第一篇：教師資格考試--教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德 人和社會應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)。道德義務(wù)不以獲得某種權(quán)利為1.教師職業(yè)道德的特點 前提，而是以奉獻(xiàn)和犧牲精神為前提，是從內(nèi)心觀念出發(fā)的。答：⑴教師職業(yè)勞動任務(wù)的二重性。教師具有教書育人的雙⑵教師的良心。所謂教師的良心，就是教師在教育教學(xué)實踐重任務(wù)。⑵教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性。教師職業(yè)勞動中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任過程的藝術(shù)性是由勞動對象的特點決定的。教師職業(yè)勞動過感和自我評價能力。從形式上看，它是主觀的，表現(xiàn)為人們程的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點決定的。⑶教師職業(yè)勞動的內(nèi)心的情感和理智。但它的內(nèi)容則是客觀的，是一定的社會特殊性。教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富，而且關(guān)系和生活實踐在人們意識中的反映。⑶教師的公正。所謂也間接創(chuàng)造社會物質(zhì)財富。⑷教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是愛心奉教師的公正，是指教師在教育教學(xué)過程中正直無私地處理人獻(xiàn)。①愛學(xué)生與愛教育事業(yè)是一致的。②教師的愛是取得良與人之間的關(guān)系。公平合理的解決各種矛盾。⑷教師的幸福。好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。③學(xué)生的成長離不開“愛心”所謂教師幸福，是指教師在教育教學(xué)實踐中，由于感受到或的支持。當(dāng)教師的愛以尊重和信任的方式出現(xiàn)時，學(xué)生會獲意識到自己教育理想和目標(biāo)的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。得情感上的滿足，從而產(chǎn)生積極的情感體驗。教師的愛最終綜上所述，教師的義務(wù)、良心、公正、幸福四個重要道德范的效果是讓每一個孩子都走向成功，因此，可以說成功是衡疇是相互聯(lián)系的，教師的義務(wù)是在一定的道德意識支配下自量師愛效果的最終標(biāo)尺。覺履行的一種客觀道德責(zé)任；教師的良心是履行教師義務(wù)過2.教師職業(yè)勞動的社會價值程中道德評價的內(nèi)在形式；教師的公正又是教師在良心的導(dǎo)答：⑴教師的職業(yè)勞動是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁。引下保證教師義務(wù)得到實現(xiàn)的重要途徑；教師的義務(wù)、良心、⑵教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。⑶教師的職業(yè)勞動公正的目的和最終歸宿是教師的幸福，沒有教師的幸福，教實現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)。⑷教師的職業(yè)勞動促進(jìn)人類的自我完師職業(yè)道德范疇也就失去了意義。善。17.依法執(zhí)教的涵義 3.時代呼喚高尚的職業(yè)道德 依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律⑴社會進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德。首先，要繼承中來規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)國傳統(tǒng)師德中有價值的成分。其次，要借鑒和吸收世界各國憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。的教師職業(yè)道德。最后，適應(yīng)時代需要，進(jìn)一步豐富和完善18.依法執(zhí)教規(guī)范的依據(jù)

教師職業(yè)道德。⑵教育改革需要具有高尚的職業(yè)道德。⑶素⑴依法執(zhí)教師是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證。

質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德。⑷生產(chǎn)力發(fā)展需要教⑵法執(zhí)教是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求。依法師具有高尚的職業(yè)道德。⑸新技術(shù)革命需要教師具有高尚的執(zhí)教作為教師道德建設(shè)的基本規(guī)范，不僅充分體現(xiàn)著依法治職業(yè)道德。⑹精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德。國基本方略的基本精神，而且合乎教育發(fā)生發(fā)展的規(guī)律要⑺社會轉(zhuǎn)形需要教師具有高尚的職業(yè)道德。⑻社會民眾需要求，既體現(xiàn)著人民的意愿和要求，又符合黨在新時期治理國教師具有高尚的職業(yè)道德。家的基本方向。4.教師職業(yè)道德的概念 ⑶依法執(zhí)教是教師自身生存發(fā)展的基本要求。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)19.依法執(zhí)教的基本道德要求

和處理與他人、集體和社會關(guān)系時所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范⑴教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識或行為論和三個代表重要思想，堅定正確的政治方向。品質(zhì)。⑵教師要堅決擁護(hù)和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路5.對教師職業(yè)道德還需說明的 線和基本綱領(lǐng)。

⑴外在行為準(zhǔn)則具有共同性。⑵行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則體現(xiàn)的把堅決擁護(hù)和貫徹黨的基本路線和基本綱領(lǐng)作為對教師的是外在因素對教師職業(yè)行為約束性。具有他律性。而在這一基本道德要求，是由教師職業(yè)的重要性以及教育對象的特點基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)具有自律性。⑶觀念所決定的。意識和行為品質(zhì)具有差異性。⑶教師要認(rèn)真貫徹黨的方針政策。黨和國家的方針政策是黨6.影響教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的因素 的基本路線和基本綱領(lǐng)在實際工作中的具體體現(xiàn)。它往往圍教師職業(yè)道德受社會經(jīng)濟(jì)條件和精神文化條件的制約和影繞路線和綱領(lǐng)而展開，并且更直接、更現(xiàn)實地涵蓋了社會經(jīng)響，具有階級性。首先，教師職業(yè)道德是受社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系制濟(jì)、政治文化的各個方面。模范執(zhí)行國家的政策、法律，不約的。⑴社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，是教師職業(yè)道德僅要求每位教師身體力行，更重要的是要向廣大青少年進(jìn)行的客觀基礎(chǔ)。⑵社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了學(xué)校教育的目的和人才宣傳教育，把他們培養(yǎng)成遵守國家政策、法律的合格人才。培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，制約教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容和要求。⑶社會⑷教師要知法、懂法、守法，自覺增強(qiáng)法律意識。依法執(zhí)教，經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變要求教師從嚴(yán)格執(zhí)法的高度，在全部職業(yè)行為中依法辦事。化。其次，社會精神文化因素對教師職業(yè)道德具有重大影響。這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德雖然是由社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，但是作為一種20.廉潔從教的涵義

社會意識形態(tài)，又與其他各種社會意識形態(tài)交互作用。盡管廉潔從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)和利益的社會精神文化因素不能直接決定教師職業(yè)道德的發(fā)展水平，關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔、無但卻能通過一定的渠道和方式對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響，成私奉獻(xiàn)。為教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件。21.廉潔從教規(guī)范確立的依據(jù) 7.教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別 ⑴廉潔從教師是教師職業(yè)的特點和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決首先，就它們的聯(lián)系而言，教師職業(yè)道德是社會道德的重要定的。教育本身不屬于經(jīng)濟(jì)范疇。

組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，植根于道⑵廉潔從教師是教師奉獻(xiàn)精神具體體現(xiàn)。

德基礎(chǔ)之中，反映著道德對教師職業(yè)的專門化影響和作用。⑶廉潔從教在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下有著特殊重要的意道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和概義。

念，是教師職業(yè)道德的主要價值來源。在教師職業(yè)道德的發(fā)22.廉潔從教的基本道德要求。展中，道德總是為各種職業(yè)道德規(guī)范的確立提供合理性論⑴培養(yǎng)高尚的道德情操。⑵發(fā)揚奉獻(xiàn)精神。⑶不利用職業(yè)之證。便謀取私利。⑷自覺抵制社會不良風(fēng)氣。8.教師職業(yè)道德與社會公德所具有的共性表現(xiàn) 23.團(tuán)結(jié)協(xié)作的含義 ⑴相對獨立性 ⑵本質(zhì)的階級性 ⑶歷史的繼承性 ⑷現(xiàn)象的所謂團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過程中，要正確處理與一致性：社會公共道德和教師職業(yè)道德都包括以下三個方其他教師、學(xué)校及相關(guān)人員的關(guān)系，做到相互尊重、團(tuán)結(jié)一面：一是道德規(guī)范現(xiàn)象 二是道德意識現(xiàn)象 三是道德活動現(xiàn)致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。象。24.團(tuán)結(jié)協(xié)作規(guī)范確立的依據(jù) 9.教師職業(yè)道德與社會公共道德的區(qū)別 ⑴團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上⑴二者產(chǎn)生的時間和發(fā)展的狀況有所不同。⑵二者使用的范的具體體現(xiàn)。圍不同。⑵團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會主義精神文明建設(shè)的需要。10.教師職業(yè)道德的共同性和繼承性 ⑶團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師自我完善的客觀條件。共同性：⑴在維護(hù)教育和教學(xué)秩序所必須的、最起碼的、最⑷團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長的需要。簡單的教育勞動行為準(zhǔn)則上具有共同性。⑵對教師個人的職25.團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求 業(yè)品質(zhì)要求具有共同性。⑶教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對⑴關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)。教師行為的要求具有共同性。⑵謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志是從個人的角繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。度對教師提出的要求，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)和出發(fā)點。11.教師職業(yè)道德的特點 ⑶相互學(xué)習(xí)，相互尊重。

⑴教師職業(yè)道德適用的針對性。⑵教師職業(yè)道德要求的雙重⑷積極維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)性。⑶教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。⑷教師職業(yè)道德功能的文明校風(fēng)是從創(chuàng)建優(yōu)良集體和文明校風(fēng)、優(yōu)化育人環(huán)境的高多樣性。⑸教師職業(yè)道德行為的典范性。⑹教師職業(yè)道德影度對教師提出的更高要求，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的最終落腳點。響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。26.尊重家長的含義 12.教師職業(yè)道德的功能。尊重家長是指教師在教育教學(xué)過程中，重視家庭教育的作⑴對教師工作的促進(jìn)功能。教師的職業(yè)道德，能夠通過激用，經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，互相支持、互相配合，共同做好發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，學(xué)生的教育工作。

促進(jìn)教師教育工作的順利開展，保證教育任務(wù)的圓滿完成。27.尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)

①動力功能，教師職業(yè)道德規(guī)范一旦被教師個體所理解和掌⑴這是由教師與家長之間關(guān)系的特點所決定的。學(xué)生是教師握，它便可以成為教師自我限制、自我約束的動力系統(tǒng)，促與學(xué)生家長之間的傳聲筒。

進(jìn)教師工作的開展。②教師職業(yè)道德對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)⑵尊重家長是為學(xué)生建立良好和諧成長環(huán)境的需要。

功能，是通過社會輿論的道德評價來實現(xiàn)的。③評價功能，⑶尊重家長是化解教師與學(xué)生家長之間的矛盾，建立良好合教師職業(yè)道德要求既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社作關(guān)系的重要途徑。

會、學(xué)校和教師自己對教師工作進(jìn)行社會價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)之28.尊重家長的基本道德要求 一。⑴主動加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。與家長的聯(lián)系可以采取以下幾種 方式：家訪、家長會、家長委員會、家長學(xué)校。⑵尊重家長，不挫傷家長的感情。⑶加強(qiáng)溝通，密切配合。⑷保持與家長⑵對教育對象的教育功能。青少年良好的思想品德、行為在教育要求和教育方法上的一致。⑸教師要教育學(xué)生尊重自習(xí)慣的養(yǎng)成不能僅僅依靠書本知識的灌輸，教師還必須以自己的家長。⑹教師要防止與家長在交往中庸俗化。己的言行為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。29.愛崗敬業(yè) ⑶對社會文明的師范功能。愛崗敬業(yè)是指教師要忠誠和獻(xiàn)身與人民的教育事業(yè)，把自己⑷對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。教師在工作崗位上不斷提高自的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿與教育教學(xué)的全己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是教師職業(yè)道德品過程。質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。30.愛崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據(jù) 13.教師職業(yè)道德的基本原則 ⑴愛崗敬業(yè)是祖國和人民對教師的根本要求。⑵愛崗敬業(yè)是忠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)。⑶⑴我國教育的社會主義性質(zhì)決定了教師必須忠誠于人民的愛崗敬業(yè)是教師人生價值體現(xiàn)的基本途徑。教師通過愛崗敬教育事業(yè)。業(yè)，把自己的人生價值和聰明才智轉(zhuǎn)化為受教育者成長、成⑵社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的材的要素。⑷愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的教育事業(yè)。前提和基礎(chǔ)。教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，這是人民教師⑶教育在社會主義建設(shè)中的地位與作用決定了教師必須忠應(yīng)遵循的最基本的道德要求，也是社會主義師德體系的靈誠于人民的教育事業(yè)。魂。愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，則是衡量和評價師14.教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素 德行為的最高標(biāo)準(zhǔn)。⑴教書育人。⑵為人師表。⑶獻(xiàn)身教育。31.愛崗敬業(yè)的基本道德要求 15.教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用 ⑴熱愛教育、熱愛學(xué)校。⑴教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)⑵盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。這別的根本標(biāo)志。⑵教師職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的是對教師愛崗敬業(yè)的目的要求。

靈魂和核心。⑶教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道⑶認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。德的一根紅線。綜上所述，“忠誠于人民的教育事業(yè)”，正確⑷不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。體現(xiàn)了教師個人利益與社會利益的相互關(guān)系，它是教師職業(yè)32.熱愛學(xué)生的含義

道德的靈魂，影響和制約著其他一系列教師職業(yè)道德規(guī)范的熱愛學(xué)生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師和貫徹。學(xué)生的關(guān)系，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。16.教師職業(yè)道德的幾個重要范疇 33.熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)

⑴教師的義務(wù)。教師的義務(wù)是教師在一定的內(nèi)心信念和道德⑴熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提。

責(zé)任的支配下，在教育教學(xué)實踐中，自覺履行的對學(xué)生、他⑵熱愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)的重要體現(xiàn)。⑶熱愛學(xué)生是推動教師熱愛本職工作的重要源泉。34.熱愛學(xué)生的基本道德要求

⑴關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，搞好教師與學(xué)生的關(guān)系。⑵對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。

⑶保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。35.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的涵義

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、一絲不茍。

36.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)規(guī)范確立的依據(jù)

⑴嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)內(nèi)在的客觀要求。⑵嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求。37.嚴(yán)禁治學(xué)的基本道德要求

⑴樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識。⑵刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

⑶積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。38.為人師表的涵義

為人師表是指教師在教育教學(xué)過程中，要用自己的言行為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生、教育學(xué)生。39.為人師表規(guī)范確立的依據(jù)

⑴為人師表是教育性質(zhì)、教育目的、教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一。師表的內(nèi)容包括“學(xué)為人師”和“行為示范”兩個方面。為人師表，是教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，但并不等于讓教師時時處處都必須做受教育者的表率。

⑵為人師表是由我國教育的任務(wù)決定的。

⑶為人師表是社會主義精神文明建設(shè)的實際需要。40.為人師表的基本道德要求

⑴教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌。⑵嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派。⑶以身作則，注重身教。41.銳意創(chuàng)新的涵義

銳意創(chuàng)新是指教師在教育教學(xué)實踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗。既要廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。42.銳意創(chuàng)新規(guī)范確立的依據(jù)

⑴銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要。⑵銳意創(chuàng)新是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。43.銳意創(chuàng)新的基本道德要求 ⑴轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 ⑵努力豐富自己的創(chuàng)造力。⑶積極研究和探索前沿科學(xué)。⑷博采兼納相關(guān)知識。

44..教師職業(yè)道德評價的概念：

教師職業(yè)道德評價，是指社會個人、團(tuán)體或組織依靠社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣。對教師在教育實踐中的行為所做的善惡判斷，并據(jù)此對好的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。45.教師職業(yè)道德評價依據(jù)

教師職業(yè)道德評價的對象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。在教師的道德實踐中，動機(jī)與效果的關(guān)系一般表現(xiàn)為四種：好的動機(jī)產(chǎn)生好的效果；壞的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果；好的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果；壞的動機(jī)產(chǎn)生好的效果。好的動機(jī)產(chǎn)生壞的效果，這種情況通常叫做“好心辦了壞事”，論理學(xué)上把它稱為不具有道德價值的善良行為。壞的動機(jī)產(chǎn)生好的效果，這種情況通常叫做“歪打正著”，論理學(xué)上稱它為具有道德價值的非道德行為。所以，確定教師的動機(jī)與效果的善惡，還應(yīng)該從以下幾對關(guān)系的統(tǒng)一中來把握：一是必須堅持政治與業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的觀點。二是堅持教書與育人相統(tǒng)一的觀點。三是堅持眼前利益與長遠(yuǎn)利益的統(tǒng)一。46.教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)

凡是符合統(tǒng)治階級利益的教師行為，就被認(rèn)為是善的；凡是偏離或違背了統(tǒng)治階級利益的教師行為，就被認(rèn)為是惡的。所以，教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的階級性。社會主義社會，教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)反映了無產(chǎn)階級的整體要求，代表了無產(chǎn)階級的階級利益。教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)是評價教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，如愛護(hù)學(xué)生、誨人不倦、勤奮鉆研、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、以身作則、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助等，則是評價教師職業(yè)道德的具體標(biāo)準(zhǔn)。47.教師職業(yè)道德評價的方式

教師職業(yè)道德的評價主要是通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等方式來進(jìn)行的。

⑴社會輿論。社會輿論是指人們對某種事物、現(xiàn)象或行為所持有的傾向性的看法、態(tài)度和情感。

⑵內(nèi)心信念。內(nèi)心信念，是指一個人發(fā)自內(nèi)心的對某種道德義務(wù)的真誠信服和強(qiáng)烈的責(zé)任感，是深刻的道德認(rèn)識、強(qiáng)烈的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志的統(tǒng)一，是一個人據(jù)以進(jìn)行道德行為選擇的內(nèi)心動機(jī)和其道德品質(zhì)構(gòu)成的基本要素。內(nèi)心信念不是從外部而是從內(nèi)部發(fā)生作用的，它的三個組成部分在教師職業(yè)道德評價過程中起著各不相同的作用。

⑶傳統(tǒng)習(xí)慣。傳統(tǒng)習(xí)慣是指長期以來形成的約定俗成的行為方式或價值標(biāo)準(zhǔn)。

48.教師職業(yè)道德評價的作用

⑴教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向。⑵教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。49.什么是教師職業(yè)道德修養(yǎng)

所謂教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。50.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義

首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高職業(yè)道德水平和促進(jìn)個人進(jìn)步、發(fā)展的必由之路。

其次，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會作用。

51.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

⑴樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想。職業(yè)道德理想與職業(yè)選擇緊密聯(lián)系在一起，要實現(xiàn)職業(yè)道德理想，就必須正確對待職業(yè)選擇問題。

⑵掌握正確的職業(yè)道德知識。學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。沒有對職業(yè)道德的正確認(rèn)識，就談不上培養(yǎng)職業(yè)道德情感、意志、信念，也不會有良好的職業(yè)道德行為。

⑶陶冶真誠的職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感包括以下幾方面的內(nèi)容：①職業(yè)正義感②職業(yè)責(zé)任感③職業(yè)義務(wù)感④職業(yè)良心感⑤職業(yè)榮譽感⑥職業(yè)幸福感

⑷磨練堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志。只有道德意志堅強(qiáng)的人，才能有力地控制自己的道德情感和道德行為。在順利的情況下，能保持清醒的頭腦，向著崇高的職業(yè)理想不斷前進(jìn)；在不順利的情況下，能不怕困難，敢于排除各種艱難險阻，建立不平凡的業(yè)績。

⑸確立堅強(qiáng)的職業(yè)道德信念。只有形成了堅定的職業(yè)道德信念，人們的職業(yè)道德知識、情感和意志才具有穩(wěn)定性和一貫性，人們的職業(yè)道德行為才有堅定性。職業(yè)道德信念是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。

⑹養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習(xí)慣性。被迫的行為即使有良好的效果，也不能算是道德行為，而真正的道德行為，往往帶有習(xí)慣性。

52.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

教師的職業(yè)實踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。53.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法 ⑴堅持知行統(tǒng)一。

⑵開展批評與自我批評。職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，既要依賴包括批評在內(nèi)的道德教育和道德評價，又要依賴包括自我批評在內(nèi)的自我道德審視和自我道德評價。

⑶努力做到“慎獨”。作為崇高的教師職業(yè)道德境界，“慎獨”標(biāo)志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到高度自覺的程度。

⑷學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

第二篇：2011年教師資格考試教師職業(yè)道德考試題及答案

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2011年教師資格考試教師職業(yè)道德考試題及答案

判斷題 孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”?？梢姡缙诩彝ソ逃菍W(xué)校教育的基礎(chǔ)?！?/p>

2教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。X 一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。X 4 一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意?！?道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價與調(diào)控的心理機(jī)制?！? 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。x 7 教師熱愛學(xué)生，一定要做到對學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。√ 教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。√ 9 俗話說：“嚴(yán)師出高徒”“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞”所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。X 10 教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。

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√ 教書是手段，育人是目的?！? 教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)。x 13 現(xiàn)代學(xué)校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分是在人們的相互聯(lián)系中進(jìn)行的?！? 從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育?！? 依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。x 16 教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。√ 團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互激勵公平競爭是矛盾的。x 18 依法治教的主體就是各級行政機(jī)關(guān)。x 19 所謂師表美就是教師的外在形象之美。x 20 由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同?！?填空題 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是: 為人師表 22 隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該: 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是: 學(xué)校合法權(quán)益 24 師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是: 道美 托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 倫、理二字在中國古代很早就已出現(xiàn)，古人之倫主要是指人際關(guān)系 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話出自《論語》 28 主體對人對事要一視同仁，適用同一個規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，這就是對等 29 教師公正的核心是對學(xué)生的公正 從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正尊重和信賴學(xué)生

據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機(jī)作用

中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 33 人們面對利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是義務(wù)

任何一個學(xué)生都是教師集體勞動的結(jié)果，也是學(xué)生集體勞動的結(jié)果。因此，教師的幸福具有集體性

按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會存在

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按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務(wù)

教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人

認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點

教師的職業(yè)生活中所有的人際關(guān)系都需要用哪兩項原則去處理公正、仁慈

教師公正的特點包括：教師公正的教育性、教師公正主體的自覺性、教師公正實施的實質(zhì)性

公正必須具備的特性有三條，即：對等性、可互換性、最終價值判定的依賴性

教師道德的特點主要表現(xiàn)在三個方面，即：教育性、自覺性、整體性

公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分為報償性公正、懲罰性公正

下列是孔子關(guān)于仁的解釋和論述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“能行五者于天下者，為仁矣” 45 教師幸福的幾個主要特點是：教師幸福的精神性、教師幸福的關(guān)系性、教師幸福的集體性、教師幸福的無限性

教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即：狹義幸福能力的培

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養(yǎng)、廣義幸福能力的培養(yǎng)

要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)、提高教育素養(yǎng)、正確對待懲罰的公正、作到公正與仁慈的結(jié)合

教師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在兩個方面，即：對學(xué)生個體、對學(xué)生集體

為什么需要仁慈原則仁慈是倫理的基本原則、仁慈是公正的延伸與補(bǔ)充

下列有關(guān)幸福和幸福感論述正確的是：幸福是人的目的性自由實現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)、幸福感是對這一主體狀態(tài)的主觀感受

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第三篇：2013教師職業(yè)道德考試

1、教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。

本題答案： 對錯 正確答案：對

2、心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。

本題答案： 對錯 正確答案：錯

3、對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是()A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激反應(yīng) D.機(jī)械反應(yīng)

本題答案： A B C D 正確答案：B

4、季羨林被譽為國學(xué)大師，精通12國語言，是 專家。（）A.梵文

B.東巴文

C.甲骨文

D.契丹文

本題答案： A B C D 正確答案：A

5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。本題答案： 對錯 正確答案：錯

6、學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（）A.受教育權(quán) B.生命健康權(quán)

C.性的不可侵犯權(quán) D.人身自由權(quán)

本題答案： A B C D 正確答案：A

7、下列人物中不是北大學(xué)生的是（）A.傅斯年 B.羅家倫 C.顧頡剛 D.辜鴻銘

本題答案： A B C D 正確答案：D

8、學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。

本題答案： 對錯 正確答案：對

9、馬爾瓦曾經(jīng)兩次婉拒美國總統(tǒng)的邀請就任（）。A.教育部長 B.中學(xué)校長 C.教育督導(dǎo) D.教育顧問

本題答案： A B C D 正確答案：A

10、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

本題答案： 對錯 正確答案：對

11、（）不是張麗莉的行為。

A.為了讓班里的同學(xué)在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級買電水壺?zé)?/p>

B.拿出每個月為數(shù)不多的工資買來面包、餅干給早上來不及吃飯的學(xué)生

C.向?qū)W生家長索要財物

D.只要班級的孩子生病住院，張麗莉都要到醫(yī)院去探望，并在下班后抽出時間照料

本題答案： A B C D 正確答案：C

12、馬爾瓦曾經(jīng)在那本感動萬千美國人的自傳《The Marva Collins Way》中寫到：“在我30年的教學(xué)生涯中，我極少遇到?jīng)]有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但是我卻遇到許許多多（）?！?A.粗心大意的學(xué)生 B.學(xué)習(xí)缺乏主動性的學(xué)生 C.懶惰偷懶的學(xué)生

D.由于教育的失敗而成為受害者的學(xué)生

本題答案： A B C D 正確答案：D

13、教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽等。

本題答案： 對錯 正確答案：對

14、教學(xué)起點的確定()

A.直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽 B.與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽沒有直接的聯(lián)系 C.直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性 D.與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系

本題答案： A B C D 正確答案：C

15、被毛澤東譽為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡牟淘嘞壬?，是中國近現(xiàn)代著名的民主斗士和教育家，他一生愛國，并致力于（）的踐行。A.教育 B.民主 C.科學(xué)與民主 D.科學(xué)

本題答案： A B C D 正確答案：C

16、讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.育人為本

B.以德興教

C.面向全體 D.精英教育

本題答案： A B C D 正確答案：A

17、教師在從事教育、教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范指的是（）A.教師的工作態(tài)度 B.教師的職業(yè)道德 C.教師的教學(xué)方法 D.教師的教育觀念

本題答案： A B C D 正確答案：B

18、境由心造。我們的（）將最終決定我們的方向、未來的道路和對人生價值的理解和判斷。A.熱情 B.努力 C.性格 D.心態(tài)

本題答案： A B C D 正確答案：D

19、在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。

本題答案： 對錯 正確答案：對

20、“三人行必有我?guī)煛背鲎浴秳駥W(xué)》

本題答案： 對錯 正確答案：錯

21、陳鶴琴對“你來生愿意干什么”的回答是（）A.我還愿意做老師 B.我還愿意當(dāng)代表 C.我還愿意彈琴 D.我還愿意畫畫

本題答案： A B C D 正確答案：A

22、據(jù)北京大學(xué)1918年年初的統(tǒng)計，全校教員217人中有90位教授，平均年齡僅()余歲。A.30 B.40 C.50 D.60

本題答案： A B C D 正確答案：A

23、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是()A.頓悟過程 B.同化和順應(yīng)過程

C.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 D.試誤過程

本題答案： A B C D 正確答案：D

24、個體身心發(fā)展的不均衡性要求()A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進(jìn) C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

本題答案： A B C D 正確答案：A

25、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（）

A.按時獲得薪水和報酬

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

本題答案： A B C D 正確答案：BCD

第四篇：2018江西教師資格筆試知識點——教師職業(yè)道德

2018江西教師資格筆試知識點——教師職業(yè)道德

要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要具備教師職業(yè)道德。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。具備教師職業(yè)道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質(zhì)要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關(guān)于教師職業(yè)道德，包括教師職業(yè)道德的的基本理念，教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容等都是考試出現(xiàn)的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準(zhǔn)確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業(yè)道德

幼兒教師的職業(yè)道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。包括：(一)對待幼兒教育事業(yè)的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，牢記自己的神圣職責(zé)，方能樂于奉獻(xiàn)，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業(yè)道德基本行為準(zhǔn)則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評價幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。熱愛幼兒是要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護(hù)其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍，也必須協(xié)調(diào)好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關(guān)系，幼兒園教育目標(biāo)的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創(chuàng)造的結(jié)果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進(jìn)、向前，不斷為自己制定前進(jìn)的目標(biāo)，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己，時刻以一個嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范個人的思想和行為

二、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容

(一)“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責(zé)和義務(wù)，要想建設(shè)社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，更是一種影響學(xué)生的有效手段。

(二)“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續(xù)的充滿熱情的工作態(tài)度對待自己所從事的職業(yè)勞動，實現(xiàn)自己的價值。

(三)“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

關(guān)愛學(xué)生的基本含義為：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表最早出現(xiàn)在《北齊書·王昕書》中?！皸類种仄涞聵I(yè)，以為人之師表?！睘槿藥煴恚侵附處熢谏?、教學(xué)和社會實踐中，所表現(xiàn)出來的素質(zhì)與行為都對學(xué)生起到潛移默化的影響作用，教師要規(guī)范自己的言行，包括在語言規(guī)范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學(xué)生做好一個榜樣真正做到“學(xué)為人師，行為示范”。

(六)“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第八條明確提出了終身學(xué)習(xí)的理念。在基礎(chǔ)教育新改革的今天，教師的原有知識經(jīng)驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業(yè)的更好發(fā)展教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)修、反思培訓(xùn)、用各種方式來進(jìn)行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責(zé)任。

關(guān)于教師證職業(yè)道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學(xué)員講沒想內(nèi)容做到準(zhǔn)確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業(yè)道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。

第五篇：2018河北教師資格筆試知識點——教師職業(yè)道德

要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要具備教師職業(yè)道德。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。具備教師職業(yè)道德不僅是國家對幼兒教師基本的素質(zhì)要求，更是幼兒教師在園順利開展保教活動的前提條件。關(guān)于教師職業(yè)道德，包括教師職業(yè)道德的的基本理念，教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容等都是考試出現(xiàn)的高頻考點。今天我對此部分的重要知識點做了梳理，希望能幫助大家更加準(zhǔn)確的把握這部分知識點，做到在考試中胸有成竹。

一、幼兒教師職業(yè)道德

幼兒教師的職業(yè)道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。包括：(一)對待幼兒教育事業(yè)的道德

作為一名幼兒教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，牢記自己的神圣職責(zé)，方能樂于奉獻(xiàn)，甘為紅燭、人梯。這不僅是教師職業(yè)道德基本行為準(zhǔn)則，也是教師做好日常保育教育工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評價幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。熱愛幼兒是要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待幼兒，走入幼兒的心靈深入，呵護(hù)其健康快樂成長。

(三)對待幼兒教師集體的道德

為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍，也必須協(xié)調(diào)好幼兒教師與幼兒教師教師、集體之間的關(guān)系，幼兒園教育目標(biāo)的完成，班級保教育工作的開展都是幼兒教師集體勞動創(chuàng)造的結(jié)果。

(四)對待自己的道德

愛自己，不斷激勵自己上進(jìn)、向前，不斷為自己制定前進(jìn)的目標(biāo)，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己，時刻以一個嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范個人的思想和行為

二、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容

(一)“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人”。熱愛祖國是每個公民包括教師不可推卸的神圣職責(zé)和義務(wù)，要想建設(shè)社會主義法治國家，需要每一位社會成員的知法守法，規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。愛國守法作為教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅是教師做好本職工作的支撐點，也是教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，更是一種影響學(xué)生的有效手段。

(二)“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，一點也不旁騖，便是敬”。愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點。作為教師要時刻牢記自己的本職工作，熱愛自己的崗位，以正確、持續(xù)的充滿熱情的工作態(tài)度對待自己所從事的職業(yè)勞動，實現(xiàn)自己的價值。

(三)“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

關(guān)愛學(xué)生的基本含義為：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。

(四)“教書育人”——教師的天職

教書育人是指教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，塑造自身完美的人格。

(五)“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

為人師表最早出現(xiàn)在《北齊書·王昕書》中。“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表?！睘槿藥煴恚侵附處熢谏?、教學(xué)和社會實踐中，所表現(xiàn)出來的素質(zhì)與行為都對學(xué)生起到潛移默化的影響作用，教師要規(guī)范自己的言行，包括在語言規(guī)范文雅、儀表端正遵守社會公德、廉潔從教等方面都要為學(xué)生做好一個榜樣真正做到“學(xué)為人師，行為示范”。

(六)“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

2008年9月2號新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第八條明確提出了終身學(xué)習(xí)的理念。在基礎(chǔ)教育新改革的今天，教師的原有知識經(jīng)驗會存在與新課程之間的差距，為了教育事業(yè)的更好發(fā)展教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)修、反思培訓(xùn)、用各種方式來進(jìn)行自我提升。教師要把自身知識的更新作為一件義不容辭的責(zé)任。

關(guān)于教師證職業(yè)道德這一知識點，并不難攻克。只要各位學(xué)員講沒想內(nèi)容做到準(zhǔn)確識記并理解，就可以在考試中游刃有余。希望大家通過此次對教師職業(yè)道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。