師資格認(rèn)定、新教師聘用、評(píng)職晉級(jí)和評(píng)優(yōu)選先的必備條件和重要考查內(nèi)容，實(shí)行師德問(wèn)題一票否決制。通過(guò)開展形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳師德先進(jìn)事跡，樹立師德典型，定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德先進(jìn)個(gè)人和集體。

組織中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)。同時(shí)根據(jù)學(xué)校具體情況，通過(guò)校本培訓(xùn)對(duì)班主任進(jìn)行每學(xué)期不少于一次的崗前和崗位培訓(xùn)。

（二）組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提高

突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，以“師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能”為主要培訓(xùn)內(nèi)容，每位教師每年內(nèi)要完成不少于15學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）建設(shè)一支具有輻射能力的骨干教師隊(duì)伍

建立骨干教師工作室。加快我校優(yōu)秀師資隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)和骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步整合全校優(yōu)質(zhì)教師資源，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（四）實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展援助項(xiàng)目，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

以縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校為依托，組織全校中小學(xué)教師到公辦學(xué)校接受教師專業(yè)化培訓(xùn)。按照不低于10%的比例打造我校義務(wù)培訓(xùn)基地校，使廣大新老教師分別接受義務(wù)培訓(xùn)基地的直接指導(dǎo)，促進(jìn)其專業(yè)化水平的有效提高。

開展“教師攜手助教”活動(dòng)。建立“攜手助教”責(zé)任制，通過(guò)發(fā)揮骨干教師在新教師中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)廣大教師成為學(xué)習(xí)型教師，提升新老教師整體專業(yè)發(fā)展水平。

組織推薦新教師參加培訓(xùn)。本校按不低于20%的比例組織本校新教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。

組織老師到公辦學(xué)校“專業(yè)化學(xué)習(xí)”，中小學(xué)教師接受面對(duì)面的培訓(xùn)。

（五）實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

建立以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為主要形式的校本自我發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。積極倡導(dǎo)教師形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的專業(yè)生活方式，養(yǎng)成專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)，不斷提高專業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。

開展“結(jié)對(duì)幫扶”合作。鼓勵(lì)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展與在教師專業(yè)發(fā)展上相對(duì)薄弱的新老教師結(jié)對(duì)，每年派出5%的教師不定期地深入到其它學(xué)校開展“借教學(xué)習(xí)”活動(dòng)，在教育理念、學(xué)校規(guī)劃與管理、科研與實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行合作交流。

（六）實(shí)施管理者和培訓(xùn)者隊(duì)伍提高項(xiàng)目，提升管理者和培訓(xùn)者工作能力組織中小學(xué)班主任和任課教師培訓(xùn)。為建設(shè)專業(yè)化的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，提高班主任實(shí)施素質(zhì)教育和科學(xué)管理班級(jí)的能力，組織學(xué)校班主任定期參加培訓(xùn)。

四、保障措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，為實(shí)施“行動(dòng)計(jì)劃”提供組織和管理保障

主抓教學(xué)和德育的兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)“行動(dòng)計(jì)劃”的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校德育主任負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要強(qiáng)化職責(zé)，明確分工，加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各班主任要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和自主發(fā)展意識(shí)，積極發(fā)揮校本課程對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，把“行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施和人事制度改革、教師資格認(rèn)證制度、教師考核制度相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。

（二）加大投入，為“行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施提供政策保障

學(xué)校要加大對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的政策性支持力度，保障“行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施。采取有效措施，提高投入，顯著增加教師培養(yǎng)和教師繼續(xù)教育的條件。要認(rèn)真落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展“行動(dòng)計(jì)劃”各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年增加投入。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，為“行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施提供條件保障

加快教師進(jìn)修步伐和評(píng)估認(rèn)定工作，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性。按照教師的學(xué)歷和資歷進(jìn)修考核。

（四）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，為教師培訓(xùn)工作提供課程保障

根據(jù)縣政府要求和我校實(shí)際，以及教師培訓(xùn)課程和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的需要，組織力量開發(fā)一批實(shí)效性較強(qiáng)的學(xué)科培訓(xùn)教材；根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)性和學(xué)校的實(shí)際情況，制定本校的校本教材。

（五）創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效益

強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；堅(jiān)持以校本研修為基礎(chǔ)、遠(yuǎn)程教育為載體，進(jìn)一步發(fā)展和完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)三位一體的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作格局。

（六）建立學(xué)校教師繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制

將學(xué)校教師繼續(xù)教育工作與學(xué)校人事管理改革有機(jī)地銜接起來(lái)，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與人事制度改革、教師資格認(rèn)證制度、教師考核制度、教師學(xué)歷制度相結(jié)合，完善教師培訓(xùn)證書制度。

學(xué)校要嚴(yán)格按照推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的要求，改進(jìn)和完善教師繼續(xù)教育工作的管理，落實(shí)和保證相應(yīng)條件，強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制，將專業(yè)發(fā)展的努力程度和水平作為教師工作考核、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的積極性。要明確職責(zé)，強(qiáng)化年度考核與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育工作任務(wù)進(jìn)行分解，合理確定年度目標(biāo)和任務(wù)，納入年度教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制中。

有教師資格證的人數(shù)為：26人

有技術(shù)職稱的人數(shù)為：14人

本科：25人

大專：35人

黨員：11人

第二篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃

為了更好地開展教學(xué)，科學(xué)地確定自己長(zhǎng)期、短期的工作目標(biāo)，集中自己的注意力，有計(jì)劃、有步驟地開展教育教學(xué)工作，避免教育教學(xué)行為的盲目、無(wú)效或低效，努力使個(gè)人的時(shí)間、精力等投入，最大限度地為自己的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)出最大的效益。特根據(jù)縣教研室相關(guān)文件精神，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，夯實(shí)自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

緊隨課改步伐首要的是提升自身的教育理論和專業(yè)知識(shí)。三年中本人將努力學(xué)習(xí)課改前沿的優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力。

首先，堅(jiān)持每月研讀歷史專業(yè)期刊，如《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史園地》等，領(lǐng)會(huì)其中的專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)并付諸于教學(xué)實(shí)際，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，堅(jiān)持每周登陸歷史專業(yè)網(wǎng)站，瀏覽最新的前沿成果，領(lǐng)悟最新的課改經(jīng)驗(yàn)。

再其次，每年堅(jiān)持研讀名人大家的專業(yè)著作，宏觀把握歷史教學(xué)。最后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際及時(shí)展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)教學(xué)實(shí)際檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校級(jí)公開課，力爭(zhēng)開設(shè)一節(jié)縣級(jí)示范課。每學(xué)期積極參加各級(jí)教育論文的評(píng)比，力爭(zhēng)在市、縣各獲獎(jiǎng)一篇。積極進(jìn)行投稿，力爭(zhēng)在專業(yè)期刊發(fā)表一篇論文。積極參加課題研究，不斷提升自身的教科研能力。

二、主動(dòng)爭(zhēng)取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo)，提升專業(yè)素養(yǎng)。本人將謙虛的向身邊的名特優(yōu)教師學(xué)習(xí)，如張永謙、盧干冰、閆家有、霍介義、崔艷、張艷萍等，積極聽取課堂教學(xué)實(shí)例，研讀各位名師的論文著作，積極請(qǐng)教教學(xué)中的疑難困惑，力爭(zhēng)得到各位名特優(yōu)教師的傳、幫、帶，不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)積極參加市、縣的各種培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)，在各類培訓(xùn)中汲取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，提高把握教材的能力，提升駕馭課堂的技能，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。

三、自覺(jué)實(shí)施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)做好規(guī)劃的各項(xiàng)工作。三年中本人將自覺(jué)地落實(shí)規(guī)劃的工作，力爭(zhēng)把工作做到實(shí)處，做教育教學(xué)的有心人，把學(xué)習(xí)、教育教學(xué)和教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中提高、在工作中反思、在研究中發(fā)展。

附：專業(yè)發(fā)展三年計(jì)劃表: 2010—2011學(xué)：

1．開設(shè)2節(jié)校級(jí)公開課，1節(jié)縣級(jí)示范課。2．獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文3篇。

3．積極參加各類教研活動(dòng)2—3次。

4．研讀名著：《國(guó)史十六講》、《給教師的一百條新建議》、《中國(guó)近代社會(huì)的新陳代謝》。2011—2012學(xué)：

1．開設(shè)2節(jié)校級(jí)公開課，1節(jié)縣級(jí)示范課。2．獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文3篇。

3．積極參加各類教研活動(dòng)2—3次。

4．研讀名著：《簡(jiǎn)明世界史》、《教育新理念》、《世界史綱》。

2012—2013學(xué)：

1．開設(shè)2節(jié)校級(jí)公開課，1節(jié)縣級(jí)示范課。2．獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文3篇。晉升高級(jí)教師。3．積極參加各類教研活動(dòng)2—3次。

4．研讀名著：《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《教育心理學(xué)》、《細(xì)說(shuō)中國(guó)》。

總之，本人將繼續(xù)努力地全面實(shí)施課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地參與開發(fā)與實(shí)施校本課程，積極推廣“六模塊”建構(gòu)式課堂，全面實(shí)施教師個(gè)人自主發(fā)展導(dǎo)引工程，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，努力把自己培養(yǎng)成師德高尚、教育教學(xué)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師

教師專業(yè)發(fā)展3年行動(dòng)計(jì)劃

（2010-2013）

東方紅小學(xué) 李國(guó)義

第三篇：坦直幼兒園教師專業(yè)發(fā)展兩年行動(dòng)計(jì)劃

.坦直幼兒園教師專業(yè)發(fā)展兩年行動(dòng)計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量的基本保障。

我園是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的二級(jí)幼兒園，歷年來(lái)，師資嚴(yán)重匱乏。近三年，我園大量引進(jìn)外地大學(xué)生，以及在教育局領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心支持下，分配到我園一定數(shù)額的社會(huì)招聘教師，現(xiàn)我園一線教師隊(duì)伍18人中14名為編內(nèi)員工。教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平也有了很大的提升，100%大專學(xué)歷，78%的教師具有本科學(xué)歷。由于園內(nèi)教師大都是5年以下教齡的青年教師，現(xiàn)教師隊(duì)伍中，幼高職稱僅占20%，其余都是幼一職稱和未評(píng)職稱的。在教師數(shù)量大大增加的態(tài)勢(shì)下，青年教師眾多加上非師范專業(yè)教師的存在，給我園的師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了很大的困難。為建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，我們從實(shí)際出發(fā)，挖掘內(nèi)外資源，將師資隊(duì)伍建設(shè)作為幼兒園工作的重中之重，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，加大青年教師培養(yǎng)力度，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，全面提升我園教師的綜合素質(zhì)，努力構(gòu)建一支師德高尚、專業(yè)發(fā)展良好、具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

三、總體目標(biāo)

努力打造一支師德優(yōu)、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

四、基本任務(wù)

（一）打造一支專業(yè)化教師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

通過(guò)師德學(xué)習(xí)討論、外出參觀學(xué)習(xí)、師德論壇、師德教育主題活動(dòng)、評(píng)選幼兒園“十佳”師德小故事、評(píng)選幼兒園“師德標(biāo)兵”等有效途徑，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育，建設(shè)一支“為人、為師、為學(xué)”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、提高學(xué)歷層次

至2010年力爭(zhēng)做到：

幼兒園所有大專學(xué)歷的教師進(jìn)修本科學(xué)歷，本科及以上學(xué)歷比例達(dá)到85%以上（包括在讀）。

3、提高信息技術(shù)素養(yǎng)

幼兒園將加大對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的內(nèi)容（多媒體制作、網(wǎng)頁(yè)制作等），提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。

結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)、課題研究等途徑，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究和實(shí)踐，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

4、提高專業(yè)能力

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二期課改”理念，根據(jù)《幼兒園教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，結(jié)合實(shí)施新課程，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)能力。

三年內(nèi)職初教師：熟悉教育教學(xué)常規(guī)工作，了解孩子的年齡特點(diǎn)，掌握備課、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的基本要求，初步獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師。

三至八年青年教師：熟悉教學(xué)原理、教材內(nèi)容、知識(shí)和教學(xué)方法等，教育教學(xué)質(zhì)量較好，初步形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有科研意識(shí)和一般科研能力，能嘗試進(jìn)行課題研究，撰寫教科研論文。

八年以上經(jīng)驗(yàn)型教師：能主動(dòng)從事教科研活動(dòng)，把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，帶教青年教師，教育教學(xué)質(zhì)量好，能撰寫教育教學(xué)論文和有質(zhì)量的案例。

（二）培養(yǎng)1——2名青年骨干教師

全面貫徹素質(zhì)教育要求，積極推進(jìn)“二期課改”，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)培養(yǎng)1-2名教壇新秀、教育教學(xué)能手。

在青年教師中培養(yǎng)和選拔教壇新秀，力爭(zhēng)培養(yǎng)1名青年教師在區(qū)級(jí)教育教學(xué)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。要求：師德良好，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，教育教學(xué)工作出色，富有創(chuàng)意和特點(diǎn)，具有一定的教科研能力，能獨(dú)立撰寫教科研論文。

五、主要措施

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)

1、立足教師實(shí)際需要，推進(jìn)園本研修。

建立適合本園實(shí)際的園本研修制度，使園本研修貼近教師教學(xué)和幼兒園實(shí)際，努力營(yíng)造民主、開放、多元的園本研修氛圍和有效的園本研修機(jī)制。加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)

教師專業(yè)能力的提升，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高保教質(zhì)量。

2、轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)知識(shí)。

以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為支撐，面向全園教師，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，自行擬訂計(jì)劃報(bào)名參加“十一五”培訓(xùn)，全面提高廣大教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。建立學(xué)歷培訓(xùn)和非學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合的教師終身教育框架，積極開拓各種渠道，滿足高一層次學(xué)歷學(xué)習(xí)、崗位專業(yè)知識(shí)和能力提高等不同層次的需求。

3、構(gòu)建基礎(chǔ)性實(shí)踐課程，提高實(shí)踐能力。

根據(jù)“十一五”師訓(xùn)工作要求，幼兒園構(gòu)建包含德育領(lǐng)域、教學(xué)能力領(lǐng)域和教育科研能力領(lǐng)域等方面的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程。以實(shí)踐提高為宗旨，讓教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提升專業(yè)自覺(jué)，在實(shí)踐中追求專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)效，在實(shí)踐中提高教育教學(xué)能力。

4、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

根據(jù)幼兒園隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，借助外力聘請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，及時(shí)解決教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)中的疑問(wèn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；園內(nèi)為教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，選送青年骨干教師參加市、區(qū)的各類專項(xiàng)培訓(xùn)（骨干教師培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)等）提升專業(yè)知識(shí)，以推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（二）建立載體

1、建立青年教師帶教制

建立青年教師帶教制，由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師帶教青年教師，采用個(gè)性化的帶教方法，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施帶教，在帶教的過(guò)程中，做到指導(dǎo)幫助與雙向互動(dòng)相結(jié)合，提升被帶教者和帶教者的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2、跟班結(jié)對(duì)

針對(duì)園內(nèi)教師隊(duì)伍中缺乏專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)際情況，挖掘聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，與本區(qū)示范幼兒園——東南幼兒園進(jìn)行結(jié)對(duì)，獲得專業(yè)扶持。兩年內(nèi)每學(xué)期安排兩到三名教師到東南幼兒園進(jìn)行拜師跟班學(xué)習(xí)，帶動(dòng)園內(nèi)教師發(fā)展。

3、搭建教師專業(yè)能力發(fā)展的平臺(tái)

開展教師專業(yè)能力的競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，用“優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，用“競(jìng)賽”推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，以此涌現(xiàn)一批“優(yōu)質(zhì)課”和“教壇新秀”“教學(xué)能手”。

4、建立教師專業(yè)發(fā)展資料庫(kù)

逐步積累教師成長(zhǎng)檔案，如新教師成長(zhǎng)冊(cè)、骨干教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的資料、教學(xué)研究案例、教師培訓(xùn)等資料，使教學(xué)資源發(fā)揮最大作用。

（三）完善教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)懲制度

為進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)精神，不斷修改完善園內(nèi)結(jié)構(gòu)工資分配方案，使方案體現(xiàn)優(yōu)勞多得，體現(xiàn)重實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，年終考核優(yōu)秀傾向骨干教師。每學(xué)期末對(duì)較好完成培訓(xùn)任務(wù)和園本研修成效顯著的個(gè)人和教研組，予以表彰；對(duì)不能按要求完成培訓(xùn)的個(gè)人和教研組，期末考核降檔評(píng)價(jià)，不得參與優(yōu)秀、骨干教師、優(yōu)秀教研組的評(píng)聘，并制定修補(bǔ)學(xué)分措施，督促完成，使獎(jiǎng)懲制度進(jìn)一步激勵(lì)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)提高。

（四）組織管理與后勤保障：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)

成立由園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由保教主任、科研組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

園長(zhǎng)是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任人，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合本園實(shí)際，引領(lǐng)教師明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，全面完成幼兒園教師專業(yè)發(fā)展兩年行動(dòng)計(jì)劃。師訓(xùn)專管員全面負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)各師訓(xùn)課程的人員進(jìn)修，以及教師學(xué)分匯總上報(bào)工作，組織落實(shí)園本研修和相關(guān)考核等。各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)組員開展園本研修活動(dòng)，解決教師在教育教學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，記載教師的研修情況。

2、后勤保障

為教師創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，幫助和推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。幼兒園設(shè)立專門的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，做到?？顚Ｓ?，保證各類培訓(xùn)的順利開展。師訓(xùn)專管員嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案認(rèn)真做好每一位教師培訓(xùn)資料的管理。

第四篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃

教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃

郭圓圓

一、自身情況分析

本人2007年參加工作，參加工作十余年，在教學(xué)中不斷摸索。為了讓自己在教學(xué)中不斷進(jìn)步，做到與時(shí)俱進(jìn)，特定成長(zhǎng)計(jì)劃如下：

二、確立發(fā)展目標(biāo)

樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求，感悟，反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為骨干型，區(qū)級(jí)名師型的教師.具體目標(biāo)：

1、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念，教育民家思想理念，掌握學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，積極思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣以及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。

4、積極認(rèn)真做好領(lǐng)袖兒童教育課題研究工作，力爭(zhēng)三年內(nèi)成型特色課堂，一本個(gè)人專集。

第一年（2017年）

1、認(rèn)真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。

2、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思，發(fā)在博客上；每月寫一篇教學(xué)論文并能在上級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

3、苦練教學(xué)基本功，特別是粉筆字的基本訓(xùn)練。

4、堅(jiān)持做好微課題實(shí)驗(yàn)工作。

5、每天堅(jiān)持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。

6、每日?qǐng)?jiān)持為孩子朗讀一篇美文。

7、能在縣市級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章。

第二年（2018年）

閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)基本功的鍛煉；個(gè)人素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。在教育教學(xué)上能有自己的獨(dú)到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。

1、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好教學(xué)反思，在反思

中進(jìn)步。

3、認(rèn)真進(jìn)行課題研究并有科研成果。

4、論文寫作規(guī)劃化，力爭(zhēng)有所突破。

5、教學(xué)研究進(jìn)入課題結(jié)題階段。

6、爭(zhēng)取有有一篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表。

第三年（2019年）

有計(jì)劃地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。打造精品課堂。成就領(lǐng)袖課堂。

1、認(rèn)真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

3、積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)生活。

4、上課做到高效、簡(jiǎn)明、趣味。

5、教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。

三、具體措施

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。

2、教育教學(xué)工作

豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高；使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。

3、常規(guī)教學(xué)工作

按上級(jí)要求，認(rèn)真做好“備教批輔考”等常規(guī)工作，潛心研究教材、教參，深入有效的做好課題研究工作，創(chuàng)新開展生本課題研究，堅(jiān)持按三學(xué)小組教學(xué)模式上課，小組合作落到實(shí)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教育風(fēng)度。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好作文教學(xué)、課堂教學(xué)，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，加大日記寫作力度。通過(guò)作業(yè)的批改和審

閱，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)。加大培優(yōu)輔差力度，積極促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，臨界生成績(jī)保證在80分以上，臨及生成績(jī)保證在70分以上。

4、課題研究工作

教學(xué)中培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。每年要寫16篇教育教學(xué)的博文，力爭(zhēng)在縣市級(jí)發(fā)表論文。積極參加“領(lǐng)袖兒童”課題研究，力爭(zhēng)形成自己的獨(dú)特科研成果。

5、練就自己的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、普通話”是教師的三大基本功。普通話是語(yǔ)言交流工具，天天講天天練，力爭(zhēng)達(dá)到一級(jí)乙等水平。粉筆字是無(wú)聲的語(yǔ)言，天天寫，通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)，每天練習(xí)粉筆字，漂亮的粉筆字不僅學(xué)生看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。抽空練習(xí)鋼筆字，不斷臨摹，使自己的字變的整齊、美觀、漂亮。

第五篇：2013-2014學(xué)年專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

上海市普陀區(qū)甘霖初級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2013-2014學(xué)年專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

為推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量，學(xué)校將加大“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

一、基本現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)10多年的培養(yǎng)與發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有教師29名，其中有區(qū)高級(jí)指導(dǎo)教師2名，區(qū)教育教學(xué)能手2名，區(qū)教壇新秀1名，校級(jí)骨干教師5名，形成了一批年齡結(jié)構(gòu)比較合理、教學(xué)態(tài)度比較認(rèn)真、具有跨學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。

學(xué)?，F(xiàn)有任教中式烹飪、中式面點(diǎn)、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、計(jì)算機(jī)、會(huì)務(wù)、茶藝、商品、美容、制冷維修等專業(yè)課教師25名，其中21人兼任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、體育、音樂(lè)、心理等文化課，每周工作量比較均衡。整體呈現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)：

1、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，專業(yè)水平提升有潛力

學(xué)校任教專業(yè)課教師均具備大專以上學(xué)歷，整體比較年輕，且具有學(xué)習(xí)熱情，專業(yè)水平提升的潛力較大。

2、教師大多轉(zhuǎn)崗而來(lái)，專業(yè)素養(yǎng)需要提升

學(xué)校專業(yè)教師基本上都是從原普教學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來(lái)，從事專業(yè)課教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，專業(yè)理論背景、技能實(shí)踐能力亟待提升。

二、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

1、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為根。教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵(lì)并支持專業(yè)任課教師提升自己的專業(yè)技術(shù)資格和職業(yè)技能水平，大力培養(yǎng)懂理論、會(huì)操作、能示范的“雙師型”教師。

學(xué)校骨干教師的成長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為特色課程建設(shè)服務(wù)，為學(xué)生和青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)骨干教師關(guān)鍵看他（她）是否取得教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)，是否為學(xué)校發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

2、工作目標(biāo)

學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，到2014學(xué)年末基本形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、水平合格、能勝任專業(yè)教學(xué)要求的教師隊(duì)伍。具體為：

（1）師德提升。100%教師都喜愛(ài)自己所任教的專業(yè)，關(guān)愛(ài)選擇專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，相信學(xué)生具有專業(yè)學(xué)習(xí)的潛能。

（2）專業(yè)提升。教師通過(guò)參加專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)考證等途徑，提升專業(yè)理論素養(yǎng)與技能資格水平，力爭(zhēng)80%專業(yè)教師達(dá)到高級(jí)（三級(jí)）資格水平。

（3）能力提升。學(xué)校與優(yōu)秀實(shí)習(xí)企業(yè)建立合作關(guān)系，開展專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐試點(diǎn)，定期引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干和技能培訓(xùn)大師到學(xué)校開展培訓(xùn)，每學(xué)年開展專業(yè)教師技能比武和示范，促進(jìn)教師實(shí)踐能力提升。

（4）滿意度提升。力爭(zhēng)通過(guò)教師師德、師能建設(shè)，提升學(xué)生、家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)專業(yè)教師課堂教學(xué)的滿意度，提高學(xué)生考證通過(guò)率和實(shí)際專業(yè)水平。

三、重點(diǎn)工作項(xiàng)目

1、指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校制定《2013-2014學(xué)年專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》，明確專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與舉措，并組織全體專業(yè)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，形成一致認(rèn)識(shí)。2013年6月底之前，每位教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并分學(xué)科進(jìn)行討論交流，引導(dǎo)教師從學(xué)歷進(jìn)修、技能資格水平提升、教育教學(xué)能力、職稱評(píng)定、教科研能力等方面制定和落實(shí)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2013年9月起，教師建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案，每學(xué)期結(jié)束進(jìn)行小結(jié)交流，并列入教師校本師訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定與學(xué)年績(jī)效考核內(nèi)容。

2、建立并落實(shí)教師專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校聘請(qǐng)技能資格評(píng)審專家和企業(yè)技術(shù)骨干為教師和部分優(yōu)秀學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，推薦教師輪流到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行一周左右的短期崗位實(shí)踐，2014年寒假安排1-2名教師進(jìn)行試點(diǎn)，參加實(shí)踐教師應(yīng)撰寫實(shí)踐日志并回校后進(jìn)行交流。

3、設(shè)立學(xué)?！帮嬍澄幕?jié)”，開展教師專業(yè)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)和師生專業(yè)技能比武、展示活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

4、編訂校本專業(yè)課程與技能操作手冊(cè)。教研組、備課組開展教學(xué)研究活動(dòng)，參照國(guó)家和上海相關(guān)要求，制定符合學(xué)校實(shí)際的《課程教學(xué)指南》，包括課程目標(biāo)、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施建議、技能示范光盤、學(xué)生評(píng)價(jià)考核等，研究成熟的可以編印成校本教材。

四、實(shí)施安排與保障措施

1、實(shí)施安排

根據(jù)目前安排，2013學(xué)年實(shí)施計(jì)劃如下：

2014年7月，學(xué)校將進(jìn)行專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃推進(jìn)實(shí)施情況階段小結(jié)，并根據(jù)實(shí)際對(duì)2014年9月-2015年6月實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行安排。

2、保障措施

學(xué)校明確校長(zhǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，黨支部負(fù)責(zé)教職工思想政治學(xué)習(xí)與師德建設(shè)，教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、師訓(xùn)辦分工落實(shí)具體工作項(xiàng)目，總務(wù)后勤負(fù)責(zé)做好教師實(shí)訓(xùn)、技能比武展示活動(dòng)等服務(wù)保障工作，全校齊心協(xié)力，確保專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行所任教學(xué)科學(xué)歷進(jìn)修、職業(yè)技能資格水平和專業(yè)實(shí)踐能力提升，對(duì)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐有成效、參與職業(yè)技能比武展示獲獎(jiǎng)和編訂校本專業(yè)課程作貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。