第一篇：建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍

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建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍

作者：葉明珠

來源：《現(xiàn)代教育實踐與研究》2012年第10期

中共中央作出了《關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》，這對在新形勢下如何搞好黨校工作，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的黨校教師和干部隊伍都具有十分重要的指導(dǎo)意義。為適應(yīng)21世紀(jì)黨校教育事業(yè)發(fā)展的要求，現(xiàn)就黨校教師隊伍建設(shè)，想談幾點粗淺的看法，愿與各界同仁商榷。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高黨校教師隊伍素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是個前提和基礎(chǔ)性的東西，無論干什么工作必須把學(xué)習(xí)擺在首要的位置。江澤民同志多次要求全黨各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。目前，黨校教師隊伍在數(shù)量上和質(zhì)量上都還不能適應(yīng)新形勢發(fā)展和教學(xué)的需要，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)差，年齡梯差大，教學(xué)數(shù)量不足，尤其缺乏高學(xué)歷的專職教師和優(yōu)秀骨干教師，不能適應(yīng)新形勢下黨校教育事業(yè)發(fā)展的需要。在新形勢、新情況下，擁有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨校教師隊伍是各級黨校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，作為一名黨校教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，具備扎實的馬克思主義理論功底。加強(qiáng)學(xué)習(xí)有兩種途徑：一是自學(xué)。利用工作之余，靜下心，坐下來，鉆進(jìn)去。一方面要深入學(xué)習(xí)、研究馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，正確理解和執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策；另一方面要努力學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識、科學(xué)技術(shù)知識、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界法制和法律知識，擴(kuò)大自己的知識面。二是進(jìn)修。由于形勢的迅速發(fā)展，教師知識的更新已是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)需要有目的、有計劃地選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)十分必要。黨校每年要有計劃地選送年青骨干教師到上級黨?；蚱渌叩仍盒＿M(jìn)修學(xué)習(xí)，安排教師參加全國性、全省性的學(xué)術(shù)活動，短期學(xué)習(xí)班、討論會；拓寬視野，提高理論水平和授課水平。

二、提高素質(zhì)是加強(qiáng)黨校教師隊伍建設(shè)的重要條件和關(guān)鍵

第二篇：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍 譜寫我校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章

自從元平特殊教育學(xué)校參觀回來后，我的心情久久不能平靜。那些殘疾的孩子、那些奮戰(zhàn)在特殊教育戰(zhàn)線上教師們的身影，時常浮現(xiàn)在我的眼前。曹艷等一批年青靚麗的教師，面對毫無成就感的工作環(huán)境，默默地奉獻(xiàn)著她們的青春，傾注著她們無私的愛。她們無怨無悔，她們堅定執(zhí)著，她們在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)，為黨和國家贏得了榮譽(yù)，為黨的教育事業(yè)做出了特殊的貢獻(xiàn)，許多反思，許多心里話，不吐不快。

作為一名工會負(fù)責(zé)人，一名老教師，一名老僑中人，目睹近幾年華僑城中學(xué)取得的成就和進(jìn)步，特別是學(xué)校新添了一大批優(yōu)秀的教師而呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，倍受鼓舞。學(xué)校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對學(xué)校仍存在許多不盡人意的問題、不和諧的因素，我愿意把自己的一些思考和對問題的一些看法與大家交流。歸納起來我主要談兩個方面的問題：一是就新形勢下如何加強(qiáng)個人修養(yǎng)問題談?wù)勛约旱南敕?；二是對進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)提幾點希望。

多年的教學(xué)工作、級組長工作、工會工作經(jīng)驗，讓我深信一條，就是做任何事情、開展任何工作，關(guān)鍵之關(guān)鍵就是要抓好落實。在這里，我贈送大家“五個字”，以求共勉――就是公、廉、誠、容、學(xué)。

所謂公――即公正、公平。公其心，萬善出，無偏無私，王道蕩蕩。公正也是一種道德要求和品質(zhì)，只有“公”才能明察秋毫，只有出自公心，決策才不會有誤，即使有誤，后來人都會予以寬容。人們常說“公門不言利，公法不阿親”，惟有辦事公道，出以公心，“不以一已之利為利，而使天下受其利；不以一已之害為害，而使天下釋其害”，群眾才能心悅誠服。

所謂廉――即清廉、廉潔。廉生威，廉者常樂無求，廉而有成。清正廉潔是為人的一種境界、一種品格。要常思貪欲之害，常懷律已之心，常棄非分之想，常修為官之德，始終做到慎獨、慎微，始終做到“傷廉無取”，切不可為一時一已之私利而“一失足成千古恨”。

所謂誠――即誠信、真誠。要真心實意。君子誠之為貴，對人以誠相待，方可使自己永遠(yuǎn)問心無愧，永遠(yuǎn)無愧面對他人。誠亦有誠實、講信用之意。所以“誠”和“信”是不能分離的。俗話說，“路遙知馬力，日久見人心”，一個沒有信用積累的人，最終非成為失敗者不可。

所謂容――即寬容、包容。我一直認(rèn)為，寬容是一種力量，是一種人格魅力。“將軍額頭可跑馬，宰相肚里能撐船”，包容者必定是善良、睿智而又胸懷大氣之人。因此，以包容的態(tài)度處世，不僅是做人的美德，也是做人的智慧，體現(xiàn)的是一種人生的高度。在工作和生活中，我們不可能僅憑自己的觀念或喜好去從事社會活動。作為一名教育工作者，我們應(yīng)以寬宏大度的態(tài)度來對待他人、對待事物?！疤庪y處之事愈以寬，處難處之人愈以厚”，容得下他人，方可容得下自己，是為“有容乃大”。

所謂學(xué)――即學(xué)和習(xí)，也就是理論加實踐。只要肯學(xué)習(xí)，人人皆可以為堯舜。周總理曾經(jīng)說過，要“活到老，學(xué)到老”。如今我們已身處知識經(jīng)濟(jì)、信息時代，知識更新速度非?？欤?lián)想集團(tuán)的楊元慶有句名言，“三天不學(xué)習(xí)，我們就要落后”。作為教育工作者，學(xué)習(xí)就如同天天要吃飯一樣重要。那么，我們要如何學(xué)習(xí)呢？

一是要向書本學(xué)。向書本學(xué)，可以豐富理論知識，提高自己的理論素養(yǎng)。好比練內(nèi)功，這是基礎(chǔ)，是根本。

二是向同事學(xué)。在現(xiàn)實生活中，在一個單位、集體，人與人之間能力有大小之分，水平有高低之別，這就要求同事之間要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另一方面，我們還要強(qiáng)調(diào)，不要怕別人超過自己，嫉賢妒能，看不得別人在某些方面比自己強(qiáng)，使得相互之間關(guān)系緊張，工作和事業(yè)必然受到影響。

三是向?qū)嵺`學(xué)。只有從實踐這種特殊的學(xué)習(xí)方式中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能夠獲得真知，并不斷創(chuàng)新，我們的工作和事業(yè)才會取得實實在在的進(jìn)步。

下面我就建設(shè)一支什么樣的教師隊伍，提幾點看法。

教師隊伍素質(zhì)的高低，決定了我校教學(xué)工作的好與壞，決定了我校教育事業(yè)成與敗。結(jié)合到我校教師隊伍，就必須做到“精神飽滿、學(xué)習(xí)勤奮、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、奮發(fā)有為”。

一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，精神飽滿是前提

面對新任務(wù)，謀求新發(fā)展，創(chuàng)造新業(yè)績，取決于人的主觀努力，取決于有一個良好的精神狀態(tài)。教師的精神狀態(tài)，涉及面相當(dāng)廣泛。從教師的基本素質(zhì)，尤其是從政治、思想、作風(fēng)方面的素質(zhì)看，主要表現(xiàn)在他們對事業(yè)、對工作良好的精神狀態(tài)，離不開十六個字：積極進(jìn)取、百折不撓、奮發(fā)向上、有所作為。老師有了這種精神狀態(tài)，對教育事業(yè)就會高度忠誠，對工作就會認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生就會滿腔熱情；有了這種精神狀態(tài)，什么一己之利、物欲誘惑都甘于舍棄，什么艱難困苦、流血流汗都敢于承擔(dān)，什么陳規(guī)陋習(xí)、歪風(fēng)邪氣都勇于沖破。

我們強(qiáng)調(diào)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，決不是主張盲目樂觀，我們主張的是“以微笑面對困苦，以自信戰(zhàn)勝艱難”那樣一種精神。具有昂揚(yáng)精神狀態(tài)的人，既不會因為有難度就不進(jìn)取，也不會進(jìn)了一步就停止，而是總在不斷進(jìn)取，不斷地有所作為。昂揚(yáng)的精神狀態(tài)并不是憑空產(chǎn)生的。沒有良好的綜合素質(zhì)，沒有堅定的信念和目標(biāo)，沒有政治意識、大局意識、責(zé)任意識，沒有深刻的洞察力、清晰的辨析力、準(zhǔn)確的判斷力，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)只能是無源之水，無本之木。只有心中有正氣，身上有骨氣，才能有昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。

黃立龍老師多年來，一直是深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。有一次，我問高三一位畢業(yè)生：“對你印象最深的是哪位老師？”“當(dāng)然是黃老師”。她毫不猶豫地回答?！盀槭裁茨?？”我接著問?！包S老師上課有激情，他對數(shù)學(xué)的那種偏愛感染了我，他靈活的教學(xué)方法，解題方法吸引了我，使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，我的數(shù)學(xué)成績逐漸就上來了?！彼拥厥稣f著。無獨有偶，我聽過徐金紅老師的歷史課、張運(yùn)老師的化學(xué)課，曾侃、李黎、張學(xué)新等許多優(yōu)秀教師的課。他們共同的特點就是充滿激情，精神飽滿。孔慧老師班主任工作做得好，陶蕓老師德育處工作做得好，她們展現(xiàn)在學(xué)生和老師面前的，很重要的一點就是飽滿的工作激情。

二、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)習(xí)勤奮是基礎(chǔ)

胡錦濤總書記在新時期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報告會上指出，“勤奮學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提”，號召全黨同志一定要有學(xué)習(xí)的緊迫感，抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。

每位教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭勤奮學(xué)習(xí)，是形勢發(fā)展的需要。如今社會已進(jìn)入信息時代，知識更新令人目不暇接，人類知識總量在迅速翻番，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度也越來越快，科學(xué)知識越來越成為國家發(fā)展的重要動力。知識經(jīng)濟(jì)時代追求知識，崇尚擁有創(chuàng)新能力的人才。只有不斷更新知識，勤于思考探索，才能使自己的思想水平和知識水平跟上時代前進(jìn)的節(jié)拍。

新形勢下，不堅持勤奮學(xué)習(xí)，勢必會出現(xiàn)“知識恐慌”、“本領(lǐng)恐慌”；不堅持 勤奮學(xué)習(xí)，勢必會思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；不堅持勤奮學(xué)習(xí)，勢必會退步落伍，被時代所淘汰。

現(xiàn)實生活中，一些老師對勤奮學(xué)習(xí)的基本道理心知肚明，但對學(xué)習(xí)還缺乏緊迫感和毅力。其原因可能是多方面的，但從根本上講，一是由于“穩(wěn)”――位置坐得穩(wěn)，生活相對穩(wěn)，認(rèn)為少讀點書影響不了什么；二是由于“滿”――滿足于已有知識，滿足于現(xiàn)有水平，學(xué)不學(xué)，工作都能對付得過去；三是由于“忙”――這其中一部分可能是人的天性使然。但要知道，戰(zhàn)勝天性是人的偉大所在。今日既然為人，就應(yīng)賦予新的天性，其中之一就是勤于學(xué)習(xí)，善于思考，增長智慧，不斷進(jìn)取。在我們身邊有這樣一位教師。他總是默默地工作，從不報怨；他總是在孜孜不倦地學(xué)習(xí)，從不間斷；他虛心向老教師求教，教學(xué)水平不斷提高，職工技能運(yùn)動會上一鳴驚人，獨占鰲頭；他的語文課，他的班主任工作受到學(xué)生的稱贊。他從不把時間白白浪費(fèi)在上網(wǎng)聊天或游戲上，他不彰人短，不炫已長，他總是在利用點滴時間看書、上網(wǎng)查資料，他天天記錄著自己的教學(xué)體會和總結(jié)，他負(fù)責(zé)燕晗山文學(xué)社的編輯工作，他參與教研室的教研工作，他協(xié)助年級組的事務(wù)性工作，他是我校教學(xué)研究方面一位多產(chǎn)的作家。他就是張學(xué)新老師。每天除了工作之外，他學(xué)習(xí)的時間都是靠擠出來的，都是靠點滴積累起來的。他出版了七十萬字的校本課程飽含了他豐富的知識和智慧，張學(xué)新老師是值得我們學(xué)習(xí)的。特別是青年教師更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，用知識不斷武裝自己、充實自己、提升自己。

三、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，紀(jì)律嚴(yán)明是保證

紀(jì)律嚴(yán)明是對教師特別是對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。紀(jì)律嚴(yán)明，就是要做到與黨中央保持高度一致，與學(xué)校黨支部保持高度一致。具體來說，就是要堅決服從黨支部領(lǐng)導(dǎo)，做到政令暢通。對學(xué)校根據(jù)黨的方針政策和上級指示精神做出的決議、決定、決策，要做到令行禁止，全校一盤棋。同時，結(jié)合自己的實際爭取創(chuàng)造性、開拓性地工作。絕不允許一盤散沙，軟弱渙散，喜歡就執(zhí)行，不喜歡就消極對待，甚至不執(zhí)行的態(tài)度。

彈性管理，是針對一線教師的實際情況而采取的一種人性化管理，但不能就此鉆空子，經(jīng)常晚來早走，無視勞動紀(jì)律，我行我素，自作聰明；我們講民主，是指在集中統(tǒng)一下的民主，不允許搞自由化，亂猜疑，不負(fù)責(zé)的議論、攻擊領(lǐng)導(dǎo)、污陷他人，說不利于團(tuán)結(jié)的話，做不利于團(tuán)結(jié)的事。這些都是與教師這個稱謂不相稱的。古人講，君子不黨，君子坦蕩蕩。今天我們建立了議事規(guī)則，我們疏通了民主渠道，就是希望我們這個集體是一個健康向上的集體，我們這個大家庭是一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭；我們要求每位教職工要做好本職工作，完成上級下達(dá)的任務(wù)，教書育人，這是組織紀(jì)律原則，是教師的天職，那種工作不負(fù)責(zé)任，拖拖拉拉，在學(xué)生面前言行不檢點，誤人子弟的行為，又怎能為人之師呢？

黨支部書記、校長是我們這個大家庭中的一員，是我們這個集體中的杰出代表，他肩負(fù)著帶領(lǐng)全體教職工全面貫徹黨的教育方針，完成上級下達(dá)的各項任務(wù)，確保學(xué)校各項工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的使命，同時我們?nèi)w教職工也需要在他的帶領(lǐng)下，努力工作，更好地完成我們的事業(yè)。一個好的校長,要看他是不是有辦學(xué)思想,是不是清正廉潔,是不是真正為廣大教職員工和學(xué)生謀福祉。如果說他有錯誤，有做得不對的地方，我們可以通過民主監(jiān)督向他指出，提出意見和建議，可以通過組織原則進(jìn)行約束。重要的是，我們的目標(biāo)都是一致的。我們的心都是相通的，我們必須團(tuán)結(jié)一致，上下一心，共同努力，把我們的學(xué)校辦得更好。那種離心離德，背道而馳，牢騷滿腹，怨氣沖天的心態(tài)是不可取的。上次我在大會上表揚(yáng)了林德崇、王稀臨、胡昌青、周愛國等教師，在我們學(xué)校這樣的老師還有很多，他們責(zé)任心強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)、家庭觀念強(qiáng)，處事不亂，寵辱不驚，百折不撓，奮發(fā)有為，真可謂“上思報效國家社會培育之恩，下謀家庭子女福址安康”。我們大家稱他們?yōu)楹媚腥?，我們?yīng)該為他們拍手叫好，我們有了一大批這樣優(yōu)秀的教師，我們的學(xué)校就一定會蓬勃發(fā)展，我們的團(tuán)隊就是一支來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的隊伍。

四、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，作風(fēng)過硬是體現(xiàn)

當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，特別要在以下兩方面下功夫。一是要樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。我們要大力加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)精神的教育。通過教育，使大家對黨的教育事業(yè)有誠懇的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，旺盛的工作斗志，強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心；通過教育，使大家安心本職工作，立足于從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)地把每一件事做好；通過教育，使大家以事業(yè)為重，淡泊名利，埋頭苦干，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，不辜負(fù)黨和人民的厚望。

二是要樹立勇于創(chuàng)新的作風(fēng)。教育工作是與時俱進(jìn)、常干常新的事業(yè)。只有創(chuàng)新，教育工作才有活力和吸引力，才能發(fā)展和進(jìn)步。任何安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、照抄照搬、按部就班的思想和作風(fēng)是不能勝任教育工作的。每位老師不但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，還要勇于實踐，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從教學(xué)工作的實踐中汲取營養(yǎng)，豐富知識，增強(qiáng)教育工作的實效性。

我們請中科院的科學(xué)家、航天專家來校講座，我們?yōu)樗麄儎?wù)實求真的科學(xué)態(tài)度所折服，我們?yōu)樗麄儷I(xiàn)身科學(xué)的精神而欽佩，我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫妮x煌成就而熱血沸騰、而自豪而驕傲，我們參觀元平特殊教育學(xué)校，我們被震撼，我們有感同身受，我們心悅誠服。反思之后，我們也覺得問心無愧，因為我們同樣為國家為人民做出了貢獻(xiàn)?！半m然我們沒有勞作在田間，但我們同樣為人民生產(chǎn)食糧，雖然我們沒有緊握鋼槍，但我們同樣為祖國守衛(wèi)邊防，雖然我們沒有奮戰(zhàn)在煉鋼爐旁，但我們同樣為國家建設(shè)煅造鋼梁?！边@就是我們的價值。我們每個人只要在自己的崗位上努力工作，發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷創(chuàng)新，我們的國家就會繁榮富強(qiáng)，我們的人民就會幸福安康。

五、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，奮發(fā)有為是目標(biāo)

奮發(fā)有為是一種精神，體現(xiàn)著一個教師昂揚(yáng)向上、不斷進(jìn)取的時代風(fēng)貌。奮發(fā)有為是一種追求，反映著創(chuàng)業(yè)者為實現(xiàn)宏偉目標(biāo)，孜孜以求、不懈奮斗的遠(yuǎn)大志向。奮發(fā)有為是一種品質(zhì)，是不畏困難、百折不撓的崇高境界。奮發(fā)有為是一種實踐，它要求知行統(tǒng)一，埋頭實干，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。從大的范圍說，我們國家整體的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平還很落后，我們距離中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)還有漫漫長路。從小的范圍說，教育改革方興未艾，面對新挑戰(zhàn)和不斷涌現(xiàn)出來的新問題、新矛盾，正是需要我們大有所為的時候，我們就是要理直氣壯、旗幟鮮明地鼓勵教師在本職工作中創(chuàng)造業(yè)績，有所作為，有所建樹。善于創(chuàng)造性地、高效率地工作。

最后我再談一下課程素質(zhì)化。關(guān)于課程素質(zhì)化我在大會上有個講話稿，希望各位抽時間看一下，我們互相學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。我1977年參加了高考，1983年開始從事高中物理教學(xué)工作，至今已經(jīng)二十多年了，對應(yīng)試教育有比較深的感受。我們是把很多學(xué)生送上了大學(xué)。因為我們是高中教師，如果你是一位小學(xué)教師，你就會清楚，一個班級五十幾個孩子，最后能上大學(xué)的只有寥寥幾個，許多活潑可愛、天資聰穎的孩子最終未能進(jìn)入大學(xué)的校門。哪里去了？被淘汰了！而他們的個性也未能得到有效地發(fā)展。我校2001屆高中畢業(yè)班，在高考中取得了很好的成績，我當(dāng)時任級組長和班主任工作，我們班有19個學(xué)生考上重點大學(xué)，有33個學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門。榮耀之下，我內(nèi)心仍有許多痛楚，因為還有一些同學(xué)的大學(xué)夢并沒有實現(xiàn)。我永生難忘的是班里有個鄭曉虹同學(xué)，當(dāng)?shù)弥约罕究坡浒駮r，放聲痛哭，我當(dāng)時卻無能為力。她媽媽對我說：“姜老師，我們小虹原來是個樂觀向上、活潑可愛、能歌善舞的孩子，怎么變得越來越不愛講話了，越來越不自信了”。我無言以對。教育必須要改革，這是我們一線教師的呼聲，也是千百萬學(xué)生的祈盼。但我們清楚地認(rèn)識到，實施素質(zhì)教育難度很大，而我們不能等，也不能靠。劉良斌校長給我們做出了榜樣，他長于思考，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，抓住癥結(jié)所在，提出了素質(zhì)化積分表。這是一個系統(tǒng)工程，需要我們大家共同的努力，教學(xué)固然是我們的主要工作，但推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革我們同樣責(zé)無旁貸。每一位教育工作者都應(yīng)有一種責(zé)任感和使命感，有一種精神，有一種追求，在實踐中不斷升華自己，真正到達(dá)享受工作的境界。我們的團(tuán)隊只有經(jīng)過不斷地錘煉和考驗，才能逐步成長為一支高素質(zhì)的隊伍，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

姜靖 2006年4月11日

第三篇：努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

近年來，某市委、市政府堅持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略思想，始終把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍作為發(fā)展教育事業(yè)的頭等大事來抓，建立起較為完善的政策保障機(jī)制、管理激勵機(jī)制和師資培訓(xùn)機(jī)制，教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，教師隊伍建設(shè)朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

建立政策保障機(jī)制，提高教師地位和待遇

某市委、市政府從發(fā)展教育事業(yè)必須首先提高教師待遇和地位這一大局出發(fā)，采取一系列重大舉措，為維護(hù)教師的合法權(quán)益，提高教師的地位和待遇做了大量卓有成效的工作。

一、采取切實措施，改善教師的工資福利待遇。

市委、市政府先后制定下發(fā)了一系列法規(guī)性文件，保證教師工資待遇逐年提高。從１９９３年起，在農(nóng)村中小學(xué)任教的公辦教師向上浮動一級工資，工作滿８年后轉(zhuǎn)為固定工資，并再向上浮動一級；大中專畢業(yè)生到農(nóng)村任教，見習(xí)期內(nèi)享受定級工資待遇，并向上浮動一級工資；民辦教師年工資收入不低于當(dāng)?shù)厝司a(chǎn)性純收入的１．８倍，并與公辦教師一樣享受退休金、醫(yī)療保健費(fèi)、獨生子女費(fèi)、幼兒入園費(fèi)、洗理費(fèi)等各項補(bǔ)貼待遇，不承包責(zé)任田、經(jīng)濟(jì)田，不負(fù)擔(dān)義務(wù)工。多年來，教師的工資都是按月足額發(fā)放，從無拖欠。同時，市政府每年都從市財政拿出人均６００元的資金用于對中小學(xué)教師的獎勵。１９９５年已有８０４名民辦教師轉(zhuǎn)為地方公辦教師，工資待遇同時兌現(xiàn)。市委、市政府還作出決定，１９９６年將全市合格民辦教師全部轉(zhuǎn)為公辦教師。

二、利用多種渠道，解決教師住房問題。

為使廣大教師安居樂業(yè)，我市按照分級管理、分級負(fù)責(zé)的原則，由市、鎮(zhèn)兩級政府統(tǒng)籌解決中小學(xué)教師（包括民辦教師）住房。市政府規(guī)定，各部門、各單位在分配住房時，教師都要優(yōu)先，只要職工的配偶是教師，就與分房范圍內(nèi)的職工享受同等待遇。１９９４年開始，市委、市政府又將教師住房建設(shè)工程列入全市城鎮(zhèn)建設(shè)“五大工程”之首。市政府按下達(dá)教師住房建設(shè)指標(biāo)，對建房指標(biāo)未完成的在評先進(jìn)方面實行一票否決，對如期完成建房指標(biāo)的鎮(zhèn)，經(jīng)驗收質(zhì)量合格，每戶撥給３５００元建房補(bǔ)貼。全市已投入２６００多萬元，新建改建教師住房５萬多平方米，３年建房規(guī)劃提前在１９９６年底完成。

三、弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)，提高教師社會地位。

某市各級黨委、政府把對教師的表彰獎勵納入目標(biāo)管理責(zé)任制考核之中，每年都召開一次總結(jié)表彰會議，大力表彰那些為教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和教育工作者，并通過新聞媒介和多種宣傳形式，廣泛宣傳教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物和典型事跡。市里主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校走訪，每到一處都詳細(xì)了解教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，認(rèn)真聽取教師意見和建議。同時，號召社會各界都來關(guān)心教師，多為教師辦實事、辦好事，在全市范圍內(nèi)形成了尊師重教的濃厚氛圍。

第四篇：建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍

建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍

中小學(xué)教師素質(zhì)的高低關(guān)系著青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和國家的前途命運(yùn)?！笆晃濉?，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作成效顯著。日前，又出臺《 “十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作發(fā)展規(guī)劃》，明確提出要努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、趨于均衡發(fā)展、適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革要求的高素質(zhì)教師隊伍。

“十一五”期間，我市教師繼續(xù)教育工作圍繞“辦人民滿意教育”的目標(biāo)，按照“以德為首、學(xué)歷牽動、面向全員、突出骨干、整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想與原則，以建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)，以“青年教師培養(yǎng)工程”“骨干教師素質(zhì)提升工程”“校本研訓(xùn)推進(jìn)工程”等五大工程建設(shè)為推手，遵循“高起點、高效益、高質(zhì)量”的原則，高質(zhì)量完成全市教師繼續(xù)教育任務(wù)。全市各級各類學(xué)校教師均接受了以專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向、師德為首、師能為主、新課程為核心的不少于240學(xué)時的教師全員培訓(xùn)；建立了省、市、縣(市)區(qū)、校四級中小學(xué)骨干教師梯隊，共培訓(xùn)市級骨干教師3520名，縣(市)區(qū)級骨干教師5697名。

按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，啟動高中教師新課程培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)2824人；堅持每年對全市公開招聘的新任教師開展崗前培訓(xùn)，采取專題講座、主題研討和特色?？疾煜嘟Y(jié)合的方式為新教師搭建成長的平臺，共培訓(xùn)新任教師4169人；為縮小城鄉(xiāng)差距，成功開展“遼西北中小學(xué)教師省級培訓(xùn)”“農(nóng)村中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)模式改革試點班”“特級教師、優(yōu)秀市級骨干教師送培下鄉(xiāng)”等活動，近千名農(nóng)村教師參加高層次研修，同時結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)對、連片教研、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式，確保偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)工作順利開展；根據(jù)地區(qū)特色和實際開展班主任培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)、英語教師培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)等；為盡快提高教師學(xué)歷層次水平，支持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，鼓勵教師參加函授、遠(yuǎn)程等形式學(xué)歷提高培訓(xùn)。完成“一所村小一名大學(xué)生計劃”，嚴(yán)格按照省“一所村小一名大學(xué)生計劃”規(guī)定，開足村小大學(xué)生班全部課程，嚴(yán)格村小大學(xué)生班的管理，保證村小大學(xué)生班質(zhì)量，共培訓(xùn)村小大學(xué)生300人；與遼師大、渤海大學(xué)等高校合作開展函授學(xué)歷教育，近千名教師通過這種方式提高學(xué)歷水平；聯(lián)合師范大學(xué)等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育，保質(zhì)保量推進(jìn)中小學(xué)教師的本科化進(jìn)程，目前參加遠(yuǎn)程學(xué)歷教育學(xué)員已超過300人；采取多種途徑辦好教育碩士課程班，鼓勵高中教師進(jìn)修教育碩士課程。

《規(guī)劃》要求“十二五”期間，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作要緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)。培訓(xùn)工作按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點上取得新突破。

達(dá)到目標(biāo)：中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作遵循公平均衡、優(yōu)質(zhì)高效、開放合作、創(chuàng)新發(fā)展的培訓(xùn)原則，積極落實教師繼續(xù)教育基礎(chǔ)性、優(yōu)先發(fā)展的地位，全面推進(jìn)教師繼續(xù)教育創(chuàng)新，構(gòu)建靈活開放的教師教育體系和教師終身學(xué)習(xí)體系，通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、趨于均衡發(fā)展、適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革要求的高素質(zhì)教師隊伍。具體內(nèi)容包括：以農(nóng)村教師為重點，有計劃地組織實施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)；以中青年教師為重點，努力提升教師學(xué)歷水平；以師德教育為重點，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平；以全力推進(jìn)“青年教師培養(yǎng)工程”“骨干教師素質(zhì)提升工程”等六大工程項目建設(shè)為抓手，推動大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展。

采取措施：

1、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)和海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。同時，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方式方法、積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、建立和完善校本研修制度。

2、完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。完善五年一個周期的教師培訓(xùn)制度、探索建立教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制、建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，建立健全教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系。

4、構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、加強(qiáng)教師進(jìn)修院校專業(yè)化建設(shè)、大力推動教師繼續(xù)教育創(chuàng)新平臺建設(shè)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。此外，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障。

第五篇：如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍

如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍

我們知道，要辦一所學(xué)校必須要有教師，而要辦好一所，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，一所學(xué)校的教育層次很多程度上取決于該校教師教素質(zhì)的水平和層次，因此說培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是辦好一所學(xué)校的重中之重。

我們中心的現(xiàn)狀：

一 我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)狀：學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況，按目前的師資配備標(biāo)準(zhǔn)，我校任課教師第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)者僅占任課教師的13﹪。按后取學(xué)歷計算達(dá)標(biāo)教師占任課教師的42﹪.全鎮(zhèn)59名教師，其中50歲以上的民辦轉(zhuǎn)正教師占45人，占教師總數(shù)的75﹪，本科學(xué)歷的只有5人。老氣化現(xiàn)象嚴(yán)重。他們的知識量，身體狀況等因素在教學(xué)中都感到力不從心。影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)水平情況，通過查教案，聽課以及與老師們的交流發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)水平參差不齊，以教師基本功的缺乏，到新教學(xué)手段的掌握與應(yīng)用困難，以組織課堂教學(xué)的語言貧乏，到挖掘教材編寫意圖不強(qiáng)，以對課堂教學(xué)傳統(tǒng)習(xí)性的固守到對新課程教學(xué)模式的嘗試，再到多媒體技術(shù)的應(yīng)用，都暴露出教師在教學(xué)中存在的嚴(yán)重不足。

二思想方面：教師得過且過，大部分存在船到橋頭，車到站的思想，認(rèn)為自己馬上快退休了，對新的教學(xué)理念和

教學(xué)模式不愿接受，山區(qū)的教師大部分種地，每天想得不是如何教好學(xué)生，而是自己的田地生活，坐下聊的也不是教學(xué)工作，而是談?wù)撝髂甑牡卦趺捶N，今年的收成怎么樣，年輕教師身在曹營心在漢，時時刻刻想著進(jìn)城，沒有一點扎根山區(qū)的思想，以上這幾種教學(xué)態(tài)度直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對以上這幾方面存在的問題，那么如何才能培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍。

一 加強(qiáng)教師師德作風(fēng)建設(shè)。要讓他們從想思想上真正認(rèn)識到愛崗敬業(yè)的重要性，對老同志我們要曉之以理﹑動之以情，去做內(nèi)心的思想工作，教師的工作是一份良心工作，誤人子弟是最缺德的事，教育他們要老當(dāng)益壯，發(fā)揮余熱，在自己退休后給某校留下美名，對年輕教師除了加強(qiáng)制度管理和約束，還要給他們多的正面引導(dǎo)。教育他們你只要是金子，遲早也會閃光，只要踏實工作，不斷提升自己的自身素質(zhì)，才是唯一出路。

二 樹立良好的教師形象，學(xué)生中﹑社會中，和諧的教師團(tuán)隊，絕對沒有亂收費(fèi)。

三 努力提升教師業(yè)務(wù)能力水平。加強(qiáng)校本教研，整體提升教師素質(zhì)，我校從去年加強(qiáng)校本教研活動，每周二下午組織教師們進(jìn)行研討，在研討中我們以怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業(yè)，怎樣當(dāng)好班主任等方面展開，去年我們學(xué)校

安裝了網(wǎng)絡(luò)，老師們可以上網(wǎng)查閱資料，瀏覽網(wǎng)頁，為備課，上課等提供了有力的保障。

四 青年教師和老教師師徒對結(jié)，青年教師是學(xué)校的希望和未來，有知識但經(jīng)驗不足，需要師德水平高的老師傳﹑幫﹑帶，老教師對現(xiàn)行的新的教學(xué)理念和模式難以接受，需年輕教師指導(dǎo)和幫助，通過老﹑中﹑青的結(jié)合，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

五 創(chuàng)造條件，促使教師不斷自我完善，對青年教師我們要大膽地讓他們獨立進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，從低年級到高年級一直往上帶，逐漸掌握不同年齡段學(xué)生的規(guī)律。對青年教師開展評優(yōu)活動，要多讓他們走出去，接受新知識，要多培訓(xùn)，多進(jìn)修，讓他們把外面好的東西學(xué)回來，達(dá)到學(xué)以致用的目的，對中年教師要從崗位上加以重任，讓他們有一種成就感，對老教師在教學(xué)中要給以一定的壓力，把他們推到帶動青年教師和兼職教研的地位，讓他們能自覺強(qiáng)化自身，拓寬知識，學(xué)校新的理論，掌握新的教學(xué)模式。

六 關(guān)心教師生活和教師精神狀態(tài)，生活中我們要盡量為教師多著想，讓他們感到工作中沒有一點后顧之憂，時刻掌握教師的精神動態(tài)，努力把他們培養(yǎng)成一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊。