第一篇：我的教育,我的生命彩虹

曙光中心校2010年“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”主題參賽征文

標(biāo)題：我的教育，我的生命彩虹

單位：曙光鄉(xiāng)漁塘小學(xué)

作者：張從志

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我的教育，我的生命彩虹

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的小學(xué)的老師。那時(shí)候，家鄉(xiāng)還沒有通公路，每家每戶還是非常的貧窮，從上學(xué)那天起，我就看著班主任蒯老師穿著膝蓋帶補(bǔ)丁、褲腳縫了邊的褲子，每天匆匆忙忙來給我們上課，中午哪怕抽出一點(diǎn)時(shí)間，也要跑到學(xué)校旁邊的自留地里去侍弄一番，更不用說晚上放學(xué)了。我們這邊剛出校門，他就扛著鋤頭下地干活了，盡管如此辛勤忙碌，他的家也是村子里窮得數(shù)一數(shù)二的人家。不過對(duì)于我們，蒯老師卻是極其負(fù)責(zé)的，過了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他就沒有了休息日，一心一意地教我們學(xué)知識(shí)。俗話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，在我幼小的年齡里，這句話簡(jiǎn)直根深蒂固，看看貧窮勞累的蒯老師，不就是“孩子王”的真實(shí)縮影嗎？我下定決心：等我長(zhǎng)大了，一定不當(dāng)老師！

中學(xué)畢業(yè)填報(bào)考志愿的時(shí)候，父母坐在一起，經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的研究，決定讓我考師范學(xué)校，就是這樣我選擇了自己最討厭的職業(yè)。

跨進(jìn)師范的大門，給我印象最深的是那塊黑的大理石上鑲金的一行大字“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是北京師范大學(xué)校長(zhǎng)、著名教育家陶行知先生的名言，什么意思呢？我當(dāng)時(shí)是懵懂的，就是覺得那么了不起的教育家，說的這是什么話呀，心和草有什么關(guān)系？怎么還相提并論了？學(xué)校發(fā)了專用的本子，每個(gè)本面上都印著校長(zhǎng)的題字：“學(xué)高為師，身正是范”，這句聽著挺舒服，是夸老師的嘛。

然而十年后的今天，當(dāng)我走過了教育生涯中這段比較漫長(zhǎng)的旅程，才真正的悟出了這兩句話中深刻的內(nèi)涵?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生，把一個(gè)真正的人民教師的形象，用這寥寥幾字描述得酣暢淋漓。為人師者，從事的是愛的職業(yè)，播種愛也收獲愛，在這樣的付出與收獲中，純潔了靈魂，凈化了人格，更收獲了幸福。

我幸福，因?yàn)槲沂且幻處煟刻煊鵂N爛的朝霞上班去，披著閃爍的星斗下班回，這樣的忙碌是幸福的。孩子的笑臉是花呀，當(dāng)他們綻開笑容，親切的問我一聲“老師好”的時(shí)候，心底就自然會(huì)涌起幸福的漣漪；我驕傲，也同樣因?yàn)槲沂且幻處?，?dāng)孩子們捧著重點(diǎn)大學(xué)的入取通知書，來看我這個(gè)小學(xué)教師的時(shí)候，我心底又會(huì)蕩起成功的漣漪。我想，不是一名人民教師，永遠(yuǎn)也不會(huì)體驗(yàn)到這樣的幸福與驕傲吧？

曾經(jīng)，我是喊著：“學(xué)高為師，身正是范”，喊著“捧著一顆心來，不帶半根草去”這樣崇高的口號(hào)走上這三尺講臺(tái)、這方寸沃土的，那時(shí)候的我想做參天的白楊，想做補(bǔ)天的彩石，想讓我的教育生涯燦爛而又輝煌；然而十年后的今天，我卻只想做一棵平凡的小草、一粒鋪路的沙石，讓我的生命變得扎實(shí)而又坦蕩。因?yàn)檫@十年來的教育工作，讓我真正明白了我曾經(jīng)喊過的那兩句口號(hào)的內(nèi)涵，讓我懂得了什么才是真正的老師，讓我明白了作為一名教師，真正的成功是什么——那就是在這三尺講臺(tái)，在這方寸之地，栽下一棵棵樹苗，并且讓他們綻放出朵朵奇葩！如果問我工作中積累的最大經(jīng)驗(yàn)是什么，對(duì)于我只有一個(gè)字:愛，用愛心待人待事待工作，滿腔熱忱，會(huì)使一顆心純凈起來，坦蕩起來，更會(huì)快樂起

來。如果問我工作中最大的收獲是什么，那么還是一個(gè)字“愛”，從領(lǐng)導(dǎo)、同事到孩子，我收獲的愛是何其的多！我是在愛的包圍中成長(zhǎng)起來的。

全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征老師把教師的職業(yè)說成是“愛的教育”。83歲的霍老師從教60年，只用了6個(gè)字來概括教師職業(yè)：“光榮、艱巨，幸?！薄榱私逃聵I(yè)，北京師范大學(xué)物理系畢業(yè)的她選擇了做一名小學(xué)教師，嘔心瀝血，自己獻(xiàn)身教育不說，因?yàn)橥夜ぷ鳎驗(yàn)槲母镏斜Ｗo(hù)老干部的子女，失去了自己的一雙兒女，可是她卻說自己沒做什么大事，只是做了人民教師應(yīng)該做的事而已，溫家寶總理親切為她題詞：“把愛獻(xiàn)給教育的人！”她說教育事業(yè)雖然辛苦，但卻是最光榮最幸福。

是的，我深深的感受到了，并且從最初的厭惡到真誠(chéng)的愛上了我的教師職業(yè)！因?yàn)槲艺嬲拿靼琢恕敖處煛边@兩個(gè)字的內(nèi)涵——一群平凡的人，從事著不平凡的事業(yè)，站在不平凡的崗位上，用紅燭一樣的光芒，帶給孩子們別樣的春天！“教師的事業(yè)，用愛鑄造用愛詮釋用愛成就！我為什么選擇了教師職業(yè)？無奈；什么是我最大的幸福？做一名教師；怎樣做一名好教師？有愛心！以前別人問我這三個(gè)問題的時(shí)候，我總是避而不答，因?yàn)槲也恢绾位卮?。今天再回答這三個(gè)問題，卻毫不猶豫句句道出心聲。

崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，人民教師啊，比你做紅燭不為過，喻你為春蠶還嫌輕，叫我如何不愛我的教師職業(yè)！

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)給了教師職業(yè)最崇高的定義：“各行各業(yè)中最為敬業(yè)最為奉獻(xiàn)的一支隊(duì)伍！”的確，正如我所教過的初三班的一位家長(zhǎng)說的：只有教師這一職業(yè)，才是最愿意把自己所有的知識(shí)毫無保留的奉獻(xiàn)并且樂在其中的??.今天，再次回顧當(dāng)初父母為我做出的這一無奈的抉擇，我覺得自己是多么的幸運(yùn)和幸福，以心溫暖霜花重現(xiàn)露珠，以愛擦亮混沌的窗口，可以看見雨后的彩虹，而我的教師職業(yè)就是我人生中最為絢麗的彩虹！

我愛我的教師職業(yè)，從平凡之中一點(diǎn)一滴的升華著高尚的情操，燃燒了自己，照亮了孩子的路???

第二篇：我是彩虹魚

一，活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞理解故事，感受繪本帶來的美感體驗(yàn)。

2、在操作過程中，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

3、懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與小朋友一起分享的幸福。

二，活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞理解故事，感受繪本帶的美感體驗(yàn)。難點(diǎn)：懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福。

三，活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我是彩虹魚》繪本故事音頻。2.《我是彩虹魚》繪本故事多媒體圖片。3.《我是彩虹魚》繪本故事視頻。

4.A4紙上畫好的《彩虹魚》的圖片，油畫棒。5.輕音樂

四，活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分 以談話方式導(dǎo)入。

教師：“教師今天給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事。我們一起來聽聽吧。”

（二）展開部分

1.教師出示繪本故事封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：“這是什么？是一條什么樣的魚？”，幼兒自由回答。通過觀察，引出繪本故事的名稱。

2.教師播放繪本故事的音頻，讓幼兒傾聽。

提問：“彩虹魚是一條什么樣的魚？小藍(lán)魚對(duì)彩虹魚說了什么？它把自己的閃光鱗片送給小藍(lán)魚了么？”

教師：“小朋友們都說了彩虹魚是一條特別漂亮的魚，那它為什么覺得特別孤獨(dú)呢？接下來我們一起來看看吧。”

3.教師播放繪本故事的圖片，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，跟幼兒一起講解故事。

提問：“彩虹魚為什么覺得孤獨(dú)呢？”

“章魚奶奶對(duì)它說了什么？”

“小藍(lán)魚再來要閃光鱗片的時(shí)候，彩虹魚給它了么？給了幾片？”

“彩虹魚覺得幸福是什么”

“什么是分享？” 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

4.教師播放繪本視頻，請(qǐng)幼兒完整的觀看。

教師提問：“你們喜歡以前的彩虹魚還是現(xiàn)在彩虹魚？為什么？”，進(jìn)行比較。

（三）結(jié)束部分

教師出示已在A4紙上畫好的“彩虹魚”圖片。

教師：“既然小朋友們這么喜歡彩虹魚，那我們給我們的彩虹魚涂個(gè)顏色吧。” 播放輕音樂，幼兒在美妙的音聲下操作。

五，活動(dòng)延伸 1.幼兒相互欣賞作品。

2.涂好顏色的作品貼到作品欄上面。

第三篇：我在乎生命

我在乎生命

如果你問我，我在乎什么？我可能很難回答你。金錢權(quán)貴，健康財(cái)富，親人朋友，我覺得都很重要?？墒遣煌A段，在乎的東西不同。在幼時(shí)，我在乎童年的趣味無知；在初中，我在乎與朋友之間的友情；在高中，我在乎我的前途。不過我最在乎的是——生命。

在乎生命，因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的。美國(guó)政治家、科學(xué)家富蘭克林為自己制訂了一張作息時(shí)間表。五點(diǎn)起床，規(guī)劃一天事務(wù)，并自問：“我這一天做了什么好事？”上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)，下午二點(diǎn)至五點(diǎn)，工作；中午十二點(diǎn)至一點(diǎn)，閱讀，吃午飯；晚六點(diǎn)至九點(diǎn)，用晚飯，娛樂，考查一天的工作，并自問：“我今天做了什么好事？”朋友勸富蘭克林說：“天天如此，是不是過于辛苦”“你熱愛生命嗎？”富蘭克林?jǐn)[擺手，打斷朋友的話說：“那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

在乎生命，因?yàn)樗麜?huì)是你更強(qiáng)大。張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。

在乎生命，因?yàn)槟憧梢詰?zhàn)勝挫折。歌德說過：“意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！?塞萬提斯一生多災(zāi)多難，出身沒落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰(zhàn)中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無著，當(dāng)時(shí)一家7口人過著饑寒交際花迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》、《加拉黛亞》、《巴爾那斯游記》等一批有影響的作品。

在乎生命，對(duì)自己而言就是善待自己的人生旅程；在乎生命，對(duì)他人而言就是尊重他人的呼吸和心跳；在乎生命，對(duì)一切生靈而言就是萬物和諧共處的基礎(chǔ)。

第四篇：我珍愛生命

我珍愛生命

法國(guó)詩(shī)人曾說過：“生命不可能有兩次，但有些人連一次都不善于度過?！笔前。枰覀冋湎?，可生活中卻有不人。

不久前的一個(gè)晚上，當(dāng)我做完作業(yè)做到沙發(fā)上準(zhǔn)備看電視時(shí)，傳來了媽媽的訓(xùn)斥，我只好拿起桌子上的報(bào)紙翻閱起來。突然一個(gè)血淋淋的圖片吸引了我的注意，我屏住呼吸小心翼翼的讀起來。這是一則車禍新聞。媽媽也在不知不覺中走到了我身后，說：“面對(duì)天災(zāi)人們是躲不過的，可人禍卻是人們不珍愛生命，才使得人們家庭破碎。”我聽了媽媽的話也陷入了沉思。這位因車禍去世的叔叔因?yàn)榫坪篑{車，車行駛到高速公路時(shí)停下來之后，那位叔叔把頭伸出窗外吐酒，可那時(shí)天色已晚，就在頭伸出的同時(shí)，一輛貨車也飛馳而過，頭也在那一刻被撞下掛在貨車上，直至3公里外才落下來。就是違反了“在高速公路上不能把頭、手等伸出窗外”這條規(guī)定，讓一個(gè)活生生的人身首異處。在這事故之前，也有不少血淋淋的車禍的例子，可是為什么人們對(duì)這些警告、這些例子，不但不引以為鑒，還依舊我行我素。是這些例子不夠多嗎？還是人們沒有聽說過這些呢？又或是人們只是一時(shí)糊涂？不是！都不是！是人們不珍愛自己的生命，吧自己的生命當(dāng)兒戲。

肖楚女曾說過：“做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明?！闭侨绱巳说囊簧艜?huì)值得珍愛。

珍愛生命吧！在有限的生命中做一些有價(jià)值的是吧！

六年級(jí):葛怡寧

第五篇：我的生命

我的生命

爸爸說我的一生就是要好好學(xué)習(xí)、回報(bào)父母;老師說我的一生就是要廣泛交友、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

生命是用來干什么的呢﹖

如果說天空是一棵果樹,那么生命就是清爽可口的果實(shí)﹐它使生活變得更加甜蜜﹔如果說鳥兒是一縷陽光,那么生命就是美麗的彩虹,它使生活增添一絲光彩、更加有活力。

在這個(gè)豐富多彩的生命中,我擁有過快樂。父母對(duì)我的關(guān)心、呵護(hù);同學(xué)對(duì)我的幫助、問候;一次次的夸獎(jiǎng)帶給我喜悅,一張張的試卷帶給我努力后的高興。

我擁有過傷心,一次次的困難、一次次的失敗。

我擁有的東西,很多很多

在我擁有的東西里,我最值得驕傲和自豪的是:我擁有了生命﹗

生命,是自然界都擁有的﹔可是,我的生命是父母給予我的,一輩子只有一次,我慶幸我擁有了生命,使我能來到這個(gè)豐富多彩的世界。生命之花從此綻放

在生命的擁有之下,我擁有了自然,擁有了可愛的同學(xué),擁有了和藹可親的老師,擁有了為我辛苦勞動(dòng)、愛我疼我的爸爸媽媽,擁有了一切一切美好的事物。生活中的酸甜苦辣,生活中的快樂、難過、傷心、憂郁、自信、勇敢,這些都是生命給予我的﹗

因?yàn)閾碛猩o使我可以在學(xué)校里健康快樂地成長(zhǎng),使我可以座在明亮整潔的教室里讀書,使我能夠讀書,能夠擁有知識(shí)。

在困難中,是生命激勵(lì)我勇敢地去完成。

在歡笑中,是生命給予我最美好的東西。

在生活中,是生命使我健康快樂地成長(zhǎng)。

在一切的事物、生活中,我是因?yàn)樯?所以才擁有這一切。我感謝我的父母,是他們十月懷胎地生下了我,使我擁有這一切美好的事物。我要努力學(xué)習(xí),才能對(duì)得起父母,對(duì)得起世界。我要用給予我的生命,去奮斗、去拼搏!

如果有人問我有人問我:你擁有的,值得你驕傲和自豪的是什么?

我會(huì)自信地、果斷地告訴你:是生命。是生命使我擁有美好的事物。是生命給予我無窮的快樂！!