第一篇：木朗小學(xué)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

木朗小學(xué)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“立足現(xiàn)代化，追求優(yōu)質(zhì)化，打造高質(zhì)量學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景，以市、區(qū)開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”方案為指引，以認(rèn)真探索和實(shí)踐新課程理念為核心，以各類學(xué)習(xí)為載體，在全校開展“全員讀書、全員教研、全員實(shí)踐”的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)行動，全面提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、行動目標(biāo)與策略

（一）三層次的教師以“發(fā)展”為主。壓擔(dān)子，挖掘潛力；搭臺子，鼓勵冒尖；找差距，樹立理想。

結(jié)合教學(xué)改革的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，開展輔導(dǎo)講座等，探求當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教改面臨的主要問題與對策，解決教學(xué)一線教師最平常也最棘手的難點(diǎn)問題。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，全體教師在參加過程中,自覺地將自主學(xué)習(xí)貫穿到教學(xué)實(shí)踐中去,以學(xué)習(xí)促工作、以科研促教學(xué),教育理論與實(shí)踐雙向融合，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)習(xí)型群體的形成水到渠成。

（二）提倡實(shí)踐中反思，為學(xué)習(xí)型隊(duì)伍制造新鮮血液。

在教學(xué)中，我們大力提倡反思性教學(xué)實(shí)踐,鼓勵教師寫“教后感”，“教育敘事”；不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,探討教學(xué)中的問題。如交流“問題學(xué)生案例”，撰寫“課堂教學(xué)典型事件”，開設(shè)“心理咨詢室“等，經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和觀念,不斷地觀察、分析所

1發(fā)生的教學(xué)活動；不斷地反思、改善自己的教學(xué)行為;不斷地明晰和提升自己的教學(xué)風(fēng)格:不斷地對自己的教育教學(xué)思想進(jìn)行概念化的梳理,不斷自我調(diào)整、自我監(jiān)控、自我完善，獲得教師持續(xù)不斷的專業(yè)成長。

（三）開展課題研究，尋求學(xué)習(xí)型隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的支點(diǎn)。教育科研是教師的教育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果的中介和橋梁。一位成熟的教師應(yīng)是研究型、專家型的教師,他不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還具有對教學(xué)實(shí)踐的理性思考和深層探究的工作品質(zhì)。我校教師除了承擔(dān)學(xué)校等上級部門的科研課題研究以外，還結(jié)合自身教育教學(xué)需要研究自己需要的課題；實(shí)實(shí)在在地從教學(xué)實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，尋求教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)理論，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)”的科研模式。我們還要求教師們及時(shí)記錄教學(xué)得失，寫成教例、案例。確立“教科研究日”，針對課題研究中的具體問題進(jìn)行專題討論。通過對教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行細(xì)致研究,教師養(yǎng)成自覺地運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識,在揚(yáng)長避短的前提下對自己的課堂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),并在這一過程中使自己逐步完成從經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變。

我們還對校園文化建設(shè)進(jìn)行立項(xiàng)研究。如教師文化，學(xué)生文化，環(huán)境文化等，通過對學(xué)校隱性文化和顯性文化的研究，形成一支“學(xué)有進(jìn)展”、“教有特色”、“研有成效”的教師隊(duì)伍。既提升教師專業(yè)水平，又促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資的建設(shè)并且最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。

第二篇：關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

為適應(yīng)企業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的要求，建設(shè)創(chuàng)新型、服務(wù)型企業(yè)管理模式，再造競爭優(yōu)勢，增強(qiáng)發(fā)展后勁，全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本，學(xué)以致用，創(chuàng)新發(fā)展”原則，積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高干部員工的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

通過開展建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動，營造一種全體員工勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的良好氛圍，建設(shè)一支業(yè)績突出、作風(fēng)扎實(shí)、各項(xiàng)能力經(jīng)得起考驗(yàn)的干部員工隊(duì)伍，樹立一種居安思危、不進(jìn)則退、敢干大事、敢創(chuàng)大業(yè)的企業(yè)風(fēng)范，形成一套改善企業(yè)管理模式、激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力、完善企業(yè)經(jīng)營體制的管理體系和考核體系。具體為：

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，確立終身學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人愿景和企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合。從提升員工主動學(xué)習(xí)意愿、加強(qiáng)崗位學(xué)習(xí)、完善企業(yè)培訓(xùn)三個(gè)方面提高員工個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性；充分發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴、團(tuán)體會議、集體活動”等學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)，并注意在“工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，重視實(shí)踐的作用，發(fā)揮“師徒結(jié)對、職務(wù)代理人”的傳幫帶作用；

（二）抓好隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好執(zhí)行力、抓好關(guān)鍵崗位、抓好重點(diǎn)工作在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的落實(shí)和員工滿意度建設(shè)；

（三）注重考核激勵，注重制度建設(shè)，充分發(fā)揮薪酬的杠桿作用促進(jìn)學(xué)習(xí)考評體系的建立。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的順利實(shí)施，成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動期間的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，小組成員組成如下：

組 長：公司總經(jīng)理 副組長：公司副總經(jīng)理 成 員：各單位負(fù)責(zé)人

小組的具體職責(zé)是為負(fù)責(zé)五項(xiàng)修煉理論在企業(yè)的落地及培訓(xùn)工作；確定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方向和學(xué)習(xí)的主題；指導(dǎo)制定建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)工作實(shí)施意見和工作計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施；協(xié)調(diào)解決推動工作中的重大問題，對重要工作、重點(diǎn)活動進(jìn)行組織協(xié)調(diào)；督查活動開展情況，對工作推進(jìn)進(jìn)行評估考核；活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部，由人力資源部經(jīng)理兼任辦公室主任，主要負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的宣導(dǎo)、推動并主導(dǎo)活動的日常工作。

四、創(chuàng)建步驟

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)長期的系統(tǒng)戰(zhàn)略工程，也是保持企業(yè)核心競爭力的有力保障，企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要各級企業(yè)管理者的持之以恒、不斷改進(jìn)，在實(shí)踐中修正、在修正中提高。本次創(chuàng)建活動分為理念導(dǎo)入和大力宣傳階段、組織實(shí)施和修正改進(jìn)階段、總結(jié)提煉和鞏固提高三個(gè)階段推行。

（一）理念導(dǎo)入和大力宣傳階段

在這個(gè)階段中，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究五項(xiàng)修煉理論，堅(jiān)持自學(xué)和舉辦理論培訓(xùn)班方式相結(jié)合，明確為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。在此基礎(chǔ)上，開展?jié)M意度調(diào)查，發(fā)現(xiàn)公司亮點(diǎn)和管理缺陷并提出解決方案，搜集好建議、好方法，營造出濃厚的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，推動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作順利實(shí)施。具體做法是：

1.開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握相關(guān)創(chuàng)建理論。組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《第五項(xiàng)修煉》及其他管理理論，在學(xué)習(xí)的過程中，堅(jiān)持日常業(yè)余自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持自己領(lǐng)悟和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)型組織的理念深入人心，使五項(xiàng)修煉成為廣大員工的行動指南。

2.開展調(diào)研活動，匯總形成改進(jìn)方案。開展各種形式的座談、走訪和問卷調(diào)查，對公司的經(jīng)營體制、組織架構(gòu)、管理模式、企業(yè)文化、綜合治理和人力資源狀況進(jìn)行調(diào)查，收集員工對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的看法和建議等并匯總形成改進(jìn)方案，為以后有針對性的開展創(chuàng)建工作做好鋪墊。

3.建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化。把也已形成的企業(yè)文化的價(jià)值觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀等內(nèi)容和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織結(jié)合起來，提煉出一批振奮人心、催人上進(jìn)、激發(fā)潛能的名言警句在顯眼位置上墻懸掛，同時(shí)利用各種形式的職工座談會、聯(lián)誼會、節(jié)日聯(lián)歡會、趣味運(yùn)動會、職工生日會等形式宣貫，讓員工置身于學(xué)習(xí)型企業(yè)文化氛圍的包圍中，時(shí)刻收到學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的熏陶。

（二）組織實(shí)施和修正改進(jìn)階段

該階段的主要任務(wù)是在前期宣傳培訓(xùn)的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建。在這個(gè)階段要把企業(yè)長期愿景、近期經(jīng)營指標(biāo)、階段重點(diǎn)工作進(jìn)行細(xì)化分解并具體到每一個(gè)員工身上，同時(shí)，充分了解員工個(gè)人愿景，將企業(yè)愿景和員工愿景統(tǒng)一到企業(yè)發(fā)展上來，形成共同愿景；努力改善員工的思維方式與思考習(xí)慣，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)愿望，深入開展培訓(xùn)工作，使每個(gè)人都成為熱情的學(xué)習(xí)者，積極的貢獻(xiàn)者，富有創(chuàng)造力的思想者，在組織中體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。具體做法是：

1.打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員是經(jīng)營管理的決策者，決定著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的成敗，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要率先垂范、以身作則、嚴(yán)于律己，既要對開展學(xué)習(xí)型企業(yè)活動進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和過程管控，又要熱情服務(wù)，積極改善自己的心智模式，敢于打破常規(guī)，重視不同意見，樹立新思路，研究新辦法，嘗試“換個(gè)思路解決問題”。

2.打造培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核體系。企業(yè)要重視培訓(xùn)力量，并努力推進(jìn)培訓(xùn)工作系統(tǒng)化，一是建立一支過硬的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，根據(jù)授課時(shí)長、授課質(zhì)量設(shè)置內(nèi)部職稱和給予相應(yīng)的待遇；二是認(rèn)真搞好崗位培訓(xùn)需求分析，根據(jù)不同崗位、不同人員的需求，開發(fā)不同的培訓(xùn)課程，編制培訓(xùn)教材；三是建立健全培訓(xùn)工作的跟蹤考核、評估體系，切實(shí)把培訓(xùn)工作扎扎實(shí)實(shí)開展起來。

3.建立共同愿景。愿景根據(jù)層次不同大體分為三種類型，分別是組織大愿景、團(tuán)體小愿景和個(gè)人愿景，建立共同愿景就是將以上三個(gè)層次的愿景形成公司發(fā)展的共同愿景。形成了共同愿景，不僅能鼓舞全體員工“心往一處想、勁往一處使”，而且能使員工對企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。具體做法是：

（1）首先，企業(yè)結(jié)合前期的現(xiàn)狀調(diào)查，擬定出公司的共同愿景，組織一定級別的員工反復(fù)討論、修改，最后確定出更加符合實(shí)際、更具代表性的共同愿景。共同愿景確定后要通過一定形式進(jìn)行固化，形成標(biāo)準(zhǔn)文本并在一定范圍進(jìn)行宣傳，使其深入人心。

（2）然后，各團(tuán)隊(duì)根據(jù)共同愿景制定符合本部門、本生產(chǎn)廠的團(tuán)體小愿景。團(tuán)體小愿景要經(jīng)過多次班前會、班后會、專題會的“頭腦風(fēng)暴”，使團(tuán)體小愿景真正起到鼓舞人心、凝聚人力的作用。

（3）最后，個(gè)人要圍繞企業(yè)大愿景、團(tuán)體小愿景，結(jié)合本崗位和自己期望的奮斗目標(biāo)，提出能激勵自己不斷進(jìn)取、積極向上的個(gè)人愿景。

共同愿竟是建立在個(gè)人愿景的基礎(chǔ)之上的，因此企業(yè)要協(xié)助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，重新定位職業(yè)發(fā)展愿景，為員工職業(yè)發(fā)展提供組織保障。

（三）總結(jié)提煉和鞏固提高

在這個(gè)階段，主要是根據(jù)組織治理和現(xiàn)代企業(yè)管理的理念，總結(jié)和提煉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)，完善企業(yè)管理制度，改善企業(yè)治理機(jī)制，形成一套科學(xué)的管理體系。具體做法有：

1.優(yōu)化企業(yè)治理架構(gòu)。企業(yè)要對學(xué)習(xí)型活動創(chuàng)建過程中的成果進(jìn)行吸收和消化，進(jìn)一步完善企業(yè)管理模式，對職責(zé)重疊、職能相近的部門和崗位進(jìn)行重組合并，精簡管理層級，減少信息傳遞層次，使企業(yè)經(jīng)營體制由條塊管理逐步向橫向管理、扁平化管理過渡。

2.改革薪酬激勵機(jī)制。薪酬和激勵機(jī)制是調(diào)節(jié)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作的核心內(nèi)容，企業(yè)要根據(jù)創(chuàng)建活動對薪酬和績效工作進(jìn)行完善，要建立起一套能“留住核心人才、培養(yǎng)骨干人才、吸引優(yōu)秀人才”的職級分配制度，拉開收入差距。在績效考核體系中，根據(jù)層級劃分和職責(zé)分工，結(jié)合員工關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)、重點(diǎn)工作完成情況、綜合素質(zhì)考評結(jié)果三項(xiàng)指標(biāo)，形成一套對崗位職責(zé)履行程度和工作表現(xiàn)的考核體系。

3.建立不斷改進(jìn)、逐步提高的機(jī)制。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，企業(yè)要進(jìn)行定期召開專題會議，交流創(chuàng)建活動中的心得和經(jīng)驗(yàn)，并對創(chuàng)建活動較好的團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵，樹立標(biāo)桿和榜樣，從而促使創(chuàng)建活動持續(xù)向縱深方向推進(jìn)。

五、工作要求

（一）各單位、各部門在創(chuàng)建活動具體實(shí)施階段要根據(jù)崗位工作需要有針對性的開展。生產(chǎn)系統(tǒng)要著重從提高員工操作技能、提升安全環(huán)保質(zhì)量意識和遵章守紀(jì)意識入手；營銷系統(tǒng)要以提高員工溝通協(xié)調(diào)水平、提升談判技巧為落腳點(diǎn)；后勤管理部門要以技能的專業(yè)化、工作的有效性和提高服務(wù)生產(chǎn)的能力為重點(diǎn)。

（二）各級管理人員要注意利用會議的形式引導(dǎo)好的想法、好的建議落實(shí)和解決推進(jìn)工作中遇到的問題，積極發(fā)揮民主集中的作用，正確理解分歧，有效化解矛盾，推動本部門創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的氛圍持續(xù)高漲。

（三）本方案為公司推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的整體指導(dǎo)方案，各部門在執(zhí)行過程中可制定適應(yīng)本部門的具體細(xì)則，但執(zhí)行細(xì)則不得和公司指導(dǎo)方案相沖突且必須經(jīng)創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)并在領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任處備案。涉及費(fèi)用報(bào)銷的，由創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一報(bào)公司審批。

第三篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

生產(chǎn)技術(shù)部學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的管理理論，被稱為二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)。黨的十六大報(bào)告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，需要全社會各級各類組織進(jìn)行廣泛、深入、持久的“學(xué)習(xí)型組織”創(chuàng)建活動。我們處在一個(gè)信息不斷爆炸、知識快速更新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競爭力的源泉。未來最成功的組織將是一種能夠使各階層所有成員全心投入、并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織是組織和個(gè)人通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考“五項(xiàng)修煉”來構(gòu)建的。它是一門現(xiàn)代管理理論，是組織及其成員獲取、加工、整理、創(chuàng)新和利用知識，來指導(dǎo)和改善自身的行為和思想，從而達(dá)到增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境能力的組織。它強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、知行統(tǒng)一、共同奮斗、不斷創(chuàng)新進(jìn)步。由于它適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，所以迅速風(fēng)靡世界。生產(chǎn)技術(shù)部在公司建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，是貫徹落實(shí)“以生為本，辦學(xué)為民”辦學(xué)理念的實(shí)際行動，是適應(yīng)新形勢新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是貫徹和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的應(yīng)有之義。要把生產(chǎn)技術(shù)部建成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、民主、快樂的團(tuán)隊(duì)，必須不斷學(xué)習(xí)。全體員工要在推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)公司發(fā)展的共同目標(biāo)中自我超越、自我發(fā)展，共同奮斗。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的指導(dǎo)思想

以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力為核心，貫徹落實(shí)“以人為本”的理念，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)素質(zhì)、二個(gè)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，營造“提高個(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)專業(yè)知識、注重知行合一”的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的主要目的（一）實(shí)現(xiàn)部門管理層次扁平化。在學(xué)習(xí)型組織中，不存在各種等級制度，各級領(lǐng)導(dǎo)和干部職工之間由原來的彼此順從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系。

（二）實(shí)現(xiàn)部門內(nèi)部咨詢化。整個(gè)部門就像一個(gè)咨詢公司，各級領(lǐng)導(dǎo)和干部職工之間彼此詢問、學(xué)習(xí)，相互之間形成非常和諧、非常融洽的關(guān)系。

（三）把本部門作為公司大系統(tǒng)的一部分，與其它各部門/車間有機(jī)地結(jié)合起來。

用系統(tǒng)思考來克服片面性、主觀性，凡事做到系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地、全面地

思考，并以這種觀念來指導(dǎo)行動；在解決問題特別是復(fù)雜問題時(shí)，必須堅(jiān)持整體

思考，抓住源頭。必須克服只顧自己小團(tuán)體、就事論事、只顧眼前、不顧長遠(yuǎn)、只顧局部、不顧全局等現(xiàn)象的發(fā)生。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法步驟

（一）了解學(xué)習(xí)型組織的基本含義、時(shí)代背景、發(fā)展趨勢，領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)

涵和精神實(shí)質(zhì)

1、在部門內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動員，拉開創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織序幕。

2、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的資料：《第五項(xiàng)修練》、《第五項(xiàng)修練實(shí)踐篇》和

《變革之舞》等。

4、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，以指導(dǎo)本部門學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

（二）建立部門內(nèi)部信息共享機(jī)制

1、利用本部門每周工作例會，實(shí)現(xiàn)組織成果和各種信息的共享與交流新知識、新信息。

2、開展讀書活動。每年舉辦一次讀書會，各組織選派員工談讀書心得，把自

己讀書得到的精華宣講出來，供大家共享。

3、開展每人推薦一本好書活動。個(gè)人購買看過后覺得有價(jià)值，才能推薦，并

說明推薦理由。

4、建立部門專欄，刊載學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的文章，交流學(xué)習(xí)心得體會。

5、根據(jù)信息、知識成果共享、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、改善心智模式的需要，統(tǒng)一規(guī)

劃。

6、開展征集合理化建議活動。開設(shè)生產(chǎn)技術(shù)部經(jīng)理信箱，鼓勵提出各方面的意見和建議。

（三）建立外部信息交流、反饋機(jī)制

1、建立聯(lián)系制度。鼓勵每個(gè)成員經(jīng)常性地與各部門相關(guān)專業(yè)進(jìn)行交流。

2、堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的原則。

3、建立部門協(xié)調(diào)制度，經(jīng)常性地與公司各部門進(jìn)行交流，協(xié)調(diào)與本部門有關(guān)的各方面工作。

四、建立激勵與約束機(jī)制

（一）建立集中學(xué)習(xí)交流考勤制度。部門開展的學(xué)習(xí)交流等有組織的活動，均登

記考勤。

（二）設(shè)立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織獎勵基金。本部門每年拿出一定經(jīng)費(fèi)專門獎勵在創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型組織活動中表現(xiàn)突出的員工。建立評選優(yōu)秀文章制度。建立年終評選合理

化意見和建議制度。

五、加強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的組織領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、有序的方針，從本部門實(shí)際出發(fā)，既

要量力而行，又要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有步驟、分階段組織實(shí)施。

（一）成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小

組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的日常工作。辦公室設(shè)在本部門辦公室。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動是循序漸進(jìn)的活動，必須從上而下、以點(diǎn)帶面地逐步

推廣。

（三）公司的發(fā)展目標(biāo)——大愿景，靠各部門小愿景支撐。這就要求我們合自身

實(shí)際，積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動。

（四）以有組織的領(lǐng)導(dǎo)行為，抓好學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。通過學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的理論，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)型組織是一種領(lǐng)導(dǎo)者的行為，是一

種有組織的活動，是一種全新的管理模式。領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)帶頭

人的角色。強(qiáng)化和保持學(xué)習(xí)型組織的整體性、系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)性，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、分層次的抓好學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。

第四篇：淺談學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

淺談學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

當(dāng)前，各地各部門都在圍繞著如何深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀而不斷探索?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？個(gè)人認(rèn)為，從以人為本的角度出發(fā)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是一種有益的實(shí)踐。

一、學(xué)習(xí)型組織概述

從1965年首次出現(xiàn)“學(xué)習(xí)型組織”這一說法后，許多學(xué)者開始關(guān)注并投入學(xué)習(xí)型組織的理論研究。

學(xué)習(xí)型組織，是指通過創(chuàng)造整個(gè)組織的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。

無論關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的概念表述如何，其所具有的最本質(zhì)特征都大致相同。

1、學(xué)習(xí)型組織是全體成員全身心投入并有能力負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)的組織。

2、學(xué)習(xí)型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。按照馬斯諾需求曲線，人的需求是多層次的，作為管理者，不僅要關(guān)注組織的發(fā)展，更要尊重員工，給員工更多的機(jī)會、平臺，激發(fā)員工的發(fā)展熱情，要讓員工體驗(yàn)到工作中生命的意義。

3、學(xué)習(xí)型組織是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴(kuò)大未來能量的組織。一個(gè)組織整天學(xué)習(xí)而不創(chuàng)造那就不是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，而是一個(gè)形而上學(xué)的組織。學(xué)

求。

深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，有利于搞好 “五個(gè)統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展、全面進(jìn)步，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）學(xué)習(xí)型組織有利于推進(jìn)依法治稅，維護(hù)和諧征納關(guān)系

（三）學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的理念，有利于維護(hù)和發(fā)展廣大職工切身利益 科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容就是以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。作為行政機(jī)關(guān)具體地說，就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人權(quán)，包括公民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利；就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)；就是要創(chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會環(huán)境。”以人為本，體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，“未來的新社會是以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為價(jià)值取向，不僅僅把人作為“經(jīng)濟(jì)人”、“社會人”、“自我實(shí)現(xiàn)的人”、“復(fù)雜的人”，更要把人培養(yǎng)成為能系統(tǒng)思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發(fā)展的“學(xué)習(xí)型的人”，要著眼于人力資源的開發(fā)、綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)，創(chuàng)造時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的良好氛圍，使人在學(xué)習(xí)中不斷成長、發(fā)展。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)型組織是科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)的具體體現(xiàn)。

或者領(lǐng)域。黨的十七大報(bào)告就提出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，十七屆四中全會進(jìn)一步提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨與學(xué)習(xí)型黨組織的新要求，社會上甚至提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。由此看來，學(xué)習(xí)型組織管理理論正深入人心，必將在理論研究和實(shí)踐中不斷地得到發(fā)展，并將在全社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為政府的職能部門，我們應(yīng)該積極響應(yīng)號召，主動加入到學(xué)習(xí)型組織的探討和實(shí)踐工作中。那么，如何來建立學(xué)習(xí)型組織？我認(rèn)為要把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)要重視，帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)是組織的領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)對一個(gè)組織的發(fā)展具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。雖說一個(gè)組織的成長與發(fā)展不是個(gè)人力量所決定的，但領(lǐng)導(dǎo)在其中的作用卻是決定性的。但是俗話說：“兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一窩”。在一個(gè)組織團(tuán)隊(duì)里，領(lǐng)導(dǎo)就是標(biāo)桿，組織成員無論是從權(quán)利地位上不得不服從或是內(nèi)心拜服而遵從，都會嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)的管理規(guī)則來開展工作和進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要想建立學(xué)習(xí)型組織，首先需要領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)習(xí)型組織有比較深刻的了解，并充分發(fā)揮個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)作用，如設(shè)計(jì)師一般對這項(xiàng)工程進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃。

（二）營造學(xué)習(xí)氛圍，充分認(rèn)識“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型組織，從字眼上就能看出其重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)。然而，個(gè)人單獨(dú)的學(xué)習(xí)進(jìn)步不能代表集體，學(xué)習(xí)型組織需要個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

1、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)。個(gè)人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，組織成員都應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)用結(jié)合，在組織中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，特別是對組織發(fā)展的方向和命運(yùn)起著引導(dǎo)作用的決策管理層更需要學(xué)習(xí)。

2、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織既要重視個(gè)人學(xué)習(xí)和智力開發(fā)，更要強(qiáng)調(diào)

和水平為組織服務(wù)，更大程度地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，提高工作滿意度，增強(qiáng)對組織的歸宿感和責(zé)任感。三是要學(xué)以致用。要搭建好學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用平臺，使組織成員的專業(yè)技術(shù)才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺。四是要建立激勵機(jī)制。要建立和推行學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，實(shí)行學(xué)習(xí)獎懲制度和學(xué)習(xí)情況通報(bào)制度，大力推進(jìn)學(xué)用結(jié)合制度，對學(xué)有所成的優(yōu)秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和競爭氛圍，使組織成員學(xué)習(xí)有動力，擯棄滿足現(xiàn)狀、不求學(xué)習(xí)、學(xué)而無用的消極思想。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念?！安粚W(xué)習(xí)要落后，落后就要挨打”，“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是社會發(fā)展的必然要求。在知識極速更新的信息化時(shí)代背景下，我們必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，要主動尋找提升學(xué)習(xí)能力的方法。只有學(xué)習(xí)能力提升了，我們才能更好的開展工作。真正把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，用實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)。我們要把工作任務(wù)、業(yè)務(wù)問題、完成任務(wù)和解決問題的過程都作為一個(gè)學(xué)習(xí)過程。俗話說：“實(shí)踐出真知”，在工作中，學(xué)習(xí)很多時(shí)候就是通過在完成任務(wù)過程中的反思、交流、分享經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是學(xué)習(xí)在工作中時(shí)時(shí)刻刻無處不在的體現(xiàn)，善于思考才能學(xué)得更好。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧。學(xué)習(xí)型組織不是個(gè)人學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的簡單相加，它的宗旨是要產(chǎn)生高于個(gè)人績效總和的綜合績效。因此，它需要組織成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了組織的共同“愿景”目標(biāo)開展學(xué)習(xí)和工作。美國彼得?圣吉教授認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是集體思維的創(chuàng)造過程，這一過程的結(jié)果是“共識”——形成高于任何個(gè)人見解的集體智慧。然而，要

第五篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

生產(chǎn)技術(shù)部學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的管理理論，被稱為二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)。黨的十六大報(bào)告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，需要全社會各級各類組織進(jìn)行廣泛、深入、持久的“學(xué)習(xí)型組織”創(chuàng)建活動。我們處在一個(gè)信息不斷爆炸、知識快速更新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競爭力的源泉。未來最成功的組織將是一種能夠使各階層所有成員全心投入、并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)習(xí)型組織是組織和個(gè)人通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考“五項(xiàng)修煉”來構(gòu)建的。它是一門現(xiàn)代管理理論，是組織及其成員獲取、加工、整理、創(chuàng)新和利用知識，來指導(dǎo)和改善自身的行為和思想，從而達(dá)到增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境能力的組織。它強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、知行統(tǒng)一、共同奮斗、不斷創(chuàng)新進(jìn)步。由于它適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，所以迅速風(fēng)靡世界。

生產(chǎn)技術(shù)部在公司建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，是貫徹落實(shí)“以生為本，辦學(xué)為民”辦學(xué)理念的實(shí)際行動，是適應(yīng)新形勢新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是貫徹和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的應(yīng)有之義。要把生產(chǎn)技術(shù)部建成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、民主、快樂的團(tuán)隊(duì)，必須不斷學(xué)習(xí)。全體員工要在推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)公司發(fā)展的共同目標(biāo)中自我超越、自我發(fā)展，共同奮斗。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的指導(dǎo)思想

以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力為核心，貫徹落實(shí)“以人為本”的理念，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)素質(zhì)、二個(gè)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，營造“提高個(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)專業(yè)知識、注重知行合一”的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的主要目的

（一）實(shí)現(xiàn)部門管理層次扁平化。在學(xué)習(xí)型組織中，不存在各種等級制度，各級領(lǐng)導(dǎo)和干部職工之間由原來的彼此順從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系。

（二）實(shí)現(xiàn)部門內(nèi)部咨詢化。整個(gè)部門就像一個(gè)咨詢公司，各級領(lǐng)導(dǎo)和干部職工之間彼此詢問、學(xué)習(xí)，相互之間形成非常和諧、非常融洽的關(guān)系。

（三）把本部門作為公司大系統(tǒng)的一部分，與其它各部門/車間有機(jī)地結(jié)合起來。用系統(tǒng)思考來克服片面性、主觀性，凡事做到系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地、全面地思考，并以這種觀念來指導(dǎo)行動；在解決問題特別是復(fù)雜問題時(shí)，必須堅(jiān)持整體思考，抓住源頭。必須克服只顧自己小團(tuán)體、就事論事、只顧眼前、不顧長遠(yuǎn)、只顧局部、不顧全局等現(xiàn)象的發(fā)生。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法步驟

（一）了解學(xué)習(xí)型組織的基本含義、時(shí)代背景、發(fā)展趨勢，領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)

1、在部門內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動員，拉開創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織序幕。

2、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的資料：《第五項(xiàng)修練》、《第五項(xiàng)修練實(shí)踐篇》和《變革之舞》等。

4、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，以指導(dǎo)本部門學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

（二）建立部門內(nèi)部信息共享機(jī)制

1、利用本部門每周工作例會，實(shí)現(xiàn)組織成果和各種信息的共享與交流新知識、新信息。

2、開展讀書活動。每年舉辦一次讀書會，各組織選派員工談讀書心得，把自己讀書得到的精華宣講出來，供大家共享。

3、開展每人推薦一本好書活動。個(gè)人購買看過后覺得有價(jià)值，才能推薦，并說明推薦理由。

4、建立部門專欄，刊載學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的文章，交流學(xué)習(xí)心得體會。

5、根據(jù)信息、知識成果共享、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、改善心智模式的需要，統(tǒng)一規(guī)劃。

6、開展征集合理化建議活動。開設(shè)生產(chǎn)技術(shù)部經(jīng)理信箱，鼓勵提出各方面的意見和建議。

（三）建立外部信息交流、反饋機(jī)制

1、建立聯(lián)系制度。鼓勵每個(gè)成員經(jīng)常性地與各部門相關(guān)專業(yè)進(jìn)行交流。

2、堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的原則。

3、建立部門協(xié)調(diào)制度，經(jīng)常性地與公司各部門進(jìn)行交流，協(xié)調(diào)與本部門有關(guān)的各方面工作。

四、建立激勵與約束機(jī)制

（一）建立集中學(xué)習(xí)交流考勤制度。部門開展的學(xué)習(xí)交流等有組織的活動，均登記考勤。

（二）設(shè)立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織獎勵基金。本部門每年拿出一定經(jīng)費(fèi)專門獎勵在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動中表現(xiàn)突出的員工。建立評選優(yōu)秀文章制度。建立年終評選合理化意見和建議制度。

五、加強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的組織領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、有序的方針，從本部門實(shí)際出發(fā)，既要量力而行，又要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有步驟、分階段組織實(shí)施。

（一）成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的日常工作。辦公室設(shè)在本部門辦公室。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動是循序漸進(jìn)的活動，必須從上而下、以點(diǎn)帶面地逐步推廣。

（三）公司的發(fā)展目標(biāo)——大愿景，靠各部門小愿景支撐。這就要求我們合自身實(shí)際，積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動。

（四）以有組織的領(lǐng)導(dǎo)行為，抓好學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。通過學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的理論，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)型組織是一種領(lǐng)導(dǎo)者的行為，是一種有組織的活動，是一種全新的管理模式。領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)帶頭人的角色。強(qiáng)化和保持學(xué)習(xí)型組織的整體性、系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)性，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、分層次的抓好學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。