第一篇：完成課題的條件和保證

一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)

1、已取得的相關(guān)研究成果見(jiàn)前面“

二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來(lái)與本課題有關(guān)的研究成果”

2、主要參考文獻(xiàn)

《中小學(xué)課程導(dǎo)論》2008 韓和鳴 河南大學(xué)出版社；

《多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》解月光等 東北師范大學(xué)；

《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用》魯曉成等 湖北教師繼續(xù)教育中心；

《中小學(xué)教學(xué)策略研究》韓和鳴 古籍出版社；

《開(kāi)講藝術(shù)》劉顯國(guó) 中國(guó)林業(yè)出版社；

《研究性學(xué)習(xí)與自我培養(yǎng)》王保林 開(kāi)明出版社。

《教育的智慧》林崇德 北京師范大學(xué)出版社(2007-06出版)

《自主學(xué)習(xí)》鄭金洲 福建教育出版社;

《我給傳統(tǒng)課堂打0分》李炳亭 山東文藝出版社(2010-03出版)

《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的理論與方法》李兆君 清華大學(xué)出

《合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》 盛群力、鄭淑貞 浙江教育出版社(2006-07出版)

《當(dāng)代教師的必修課:研究性學(xué)習(xí)》 廖麗芳 東北師范大學(xué)出版社2010-06出版 《探究式學(xué)習(xí):學(xué)生知識(shí)的自學(xué)建構(gòu)》 任長(zhǎng)松著 教育科學(xué)出版社

《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》李兆君 清華大學(xué)出版社(2011-04出版)

二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)

蔡朝霞：課題負(fù)責(zé)人，學(xué)校主管教學(xué)副校長(zhǎng)，榮獲得安陽(yáng)市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑹W(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)標(biāo)兵等稱(chēng)號(hào)，在業(yè)內(nèi)擁有很高的知名度。曾獲得全國(guó)教育教研成果獎(jiǎng)。2009年獲得河南省名師稱(chēng)號(hào)，2007年獲得河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱(chēng)號(hào)2008年獲得河南省初中語(yǔ)文教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)； 2008年被授予河南省“教學(xué)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)；多篇論文在全國(guó)核心期刊、CN雜志發(fā)表，多篇論文獲省市獲得一等獎(jiǎng)。

參加人員：劉海強(qiáng)，教研處主任；周麗華、高松、魏強(qiáng)、秦太祥、申武斌，教研組長(zhǎng)；司紹正，電教教師。

三、完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）

1、我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“班班通”，每一個(gè)教室都安裝有多媒體系統(tǒng)。學(xué)校還安裝有英語(yǔ)聽(tīng)力系統(tǒng)，每一位英語(yǔ)教師都有一部教學(xué)機(jī)。從去年開(kāi)始，我校已經(jīng)對(duì)40名教師進(jìn)行了多媒體應(yīng)用培訓(xùn)。參加培訓(xùn)教師成績(jī)優(yōu)良，都拿到了培訓(xùn)合格證書(shū)。

2、有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校投資20萬(wàn)元為每個(gè)教師安裝了多媒體，擬撥出專(zhuān)項(xiàng)資金8000元對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校將為每一個(gè)申報(bào)通過(guò)的課題提供3000元研究經(jīng)費(fèi)。用于購(gòu)買(mǎi)研究資料、人員培訓(xùn)等支出。

3、我校是一所公辦初級(jí)中學(xué)，學(xué)校教研氣氛濃厚。學(xué)校為每一位參加課題研究的教師計(jì)入相應(yīng)的工作量。

4、學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有資料：見(jiàn)一

第二篇：教科研主持人課題保證[范文模版]

主持人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。

（一）課題條件

本課題的內(nèi)容是“學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”，主要從以下幾方面去研究：學(xué)生方面條件

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(1)加強(qiáng)情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(2)選好閱讀材料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣(3)利用學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

(4)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師方面條件加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練

(1)勤于思考與全神貫注的閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練

(2)積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣的訓(xùn)練

(3)大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣的訓(xùn)練

(4)課外閱讀的習(xí)慣的訓(xùn)練

此外，我們還將師生之間的課堂教學(xué)活動(dòng)歸納為相互聯(lián)系，相互依存的“五階段五環(huán)節(jié)”進(jìn)行嘗試研究。具體過(guò)程如下：

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境—適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)—組織交流匯報(bào)—設(shè)計(jì)個(gè)性化練習(xí)—課堂總結(jié)延伸

學(xué)生活動(dòng)：提出問(wèn)題 — 獨(dú)立探究 — 合作交流 — 實(shí)踐運(yùn)用 — 反思評(píng)價(jià)

（一）課題保證

本實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用文獻(xiàn)研究法，案例研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以行動(dòng)研究為主，結(jié)合學(xué)術(shù)論文、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生交流等手段對(duì)

課題實(shí)施情況進(jìn)行記錄，通過(guò)開(kāi)展階段性研討、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)等活動(dòng)，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，促進(jìn)課題研究扎實(shí)有效地開(kāi)展。研究步驟：

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：兩年（2013年1月—2014年12月）

1、第一階段（準(zhǔn)備階段）（2013．1—2013．8）

（1）對(duì)三個(gè)學(xué)段班級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和記錄。（2）設(shè)計(jì)小課題——《農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》方案、計(jì)劃。

2、第二階段（實(shí)施研究階段）（2013．9—2014．4）(1)組織實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并深入實(shí)踐研究。(2)主研人員深入課堂調(diào)研、指導(dǎo)。(3)給學(xué)生推薦有益的讀物；

(4)開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

(5)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文活動(dòng)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)集、論文集，定期通報(bào)研究成果。

(6將學(xué)生閱讀所得寫(xiě)成的文章，編輯成冊(cè)。(7)完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評(píng)估。(8)舉行各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

3、第三階段（總結(jié)結(jié)題階段）（2014．5—2014．12）（1）收集、整理研究資料。撰寫(xiě)論文在校內(nèi)交流。

（2）總結(jié)、提煉研究成果。推薦部分學(xué)生參加作文比賽。（3）形成詳細(xì)、具體的研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

第三篇：200年全市統(tǒng)戰(zhàn)工作保證目標(biāo)完成情況

2007年全市統(tǒng)戰(zhàn)工作保證目標(biāo)完成情況

自中央5號(hào)、15號(hào)文件和省委11號(hào)、26號(hào)文件下發(fā)后，我市即時(shí)制定并下發(fā)了《中共廣元市委關(guān)于貫徹<中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度建設(shè)的意見(jiàn)>的意見(jiàn)》（廣委發(fā)〔2005〕25號(hào)）文件。

建立健全了黨委統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭的統(tǒng)戰(zhàn)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，責(zé)任明確，工作開(kāi)展正常有序。

認(rèn)真貫徹落實(shí)川委發(fā)〔2001〕10號(hào)文件，統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)列席了市委常委會(huì)。積極協(xié)助民主黨派、工商聯(lián)加強(qiáng)自身建設(shè),協(xié)助其增加了辦公經(jīng)費(fèi)、添置了辦公設(shè)施，購(gòu)置了公務(wù)用車(chē)，堅(jiān)持了秘書(shū)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度。加強(qiáng)對(duì)黨外干部的教育，全年統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)干部職工無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象。協(xié)助民主黨派組織培訓(xùn)干部3期，協(xié)助工商聯(lián)組織培訓(xùn)干部3期。

加大黨外人士參政議政力度。今年以來(lái)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了多黨合作和政治協(xié)商的規(guī)范化、制度化、程序化建設(shè)，健全和完善了市政府領(lǐng)導(dǎo)既相關(guān)部門(mén)同市級(jí)民主黨派聯(lián)系制度。市政府出臺(tái)了《市政府領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)各民主黨派的聯(lián)系制度》。我市黨外干部在人大班子中達(dá)到規(guī)定比例。黨外人士在人大、政協(xié)中都按比例進(jìn)行了安排；把黨外人士的培訓(xùn)工作納入了黨委干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，舉辦了黨外后備干部培訓(xùn)班1期，把黨外干部培養(yǎng)選拔納入了整個(gè)后備干部隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。全年選送到省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)的黨外干部及基層統(tǒng)戰(zhàn)干部25名，超額完

1成了省委統(tǒng)戰(zhàn)部下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。積極推進(jìn)黨外干部到政府部門(mén)任職，市委或市政府向各民主黨派通報(bào)情況制度落實(shí)好，先后召開(kāi)了6次通報(bào)會(huì)，6次座談協(xié)商會(huì)，每次會(huì)議都有市委分管領(lǐng)導(dǎo)或市政府聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)參加；積極支持黨外人士圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)展調(diào)查研究，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研12次，各民主黨派聯(lián)合調(diào)研2次；

根據(jù)《中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳關(guān)于建立四川省宗教工作聯(lián)席會(huì)議制度的通知》（〔2004〕34號(hào)文件）精神，我市建立了民族宗教工作聯(lián)席會(huì)議制度，先后召開(kāi)了7次民族宗教工作聯(lián)席會(huì)，通報(bào)了全市民族宗教工作情況，協(xié)調(diào)解決了有關(guān)重大事項(xiàng)。

我市地理位置特殊，宗教場(chǎng)所內(nèi)外矛盾較多。我們同市民宗教、公安局、國(guó)安局通力協(xié)調(diào)、配合，有力的打擊了打著基督教、天主教旗號(hào)進(jìn)行的地下傳教、境外滲透活動(dòng)和基督教私設(shè)聚會(huì)點(diǎn)等違法行為，有力地維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，我市主動(dòng)爭(zhēng)取省委統(tǒng)戰(zhàn)部的支持，赴寧夏、甘肅銜接工作，并建立了信息資源共享制度，此舉得到了國(guó)家民委和國(guó)家宗教局的肯定，加強(qiáng)了同民族宗教界代表人士的聯(lián)系工作，確定了代表人士名單，進(jìn)行定期不定期談話(huà)，全年無(wú)重大事件發(fā)生。

中共廣元市委統(tǒng)戰(zhàn)部

2008年1月9日

第四篇：完成課題的可行性

完成課題的可行性分析

已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn) 1、2003年3月立項(xiàng)主持負(fù)責(zé)省級(jí)課題《弘揚(yáng)廬陵文化，開(kāi)展美術(shù)教育》，并于2006年4月結(jié)題，此課題被評(píng)為吉安市優(yōu)秀課題。2、2010年教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果《探尋廬陵文化》獲得江西省電教館英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目十周年活動(dòng)省優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果（江西教育廳教研室）3、2008年指導(dǎo)學(xué)生楊念創(chuàng)作《永新盾牌舞》獲第九屆全省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)初中組電腦繪畫(huà)類(lèi)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng) 4、2009年指導(dǎo)學(xué)生陳雪創(chuàng)作《千年古窯器走天下》獲第十屆全省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)省級(jí)一等獎(jiǎng) 5、2012年指導(dǎo)學(xué)生尹中浩創(chuàng)作《星星火兒童之家VI設(shè)計(jì)》獲第十一屆全省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)

省級(jí)一等獎(jiǎng)

（江西省電教館）2012.6 論文《美育興廬陵》獲第二屆“江西省中小學(xué)教學(xué)科研論文評(píng)選活動(dòng)省級(jí)二等獎(jiǎng) 6、2012年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作《竹聲簌簌》獲第十二屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組電腦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng) 7、2011年在吉安市教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中，撰寫(xiě)的《走進(jìn)美術(shù)課堂的廬陵民間美術(shù)》市級(jí)一等獎(jiǎng)

主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）

蔡慧麗 本課題負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中教美術(shù)高級(jí)教師，擔(dān)任藝術(shù)組教研組長(zhǎng)，吉安市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。有較強(qiáng)的組織能力和事業(yè)心，富有創(chuàng)新精神，教學(xué)中致力于多媒體輔助教學(xué)，擅長(zhǎng)剪紙、手工制作、國(guó)畫(huà)、電腦繪畫(huà)、漆畫(huà)。2008年被評(píng)吉安市首批高中美術(shù)骨干教師,2003年榮獲江西省中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)，教學(xué)靈活，深受學(xué)生愛(ài)戴和好評(píng)。

楊豐順 副校長(zhǎng)，多年分管學(xué)校德育、美育工作。對(duì)廬陵文化與校園環(huán)境建設(shè)在現(xiàn)代教育中所起的作用有較深刻的研究。在多年的教育教學(xué)工作中，能以“德育為首”的思想貫徹于日常教育教學(xué)工作中，“以師為本、以生為本”。同時(shí)能不斷自我學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，積極開(kāi)拓進(jìn)取，歷年來(lái)在學(xué)校德育、藝術(shù)教育工作中，成績(jī)顯著，是江西省德育實(shí)驗(yàn)研究基地的負(fù)責(zé)與實(shí)施人。多項(xiàng)研究成果受到專(zhuān)家的好評(píng)。

劉征宇 信息處主任，學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級(jí)計(jì)算機(jī)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)突出，有多篇論文在省市以上刊物發(fā)表，在學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合方面有研究專(zhuān)長(zhǎng)。個(gè)人教學(xué)課件比賽中多年獲獎(jiǎng),多年輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家、省、市計(jì)算機(jī)比賽中獲獎(jiǎng),并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

陳山明 中學(xué)高級(jí)美術(shù)教師，有多年從事中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)攝影、書(shū)法、國(guó)畫(huà)，電腦繪畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)制作，勤奮努力，虛心好學(xué)，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，踏實(shí)肯鉆研，多年輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家、省、市美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng),并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

劉琦 中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師，主要負(fù)責(zé)高中部美術(shù)教育教學(xué)，擅長(zhǎng)陶藝制作，創(chuàng)作各類(lèi)版畫(huà)，豐富課外興趣活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生美術(shù)潛能，發(fā)揮藝術(shù)個(gè)性為宗旨，輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)，并多次評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

張昱 中學(xué)二級(jí)美術(shù)教師，主要負(fù)責(zé)初中部美術(shù)教育教學(xué)，喜歡陶藝制作，擅長(zhǎng)油畫(huà)、裝飾繪畫(huà)、手工剪紙，能熟練制作多媒體教學(xué)課件，年輕有為，開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)，注重與學(xué)生的交流溝通，有多幅作品在省、市美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在 單位條件

1、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持課題組的研究

學(xué)校主管德育和藝術(shù)的副校長(zhǎng)與信息處主任作為課題實(shí)施的督導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有主管課題的 “科研處”，科研處主任從行政、業(yè)務(wù)上支持本課題組的研究，并定期檢查課題組工作，不定期召開(kāi)興趣小組會(huì)議，確保課題的順利完成。藝術(shù)教研組在學(xué)?？蒲刑帋?dòng)和促進(jìn)下不斷提高，完善自身教育教學(xué)水平，本課題組6位成員都是我校的教學(xué)骨干，從事過(guò)多年的教育教學(xué)一線(xiàn)工作，年富力強(qiáng)，有充沛的精力和足夠的時(shí)間來(lái)從事本課題的研究工作

2、有現(xiàn)代化的科研設(shè)備。

學(xué)校配有專(zhuān)供教師使用的微機(jī)房，學(xué)校有網(wǎng)站，本組有網(wǎng)頁(yè)；學(xué)校配有藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，以供本組科研查閱。

3、有吉州窯陶藝實(shí)踐基地

我校課題組擬與吉州窯陶藝基地建立一間陶藝專(zhuān)用教室、一間作品展示廊和燒窯室，并且還有很大的發(fā)展空間，計(jì)劃逐步擴(kuò)充。從校領(lǐng)導(dǎo)到校外陶藝專(zhuān)家、從專(zhuān)業(yè)教師到學(xué)生家長(zhǎng)，齊心協(xié)力開(kāi)發(fā)我校的陶藝校本課程。聯(lián)系本地吉州窯陶瓷文化開(kāi)展教學(xué)不僅豐富了課程資源，且有利于傳承地方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。資料設(shè)備與科研手段

本校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題研究，物質(zhì)精神都給予大力的支持，科研部專(zhuān)家對(duì)本校的教科工作悉心指導(dǎo)。首先建立一支由教研員、學(xué)校骨干教師組成的具有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、理論研究和實(shí)踐探索能力的課題研究小組，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。

以吉州窯美術(shù)地方課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究為出發(fā)點(diǎn)，以新的課程觀(guān)下課程資源開(kāi)發(fā)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撘罁?jù)，從挖掘廬陵文化文化中有特色的民間藝術(shù)文化經(jīng)典個(gè)案入手，對(duì)吉州窯陶瓷的地方美術(shù)文化遺跡、傳統(tǒng)藝術(shù)、自然人文特點(diǎn)方面的藝術(shù)特征進(jìn)行總結(jié)、梳理，研究其歷史價(jià)值、美術(shù)價(jià)值以及教育價(jià)值。聘請(qǐng)吉安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心有關(guān)專(zhuān)家，就吉安民間民俗文化進(jìn)行專(zhuān)題講座。

1、通過(guò)信息技術(shù)與陶藝課程教學(xué)的整合，使學(xué)生吸取民族民俗文化的特點(diǎn)，傳承陶藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，在課題研究中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，走向社會(huì)，自主學(xué)習(xí)，自主探究，在平等、開(kāi)放的氛圍中，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得以發(fā)揮，獨(dú)立思考的能力得以培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。

2、促進(jìn)教師的自我發(fā)展，通過(guò)課題研究，教師不再是一個(gè)只會(huì)參照教材、教學(xué)參考書(shū)上課的教書(shū)匠，而是在不斷探索、不斷的實(shí)踐過(guò)程中努力成為一名“探索型”、“創(chuàng)造型”、“研究型”的教師。

3、豐富地方的美術(shù)教學(xué)資源，并能使之資源共享。以興趣小組為中心，以初中高中美術(shù)課堂為基點(diǎn)，撐起課題組成員框架，逐步推動(dòng)課題的深入開(kāi)展，為白鷺洲中學(xué)美術(shù)課程改革的發(fā)展繪上精彩一筆。

第五篇：完成項(xiàng)目的條件和保證ok

完成項(xiàng)目的條件和保證

前期準(zhǔn)備工作：

（1）通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)上搜尋，了解到我國(guó)普遍的現(xiàn)狀是小學(xué)生當(dāng)前的閱讀受到大眾文化的影響，閱讀興趣表現(xiàn)為對(duì)“圖畫(huà)性”和“娛樂(lè)性”為主的快餐文學(xué)的喜愛(ài)，所接觸的經(jīng)典文學(xué)作品數(shù)量較少；快餐文學(xué)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響是不可否認(rèn)的，小學(xué)生還是要以閱讀經(jīng)典文學(xué)作品為主

（2）我們從湖州市圖書(shū)館，湖州市少年宮和湖州市部分小學(xué)進(jìn)行初步調(diào)查，了解到學(xué)生課

外閱讀中所關(guān)注的經(jīng)典文學(xué)作品只是局限于小學(xué)生新課標(biāo)的必讀書(shū)目，而閱讀更多的則是以漫畫(huà)、雜志、科幻等方面的快餐文學(xué)

曾參與或組織完成過(guò)的項(xiàng)目及成果水平的社會(huì)評(píng)價(jià)：

（1）在大二上半學(xué)期期間，下小學(xué)見(jiàn)習(xí)，與在校小學(xué)生進(jìn)行交流，也了解到一些他們?cè)谡n

外的閱讀情況。

（2）實(shí)地調(diào)查湖州龍泉小學(xué)和新風(fēng)小學(xué)，深切了解到小學(xué)在經(jīng)典文學(xué)與快餐文學(xué)方面的閱

讀的狀況。

（3）作為當(dāng)代大學(xué)生，熱切關(guān)注這個(gè)問(wèn)題并付諸行動(dòng)，得到可觀(guān)的數(shù)據(jù)資料及這方面的長(zhǎng)

期聯(lián)系，在他人看來(lái)，是步入社會(huì)的一個(gè)好的開(kāi)端，也是關(guān)注小學(xué)生、關(guān)心教育工作的表現(xiàn)。

完成本項(xiàng)目的時(shí)間保證：我們會(huì)具體安排好各階段應(yīng)完成的任務(wù)并及時(shí)上交相應(yīng)的研究成果，保證在08年5月完成這份科研工作。

完成本項(xiàng)目的科研條件：

（1）學(xué)校的資助。

（2）指導(dǎo)老師的幫助。

（3）調(diào)查對(duì)象的配合。

（4）參加成員的工作責(zé)任心，我們對(duì)于這次課題充滿(mǎn)著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱

情地投入活動(dòng)中去，盡自己最大的努力完成好這次研究。同時(shí)，本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速地完成。

（5）時(shí)間上的把握和保證。