第一篇：趙北口鎮(zhèn)西街幼兒園發(fā)展規(guī)劃

趙北口鎮(zhèn)西街幼兒園發(fā)展規(guī)劃（2013-2016）

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

1、學(xué)?；厩闆r

我園始建于2010年秋，占地面積約5360平方米，總建筑面積約1359平方米。我園輻射服務(wù)4個(gè)行政村約1萬(wàn)人?，F(xiàn)在我園有4個(gè)教學(xué)班，在園幼兒180人。

2、我園發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（1）教師群體素質(zhì)優(yōu)良，愛崗敬業(yè)，善于學(xué)習(xí)，有奉獻(xiàn)精神。

（2）近年來(lái)，我園在保教管理方面取得可喜的成績(jī)，受到了當(dāng)?shù)厝罕姾驼I(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)主管部門的認(rèn)可。社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。

3、面臨的問題

（1）教師隊(duì)伍人員緊缺，更缺乏專任教師。教師少、任務(wù)重，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

（2）從教育事業(yè)發(fā)展的要求來(lái)看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國(guó)家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我園科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、辦園理念

堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，落實(shí)一個(gè)思想：科學(xué)發(fā)展觀；明確一個(gè)目標(biāo)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育；夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；圍繞一個(gè)核心：教師

1專業(yè)化發(fā)展；把握一個(gè)重點(diǎn)：提高課堂教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)四項(xiàng)工作：學(xué)習(xí)型園所建設(shè)，特色園所建設(shè)，信息化園所建設(shè)，和諧園所建設(shè)。園訓(xùn)：崇德友善睿智發(fā)展

三、發(fā)展目標(biāo)及完成時(shí)間

到2016年，我園要緊密配合縣文體局、鎮(zhèn)總校開展工作，充分發(fā)揮我園的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，努力把園所建成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，隊(duì)伍精良，質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，具有一定知名度的現(xiàn)代化農(nóng)村幼兒園。

四、具體目標(biāo)

（一）隊(duì)伍建設(shè)

1.目標(biāo)：

建立一支“師德高尚，理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)精良，敬業(yè)向上”的教師隊(duì)伍。30歲以下的青年教師?？茖W(xué)歷達(dá)到100%，100%的教師普通話達(dá)標(biāo)，80%的的教師能將信息技術(shù)和課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)做課件。教師都能精通各科教學(xué)。力爭(zhēng)在三年內(nèi)培養(yǎng)2—3名市級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。2.具體措施：

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制訂師德評(píng)估細(xì)則，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，按幼兒園要求制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，把師德列入教師考核的首位。

（2）有計(jì)劃地選培各級(jí)骨干教師，采取自薦、組內(nèi)推選、學(xué)科推薦、幼兒園考評(píng)等方法，評(píng)選出一批新的園級(jí)骨干教師。骨干教師隨時(shí)無(wú)條件地向園內(nèi)外開放，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（3）利用多方教育資源開展多層次的園內(nèi)培訓(xùn)。

組織各類講座，開展信息技術(shù)、課件制作培訓(xùn)、專題講座活動(dòng)。組織青

年教師與園內(nèi)外骨干教師結(jié)對(duì)，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

努力提高教師學(xué)歷層次，鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修。

（二）、改善辦園條件

1、園所采用了溫泉取暖方式，即溫暖又環(huán)保。

2、到2014年底完善各功能教室建設(shè)。

3、各教室都配備電腦，能上網(wǎng)

4、按照教育局規(guī)劃3年內(nèi)將建成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂和教職工食堂。德育工作

1、目標(biāo)：

以機(jī)關(guān)幼兒園為目標(biāo)，加強(qiáng)園所德育常規(guī)工作的管理，完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體教師的育人積極性，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)德育工作的新突破。2.具體措施：

（1）完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，逐步摸索出符合我園特點(diǎn)的德育評(píng)價(jià)體系，通過三年德育系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的整體素質(zhì)，重點(diǎn)突出班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育骨干隊(duì)伍的提高，強(qiáng)化德育的育人功能，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。園所文化建設(shè)1.總體規(guī)劃：

（1）近期規(guī)劃：我園計(jì)劃將用兩年半時(shí)間，立足現(xiàn)在，營(yíng)造濃厚的讀書

范圍，開展專題性的讀書活動(dòng)，讓讀書成為一種習(xí)慣，打造具有特色的并在社會(huì)上有一定影響的書香校園，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)特色幼兒園。

（2）中長(zhǎng)期規(guī)劃著眼于發(fā)展，我園將通過長(zhǎng)期的努力，最終形成具有豐厚文化底蘊(yùn)的的人文傳統(tǒng)，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)、省級(jí)特色園所。

（四）學(xué)校成果

到2016年力爭(zhēng)建成農(nóng)村示范化幼兒園。實(shí)施措施

1、力爭(zhēng)2014年春將操場(chǎng)整修好。

2、改善辦學(xué)條件，打造一支“師德高尚，理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)精良，敬業(yè)向上”的教師隊(duì)伍。

園所的發(fā)展只有更好，沒有最好，最好是一時(shí)的標(biāo)志，更好是的追求。我們相信，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，有全縣人民的全力支持及政府對(duì)教育的高度重視，有全體師生的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，三年的規(guī)劃和目標(biāo)定能實(shí)現(xiàn)，今天的藍(lán)圖一定會(huì)變?yōu)槲鹘钟變簣@的美好未來(lái)。

趙北口鎮(zhèn)西街幼兒園

2013年10月

趙北口鎮(zhèn)西街幼兒園2013-2014年度

目標(biāo)任務(wù)分解表

第二篇：趙北口學(xué)校慶六一方案

趙北口學(xué)?！案璩鎳?guó)慶六一”

紅歌合唱比賽活動(dòng)方案

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解歷史、銘記歷史，豐富學(xué)生校園生活，增強(qiáng)我校學(xué)生的愛國(guó)熱情、振興中華的責(zé)任感和班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行“歌唱祖國(guó)慶六一”紅歌合唱比賽。具體事項(xiàng)如下： 活動(dòng)名稱趙北口學(xué)?！案璩鎳?guó)慶六一”紅歌合唱比賽 活動(dòng)主題：“歌唱祖國(guó)慶六一” 組委會(huì)名單：

組

長(zhǎng)：袁寶成副組長(zhǎng)：王金海 季浩

委

員：王宏偉 張麗紅

各班班主任 比賽形式及內(nèi)容：

本次活動(dòng)內(nèi)容以歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨、歌頌祖國(guó)、歌頌人民和少先隊(duì)的歌曲為主，以合唱形式比賽。各個(gè)班級(jí)必須全班學(xué)生參與，選出一名指揮，學(xué)生要求統(tǒng)一著裝。按抽簽的方式?jīng)Q定出場(chǎng)順序。

評(píng)獎(jiǎng)方式：本次比賽將評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名。參加比賽對(duì)象：所有班級(jí)

比賽日程安排前期準(zhǔn)備： 5月14日至5月31日 比賽時(shí)間：2011年6月1日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校前院 具體組織安排：

1、總調(diào)度：袁寶成(負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場(chǎng)的人員調(diào)動(dòng)，人員調(diào)動(dòng)要合理，保證會(huì)場(chǎng)每一項(xiàng)工作都要有人管，有人負(fù)責(zé)，都要按照要求完成。)

2、比賽會(huì)場(chǎng)安排：王金海 季浩 王宏偉 張麗紅(負(fù)責(zé)比賽場(chǎng)地及觀眾席的布置安排)

3:、音響負(fù)責(zé)：張愛民 王雙良(負(fù)責(zé)音響設(shè)備按時(shí)到位，并能高質(zhì)量的進(jìn)行全程音響調(diào)控)王金海 季浩(負(fù)責(zé)參賽碟片的準(zhǔn)備工作)

4、主持人：徐紅展(負(fù)責(zé)通知參賽班級(jí)候場(chǎng)和進(jìn)場(chǎng)等工作)

5、安全后勤：各年級(jí)班主任負(fù)責(zé)總體安全和后勤

6、攝影攝像負(fù)責(zé)人：邢艷清進(jìn)行整場(chǎng)比賽的錄制，確保整個(gè)過程不漏拍。

7、評(píng)委：趙強(qiáng)國(guó) 王全華 章東勝 王文娟 朱云貴

評(píng)分細(xì)則：總分為10分。其中秩序1分、服裝1分、聲音3分、節(jié)奏3分、指揮1分、精神風(fēng)貌1分。注意事項(xiàng)：

1、各班班主任負(fù)責(zé)為本班選好歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、各負(fù)責(zé)人員聽候廣播通知，按時(shí)到位。如有請(qǐng)假，提前通知。附： “歌唱祖國(guó)、慶六一”——趙北口學(xué)校紅歌合唱比賽評(píng)分表

趙北口學(xué)校2011-5-31

第三篇：趙北口鎮(zhèn)迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估檢查匯報(bào)材料

趙北口鎮(zhèn)迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估檢查匯報(bào)材料

一、學(xué)校分布和生源情況

趙北口鎮(zhèn)下轄13個(gè)自然村，總?cè)丝跀?shù)22603人（其中鎮(zhèn)直65人）。有四所小學(xué)（其中趙北口學(xué)校為九年一貫制學(xué)校）、兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)和兩所幼兒園。

趙北口學(xué)校招收東、西、南、北街四個(gè)村的學(xué)生。招收范圍總?cè)丝?1447人。

楊莊子小學(xué)，招收何莊子、楊莊子、王莊子、孫莊子四個(gè)村的學(xué)生。招收范圍總?cè)丝?744人。

李莊子小學(xué)招收李莊子村、季莊子村、下張莊村的學(xué)生。招收范圍總?cè)丝?025人。

趙莊子小學(xué)招收趙莊子村、劉莊子村的學(xué)生。招收范圍總?cè)丝?322人。

何莊子教學(xué)點(diǎn)招收何莊子、楊莊子、王莊子、孫莊子四個(gè)村的學(xué)生。招收范圍總?cè)丝?744人。

西街教學(xué)點(diǎn)招收東、西、南、北街四個(gè)村的學(xué)生。招收范圍總?cè)丝?1447人。

李莊子幼兒園招收楊莊子、何莊子、王莊子、孫莊子、季莊子、李莊子、劉莊子、趙莊子、下張莊九個(gè)村的學(xué)齡前兒童。招收范圍總?cè)丝?1156人。

西街幼兒園招收東、西、南、北街四個(gè)村的學(xué)齡前適齡兒童招收范圍總?cè)丝?1447人。

二、各?；厩闆r：

趙北口學(xué)校：有教職工49人，學(xué)生有557人（其中小學(xué)414人，中學(xué)143人）。學(xué)校占地面積 22360平方米，建筑面積7191平方米。

李莊子小學(xué)：有教職工15人，學(xué)生有195人。學(xué)校占地面積13000平方米，建筑面積1350平方米。

趙莊子小學(xué)：有教職工15人，學(xué)生有129人。學(xué)校占地面積3800平方米，建筑面積1100平方米。

楊莊子學(xué)校：有教職工18人，學(xué)生有239人。學(xué)校占地面積 8000平方米，建筑面積1300平方米。

何莊子教學(xué)點(diǎn)：有教職工11人，學(xué)生有144人，學(xué)校占地面積 6670平方米。建筑面積1170平方米。

西街教學(xué)點(diǎn)：有教職工11人，學(xué)生有198人。校區(qū)占地4850平方米，建筑面積1160平方米。

李莊子幼兒園：有教職工17人，幼兒有240人。園區(qū)占地面積1125平方米，建筑面積670平方米。

西街幼兒園：有教職工11人，幼兒有181人。

三、主要指標(biāo)完成情況：

1、小學(xué)教育普及程度

（1）學(xué)齡人口情況：全鎮(zhèn)6—11周歲人口 1319 人，其中在校學(xué)生 1319人。

（2）新生、畢業(yè)生情況 ： 2011—2012學(xué)年適齡兒童257人，招生257人，新生入學(xué)率100%；2011年上期畢業(yè)149人，畢業(yè)率100%。

2、學(xué)前教育普及程度

全鎮(zhèn)學(xué)前三年幼兒706人，入園655人（含去外地入園幼兒），入園率達(dá)93%

3、成人教育：

幾年來(lái)，我鄉(xiāng)加大對(duì)成人教育的投入。購(gòu)置了多媒體、筆記本電腦、60套課桌椅等教學(xué)設(shè)施，并購(gòu)買圖書2000冊(cè)，用于輔助教學(xué)。每三個(gè)月成人培訓(xùn)一次，一次60—70人。其他培訓(xùn)達(dá)3000多人次。

4、師資水平

（1）校長(zhǎng)培訓(xùn)情況：

學(xué)?，F(xiàn)有正副校長(zhǎng)12人，10人參加了縣級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)，4人參加 2

了市級(jí)培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)比率為100%。

（2）教師基本情況

全鎮(zhèn)在崗在編教師145人，合格學(xué)歷教師145人，所有教師均持有《教師繼續(xù)教育證書》，全部參加了繼續(xù)教育。

四、主要工作措施：

1、堅(jiān)持依法施教：

認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，樹立法制教育意識(shí)，不斷完善在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)法制教育意識(shí)。開展各項(xiàng)法制活動(dòng)，豐富師生的法律知識(shí)。依法保障適齡兒童全部入學(xué)，使入學(xué)率達(dá)到100%。

2、抓教學(xué)常規(guī)管理，促教學(xué)質(zhì)量提高：

（1）、教學(xué)工作：總校每學(xué)期對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)估，對(duì)教師的備課、講課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、試卷分析等進(jìn)行全面檢查。通過檢查、座談端正教師的教學(xué)工作作風(fēng)。

（2）、教研工作：總校每學(xué)期至少舉辦一次大型優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，和主題研討活動(dòng)，資源共享中，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)

幾年來(lái)，多次組織優(yōu)秀教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在組織教師走出去的同時(shí)，我們還針對(duì)教師教育教學(xué)中的薄弱方面，多次聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)到我鎮(zhèn)為教師進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)講座。通過優(yōu)質(zhì)課比賽和說(shuō)課比賽等教研活動(dòng)的開展，不斷提高教師綜合素質(zhì)。

4、牢固樹立“安全第一”的觀念

為了保障適齡兒童在學(xué)校能生動(dòng)活潑、健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，每學(xué)期初，總校與學(xué)校，學(xué)校與教師都簽安全責(zé)任狀，使安全管理不留死角；各校利用安全課、板報(bào)、宣傳欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)；各校根據(jù)實(shí)際情況備有切實(shí)可行的安全預(yù)案，建立了相關(guān)安全管理制度，爭(zhēng)取做到無(wú)安全隱患死角。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體師生，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，3

從2001年起，連續(xù)11次獲得“安新縣教育教學(xué)先進(jìn)單位”稱號(hào)。

五、教育投入情況

趙北口學(xué)校：2008年投資110萬(wàn)元建宿舍樓一棟，2010年投資12.5萬(wàn)元購(gòu)置圖書5000冊(cè)，年2011年投資270萬(wàn)元建成一棟教學(xué)樓.同年投資30萬(wàn)元購(gòu)置中小學(xué)實(shí)驗(yàn)器材及設(shè)備。

楊莊子學(xué)校：2008年投資 1.2萬(wàn)元購(gòu)置圖書1800多冊(cè)，2011年投資65萬(wàn)元建成13間教學(xué)平房。投資18750 元購(gòu)置課桌凳150套。投資4.5萬(wàn)元購(gòu)置學(xué)生機(jī)15臺(tái)。

趙莊子小學(xué)：2008年投資150萬(wàn)元建成一棟教學(xué)樓，投資1.6萬(wàn)元購(gòu)置實(shí)驗(yàn)器材。

李莊子小學(xué)：2009年，建廁所、修圍墻投資4.5萬(wàn)元。同年，投資3萬(wàn)元，購(gòu)買圖書2000冊(cè)。2011年，投資2.5萬(wàn)元購(gòu)置電腦8臺(tái)。投資7.8萬(wàn)元修繕教室屋頂并改造地暖管道。2012年投資130萬(wàn)元建教學(xué)樓一棟。

李莊子幼兒園：建園后，前后共投資60余萬(wàn)元改善辦學(xué)條件。六：主要的不足和問題

1、教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，各校教師配備不均衡，缺乏計(jì)算機(jī)、音、體、美等專業(yè)課程的老師。

2、教學(xué)裝配缺口較大，趙北口學(xué)校：

缺圖書5000冊(cè)，學(xué)生機(jī)30臺(tái)，教師機(jī)15臺(tái)。楊莊子小學(xué)：

（1）、缺少圖書閱覽室、儀器實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、體育器材室等。

（2）、教師機(jī)缺口12臺(tái)，學(xué)生機(jī)缺口25臺(tái)，預(yù)計(jì)資金12萬(wàn)元。（3）、圖書缺口2000冊(cè)，預(yù)計(jì)資金2.6萬(wàn)元。（4）、教學(xué)儀器缺口3000套件，預(yù)計(jì)資金4.7萬(wàn)元。

李莊子小學(xué)：

專用教室缺，學(xué)生機(jī)缺20臺(tái)，教師機(jī)缺10臺(tái)，圖書缺1500冊(cè)，實(shí)驗(yàn)儀器及音、體、美器材缺大概2萬(wàn)元的教學(xué)設(shè)備。

趙莊子小學(xué)：

缺圖書2400冊(cè)，實(shí)驗(yàn)儀器及音、體、美器材缺1900多件，學(xué)生機(jī)10臺(tái)，教師機(jī)5臺(tái)。

3、學(xué)校辦學(xué)特色不顯著，缺少亮點(diǎn)。

七、發(fā)展規(guī)劃：

1、確保拿出教育經(jīng)費(fèi)的40%，外加多方籌資集中投入，力爭(zhēng)在省檢前把趙北口學(xué)校、趙莊子小學(xué)微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)儀器的缺口配置達(dá)標(biāo)。

2、打造三個(gè)亮點(diǎn)學(xué)校,使趙北口學(xué)校成為和諧校園，趙莊子小學(xué)成為人文校園，楊莊子小學(xué)成為平安校園，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)校都具有自己鮮明的特點(diǎn)。

3、遠(yuǎn)期規(guī)劃取消兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，把西街教學(xué)點(diǎn)合并為趙北口學(xué)校，把何莊子教學(xué)點(diǎn)合并為楊莊子小學(xué)。集中財(cái)力、人力打造標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，建設(shè)特色校園。

4、把西街教學(xué)點(diǎn)和何莊子教學(xué)點(diǎn)，分別打造成兩所標(biāo)準(zhǔn)的公立幼兒園。

5、到2013年底完成投資180萬(wàn)元的楊莊子小學(xué)教學(xué)樓新建工程。

6、積極發(fā)展成教事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，為三農(nóng)經(jīng)濟(jì)提供有力保障。

第四篇：參觀西街口中心小學(xué)心得體會(huì)

參觀西街口中心小學(xué)心得體會(huì)

召夸鎮(zhèn)他官營(yíng)小學(xué) 倪曉玲

2012年10月11日下午，在召夸鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有幸到石林西街口中心小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。我們參觀了西街口中心小學(xué)的校園風(fēng)貌，聽取了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校情況的介紹，參觀了宿舍、食堂、蔬菜基地、養(yǎng)殖場(chǎng)以及教學(xué)樓，這次參觀學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，無(wú)論是從學(xué)校的校容校貌、文化氣氛、教學(xué)的設(shè)施設(shè)備、辦學(xué)特色都讓我感受匪淺。下面我就簡(jiǎn)單地談一談這次參觀學(xué)習(xí)的體會(huì)。

首先是校園文化建設(shè)。走進(jìn)西街口中心小學(xué)大門，首先是讓我眼睛一亮的是六七塊校園告示欄和板報(bào)，上面有學(xué)校多年來(lái)榮獲的獎(jiǎng)牌和榮譽(yù)，有學(xué)校的簡(jiǎn)介、有學(xué)校教職工照片等等。干凈的校園走道，墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語(yǔ)等，總之，學(xué)校里的每一個(gè)角落，無(wú)不向孩子們透露著啟示與教育信息，讓人感覺在這樣一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)是一件多么享受的事情。我們所到之處，總有學(xué)生向我們問好，這也體現(xiàn)出了學(xué)校在德育方面對(duì)學(xué)生的教育是很成功的。

教室里，班級(jí)文化建設(shè)也各有特色，讓我印象最深的就是各班衛(wèi)生工具的擺放，這些細(xì)節(jié)的東西都體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校的整體素質(zhì)。這也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方

此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了我們的學(xué)校還有很多不足的地方需要改進(jìn)，西街口中心小學(xué)的確是有很多地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒，我們學(xué)校也將不斷努力改進(jìn)，努力打造一個(gè)良好舒適的校園環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

其次，宿舍管理。在校長(zhǎng)的介紹下，我知道了西街口小學(xué)是一所全封閉的寄宿制學(xué)校，學(xué)生從一年級(jí)就開始住校，聽到之后太驚訝了。一年級(jí)的孩子這么小就開始住校，它們?cè)谏钌显趺崔k呢！可是在聽取接下來(lái)校長(zhǎng)的介紹后，我慢慢的覺得這也許是一個(gè)鍛煉孩子生活能力的好方法。之后在對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行參觀后，更加堅(jiān)信了我的看法。一進(jìn)宿舍樓，兩大塊宿舍量化評(píng)分表掛在墻上，是對(duì)各宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)的一個(gè)評(píng)分。有了這樣的評(píng)比，我認(rèn)為有助于學(xué)生從小就學(xué)會(huì)一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們會(huì)為了不讓自己的宿舍落后而認(rèn)真做好自己的事。走上樓，樓道里貼的都是教育學(xué)生基本生活習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)，這些簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)在一定程度上體現(xiàn)出了學(xué)校管理中的理念和教育意義。走進(jìn)學(xué)生宿舍，門上張貼者宿舍成員名單、責(zé)任教師名單及電話號(hào)碼，雖然只是簡(jiǎn)單的一張紙，但卻體現(xiàn)出了學(xué)校對(duì)美一個(gè)學(xué)生的用心管理。宿舍里，一切都布置的僅僅有條，床上整齊疊放的被子，桌上整齊的擺放梳洗用具，床下井然有序的擺放鞋子,雖然很簡(jiǎn)單，但看上去卻讓人很舒服，這就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的管理有方。這一切都讓我深受感動(dòng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和獨(dú)立能力而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)與合作精神，以及有利于培養(yǎng)學(xué)生。

再次，在素質(zhì)教育方面西街口中心小學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育方面也讓我有所感觸，他們著眼于學(xué)生的德育、體育、美育、勞動(dòng)方面全面發(fā)展。當(dāng)然，良好的硬軟件設(shè)施給他們很好的教育條件，如音樂教室、美術(shù)教室、圖書室、電腦室，寬敞的足球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、舞蹈教室等等使學(xué)生在單純的學(xué)習(xí)文化知識(shí)之下不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)也使學(xué)生在各方面都得到鍛煉。在這次參觀后這種理念更加深入在我的腦海里，今后我們也應(yīng)該朝著這方面來(lái)努力。

第五篇：店口鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)十二五發(fā)展規(guī)劃

店口鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)十二五發(fā)展規(guī)劃（試行）

（2011——2015年）

為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，全面提升學(xué)校文化品位，凸顯辦學(xué)特色，促進(jìn)教育持續(xù)、健康與快速發(fā)展，推進(jìn)店口教育城市化發(fā)展，打造?學(xué)在店口?的教育品牌,根據(jù)《諸暨市關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的意見》文件精神和教育工作實(shí)際，特制訂《店口鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)十二五發(fā)展規(guī)劃》。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

1、特色學(xué)校發(fā)展追求卓越，?一校一品?建設(shè)初見成效。店口教辦對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校的理念是認(rèn)同的，有行動(dòng)，有追求，目前擁有四所特色學(xué)校：一小的圍棋、二小的乒乓球、一幼的圍棋、二幼的綠色五金，這在全市處于領(lǐng)先地位。憑借悠久的圍棋教學(xué)歷史、輝煌的比賽成績(jī)、濃厚的校園圍棋文化，店口一小以超常規(guī)的發(fā)展速度推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，2007年成為諸暨市特色學(xué)校，2008年成為紹興市特色學(xué)校，2009年成為浙江省特色學(xué)校，并且獲得了全國(guó)十佳圍棋育苗基地、全國(guó)首屆國(guó)際圍棋文化節(jié)圍棋知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體冠軍、全國(guó)中小學(xué)棋類教學(xué)研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地，其在少兒圍棋教學(xué)上的成就蜚聲省內(nèi)外。另外，店口二中的?五金人生?、一中的?排球?、文裔小學(xué)的?學(xué)農(nóng)基地?等作為特色項(xiàng)目正在有序推進(jìn)。

2、特色學(xué)校建設(shè)過程中注重理念的生成、發(fā)展和實(shí)踐。理念是特色學(xué)校建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，是靈魂，是行為準(zhǔn)則和發(fā)展方向，如店口一小的?益智〃養(yǎng)德〃尚美〃怡情?，店口一幼的?快樂圍棋?，店口二小的?以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性?，店口二幼的?綠色五金?。這些理念的提煉保證了特色學(xué)校發(fā)展的個(gè)性、教育性和文化性，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)以理念為指引，開展生動(dòng)活潑、張揚(yáng)個(gè)性的活動(dòng)，吸引孩子們參與其中。

3、特色學(xué)校建設(shè)過程中培養(yǎng)了一批?個(gè)性化的特色教師?。?個(gè)性教師?與特色學(xué)校是相輔相成的，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推動(dòng)特色學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。例如店口一幼的教師人人會(huì)下棋，人人參與幼兒的快樂圍棋活動(dòng)，目前該園教師中擁有5段棋手一名，1至2段棋手4名，另有近20名國(guó)家三級(jí)圍棋裁判員，這在全省乃至全國(guó)都是罕見的，這個(gè)教師群體成了保證推動(dòng)特色學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。另外，店口一小的國(guó)家一級(jí)圍棋教師、國(guó)家一級(jí)圍棋裁判，店口二小一大批業(yè)余乒乓球教練，店口二幼的綠色五金活動(dòng)玩具手工制作師，使得特色學(xué)校發(fā)展的生命力越來(lái)越旺盛。

4、教科研成為學(xué)校條特色建設(shè)的助推器。店口鎮(zhèn)每所特色學(xué)校都有一個(gè)省級(jí)課題作支撐，省級(jí)圍棋特色學(xué)校店口一小的主導(dǎo)課題是?小學(xué)圍棋校本課程的研究與開發(fā)?，諸暨市級(jí)圍棋特色幼兒園店口一幼的主導(dǎo)課題是?圍棋活動(dòng)開發(fā)幼兒社會(huì)智力的行動(dòng)研究?，諸暨市級(jí)五金文化特色幼兒園店口二幼的主導(dǎo)課題是?園本課程中開發(fā)利用本土五金資源的行動(dòng)研究?，諸暨市級(jí)乒乓球特色學(xué)校店口二小的主導(dǎo)課題是?以乒乓活動(dòng)豐富農(nóng)村小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)研究?，科研引領(lǐng)學(xué)校走向內(nèi)涵發(fā)展之路，科研推動(dòng)學(xué)校走向品牌發(fā)展之路。

二、存在問題或認(rèn)識(shí)誤區(qū)

1、特色學(xué)校建設(shè)的目的和過程出現(xiàn)偏差。建設(shè)特色學(xué)校的目的，不是為了特色而特色，而一定是為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為了更好地育人。然而，我們（全市、全?。┨厣珜W(xué)校建設(shè)往往過分追求一些可以看得見的結(jié)果上，如?搞幾次比賽，開幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，排幾出節(jié)目，獲幾次大獎(jiǎng)，出幾個(gè)苗子?等，僅通過開展一些活動(dòng)、造一些聲勢(shì)，把這些活動(dòng)或人員精心打造成支撐特色學(xué)校的?門面?，特色學(xué)校就建好了。這有悖學(xué)校特色化的本意。

2、特色學(xué)校建設(shè)中個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展出現(xiàn)沖突。培養(yǎng)有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，是建立在學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展與全面、和諧發(fā)展的統(tǒng)一，這是特色學(xué)校建設(shè)的本質(zhì)追求，這種目標(biāo)與素質(zhì)教育的目標(biāo)是完全一致的。它著眼于全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的充分、全面、多元、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展，著眼于學(xué)生均衡、有個(gè)性地發(fā)展。那些只有極少數(shù)學(xué)生發(fā)展良好的學(xué)校，不是特色學(xué)校；那些只通過各種?奧賽班?、?實(shí)驗(yàn)班?、?特長(zhǎng)班?等培養(yǎng)特長(zhǎng)生的學(xué)校，也一定不是特色學(xué)校。

3、特色學(xué)校建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵。為特色而特色、活動(dòng)而活動(dòng)的特色學(xué)校建設(shè)只是一種初級(jí)的、低層次的、沒有靈魂的運(yùn)作，只有特色文化才是有生命力的，才是富有內(nèi)涵的。毋庸諱言，文化建設(shè)的缺失或不足，是當(dāng)前店口乃至全市、全省特色學(xué)校建設(shè)的通病。教育本身是一種文化，學(xué)校特色的建構(gòu)本身也是一種文化建構(gòu)的過程，特色學(xué)校的特色，最終是體現(xiàn)在學(xué)校文化層面上。學(xué)校文化傳統(tǒng)是特色學(xué)校建設(shè)的條件與基礎(chǔ)，學(xué)校文化建構(gòu)是特色學(xué)校建設(shè)成功的標(biāo)志。

4、特色學(xué)校建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的遠(yuǎn)景和近景規(guī)劃。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程，完善這一工程的基本體系要有系列的制度作保證。人們常說(shuō)?沒有規(guī)矩，不成方圓?，而我們的特色學(xué)校的建設(shè)恰恰還處于無(wú)規(guī)劃、無(wú)制度的初級(jí)階段，腳

踩西瓜皮,滑到哪里是哪里，文化核心、培養(yǎng)目標(biāo)、活動(dòng)推進(jìn)等模糊不清，使得特色學(xué)校建設(shè)淪為零敲碎打的應(yīng)時(shí)、應(yīng)景之作。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、形成多層級(jí)、多學(xué)科的特色學(xué)校發(fā)展群體。目前，店口擁有1所省級(jí)特色學(xué)校和3所諸暨市級(jí)特色學(xué)校，希望通過3至5年的積極創(chuàng)建，變成2省級(jí)、1紹興市級(jí)、3諸暨市級(jí)的格局。期待在原有體育和生態(tài)特色基礎(chǔ)上，開辟出藝術(shù)教育、學(xué)科教育、書香校園特色，使我鎮(zhèn)的特色學(xué)校建設(shè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、百花爭(zhēng)艷的喜人場(chǎng)面。

2、做深特色文化研究，追求特色學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校特色是學(xué)校文化長(zhǎng)期積淀的外在表現(xiàn)，重視學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)，將特色文化體現(xiàn)到校園的各個(gè)角落、落實(shí)到育人的每個(gè)細(xì)節(jié)，使全校師生在耳濡目染中感受到特色、堅(jiān)守住特色，讓特色文化成為影響師生的無(wú)形力量。文化的影響是最穩(wěn)固、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，要追求長(zhǎng)久效應(yīng)必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路，當(dāng)特色成為學(xué)校文化時(shí)，當(dāng)實(shí)現(xiàn)了文化管理，特色學(xué)校就進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)整出現(xiàn)‘人亡政息’的局面。

3、特色學(xué)校建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展同步。把握師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵，加強(qiáng)校長(zhǎng)、骨干教師等優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。通過舉辦高級(jí)研修、骨干培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式，不斷提升校長(zhǎng)及骨干人才的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，加快各類優(yōu)秀才的專業(yè)成長(zhǎng)，使之真正成為學(xué)校特色發(fā)展的引領(lǐng)者。特色學(xué)校建設(shè)不僅僅是環(huán)境設(shè)施的變化，最關(guān)鍵的是帶來(lái)一些理念的發(fā)展，涉及到教學(xué)理念、管理理念、課程理念，而課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變可以提升教師對(duì)素質(zhì)教育的完整理解。

4、特色學(xué)校建設(shè)和教科研發(fā)展共榮共進(jìn)。中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校是教育改革的系統(tǒng)工程，教育科研作為教育的最高境界，對(duì)教育改革具有重要的指導(dǎo)作用，因此中小學(xué)校創(chuàng)建特色的過程就應(yīng)該是一個(gè)進(jìn)行教育科研的過程。而特色教育科研就是在特色學(xué)校建設(shè)及發(fā)展過程中，以教育科學(xué)理論為武器，探索特色教育中有價(jià)值的未知問題，揭示特色學(xué)校建設(shè)及其教育教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。特色教育科研的價(jià)值取向包括凝煉特色理論、推進(jìn)特色實(shí)踐、促進(jìn)教師發(fā)展。

5、追求全員內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)?全人教育?。全體師生員工是特色建設(shè)的參與主體和對(duì)象主體，因此，唯有最大限度地發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是體現(xiàn)一校獨(dú)特辦學(xué)理念的各種教育因素融合生長(zhǎng)，逐步積淀成為一種廣泛的、穩(wěn)定的文化

模式，進(jìn)而內(nèi)化為全體成員的價(jià)值觀念、活動(dòng)方式和行為取向，才能形成鮮明的辦學(xué)特色。如果僅是部分人的參與，或僅是少數(shù)幾個(gè)特長(zhǎng)生的?專利?，那是絕對(duì)創(chuàng)不出特色學(xué)校來(lái)的。我們希望在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，通過了解學(xué)生的心理需求、能力、經(jīng)驗(yàn)、性格、意愿等主觀條件，并加以配合之來(lái)進(jìn)行教學(xué)特色教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而能快樂學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)?全人教育?。

6、教學(xué)管理和潛能開發(fā)得到整體優(yōu)化。特色學(xué)校是一所學(xué)校各方面工作的綜合外顯和整體優(yōu)化，它要求學(xué)校的特色理念和創(chuàng)建目標(biāo)不僅要化為全體成員的自覺行動(dòng)，而且要擴(kuò)展?jié)B透到學(xué)校制度、管理、教學(xué)、環(huán)境建設(shè)等各個(gè)方面、各個(gè)層面，并成為牽引學(xué)校各種教育力量和整合學(xué)校各種教育因素的火車頭，成為一種整體優(yōu)化的個(gè)性文化和獨(dú)特風(fēng)格。它應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的生成和整體育人效益的提高，有助于使每個(gè)學(xué)生在已有的發(fā)展水平和可能的發(fā)展?jié)摿ι希@得積極、主動(dòng)、全面的發(fā)展。如果不能在全面育人、高效育人上發(fā)揮作用，那就不是真正的?特色?，并且也沒有?爭(zhēng)創(chuàng)?的必要。

四、指導(dǎo)思想

每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校，創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)就是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，不管是城市還是農(nóng)村，特色學(xué)校的創(chuàng)建是每一所學(xué)校辦學(xué)的基本要求，是自然新行為，是每一所學(xué)校有別與其他學(xué)校的個(gè)性標(biāo)記，而我們的教師在這樣不斷提升的創(chuàng)建過程中得到專業(yè)的發(fā)展，我們的學(xué)生在參與這樣的特色活動(dòng)的過程中獲得情意、道德、能力、知識(shí)的累計(jì)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)?全人教育?。對(duì)于特色學(xué)校的創(chuàng)建要求，我們提出了?六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?——環(huán)境上能看出來(lái)、校長(zhǎng)能講出來(lái)、教師能動(dòng)起來(lái)、課程能開起來(lái)、學(xué)生能活起來(lái)、成果能顯出來(lái)。

五、推進(jìn)措施

1、對(duì)特色資源的調(diào)查與分析，傳承與創(chuàng)新并重，尋找突破口。創(chuàng)建特色學(xué)校，首先要摸清自己的?家底?，深刻分析本校的發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校在發(fā)展過程中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，著力挖掘?qū)W校特色資源，周邊自然人文資源，找準(zhǔn)特色定位和突破口。特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)不斷傳承、不斷完善、不斷創(chuàng)新的過程，學(xué)校特色是學(xué)校長(zhǎng)期積累所形成的，是學(xué)校傳統(tǒng)的重要組成部分，因此我們要關(guān)注學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、敬重學(xué)校的文化積累，回到學(xué)校的歷史文化中重新發(fā)現(xiàn)、解讀和建構(gòu)學(xué)校思想和文化資源，使之符合時(shí)代精神和教育改革與發(fā)展的要求。比如，要

考慮學(xué)校原有的基礎(chǔ)條件、傳統(tǒng)、校風(fēng)、教師隊(duì)伍素質(zhì)、生源狀況，等等。再比如，應(yīng)關(guān)注學(xué)校的社區(qū)文化，包括區(qū)域特色、社會(huì)環(huán)境、社區(qū)成員素質(zhì)和傳統(tǒng)文化特色等，這是構(gòu)建學(xué)校特色的?社會(huì)土壤?。那些已經(jīng)成為特色學(xué)校的單位，也要再次進(jìn)行調(diào)查研究，積極開拓資源，并利用資源豐富特色內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)高一級(jí)特色學(xué)校。

2、組建學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成合力興特色的氛圍。特色學(xué)校建設(shè)必須成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室、總務(wù)處等相關(guān)職能人員要建立共識(shí)，形成合力，積極規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作，并在特色領(lǐng)域確定、師資培訓(xùn)、教育科研等方面進(jìn)行充分有效的協(xié)作。各學(xué)校要將特色建設(shè)提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年工作計(jì)劃，建立“一把手”負(fù)總責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，并在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。要切實(shí)做好此項(xiàng)工作的宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解學(xué)校特色建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與學(xué)校特色建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

3、認(rèn)真制訂學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序的發(fā)展。英國(guó)戴維斯和艾里森在《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》扉頁(yè)中寫的：?學(xué)校如果沒有規(guī)劃，必將導(dǎo)致失敗。?學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一所學(xué)校文化的集成與目標(biāo)愿景，折射出學(xué)校理性的光芒。因此，在特色學(xué)校建設(shè)過程中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)通過系統(tǒng)分析學(xué)校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、深入挖掘?qū)W校資源，在學(xué)校辦學(xué)理念指引下，確立學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展的道路，以促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)、持續(xù)和穩(wěn)定開展。我鎮(zhèn)學(xué)校特色建設(shè)思路分特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。初級(jí)階段——特色項(xiàng)目，即學(xué)校形成單項(xiàng)性特色；中級(jí)階段——學(xué)校特色，即學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格；高級(jí)階段——特色學(xué)校，即學(xué)校將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。各校要按照由特色項(xiàng)目到學(xué)校特色再至特色學(xué)校的基本思路認(rèn)真制訂好切實(shí)可行的學(xué)校特色建設(shè)近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃。

4、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)是特色學(xué)校建設(shè)的根本大計(jì)。要走特色發(fā)展之路，僅有幾名專職教師是不夠的，特色發(fā)展需要特長(zhǎng)教師，無(wú)論是哪種類型的特色學(xué)校建設(shè)，都必須要求學(xué)校有雄厚的特長(zhǎng)師資。因此，各校在創(chuàng)建特色的過程中，不但要注重提高全體教師的綜合素質(zhì)，更要善于發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)一批特長(zhǎng)教師，并在適合的崗位上大膽啟用，發(fā)揮他們?cè)谔厣珓?chuàng)建中的示范引領(lǐng)作用。通過培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)

校特色建設(shè)的認(rèn)識(shí)，促使他們落實(shí)特色建設(shè)的具體行動(dòng)，培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質(zhì)高、有個(gè)性、能創(chuàng)新的特色教師群體，從而推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程。

5、提高特色學(xué)校創(chuàng)建水平要以科研引領(lǐng)為支撐。特色教育的研究和推進(jìn)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的，它應(yīng)該按照教育科研的程序，從起始到過程、到階段性結(jié)題，以及經(jīng)驗(yàn)材料的總結(jié)和積累是一個(gè)完整科學(xué)研究的過程。所以，特色創(chuàng)建要堅(jiān)持科研引領(lǐng)，要通過科學(xué)研究找準(zhǔn)自己的特色主題，要通過科學(xué)研究豐富自己的特色內(nèi)涵，要通過科學(xué)研究解決存在的問題，以推動(dòng)特色的創(chuàng)建進(jìn)程。為此，各校要切實(shí)貫徹?科研興校和科研先導(dǎo)?的特色發(fā)展思路，強(qiáng)化科研意識(shí)，廣泛宣傳科研對(duì)于學(xué)校特色建設(shè)的重要性，促使人人為創(chuàng)建學(xué)校特色獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；健全科研網(wǎng)絡(luò)，把加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯暮诵暮蛣?dòng)力，使每一個(gè)科室、每一個(gè)教師都為特色建設(shè)盡職盡責(zé)；加大科研力度，建立以特色建設(shè)為主題的教科研制度，深入研究學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展前景、社會(huì)需求及特色建設(shè)的具體對(duì)策；實(shí)施科研獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)創(chuàng)建特色中成績(jī)突出的教師給予精神物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)和鞭策有利于特色建設(shè)的科研行為，促進(jìn)特色建設(shè)不斷發(fā)展。

6、建設(shè)彰顯學(xué)校特色的校園文化。特色文化是特色學(xué)校建設(shè)的靈魂。在創(chuàng)建學(xué)校特色的過程中，要注重建設(shè)一種能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。做到學(xué)校的校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、雕塑、三風(fēng)等體現(xiàn)特色，宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳特色，多樣化的活動(dòng)烘托特色，教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透特色，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校特色文化。校園文化對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，是特色向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。高品位校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在營(yíng)造物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的過程中，既要充分發(fā)揮校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的核心作用，又要充分發(fā)揮全體師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，更要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究。充分利用校園文化優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源，整體優(yōu)化特色創(chuàng)建氛圍，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一個(gè)長(zhǎng)期積淀、發(fā)展、揚(yáng)棄和創(chuàng)新的過程。我們要不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，探索特色學(xué)校創(chuàng)建的新途經(jīng)，要不斷開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作逐漸引向深入，為打造??學(xué)在店口?教育品牌共同努力。