第一篇：新時期加強幼兒教師師德建設(shè)的思考

新時期加強幼兒教師師德建設(shè)的思考

【摘要】隨著新一輪教育改革的全面開展，新觀念、新理論已成為教師教學的指針。自主、合作、探究的學習方式逐漸在課堂內(nèi)外成為主流，教學過程強調(diào)突出學生主體和學生學習的過程。由此，新時期對我國幼兒傳統(tǒng)師德建設(shè)提出了新的更高的要求。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師；師德建設(shè)；素質(zhì)

在市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型時期的一些負面因素的影響下，部分教師的價值取向發(fā)生了變化，把自己所從事的工作僅僅認為是一種職業(yè)和謀生的手段，安于現(xiàn)狀，不思進取，消極怠工；對教學的內(nèi)容、教學方法、教育創(chuàng)新缺乏探索和研究。在教學實踐中，一些教師只管教書本知識，不管學生品行；只管課堂講課，不管學生反應。[1]在新的歷史時期，學校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)。家長對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，導致對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。但師德建設(shè)工作還存在許多不適應的方面和薄弱環(huán)節(jié)，加強和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務。

一、充分認識師德建設(shè)的重要性

教師的師德如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結(jié)合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度，為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響?！盀槿藥煴怼币蠼處煏r時處處為學生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為。幼兒教師的言行必須高度自律，即使細微之處也應表現(xiàn)出“為人師表”的風范。

培養(yǎng)人才是個系統(tǒng)工程，是綜合性勞動的成果，不是哪個教師的個人功勞，需要學校、家庭、社會協(xié)同努力。出了人才，沒有勞動成果的獨享性，不可能像出本書那樣有個人的版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟實惠。[2]因此，教師應該具備比常人更高尚的道德情操。在當前，加強教師隊伍建設(shè)，尤其加強幼兒師德建設(shè)就顯得更加重要。

教師的道德具有鮮明的政治傾向。一個人的政治傾向決定了一個人的道德傾向。但是一個普通人的道德與政治選擇可以具有個人化的特征，而教師不同，教師的道德與政治傾向往往影響到一個群體。教師道德的這種特殊性是由于教育的特殊性決定的，對此我們必須有清醒的認識。在社會主義中國，人民教師應具備熱愛祖國，熱愛人民、熱愛科學，熱愛社會主義等基本道德，有堅定的社會主義信念和遠大的共產(chǎn)主義理想，并在實施教育中以教師的獨特影響力宣傳馬克思主義的世界觀和人生觀，樹立為人類的偉大事業(yè)奮斗的信念，而不僅僅是一己之私的個人奮斗。沒有堅定的政治方向的道德是不可靠的，這一點對教師非常重要。

二、新時期幼兒教師師德現(xiàn)狀分析

在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，部分幼兒教師受到物質(zhì)利益的誘惑，師德缺失。幼兒教師的師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，部分幼兒教師缺乏敬業(yè)奉獻精神，工作敷衍塞責。部分教師面對繁重的教育工作，不安心本職，平時不努力學習科學文化知識和新的教育教學理論，不愿意改進教法；工作上總是得過且過，只顧自己完成任務，甚至隨意停課、調(diào)課，課外時間上網(wǎng)聊天、賭博、做生意等；對學生缺乏包容，缺乏愛心和耐心。

第二，部分幼兒教師“以教謀私”。一些教師受拜金主義的影響，不擇手段謀取不正當?shù)膫€人利益，向?qū)W生亂收費或強迫學生購買資料及其他物品，經(jīng)常接受學生家長宴請，甚至“啟發(fā)”在讀學生家長宴請或贈送禮品和“紅包”。[3]

第三，部分幼兒教師不能為人師表。在儀表上有的教師服飾不得體，過于注重打扮，追求時尚，誤導學生追求時髦；在語言上，部分教師語言不文明，批評學生粗話連篇，甚至辱罵學生；在行為上，有的教師在課堂上吸煙、使用移動電話，課外甚至出現(xiàn)賭博、斗毆、酗酒等不良行為，體罰和變相體罰學生，損害學生身心健康。

三、新形勢下幼兒師德建設(shè)的途徑探析

1、重視輿論引導，營造良好的師德建設(shè)氛圍

要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立身邊的先進典型，廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動。對幼兒師德高尚的教師，給予物質(zhì)和精神獎勵。如設(shè)立“師德標兵獎”、“教書育人獎”等，對有突出貢獻的幼兒教師給予重獎，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成人人爭當先進的良性循環(huán)機制。要采取得力措施，積極改善教師的工作，學習和生活條件，努力創(chuàng)造更加有利于他們施展聰明才智的良好氛圍，在全社會形成尊重知識、尊重人才的良好風尚。

2、開展多方位、多形式的教育

要運用《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和各級教育主管部門關(guān)于加強師德師風建設(shè)有關(guān)規(guī)定，對廣大幼兒教師進行職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，增強法規(guī)意識，進一步明確教師的權(quán)利和義務，提高教師依法治教的自覺性。堅持用科學的理論武裝教師，用正確的輿論引導教師，用高尚的精神塑造教師，增強教師的師德意識和責任意識，使教師能以良好的職業(yè)道德形象，高度飽滿的熱情投身到教學之中。在教育上，要淡化名利思想，強化獻身精神，淡化個人主義思想，強化公德觀念，要努力樹立市場經(jīng)濟意識、教學質(zhì)量意識、競爭意識和敬業(yè)意識。

3、采用切實可行的方法，加強幼兒師德建設(shè)

首先，要針對教育改革和發(fā)展的實際，認真抓好鄧小平教育理論和“三個代表”思想的學習和貫徹。讓幼兒教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質(zhì)與社會公德融為一體，把講學習、講政治、講正氣與教書育人貫穿始終。[4]其次，要建立健全行之有效的師德規(guī)范和崗位職責。要經(jīng)常對照師德規(guī)范和有關(guān)規(guī)定，開展正?；呐u和自我批評。第三，加大師德量化考核力度。結(jié)合本地區(qū)、本校實際情況，制定出師德量化考核細則，完善考評機制，把師德建設(shè)與擇優(yōu)上崗、評聘職務，評選先進等掛起鉤來，對師德考核實行“一票否決制”，對師德不佳又屢教不改者，讓其

下崗或待崗，以保持教師隊伍的純潔性?！敖虝耍瑸槿藥煴怼笔墙處熉殬I(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格。以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸，相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。徐特立有句名言:“做教育工作的人，一般總是先進分子。”特別是當代，教育的任務不僅僅是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才，更應培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動社會進步的創(chuàng)新人才。[5]教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。因此，作為傳道，授業(yè)、解惑的使者，必須具有良好的職業(yè)道德，堅定的教育信念、自重的人格品行和良好的綜合素質(zhì)，走在“以德治國”的前列，為提高全民族的思想道德水平做出應有的貢獻。

學高為師，德高為范。師德的培養(yǎng)和升華是一個漸進的過程，高尚的師德，既需要教師接受師德規(guī)范的約束，更需要在教育教學中不斷錘煉和陶冶。做好教師工作，加強教師職業(yè)道德建設(shè)是一項極其重要的、長期而艱巨的任務。只要鍥而不舍地抓好這一工作，那么，再創(chuàng)教育新輝煌一定能夠得以實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]江文．提高師德應重視個體發(fā)展——東莞市小學教師師德素質(zhì)調(diào)查研究啟示[J]，現(xiàn)代教育論叢，2004（1）

[2]閻光亮．論新形勢下加強師德建設(shè)的必要性[J]，遼寧教育學院學報，2002（7）

[3]曹曉軍．試析新時期加強師德建設(shè)的重要性[J]，中小學教師培訓，2007（1）

[4]江澤民．2001年全國宣傳部長會議上的講話[N]，人民日報，2001-1-11

[5]尹光浩、關(guān)愛學．中小學師德建設(shè)的幾點思考[J]，學校黨建與思想教育，2007（7）

作者簡介：姓名：楊雪梅、性別：女、學歷：本科、幼教一級、職務：行政助理、詳細地址：廣東東莞市長安鎮(zhèn)廈崗幼兒園；郵編：523873;聯(lián)系電話：137 1213 8080、

第二篇：新時期幼兒教師師德師風工作總結(jié)

說到教師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和進取向上的情感、以及融入團體的團隊精神。一起來看看新時期幼兒教師師德師風工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

幼兒教師師德師風工作總結(jié)1

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。

教師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。

學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著孩子們的成長。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒教師師德師風工作總結(jié)2

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和進取向上的情感、以及融入團體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學習提高，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙?，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自我知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

幼兒教師師德師風工作總結(jié)3

在幼兒教師的師德規(guī)范里我學到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自我的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之夢想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。

“愛生如愛子”是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個個教師都期望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。

總之，我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。

幼兒教師師德師風工作總結(jié)4

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?！彼宰鳛橐幻處煟紫葢斪龅綈酆⒆?。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下簡便歡樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間經(jīng)過精神的交流，到達思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情景要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，僅有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

教師用心去多方面地了解自我的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師僅有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動團體的力量，經(jīng)過團體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自我的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著應對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最終，讓我用魏書生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應當是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自我的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

幼兒教師師德師風工作總結(jié)5

20__年暑假，于家中書桌前認真學習了學校發(fā)下的師德教育學習材料。用時約一周，其間心潮起伏，思緒萬千。略記如下：

師德學習很有必要。尤其是本次的學習材料很實用。

《教師法》中“待遇”一章，第二十五條“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度……”，為我們工作增加動力。

《合肥市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例》為我們處理學校中的突發(fā)事件，意外事故供給了依據(jù)。

《教師法》《未成年人保護法》《合肥市道路交通安全條例》規(guī)范我們的教育教學行為，日常行為。懂得這一系列相關(guān)法規(guī)，能夠預防我們“好心做錯事”。

對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，反思自身的教育教學工作，擇兩得記述如下：

一、工作當踏踏實實，戒心浮氣躁。

“愛崗敬業(yè)”，不能僅僅是口號，“關(guān)愛每一名學生”還要落實到行動上。碰到問題，少抱怨環(huán)境，多從自身找問題。例如，前段時間，我在語文教學中發(fā)現(xiàn)所教授二年級2班孩子錯別字增多，書寫不如以往認真，作業(yè)不整潔，而一年級孩子的生字書寫作業(yè)反而超過了二年級。是二年級孩子習慣差一些嗎?是二年級孩子的家庭輔導不到位嗎?當然不是，細想之下，是自我的教學重點有了偏移。二年級加強了閱讀方面的拓展，忽略了生字書寫的教學，當我調(diào)整了自我的教學重點，問題就得以解決了。

二、終身學習，不間斷地學習，學習廣博的知識，也加強自身的修養(yǎng)。

“愛崗敬業(yè)”，不僅僅是盡心盡力。只知下苦功，下苦力，不行，教育需要大智慧，巧心思。

自從工作以來，一向發(fā)揮老黃牛精神，工作加班加點，甚至帶工作回家，把工作帶到睡夢里，而談到個人學習，雖然沒有間斷，但只是零零星星，沒有系統(tǒng)，如同晴蜓點水，實在遺憾。

做為一名教師，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，是課堂的需要，是兒童成長的需要，也是個人成長發(fā)展的需要。

現(xiàn)實中，實現(xiàn)系統(tǒng)學習還有困難，課時多，工作煩雜，如果學校管理中能給出一些教師的自由學習空間會更好。比如寫教案(備課)鼓勵個性化;供給外出學習機會;減少工作量等。

當然，除卻外部原因，個人的學習意識是最重要的。

有人將職業(yè)的境界歸納為四：一、功利境界，二、道德境界，三、科學境界，四、生命境界。

我追求教育職業(yè)的幸福感，只為了功利太苦;只因為道德，不會體會到自由;我期望到達第三甚至第四種境界。

如果是這樣，在追求教育職業(yè)的幸福途中，不用追問我是否盡了職責，是否有違師德，道德和職責不是我的枷鎖，它如同我的呼吸，應與我同在。

第三篇：淺談新時期如何加強學校師德師風建設(shè)

淺談新時期如何加強學校師德師風建設(shè)

終南中學

李譚訓

百年大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。當前，隨著改革開放的深入，師德建設(shè)面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學生，這些現(xiàn)象嚴重違背了師德要求。我們的教育事業(yè)正在推行素質(zhì)教育的行程中前進，教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，作為一名教師須要以德立身，以身立教，要像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

現(xiàn)就如何加強學校師德師風建設(shè)談一點自己的看法。

一、狠抓師德學習

教師是立校之本，師德是教育之魂。師德建設(shè)作為精神文明的重要組成部分，必須用先進的理論武裝教師的頭腦。這既是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是師德建設(shè)的方向和動力。為此，學校要緊緊抓住師德建設(shè)這個根本，一切從培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量出發(fā)，堅持多渠道、多形式地開展師德教育。一是組織學習《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》使教師們對師德師風建設(shè)有了新的認識；二是在學習的基礎(chǔ)上，人人寫出高質(zhì)量的學習心得和師德論文，并進行交流；三是開展教師“愛崗敬業(yè)”和“師德師風”演講比賽，使全體教師受到深刻的思想教育；四是嚴格要求教師對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，查找個人在師德方面存在的突出問題，制定整改措施，努力提高自身修養(yǎng)。

二、做好師德表率

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生特有的“向師性”，使學生總把教師看作學習模仿的對象。因此，凡是要求教師做到的，領(lǐng)導要首先做到，凡是要求教師不做的，領(lǐng)導堅決不要做；凡是要求學生做到的，教師要首先做到，凡是要求學生不做的，教師也要堅決不做。身體力行，以身作則是教師為人師表的要求，如果不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。古今無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，要教書育人，為人師表。溫家寶總理最近指出:“讓為人師表成為每個教師的行為準則”。為人師表，要注重在“表”字上下功夫。在生活中，言談舉止、音容笑貌都城必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌、文雅得體，在儀表上要端正莊重、整潔大方，在待人接物上應熱情誠懇、嚴己寬人，時刻樹立良好的師德形象。

熱愛學生是教師職業(yè)道德的重要組成部分。列夫·托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。因此，作為一名教師要用語言來播種，用筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤學生。因為對學生每一次充滿愛的舉動，都仿佛為學生打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個色彩斑讕的世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

三、建立師德機制

師德建設(shè)是一項長期性工作。因此，必須體現(xiàn)“師德建設(shè)常抓不懈”的基本思想，建立一套師德機制。一是要建立師德評價機制，形成相互比較、相互激勵，共同學習、共同提高的良好局面；二是要建立師德監(jiān)督機制，要成立師德平時考評小組，定時或不定時抽查教師遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，建立師德平時考核檔案，設(shè)立師德舉報箱，公布舉報電話，并采取問卷調(diào)查等形式征求家長、社會意見；三是要建立師德獎懲機制，對于師德高尚的教師要大力弘揚，并給予精神和物質(zhì)獎勵。要將師德師風考評情況作為教師晉升職稱、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。對于違反師德的教師要敢抓敢管，一抓到底，實行“一票否決制”。

師魂常沐春色暖，德馨永育桃李芳。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。良好的師德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有計劃、有步驟、有組織地培養(yǎng)、教育，更需要每一位教師內(nèi)鑄師魂、外塑師表、精練師能。讓我們用良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：以人為本 推進新時期師德建設(shè)[推薦]

以人為本 推進新時期師德建設(shè)

——學習《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》 某某小學為進一步轉(zhuǎn)變教師工作作風，規(guī)范教育教學行為，強化師德師風建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，提升我校的整體形象，根據(jù)區(qū)教育局的指示精神，結(jié)合我校的實際組織教師學習《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

本次學習由黨支部書記主講，內(nèi)容包括：充分認識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要性和緊迫性；加強和改進師德建設(shè)的總體要求和主要任務；加強和改進師德建設(shè)的主要措施；切實加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導等四部分。

通過學習，讓教師認識到加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度，從落實科學發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義。

第五篇：新時期師德師風現(xiàn)狀及其對策思考

新時期師德師風現(xiàn)狀及其對策思考

內(nèi)容摘要: 師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。加強師德師風建設(shè)，是實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，具有重大的現(xiàn)實意義和緊迫性。在物欲橫流的今天，特別是農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障體制改革的情況下，立師德、正師風，又擺在了突出的位置。從樹立崇高的理想信仰，加強責任心，對學生施以無私的愛入手，建立長效機制，堅持以為人為本理念，師德師風建設(shè)必將實現(xiàn)新的跨越發(fā)展。關(guān)鍵詞: 立師德 正師風 對策及建議

百年大計,教育為本,教育振興,系于教師。歷史賦予了我們教師教書育人的重任，要完成這一歷史使命，關(guān)鍵是要全面提高教師素養(yǎng)。師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。今天，我們面臨著尷尬：工作量大，條件艱苦，突破空間和時間的界限進行工作，花費大量精力和心血??教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的。在物欲橫流的今天，特別是農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障體制改革的情況下，作為一名教師，我們曾經(jīng)擁有的道德底線受到威脅。在這種形式下，立師德、正師風，放在了當前師德建設(shè)中突出的位置。

一、當前師德師風的現(xiàn)狀調(diào)查

長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。曾經(jīng)，我們的教師在三尺凈土上，勤勤懇懇，辛勤耕耘，幾十年如一日，為培育祖國的后代嘔心瀝血。曾經(jīng),在 “12·23”井噴和“9·4”洪災中，我們的教師熱愛學生、忠于職守、無私奉獻，在災難面前經(jīng)受住了考驗。因此，我們驕傲，倍感自己職業(yè)的神圣和光榮。今天,隨著社會的發(fā)展，人們思想觀念的改變, 傳統(tǒng)的價值取向面臨著新的挑戰(zhàn)，師德不可避免地受到影響。特別是義務教育保障機制改革的情況下，我們教師又面臨著一次道德底線的挑戰(zhàn)。一些教師（特別是中青年教師），在市場經(jīng)濟的大潮沖下，抵擋不住不良思 潮的侵襲，出現(xiàn)了一些有悖于師德的不良現(xiàn)象。他們師德意識淡薄，思想行為嚴重地偏離了師德原則和規(guī)范，主要表現(xiàn)在：

1.在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生

在市場經(jīng)濟的沖擊、利益的驅(qū)使下，部分教師從事第二職業(yè)、第三職業(yè)，想方設(shè)法謀取私利。有的教師捧著鐵飯碗，打著小算盤，課余到社會上兼職，熱衷于有償家教、有償補課、有償培訓班，通過訂閱資料撈取回扣等。部分教師認為，現(xiàn)在經(jīng)費改革了，收入大大減少，還比不上打小工的，明顯存在著嚴重的攀比心態(tài)，這山望著那山高。于是有了教師干脆停薪留職、下海經(jīng)商、跳槽。這部分教師干工作以經(jīng)濟為杠桿，一切向錢看，全然沒有了奉獻精神。

2.缺泛敬業(yè)精神和事業(yè)心

通過調(diào)查，教師中對本職工作的“無為”，對非本職工作的“有為”的現(xiàn)象相當嚴重，充分反映了部分教師理想信念和師德觀念已淡化，事業(yè)心、責任感缺乏，已嚴重影響了教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。個別教師由于種種原因，工作不講奉獻，把教師執(zhí)著的追求和高尚的人格拋諸腦后，不用心去教育學生，不安心從事教育工作，價值觀、人生觀發(fā)生偏移。個別教師身在曹營心在漢，不專心教書育人，在位無心任教，備課不認真，上課消極應對，對學生不嚴格要求，甚至部分教師產(chǎn)生了嚴重的職業(yè)自卑心理的現(xiàn)象。新形式下要求教師要不斷更新教學理念，適應形式的發(fā)展，但少部分教師不思進取，安于現(xiàn)狀，甚至做一天和尚撞一天鐘，久而久之，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板，嚴重影響教育教學質(zhì)量。

3.師表意識淡薄

調(diào)查中，部分教師對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行缺乏應有的政治敏銳性，不具有教師職業(yè)的使命感和危機感，不顧及影響，把自己從事的職業(yè)無所謂。個別教師言行有?！督搪毠ば袨橐?guī)范》，參與社會違法活動，把不滿情緒發(fā)泄到學生身上，體罰或變相體罰事件時有發(fā)生，甚至于有的教師不注意自身形象，打牌賭博，進入非法色情場 所等。打這些行為均不同程度地損壞了教師形象，影響較壞。

4.缺乏愛心

“教師應該像父母一樣給予他們無私的愛，用愛用心教書育人，促進每個學生健康成長”。但在日常教育工作中，部分教師只知道教書，忽略育人，不知道熱愛學生、尊重學生，有的甚至歧視、諷刺、挖苦后進生，進行心理施暴和體罰，對那些“屢教不改”者，動輒“攆出教室”或請家長，嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展。

二、新時期加強師德師風的現(xiàn)實意義

教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出，“在新的時代條件下，我們必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，必須高度重視和切實加強教師隊伍建設(shè)?！笨梢?，加強師德師風建設(shè)，是實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教師是關(guān)鍵，新時期加強師德師風建設(shè)，具有重大的現(xiàn)實意義和緊迫性。

三、加強師德師風建設(shè)的對策及建議

中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育，新時期，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來，是加強師德師風建設(shè)的第一要務，面對當前的形式，我認為，新時期的師德師風建設(shè)可以從以下幾個方面入手：

1.堅定信仰，健全教師完善的人格

陶行知先生認為，最高尚的獻身精神就在我們身上，它神圣、珍貴、強烈、持久，是因為它不與金錢發(fā)生因果關(guān)系。犧牲自己，造福于人，這種獻身精神豈是金錢能買來的？若問獻身精神哪里來？答曰：信仰。教師職業(yè)具有特殊性，不能拿商品經(jīng)濟等價交換規(guī)律去衡量我們的勞動，正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點與特 殊需要，如講自信心、進取心、奉獻精神等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格。

有了堅定的理想信仰，就會倡導奉獻精神，以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻為自己的生活守則。陶行知篤信教育興國，堅定的信仰決定了強烈的事業(yè)心。從先生的言行中，讓人感悟到并重視人的崇高精神的作用。王生英,一個非常熟悉的名字,河南一貧困山區(qū)女教師,中央教育科研所副研究員王化敏稱她是“很理想化的人，是教育界的苦行僧”。曾經(jīng)只有40元月工資的她和丈夫一道賣光了家里的一切，把自家房子改造成了一間大教室，容下了幾十個學生，從此，為山里孩子撐起了一片藍天。正是這種對職業(yè)的信仰，促使她甘當苦行僧，承擔起了本不該讓她承擔的責任。

有了堅定的理想信仰，從選擇做教師起，就會把自己的全部才華、知識、青春和生命奉獻給教育事業(yè)。鄒有云老師，胸懷崇高的理想信仰，為了太陽山明天的太陽，他兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻了30年。正因為如此，人們一提起教師，才與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。

2.明確責任，增強教書育人動力

責任是一種使命。教師如果沒有責任心，就不明白自己的職責，不會明白自己肩負的歷史使命，那將會影響幾代人甚至是國家的未來。如果教師經(jīng)常用職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，就會形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

有些事情看起來很難，其實做起來非常簡單，就看你想不想做，怎樣做？我們常說，拋開其他一切因素，憑良心教書，其實，這非常樸實地道出了教師的一種本能的責任，有時，它就是一種莫名的沖動。當你看到一雙雙渴求知識的眼睛時，就會感到一種責任，因為我是教師，我就要對孩子負責。對身邊的每一位孩子，我唯一能做的是關(guān)愛有加，讓每一位孩子健康成長。有這樣一個孩子,在我眼中,他是一個雙優(yōu)生,可 是,他無聲無息地輟學了。后來我對他進行了家訪，當我了解到這個孩子父母離異，后來生父和繼母都外出了，他只好跟爺爺奶奶住在一起，爺爺奶奶年事已高，無法再供他讀書時，一種責任油然而生，我要讓他重返校園，第二天，這個孩子回到了學校。工作中，像這樣讓人感動，觸及我們心靈的事太多了，沒有理由不讓我承擔起呵護孩子、像父母一樣關(guān)愛孩子，幫助孩子成長的責任。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，一句拜托，我知道我的責任有多重！當學校領(lǐng)導語重心長地交辦給我任務時，我就要對我的學校負責，我要努力把工作干好。不為別的，只為一種責任。所以，加強教師責任感教育和喚起教師的責任，是教師安心從教、甘守清貧的強大動力。

3.培育愛心，讓師德閃光

“當教師必不可少的，最主要的品質(zhì)就是熱愛學生?！睈坌氖亲鏊惺虑榈膭恿?，只有你愛，你才會想；只有你想，你才能做。這是沒有附加條件的。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？愛心，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。教師熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)?？梢姁坌脑诮處熉殬I(yè)中的重要性。許多老教師他們情系學生，情傾講臺，十年一日，耕耘不息?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學活動的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。她強調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。這句座右銘，陪伴霍老師在小學教師崗位上度過了60個難忘的歲月。全國優(yōu)秀教師韓培蘭說，教孩子首先要愛孩子，要讓孩子們感覺到老師像媽媽一樣的愛。30多年的教師生涯，讓韓培蘭悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在韓培蘭的辦公桌抽屜里，有這樣的小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位，放學后到大杭家里家訪，林浩進步了，要加一朵小 紅花……正是這些看似不起眼的點滴小事，潤澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。能在自己的崗位上默默無聞、矢志不渝的奉獻，甘愿一生過著一燈如豆、四壁清輝的生活，動力何在，源于對孩子們的愛。4.加強學習，教育引導

學習能改變?nèi)说乃枷胗^念，也能改變?nèi)说男袨榱晳T。教育主管部門應該組織各種與師德相關(guān)的學習活動，從制度上建立健全師德考核內(nèi)容，督促各級各類學校具體開展此項活動。各學校結(jié)合本校實際，采取靈活多樣的形式，做到有計劃、有組織、有檢查、有心得體會等。在學習活動中，通過集中與分散學習，貫徹黨的路線方針政策，認真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)文件，提倡“依法執(zhí)教、敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表”的職業(yè)規(guī)范，引導教師正確的價值取向，讓教師做一個精神上的富有者，要淡泊名利、志存高遠，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

5.建立長效機制，堅持以人為本

師德師風建設(shè)是一個長期的工作，學校要建立長效機制，堅持以人為本的理念，才能把師德建設(shè)抓緊抓實。在加強教育引導的同時，還要正確對待教師的合理需求。學校要成立師德建設(shè)小組，定期開展學習教育活動和師德體驗活動，讓教師從中感悟。定期組織評選師德標兵活動、舉辦先進典型事跡報告會等，掀起學典型、趕先進、比貢獻的熱潮，從而塑造教師整體職業(yè)形象、提升職業(yè)道德境界。同時，學校特別是上級教育、行政主管部門，要注重教師的合理需求。人的積極性是以合理需求得到滿足為基礎(chǔ)的，作為各級管理階層，應當努力創(chuàng)造條件，優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，建立教師合法權(quán)益的保障機制，切實落實好教師的政治待遇、經(jīng)濟待遇和提高物質(zhì)生活水平，教師的心理健康問題能得到及時疏導, 生活、學習困難問題能得到及時解決，加大力度落實教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，為山區(qū)教師搭建起城鄉(xiāng)互動學習交流平臺，真正實現(xiàn)教育公平等一些實實在在的工作。這樣，能最大限度地激發(fā)教師的主觀能動性，教師工作就會更加極積主動。

總之，師德建設(shè)的提高需要全社會的共同努力，在全面構(gòu)建和諧社會的新形勢下，教育的和諧勢在必行，而強化師德是教育和諧的基礎(chǔ)，所以，新形勢下與時俱進地加強師德師風建設(shè)勢在必行。