第一篇：烏溪中心學校師資隊伍培養(yǎng)計劃

烏溪中心學校師資隊伍培養(yǎng)計劃

2011-3-25

一、指導(dǎo)思想

作為師資隊伍建設(shè)的重要一環(huán)，新教師的培養(yǎng)已經(jīng)被每所學校視為學校生命力的重中之重。為加強青年教師隊伍建設(shè)，加快青年骨干教師培養(yǎng)步伐，全面提升青年教師的創(chuàng)新能力和教育教學水平，推進教育改革與發(fā)展，以適應(yīng)我市教育事業(yè)快速發(fā)展的新形勢，更好展示學校風采，特制定本計劃。

二、培養(yǎng)目標

1、加強教師的思想建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)

加強對教師師德教育，啟發(fā)教師自覺的工作意識，倡導(dǎo)樹立“不甘人后，敢為人先”的拼搏進取團隊精神。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，努力營造一種干群團結(jié)和諧，教師愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進取的心理氛圍和工作環(huán)境。實施以德治教，強化職業(yè)道德建設(shè)。

2、努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、理論基礎(chǔ)扎實、學科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學工作中堅隊伍

推進師資隊伍的整體素質(zhì)，加強繼續(xù)教育，不斷提升教師的現(xiàn)代教育理論、專業(yè)實踐技能和現(xiàn)代教育手段等。加大對中青年骨干教師培養(yǎng)力度，將優(yōu)秀青年教師作為培養(yǎng)對象，通過3-5年左右的努力，促使他們達到高級教師水準，盡快成為具有理論基礎(chǔ)扎實、學科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學工作中堅隊伍。

3、加強班主任培訓工作

引導(dǎo)班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學班主任隊伍。

4、提高教學研究水平，提升教育教學質(zhì)量

繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。開展好集體備課教研活動，提前安排、精心備課、主講發(fā)言、其他教師積極參與，做到教案的提前性、具體性、優(yōu)質(zhì)性、可操作性，真正達到優(yōu)質(zhì)教育智慧共享，提高課堂的教學效率。本年度繼續(xù)開展好全校性的常規(guī)教學研討活動，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

三、具體要求

1．啟動“自我鍛造工程”，不斷提高職業(yè)道德水平。

青年教師要找出自己的成績和不足，確定自己今后的奮斗目標，制定自己的計劃，采取措施以彌補自己的不足。廣泛學習古今中外先

進的教育思想和教學方法，積極參加各種層面的進修，博采眾長，不斷豐富文化底蘊，不斷完善知識體系，不斷更新教學理念。多一些對教育事業(yè)追求的純粹性，少一些世俗低級趣味，多一份從事教育的快樂，少一份自找的煩憂，做一個純粹的教育工作者。

2．抓常規(guī)，講規(guī)范，不斷提高教師業(yè)務(wù)能力。

1.“課堂教學”功

第一，教育理念。樹立學生發(fā)展的教育價值觀；注重全面發(fā)展，承認個體差異的教學過程觀；著眼于學生成長的教學質(zhì)量觀。

第二，目標制定。初步能依據(jù)課程標準和學生實際，為不同教學內(nèi)容制定具體明確的“三維”教學目標。

第三，教學設(shè)計。初步能圍繞教學目標，設(shè)計教學程序和方法，有利于促進小學生學習方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)小學生學會學習。

第四，教材使用。初步具有課程意識，根據(jù)小學語文、數(shù)學課程標準研究小學數(shù)學教材，分析教材教學目標、教材編寫意圖，并初步能結(jié)合師生交往中生成的課程資源等創(chuàng)造性的使用教材。

第五，課堂調(diào)控。能初步在教學過程中關(guān)注學生的學習狀態(tài)，根據(jù)學生心理特征和認知水平，合理調(diào)控教學目標，靈活運用教學方法。

第六，信息技術(shù)。初步能根據(jù)教學內(nèi)容使用各種教學媒體，并能制作課件。

第七，學生評價。初步樹立現(xiàn)代課程理念學生評價觀，具備一定的評價策略和方法。

第八，作業(yè)設(shè)計。初步能依據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，合理設(shè)計符合小學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學習方式轉(zhuǎn)變的各種類型，各種形式的課內(nèi)外作業(yè)，尤其是實踐性作業(yè)的設(shè)計與開發(fā)。

第九，語言表達?？谡Z表達清晰、準確、生動、形象，善于和小學生交流溝通；書面語言有條理、有章法、有思想，善于積累和提升經(jīng)驗。

2.“行動研究”功

第一，了解行動研究的特點及與實驗研究的差別；初步掌握行動研究的一般程序、運用范圍、不同類型及表述方法。

第二，搜集幾種不同類型的“行動研究”典型案例（公開發(fā)表的）。第三，結(jié)合學習和實踐，發(fā)現(xiàn)并找出一些要解決的問題，并從中選定問題，模仿“典型案例”開展“行動研究”，要求過程資料詳實。

3.“教育科研”功

第一，樹立研究意識，培養(yǎng)實踐──反思的科研精神。

第二，掌握基本的科研方法和技能，如：如何選題、如何收集信息和資料，如何設(shè)計研究方案，如何在教學過程中展開研究活動，如何展示和運用研究成果等。

四、行動措施

1、繼續(xù)加強學校教師隊伍的凝聚力和執(zhí)行力。根據(jù)“四個注重”的要求（注重師德素養(yǎng)的提升，愛崗敬業(yè)；注重樹立全局觀念，加強工作的責任意識，發(fā)揮自身的主觀能動性；注重提高教學水平，認真上好課，堅持寫教學反思；注重在繁雜的工作中求創(chuàng)新。）不斷提高

自己的工作能力。同時積極為他們搭建施展才華的平臺，讓他們分管一個條塊，主抓一條線，讓他們圍繞學校發(fā)展目標和學校的中心工作設(shè)定目標，制定計劃，創(chuàng)造性地開展工作，使他們在工作實踐中獲得成長，日趨成熟。

2、繼續(xù)抓實教研組長的培養(yǎng)，教研組長依法治教的能力，要求教研組長不斷提高自身的教育教學水平，更加明確和履行自己的工作職責，積極發(fā)揮自身在學校整體工作推進中的橋梁作用，成為學校不斷發(fā)展的中堅力量。

3、繼續(xù)實施分層培養(yǎng)策略，為教師的成長架橋鋪路，搭建平臺，提供各種精神支持和物質(zhì)幫助。針對不同層次教師的不同需要提供不同的服務(wù)。根據(jù)時代的發(fā)展和教育教學的不斷變革，在進行教師分層培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尊重教師的個體差異，為每個發(fā)展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個性化培養(yǎng)目標，確立不同層次中每一位教師的個人專業(yè)發(fā)展目標和要求，千方百計地為教師設(shè)立渠道，給教師提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會，讓每個教師的潛能得到較充分的發(fā)展。

（1）校級骨干教師充分發(fā)揮教學業(yè)務(wù)上的骨干作用，既要發(fā)揮獨立研討執(zhí)教方面的骨干帶頭作用，同時要善于組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓、教研課題研究活動，起到中間力量作用。

（2）積極推動面廣量大的中老年教師的群體發(fā)展，應(yīng)在自覺嚴謹做好教學工作的前提下，通過以下措施促使自己專業(yè)的扎實提升。結(jié)合課堂教學時間及課題研究，結(jié)合本學期的各類培訓，上出一堂較有水準的研討課。

（3）在每月讀書摘錄的基礎(chǔ)上寫出有一定理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗的論文，并積極參賽投稿。

（4）積極開展個人行動研究，在研究過程中努力提升自己的教學水平。

4、新上崗教師，爭取一年后的鄉(xiāng)學科考核成績優(yōu)良。

不折不扣做好教學工作，特別是在備課方面要求做到備詳案，重點備重點難點如何突破的過程，同時備好過度語、評價語。

自覺拜組內(nèi)一名業(yè)務(wù)強的教師為師，定期給師傅檢查備課，師徒互聽隨堂課。

向師傅上二堂匯報課，先獨立研讀教材再請教。

加強自我提升，外因促內(nèi)因。

5、建立較科學的教師評價制度。開展教學基本功比賽、教學成果評比、科研成果評選、教學質(zhì)量評價以及校外各種競賽（評比）等教學評比和單項競賽活動，并將其作為教師考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。

五、保障機制

1、營造良好的工作環(huán)境。學校將不斷改善教師生活與工作條件，營造積極進取、奮發(fā)向上的教學科研氛圍，支持教師集中精力干事業(yè)，營造的良好環(huán)境。

2、加強對師資建設(shè)的規(guī)劃工作。學校做好師資建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃與年度師資建設(shè)規(guī)劃，注重對師資建設(shè)工作的過程管理。

3、設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項基金。用于崗位津貼、青年教師培養(yǎng)、教師業(yè)務(wù)進修、培訓等項目。

第二篇：雷溪中心學校少先隊計劃

雷溪中心學校2014--2015學

少先隊工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作重點：

1、加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。抓好輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，在品格修養(yǎng)、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰(zhàn)斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，提高班隊集體建設(shè)的水平。

2、提高少先隊員思想素質(zhì)。認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育，紀律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。學校的德育常規(guī)教育，要倡導(dǎo)引導(dǎo)式教育，突出訓練對象參與的主動性，變教師的單方灌輸為師的雙邊互動，變規(guī)范教育重傳授知識為重學生實踐。具體抓好：

（1）環(huán)境衛(wèi)生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。要著力清除衛(wèi)生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內(nèi)外一定要保持全天的干凈、整潔。

（2）文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內(nèi)，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規(guī)范、有教養(yǎng)。要加強對著裝、個人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾、學生卡佩戴情況的檢查力度。

（3）課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規(guī)定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

（4）深化“養(yǎng)成教育系列”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養(yǎng)成教育系列訓練活動。

3、切實加強學校少先隊組織建設(shè)。期初，進行大隊委員改選。進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設(shè)，開展好隊會、隊日活動，積極發(fā)揮少先隊在班集體建設(shè)及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導(dǎo)建設(shè)快樂的少先隊集體，引導(dǎo)少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。充分發(fā)揮板報的宣傳教育作用，不斷提高陣地建設(shè)的品位。

4、班隊工作。各班中隊輔導(dǎo)員要求責任心強，有一定少先隊工作經(jīng)驗，并扎扎實實的開展活動，充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用。

5、心理健康教育。我校將繼續(xù)做好學生的心理輔導(dǎo)工作，心理輔導(dǎo)教師負責學生的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關(guān)系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。

6、關(guān)注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，認真做好“兩免一補”工作，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

8、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規(guī)為重點，以安全常識為內(nèi)容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育、道路安全教育，以確保學生安全。

9、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊主題教育。

充分利用重大節(jié)日、紀念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、10、13建隊日等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育，如教師節(jié)開展各種尊師活動，國慶節(jié)開展一系列相關(guān)活動，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。在建隊節(jié)期間通過新老隊員手拉手，舉行新隊員入隊儀式，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解少先隊組織的基本性質(zhì)和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導(dǎo)少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

具體工作安排：

九月份：傳統(tǒng)美德教育月

1．舉行新學期升旗儀式和開學典禮。

2．召開中隊輔導(dǎo)員會議，總結(jié)暑假工作，制定大、中隊工作計劃。

3．“慶祝教師節(jié)”尊師系列活動。（教師節(jié)的來歷，尊師活動）4.法制教育活動。

5.傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)。（中秋節(jié)的傳說及其節(jié)日故事，中秋節(jié)的由來與來歷中秋節(jié)的習俗、民俗活動）

十月份：愛國教育月

1.國慶節(jié)手抄報評選活動。

2．歡度國慶，國慶節(jié)愛國主義教育活動。

3．建隊日活動。舉行文苑小學少代會，發(fā)展新隊員。進行大隊干部改選。

4．重陽節(jié)敬老活動。

5.小學生心理健康輔導(dǎo)。

6.法制教育。

十一月份：

1.全國消防安全宣傳教育活動。

2.感恩節(jié)。（感恩節(jié)的由來與習俗。）

十二月份：文明禮儀行動月

2、法制宣傳活動。

1.中隊輔導(dǎo)員例會。

2.安全教育。

3.圣誕節(jié)活動。

4.籌備迎元旦活動。

一月份：安全環(huán)保教育月

1．慶祝元旦活動。倡導(dǎo)每一位隊員向所碰到的每一個人送上新年祝福。

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)。臘八節(jié)的來歷及其由來臘八節(jié)的來歷及其節(jié)日故事。

3．部署寒假少先隊活動。

4．完善各項總結(jié)。

5.評選和表彰 “紅旗中隊”、“優(yōu)秀升旗班”“優(yōu)秀大隊干部”“優(yōu)秀值勤組”。

二月份

1、制定新學期少先隊工作計劃，做好開學典禮工作。

2、各中隊輔導(dǎo)員制定中隊活動計劃。各班隊干部改選。

3、重新規(guī)范、落實一日常規(guī)評比檢查細則，組織檢查人員進行培訓并開展工作。

4、黑板報檢查評比。

三月份

1、“雷鋒精神伴我行”學雷鋒文明活動。

2、感恩系列教育活動，結(jié)合三八婦女節(jié)。

3、植樹節(jié)“人人爭當護綠使者”活動。

4、全國中小學生安全教育日活動。

四月份

1、結(jié)合清明節(jié)，開展革命傳統(tǒng)教育。

2、“溫馨班級”評選。

五月份

1、熱愛勞動教育：慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)，開展“我是勞動小能手”教育實踐活動。

2、感恩系列教育活動。結(jié)合母親節(jié)開展主題教育。

六月份

1、慶 “六一”活動。

2、開展“6.5世界環(huán)境保護日”活動和“科普宣傳周”活動。

3、表彰評先，撰寫工作總結(jié)。

雷溪中心學校大隊部 2014、9、6

第三篇：中心學校骨干教師培養(yǎng)計劃

潤河鎮(zhèn)中心學校骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2015年，力爭培養(yǎng)一名省級教學骨干或名教師，二到三名市級教學骨干或名教師，五到六名縣教學骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定全國、省、市、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學習內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領(lǐng)悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經(jīng)費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學年對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結(jié)和通報

潤河鎮(zhèn)中心學校學科帶頭人培養(yǎng)計劃

學科帶頭人是學校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學校的未來，決定著學校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠。本學期我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學科帶頭人培養(yǎng)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循學科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學科帶頭人隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基矗

二、培養(yǎng)目標：

全面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實施本學科建設(shè)規(guī)劃、教學和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。

1、學科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：

(1)中小學課程改革堅定的促進派和積極的實踐者。

以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅定不移地參與和推進中學課程改革，大膽探索，勇于進取，敢當課改的領(lǐng)頭雁。

(2)中小學課程行動研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。

在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都變成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學溶為一體，通過反思性教學，改進教學實踐、提升教學水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進自身專業(yè)發(fā)展;創(chuàng)造性地實施國家課程，努力形成自己的教學個性和風格，積極開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。

(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學新課程的教學中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動地幫助年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。

2、學科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：

(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷;

(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念;

(3)具有獨特的教學風格和鮮明的教學個性;

(4)富有教育智慧和教育機智;

(5)豐厚的文學素養(yǎng)和人文學科知識;

(6)具有一定的行動研究能力。

三、培養(yǎng)原則：

1.通識與學科相結(jié)合

2.集中與分散相結(jié)合

3.全面學習與專題研究相結(jié)合

四、培養(yǎng)過程

理論研修——行動研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))

五、培養(yǎng)方式：

1.理論研修與學術(shù)沙龍

2.課例研究與現(xiàn)場學術(shù)觀摩

3.反思性教學與行動研究

4.論題答辯與專題匯報

六、制度保障

1、內(nèi)在制度保障：

(1)建立教師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長

歷程。內(nèi)容有：①個性化教案 ②課后小結(jié)與札記③教學案例 ④教學隨筆 ⑤專題研究文 ⑥讀書筆記.(2)建立教師個人“圖書館”和“資料庫”內(nèi)容有：①精讀若干著作 ②訂閱重要專業(yè)雜志(報紙)③按興趣和專題分門別類收集和整理專業(yè)資料.2、外在制度保障：

(1)保證教師的研究時間(建議減免教師三分之一的教學工作量).(2)保證教師的研究經(jīng)費(建議學校以課題項目方式劃拔經(jīng)費).(3)給教師提供發(fā)揮“帶頭”作用的平臺.七、學科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用

1、組織建立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

第四篇：百年實驗小學師資隊伍培養(yǎng)計劃

百年實驗小學師資隊伍培養(yǎng)計劃青年教師培養(yǎng)計

任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。長期以來注重師資隊伍建設(shè)。本課程教師年富力強結(jié)構(gòu)合理形成梯隊具有較高的學術(shù)水平和較強的教學能力是一支能適應(yīng)教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。

根據(jù)學校發(fā)展的規(guī)劃和要求，鼓勵青年教師在技能、學歷、教學水平上的進修和提高。本課程組在致力于教學、創(chuàng)作與科研的同時，重視中青年教師的培養(yǎng)，青年教師通過培訓及自身努力大多獲得各種技能，在學歷上進行有計劃地提高。在教學水平上學校制定了相應(yīng)的評定激勵機制，通過對青年教師的培養(yǎng)，使青年教師在學歷結(jié)構(gòu)、教學水平和科研能力上得到了極大提高。

把具有一定骨干教學師資隊伍建設(shè),作為教師隊伍建設(shè)的重點，要把經(jīng)驗豐富，具有社會實踐背景的教師充實到實踐教學人員隊伍。骨干教師和教學經(jīng)驗豐富的老教師配備年輕教師聽課。同時進行“集體教研”、“以老帶新”等培養(yǎng)方式，教師每年還有自修計劃，并寫出學習報告,教學業(yè)績和學術(shù)論文、科研課題也作為教師進步的衡量標志。

計劃如下。

1)、制定了青年教師的培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”，分別定期讓青年教師與學科負責人進行交流，學科負責人針對青年教師的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)其自學、研究理論和教學等各方面能力的提高。

2)、計劃派青年教師到各兄弟院校學習、實踐，以提高理論和實踐能力。

3)、請名師來校做學術(shù)講座和示范教學。

4)、教師參加各項競賽，展覽，專業(yè)講座，鼓勵發(fā)表學術(shù)論文等。

5)、引進1-2名碩專業(yè)人才，以補充師資隊伍學歷偏低的狀況。

百年實驗小學教導(dǎo)處

2013．8

第五篇：學校師資隊伍建設(shè)中長遠規(guī)劃

學?！笆濉苯處熽犖榻ㄔO(shè)規(guī)劃

——勃利縣第七中學

為了加強教師隊伍建設(shè)，推進學校素質(zhì)教育，加快學校發(fā)展，形 成有效的學習型組織，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹關(guān)于教師隊伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、研究型教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質(zhì)為重點，保證學校辦學水平達到較高層次。

二、教師隊伍建設(shè)工作總目標

1.100％以上的教師達到大學本科以上學歷；

2.學校中層以上干部100％能獨立主持科研課題；

3.教師培訓率達到100％；

4.100％的教師能開展專題研究；

5.90％的干部和教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學與管理；

6.培養(yǎng)分局以上骨干教師和學科帶頭人。

三、實施內(nèi)容及對策

（一）教師隊伍建設(shè)（管理）工作

1.教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：石凡生

成員：李艷輝、劉兆君、馬恩春、丁文海、董彥卿、張霞。教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責進行學校每個學期教師

建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標內(nèi)容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進行評價等。工作小組對學期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

2.建立相關(guān)的制度。學校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機制，完善制度。要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。

3.加強師德建設(shè)。建立定期學習、教育制度。完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專門進行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。開展?jié)M意工程，教師師德認可度達：80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

5.建立教師隊伍建設(shè)的專項檔案和基礎(chǔ)工作管理。建立學校教師隊伍建設(shè)的業(yè)務(wù)檔案以及教師專業(yè)發(fā)展檔案。

6.建立切實可行的評價機制。學校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標完成評價、教師教育教學質(zhì)量評價、班主任工作評價、師德狀況評價、考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學評價、學生學習評價等為內(nèi)容的評價系統(tǒng)。

7.全面規(guī)劃學?！笆晃濉碧岣呓處熽犖樗刭|(zhì)的培訓內(nèi)容、培訓途徑、培訓方式以及崗位技能培訓方式等，分層、分項進行培訓。保證教師隊伍建設(shè)工作走入科學化、規(guī)范化的軌道。

8.教育科研推動隊伍水平提高。教師擁有研究專題的比例達到50％以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結(jié)、實踐指導(dǎo)?？偩终n題全面實施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)。

9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機制。全面實行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進能出、崗位能上能下”的教師任用新機制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

（二）教師培訓工作

教師培訓工作思路：堅持教師培訓工作促進學校發(fā)展、促進教師自我提高的培訓宗旨，堅持培訓工作學校、個人兩部分實施的方向，構(gòu)建提高、促進、發(fā)展，重實際、實效的培訓方式，為促進教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓”一體重在訓上的培訓模式。努力建立適應(yīng)學校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。形成學習型組織。

教師培訓工作目標：骨干教師達到：45％；其中校級骨干：20 %；縣級級骨15％；市級骨10%；學科帶頭人：12人；教師培訓參與率達到：100％；80％的干部和高級教師能獨立主持或全程參與科研課題研究。90％的教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學和管理；培養(yǎng)學校各類典型：10人；

（三）培訓內(nèi)容與形式

1、干部培訓：校級干部的專項研修培訓。學校除組織參

加市縣教育部門的培訓外，還要依據(jù)需要通過專項培訓、觀摩交流培訓、校際間學習考察，到外省市交流培訓等。

2、教師培訓

① 教師學歷提高性培訓。以提高教師學歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學歷層次的學習。同時鼓勵教師獲得學位進修，學校給予學習提供方便。

② 教師以崗位為重點的培訓。學校依照分局“十二五”教師培訓規(guī)劃所確定的培訓內(nèi)容進行全員培訓。

③ 新上崗教師培訓。學校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德、課程標準等內(nèi)容的專項培訓。

④班主任教師專項培訓。學校將分層次對班主任進行工作常規(guī)、學生教育特點及班主任工作管理、案例研究培訓等。同時組織班主任分期分批走出去學習提高。推廣學校班主任工作案例。

⑤ 骨干教師專項培訓。骨干教師參加分局進修學校和學校組織的分層培訓，培訓重點是提高學科專業(yè)水平和學科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學方式探索，特色教學等。加快骨干教師隊伍水平的不斷提高，深化特色。

四、保證措施

1、健全教師隊伍建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責任到人。做好規(guī)劃的落實和實施的組織指導(dǎo)工作。

2、建立健全教師隊伍建設(shè)工作的相關(guān)制度和考核，將教師的參訓、崗位技能提高、課題研究等內(nèi)容納入學校常規(guī)考核制度之中，并作為教師評職、晉級、考核的重要依據(jù)，保證教師隊伍建設(shè)工作的效果。

3、完善以校為本，以促進教師自我發(fā)展為基礎(chǔ)的學校教師教育體系，完善過程管理與調(diào)控，構(gòu)建“研、訓”一體以“訓”為主的培訓體系。

4、學校建立教師隊伍建設(shè)個人檔案系統(tǒng)，完善教師教育各項檔案。

5、加強校本培訓工作。新購置教師各種專業(yè)、培訓等理論與實踐參考用書，增加圖書館教師用書數(shù)量。

6、積極向各級部門籌集教師隊伍建設(shè)培訓資金。確保教師的培訓工作順利實施。

7、加強骨干教師及青年教師培養(yǎng)，完善相關(guān)制度，為骨干提高創(chuàng)造條件，校內(nèi)和校外學習、省內(nèi)和省外學習結(jié)合，每年有計劃的送骨干外出學習。采取一對一師帶徒、骨干教師帶青年教師、崗位練兵等方式培養(yǎng)青年教師，同時幫助骨干和青年教師制定好個人的五年發(fā)展計劃，明確發(fā)展目標。