第一篇：2011-2015年教師個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃(語文)

2011-2015年教師個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著我國改革開放，社會的迅速發(fā)展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習(xí)慣、思維方式和行為方式等）發(fā)生了很大變化，而且教育的內(nèi)容、手段都經(jīng)歷著廣泛、深刻的變革，傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學(xué)手段向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和程式提出了挑戰(zhàn)??教育領(lǐng)域這些生氣勃勃的新的現(xiàn)實，對教師的全面素質(zhì)特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺，比如語文與計算機多媒體教學(xué)相結(jié)合的欠缺，管理新時期學(xué)生方法的欠缺等。我想，要勝任本職工作，必須加強學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學(xué)生獲取新知識的方法；不僅要了解學(xué)生賴以生存的變化著的家庭、社會環(huán)境和他們的身心發(fā)展特點，還要掌握在新的環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)的規(guī)律及運用現(xiàn)代化手段的技能。而這些不斷涌現(xiàn)的新學(xué)問、新技能，又難有現(xiàn)成的教科書提供答案，只能靠自己在實踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。為切實提高教學(xué)質(zhì)量,為了學(xué)校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。

二、發(fā)展目標(biāo)

教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。

三、發(fā)展規(guī)劃

1．堅持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。本人打算五年里閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。

2．重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。

我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與教學(xué)改革和課題研究。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

3．提高自己的班級管理能力，做一個智慧型的班主任?？傊?，要多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地工作。

四、發(fā)展策略

（一）在學(xué)習(xí)中成長

1、精讀書籍，練功反思

用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發(fā)展的前提。怎樣提高學(xué)習(xí)新教育理念的成效？在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，盡量選擇離教學(xué)實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內(nèi)容，分散與集中相結(jié)合。同時對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，做一些摘記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、專業(yè)引領(lǐng)，注重實效

教師積極主動地參與學(xué)習(xí)，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，專家的引領(lǐng)，能使我更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的過程也就是教師快速成長的過程。

（二）在研討中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰(zhàn)與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，我會利用好學(xué)校搭建的平臺，在年段內(nèi)部互幫互學(xué)、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。

（三）在實踐中成長

1、課堂實踐，展示自我。

為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

2、崗位練兵，展示自我。

積極參加學(xué)校開展教學(xué)研究活動，鍛煉自己，時刻提醒自己要有競爭意識。

①加強理論學(xué)習(xí)，開展讀書活動，不斷提高全體教師的理論素養(yǎng)，形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識。每學(xué)年深入學(xué)習(xí)一種語文教育教學(xué)論著，要通讀一、二種語文教研刊物，鼓勵老師們作好學(xué)習(xí)筆記，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書的心得體會，撰寫有見解的教育教學(xué)論文。

②加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，上好每一堂課。經(jīng)常串門聽課，交流溝通，互幫互學(xué)。在此前提下，發(fā)揮自身的專業(yè)特長，形成具有各自風(fēng)格的、有特色的教學(xué)樣式。通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)逐步實現(xiàn)向區(qū)、市甚至更大范圍的全開放式教學(xué)。

③加強語文綜合活動研究，從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，也要從世界和未來的大視野出發(fā)，大力開發(fā)各種語文課程資源，加速語文校本課程建設(shè)。充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

④加強專業(yè)培訓(xùn)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。

針對自己的實際情況，對照學(xué)校規(guī)劃提出的要求，認(rèn)真制定“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，特別是在實際的教育教學(xué)能力上都要有進(jìn)一步提升的要求，并安排好落實的措施。

第二篇：教師專業(yè)化成長個人發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)化成長個人發(fā)展規(guī)劃

我知道作為一名小學(xué)教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要把不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識和實際經(jīng)驗相結(jié)合，努力地走向成熟，為小教事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對此，我就本人實際情況制定個人發(fā)展計劃。

教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己能適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，針對自己的特點我制定個人發(fā)展計劃如下：

一、提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

加強政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

二、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級。

三、做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

四、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

總之，在今后的時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的教師，把自己的全部知識和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。兩年發(fā)展目標(biāo)和措施：

1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足（盲點），調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。

3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

4、針對自己的教學(xué)特點拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

5、遇到年輕同行，要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價等各方面給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們盡快掌握教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，使他們盡快深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)我校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。

這只是一個計劃，千里之行始于足下。百尺之臺起于壘土，這需要一步一步腳踏實地。我不想給自己做什么小紅花，五角星，那是做給別人看的，有一些自我解嘲的味道?，F(xiàn)制定幾條措施，以督促自己：

1、每節(jié)活動都要寫后記（簡短的反思，這是提高的根本，要堅持下來也并非易事）

2、每周最少看一篇有關(guān)教育的文章，并在活動中付諸實踐，加以借鑒和改進(jìn)。

第三篇：教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

（2009．9—2013．9）

在教育新形勢下，為了更好地確立為黨的教育事業(yè)，為蓬江區(qū)爭創(chuàng)廣東省教育現(xiàn)代化示范區(qū)而奮斗的目標(biāo)，特制定自己四年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的進(jìn)程日益加快，新課程改革已進(jìn)入全面的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來，通過學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前中職業(yè)生的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

二、發(fā)展目標(biāo)：

從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個年頭，當(dāng)前教學(xué)改革進(jìn)行得轟轟烈烈，在這種浪潮的推動和自身的努力下，但是在平日的教育教學(xué)工作中我還是明顯感覺到自身存在一些不足，根據(jù)蓬江區(qū)教育局的要求，本人在師德、教育、教學(xué)、教研等方面的具體發(fā)展目標(biāo)為：

㈠師德方面：

1、第一年：提高思想政治素質(zhì)；

2、第二年：強化愛崗敬業(yè)精神；

3、第三、四年：繼續(xù)提高職業(yè)道德意識。

㈡教育方面：

1、第一年實施情感教育藝術(shù)；

2、第二年實施賞識教育藝術(shù)；

3、第三年實施非語言暗示教育藝術(shù)；

4、第四年實施自我教育藝術(shù)。

㈢教學(xué)方面：

1、第一年，站穩(wěn)講臺，進(jìn)行生本教學(xué)，熟練使用電教平臺；

2、第二年，努力做好教學(xué)五環(huán)工作；

3、第三年，做好教一節(jié)課的五個過程的處理；

4、第四年，做一名學(xué)生喜愛的老師。

㈣教研方面：

1、第一年：爭取寫一篇論文，獲區(qū)教育局的獎勵；

2、第二年：爭取寫一篇論文，獲市教育局的獎勵；

3、第三、四年：爭取寫一篇論文，獲省或國家級的獎勵，并在此基礎(chǔ)上申報信息技術(shù)高級教師的職稱。

三、具體發(fā)展內(nèi)容

㈠師德方面：

1、第一年：提高思想政治素質(zhì)：認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的人生觀、價值觀和榮譽觀，提高思想政治素質(zhì)，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

2、第二年：強化愛崗敬業(yè)精神，增強職業(yè)意識和社會責(zé)任感，熱愛職業(yè)教育，敬業(yè)樂業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)。

3、第三、四年：在第一、二年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高職業(yè)道德意識，通過師德師風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)道德水平，增強教師主人翁責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，廉潔從教，依法執(zhí)教。

㈡教育方面：

1、第一年實施情感教育藝術(shù)

從某種意義上說，教師工作就是情感工作，這個工作要付出極大的責(zé)任心和愛心。教師只有把對學(xué)生的關(guān)愛投入到工作中去，師生才能心心相印，才能建立起良好的友誼，從而收到較好的教育效果。著名的心理學(xué)家羅森培爾和雅可卜生曾到美國一所小學(xué)，煞有介事地對學(xué)生進(jìn)行一次未來預(yù)測實驗，然后給教師提供了一份名單，說這份名單上的學(xué)生有美好未來的可能，并要求教師保密。其實這份名單是他們自定的沒有任何科學(xué)依據(jù)。幾個月后，他們發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績有了很大的提高，而且活潑開朗，和老師的感情也特深厚。這就是著名的“羅森培爾效應(yīng)”。有人說是“愛的力量”。因為這份名單激起了教師的希望和熱愛，在以后的教育生活當(dāng)中，教師情不自禁的通過愛的眼神和語言傳遞給學(xué)生愛的信息，學(xué)生產(chǎn)生自信和求知的欲望，從而產(chǎn)生良好的教育效果。

2、第二年實施賞識教育藝術(shù)

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自

內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，教師如果學(xué)會尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，其實做法既簡單又巧妙：一個暗示的眼神，一句鼓勵的話語，一次輕輕的撫摸。都會在不經(jīng)意間發(fā)揮著奇妙的作用。千萬不要吝嗇你的贊美之辭，一定別忽視你的“舉手之勞”，也許你的一點付出就能滿足學(xué)生們的自尊和需要。因為在學(xué)生的心理，老師的語言就是一片天，老師的贊美就是興奮劑。如我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，就應(yīng)該多挖掘該生閃光點，而不是老盯住他的缺點不放。一旦找到閃光點，就可以以此入手，為后進(jìn)生重樹信心，使他們不致于“破罐子破摔”。以后，在班中對他的每個優(yōu)點、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚并要求同學(xué)們關(guān)心、支持他，給他以改正的機會。這樣他就會重拾自尊、自信，從而以一個嶄新的形象出現(xiàn)在同學(xué)們和老師面前。

3、第三年實施非語言暗示教育藝術(shù)

教師的人格的暗示。教師的人格時時都在給學(xué)生提出暗示，左右學(xué)生的行為。高尚、嚴(yán)肅且能突出個性的人格，對學(xué)生暗示的力度較強，反之則弱。如有的教師從不體罰學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系很融洽，但學(xué)生都很“怕”他，在班里都能自覺遵守紀(jì)律，積極向上，努力學(xué)習(xí)。這就是教師人格暗示的作用。

4、第四年實施自我教育藝術(shù)

蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！痹谄綍r教育中不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能做的事情，讓學(xué)生在充分的實踐中掌握知識，提高能力；學(xué)會生活，學(xué)會做人。

㈢教學(xué)工作方面：

1、實施生本教學(xué)：

無論我們是否意識到，跨入新世紀(jì)的我國中小學(xué)教學(xué)，將從理念到實踐完成一場深刻的變革，這就是“以學(xué)生為本體”教學(xué)模式的確立和實行。為此，本人結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論和一些優(yōu)秀教師的成功實踐，作了一點粗淺的思考，覺得真正要體現(xiàn)和落實“生本”理念，應(yīng)當(dāng)以“本性、本位、本色”為核心的“三本”教學(xué)模式作依托。首先順本性。生命的本質(zhì)是自由，人的本性也是自由。需要我們的學(xué)校教學(xué)營造寬松的環(huán)境和良好的氛圍，盡可能地多一些民主，少一些強制；多一些誘導(dǎo)，少一些規(guī)定；多一些創(chuàng)新，少一些守舊；多一些靈活，少一些僵化；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些理解，少一些訓(xùn)斥；多一些交流，少一些指令。唯有在這樣的教學(xué)實踐環(huán)境中，才能把“生本”理念真

正體現(xiàn)、落實到位，我們的學(xué)生才可望實現(xiàn)最大限度的自由發(fā)展。其次重本位。本位即中心。既然是實施“生本”教學(xué)，就理當(dāng)牢牢把握住“學(xué)生本位”這一關(guān)鍵。我們的教學(xué)務(wù)必時刻牢記“一切為了學(xué)生”的宗旨和使命，想方設(shè)法地突出并鞏固“學(xué)生本位”地位，各種教學(xué)方案和每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需求，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，把學(xué)生的認(rèn)可、滿意和長進(jìn)當(dāng)作教學(xué)最大的快樂、成功與榮譽。再次求本色。人們通常把“本色”和自然緊密聯(lián)系在一起，故有“自然本色”之說。教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人和學(xué)會生存等，教學(xué)最可貴的本色是“務(wù)實”——真實、踏實和充實。

2、做好教學(xué)五環(huán)工作：

⑴備課：做好每一節(jié)的的備課工作，做到先備課再上課，既備教材也備學(xué)生，做好每一節(jié)的重點、難點，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)；

⑵、上課：在上課中做好有的放矢地教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中掌握重點知識；

⑶、輔導(dǎo)：在平時，既要重點發(fā)展優(yōu)秀生，也要照顧待進(jìn)生，做到全面發(fā)展；

⑷、批改：爭取在每一節(jié)課的布置作業(yè)給學(xué)生練習(xí)，批改后再進(jìn)行講評； ⑸、考核：爭取一月一小考，期中一中考，期末一大考。

3、做好教一節(jié)課五個過程的處理：

⑴、組織教學(xué)：在上課前一分鐘進(jìn)入課室，檢查學(xué)生的出勤情況，并做好記錄；

⑵、復(fù)習(xí)舊課：在講新課前先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的教學(xué)；

⑶、講授新課：講新課時，應(yīng)有的放矢的教學(xué)，做到深入淺出，重點難點并重；

⑷、鞏固新課：在每一節(jié)課的后半段，總結(jié)一節(jié)課的重點，讓學(xué)生掌握每一節(jié)課的知識點；

⑸、布置作業(yè)：作業(yè)量要適中，讓每一個學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所成。

4、做一名學(xué)生喜愛的老師：

在課堂上讓每一個學(xué)生學(xué)有所成，在課外，應(yīng)主動接近學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友。

㈣教研與課題研究方面：

1、每個學(xué)期看2-3本有關(guān)教育教學(xué)方面的書，例如：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《班主任藝術(shù)》等，掌握一門專業(yè)知識，如《網(wǎng)頁制作》、《PHOTOSHOP》、《VB》等專業(yè)書；

2、每個學(xué)期寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)教學(xué)方面的論文，爭取在區(qū)、市或省級中發(fā)表并獲獎；

3、在抓好課堂教學(xué)，提高自身修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，爭取在第四年申報信息技術(shù)中學(xué)高級教師的職稱，并通過。

以上是本人教師專業(yè)化四年發(fā)展規(guī)劃，如有不足，請多多指導(dǎo)

!2009年10月18日

第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

同安中學(xué)校 李燕

一、現(xiàn)狀

我于1995年7月參加工作，轉(zhuǎn)眼我已在教師這一光榮的崗位工作了13年，我熱愛祖國、愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，工作積極認(rèn)真，勤奮努力，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)工作中，我注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，科學(xué)合理的安排教學(xué)。并根據(jù)實際情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)思想。教學(xué)中堅持結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行品德教育，將對學(xué)生的思想品德教育貫穿于教學(xué)始終。善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使得教學(xué)取得了一些成效，也有不少收獲。①我深知良好的課堂組織管理是學(xué)習(xí)的前提；②注重對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法、習(xí)慣的培養(yǎng)；③引導(dǎo)學(xué)生從生活中去學(xué)習(xí)語文；激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣;④尊重和理解學(xué)生，堅持與他們平等對話；⑤我與同事相處和睦，交流、合作很愉快。當(dāng)然，自己也存在許多不足，如教育教學(xué)理論水平不夠高，業(yè)務(wù)能力還不夠強，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用不夠熟練等。

二、目標(biāo)

通過自身的努力，力爭使自己五年內(nèi)成為一名學(xué)生歡迎、家長敬重、學(xué)?？隙?、社會認(rèn)可的教師，成為一名研究型、科研型的教師。

三、措施

為更好地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，更快更好地達(dá)成專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合自己的實際，特制定以下發(fā)展規(guī)劃：

1、理論學(xué)習(xí)方面

樹立終身學(xué)習(xí)的意識。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，每年至少讀一本教育教學(xué)理論專著，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)素養(yǎng)，努力提高自己的理論水平。

2、教學(xué)改革方面

樹立課堂是教師專業(yè)化發(fā)展根基的意識。切實加強課堂教學(xué)技能錘煉,提高教學(xué)藝術(shù)，把課堂作為自身發(fā)展的不竭源泉。認(rèn)真上好研究課，按規(guī)定積極走進(jìn)教師課堂，聽課后認(rèn)真與任課教師交流，通過上課、聽課、評課的形式有效提升自己。深鉆課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，勇挑重?fù)?dān)，做教改先鋒，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

3、教學(xué)科研方面

樹立強烈的科研意識、成果意識。積極投身于課題研究工作中去，勤于反思，從反思中提升教學(xué)研究水平。切實加強教育教學(xué)工作論文、經(jīng)驗、總結(jié)的撰寫，使自身的科研成果能夠盡可能的“物化”，以研究促科研，以科研促發(fā)展。善于總結(jié)，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。爭取每年能有一篇論文在區(qū)級及區(qū)級以上評比中獲獎。

第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃方案

教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃方案

百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是素質(zhì)教育的實施者。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師在課程執(zhí)行者的角色上要迅速轉(zhuǎn)換成設(shè)計者、開發(fā)者、研究者、評價者和執(zhí)行者。這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)；而學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。

一、指導(dǎo)思想：

以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。

二、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)共有教師47人。職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級教師27人，一級教師11人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷22人，中師學(xué)歷5人；學(xué)科人員：語文19人，數(shù)學(xué)11人，英語3人、術(shù)科7人。作為一所農(nóng)村小學(xué)，中青年教師占絕大多數(shù)，全體教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足；學(xué)校有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求；學(xué)校課研能力較強的教師不少，雖然學(xué)科內(nèi)教師存在差距，但語、數(shù)、英、術(shù)科學(xué)科各有1-2個專業(yè)水平比較過硬且具有輻射能力的教師。

三、發(fā)展目標(biāo)

總目標(biāo)：積極推進(jìn)優(yōu)秀教師群體建設(shè)，努力培育教師專業(yè)精神,打造樂于奉獻(xiàn)、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊；遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造“羊額何顯朝紀(jì)念小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展文化”。

四、實施策略

1、通過師德建設(shè)活動、教師的讀書活動、文化建設(shè)、外出教育教學(xué)考察活動，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-備課-上課-交流-反思-課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：

（1）督學(xué)習(xí)：全體教師要結(jié)合自身實際制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。要求每學(xué)年每位教師讀1本以上教育教學(xué)專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學(xué)報刊雜志；撰寫1篇以上學(xué)習(xí)心得體會；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數(shù)量的理論資料，做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。（2）抓備課：

①實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

②通過集體備課，建立羊額何顯朝紀(jì)念小學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)教師建立自己的個人教學(xué)資源庫。

③開展“讓讀書成為生命中的血液”教師讀書活動，倡導(dǎo)教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

④參加各類現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。（3）磨上課：

一是抓教學(xué)常規(guī)管理。落實教學(xué)常規(guī)管理“四個必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進(jìn)教師落實課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。落實“四個凡是”原則，即凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引；凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟；凡是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學(xué)，運用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。

二是建立學(xué)科指導(dǎo)小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。

三是開展課例研究。切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)技能的提高。（4）促交流：

①建立新的聽課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教導(dǎo)處、備課組長進(jìn)行“研究性聽課”，主要是對教學(xué)中的共性問題、熱點問題、困惑問題進(jìn)行研討；教師間進(jìn)行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。

③邀請專家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學(xué)習(xí)考察，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織教師到兄弟學(xué)校、兄弟縣市考察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

④召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

⑤實行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對活動，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補短。

⑥開展校際交流互助活動。（5）倡反思：

①以教研組為單位，建立起經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學(xué)反思制度。教師要以檢查、總結(jié)自己教學(xué)實踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個教學(xué)過程，以研究者的角色反觀教學(xué)。

②寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認(rèn)識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。

③撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文。開展評比，匯編交流。

3、積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，優(yōu)化教師整體隊伍。①提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)知識是教師專業(yè)化實現(xiàn)的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g我校要在提升教師專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)方面下功夫，要努力通過本科院校學(xué)歷進(jìn)修，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。至2012年，80%以上的教師要達(dá)到本科以上學(xué)歷。②優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展愿望，確立教師專業(yè)化發(fā)展的方向，在此基礎(chǔ)上形成教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。本規(guī)劃由校長負(fù)責(zé)制定，副校長負(fù)責(zé)實施。然后根據(jù)計劃，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。③提高校本課程開發(fā)實踐能力 專業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評價者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發(fā)與運用的實踐能力。

④抓好“名師工程”的實施

“十二五”期間學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭保灾鸩叫纬晌倚９歉山處熽犖?。使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人等。⑤注重青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我校教學(xué)當(dāng)中不可缺少的有生力量。學(xué)校要注重青年教師的培養(yǎng)工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。

五、實施步驟

第一階段：宣傳動員起步階段

討論、制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，宣傳動員教師自我設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展計劃，通過參加師德建設(shè)討論，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，增強對個人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認(rèn)識。

第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計階段。

教師根據(jù)學(xué)?！督處煂I(yè)發(fā)展規(guī)劃》的自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。

第三階段：立足校本課程開展、校本研修、探索個性化教學(xué)實施階段。第四階段：小結(jié)評估階段。學(xué)校、教研組對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，進(jìn)行階段性總結(jié)。

第五階段：改進(jìn)階段。找出問題和不足，制定改進(jìn)計劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個性或特長。

第六階段：成果展示和推廣階段

1、教師成果展示：收集資料、個人階段總結(jié)、獲獎?wù)撐?、個性化成長檔案盒。

2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結(jié)、積極推廣。