第一篇：王海靜如何提高小學(xué)教學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)材料

如何提高小學(xué)教學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)材料

馬營子明德小學(xué)王海凈

依據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平已經(jīng)刻不容緩。我校根據(jù)教體局的布署，于3月13日在教導(dǎo)處開展了如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研討交流活動。我就我校的各位數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：

一、提高教師的自身的業(yè)務(wù)知識及業(yè)務(wù)能力。

在實(shí)際教學(xué)工作中，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要不斷的給自己充電，充分利用身邊一切有益的媒體充實(shí)自己，要不斷接受新知識新理念；重視與同事之間探討，汲取有效經(jīng)驗(yàn)；珍惜每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，作好學(xué)習(xí)總結(jié)工作，以便在以后的教學(xué)工作中的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)教師還要善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常反思并記錄，使自己更快地成長為業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力都很豐富地教師。

二、利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

瑞士教育學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為其學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生興趣的途徑很多：利用多媒體授課，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境；及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵進(jìn)步；設(shè)立獎項(xiàng)，進(jìn)行比較；建立小組，發(fā)揮合作精神等。教師要善于抓住學(xué)生的心理，循循善誘，答疑解惑，及時(shí)疏導(dǎo)，保護(hù)與強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師必須重視教學(xué)過程。

教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)，即備、講、批、輔、考。備課和講課是教

學(xué)主要環(huán)節(jié)，教師一定要做到認(rèn)真?zhèn)浜脹]一節(jié)課，力爭講好沒一堂課；教師在平時(shí)要教會學(xué)生一些簡單的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以此來保障課堂教學(xué)質(zhì)量。批、輔、考這三個(gè)環(huán)節(jié)是對教學(xué)質(zhì)量的檢測與鞏固，要做到留作業(yè)具有基礎(chǔ)性，輔導(dǎo)具有層次性，考試具有針對性；確實(shí)保證作業(yè)有典型，輔導(dǎo)有效果，考試有成績。教學(xué)過程受到重視，教學(xué)質(zhì)量必定有所提高。

四、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

想要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量最主要還是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，需要教師常抓不懈，不歧視他們，讓他們感受到生活在有人關(guān)心愛護(hù)，與其他同學(xué)平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。我班有一名學(xué)困生叫石寶龍，平時(shí)我就很關(guān)注他，當(dāng)他有不會的題我會耐心給他講解，有進(jìn)步時(shí)我就在班里表揚(yáng)他，經(jīng)常鼓勵他，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績也有所提高。

五、全方位培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有很大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師和家長督促，這樣教師就要和家長共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)其良好習(xí)慣。

總之，我們今后還要繼續(xù)研究怎樣提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)知識和借鑒經(jīng)驗(yàn)來提高自己，使本班、本校以及本縣的數(shù)學(xué)成績提高，使教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階。

第二篇：如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

―――九年級上冊教學(xué)點(diǎn)滴

普興中學(xué)蘭波

長期的歷史教學(xué)和不斷地在教學(xué)中進(jìn)行探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我以九年級上期的教學(xué)為例來談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行歷史教學(xué)的。

一、培養(yǎng)歷史的興趣。人們常說：興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我認(rèn)為要巧布局，設(shè)懸念，放包袱。如我們在學(xué)習(xí)“新航路的開辟”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看世界地圖?！澳銈兛词澜绲貓D，發(fā)現(xiàn)了什么沒有”，“為什么非洲、美洲國家的地理范圍很多是直線，而歐洲國家不是這樣呢？”。這樣將問題演化為謎團(tuán)，引起學(xué)生的高度注意和廣泛參與，激發(fā)他強(qiáng)烈的好奇心的求知欲?！靶潞铰返拈_辟與歐洲、非洲、美洲等有什么聯(lián)系？”通過本課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的熱烈討論，明白了是歐洲殖民掠奪的結(jié)果這樣的結(jié)論，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也使學(xué)生的興趣得以長期保持。

二、向課堂要效益，形成高效課堂教學(xué)。這就要求老師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，弄清楚教學(xué)目標(biāo)是什么？重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)如何突破？除此以外，還要對所教學(xué)生充分了解其學(xué)情，更好的做到有的放矢。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有針對性，提問要切中要害，學(xué)生的討論要有廣泛的參與性，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)相長的作用。另外盡可能運(yùn)用我校多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加深學(xué)生對歷史事件和人物的本來面目的理解的反思。

三、運(yùn)用多種方法鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)和能力

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思得失?？偨Y(jié)的方法多種多樣，有比較法、歸納法、類比法等有空間上的比較。有時(shí)間上的比較等等。多種方法的綜合運(yùn)用，既能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象使之固化，又能形成能力的提升。使學(xué)生增強(qiáng)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。如資本主義從產(chǎn)生、壯大、建立資本主義制度到資本主義制度的鞏固的學(xué)習(xí)后，我們知道了，它是一個(gè)漫長的曲折的充滿斗爭的過程，相比于封建制和神學(xué)制度，它是先進(jìn)的，具有強(qiáng)大生命力。經(jīng)過了長期艱苦、曲折的斗爭和殘酷性現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，最終取得了勝利。對此，我們有這樣的感悟：代表先進(jìn)生產(chǎn)力的社會制度取代滿后的社會制度是一個(gè)曲折而漫長的過程。這樣的總結(jié)，能讓學(xué)生升華思想，從歷史中吸取更多的養(yǎng)分。

四、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們一同進(jìn)步。

學(xué)困生的出現(xiàn)，會影響班級的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化。因此，要制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的預(yù)案。對他們進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。一是有能力提高，但學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)，要引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識，端正他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，迎難而上。二是肯學(xué)但基礎(chǔ)差的學(xué)生，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，多表揚(yáng)他們的進(jìn)步，逐漸提高學(xué)習(xí)成績。我的理念是：只要不放棄，他們一定會給你驚喜。

教學(xué)是一個(gè)長期的過程，每一批學(xué)生都有其特點(diǎn)，每一個(gè)班的學(xué)生都有其個(gè)性。只要方法適當(dāng)，就一定會有好的教學(xué)效果。

第三篇：論文-淺析如何提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

淺析如何提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

新農(nóng)中學(xué)：周媛媛

淺析如何提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

隨著國家對國語教學(xué)的重視程度逐漸增強(qiáng)，作為初中語文教師，提高中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)等語文教學(xué)方法顯得尤為重要。

作為一名語文教師，想要提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量需做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了對即將實(shí)施的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有思想準(zhǔn)備與嘗試，也為了讓初中學(xué)生到高中能更好在適應(yīng)新課程的需要。作為語文教師，我在接新班時(shí)都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，從而提高他們語文的綜合能力

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。

大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。首先，學(xué)語文的興趣來自多種多樣的語文實(shí)踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演，朗誦比賽，班與班之間為了一爭高低，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，還長了不少知識，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會到成功。因而語文老師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會大增。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對學(xué)生主體性的要求。長期堅(jiān)持自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，語文成績進(jìn)步大。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對所學(xué)新知識的及時(shí)鞏固，及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)困生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問題，及時(shí)解疑，才會將知識中的負(fù)積累減少，才會減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。

3、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。

做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，多寫真情實(shí)感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來的。

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書，與教師長期的督促密不可分。老師要利用近一年的時(shí)

間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒預(yù)習(xí)的上課效果的。課外閱讀，書多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書。

二、學(xué)會“情境創(chuàng)設(shè)”

語文課堂教學(xué)，離不開“情境創(chuàng)設(shè)”，而很多語文老師卻忽視了這一點(diǎn)，一進(jìn)課堂直奔課文，要么教師范讀課文，要么學(xué)生齊讀課文，緊接著就“字詞教學(xué)、段落講解”。而學(xué)生呢，有可能還沉浸在上一課的內(nèi)容之中，很難一下子就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中，這樣的教學(xué)效果會好嗎？答案是可想而知的。相反，有的教師就很重視教學(xué)本課時(shí)的“情境創(chuàng)設(shè)”，想辦法創(chuàng)設(shè)和本課內(nèi)容相關(guān)、甚至十分接近的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。

1、畫面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”

教師在備課時(shí)結(jié)合要講的課文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，如果課文所描寫的內(nèi)容中有畫面影像，就應(yīng)當(dāng)積極思考，尋求與之相關(guān)的影視畫面，再配上課文朗讀播放，一下子就會把學(xué)生的注意力吸引住，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感知課文，學(xué)生很快就會進(jìn)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中。畫面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀、形象。

2、多媒體展示法“創(chuàng)設(shè)情境”

多媒體手段已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，要求教師在備課時(shí)下一些功夫，結(jié)合本課文的內(nèi)容實(shí)際下載編輯一些能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣的視頻資料，用來創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，使學(xué)生看得更清楚，感受得更真切。

3、故事引路法“創(chuàng)設(shè)情境”

教材中有很多故事性很強(qiáng)的課文，教師在備課時(shí)若能選擇和課文內(nèi)容相似的情節(jié)，或者把課文內(nèi)容編成小故事，講給學(xué)生聽，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就會聯(lián)系教師所講的故事，很興致地學(xué)習(xí)老師要講的課文。

4、利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”

在初中語文教學(xué)中，還可以利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”。教材中，有一些課文通過學(xué)生之的互動來設(shè)置情境，讓學(xué)生通過表演的形式將課文內(nèi)容表演出來，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、跟上時(shí)代步伐

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時(shí)代的步伐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念

我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時(shí)代。所以，我們教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。

2、上好課、備好課

要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教法。備

教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計(jì)問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如。

3、確立教師的主體地位。

我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。

總之，提高語文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地的工作，不斷探索，勇于實(shí)踐，對學(xué)生動之以情，曉之以理，相信一定能提高語文教學(xué)質(zhì)量的。

第四篇：2010--2011教育經(jīng)驗(yàn)材料淺談如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的做法

岳壩學(xué)校趙全梅

英語教學(xué)是我國義務(wù)教育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在小學(xué)英語教學(xué)中，促進(jìn)新課程改革，這是歷史賦予小學(xué)英語教師的重任，也是提高小學(xué)英語教育質(zhì)量為培養(yǎng)英語人才的必然要求。要達(dá)到這個(gè)要求，就要實(shí)施教法與學(xué)法的改革。如何針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效開展教學(xué)，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量呢？

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法單一，缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等現(xiàn)象。小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的速度較慢。如“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。另外在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語。但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅幾十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)，因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，普遍缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，感受不到純真的英語環(huán)境。特別是我們農(nóng)村學(xué)校，更是不值得一提，學(xué)生很少有機(jī)會接觸外界，在大腦中對于英語學(xué)習(xí)的重要性理解不夠深，有些家長的意識也不夠強(qiáng)，認(rèn)為英語是可學(xué)可不學(xué)，英語學(xué)習(xí)的地位一直居于語文、數(shù)學(xué)之下。針對以上教學(xué)現(xiàn)象，為提高英語教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

1、利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好“興趣是最好的老師”。一個(gè)人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學(xué)生來說，多媒體課件絢麗的色彩，逼真的畫面，可愛的卡通形象，常常如磁鐵般,吸引了好動活潑的小學(xué)生。如在《Atafarm》一單元時(shí)，我運(yùn)用多媒體使這些可愛的農(nóng)場中的小動物們?nèi)诵曰鼈兂霈F(xiàn)時(shí)都用人的語言落落大方的與我們打招呼。（Hi!Iam cow,acow….）這樣學(xué)生既覺得畫面生動，印象深刻，也容易理解和幫助記憶。

2、教學(xué)中采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。盡力設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中使用語言，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言。平時(shí)上課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，大膽讓學(xué)生開口。在教學(xué)中幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的困難。任何時(shí)候都要鼓勵學(xué)生，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。如教學(xué)《How many》一單元時(shí)，我用直觀教學(xué)法、實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供形象、直觀，多種感官刺激的材料，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便培養(yǎng)學(xué)生的想象力。依據(jù)“多元智能”理論，考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓

愛好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編短??；讓美術(shù)特長的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語單詞卡片的制作。

3、教師應(yīng)該鼓勵和重視“小我”讓其不斷成為學(xué)習(xí)的主體。教師的肯定和鼓勵是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動因和結(jié)果。在我的教學(xué)過程中，我一直特別注重對學(xué)生的鼓勵和獎勵。哪怕他說錯(cuò)了，但是只要他能積極踴躍的參與，我就會說到“Clever!Great!”有的老師卻只知道一味批評責(zé)罵學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣嚴(yán)重挫傷了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性和“小我”的創(chuàng)造性發(fā)展。教師對學(xué)生的尊重，關(guān)心和愛護(hù)往往會轉(zhuǎn)化成為對教師所教學(xué)科的興趣和喜愛，所以教師的鼓勵就是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的助跑器。當(dāng)在課堂上大部分同學(xué)不敢提問，也羞于答問。我就告訴他們?nèi)绻惶釂柧褪菦]有獨(dú)立思考，這樣就得不到老師的表揚(yáng)，提問多了才是老師喜歡的好孩子。每次把提問看成好孩子的評估標(biāo)準(zhǔn)，在多次表揚(yáng)下他們也適應(yīng)了教師提問，更加樂于表達(dá)“自我”的想法了。

4、課堂教學(xué)中語言英語化。語言是思維的工具，思維離不開語言，而思維活動總是在語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。外語教學(xué)只有盡量用外語進(jìn)行思維，用外語進(jìn)行教學(xué)，增加外語的實(shí)踐活動，才能培養(yǎng)出用外語理解和表達(dá)思想的能力。因此，我盡量用全英文進(jìn)行教學(xué)，這樣能讓孩子們感受到一個(gè)純英語的語境，激發(fā)出他們說英語的熱情。用英語組織教學(xué)，還可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。

5、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交流交際化。英語教學(xué)的目的不單是給學(xué)生傳授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力。英語課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間內(nèi)容和思想感情交流的交際過程，學(xué)生只有在有聲的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，才能更好地激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在交際中學(xué)習(xí)語言則是最佳途徑之一。首先，要抓好起始階段，養(yǎng)成講英語的習(xí)慣。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些日常用語后，可將日常交際用語與各單元有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行歸類，并結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。其次，隨著知識量的增加和教學(xué)要求的逐步提高，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)各單元的要求，做到突出重點(diǎn)，有的放矢。教科書由相似內(nèi)容題材穿插進(jìn)行，教師在教學(xué)中要有所側(cè)重，這樣既能抓住重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并使課堂教學(xué)收到較好效果。

6、使用合理的評價(jià)手段。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！边@句話充分說明了對學(xué)生評價(jià)的作用，評價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價(jià)可采用多種形式：形式性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)

合，個(gè)人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對學(xué)生的評價(jià)才是全面的、合理的。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進(jìn)取。我的評語有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful、Excellent!..被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時(shí)，都是神采奕奕。我還采用課堂中加星，發(fā)放小禮物(sticker)等激勵手段。有時(shí)，甚至親切的對學(xué)生笑笑，和他們擊掌祝賀，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比這節(jié)課他們小組得了多少顆星，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

7、根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動小組并加強(qiáng)對課外活動的輔導(dǎo)。像學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。所以，鼓勵學(xué)生在課外積極利用一切機(jī)會進(jìn)行英語會話，與同學(xué)對話，與家人對話。把課堂教學(xué)輸出到家庭社會，從不自覺到自覺，使他們樂于參與，樂于開口，從害怕開口到喜歡開口，直至最后自己尋找各種語言訓(xùn)練機(jī)會，切實(shí)提高自己的英語水平。

作為一名剛剛走上教育崗位的教師，我要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂.二0一一年七月一日

第五篇：淺談如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要從多方面入手，本文僅從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先，教師要吃透教材，了解編者意圖，構(gòu)建完整的知識脈絡(luò)，做到自己心中有數(shù)。其次，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效的掌握知識。最后，在這些基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，如思維能力、創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

新課改以來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂正在逐步改進(jìn)，其中，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素——課堂教學(xué)的實(shí)效性，現(xiàn)在備受關(guān)注。下面我結(jié)合我這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，淺談我的一些建議。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提——吃透教材

居于主導(dǎo)地位的教師首先要吃透教材，掌握知識之間的脈絡(luò)，能夠了解教材中每一道例題和練習(xí)的編寫意圖。教師要不斷琢磨，深入鉆研，對于教什么做到心中有數(shù)。在吃透教材的之后，要研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，設(shè)置教學(xué)情境，巧妙切入，從而激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。

蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說過：“數(shù)學(xué)是許多概念組成的鎖鏈?！睌?shù)學(xué)的各部分知識之間都有著緊密的聯(lián)系，知識不能被分割成一個(gè)孤立的部分。在教學(xué)中，新知識都是在已學(xué)過的舊知識基礎(chǔ)之上建立起來的。所以，教師只有在掌握教材的系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能做到瞻前而顧后，講前面的知識時(shí)為后面的新知識打下堅(jiān)實(shí)的基石；學(xué)后面的知識又能有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和運(yùn)用前面所學(xué)知識。如果教師沒有掌握教材的系統(tǒng)性，教學(xué)中就可能把連貫的知識體系零敲碎打，分成許多部分，作為獨(dú)立的知識去講授。這樣不僅教起來耗時(shí)耗力，學(xué)生學(xué)起來也是一些零散的知識，難以融會貫通，知識難以記憶，會花費(fèi)更多的精力而且更重要的是不利于學(xué)生知識系統(tǒng)的形成。因此，能不能系統(tǒng)地掌握教材，有沒有統(tǒng)觀全局的思想，將直接影響著課堂教學(xué)的效率。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師在課堂上的作用是授業(yè)和解惑，是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，教學(xué)效果的好壞，疑難問題能否得到徹底解決，在于教師對知識是否能正確、深刻地理解了。因此教師在教學(xué)之前，對所教學(xué)的內(nèi)容一定要做一番認(rèn)真深入的研究、分析，以達(dá)到透徹理解，熟練地掌握，才能在課堂教學(xué)時(shí)做到深入淺出。

教師在備課時(shí)，應(yīng)對教材里的例題和對應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行分析、研究，能夠明白和理解編者這樣安排的意圖，分清例題的主次，再確定教學(xué)的重難點(diǎn)；同時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的最佳結(jié)合點(diǎn)在開篇的教學(xué)情境中體現(xiàn)出來也是非常重要的。所以，教師通過對教材深入的研究、分析，領(lǐng)會編者意圖，從而為創(chuàng)設(shè)最佳情境教學(xué)，做到心中有數(shù)。

教師只有系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，認(rèn)真地研究教材中的每一個(gè)問題，透徹地理解編教材編者的意圖，那么他們在教學(xué)時(shí)，就能從教材的全局出發(fā)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深入淺出，教學(xué)效果一定會好的。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段——改進(jìn)教法

教師通過對教材的深入研究，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，就要考慮采用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不多，注意力容易分散，在這樣的情況下就更需要教師要講究教法、研究學(xué)法。采用什么樣的教學(xué)方法要從自己學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能生搬硬套，有些方法特別好，但不一定適合自己的學(xué)生，總體來說改進(jìn)教法可以從以下幾方面入手。

首先，要更新教學(xué)觀念。社會快速發(fā)展到現(xiàn)在，對教師的要求不再是單一的教授知識，更重要的是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使課堂成為孩子快樂成長的一部分。

其次，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。合理分配和利用課堂的40分鐘，不僅僅是教授知識，還應(yīng)給學(xué)生留有思考和探索的時(shí)間，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

再次，要與生活相聯(lián)系。在教學(xué)過程中，將生活中的現(xiàn)象融入教學(xué)內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，提倡合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的潛力是無限的，開放型的學(xué)習(xí)可以將這些潛力激發(fā)出來，學(xué)生的能力才能得到更多更好的發(fā)展。

三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)——培養(yǎng)能力

教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到，師生共同努力讓學(xué)生學(xué)會了新知識，才完成教學(xué)任務(wù)的一小部分。因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下，學(xué)生僅僅是把新知識弄明白了，并不是真正意義上的掌握了，運(yùn)用新知識去解決問題還是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，要解決這個(gè)問題，教師在立足教材的基礎(chǔ)上，還可以超越教材進(jìn)行訓(xùn)練，這是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)訓(xùn)練的過程中，我們要注意以下幾個(gè)問題：

首先，訓(xùn)練要有針對性。盲目的訓(xùn)練是，再多都是沒有意義的，只會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。每節(jié)課的訓(xùn)練都緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生掌握的實(shí)際情況。在訓(xùn)練過程中，避免追求偏、難、怪。

其次，訓(xùn)練要有層次性。根據(jù)教材內(nèi)容及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，訓(xùn)練要由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。先有一定的基礎(chǔ)練習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生可以掌握，并有信心進(jìn)行下一步的挑戰(zhàn)，再有一些變式練習(xí)，拓展學(xué)生的思路，接下來就可以設(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的思考性問題，使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要關(guān)注不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各個(gè)層次的訓(xùn)練，因材施教，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

再次，訓(xùn)練要有趣味性。興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到定向、持續(xù)和強(qiáng)化的作用。結(jié)合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，可以一定程度的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動，讓學(xué)生樂于思考，從而提高學(xué)習(xí)興趣，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

最后，訓(xùn)練要有生活性。數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，生活中的許多現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解釋，許多的問題可以用數(shù)學(xué)知識來解決，把知識還原在生活中，許多問題得以迎刃而解。也能讓學(xué)生在日常的生活中多觀察，勤思考。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我深切的體會到想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要從多方面入手，教師不僅要吃透教材，做到自己心里有數(shù)，還要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠掌握知識，在這些基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。