第一篇：教師崗位大練兵活動方案

三里畈小學教師崗位大練兵活動實施計劃

為了提高我校教師的教科研能力和教育教學水平，增強學校教育教學的實效性

和針對性，使我校教育教學更切合學生的實際需要，根據(jù)縣教育局“崗位練兵”的有關精神和鎮(zhèn)中心學校關于在全鎮(zhèn)開展中小學教師崗位大練兵的實施意見”的精神，結合本校工作實際，特對我校的崗位練兵活動作如下安排：

一、指導思想

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提高課效”為主題，以教研

組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質的師資保障。本方案實施的原則是全員參與，分層管理、層層選撥、全面提高。

二、主要目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教

學的有效性。

3、通過開展教師崗位練兵活動，全面提高教育教學質量。

4、通過開展教師崗位練兵加強對新教師的崗位培訓，使其盡快適應教學崗位。

三、現(xiàn)狀分析

1、較好的方面：

①年輕教師成長較快。通過教學普查，我們感覺多數(shù)年輕教師在語言表述、教

材知識的理解和運用、解讀試題的能力及課堂和諧師生關系構建等方面有了長足的進步。且絕大多數(shù)新教師上進心強，鉆研精神好，我們有理由相信，年輕教師將很快成為我校教學工作的骨干力量。

②部分教師改進課堂教學的意識較濃。他們能夠從教學基本功、學科知識素養(yǎng)、教學理念及課堂設計等方面選取某一個側面作為改進方向，著力加以解決，收效明顯。

③能充分利用教學資源，特別是網(wǎng)絡資源。

④大部分教師的敬業(yè)精神比較好。

2、不足的方面：

①部分教師教學基本功有待提高。最突出的表現(xiàn)是：板書不規(guī)范、設計欠合理，課堂組織能力不強，課堂紀律較差，教態(tài)缺乏感染力，致使課堂教學缺乏生機和活力。

②部分教師學科知識素養(yǎng)不高。突出表現(xiàn)為：沒有通曉整個教材的結構體系，教材知識不熟練，教學時重難點把握不準，基礎知識交代不清，駕馭教材的能力不強。教法沒能確實符合學生學的規(guī)律，沒有符合教的規(guī)律。

③相當多的教師教育科學理論素養(yǎng)不高。突出表現(xiàn)在：教學觀念陳舊，課堂設

計不精，課堂上教師“滔滔不絕、妙語連珠，學生卻昏昏欲睡，甚至吵吵鬧鬧”的教學現(xiàn)象十分嚴重，教師自顧講授卻忽視了學生的主體地位，教學效益低下。④課堂教學反思不夠。平常教學中寫教后記，反思自己的教師不多，由于缺乏

必要的教學反思，致使課堂教學許多成功的經(jīng)驗和做法得不到系統(tǒng)的整理，教學中存在的問題也得不到及時解決。

⑤課堂教學改革的力度和外校相比尚有較大差距。我們會發(fā)現(xiàn)我們的課堂，確

實不同程度地存在著“講風太盛”，包辦代替過多的問題。

⑥不注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和訓練。葉圣陶先生說：“對學生來說，養(yǎng)成一些良好的學習習慣，練就幾路真正有用的本領，那才是最大的實益，終身受益的好修養(yǎng)?！闭n堂教學中教師往往一味地強化知識與技能目標，弱化過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀目標。只為傳授知識而教學的做法十分嚴重，這樣做無疑將學生看成了裝知識容器，最終導致許多學生習慣不良，方法欠缺，分析解決實際問題的能力得不到提高。

四、基本原則

1．全員性。教師崗位大練兵是響應鎮(zhèn)中心學校的號召，教師必須人人參與。學校要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師專業(yè)水平有明顯提高。

2．校本性。要通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升我校教師校本研修的質量與水平。

3．層次性。大練兵活動分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重教學技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側重教學科研訓練，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育理論、德育工作和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4．過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

5．實效性。教師崗位大練兵要以“缺什么、補什么”為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內容，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

五、具體措施

大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組。各教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。

1.實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓練

教師個人要制定符合自身實際的《教師個人崗位大練兵計劃》，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。

2.同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓練

立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

3．強弱合作——教研組聯(lián)動的專業(yè)能力訓練

充分發(fā)揮校本研修優(yōu)秀教研組的輻射與引領作用，加強對薄弱教研組的支持，利用組際間的資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成組際大練兵協(xié)作體，帶動薄弱教研組、學科的進步與發(fā)展。

4.網(wǎng)絡研修——基于信息手段的專業(yè)能力訓練

力求搭設教師專業(yè)能力訓練遠程教育平臺，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓練資源共享，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體。

在充分運用上述研修方式的同時，各教研組及教師個人還要注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵方式，形成崗位練兵活動的不同風格與特色。

針對上學期教學業(yè)務活動大練兵存在的問題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現(xiàn)狀，制定長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平，為此提出如下的整頓

措施。

1、認真學習、研究課程標準，討論確定教學內容，開展教學方法的研究。要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發(fā)課件，提高多媒體授課質量。

3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質量。

5、要盡量創(chuàng)造條件，組織青年教師，進行所開課程各個教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練，特別是實踐能力的鍛煉。

六、活動安排

9月份：

教學設計比賽

（課標解讀能力、教材解析能力、學情分析能力、創(chuàng)新教學設計能力、情境教學設計能力、語言表達能力）根據(jù)所教學科進行教學設計。

10月份：

課堂教學展示

導入技能；講解技能，實驗演示技能，學法指導技能；課件制作使用，知識整合技能，教師教學能力，現(xiàn)場展示。

11月份：

試題設計競賽

所教學科題庫設計，各種測試試題設計，集中考核。

12月份：

政治思想考核

思想進步情況和和諧關系，班級管理方法，學生教育方式。

元月份：

綜合展示評比

七、組織領導

為了確保我校教師崗位練兵活動能取得實效，學校特成立“三里畈小學教師崗位練兵活動領導小組”，其成員如下：

組長： 屈友權方勝蘭

成員： 張剛陳正道姜威陳芳

雷秀珠歐貴賢李琦

三里畈小學教科室

2012年9月

第二篇：教師崗位大練兵活動方案

為貫徹落實市教育局“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學?！暗墓ぷ魉枷?，扎實推進我校教師教書育人的能力與水平，促進我校教育質量又好又快發(fā)展，特制定本方案。

一、指導思想

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，為學生的全面發(fā)展服務。

二、活動目標

1.通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。

2.通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育教學質量。

三、基本原則

1.以校為本，全員參與。

教師崗位大練兵活動是我市我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需求，是教師隊伍建設的重要內容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2.注重過程，強化實效。

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據(jù)《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助。

開展有效的聽課、說課、評課和反思活動，建立團隊型學習模式，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。

2.青藍互助。

充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，加強對青年教師的引領，強弱整合，優(yōu)勢互補，共同提高。我校骨干教師帶領青年教師備課，幫助青年教師指導參加區(qū)級競賽課。

3.實踐反思。

教師要制定“學科教學工作計劃”，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。

五、搭建平臺，培養(yǎng)能力。

1.解讀課標與分析教材的能力。

本學期松北區(qū)開展了首屆教師素養(yǎng)大賽，我校抓住這個契機，深入學習“新課程標準”，熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯(lián)系；科學合理的處理教材。五月末進行學科知識測試。

2.學情分析能力。

能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師撰寫一份學情分析報告。

3.教學設計能力。

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，能撰寫一份教學設計。

4.教學管理能力。

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學。每學期每人參與一堂公開課，擔任說、講、評的角色，讓老師們能夠提升自身的教學能力。

5.教學反思能力。

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。

6.教研、科研能力。

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，建立學習型團隊，開展中、青、骨干、科任教師參與教研活動，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文。

7.教學機智。

能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。

8.班主任思想道德教育能力。

組織全體教師參加各種形式的業(yè)務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力。

優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系，提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

10、組織教師參與三筆字練習。

要求教師每周保質保量地練習一葉毛筆字，兩板粉筆字，每日一頁鋼筆字。并對書寫認真的教師給予表揚和獎勵。

六、活動安排

1.準備和啟動階段（3月）：制定、下發(fā)教師崗位大練兵活動實施方案。

2.實施和推進階段（4月---6月）：團體教師認真活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。

3.總結階段（6月）：學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經(jīng)驗。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。

七、組織管理。

為確保對大練兵活動的組織領導，成立領導小組。

組長：付敏

副組長：李欣 李智慧

成員：學年、學科組長

第三篇：教師崗位大練兵方案

第四小學教師崗位大練兵活動方案

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部關于《基礎教育課程改革綱要》精神，全面提高教師實施新課程的專業(yè)能力和實踐能力，打造一流教師隊伍，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，結合我校實際，特制訂我校教師全員崗位大練兵活動實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業(yè)能力、實踐能力為目的，以學校為主陣地，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。以科學發(fā)展觀為指導，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教師專業(yè)成長為主線，以提高教師教育教學水平為重點，以提高教學質量為目標，認真研究和探索新課程背景下的學科教學。通過大練兵、活動進一步更新教師的教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，綜合檢驗廣大教師課堂教學能力和水平,推進課堂教學改革，不斷提升學科教學質量和新課程實施水平，培養(yǎng)和造就一大批名優(yōu)特教師。

二、總體目標

堅持“面向全員，突出重點，注重實效”的原則，認真開展崗位大練兵、教學大比武活動，進一步增強廣大教師教書育人的使命感，提高教育教學水平。

三、活動安排

第一階段（2011年6月）宣傳動員 提高認識

為提高認識，學校將要召開崗位練兵活動動員大會，營造崗位練兵的活 1

動氛圍。認真組織全體教師學習“橫山縣中小學教師崗位大練兵活動實施方案（試行）”和“橫山縣中小學教師崗位大練兵工程指導手冊”，明確崗位大練兵、大比武活動的重要意義，立足校本實際，制定出科學、合理的活動方案與練兵活動計劃，動員并組織廣大教師學習。

第二階段（2011年9月—11月）崗位練兵 提高技能

崗位練兵，提高教育教學技能是這次活動的核心。要求教師全員參加，扎扎實實地開展好各種活動。

1、理論學習大練兵。組織廣大教師學習教育理論，基礎教育課程改革和新課程標準及各種教育教學法規(guī)文件。認真落實教育教學管理常規(guī)，遵循教育規(guī)律，規(guī)范施教行為。要堅持將理論學習貫穿于活動始終。

2、崗位技能練兵。結合學校實際，認真開展職業(yè)技能訓練，組織全體教師開展現(xiàn)代教育技術培訓等各種活動。

3、課堂教學大練兵。課堂教學大練兵是這次活動的重點。每位教師要高度重視，積極參與，人人都要上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予評價。不合格都要定期補課。

4、教育科研大練兵。要以學習教育理論為主，積極動員教師在學中練，練中學。結合教育科研課題，以教研組為主陣地，進行專題討論。

5、崗位比武，強化素質。在全員崗位大練兵的基礎上，學校要層層開展崗位大比武活動。每個教研組要在11月底前，按學科組織本組內大比武活動，并推薦一名優(yōu)勝者參加學校組織的優(yōu)勝者進行決賽，具體時間另行通知。

第三階段（2011年12月）總結評比

各教研組要在活動完成后，開展全面的自查總結。學校將對每位教師參加崗位練兵活動情況進行綜合性評價，樹立典型，并與評優(yōu)和評職掛鉤。

四、組織管理

學校成立“崗位大練兵、教學大比武”活動領導小組，負責各項活動的組織管理、指導協(xié)調和監(jiān)督評價工作。

組長：劉好讓

副組長：石錦榮高亞軍

成員：劉曉晴李梅任晟馮生萍張瑞蕾

張生貴韓喜宏魏常青趙春博

五、工作要求

1、充分認識，積極推進。崗位大練兵、教學大比武活動是提高教師素質的重要途徑，各教研組要組織本組教師認真學習教育理論，轉變思想，更新觀念，求真務實，積極主動參與這項活動。

2、健全組織，認真規(guī)劃。這次活動的陣地是課堂，目標是增強教師綜合素養(yǎng)，促進教育質量的全面提高，學?；顒宇I導小組要全過程領導和指導活動的開展、考評、總結等項工作，保證活動健康有序開展。

3、突出重點，搞好課堂教學。各教研組校要把“崗位練兵、提高技能”階段作為重點來抓，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上，放在課堂教學效果的體現(xiàn)上，堅持做到“全員參與、骨干引領、個人研修、同伴互助、問題研討”，積極開展各類競賽活動。

4、強化過程，講求實效。這次活動重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展崗位練兵活動，要堅持做到“五個結合”：一是學習與練兵相結合。學習是為了更好的教學，練兵是教學實踐中的學習，堅持做到以學促練，以練促教；二是分散與集中相結合。要充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。始終堅持群體學與個人練相結合，個人學與群體評相結合；三是實踐與討論相結合。

各教研組要把提高課堂教學質量作為開展這次活動的出發(fā)點和落腳點，狠抓教師學科教學業(yè)務和課堂教學能力的提高；四是會內與會外相結合。以“校本教研”促“專業(yè)發(fā)展”，實現(xiàn)群體互動，整體推進；五是練兵與比武相結合。各教研組要及時開展各類競賽活動，促進練兵活動的持續(xù)開展。

六、保障措施

1、學校將為此次活動提供必要的物質條件和經(jīng)費保障，確保此項工作抓出實效?；顒宇I導小組要定期召開會議研究部署好練兵活動，隨時檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、各教研組要及時通報本組活動情況，樹立先進典型，推廣先進經(jīng)驗，及時推動此次活動深入、全面、有效的開展。

3、學校領導小組對各教研組的活動開展情況進行跟蹤檢查、指導、評估，堅決杜絕搞形式、走過場。

2011-8-14

第四篇：教師基本功崗位大練兵活動方案

教師基本功崗位大練兵活動方案

葉茂臺鎮(zhèn)中心小學

一、指導思想 為了實施素質教育，推動我校教師專業(yè)化成長的進程，認真貫法庫縣教育局關于《法庫縣小學教師崗位大練兵活動實施方案》文件精神，從 2016年10 月開始--2016年12月，在我校開展教師普通話、三筆字、簡筆畫、信息技術等4項內容的崗位大練兵活動。通過活動的開展，在我校教師中掀起苦練教學基本功和專業(yè)積累學習的高潮，并有效運用于課堂教學，提高課堂教學水平，提升教育教學質量，推進素質教育和課程改革實施。為了保證此項活動扎實有效的開展，現(xiàn)制定如下活動計劃:

二、活動目標 以教師教學基本功為內容，以專業(yè)積累能力訓練為重點，以自學自練與考核評比為主要形式，以整體提高任課教師的專業(yè)能力為目標。通過這兩項活動的開展，不斷強化教師基本功訓練，規(guī)范教師教學行為，提高教育教學效率，促進教師專業(yè)素質的發(fā)展，營造全校教師鉆研業(yè)務、爭先、創(chuàng)新、開拓進取的良好氛圍，開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

三、活動對象: 全員參加訓練(包括兼課的學校行政人員)。

四、活動時間、內容及要求:1、2016、10--2016、12 學上學期:

普通話, 具體內容有：

1、必讀輕聲練習。

2、單音節(jié)字詞、雙音節(jié)詞語（變調練習）。

3、平翹舌音練習。

4、兒化音練習。

5、常見易讀錯音及方言辯證。

6、朗讀文章的技巧。三筆一畫：(1)鋼、毛筆字: 寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀,行款整齊。(2)、粉筆字(包含板書): 正確握拿粉筆,能用正楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，大小適中，行款整齊。能根據(jù)教學進程，配合教學內容科學設計板書。板書時能及時、自然，連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。英語教師還必須按以上基本要求書寫英文，以實用、簡潔、美觀大方為準。板書時根據(jù)教學實際，使用全英文書寫或中英文書寫。(3)、簡筆畫: 能根據(jù)學科要求，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態(tài)、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來(數(shù)學教師能熟練使用教具在黑板作圖)，畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現(xiàn)教學內容，有效幫助學生理解和掌握。

2、具體要求：保證教師每日至少4個5分鐘練習普通話、三筆字、簡筆畫、信息技術。教師除了完成必要的作業(yè)外，還要把自己平時練習過程上傳到校園網(wǎng)。在以后的比賽中占一定的分數(shù)。

五、活動實施:(一)、活動宣傳部署階段: 2016 年10月，學校將于開學初召開崗位練兵活動教職工動員大會，集中組織全體人員學習相關文件，提高認識、廣泛宣傳、全面動員，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍，同時成立活動領導小組并組織教師積極參加。

組長: 陳井江

副組長: 劉巖

徐文林

王艷軍

組員: 田淑萍

潘克印

李洪吉

徐志剛

黃麗麗

孫海旭(二)活動實施階段: 2016年10月-11月，普通話，三筆一畫、信息技術訓練;

1、專題培訓。挖掘本校教師內部資源，適時組織“普通話”“三筆一畫”“信息技術”基本功業(yè)務專題培訓，提高教師基本功的業(yè)務水平。

2、崗位練兵。全員參與，開展練兵活動。

3、現(xiàn)場觀摩。利用期中或期末時間，組織全校教師進行觀摩研討，交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，總結推廣。

4、調研檢查。由教導處牽頭對教學基本功崗位大練兵進行全程督導、檢查。各教研組，年級組要切實配合學校指導，認真執(zhí)行活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高，確保活動順利開展。

（三）報名比賽階段：2016年12月

六、具體措施:(1)、制定標準。按以上標準實施，信息技術標準見附件

(2)、學校自評。收繳相關材料：如每位培訓教師應繳交個人練習的鋼筆字每周一篇，上交簡筆畫 5 張，每周上傳一次自己練習的張片。整理活動檔案，做好材料收集匯總，等待上級部門檢查。

(3)、組織培訓。對教師開展業(yè)務培訓、指導促教師基本功水平與能力提高。做到每次簽到。

(4)、開展崗位練兵活動競賽評比活動，培養(yǎng)典型，結經(jīng)驗，引導和推動訓練活動健康發(fā)展。學校在 2016 年 12月進行比賽，每科人數(shù)按照學科人數(shù)25%推薦學區(qū)比賽。

(5)、利用校園網(wǎng)、宣傳欄等媒介，適時宣傳報道我校崗位練兵信息。

2016年具體安排

10月份

1、制定崗位練兵工作計劃。

2、做好宣傳準備工作，下發(fā)練習用品。

3、教師書法培訓、普通話培訓、信息技術培訓。

4、上傳練習基本功照片。11月份

1、教師基本功展示活動。

2、教師書法培訓、普通話培訓、信息技術培訓。

3、中期檢查。

4、上傳練習基本功照片。12月份

1、教師書法培訓、普通話培訓、信息技術培訓。

2、下發(fā)比賽評分標準。

3、報名比賽。

2017年1月

1、推薦優(yōu)秀教師學區(qū)比賽。

2、活動總結。

第五篇：教師崗位練兵活動方案

活動思想

名師創(chuàng)名校，名校育名師。一所學校的可持續(xù)發(fā)展源于一支積極、穩(wěn)定、優(yōu)質的教師隊伍。為此，抓名師梯隊建設是學校資隊伍建設的首任。

師資隊伍現(xiàn)狀：

學?，F(xiàn)有專任教師112人，省級骨教師3人、占教師人數(shù)的3%；省級學科教學能手3人、占教師總人數(shù)的3%；市學科帶頭人4人、占教師總人數(shù)的4%；市級骨干教師19人、占教師總數(shù)的17%；區(qū)級骨干教師31人、占教師總數(shù)的28%；35歲以下的非骨干教師42人，30歲以下的非骨干教師29人。

活動目標：

根據(jù)學校師資發(fā)展現(xiàn)狀，各級骨干教師占教師總人數(shù)的54.3%，優(yōu)質教師資源學科分布均勻，各級骨干教師、年輕教師人數(shù)較多的特點，組建數(shù)學、語文、英語、藝術、綜合五個學科專業(yè)社群，通過學科專業(yè)社群的活動牽動，以社群、學年團隊活動為基地，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，構建生命化課堂教學模式，提高課堂教學質量，促進教師隊伍整體素養(yǎng)的提升。

培養(yǎng)步驟：

1、學期初下發(fā)四型教師評選條件，學期末根據(jù)教師在專業(yè)社群、團隊參與活動的業(yè)務素養(yǎng)水平及課堂教學能力，采取自主申報與領導綜合考評的形式，為每一位教師找準發(fā)展起點，規(guī)劃發(fā)展步驟、目標。

◆首席名師：省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于省市區(qū)級骨干的教師，課堂教學風格獨特，有較高水平的經(jīng)驗或論著，深得學生的喜歡、家長的信任，有一定的知名度。

◆引領型教師：省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于省市學科帶頭人、骨干的教師；善于研究，有較強的研究能力，每學期或學有較高水平的研究成果；走在學科課改前沿，能夠引領學科教師共同探索課程之路，課堂教學獨具風格，質量高效。

◆成熟型教師：省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于省市區(qū)級骨干的教師，學科專業(yè)素養(yǎng)較高，課堂教學效果好，所教學生整體教學質量高；常態(tài)課注重學生多元能力的培養(yǎng)，素質教育效果顯著。

◆成長型教師：區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于區(qū)級骨干的年輕教師，學科專業(yè)知識扎實，素質好；課堂教學顯現(xiàn)新思想、新思路；課堂教學能力及質量呈逐步提升態(tài)勢。

◆管理型教師：班級管理風格獨特，有可借鑒、推廣的管理經(jīng)驗，班風好，學生素質教育成果顯著；任課教師反饋好，參與學校活動效果好。

2、考核評選辦法：學校上報區(qū)級以上骨干（含區(qū)級）要從四型教師中推薦，名師梯隊建設實行彈性管理、動態(tài)考核，每學期期末要依據(jù)教師在學科社群、學年團隊及課堂教學的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、發(fā)揮的真實效應、效果，對照五型教師的基本條件進行評選，評選時沒有人數(shù)的限制，只有質量的限定。骨干、名師梯隊建設如金字塔，塔底成長型教師，塔身成熟型教師、引領型教師，塔尖校級首席名師，每學期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農兵小學首席名師。

活動形式：

全員參與，以學科專業(yè)社群、學年團隊為培訓基地，以教師崗位技能練兵為任務，以骨干教師學科引領為主體，以學科專業(yè)社群活動主題為核心，以主題培訓與專題研討相結合、課例研究與獻課展示相結合等形式開展目的性、實效性強的教學研究活動。

活動內容：

一、開通“空中課堂”，發(fā)揮骨干教師的引領作用，定期開展信息技能培訓、網(wǎng)上主題研討、課例交流等校本研修活動。

二、定期開展主題式學科教研社群活動，各專業(yè)社群活動計劃如下：

數(shù)學學科：活動主題：如何提高教師課堂教學的實施能力

活動目標：

1、以加強教師的專業(yè)基礎知識和教學科研能力的培養(yǎng)為目的，優(yōu)化教師隊伍，促進教育、教學質量的提高。

2、堅持學用一致，講求實效，資源共享的原則。通過分層次、多渠道、多方式的培訓形式，提高培訓實效。

3、以青年教師為主要培訓對象，加強骨干教師培養(yǎng)力度，推動不同層次教師專業(yè)成長，促進數(shù)學社群建設。

語文學科：活動主題：提高語文課堂教學實效性

活動目標：

隨著新課改的深入開展，由于我區(qū)教材使用不統(tǒng)一，教師語文課堂教學出現(xiàn)了百花齊放的態(tài)勢，為了更好的發(fā)揮教師的主體作用，使骨干教師充分發(fā)揮引領作用，同時提高年輕教師的教學水平。

綜合學科：活動主題：在課堂教學中如何進行教材使用與素材處理

活動目標：以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

英語學科：活動主題：小學英語有效教學的策略與研究

活動目標：

提高我校英語教師實施新課程的能力，為一線教師提供持續(xù)的專業(yè)支持，建立一個即時、便捷、有效的交流平臺，使之成為我校教師交流經(jīng)驗、分擔困惑、資源共享的學習型專業(yè)社群。

藝術學科：活動主題：發(fā)揮專業(yè)特長構建生命化課堂

活動目標：

構建藝術學科生命化課堂的前提，需要一支業(yè)務過硬、技能扎實的教師隊伍，開展“發(fā)揮專業(yè)特長構建生命化課堂”主題式教研社群活動就是要進一步拓展教師們的專業(yè)視野，強化專業(yè)技能，提高課堂教學效果。