第一篇：該課題研究的完成條件和可行性分析

《學校法制教育機制研究》課題設計論證

1.該課題研究的完成條件和可行性分析：

我們學校是“山西省依法治校示范?！保恰拔逦迤辗ㄊ痉秵挝弧?，是“法制太原先進單位”。學校連續(xù)十五年沒有教職工和學生的違法行為，為課題的研究及完善的法制運行提供了良好的組織保證。

學校有著良好的法制教育傳統(tǒng)，已經(jīng)初步形成一套較完善的法制教育機制。學校定期開展法制教育講座，邀請專家、學者。每年12月4日的國家法制宣傳日，學校都開展校園法制宣傳主題活動，從學校領導到教職工和廣大師生都積極參與。

建立學校法制教育機制是依法治校的基本要求。對學校法制教育機制的研究無論從法律知識的普及、意識的提高，突發(fā)事件應急機制的形成以及日常工作的法制規(guī)范化操作，我們都已經(jīng)有一定的成果和經(jīng)驗。因此，在課題的實施和操作上更有助于課題的有效開展。

2.課題研究的理論和實踐價值：

學校法制運行機制是依法治校的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學校制度建設的重要環(huán)節(jié)。對未來公民的法制意識和行為具有重要的奠基作用。

《規(guī)劃綱要》指出：“學校要建立完善符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的學校章程和制度，依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責??健全符合法制原則的教育救濟制度。??促進師生員工提高法律素質和公民意識。”

學校法制教育所具有的弘揚法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現(xiàn)代學校教育中的重要地位。但是，當前學校法制教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實效。學校教育要適應建立“社會主義法治國家”的要求，就必須從學校教育理論和實踐兩個層面都高度重視法制教育，包括完善素質教育理論，強化法律素質；建立科學的學校法制教育課程體系；努力探索學校法制教育的有效途徑和方法；營造良好的法制教育校園環(huán)境。建立長期有效的法制教育機制應當成為學校法制教育目標實現(xiàn)的關鍵。

3.該課題的國內(nèi)相關課題研究成果：

① 中國教育學會十一五科研規(guī)劃課題：

《學校安全長效機制的建立與學生自護自救能力的培養(yǎng)》

② 天津科技大學----“體驗式”法制安全教育模式建構究

研究的主要內(nèi)容：隨著教育體制的深化改革，高校管理方式逐漸社會化，校園與社會相互交叉，相互滲透，造成了校園治安形勢日趨復雜嚴峻。傳統(tǒng)的法制安全教育模式已不適應當前安全形勢的發(fā)展和學生對法制安全知識的需求，在此基礎上，“體驗式”法制安全教育作為一種新的法制安全教育理念和形式被提出。本研究是從“體驗式”法制安全教育模式概念提出的背景和內(nèi)涵入手，探討了在高校對大學生進行“體驗式”法制安全教育的重要性，重點主要介紹該模式的建構問題！

③ 深圳大學師范學院教育系------試論我國青少年法制教育的幾個問題

本研究主是從理論與實踐雙重視角對我國青少年法制教育實踐及其幾個重要問題進行探討，著重對“法制教育”的內(nèi)涵，青少年年齡分期中的總是及青少年法制教育推行中的難點與

4.研究方法：

① 到周邊各兄弟學校調(diào)研、走訪；

② 深入到廣大教職工和同學當中，聽取大家的意見和要求；

③ 閱讀相關專業(yè)書籍、查閱相關資料，完善成果的理論依據(jù)；

④ 聘請專家進行專題講座，相關內(nèi)容與專家進行交流，聽取專家的意見、建議。

第二篇：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

1、學校領導高度重視。積極實施“名師工程，改革學生的管理模式、課堂教學模式和學校管理模式。突出主體性教育、創(chuàng)造性教育和發(fā)展教育。將“一切為了學生的發(fā)展”作為工作的出發(fā)點和落腳點，全面實施素質教育，取得了一定的成績。

2、有一定的實踐基礎和研究經(jīng)驗。

3、有一支有較強研究能力的研究隊伍。本課題的主體研究人員為政治教研組的全體人員，他們都是政治教學中的骨干力量，他們業(yè)務精，有使命感，勇于探索創(chuàng)新，以確保研究的有效進行。

4、有一大批理論基礎扎實且實踐經(jīng)驗也頗豐富的教師作研究的實驗者。這對課題研究提供了較強的思想準備和人力保證。

5、學校自身條件的優(yōu)勢。

第三篇：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

（一）課題基礎。2003年9月至2006年12月我校市級課題《自主合作探究學習方式的研究》的實踐研究，初步培養(yǎng)了學生自主合作探究學習的能力，這一成果在全校廣泛推廣；始至今日我校已結題的課題有省級課題《多元交叉式作文教學研究》、市級優(yōu)秀課題《小學數(shù)學生活化教學研究》、市級課題《小學數(shù)學“自主、合作、探究”學習方法研究》；正研究的課題有省級語文子課題《提高小學生語文習作能力及其創(chuàng)新型教學模式的探究》、數(shù)學子課題《創(chuàng)設生活情境，促進自主探究》及縣級重點課題語文《課堂教學與課外閱讀融合策略的研究》等，有良好的科研基礎。多年的科研實踐，我校教師已具備了一定的教育科研能力，參加課題研究的老師都是一線骨干教師，有著較豐富的教育教學經(jīng)驗，精力充沛，工作熱情高，我們有理由相信，在上級相關部門大力支持下，在校領導的直接領導下，通過我們?nèi)w課題組成員的共同努力，一定會圓滿地實現(xiàn)研究目標，多出成果，出好成果。

（二）技術支持：我校擁有多媒體大教室1間、普通多媒體教室27間，以及寬帶網(wǎng)的接入，擁有一批高素質、高水平的科研隊伍，具備承擔課題科研的硬件、軟件條件，為課題研究提供了最基本的保障。

（三）組織保障：成立課題研究工作領導小組，加強對參與研究教師的培訓，提高他們的研究能力。制定相應的激勵機制為實驗者提供業(yè)務進修的機會。

（四）時間保障：建立課題研究的規(guī)章制度，做到每項工作有計劃、有檢查、有總結。實驗教師全部是一線教師，有足夠的時間和能力保證實驗的正常運行。

（五）經(jīng)費保障：學校十分支持這一課題的研究，保證資料、設備、科研經(jīng)費的正常供給

第四篇：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

近年來，我校先后承擔了中央教育科學研究所“新課程有效課堂教學行動策略研究”課題、讓生活走進數(shù)學課堂的有效性策略研究 “讓數(shù)學教學貼近學生生活的有效性策略研究”課題的研究、“問題生成+解決+評價”的有效課堂教學模式的研究?！熬盼濉?、“十五”規(guī)劃課題“小學數(shù)學生活化的有效性策略研究”、“根據(jù)兒童心理規(guī)律、提高課程學習效率”“樹立大語文觀、改革小學作文教學”等省級課題的研究和多個市級課題的研究，并取得了優(yōu)秀的成果。通過課題研究培養(yǎng)了一支教育科研的精良隊伍，形成了教育科研的良好氛圍。

本課題的研究成員都是具有小學高級或者中教高級職稱，學歷為本科或研究生。核心成員由主管校長魏賢海、分管校長李長良、李夢玲、吳成巖、教師發(fā)展中心主任趙恒臣、科室副主任劉允紅、各學科教研組長、年級組長以及學科骨干教師組成。他們中100%的老師曾參加了以上課題的研究，有較強的教育科研意識和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中一些老師曾參加過多本教輔用書的編寫工作，他們的百十篇論文在各級各類雜志、報刊、專著上發(fā)表或得獎。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮很好的骨干帶頭作用。

完成課題的保障條件：學校領導向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教作為學校辦學的理念之一，學校主管校長和負責教育科研的校長親自擔任本課題的負責人，對本課題的研究做直接、有效的籌劃、組織和協(xié)調(diào)、領導。無論從研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措，還是研究時間和研究人員的保障等，都給予充分的優(yōu)先考慮。全校100%的老師通過了山東省的信息技術考試；課題參與的教師制作的課件、學件在全國、省、市、區(qū)各級各類評比中都獲得了一、二、三等獎。每位教師都開通了自己的教學博客，堅持每周寫教學隨筆與反思。學校為了便于教師們互相學習，實行集體備課制，并多次組織教師外出學習，從多方面給教師的學習創(chuàng)造了濃厚的氛圍，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

研究資料： 學校領導向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教、促進教師專業(yè)發(fā)展位辦學的理念。學校為了給教師提供學習的環(huán)境，訂閱了各個學科教學雜志：如《山東教育》、《小學數(shù)學教師教學》、《電化教育研究》、《中國中小學美術》、《教育現(xiàn)代化》、《小學青年教師》、《中小學英語教育研究》、《兒童音樂》、《小學教學設計》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《科學課》、《中國教師報》、等30余種雜志。學校圖書館的藏書量達到5萬冊，老師個人自費訂閱教育教學雜志不少于三種。學校的各類多媒體資源豐富，學科網(wǎng)站、各類專題學習網(wǎng)站；還有每年購置的各種學習光盤素材與資源，都為課題的實施提供了保障。

實驗儀器設備：學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡教室兩個，多媒體教室6個，承接各種現(xiàn)場課和現(xiàn)場會議的多功能報告廳一個；學校有學生計算機130臺、教師用電腦80臺，主服務器1臺，學校建有省級先進圖書館（樓），全部實現(xiàn)網(wǎng)絡管理，并且建有電子閱覽室；多功能語音室、藝術活動室等專用教室7個，為課題的順利開展研究與實施提供了硬件支撐。

研究經(jīng)費：對本課題的實驗研究經(jīng)費投入不低于10萬元人民幣。

研究時間：對本課題的實驗研究時間學校予以保證，為三年左右。

所在單位條件：我們學校是一所市駐地先建立的大型教學機構，周邊環(huán)境優(yōu)美，學校發(fā)展前景十分廣闊，所有教師都是由教育局精心挑選的業(yè)務骨干，教師中學歷本科率達到95%，有教育碩士2名，學士學位一名，多位高級教師，學?，F(xiàn)有市、區(qū)各級各類學科帶頭人、課改標兵10余人。

第五篇：完成課題的可行性

完成課題的可行性分析

已取得的相關研究成果和主要參考文獻 1、2003年3月立項主持負責省級課題《弘揚廬陵文化，開展美術教育》，并于2006年4月結題，此課題被評為吉安市優(yōu)秀課題。2、2010年教學應用優(yōu)秀成果《探尋廬陵文化》獲得江西省電教館英特爾未來教育項目十周年活動省優(yōu)秀教學應用優(yōu)秀成果（江西教育廳教研室）3、2008年指導學生楊念創(chuàng)作《永新盾牌舞》獲第九屆全省中小學電腦制作活動初中組電腦繪畫類國家級二等獎 4、2009年指導學生陳雪創(chuàng)作《千年古窯器走天下》獲第十屆全省中小學電腦制作活動高中組電腦藝術設計類省級一等獎 5、2012年指導學生尹中浩創(chuàng)作《星星火兒童之家VI設計》獲第十一屆全省中小學電腦制作活動高中組電腦藝術設計類

省級一等獎

（江西省電教館）2012.6 論文《美育興廬陵》獲第二屆“江西省中小學教學科研論文評選活動省級二等獎 6、2012年指導學生創(chuàng)作《竹聲簌簌》獲第十二屆全國中小學電腦制作活動高中組電腦網(wǎng)頁設計類國家級二等獎 7、2011年在吉安市教育科研論文評選活動中，撰寫的《走進美術課堂的廬陵民間美術》市級一等獎

主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）

蔡慧麗 本課題負責人，畢業(yè)于贛南師范學院美術教育專業(yè)，獲文學學士學位。中教美術高級教師，擔任藝術組教研組長，吉安市美術家協(xié)會會員。有較強的組織能力和事業(yè)心，富有創(chuàng)新精神，教學中致力于多媒體輔助教學，擅長剪紙、手工制作、國畫、電腦繪畫、漆畫。2008年被評吉安市首批高中美術骨干教師,2003年榮獲江西省中小學美術教師基本功比賽中學組一等獎，教學靈活，深受學生愛戴和好評。

楊豐順 副校長，多年分管學校德育、美育工作。對廬陵文化與校園環(huán)境建設在現(xiàn)代教育中所起的作用有較深刻的研究。在多年的教育教學工作中，能以“德育為首”的思想貫徹于日常教育教學工作中，“以師為本、以生為本”。同時能不斷自我學習，提高自身修養(yǎng)，積極開拓進取，歷年來在學校德育、藝術教育工作中，成績顯著，是江西省德育實驗研究基地的負責與實施人。多項研究成果受到專家的好評。

劉征宇 信息處主任，學科帶頭人，中學高級計算機教師，教學經(jīng)驗豐富，業(yè)績突出，有多篇論文在省市以上刊物發(fā)表，在學校信息技術與學科整合方面有研究專長。個人教學課件比賽中多年獲獎,多年輔導學生在國家、省、市計算機比賽中獲獎,并獲優(yōu)秀指導教師獎。

陳山明 中學高級美術教師，有多年從事中學美術基礎教學經(jīng)驗，擅長攝影、書法、國畫，電腦繪畫、網(wǎng)頁制作，勤奮努力，虛心好學，教學能力強，經(jīng)驗豐富，踏實肯鉆研，多年輔導學生在國家、省、市美術比賽中獲獎,并獲優(yōu)秀指導教師獎。

劉琦 中學一級美術教師，主要負責高中部美術教育教學，擅長陶藝制作，創(chuàng)作各類版畫，豐富課外興趣活動，發(fā)掘學生美術潛能，發(fā)揮藝術個性為宗旨，輔導學生在各級各類書畫比賽中獲獎，并多次評為優(yōu)秀指導教師。

張昱 中學二級美術教師，主要負責初中部美術教育教學，喜歡陶藝制作，擅長油畫、裝飾繪畫、手工剪紙，能熟練制作多媒體教學課件，年輕有為，開拓意識強，注重與學生的交流溝通，有多幅作品在省、市美術比賽中獲獎?！ね瓿烧n題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在 單位條件

1、有學校領導支持課題組的研究

學校主管德育和藝術的副校長與信息處主任作為課題實施的督導。學校設有主管課題的 “科研處”，科研處主任從行政、業(yè)務上支持本課題組的研究，并定期檢查課題組工作，不定期召開興趣小組會議，確保課題的順利完成。藝術教研組在學?？蒲刑帋雍痛龠M下不斷提高，完善自身教育教學水平，本課題組6位成員都是我校的教學骨干，從事過多年的教育教學一線工作，年富力強，有充沛的精力和足夠的時間來從事本課題的研究工作

2、有現(xiàn)代化的科研設備。

學校配有專供教師使用的微機房，學校有網(wǎng)站，本組有網(wǎng)頁；學校配有藏書豐富的圖書館，以供本組科研查閱。

3、有吉州窯陶藝實踐基地

我校課題組擬與吉州窯陶藝基地建立一間陶藝專用教室、一間作品展示廊和燒窯室，并且還有很大的發(fā)展空間，計劃逐步擴充。從校領導到校外陶藝專家、從專業(yè)教師到學生家長，齊心協(xié)力開發(fā)我校的陶藝校本課程。聯(lián)系本地吉州窯陶瓷文化開展教學不僅豐富了課程資源，且有利于傳承地方文化，培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。資料設備與科研手段

本校領導非常重視課題研究，物質精神都給予大力的支持，科研部專家對本校的教科工作悉心指導。首先建立一支由教研員、學校骨干教師組成的具有業(yè)務領導、理論研究和實踐探索能力的課題研究小組，開展社會調(diào)查。

以吉州窯美術地方課程資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究為出發(fā)點，以新的課程觀下課程資源開發(fā)的理念轉變?yōu)槔碚撘罁?jù)，從挖掘廬陵文化文化中有特色的民間藝術文化經(jīng)典個案入手，對吉州窯陶瓷的地方美術文化遺跡、傳統(tǒng)藝術、自然人文特點方面的藝術特征進行總結、梳理，研究其歷史價值、美術價值以及教育價值。聘請吉安市非物質文化遺產(chǎn)保護中心有關專家，就吉安民間民俗文化進行專題講座。

1、通過信息技術與陶藝課程教學的整合，使學生吸取民族民俗文化的特點，傳承陶藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進學生的自我發(fā)展，在課題研究中，學生在老師的指導下，走出教室，走向社會，自主學習，自主探究，在平等、開放的氛圍中，學生的主觀能動性得以發(fā)揮，獨立思考的能力得以培養(yǎng)，從而進一步提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生健全人格，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。

2、促進教師的自我發(fā)展，通過課題研究，教師不再是一個只會參照教材、教學參考書上課的教書匠，而是在不斷探索、不斷的實踐過程中努力成為一名“探索型”、“創(chuàng)造型”、“研究型”的教師。

3、豐富地方的美術教學資源，并能使之資源共享。以興趣小組為中心，以初中高中美術課堂為基點，撐起課題組成員框架，逐步推動課題的深入開展，為白鷺洲中學美術課程改革的發(fā)展繪上精彩一筆。