第一篇：班級管理作抓手課堂實效是目標

班級管理作抓手課堂實效是目標

----長嶺小學對教育教學管理的思考與舉措何杰兮

關鍵詞選舉班主任捆綁考核課堂實效班子管理

引子

全面提高教育教學質量已經成為學校工作的核心，而全面實施素質教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務，是教育的本義和宗旨。班級是實施教育的基本單元；課堂是教育教學的主陣地。作為一名教育工作者，我們應該清楚地認識到，新標準、新教材帶來了新的教學理念和教學方式，抓好班級管理和課堂改革已經迫在眉睫。但是，如果班級管理的大膽創(chuàng)新沒有教師教學觀念實質性的變革，那么班級管理和課堂教學只能是一種外在的、形式的變化，再好的理念、再好的教材也發(fā)揮不了應有的作用，達不到預期的效果，提高教育教學質量只能是一句空話。只有把新思想、新觀念、新的管理舉措真正融入教師的腦海中，并真正付諸于行動中，其生命之樹才能常青。我校結合實際校情，做了一些嘗試，望各位批評指正。

一、班級管理的基本思路和模式

學校方方面面的工作其實主要是為班級服務，為提高教育教學質量服務。如果每個班級這個基本單元都管理好了，其他工作就簡單得多。我校在班級管理方面進行了大膽改革。

1、改變過去由行政班子或政教主任任命班主任為全體教職工（含所有班子成員）無記名投票選舉班主任。

我們根據(jù)以往班主任的工作表現(xiàn)和每期班主任考核情況，由學校班子成員和教師代表提名班主任候選人，候選人數(shù)＞所需班主任人數(shù)，實行差額選舉。

選出的班主任由行政領導討論確定具體作哪個年級的班主任，先個人說明安排某人作此班班主任的理由，然后集體討論，權衡利弊，再次投票，按得票多少確定該班班主任人選。

各班班主任定下來后，由班主任挑選科任教師，先畢業(yè)班后修業(yè)班，先語數(shù)外后其他學科，學校領導只能提出參考意見，但一定尊重班主任意見。

2、改革考核方式，實行班主任和科任教師捆綁考核。

我們根據(jù)每個班級的實際情況，由學校班子討論，制定出每個班級的總目標，每個學科的分目標，并逐一簽訂了目標責任書。各類目標考核均與教師的評優(yōu)晉級、績效工資、職稱評聘、福利待遇掛鉤。1

同時改變過去我們對教師考核的單一性，改變科任教師考核與班主任考核不相干，班主任考核與科任教師不相干的考核方案?，F(xiàn)在是把兩者捆綁在一起。這就促使班主任和科任教師要經常交流，科任教師也不會上完課就了事，多了對班級管理的關心，常常會出謀劃策，有利于班主任全面掌握班級情況，作出更有利于本班實際的管理措施。使班級管理變得科學輕松有效。

大家想一下，我們做的是管理人的工作，就是要建立良好的人際關系，從上而下大家都相互信任，工作起來就舒心多了，這也體現(xiàn)了構建和諧校園的思想。這樣做有諸多好處：

（1）、班主任首先感覺到的是信任的力量和這種力量所帶來的壓力，工作起來勁頭十足，相互競爭，相互學習。最明顯的是班主任工作比過去主動多了、細致多了、熱情多了、工作效果當然好多了。

（2）、科任教師最怕因為他所教學科影響到整個班級考核，因此比過去更團結更敬業(yè)更關心班級和學校。

（3）、抓住了班級管理這個抓手，就管好了學校工作中最基本的單元，基本單元這些細胞都健康有活力，學校各方面工作自然不怕上不去。

二、課堂教學變革的思考

以人為本，以生為本，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注師生共同成長與發(fā)展。

1、課堂教學改革總體目標

面向全體學生全面實施素質教育，開展校本研究，強化課堂意識，向課堂40分鐘要質量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)新課程標準的特點，教師要認真學習，學會思考課堂，變教案為學案，并在不斷的實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。改進、改善、改造學習方式，真正讓學生做課堂的主人，切實提高課堂效益、學習效率、教學效果，切實提高教學質量。

2、課堂改革思路

引入洋思中學課堂教學理念“先學后教再練”，以設疑激趣為先導，讓學生先學；以點拔思維為核心，教師精講；以夯實基礎為目標讓學生多練；以拓寬思維為中心設置課外思考題。

3、課堂教學要求

（1）每節(jié)課教師講授一般不要超過20分鐘，其它時間為學生自主學習,討論,交流時間。

（2）每節(jié)課教學目標明確具體，學習要點的設計要準確，要簡明扼要，對學習內容要當堂檢測達標。

（3）鞏固練習要精心設計。要有層次性,典型性,要難易適中,要有思維價值或思考價值的問題；問題提出后，必須要先留給學生足夠的獨立思考時間及解答時間;然后再讓學生交流,合作探究或教師點撥，真正做到先學后教,先做后講。

（4）做好分類指導工作,幫助學困生順利學習,保證每個學生都得到提高。

（5）合理利用教學平臺,提高課堂教學效益，不得留書面課外作業(yè)。

4、課堂教學變革的具體措施

（一）、不斷學習，提高教師自身水平。

（1）學制作?，F(xiàn)代社會是個信息化的時代，催生了許多新鮮的事物。例如課件、多媒體、網絡等。為了使教師緊跟時代的步伐，學校定期組織教師學習如何使用多媒體軟件來制作課件，如何運用網絡進行學習等。

（2）走出去。教育的發(fā)展光靠自己閉門造車是行不通的，在一定程度上還需要專家的指引，才能少走彎路。為了提高教師自身水平，學校派教師外出學習。省市縣只要有培訓，我校必派教師參加。只有學習，拓寬視野，并能緊跟時代的步伐，時刻站在教育的制高點來指導自己的教學。

（3）定任務。每期每個教師要求寫5000字以上的讀書筆記，發(fā)表一篇教育教學論文；教科室每期三次校本培訓。

（二）、注重實踐提升整體教學水平。

（1）聽課、評課促提高。

推進新課程改革過程中，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。聽課、評課是我校的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。每周每個教師必須聽一節(jié)同科目的課，每個領導每期必須對每個教師的課至少聽一節(jié)。通過聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發(fā)現(xiàn)教師課堂教學的優(yōu)點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，逐步提高。

（2）寫好教學反思

教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。寫好教學反思或教學隨筆并進行交流是我們在課堂變革中的一個縮影。我校要求教師記好兩方面反思：

A.記載成功之筆：任何一堂課都有其精彩之處，也許是課堂引導巧妙、應變靈活；也許是教學方法創(chuàng)新、教學理念先進等，凡是能很好地調動學生的學習積極性、激發(fā)學生學習興趣的做法，都可以詳細記錄下來，供以后的教學參考和使用，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善、推陳出新。

B.牢記失敗之處：不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會有一些不盡人意的地方，把這些不完美之處記錄下來，檢討自己應如何改進，日復一日地積累，便能使教師自身不斷得到豐富和完善。

（三）、設獎勵機制

人總是希望得到認可，針對教育教學形勢，我校根據(jù)各個學科的特點設立人性化的獎勵機制，針對每次檢測和總結，設置了多項獎勵，分學科教師、學生、班主任、班干部、少先隊、幼兒班、班集體、學科等類。讓獎勵機制更好地為教育教學服務，體現(xiàn)了好鋼用在刀刃上。教師必須樹立“生命不息，努力不止”的理念。

課堂變革只是一種手段，要發(fā)揮群體合作的優(yōu)勢，要不斷探索與反思，堅持“取眾之長，克己之短”，堅持“教學有法，教無定法，適合才是最好”的觀念。在具體的措施保障下推進，抓好落實、跟蹤，我們的課堂變革一定會讓學生學得更好。

三、抓好班子建設和管理

學校班子是學校工作的智囊團，學校各方面工作的成敗關鍵在班子成員。

1、1、班子成員的精誠團結是關鍵

我校班子成員只有4人，人數(shù)雖少，但都能坦誠相待精誠團結。校長必須做到真心對待班子中的每個成員，關心他們的工作和生活，多與他們溝通交流，了解他們工作生活的困難并協(xié)助解決。像待兄弟朋友一樣待班子成員。

2、堅決推行誰分管誰負責

我校三個中層領導每人分管兩塊主要工作，目標明確，各盡職守，但又能相互協(xié)助，共同完成工作目標，對校長室負責。

3、知人善任、用人不疑

對學校工作中的重要緊要工作或臨時性工作，要根據(jù)班子成員的特長及工作能力來安排，做到知人善任，用人不疑，絕對信任。對工作效果及時肯定。

4、注重調查，調整思路

校長做到每學期與每個教職工深談一次，及時了解學校各方面情況，掌握師生思想動態(tài)，調整管理思路和措施。教務處每期期中在學生中作一次教情學情問卷調查，掌握教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報整改。

總之，學校工作是一項長期的工作，繁雜而多變，分清主次，提綱挈領，科學謀劃，精心管理，不愁沒有效果。今天，我在這里班門弄斧，讓各位見笑了，再望批評指正，謝謝大家！

長嶺小學何杰兮

2011年11月20日

第二篇：班級管理育人情況與實效

班級管理育人情況與實效

在班級管理工作中，重視培養(yǎng)學生干部，充分發(fā)揮每位學生在班級管理中的作用，培養(yǎng)他們自治自理的能力，推行全員參與的班級管理制度，樹立正確的集體輿論，加強學風、班風與班級文化建設，經常利用主題班會、集會，個別談話等形式對學生進行耐心細致的思想教育和紀律教育，經常深入到教室、關心學生的學習與生活，做學生的貼心人。對于后進生，給予更多的關懷，發(fā)掘他們的閃光點，及時進行表揚鼓勵，充分保護他們敏感脆弱的自尊心，給他們改正錯誤的機會，加強家校聯(lián)系，共同做好后進生的思想、心理輔導工作。多年來擔任班主任工作的班紀律好、班風正、學風好，培優(yōu)轉差成績顯著，所帶的班都被評為文明班。XX老師

課程教學取得的成效

XX老自任職以來，從實際出發(fā)，在教學中要堅持“三個面向”，堅持德育優(yōu)

先，育人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的終身學習打下良好的基礎。經常且有規(guī)律地使用這一系統(tǒng)，實現(xiàn)互動和反饋的功能，定能讓我們的課堂教學事半功倍，使我們的課堂教學令學生向往、家長滿意、社會認可，實現(xiàn)課堂教學的突破和良性循環(huán)。

是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，具有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神，能自覺鉆研教材，抓

緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學動態(tài)，不斷強化內功，增厚底蘊。其撰寫論文都能獲獎。教學教研取得的成效

指導青年教師的情況

×××同志自任現(xiàn)職以來，十分支持學校對青年教師的培養(yǎng)工作，每年他都能主動承擔青年教師的指導工作。在工作中，他總能率先垂范，身體力行地以自己的模范行為影響、感染青年教師，不斷幫助他們在政治素養(yǎng)和業(yè)務水平上的提高。近年來，經他悉心指導的我校多名青年教師（如×××、×××、×××、×××等）先后在學校、教學大片以及縣級教學比賽中屢獲佳績。他們中多人已經成為我校的青年骨干教師和學校發(fā)展的中堅力量。

工作過失：本人自任職以來，堅持四項基本原則，遵守職業(yè)道德，為人師表，教風端正，積極進行教學方法，教學內容，的革新工作，不斷提高教學質量，積極參加師德建設和精神文明建設活動，有較強教學科研能力。工作期間，無任何負面影響，無任何工作過失，一直受到領導和家長肯定與好評。

XX老師教學效果好，科研能力強，教風好，業(yè)務能力強，教育效果顯著。在工作期間無任何負面情況及過失。

*同志工作以來教學認真踏實，政治思想上能和上級的指示和精神保持一致。他關心、愛護學生，在學生中有很高的威望。他和同事能和諧相處，熱心助人，在老師中有很好的口碑。任教班級成績顯著。班主任工作很有特色，各項工作實績顯著。該同志完全符合中學高級教師的申報條件，經學校推薦，同意晉升中學高級教師專業(yè)技術資格。專業(yè)技術資格。該同志政治素質好，有很強的奉獻精神和高尚的師德師風，忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行崗位職責。教學工作嚴謹，基本功扎實，勝任高中語文各年級教學工作，實績顯著。班主任工作非常出色。能夠出色完成各項任務，組織管理能力很強。平時能不斷學習新的教育教學理論，更新教育教學觀念，采用多種形式學習業(yè)務知識，不斷提高教學水平。教學中，積極參加各級各類教研活動，勇于探索和研討教學方法。完全符合晉升中學一級教師條件，經研究，同意申報中學一級教師

理能力很強。平時能不斷學習新的教育教學理論，更新教育教學觀念，采用多種形式學習業(yè)務知識，不斷提高教學水平。教學中，積極參加各級各類教研活動，勇于探索和研討教學方法。完全符合晉升中學一級教師條件，經研究，同意申報中學一級教師專業(yè)技術資格。xxx同志工作以來一直認真負責，政治思想上能和上級的指示和精神保持一致，任教班級成績顯著，發(fā)表教科研論文二十余篇，班主任工作很有特色，各項工作實績顯著。該同志完全符合

第三篇：班級管理目標

班級評比細則

五（4）班全體成員

1、作業(yè)：按時完成，書寫整齊規(guī)范，頁面整潔，不漏寫、少些，則加1分；

作業(yè)第二天來校補齊，頁面臟亂（有油漬、零食、隨意缺角，少一 部分等），漏題少做，則減1分；不按時交作業(yè)，屢催不交者減2分；

2、上課：發(fā)言積極舉手，回答聲音響亮，加1分；發(fā)言內容新穎受到表揚者，加1分；

課堂內說話，隨意轉后面做小動作者，傳紙條者，各減1分。

3、下課：主動幫助輔導同學學習者，加1分；

課間追逐打鬧，大聲喧嘩者，減1分；打架雙方減5分（無論對錯）；

4、小組：互相幫助，共同輔導后進生者，后進生有明顯變化的小組，組內幫

助者每人加5 分；

5、衛(wèi)生：打掃衛(wèi)生積極主動，教室干凈整潔，則每人每天加1分；

不按時按要求打掃完教室或包干區(qū)，導致扣班級分數(shù)者，則每人每次

減2分；

6、就餐：中餐大檢查受到表揚者，全班加2分；

就餐前買東西，洗勺子，扔垃圾，說話，倒剩菜剩飯者，減1分；

7、廁所：打掃衛(wèi)生又快又干凈，回教室迅速的小組，每人加1分；

8、早讀：7點40前領讀的同學能夠組織好同學開始早讀，教室內有朗朗的讀書聲，則加1分；

9、班干：職責內工作完成良好，能夠主動協(xié)助班長管理好班級者每，周加2分；（由同學評比，老師點評）

班干管理細則

班長：早讀前，中午午休，課間操要注意管理班級紀律，協(xié)助班級責任人管理 班級。

紀律委員：中午紀律，班主任不在時能主動管理好班級紀律；

學習委員：作業(yè)收發(fā)要及時，不拖拉，作業(yè)本書每天每次要清點，記錄好沒有交作業(yè)的同學

衛(wèi)生委員：包干區(qū)衛(wèi)生要督促同學打掃，做到又快又干凈，力爭不扣分； 宣傳委員：負責黑板報，畫圖與板書好按時完成 ；

組長：不偏不倚，不包庇同學，實事求是完成老師交代的任務。

第四篇：淺談班級管理目標

淺談班級目標管理

葛全嶺

班級是學校的最基本單位，班級管理是學校綜合管理工作的重要組成部分。從某種意義上講，班級管理工作的好壞，直接反映了一個學校的管理水平。目標是一切工作的靈魂。不同的班級，同一班級的不同發(fā)展階段都有不同的目標，因此，確定班級不同階段的目標，按照班級特點和不同階段特點確定具體管理目標是班級管理的重要內容。

那么，初中階段的不同年級確定什么樣的目標呢？又怎樣完成確定的目標呢？結合自己班主任工作實踐，我摸索了一條管理班級的重要途徑，即班級目標管理。班級目標管理是一種積極向上的管理模式，它使我在工作中做到胸有成竹，掌握工作的主動權，使班級有層次地展開，達到較高的目標。下面就談談如何在班級實施目標管理。

一、設定班主任成長目標。

班級管理與學生培養(yǎng)的前提是班主任自身成長。班主任上任伊始，首先要對自我成長設定目標，以下三方面應成為自我成長的重要目標：

1、上好每一節(jié)課，成為業(yè)務骨干。

一名優(yōu)秀的班主任首先應是一名優(yōu)秀的任課教師。學生對班主任的最初印象，對班主任工作的認可首先從班主任所上的每一節(jié)課開始。因此班主任一定要成為所教學科的行家里手，上好每一節(jié)課。同時處理好班級日常管理與授課的關系，盡量避免授課過程中隨意插入對學生的批評教育。

2、培養(yǎng)自己的社交和協(xié)調能力。

班主任社交能力強弱主要體現(xiàn)在對所帶班級基本情況的及時了解。一般說來，在新接任班主任工作后的一至兩周要熟練叫出學生姓名，了解學生的基本學習情況、家庭狀況和學生大致的的性格特點等。同時及時和任課教師的授課特點，幫助學生盡快適應教師授課方式等。

3、培養(yǎng)自己的愛心。

我國近代教育家夏眄尊認為，教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。愛是情懷，是從教師靈魂深處飄散出來的溫暖。能否在教育過程中注入愛，是教育工作取得成功的關鍵。教師要在與學生的交往過程中培養(yǎng)并傾注自己的愛。

4、學會進行自我心里保健。

健康的心理，造就健全的人格。教師在班級管理中注意保持心理平衡，以奉獻為人生樂趣，不患得患失，對生活充滿希望，正視寬容學生在成長過程中出現(xiàn)的問題，從而增進心理健康。

二、目標分層，有的放矢。

所謂目標分層，即是指結合初中三年中學生在不同階段的具體情況確定具體的階段目標。初一，學生剛剛由小學升入初中，往往會把在小學的一些習慣、認識同初中的要求相對照。因此，初一學生的培養(yǎng)目標應為激發(fā)學習興趣，增強班級凝聚力為主。初二階段學生對初中生活已經適應，應以校正發(fā)展偏差，夯實學習習慣為主。初三階段學生學習習慣已養(yǎng)成，正面臨升學壓力，所以應集中精力學習，全力沖刺，爭取中考取得好成績。結合三年的目標，我和全班同學共同設計了以“團結就是力量”、“爭先鼓勇溯迎而上”、“是同學更是敵人“為主題的班徽，以宣傳畫的形式貼在班級顯著位置，不斷強化學生的目標意識，為建立一個

團結互助、積極進取、充滿競爭的班級體奠定了基礎。

基礎形成，再把每一學年的目標細化為學期、季度、月、周工作目標，這樣就做到了時時有目標，處處有事做。健全的目標管理機制形成，班級就進入了健康發(fā)展的軌道。

三、培養(yǎng)核心，自主管理。

班干部和科代表是班級的兩個核心，班干部是學生自我管理的核心，科代表是學生學習的核心。學生在學校的主要任務是學習，班級管理是良好學習氛圍的保證，學習氛圍又會促進班級的目標管理。因此，這兩個核心的培養(yǎng)不可偏廢。那么，怎樣培養(yǎng)出班級的兩大核心，促進學生的自主管理呢？

首先是選拔。班任接班后，要對班級品學兼優(yōu)、組織能力強的學生留心觀察，當初步考察并確定候選人后，班任要和全體學生溝通意見，由學生投票選出班級干部和科代表。這樣，通過民主到集中的方式選出的班級干部就會得到全體學生的認可。科代表選出后還要與任課教師溝通。班級核心初步形成。

其次，要教給權利，教給方法。教給權利就是要求班級干部和科代表敢于負責。班級干部各司其職，在具體的班級管理中才會發(fā)揮作用。班干部和科代表能夠負責的前提是工作方法得當，這要求班主任充分做好示范。如衛(wèi)生掃除時，班主任在分配任務時一定要班長和衛(wèi)生委員參與，這樣下一次掃除時，兩位班干部就會根據(jù)上一次的情況來分配工作任務，并能夠監(jiān)督驗收，科代表對班級學習氛圍的維護和全體同學的學習積極性調動都起重要作用。班主任要幫助協(xié)調科代表和科任的關系，幫助科代表正確理解科任教師的意圖。自習課上科代表結合班級整體學習情況安排任務，在遇到問題時能夠講解并及時反饋給任課教師。

這樣，班級管理核心與學習核心目標明確，充分發(fā)揮各自的作用，學生的責任感在增強，班主任會對班級管理倍敢輕松。

四、綜合反饋，不斷校正。

綜合反饋是班級實行目標管理的主要環(huán)節(jié)。主要通過以下三方面完成：

1、記好班級日志。每一周的值周班長要對班級每一天的學習、紀律、衛(wèi)生、學

生出勤等情況詳細、客觀地記錄。班主任及時查看，及時發(fā)現(xiàn)問題并與班級各階段目標相比照，督促解決問題。

2、開好周末會。周末會是班級對學校每周工作目標在班級完成情況的總結。周末會時班干部和科代表把班級一周工作的成績和存在的不足具體指出，并找出整改措施，落實在具體同學身上。最后班主任根據(jù)下一周工作目標提出下一周的工作重點和努力方向。這樣班級有序管理機制才能不斷完善。

3、組織好大型活動并開好班會。

學校大型活動是班級目標管理的全面反饋，不但檢驗了班級既定目標的完成情況也檢驗了班級核心的工作能力。所以大型活動要做到全員參加，班干部全過程管理。主題班會的召開要結合班級階段管理目標和學習情況。如初一伊始召開“我愛我們的班級”主題班會，培養(yǎng)全體學生的集體榮譽感。結合語文學科召開“名著知識匯報”主題班會，學生結合對名著的閱讀編寫對聯(lián)，談心得，培養(yǎng)學生語文學習興趣。初三階段召開“如何看待競爭”主題班會，培養(yǎng)學生的競爭、合作意識??

總之，班級目標管理是一個班級科學化管理的動態(tài)過程，通過在實踐中不斷摸索，一定會取得良好的效果。

第五篇：班級管理目標

（一）管理目標

一、理想目標

1、建設一個“環(huán)境高雅、舉止文明、學風濃厚”的班級。

2、每個學生：品行端正，學習優(yōu)良，特長鮮明，功勛卓著。

3、學習優(yōu)良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。

4、學會學習：自主、合作、探究、實踐的學習方式。

5、學會合作：平等、民主、互助、少數(shù)服從多數(shù)。

6、立足班級建設，參與學校建設，嘗試社區(qū)建設。

二、基本目標

1、以學校的班級管理目標為基準，力爭達標并超越一個百分點以上。

2、力爭成為常規(guī)先進班級、衛(wèi)生先進班級、文明班級。

3、制定公正、公平的考核、獎懲制度及形式，建立完善的班級管理檔案。

（二）組織建設

三、小組產生辦法

（1）師生互不熟悉階段：

1、學生分男女排兩行（按高矮）。

2、按先后坐到指定位置。

3、臨近座位的學生組成小組。4教師指定臨時組長。

（2）師生相互熟悉階段：

1、競選組長。

2、組長輪流招募組員。

3、經審核批準成立。

四、小組活動規(guī)則

1、組員之間平等、民主、合作、互助。

2、組員協(xié)助組長工作。

3、少數(shù)服從多數(shù)。

五、班干品德與職責

品德：辦事公正、以身作則、真誠坦率、關心同學、善于溝通、具有民主和奉獻精神。

1、班長： 組織到校同學早讀、自習。

2、中隊長：組織開展文娛、體育活動和比賽，并記錄。

3、組長： 檢查組員作業(yè)，并匯報各科委員；組織組員衛(wèi)生勞動，并報告衛(wèi)生委員。

4、學習委員：檢查各學科學習任務完成情況，并記錄、匯報任科教師。

5、習慣委員：檢查各組習慣表現(xiàn)并記錄。

6、衛(wèi)生委員：檢查各組衛(wèi)生狀況，并記錄。

7、書報委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發(fā)放報刊，記錄班級日志。

8、宣傳委員：布置黑板報、宣傳欄

六、班干人數(shù)

班長：1人、中隊長：1人；組長：每組1人 ；學科代表：3人；習慣委員：2人；衛(wèi)生委員：2人，書報委員：2人，宣傳委員：若干人。

七、班干選舉辦法

1、班主任宣講：班干品德與職責，班干人數(shù)。

2、學生撰寫自薦信，并演講。

3、學生舉手支持，加分排名（“得票數(shù)”、“曾任職務”、“曾獲獎狀”、“考核”等換算成分數(shù)，匯總得分）。

4、當選人按得分高低順序挑選自己愿意擔任的職務。

（三）學生塑造

八、衛(wèi)生習慣的補充規(guī)定

1、衣著、手腳、臉面干凈，書包、課桌的內外干凈整齊。

2、自由活動時手不得觸摸地面。

3、不帶有皮、殼、核、渣的食品到校，飲水自家?guī)恚坏脕y扔廢物。

4、地面：全天，干凈無雜物；值日，清潔無灰塵；大掃除，光亮無斑痕。

5、墻壁（含門窗）：全天，無斑痕；值日，無灰塵；大掃除，光新/透亮。

十、記分考核辦法

1、作業(yè)：語文、數(shù)學、綜合三科，每科每日各得1分，各科一學期100分，合計300分

2、考試：單元測驗，每次10分，期中、期末各科100分，合計700分。

3、衛(wèi)生：遵守衛(wèi)生常規(guī)，每日得1分。衛(wèi)生勞動，每周5分，合計2004、習慣：遵守習慣常規(guī)，每日得2分，合計200分

5、班干：工作負責、主動、有主見、有創(chuàng)建的，加10-100分。

6、作品：班級發(fā)表加5-10分，學校發(fā)表加10分，市級以上加20分

7、文體特長：參加活動和比賽，班級前茅的，加10-20分；學校前茅，再加10-20分。

8、先進小組：班級前2名，每人加10-20分，學校前2名，再加10-20分。

十一、獎勵辦法

1、三好學生：以小組為單位分派名額，先進小組名額多于一般小組。各小組推薦受表彰人選，該人選獲得全班半數(shù)以上學生同意方可當選。

2、亮點學生：獎給發(fā)揮特長為班立功的學生。

十二、懲罰辦法（對癥下藥，適可而止）

1、不按時到班上課，曠課一節(jié)扣5分，并處以放學后補習等

2、不按時完成學習任務，拖延每小時扣1分，并處以放學后補習等。

3、破壞環(huán)境衛(wèi)生，勞動不認真，扣1-5分，并處以適當?shù)膭趧拥取?/p>

4、傷害他人身心的，造成對方流淚的，扣10分；肌膚紅腫的，扣20分；流血的，扣30分；就醫(yī)的，賠償醫(yī)療費用，并扣相當?shù)姆帧?/p>

5、破壞公私財物的，照價賠償，并扣相當?shù)姆帧?/p>

6、違犯其他常規(guī)：被班干部點名扣1-5分；被老師點名批評扣5-10分。并處以思過反省等

7、以上各項：扣10分以上，班主任面談；20分以上，班會批評；30分以上，通報家長；40分以上，約會家長;50分以上，記過處分（學籍卡、成績報告書）。

（四）特色建設

十三、學生服飾設計：胸牌

十四、教室布置設計：班級宣傳欄（表揚、成績、競賽、作品、活動等）。

（五）、文體活動比賽設計

1每周開展一次文體活動或比賽。

2、活動項目由大家推薦。

3班會討論決定具體活動項目。

4、中隊長編排實施。

5活動項目有：（個人賽）100米跑、1圈跑、跳遠、壘球、乒乓、繪畫、鋼筆字、毛筆字、象棋、五子棋、作文、手工（小組賽）習慣、衛(wèi)生、報欄、足球。

十六、建設校園、服務社區(qū)活動

1、美化校園，開荒種花。

2、投稿儀征日報，贊美可愛的家鄉(xiāng)、幸福的生活。

3、開發(fā)社區(qū)資源，組織參觀工廠、公共場所等

班級管理目標：養(yǎng)成良好習慣

從很茫然帶這一屆學生到現(xiàn)在，不知不覺已經兩年了，看到學生都一個一個地離開，心松了一口氣。本學期主要讓學生繼續(xù)保持好的習慣，改掉不良習慣，不讓學生有二年級可以“老油條”的想法，并且不斷激勵學生要為考取移動機務員技能證做準備，適當?shù)亟o學生施加點壓力，為就業(yè)打下堅實的基礎。

對于班級管理，關鍵在于習慣的養(yǎng)成和保持，學生的毅力很差，需要不斷地去鼓勵，細心地去培養(yǎng)。班主任工作是一項非常辛苦繁雜的細活，平時需要多貼近學生，及時了解學生的心理動態(tài)，多到班級查看學生的上課紀律情況，多下宿舍檢查學生的宿舍衛(wèi)生，多與學生談心聊天。

本學期因為是學生在校學習的最后一個學期，這學期一開始我就把重點放在學生的技能考證學習和就業(yè)準備上。一領到課程表我就知道這學期課程的重要性，都是專業(yè)課，我就告訴學生要認真地學，為考證做準備，但是由于學生的自覺性差，所以上課時間我經常都得到班級觀察，并及時找一些學生談話。為了豐富學生的晚自習時間，我讓班上學生分組學習，一組學習一個月，輪流進行學習。學生除了完成課任老師當天布置得作業(yè)外，我讓四組的學生分別做以下四項學習：一組的學生可以練習寫字帖；一組的學生可以到圖書館借閱有關公司面試模擬的資料，讓學生對面試形式和題目有所認識，有所準備；一組的學生到圖書館借些公用文書寫作的書籍，因為現(xiàn)在的學生連請假條、檢討書、通知、申請書等都寫不清楚，以后到公司怎么勝任，以前我們學校有一門課程就是專門學習公文寫作的；還有一組學習簡歷的自我設計，我去借了很多以前學生的簡歷給他們參考，并要求他們在五一放假回來，每個人必須上交一份自己制作的簡歷，我還一份份地進行修改，再發(fā)給學生自己整理。這個分組學習設計，可以讓學生晚自習更有事情做，知道應該學些什么，也為他們能夠找份好工作做準備。

為了讓學生更好地適應社會，我不斷地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習慣，不時地提醒他們習慣養(yǎng)成的重要性，社會的殘酷，把現(xiàn)在的學校生活與以后參加工作進行對照，并讓學生理解班主任的用意，這很重要，要不然他們就不會服從，更加無法堅持。上課不能遲到、早退、曠課，宿舍衛(wèi)生每天早上都得做好并保持，班級值日生每天至少做三次衛(wèi)生并保持，不能穿拖鞋到班級上課等等，這些習慣必須從一年級開始養(yǎng)成，規(guī)定要制定得細，要可執(zhí)行操作，每個班的學生情況其實都不同，可以根據(jù)自己班級的學生情況制定班規(guī)，但共同點是學生的毅力普遍較差，需要不斷地糾正。

作為班主任，與學生談話是必然的，一定要多觀察學生，及時了解學生的心理動態(tài)，班級工作我做得最多的就是找學生談話，不僅要和學習跟不上的學生談話，還要跟談戀愛的、與父母或老師起沖突的、與同學發(fā)生矛盾的、近期老犯錯誤的違紀同學，這些都要靠班主任自己去觀察發(fā)現(xiàn)，這也是防患于未然的有效方法。但是班主任的談話不能總是講些大道理或是一頓臭罵，這樣會讓學生感到厭煩，聽不進去。我班上的馬建潤因為一點誤會打了班上的一名男生，上了一節(jié)課他還是覺得想不通，下課又打了他，后來我馬上到班級把他叫出來，本應該要罵他的，看他的嘴唇在顫抖，我搭著他的肩膀跟他走了一圈操場，反而問他氣消了沒有，然后坐下來跟他敞開心扉地聊，細心地根據(jù)他的心理展開談話，后來他自己跟那位男生道歉。還有班上的毛強奮，這學期初我觀察了他很久，對我很不屑，總覺得我偏心，后來我找他出來聊，問他是不是對我很不服，他說確實有點，我叫他大膽地講，我覺得談話一定要做到互動，如果就班主任一個人在講，他們聽聽就忘記了，而且要談到他們心服口服了才算結束談話。班上有一個女生5月31日給我發(fā)了一條短信：“我有種想死的沖動，很討厭這里的一切，指的是學校里的所有所有，很討厭！很無奈，很煩，很累！厭倦這種感覺！”，我看了嚇一跳，課間操結束后馬上找她談話，然后跟她一起去食堂吃飯。這女生我已經跟她談過很多次話了，談一次之后她能夠堅持一段時間，過不久就又會有心理問題，所以我告訴她如果有什么心理障礙的話一定要及時找我聊，她也很相信我，班主任一定要十分了解自己的學生，才能使談話更全面。總而言之，談話要根據(jù)學生的心理一步一步地推進，有的時候要多站在學生的角度考慮他們的想法，才能使談話更順暢。