第一篇：培養(yǎng)教師的良好心態(tài)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，做到與時(shí)俱進(jìn)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。馬克思主義是形成無產(chǎn)階級人生觀、世界觀，以及社會主義道德品質(zhì)的理論基礎(chǔ)，鄧小平理論是推動(dòng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟，“三個(gè)代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民加強(qiáng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)思想武器。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，才能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和道德觀，從而透徹地理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“穩(wěn)定是大局”、“發(fā)展才是硬道理”、“以法治國、以德治國”、“教育強(qiáng)國”等科學(xué)論斷的深刻含義，為師德教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)師德規(guī)范，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。我校堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，保證每周不少于2小時(shí)的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，聯(lián)系廣大教師的思想實(shí)際和生活實(shí)際，根據(jù)序列性、系統(tǒng)性、有效性原則，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、市教委《關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)施意見》、教育局《加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)暫行規(guī)定》、黨的路線方針政策和“三個(gè)代表”重要思想等，明確師德規(guī)范，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把政治學(xué)習(xí)和職業(yè)理想、職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，全面促進(jìn)教師思想、教育觀念適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的要求，增強(qiáng)廣大教師的事業(yè)心、責(zé)任感和自覺性。利用信息技術(shù)，借鑒和學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己的教育思想，特別是在進(jìn)行新課程改革的今天，更要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟，深刻理解，把握新課程，探索新課程，引導(dǎo)教師認(rèn)真討論，撰寫學(xué)習(xí)體會，反思教育中成敗，撰寫教育教學(xué)案例，交流等。只有全身心投入，才會發(fā)現(xiàn)問題，也才會有所創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

3、向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師優(yōu)秀品格一切優(yōu)秀教師的道德實(shí)踐，都是教師道德理論的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，他們的先進(jìn)思想和事跡，具有較強(qiáng)的感召力。虛心向他們學(xué)習(xí)，可以幫助我們提高認(rèn)識，又能誘導(dǎo)和激發(fā)教師的師德感情，形成堅(jiān)定正確的師德信念，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品格。我們組織廣大教師觀看《師德啟思錄》、《為明天奠基》等師德教育錄像片，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，號召全體教師向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的很好風(fēng)氣，為師德建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。廣大教師共同努力，不甘落后，發(fā)奮圖強(qiáng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

第二篇：培養(yǎng)良好的心態(tài)

培養(yǎng)良好的心態(tài)

【摘要】

播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。有一位哲人說：“心態(tài)決定命運(yùn)?！比伺c人之間只有很小的差異，卻往往造成巨大的不同。很小的差異就是心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的不同就是成功和失敗。每個(gè)人都處于一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境之中。長期以來，很多人已經(jīng)習(xí)慣性地認(rèn)為是環(huán)境制約了自己。其實(shí)，真正制約你的并不是環(huán)境，而是你的心態(tài)。在通往成功的道路上，能否保持良好的心態(tài)，直接影響著你對周圍事物的理解。

一、什么是心態(tài)？什么是良好的心態(tài)？

心態(tài)是一個(gè)人對自己、對他人、對社會、對事物、對問題的看法和態(tài)度。就是一個(gè)人對事業(yè)、對事業(yè)、對家庭、對朋友，對同事等所持有的觀點(diǎn)和態(tài)度。那么何為良好的心態(tài)呢？說簡單一點(diǎn)就是，對事物懷有積極樂觀的態(tài)度，凡事都往好處想，好的心態(tài)能給你帶來快樂，能使壞事變成好事?？聪旅娴睦樱?/p>

眾所周知的“半杯水的故事”，兩個(gè)干渴的人面對半杯水，一個(gè)樂觀的人說：“哇，還有半杯水。”說完高高興興的端起杯子一飲而盡，不渴了。而另外一個(gè)人卻說：“唉，有半杯水，心情失落。心情一直悶悶不樂。我們知道第一個(gè)人有良好的心態(tài)看這半杯水，因此他得到了快樂。而第二個(gè)人卻有一種悲觀的心態(tài)去看待，所以他得不到快樂，他所擁有的只是滿天的烏云。

二、如何培養(yǎng)良好的心態(tài)，讓生活充滿陽光？

作為一名秘書，是領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手更應(yīng)該培養(yǎng)良好的心態(tài)，無論是被領(lǐng)導(dǎo)或者是同事誤會，都應(yīng)該有良好的心態(tài)，不要抱怨，而是想辦法去解決，去化解矛盾。那么怎樣培養(yǎng)良好的心態(tài)呢？無論是秘書還是普通人員，都應(yīng)該從以下方面著手做起。

第一，自信。有了自信心就等于成功的一半，每天給自己一個(gè)微笑，無論干什么事對要對自己說，我行，我能，我一定能成功，我是最棒的。即使自己不成功，不過盡力了，自己也很有成就感，加油吧！一定要有自信心，自信是做事最好的基礎(chǔ)。第二，積極。事物永遠(yuǎn)是陰陽同存，積極的心態(tài)永遠(yuǎn)是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面。第三，付出的心態(tài)。這是一種因果關(guān)系，“幫助朋友就是幫助自己”，不要覺得幫助別人自己就好像是自己吃虧了一樣，要懂得舍，舍就是付出。幫助別人快樂自己，生活永遠(yuǎn)灑滿陽光。第四，歸零心態(tài)。一件事情我失敗了，很多人會因此頹廢了、失落了。認(rèn)為我付出了卻沒有得到自己應(yīng)該擁有的，從此失去了奮斗的激情。可是，為什么就不能往好處想想?。窟@次我失敗的，但是我磨練了自己的意志，我從失敗中得到了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。調(diào)整好心態(tài)從頭再來，一切從零開始，下次我一定能成功。第五，謙虛的心態(tài)。去掉缺點(diǎn)，吸取有點(diǎn)。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。有句話，謙虛是人類最大的成績。謙虛讓你得到尊重。越是飽滿的麥穗越是彎腰。謙虛使你不迷失方向，永遠(yuǎn)朝著有陽光的地方走。第六，感恩的心態(tài)。有句話是這樣說的“當(dāng)你早上醒的時(shí)候，就應(yīng)該對上帝感恩，感謝上帝又給了我一天嶄新的生命，我還活著。”感恩周圍的一切。感謝那個(gè)傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?。使你懂得以?jiān)強(qiáng)的的意志去捍衛(wèi)自尊和權(quán)益，免受傷害：感謝那個(gè)欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧，是你辨別事物的好壞丑惡，懂得保護(hù)自己，防止再次受傷害；感謝那個(gè)絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。使你強(qiáng)壯了體魄，義無反顧，勇往前進(jìn)，迎著光明廣闊的大道攀上成功的巔峰；感謝那個(gè)遺棄你的人，因?yàn)槿私虒?dǎo)了你該獨(dú)立，使你懂得自食其力，自給自足，而不再依附別人而賴以生存??第七，合作的心態(tài)。合作是一種境界，合作可以打天下。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合力不只是加法之和。不要干什么就獨(dú)來獨(dú)往，脫離的群體的孤雁，是飛不高的。第八，堅(jiān)持。90%以上的人不能成功，為什么？因?yàn)?0%以上的人不能堅(jiān)持。堅(jiān)持的心態(tài)對遇到坎坷的時(shí)候反應(yīng)出來的，而不是順利的時(shí)候。第九，準(zhǔn)備好經(jīng)受磨練的心態(tài)。人的一生做什么事，都不可能一帆風(fēng)順，都有酸甜苦辣，路是人腳踏實(shí)地走出來的，不可能會有不勞而獲的事情。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？所以要做一個(gè)風(fēng)吹不倒，雨打不濕勇往直前的人。陽光總在風(fēng)雨后。第十，要具備成功者的心態(tài)。你為什么是窮人？就是因?yàn)槟銢]有立下成為富人的目標(biāo)。成功人士大都是，再煩也不忘記微笑，再急也要注意語氣，再苦也別忘記堅(jiān)持，再累也要愛自己。

三、怎樣消除我們的負(fù)面情緒？

秘書人員的工作繁瑣性，就決定了秘書人員的心態(tài)調(diào)整的幅度和承受能力。作為一名秘書，應(yīng)當(dāng)有良好的觀察能力，被領(lǐng)導(dǎo)誤會時(shí)，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)場辯駁，這只會火上澆油，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)好好與領(lǐng)導(dǎo)洽談。與同事有矛盾是盡量保持平靜的心態(tài)，盡量不發(fā)生正面沖出。當(dāng)然，這期間，秘書人員就應(yīng)該有良好的心態(tài)去消除自己的負(fù)面情緒。以下給出幾點(diǎn)消除負(fù)面情緒的方法。

（1）學(xué)會讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對事物的欲望。（2）學(xué)會關(guān)愛自己，只有多關(guān)愛自己，才能有更多的能量去關(guān)愛別人

（3）遇到心情煩躁的時(shí)候，喝一杯白開水，聽一首舒緩的輕音樂，閉眼，回味身邊的人和事，對新的未來慢慢的梳理，即使一種休息，也是一種冷靜的前進(jìn)和思考。

（4）多和自己競爭，沒有必要嫉妒別人，也沒有必要羨慕別人。（5）廣泛閱讀

（6）不論在任何條件下，自己不能看不起自己。（7）珍惜身邊的人。

（8）熱愛生命，每天吸取新的養(yǎng)料，每天要有不同的思維。

總之，無論生活給我們帶來的多大的困難、多大的坎坷，我們都要相信我們可以戰(zhàn)勝困難，給自己一個(gè)肯定，給生活一個(gè)笑臉。培養(yǎng)良好的心境。記著這樣一句話：“即使生活給了我一千個(gè)哭的理由，我也要找出一千個(gè)讓自己笑的理由”。

第三篇：教師良好心態(tài)

教師良好的心態(tài)

一、平和的心態(tài) 不可否認(rèn)，教師的工作壓力很大：每天要面對幾十個(gè)“嗷嗷待補(bǔ)”的學(xué)生；幾年甚至幾十年“重復(fù)”那些知識。有時(shí)還受到來自工作之外的一些事情的“干擾”。為些，有些教師被這些“繁雜”的工作遮蔽了雙眼，失去了剛參加工作的激情。出現(xiàn)了作為一個(gè)教師不應(yīng)有的焦躁情緒。不能以一種冷靜、平和的心態(tài)面對學(xué)生。導(dǎo)致師生關(guān)系失去了“平橫”。師在課堂獨(dú)霸課堂，獨(dú)霸學(xué)生的感受和心靈，讓一個(gè)個(gè)活生生的生命失去了本應(yīng)有的“色彩”。平和的心態(tài)，是一種冷靜地、理性地面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑵撘颇卮龠M(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步。

二、理解的心態(tài) 應(yīng)該認(rèn)識到，每一個(gè)學(xué)生都是“好”學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有一顆上進(jìn)的心，都渴望得到尊重和肯定。所以對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，教師首先是理解他們出現(xiàn)的問題，然后分析原因，采取恰當(dāng)?shù)卮胧６皇且晃兜刂肛?zé)或埋怨，“一棒子把學(xué)生打死?！辈坏荒軒椭鷮W(xué)生解決問題，而且還會使師生關(guān)系僵化，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

三、關(guān)愛的心態(tài) 愛的力量是無窮的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，有了愛就會讓學(xué)生獲得無窮地力量；有了愛就會讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對一切；有了愛，就會讓學(xué)生健康、快樂地成長。很難想象，一個(gè)冷若冰霜的教師所做的學(xué)生會是怎樣。

總之，愛，是打開學(xué)生心靈大門的一把鑰匙。只要注意愛的方式，愛的分寸，愛的時(shí)機(jī)，我相信，我們每一個(gè)學(xué)生都會在愛的陽光下健康成長。讓我們每一個(gè)教師都以一個(gè)積極的心態(tài)、陽光的面容對待我們的工作、對待我們的課堂、對待我們的學(xué)生；讓掌聲在我們的課堂上響起來；讓快樂擁抱每一位老師和學(xué)生。

第四篇：培養(yǎng)良好心態(tài)(1200字)作文

精選作文:培養(yǎng)良好心態(tài)(1200字)作文

什么是心態(tài)？心態(tài)指的是人們在現(xiàn)實(shí)生活和工作中表現(xiàn)出的情緒特點(diǎn)、心理特質(zhì)和精神特征。心態(tài)往往由人的心胸、心境、心術(shù)、心氣和心情決定。在人的成長過程中，心態(tài)起著十分重要的作用。

我國傳統(tǒng)文化十分重視心態(tài)在修身養(yǎng)性、待人處事、齊家治國中的作用，古圣先賢曾說：知足者古常樂，能忍者自安。拿得起，放得下；算得到，做得完；看得破，撇的開。其實(shí)，他們講的就是現(xiàn)在人們常說的心態(tài)。為此，傳統(tǒng)國學(xué)更是提倡有才而性緩，有智而氣和，強(qiáng)調(diào)古之學(xué)者在心上做功夫，講究敬守此心，推崇斂抑其氣，主張宜靜默、宜從容、宜謹(jǐn)嚴(yán)、宜儉約，等等，這些文化密碼流露出的智慧靈光至今哺育浸潤著我們的心靈。

在人類文明繁榮發(fā)展的今天，心態(tài)不僅是我們每個(gè)人開啟美麗人生的密匙，更是我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部奠定事業(yè)殿堂的基石。

心態(tài)關(guān)乎生命的長度。每個(gè)人都擁有生命，但并不是每個(gè)人都能讀懂生命。其實(shí)生命的意義就在于健康快樂?？鞓肥侨藗儍?nèi)心情感的音符，健康是人們身心的標(biāo)簽。一個(gè)人只有善于面對生活，坦然面對生命，才會打開通向快樂殿堂的大門，也才會打開通向健康長壽的大門。因此身安不如心安，體健不如心健。我們每位領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)銘記：只有通徹生命的秘密，才能延長生命的年輪。

心態(tài)關(guān)乎生活的寬度。生活每天都在進(jìn)行，但并不是每個(gè)人都能認(rèn)識生活。有句話說：生活是面鏡子，你笑它也笑；你哭它也哭。這就說明：心態(tài)決定生活，心情改變生活。在生活中沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，面對生活中的煩惱、挫折或不幸，心胸寬廣的人，生活之路越走越寬廣；心胸狹窄的人，難免走進(jìn)死胡同。正如古人所言：胸懷苛刻，則祿薄而澤短。因此，眼界闊，生活才會有光亮；氣度宏，生活才會有氣象；胸懷廣，生活才會有力量。我們每位領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記：只有領(lǐng)悟生活的奧秘，才能拓寬生活的道路。

心態(tài)關(guān)乎人生的高度。人生沒有休止符，但并不是每個(gè)人都能參悟人生。常言道：所謂大師就是打工最多的勞動(dòng)者，所謂成功者就是失敗最多的人，而成功就是在別人都堅(jiān)持不住的時(shí)候，你再多堅(jiān)持了一會兒。這就告訴我們：凡是渴望成功，追求卓越的人都是有決心做打工最多的勞動(dòng)者，有耐心做失敗最多的那種人。這種決心、那份耐心其實(shí)就是人們心態(tài)最直觀的反映?？v觀前賢成與敗，事業(yè)好壞在心態(tài)。因此，我們古圣先賢曾說：收吾本心在腔子里，是圣賢第一等學(xué)問；盡吾本分在素位中，是圣賢第一等功夫。盡前行者地步窄，向后看者眼界闊。我們每位領(lǐng)導(dǎo)干部只有謹(jǐn)守此訓(xùn)，才能參透人生真諦，不斷提升人生的境界。

干部心態(tài)教育是干部成長的心靈雞湯。我黨發(fā)九十多年的展歷程涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員干部，也出現(xiàn)了少數(shù)精神失守、道德敗壞、人生墮落的黨員干部。無論是模范從政的典型豐碑，還是人生墮落的灰色軌跡，無不昭示了我們干部健康成長的正確法門心態(tài)平和、不求做大官、但求做大事，但行好事，莫問前程。心態(tài)好，世界就會好，好心態(tài)就會照亮我們的心靈，照亮我們的世三年級:陳濟(jì)洲 篇一：培養(yǎng)學(xué)生作文的積極心態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生作文的積極心態(tài)

奉化居敬小學(xué) 陳佩珍

在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)有小部分學(xué)生不喜歡、害怕作文，甚至有個(gè)別的畏懼、厭惡作文。為了應(yīng)付老師，奉命“榨文”。而這些作文內(nèi)容又很多是摘字作文精選，寫出來的作文感情淡然，辭不言情，或筆是心非，失真失誠。如在學(xué)習(xí)了

“世界各地”、“東方兒童”欄目，留點(diǎn)時(shí)間讓他們一起互敘內(nèi)容談感受，效果較好。記得四月份播放的兒童電視劇《快樂的六〈1〉班》，劇中的差班六〈1〉班，在通過班主任白老師的教育引導(dǎo)后，有了很大起色。同學(xué)們看了后覺得所講述的內(nèi)容與自己班特別相似，聚在一塊兒談得興趣盎然、熱情高漲，我契機(jī)對同學(xué)們說：“看來這部電視劇對同學(xué)們的感觸很深，不如我們把自己的看法、想法寫下來，一起交流怎樣？”同學(xué)們欣然同意，快速完成了作文，而且寫得特棒，道出自己的真實(shí)心聲。如楊勇同學(xué)（較差）在文中寫道：我不能任人“踩在腳底下，要努力，要奮發(fā)向上，要扭轉(zhuǎn)乾坤??

二、養(yǎng)成學(xué)生閱讀、積累的習(xí)慣。

新課程要求學(xué)生廣泛閱讀各類讀物，并加以量化：“課外閱讀量不少于260萬字，每學(xué)年讀兩三部名著?！彼^杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神。”文章源于積累，這是作文教學(xué)遵循的基本規(guī)律，學(xué)生廣辟途徑厚積累過程中，重點(diǎn)應(yīng)要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地完成語言積累。平時(shí)要加大閱讀量，在閱讀中要會獨(dú)立思考，了解閱讀材料在寫什么、怎樣寫的，你最欣賞文中的哪些語句等。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好好詞佳句的摘抄積累，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。長此以往，同學(xué)們練就了一身硬功夫，寫作文時(shí)就不會有“源泉枯竭”的現(xiàn)象了。

三、給學(xué)生以真善美的熏陶。

有時(shí)遇到學(xué)生征文比賽，老師比學(xué)生還忙，找材料、找范文，甚至親自代筆而作。有時(shí)在批改作文時(shí)，明知以這個(gè)學(xué)生的水平寫不出這么好的文章，但為了其文章內(nèi)容新穎的表達(dá)形式，幾句“高超”的語言，就給予

高分，給予表揚(yáng)，甚至誦讀。孰不知這樣養(yǎng)成了學(xué)生依賴心理。教師在無意識中給了學(xué)生一種誤導(dǎo)，虛偽的行為得到縱容。我覺得對于這樣的文章，教師不應(yīng)給他分?jǐn)?shù)，可作以下批語：??如果有朝一日能出自你本人之手，那該多好?。「豢勺鳛榉段?。而對于那些搜索枯腸寫真人真事經(jīng)理真感情的作文，在表達(dá)形式上自然沒有經(jīng)過老師或編者潤飾過的范文“好”，但應(yīng)把它作為范文給予嘉獎(jiǎng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)——能寫自己親身經(jīng)歷的事，有真情實(shí)感，然后一起對其表達(dá)上的某些缺陷加以修改，這樣必然會對學(xué)生產(chǎn)生真善美的影響。如周瑾同學(xué)的《做客的煩惱》一文，把他在媽媽同事家做客時(shí)想喝水又怕難為情，想看兒童劇卻又不好意思開口，想上廁所卻又不敢打斷他們的談話，那種尷尬的、煩惱的心情寫得很逼真，通過同學(xué)們的一起幫助修改，發(fā)表在寧波晚報(bào)上。

四、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。

在作文指導(dǎo)課中，為了使學(xué)生能寫的有條理，詞句通順優(yōu)美的文章，往往在作文前用范文示例，使學(xué)生形成了對范文的盲目崇拜。沒有了范文就不敢寫，或難以下筆，就好象剛學(xué)會走路的孩子，沒有父母的輔助就不敢大膽往前走。有了范文，學(xué)生寫作時(shí)就往范文上套、靠，好象范文上的事最有意義，范文上的語言最規(guī)范，而把自己的寫作思路、所見、所聞、所感給扼殺了。

我覺得上作文指導(dǎo)課中，教師要少用范文，鼓勵(lì)學(xué)生“我筆寫我口，我筆訴我心”，給他們絕對的“自由”。如果要出示范文，那么請放在同學(xué)們的創(chuàng)作之后，給他們修改時(shí)以幫助。這樣效果可能會好些。如我在教《我最熟悉的人》習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我就是這樣做的。

1、選定最熟悉的人：媽媽。

2、設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：（1）你媽媽幾歲了，長得怎樣？（2）你媽媽最喜歡做什么事？最不喜歡做什么事？（3）你對你的媽媽有什么看法？（4）你與你媽媽之間鬧過別扭嗎？什么原因？

3、請選一件你對媽媽印象最深的一件具體事例來寫一寫。

4、抽學(xué)生的一篇文章和范文進(jìn)行比較。談體會感受。

5、同學(xué)們修改文章。這樣做效果不錯(cuò)。同學(xué)們都實(shí)事求是、鮮明地寫出了媽媽特點(diǎn)。

五、給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)踐的空間。

贊科夫曾經(jīng)說過：“只有兒童集體的豐富多彩，生氣勃勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。”而實(shí)踐又是孩子們作文的源泉。新課程也提出了“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，提出了“關(guān)心生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文的總目標(biāo)，這無疑為提高學(xué)生的作文水平指明了方向。作為教師要組織學(xué)生多開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生廣闊的空間里充實(shí)作文素材，積累語言精華，加固文化底蘊(yùn)。如搞一次野炊活動(dòng)，或帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^大橋菜場，并每人用三元錢買二道菜，中午回家自己做，要求色香味俱全?；虍?dāng)著同學(xué)的面嘗嘗話梅、辣椒、苦瓜等?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生選擇影響最深刻的寫下來。結(jié)果學(xué)生的習(xí)作普遍寫得很好。不但內(nèi)容充實(shí)，語句活潑，感受深刻，更重要的寫作的情緒高漲、積極。這都是因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)都是同學(xué)們親身經(jīng)歷的并留下了無比深刻的印象。

當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生作文的積極心態(tài)，遠(yuǎn)不止做到這幾條。總而言之，我們教師在作文指導(dǎo)課上要打破常規(guī)，努力尋求一條能激發(fā)學(xué)生作文興趣，激活思維，激勵(lì)學(xué)生作文創(chuàng)新的佳徑，樹立他們對于作文的積極心態(tài)。

篇二：怎樣養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

怎樣養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該始終堅(jiān)持的品質(zhì)，原因在于有個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在低谷時(shí)不棄，在高潮時(shí)不驕；才能既不妄自菲薄，又不目中無人；老師指出，如果學(xué)習(xí)使學(xué)生謙虛、自信，那么良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會使學(xué)生走向謙虛、自信。

對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是很關(guān)鍵的。因此，老師指出，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該包括：

1、、主動(dòng)維持學(xué)習(xí)的興趣，2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，3、誠摯尊重學(xué)習(xí)的對象，4、信任自己的學(xué)習(xí)能力，5、不急于求成。養(yǎng)成一種態(tài)度，需要磨煉，必然會有所反復(fù)，甚至?xí)兴窢?，但只要?jiān)持，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是能夠形成的，同時(shí)也需要家長以身作則，幫助孩子培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)態(tài)度也是和習(xí)慣有關(guān)的，也有許多學(xué)生的態(tài)度，隨著習(xí)慣而來的，或者說是習(xí)慣的表現(xiàn)，家長應(yīng)該了解到，孩子從出生以來，所以的習(xí)慣培養(yǎng)都是與家長有關(guān)的，包括說話方式，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度等等，許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正，不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個(gè)人習(xí)慣影響了別人的評判，生活中，這種類型的誤解太多了。學(xué)習(xí)態(tài)度，也定然與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，而許多有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人，并不見得有良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，老師指出，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不會長久的。

因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，應(yīng)該從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。無論是初學(xué)者，還是學(xué)有所成者，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇三：養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

一直從事機(jī)電專業(yè)的教學(xué)工作已經(jīng)七、八年了，無論升學(xué)班還是技術(shù)技能班，99%的學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

首先，上課沒有認(rèn)真的聽課習(xí)慣，走神、睡覺、說話、打擾別人的現(xiàn)象幾乎每一屆都很嚴(yán)重，好多想學(xué)習(xí)的同學(xué)不能排除這些干擾，時(shí)間一久，整個(gè)班都不愛聽課，學(xué)習(xí)氣氛越來越差。

其次，超過80%的學(xué)生沒有獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。教師每次上完課布置的作業(yè)，學(xué)生要做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學(xué)過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂。

再者，超過95%的學(xué)生沒有自學(xué)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！笆谥贼~，不如授之以漁”，課堂上機(jī)械地講課，不如著手從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和預(yù)習(xí)的習(xí)慣出發(fā)。課堂上，我們一再強(qiáng)調(diào)要預(yù)習(xí)下節(jié)課知識，可真正做到的又有幾個(gè)學(xué)生呢！預(yù)習(xí)是學(xué)好新課的基礎(chǔ)，學(xué)生上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，就可以對所學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，聽課時(shí)就能從容不迫、精力集中、目標(biāo)明確，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于自學(xué)方法的形成。

預(yù)習(xí)、聽課、自學(xué)、作業(yè)和復(fù)習(xí)都是在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性。養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，將會使我們的學(xué)生受益匪淺。

篇四：在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

作者：姜繼醫(yī)

來源：《課程教育研究·下》2014年

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有喜愛，才是最好的老師?！边@對兒童來說尤為突出。興趣，在某種意義上講，是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α榱思ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，我堅(jiān)持做好幾點(diǎn)： 1.愉快感染

以愉快的情緒去感染教育學(xué)生，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，自覺地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.誦讀品味

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，經(jīng)常挑選好文章，有目的地進(jìn)行朗讀，在誦讀中品味優(yōu)美詞句，體會美的含義、美的寫作方法和美的精神境界。

3.精心評講

每次評講先讓學(xué)生把自己的作品讀一遍，然后組織學(xué)生評議，進(jìn)而教師總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣；特別要關(guān)注差生的作文，對他們的一些好詞好句、好的開頭、結(jié)尾都應(yīng)給予表揚(yáng)并登記入冊，讓他們享受成功的喜悅。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

1.把握素材

語文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教學(xué)必須讓學(xué)生打開聯(lián)系生活的通道，使學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間，提高創(chuàng)造力；讓學(xué)生留意自己身邊的一事一物、一情一景，把握好作文素材。

2.以師為范

教師要以良好的行動(dòng)感染學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中正確認(rèn)識自己。有一次，有個(gè)學(xué)生上完體育課后身體不適，頭暈嘔吐，吐物滿地。我把臟物處理好后就把他從三樓背到樓下，并請車送他回家。這雖是一件小事，但卻讓學(xué)生領(lǐng)悟到不少的東西。有位學(xué)生在一篇習(xí)作中這樣寫道；“在回家的路上，我不斷問自己，姜老師的胃這么痛，但她還是咬緊牙關(guān)把和她一樣高的小俊同學(xué)背到樓下，她這種助人為樂的精神鞭策著我。我決心要改掉自己自私自利的不良習(xí)氣，做個(gè)樂于助人、關(guān)心集體的優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>

從這可以看出，生活是人的寫照。學(xué)生通過聯(lián)系生活正確評價(jià)自己，正確分辨是非，最終促使他們養(yǎng)成了良好的道德品格和文明行為。

第五篇：培養(yǎng)良好心態(tài)消除考試焦慮

培養(yǎng)良好心態(tài)消除考試焦慮

作者／來源：育誠高級中學(xué) 譚巍 發(fā)布時(shí)間：2003-09-16

作為教師，我們常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：不少學(xué)生在考試前煩躁不安、注意力很不集中；考試時(shí)心慌、出汗、走神乃至漏答、錯(cuò)答，在考后的一段時(shí)間里或興奮不安或悲觀自責(zé)或耿耿于懷。其實(shí)這都是考試焦慮心理在作祟。

從心理學(xué)的角度來看，焦慮就是指個(gè)體由于不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙或威脅，致使自尊心與自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。應(yīng)該說適度的緊張焦慮對人的身體和心理健康沒有害處，反而可以使人更好地發(fā)揮防御機(jī)制，積極地適應(yīng)環(huán)境。但是過度的緊張焦慮，會產(chǎn)生生理、心理的紊亂。在生理上往往表現(xiàn)為心跳加快、血壓升高、肢體麻木、頭昏腦脹，甚至出現(xiàn)某些器官的功能性紊亂。在心理上則出現(xiàn)煩躁失眠、焦慮易怒、恐懼不安等等，以致造成注意力不集中、健忘、思維遲鈍。這種由于過分緊張焦慮而產(chǎn)生的心理、生理方面的困擾，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，還給他們的日常生活帶來許多煩惱。

那么我們怎樣才能讓學(xué)生把這種負(fù)面影響減少到最小程度呢?首先必須弄清楚其產(chǎn)生的原因?？荚嚱箲]產(chǎn)生的原因是多方面的。

一、學(xué)校因素。社會衡量一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，是看學(xué)校培養(yǎng)“人才”的數(shù)量，這就導(dǎo)致學(xué)校拼命追求升學(xué)率，安排了名目繁多的考試，學(xué)生們始終處于應(yīng)考狀態(tài)。成績好的學(xué)生擔(dān)心自己考試失利，差的學(xué)生擔(dān)心考試不及格，中游的學(xué)生又怕自己成績不穩(wěn)定。但最終都是害怕考試失敗，不能取得優(yōu)異成績。所以，許多學(xué)生產(chǎn)生了焦慮心理。

二、家庭因素。由于受陳舊的人才觀的影響，大多數(shù)家長都會把自己全部的希望寄托在孩子身上，他們極力向孩子們施加壓力，不惜一切代價(jià)為孩子安排補(bǔ)習(xí)、家教，還時(shí)常給子女“憶苦思甜”。有時(shí)候看到自己孩子的成績不理想時(shí)，就難免會有責(zé)罰。因此，對于許多學(xué)生來說，他們的肩上總是背負(fù)著父母給他的重?fù)?dān)。每當(dāng)拿起試卷時(shí)，家長期待的目光便浮現(xiàn)在眼前，沒考試，先緊張，以致考試時(shí)不能正常發(fā)揮。長此以往，形成條件反射，產(chǎn)生焦慮心理。

三、社會因素。當(dāng)今社會的競爭已逐步聚焦為人才的競爭。于是，社會對學(xué)歷的要求也在逐步提高，更多的人渴望接受高等教育。九十年代以來，上海市高考學(xué)生人數(shù)連年增長，雖然各高校已加大了擴(kuò)招力度，但卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上考生的增長速度。因此，高考競爭還將更加激烈，社會對人才的要求也將水漲船高。這就在無形中又給學(xué)生增加了壓力。

四、學(xué)生自身的因素。學(xué)生對天天重復(fù)的“學(xué)習(xí)——吃飯——就寢”的生活方式往往感到膩煩，在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，也會產(chǎn)生厭煩感。在厭煩感起主導(dǎo)作用的心理機(jī)制下，大腦對外界的刺激常處于“休眠”

狀態(tài)，學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，因而更增大了心理焦慮程度。

了解了考試焦慮產(chǎn)生的原因，就要最大限度地幫助學(xué)生克服緊張焦慮，使他們把正常的學(xué)習(xí)水平發(fā)揮出來。

一、進(jìn)行自信訓(xùn)練

1、覺察個(gè)人消極的自我意識。指導(dǎo)學(xué)生在考前仔細(xì)留心個(gè)人的細(xì)微生理變化，以便通過身體反應(yīng)的知覺來促進(jìn)自己對個(gè)人消極的自我意識的覺察。如出現(xiàn)神經(jīng)性倒胃或面部肌肉發(fā)緊等生理變化，大腦已出現(xiàn)了消極的潛意識?？梢园堰@種變化用文字記錄下來。

2、養(yǎng)成向消極的自我意識挑戰(zhàn)的習(xí)慣。所謂挑戰(zhàn)，包括指出這種消極的自我意識的不現(xiàn)實(shí)性和不必要性，闡明由此對個(gè)人所造成的危害，并明確今后應(yīng)有的態(tài)度。有些學(xué)生考前往往會對自己進(jìn)行一些消極的陳述或提出一些威脅性的問題，如“這次考試，我肯定考不好”、“成績不好，我怎么向父母交差”等等?？记暗乃袚?dān)憂，都可以用自我質(zhì)辯的方式來處理，通過向消極的自我意識挑戰(zhàn)的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參加考試的信心，緩減考試焦慮心理。

3、積極的自我暗示。有研究表明，積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)能喚起人良好的情緒，而消極的自我暗示則會使人產(chǎn)生不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，可以采用不同的自我暗示語。比如：緊張時(shí)，可以默念“放松、放松、放松”；心情煩躁時(shí)，可以默念“平靜、平靜、平靜”；心灰意懶時(shí)，可以默念“我行、我行、我行”。

二、做好考前心理準(zhǔn)備

1、正確評價(jià)自己。不論別人怎么評價(jià)自己，要自己相信自己，經(jīng)過平時(shí)的努力和充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備是能夠達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，即使不能完全達(dá)到，只要盡力而為，也就沒什么可遺憾的了。

2、調(diào)整考試動(dòng)機(jī)。將外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把考試作為自己已有知識和才能的一種檢驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的一次挑戰(zhàn)。動(dòng)機(jī)水平要適度，要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力和心理素質(zhì)，實(shí)事求是地確定考試目標(biāo)。必要時(shí)可設(shè)置一個(gè)略低于分?jǐn)?shù)線的假想目標(biāo)，達(dá)到此目標(biāo)即為自己真實(shí)能力的實(shí)現(xiàn)。

三、制定考前復(fù)習(xí)策略

我們知道，信心是建立在考試實(shí)力基礎(chǔ)上的。因此，提高實(shí)力是增強(qiáng)自信的重要措施?？记拔覀円龅木褪侨绾翁岣邚?fù)習(xí)效率，確實(shí)把握知識，學(xué)會利用已有的知識解決實(shí)際問題。長此以往，必能增強(qiáng)我們考試的信心。

1、以教材為本。無論是大考還是小考，總不可能脫離教材出題，這是毫無疑問的。只要將教材理解透徹、融會貫通，就不難考出好成績。課外習(xí)題只能作為對教材的一種補(bǔ)充。

2、重視“集錯(cuò)”。平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，由于心理定勢的影響，經(jīng)過一次改正，大腦很難清除它們的痕跡。事過數(shù)月或更長時(shí)間后，如果把正確的與錯(cuò)誤的混在一起，大腦往往很難分辨。最佳做法是：將這些錯(cuò)誤“集中關(guān)押，登錄在案”，待到臨考試時(shí)，再將這些錯(cuò)誤“突擊提審”。這樣在以后的考試中，它們就再難蒙混過關(guān)了。

四、掌握考試的策略與技巧

1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)考試中的心理狀態(tài)。考試前要給學(xué)生分析：考試并沒有什么了不起，跟平時(shí)作業(yè)差不多，只不過是“作業(yè)”的分量重了，“作業(yè)”的時(shí)間長了，根本不值得害怕，要做到在戰(zhàn)略上藐視考試。

2、認(rèn)真了解考試說明和注意事項(xiàng)。進(jìn)入考場后，認(rèn)真傾聽監(jiān)考老師宣讀考場規(guī)則，發(fā)下試卷檢查有無漏頁、缺頁，按規(guī)定填寫有關(guān)欄目。試卷中，對于答案的填寫位置一般都有說明，一定要小心，千萬不要把答案填錯(cuò)地方。

3、先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打。如果有題目一時(shí)不會做，可暫時(shí)放下，待其它題做完或在受到啟示后再做，這樣可以避免遇到難題后緊張發(fā)發(fā)怵。同時(shí)心里可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做得出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。如此自我安慰，對于穩(wěn)定情緒，鼓舞士氣有著重要的作用。由于心理定勢，如果已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，往往很難發(fā)現(xiàn)和糾正，因此答題首先要求準(zhǔn)，在求準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再求快。

4、科學(xué)安排時(shí)間。保證在能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分。別忘了留出5——10分鐘的檢查時(shí)間。

五、爭取家長的配合

在考前家長往往容易對考生過度關(guān)心，這反而會導(dǎo)致緊張情緒的產(chǎn)生。我們要通過家長會、家訪使家長明白，孩子們在考試時(shí)存在著“緊張焦慮”的有害心理。家長要幫助孩子克服這種焦慮，首先必須正確分析孩子的實(shí)際情況，不要硬給孩子制定過高或太高的目標(biāo)。第二，家長對孩子的教育不要急于求成，更不能一味要求孩子只有優(yōu)點(diǎn)。第三，要求家長督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。