第一篇：高湖小學(xué)教學(xué)質(zhì)量交接把關(guān)制度

高湖小學(xué)教學(xué)質(zhì)量交接把關(guān)制度

一.指導(dǎo)思想：

尊重學(xué)校師資、生源實際情況，使每一位學(xué)生學(xué)科知識掌握達到底線，各年級段嚴格把關(guān)，增強教師的質(zhì)量意識，立足課堂教學(xué)，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中提高。

二.目標體現(xiàn)：

1、根據(jù)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂學(xué)科主要達標底線。

2、教師關(guān)注備課，聚焦課堂教學(xué)，注重練習(xí)質(zhì)量，強化教學(xué)反思，體現(xiàn)教學(xué)效率。

3、班級學(xué)風正，班風良好，不斷形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

4、橫向、縱向比較，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

三.具體措施：

1、明確學(xué)科質(zhì)量負責人：語文：余芬數(shù)學(xué)：王衛(wèi)平綜合：黃振 學(xué)校每位教師都是提高教學(xué)質(zhì)量的具體實施者，積極追求個人教學(xué)質(zhì)量。

2、教導(dǎo)處根據(jù)上學(xué)期各項測驗、考試情況，制訂各學(xué)科達標底線。以各年級組為單位，強化年級組質(zhì)量意識。

3、教學(xué)質(zhì)量負責人從隨堂聽課入手，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，跟蹤檢查，每月專題反饋。

3、教導(dǎo)處不定期進行教學(xué)單項或綜合抽查，根據(jù)達標底線評估各年級教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科一學(xué)期一次教學(xué)質(zhì)量匯報。

4、通過教育引導(dǎo)，努力形成良好的班風、學(xué)風。

四.保障措施：

1、工會積極配合教導(dǎo)處，努力營造和諧向上、良性競爭的辦公氛圍。堅決抵制與教育教學(xué)無關(guān)的言和行。

2、各教研組活動求實效，各教研組團結(jié)協(xié)作，努力資源共享。教研組整體質(zhì)量的提高將作為優(yōu)秀教研組評選重要指標之一。

3、積極挖掘與德育教育、科研課題相關(guān)內(nèi)容，并開展研究。

五.相關(guān)制度：

獎懲制度。（詳見相關(guān)制度）

第二篇：交接制度（本站推薦）

第五章交接制度

一、離職人員管理

1、由于個人原因辭職須提前7日向銷售經(jīng)理遞交辭職申請，審核完所有所有交接資料后經(jīng)銷售經(jīng)理批準后，方可辦理離職手續(xù)。

2、離職人員辭職必須填寫銷售部辭職申請表，交還公司發(fā)放的辦公用品，由指定置業(yè)顧問負責辦理所有相關(guān)手續(xù)，并交由銷售經(jīng)理及公司行政部核實確認。由財務(wù)部核實離職人員的考勤、工資、傭金、欠款及扣款情況，并簽字確認。

3、離職人員辭職必須填寫辭職工作交接單，將己認購客戶、意向客戶名單及客戶詳細情況移交給銷售經(jīng)理或指定人員，銷售經(jīng)理可根據(jù)實際情況或離職人員建議將客戶分配給在職銷售人員。由主管填寫離職人員客戶移交單，交接雙方簽字確認，報銷售經(jīng)理批準。

4、離職人員按實際完成情況計提相應(yīng)傭金。剩余部份的工作由移交接收人完成并計提該部份傭金。若離職人員在離職后由于客戶原因等相關(guān)原因發(fā)生退房，則已發(fā)入傭金將從被移交人員處扣除。

5、交接人員及指定交接人員做好詳細的交管工作，雙方負責制；交接人必須全面及時的完成交接工作，接收人必須考慮全面，做好交接期間的督促及監(jiān)督工作，并對于不完善的工作負責協(xié)助完善，并交由案場經(jīng)理及銷售經(jīng)理審核確認通過，方可辦理下一步手續(xù)。離職人員在交接過程中必須嚴格按照公司的“交接制度”完成所有工作的交接，如離職人員未作任何交接工作擅自離崗，或沒有按要求完成工作交接，對于該員工未領(lǐng)取的工資、業(yè)績傭金公司有權(quán)予以凍結(jié)或充公，并由此產(chǎn)生的經(jīng)濟損失由離職人員承擔，在任何特殊情況下，一周為工作交接的最長時間，如因緊急狀況，須事后必須回崗補足工作交接。

二、休假或事假管理：

公司員工休假或有事，必須提前確認客戶情況及未辦理的工作，必須做好工作交接，記在交接日志本中，并指定同組或其他置業(yè)顧問辦理?；貚徍箅p方做好對接工作，對因交接不善發(fā)生問題，施行交接雙方責任制。

第三篇：交接制度

員工工作交接管理辦法

第一章總則

第一條 為了規(guī)范工作交接程序，加強和完善內(nèi)部管理，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于公司員工因工作調(diào)動、請長假（一個月以上）、離職、新人入司進行工作承接的管理。

第三條 工作交接的主體分別為移交人、承接人、直線主管和部門長，人力資源部協(xié)助指導(dǎo)。移交人為移出工作的人員；承接人為承接工作的人員；直線主管負責指導(dǎo)復(fù)核移交人、接收人進行工作交接，為工作交接第一責任人；部門長負責審定明確移交人、承接人工作內(nèi)容。

各崗位人員應(yīng)本著高度負責的態(tài)度，完成工作交接，并給予后續(xù)提醒和指導(dǎo)。

第二章工作交接的內(nèi)容

第四條 業(yè)務(wù)交接：崗位相關(guān)業(yè)務(wù)的交接。包括但不限于已完成、進行中、已規(guī)劃的部門架構(gòu)及崗位分工，工作計劃，工作平臺，日常工作安排，項目性工作，臨時交辦工作的進行情況，崗位相關(guān)工作需要學(xué)習(xí)的工作制度及指導(dǎo)手冊，業(yè)務(wù)系統(tǒng)權(quán)限開通。以上各項資料的歷史電子文檔存放記錄。

第五條 實物交接：崗位相關(guān)的實體檔案。包括但不限于員工、代理人和客戶的各類檔案資料，對外簽訂的合同，行政部資產(chǎn)登記的物資，因崗位工作需要配置的各類實物資產(chǎn)，特別是各項方案的激勵物品。以上各類資料的實體存放記錄。

第六條 財務(wù)交接：崗位的財務(wù)情況交接。包括但不限于已完成、進行中、已規(guī)劃崗位工作的預(yù)算進展情況，特別是對外部單位已發(fā)生未報銷費用的清理。部門預(yù)算員交接工作，則需要在部門及財務(wù)部的共同協(xié)調(diào)下完成交接。

第七條 外務(wù)交接：崗位工作相關(guān)的內(nèi)外部資源。包括但不限于內(nèi)、外部相關(guān)業(yè)務(wù)的聯(lián)系人及聯(lián)系方式等。

第八條 重點標注：以上工作項目、崗位制度、實物資料，應(yīng)根據(jù)重要和緊急情況，在《工作交接表》標注記號。

第三章工作交接的流程

第九條 工作交接流程分為：明確交接——工作梳理——工作移交——審核簽字——后續(xù)指導(dǎo)。

第十條 明確交接：直線主管通知移交人開始準備工作交接。第十一條 工作梳理：移交人接到交接通知后，直線主管的指導(dǎo)下，在三天內(nèi)填寫完畢《工作交接表》，并由主管審定。

第十二條 工作移交：在直線主管的指導(dǎo)下，承接人根據(jù)《工作交接表》，逐項清點確認移交人交接的業(yè)務(wù)、財務(wù)和實物資料。在交接過程中，當承接人對《工作交接表》中工作內(nèi)容和物品不清楚時，移交人應(yīng)給予明確說明，直線主管應(yīng)監(jiān)督交接過程直到交接雙方認可。

第十三條 審核簽字：完成交接后，移交人、承接人、直線主管、部門長共同在《工作交接表》上簽字確認?！豆ぷ鹘唤颖怼返碾?/p>

子版和簽字原件存檔，工作交接表簽畢，承接人可開展相應(yīng)工作。

第十四條 后續(xù)指導(dǎo)：

承接人承接新工作后，需學(xué)習(xí)新崗位制度和作業(yè)指導(dǎo)，直線主管和移交人應(yīng)對承接人進行幫扶，提出指導(dǎo)意見。若承接人對承接的工作尚有疑問，應(yīng)及時聯(lián)系移交人，移交人應(yīng)積極配合承接人提供指導(dǎo)，確保工作正常進展。

若因離職需要工作交接，在完成工作移交后，需在崗指導(dǎo)承接人工作15-30天，而后方可憑部門長簽字的《工作交接表》，到人力資源部辦理離職手續(xù)。

第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

后張小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

一、教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)過程起反饋與調(diào)控作用。每學(xué)期期中考試結(jié)束后，由教導(dǎo)處專人負責對全校期中考試成績即教學(xué)質(zhì)量進行認真的分析與總結(jié)。

二、教學(xué)質(zhì)量分析，應(yīng)遵循“三有利原則”：有利于落實新的課程標準，有利于不斷改進課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。

三、教學(xué)質(zhì)量分析程序

1、評卷結(jié)束后，由任課教師對所帶學(xué)科和班級的成績進行分析，認真反思在教學(xué)中好的做法和存在的問題，并要提出今后切實可行的措施，并向教導(dǎo)處提交書面材料。

2、個人分析后，由校委會組織教學(xué)管理人員組成調(diào)研組，根據(jù)平時管理情況和個人分析，分年級組進行質(zhì)量調(diào)研分析，并向教導(dǎo)處提交調(diào)研分析報告。

3、教導(dǎo)處負責組織召開專門會議，對年級組的調(diào)研分析報告進行匯總討論，并由教導(dǎo)處專人負責依據(jù)專門會議精神起草全校教學(xué)質(zhì)量分析報告，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，召開全校教學(xué)質(zhì)量分析大會。

四、教學(xué)質(zhì)量分析的要求：

1、質(zhì)量分析要指出命題范圍內(nèi)容．分析內(nèi)容是否符課程標準的要求，是否緊扣教材與結(jié)合實際．

2、要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。

3、學(xué)生答卷問題分析：學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況；學(xué)生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度；學(xué)生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力；分析學(xué)生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。綜合以上四點分析出教學(xué)中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。

4、質(zhì)量分析，要始終堅持“面向全體”素質(zhì)教育觀念，承認差異，更看重提高，尤其要堅持追蹤分析。

5、重點分析過去的措施，現(xiàn)在的得失，今后的方案，以分析教師自身教學(xué)為主，不可把原因推給學(xué)生。

6、質(zhì)量分析，不唯分數(shù)論，注重從各班教學(xué)和管理措施，學(xué)生思想認識、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)風的變化分析。

7、班級學(xué)情分析，各科教師共同參與。對學(xué)生逐個進行分析，全方位、多層面的。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，各科教師齊抓共管，爭取最佳效績。

8、認真總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。發(fā)展積極因素，控制不利因素，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能不斷地得到提高。

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

教學(xué)評價制度

落實全面素質(zhì)教育管理的重要一環(huán)是狠抓教學(xué)常規(guī)管理。為此，要抓好兩件事：一是教學(xué)常規(guī)的落實與評價；二是課堂教學(xué)的評價。通過落實常規(guī)來全面提高學(xué)生素質(zhì)來提高教學(xué)質(zhì)量，來衡量教師素質(zhì)水平。

一、教學(xué)常規(guī)的落實與評價

1、布置：每學(xué)期一開學(xué)對各科學(xué)期教學(xué)計劃，教研專題的制定進行布置。教學(xué)計劃獨立完成，教研專題在教研組集中討論下由個人決定。

2、檢查：

A、學(xué)期初教導(dǎo)處檢查教學(xué)計劃、教研專題。

B、常規(guī)性檢查。對教案的檢查，每月一次，最后一周進行。

C、不定期抽查。教導(dǎo)處對教案，作業(yè)不定期抽查，同時檢查組長工作。

D、每期一次終結(jié)性檢查。期末考試前兩周，教導(dǎo)處組織分管教導(dǎo)，分組對全體教師進行一次系統(tǒng)全面的檢查。此項檢查是對教師落實教學(xué)常規(guī)進行評價的主要依據(jù)。

3、聽課：課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)水平、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力的集中反映。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處必須了解教師課堂教學(xué)情況，定期聽課。

一般聽課分以下幾種類型：

A、研究型聽課：目的在于對教研教改的探索，對優(yōu)質(zhì)課探討。

B、隨堂聽課：事先不通知，目的在于了解教師上課真實情況，檢查落實教學(xué)常規(guī)的實際情況，課后查看教案，考查學(xué)生本節(jié)學(xué)習(xí)效果。

C、跟蹤聽課：即連續(xù)聽課，在于對教師教學(xué)或問題有一個完整的了解。

4、評價：每期做好教師落實教學(xué)常規(guī)的評價，是促進常規(guī)落實的關(guān)鍵工作。只有認真做好評價工作，才能保持教師落實常規(guī)的積極性，才能使教學(xué)常規(guī)堅實穩(wěn)定的生根，才能使常規(guī)落實，質(zhì)量不斷提高。

二、課堂教學(xué)評價

每期一次課堂教學(xué)評價是全體教師一次大的教學(xué)研究活動，是一次比武，是一次學(xué)習(xí)，也是對全體教師課堂教學(xué)的一次檢閱，要求講課質(zhì)量高，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)好。

（一）早布置，選好教學(xué)研究問題。

開學(xué)初，各教研組圍繞本學(xué)科特點與現(xiàn)今本學(xué)科動向，結(jié)合本校本班情況選好預(yù)期研究解決的問題。

（二）組織全員參加課堂教學(xué)評價活動。

1、語文組、教學(xué)組、非工組分別進行，各教研組長、教導(dǎo)處與校領(lǐng)導(dǎo)參加。

2、教師每聽完一次課要記好聽課記錄，填寫一份課堂教學(xué)評價記分表，背靠背記分，組長匯總，交教導(dǎo)處。

（三）教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

教師在本組課堂教學(xué)活動結(jié)束后一周內(nèi)完成好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。交組長匯總記分，然后交教導(dǎo)處綜合評價。

（四）評價方式?？芍贫ā墩n堂教學(xué)評價表》和《教學(xué)工作綜合量化評估細則》，對教學(xué)工作進行量化評價。

唐北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價指導(dǎo)思想

1、教師教學(xué)質(zhì)量評價工作總的指導(dǎo)思想是“以評促教，以評促學(xué)，教學(xué)相長，提高質(zhì)量”，使評價工作成為推動我校教學(xué)質(zhì)量提高的有力措施。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作要堅持把嚴肅、認真、科學(xué)、合理地考核與對教師進行督促指導(dǎo)結(jié)合起來，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進提高。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作要有利于引導(dǎo)和鼓勵教師在教學(xué)實踐中進行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的個人專長，鼓勵教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上努力進行探索和嘗試。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法

㈠實施“一周一抽查，二周一檢查，一月一評價”檢查制度

各教研組要高度重視教學(xué)檢查工作，充分發(fā)揮教學(xué)檢查工作對教學(xué)管理、教師教學(xué)與教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)習(xí)、教

學(xué)條件、實驗室建設(shè)等各方面的監(jiān)控作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程存在的問題，保證學(xué)校教學(xué)各環(huán)節(jié)良性循環(huán)狀態(tài)，促進教風學(xué)風建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

㈡定期和不定期檢查

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門人員采取定期和不定期方式對教師上課情況進行檢查，并將檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正，做好記錄報教務(wù)處。

㈢多層次聽課制度

1、公開課

組內(nèi)公開課由教研組組織，每學(xué)年每人1次以上，課后就任課教師上課內(nèi)容的取材、教學(xué)方法等組織進行討論，并作好記錄交教務(wù)處。

2、教學(xué)管理部門聽課

每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)要求：校長（主要負責人）不少于30節(jié)；業(yè)務(wù)校長及教導(dǎo)主任不少于50節(jié)

⑴深入課堂聽課，對教師教學(xué)效果做出評價。⑵了解教學(xué)任務(wù)的落實情況，掌握教學(xué)動態(tài)。⑶了解學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，協(xié)調(diào)教學(xué)工作，避免發(fā)生教學(xué)事故。

3、教師聽課

每學(xué)期教師聽課要求20節(jié)以上，課后填寫聽課表交教科室。

㈣學(xué)生評教

教師授課對象學(xué)生是教學(xué)效果的受益者，因此，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)評價能較真實地反映教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，每學(xué)年組織學(xué)生進行滿意率測評。

4、成績分析

試卷成績分析是反饋教學(xué)效果，了解試卷難度，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，每次考試成績作統(tǒng)計分析并公布。教研組、備課組、任課教師要認真分析成績并寫好試卷分析，對教師存在的問題找出原因并及時解決。

三、教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果處理

監(jiān)控評價結(jié)果及時反饋給教師，對存在問題的教師進行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進和提高教學(xué)質(zhì)量，并對存在問題的教師限期整改。

揚中市實驗小學(xué)評教評學(xué)制度

為了全面貫徹黨的教育方針，切實推行素質(zhì)教育，加大管理力度，提高教師的思想水平和業(yè)務(wù)能力，為把我校建設(shè)成為團結(jié)、勤奮、文明、創(chuàng)新的品牌學(xué)校，依據(jù)中小學(xué)教師管理考核辦法特制訂揚中市實驗小學(xué)評教評學(xué)制度。

一、評教評學(xué)采用公開、公平、公正的原則，對全校教職工德能勤績等方面進行綜合考評。主要考核師德師風、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成績等等。

二、評教評學(xué)由學(xué)校辦公室具體負責組織評教評學(xué)活動。

三、評教評學(xué)活動按期進行，通過學(xué)生網(wǎng)上問卷調(diào)查、家長無記名信件調(diào)查和座談會等形式開展每學(xué)期不得少于一次。

四、評教評學(xué)活動要廣泛收集學(xué)生或家長等各方面的意見。

五、評教評學(xué)所提出的成績或問題有采用合適的方式進行反饋。

六、評教評學(xué)要采取實事求是的工作態(tài)度，保障評判人和被評人的合法權(quán)利。

七、評教評學(xué)中對待出現(xiàn)的問題要調(diào)查核實、分析研究后才能作出結(jié)論，對于存在問題分管校長誡勉談話。