第一篇：黑林小學(xué)青年教師匯報課總結(jié)

黑林小學(xué)青年教師匯報課總結(jié)

2014.4.8 為了檢驗和提高青年教師的教學(xué)水平，進一步夯實青年教師的教育教學(xué)的基本功，學(xué)習(xí)青年教師專業(yè)成長搭建互動交流平臺，于3月24日——4月4日歷經(jīng)兩周聽了23位教師的匯報課。活動期間，劉惠來校長在百忙之中抽出時間聽了幾位教師的課，給每位教師極大的鼓舞和支持，在教導(dǎo)處、各評委以及全體教師共同努力下，青年教師匯報課已得到圓滿完成?！皩嵵岛荷罡信?，品味好課倍受啟迪?！爆F(xiàn)將聽課情況反饋如下

一匯報課優(yōu)點：

1課前準本充分，參加匯報課活動的23位教師，在課前準本都是充。分的教師們都精心編寫了教學(xué)設(shè)計，在對課標教學(xué)等方面，有很好的理解。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件都自制了自己要用的教具。都在課堂教學(xué)上得到了充分的展示，2教師主導(dǎo)有方，巧妙點撥相機誘導(dǎo)青年教師表現(xiàn)得較成功，大多數(shù)教師均能堅持啟發(fā)教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷煥起學(xué)生求知的主體地位。身、眼、手、腦并用是學(xué)生能全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。如李波教師的數(shù)學(xué)課，蘭金華老師的語文課，張曉敏的英語課，李英的語文課等都較好地體現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體”師生互動、生生互動的新課程理念。使學(xué)生在和諧的環(huán)境中輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。

3教師多的扎實，講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實，老師們大多能緊扣教材

把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育落到實處。在字、詞、句、概念、計算上李波數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)情境——分組合作——演示——探究等方法。扎實訓(xùn)練，張曉敏的英語課訓(xùn)練扎實層層深入、環(huán)環(huán)緊扣，一步一個臺階，采用多種方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4語言表達能力較強，教師們能用普通話授課，學(xué)生說普通話，大多數(shù)教師語言準確生動，條理清晰，有邏輯性語速快慢適宜，例如蘭金華老師課文讀的真實有感染力，親切自然富有童味。李英老師的語文課，課上語言準確簡練有力，富有感染力。韓繼紅課上真實有激情。還有何春靜、張金玉、張曉明、張曉紅、張玉潔、李世東等教師語言簡練準確自然，給學(xué)生留下了深刻的印象。吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5教學(xué)方法各有特色，設(shè)計精心，結(jié)構(gòu)完整合理，生動有趣，學(xué)生在自己的動腦動手的課堂活動中，學(xué)到知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，學(xué)生是課堂的主人，突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如蘭金華、李英、王永波、張曉紅等教師的語文課都是讀中感悟體會重點詞句的意思來解釋課文的內(nèi)容。特別是李英的語文課，抓住重點詞，理解人物的內(nèi)心，體會感情。教給學(xué)生寫作方法。譚恩秋、李士棟的語文課也充分體現(xiàn)了這一點。

6教師都能夠?qū)⒅R傳授與思想教育能力培養(yǎng)較好的統(tǒng)一起來。思想教育能夠有機結(jié)合。

二匯報課中的美中不足

1對課標的理解，教材的理解和把握還不夠準確。

2課堂的教學(xué)時間安排不夠合理，有前緊后松的現(xiàn)象，有余時間就不知做什么；備課沒有考慮周全。

3個別教師還缺少在課堂中隨機應(yīng)變能力，課堂按自己設(shè)計好的進行。教師往往過多的強設(shè)和牽引，素服了學(xué)生的思維和展示空間。對課堂中出現(xiàn)的生成問題突發(fā)情況處理的還不是得心應(yīng)手，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

4有些教師課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有讓學(xué)生完全自主地發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，問題提出的內(nèi)涵和空間體現(xiàn)欠到位有些太浮淺，有些無回答。

5給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間少，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間給孩子們，讓他們?nèi)W(xué)吧，才能學(xué)到知識。

6教學(xué)中不能很好地聯(lián)系實際生活缺乏與學(xué)生的真正的情感交融。

總之，盡管出現(xiàn)一些不足之處，但是在這些青年教師身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望這些正是我們黑林小學(xué)發(fā)展之所需。在這輪匯報課當(dāng)中讓我們看到了教研活動的價值所在，看到了青年教師成長迅速，我們希望通過本次交流活動能進進一步促進青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采，有經(jīng)驗有收獲更上一層樓?！靶『刹艠羌饧饨恰?，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望你們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮學(xué)習(xí)的精神。盡可能多聽別的教師的課（學(xué)校一定提供你們外出的機會）互相學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗積累教學(xué)智慧，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為黑林小學(xué)教師隊伍中的骨干力量。

謝謝合作

黑林小學(xué)

2014.4.8

第二篇：青年教師匯報課總結(jié)

青年教師匯報課小結(jié)

高效課堂是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展自主學(xué)習(xí)的課堂，一要以學(xué)生為本，二是課堂高效。通過本次青年教師匯報課，很大程度上提高了平邑街道中心校廣大青年老師的教學(xué)積極性和主動性。對教學(xué)策略的使用以及教學(xué)設(shè)計的提升都有了很大的改觀，老師們對同學(xué)科的交流主動性使得本次活動氣氛熱烈，討論時一致認為，要找準學(xué)生的困惑和最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)內(nèi)容的生成點--這也是確定目標所需要思索的問題。

今后我們決心緊跟以平邑縣教體局為首的領(lǐng)導(dǎo)主治改革機構(gòu)，及時更新自己的教學(xué)理念，積極進取，勇于創(chuàng)新，為平邑街道中心校的教育事業(yè)貢獻自己微薄之力，共創(chuàng)美好明天！

平邑街道中心校教研室

2013.10.15

第三篇：青年教師匯報課總結(jié)

青年教師匯報課總結(jié)

根據(jù)學(xué)期初制定的方案，我們開展的“青年教師匯報課”圓滿落下帷幕，在這次匯報課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進取的精神風(fēng)貌，同時通過交流學(xué)習(xí)，青年教師在課堂教學(xué)上有了新的認識，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進一步提高。

從這次青年教師匯報課來看，他們首先有踏實肯干的敬業(yè)精神，認真?zhèn)湔n、虛心求教，對教學(xué)內(nèi)容能正確理解和把握，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把握較好，對教學(xué)方法上能有所探究，各年青教師基本上能做到站穩(wěn)講臺。教研組對這次活動很重視，組織很到位，教師積極參加聽課，在評課方面，都做的很好，講評到位，分析透徹，不護短，我們這次的目的就是從促使青年教師快速提高的角度出發(fā)，在肯定成績的前提下，多提缺點，指出努力方向和突破點，提出改進措施。

從這次參加講課教師的課堂教學(xué)情況來看，新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高比較快，大部分教師在課堂教學(xué)中，對教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設(shè)計思路清晰，合理流暢，教學(xué)目標明確，解題思路分析透徹，課堂能采用小組合作探究式實驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時增強學(xué)生的合作意識。

本次屬于青年教師交流匯報課，因此參賽教師年齡都在32歲左右，他們都最大限度的接受了課堂理念的影響，在課堂上表現(xiàn)為更關(guān)注學(xué)生心靈，更在意學(xué)生的情感體驗。表現(xiàn)在課堂上是氣氛活躍，關(guān)系融洽，教師

以鼓勵肯定為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多肯定學(xué)生的成績，學(xué)生在這樣良好的環(huán)境中，愉快的接受知識。

總之，我們希望通過本次交流活動，促進教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采，有體驗有收獲，更上一層樓?！靶『刹怕都饧饨恰?，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)機智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為教師隊伍中的骨干力量。

青年教師匯報課總結(jié)

（2010~2011學(xué)上學(xué)期）

小學(xué)

第四篇：青年教師匯報課總結(jié)

青年教師匯報課總結(jié)

經(jīng)校委會研究決定，從4月15日至4月19日，在教導(dǎo)處的組織下，有5名教師參加了匯報課活動。

一、本次活動主要有三個亮點：

1.教師準備認真

參加匯報課的青年教師們都進行了認真的準備，用心研究教材、認真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教材、探討學(xué)法，各年級班主任、教研組長組織相關(guān)教師對參加校級匯報的課事先做了精心指點、打磨，充分體現(xiàn)了團隊的智慧和力量。

2.活動效果好

課后，新進入教師和青年教師積極反思，廣泛交流，認真說課，仔細聽取評課教師們提出的寶貴意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級組長和部分學(xué)科帶頭教師參加了評課活動。其他教師也都從聽課中得到進步，從反思中得到提升，從研討里得到啟發(fā)，從點評中開闊了視野，收獲了成果。

新進入教師和青年教師匯報課展示活動，已成為我校的一個典型教研活動，它是搖籃，推動著青年教師茁壯成長；它是契機，加強教師之間的交流借鑒和改進；它是平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是動力，把我校的教育教學(xué)提升到一個更高水平！

青年教師匯報課活動的開展，為青年教師的成長搭建了一個很好的平臺，創(chuàng)造了更多更好的學(xué)習(xí)和交流的機會。每天下午聽完課后就開始組織評課，各位評委主要從執(zhí)教者的組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機智、練習(xí)設(shè)計；從學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)進行了探討，不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點，而且中肯地指出了存在的問題，并提出了合理化的建議，與執(zhí)教者進行了交流切磋，對青年教師的成長起到了極大的促進作用。

3.部分教師個人素質(zhì)高

部分青年教師普通話標準、字跡工整美觀、儀表端莊得體、教態(tài)自然大方，個人素質(zhì)非常好，而且能夠較好地把握和處理教材，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新穎，教學(xué)設(shè)計合理，組織形式靈活，能以問題為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探求，充分地理解和運用了新課改理念。

二、存在的問題

1.個別老師教學(xué)基本功有待于進一步提高

部分青年教師的字跡不美觀、不好看，書寫沒有功底；有的多媒體設(shè)計欠合理，效果不好作用不大；有的表情單一，感染力、親和力不夠。

2.新課程理念需進一步樹立

過分關(guān)注了教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，教師包辦代替

多，學(xué)生自主思考少，教師講解多，學(xué)生動嘴動手少。

3.駕馭課堂的能力有待于進一步增強

有的課堂氣氛沉悶，有的對熱烈的課堂討論收不攏，有的對學(xué)生回答的問題不能做出針對性評價有的對預(yù)設(shè)問題與課堂生成問題的矛盾不會靈活應(yīng)對，有的對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間的安排把握不好。

4.對教材的學(xué)習(xí)研究挖掘需進一步加深

有的對教學(xué)內(nèi)容的安排不合適，有的問題設(shè)計不明確，有的教師課堂教學(xué)重點不突出、難點突破的方法針對性不強；最突出的問題是，就教材教教材，就知識教知識，沒有結(jié)合學(xué)生的實際重新整合教材，沒有利用好相關(guān)的課程資源，沒有適當(dāng)拓展教材、挖掘教材。

5.說課、反思、教學(xué)設(shè)計需進一步學(xué)習(xí)

說課不知道該說什么，說不全、說不準、說不透、說不到位，不懂得反思什么、怎樣反思，教學(xué)設(shè)計不能很好地結(jié)合學(xué)生實際。

三、對青年教師的建議

1.要真正熱愛教育事業(yè)

一個對教育工作不感興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，是不會努力完成好教育教學(xué)工作的，也很難努使自己成為一名優(yōu)秀的教師。教師是清貧的，工作是單調(diào)的，守得住清貧、耐得住寂寞的人才能當(dāng)好老師，愿意把教師當(dāng)做事業(yè)

來做而不僅僅是謀生手段的人才能當(dāng)好教師，熱愛學(xué)生熱愛教學(xué)熱愛教師的人才能當(dāng)好老師。教師的工作又是崇高的、光榮的受人尊敬的，上好每節(jié)課、批好每一份作業(yè)、教好每個學(xué)生，是人民教師義不容辭的責(zé)任。

2.要善于學(xué)習(xí)不斷提高

古人云：“學(xué)，然后知不足?！睘閹熣?，“學(xué)高為師、身正為范”。要做一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種生活習(xí)慣、生活態(tài)度。學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)其它相關(guān)知識、學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗；向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向自己身邊的人學(xué)習(xí)；從書本中學(xué)習(xí)、從電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。只要善于學(xué)習(xí)，處處是學(xué)習(xí)之地，時時是學(xué)習(xí)之時，事事是學(xué)習(xí)之物。只有在不斷學(xué)習(xí)中才能不斷充實自己、提升自己。

3.最好當(dāng)班主任

不當(dāng)班主任的教師不是完整的教師，只有當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘與苦，才能真正磨練自己、提高自己；只有當(dāng)班主任，才能學(xué)會吃苦、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會理解、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會管理、學(xué)會處事、學(xué)會追求、學(xué)會進步。不管怎樣，當(dāng)好班主任是一門很好很有用的學(xué)問，學(xué)會當(dāng)班主任是人生非常寶貴的一筆財富，更是成長為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。

第五篇：小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)

為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關(guān)注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力?；顒又泄渤噬狭?8節(jié)語文匯報課，老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺?；顒臃譃椤罢n前準備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當(dāng)場進行了量化打分。課后及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內(nèi)心。

其一感動于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認知特點精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當(dāng)他們對一些環(huán)節(jié)拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講?？∶愤B放學(xué)路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）?；顒咏Y(jié)束后，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴謹、認真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學(xué)設(shè)計，甚至主動給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風(fēng)范。其三，感動于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個離開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄??！

說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。

為使我們今后教學(xué)中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：

一、亮點

（一）把握新課標，運用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。

本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計與過度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點、突破難點。基本都能熟練的運用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。

（二）注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標。改變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

（三）注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。

新的課程標準倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時第二個學(xué)生讀音有誤，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生?？〖t以豐富的肢體語言與學(xué)生互動，感染力很強。教學(xué)尾聲鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有機的查漏補缺。紅利的課間操口令準確，以身示范，動作到位，既規(guī)范了學(xué)生課堂行為，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實現(xiàn)了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學(xué)生身心。

（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。

丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教?；顒又欣蠋焸兌寄苡行У拈_發(fā)課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態(tài)時出示凈角出場的視頻；路平在結(jié)課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務(wù)于教學(xué)，深化了學(xué)生對文本的理解。學(xué)納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)定教。

（五）注重知識的銜接與聯(lián)系，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

新課標指出：語文課要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強了新舊知識的聯(lián)系。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》，印磊

講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學(xué)過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。

（六）遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點

新課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學(xué)方面，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片、視頻、聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯(lián)系上下文、查字典等方法解讀，高年級學(xué)生則能運用多種手段解讀詞語。根據(jù)年級特點教學(xué)方法上也有所不同低年級多采用情境教學(xué)法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當(dāng)運用情境教學(xué)法；中高年級則采用讀悟結(jié)合法，以讀代講法等都收到很好的效果。

總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌。

當(dāng)然，匯報課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。

（一）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強，效果不佳。

有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設(shè)計不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點把握不準，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問題的設(shè)計局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問題。

（二）教學(xué)基本功不扎實，缺乏感染力，沒有示范性。

有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計不嚴密，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書字體不規(guī)范。有的老師對每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認識不足，還有的課上出現(xiàn)知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。

針對上述問題，我們將采取以下措施：

（一）盡快完善師徒結(jié)對。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。

（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。

（三）實施跟蹤聽課。根據(jù)匯報課中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進行跟蹤聽課，因勢利導(dǎo)，對癥幫扶。

（四）大練教學(xué)基本功。

在教師、尤其是青年教師中營造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊伍而努力。