第一篇：教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)方案二

小吉場鎮(zhèn)中心小學(xué)校2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以更新教師教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，促進(jìn)教師在日常教學(xué)中扎實(shí)滲透法制教育，將法制教育有機(jī)統(tǒng)一到學(xué)科教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺，以賽促學(xué)、以賽促優(yōu)，培養(yǎng)骨干教師，由骨干教師培訓(xùn)其他教師，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，全面提高課堂教學(xué)水平的目的。

二、活動(dòng)目的：

1、為了推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，促進(jìn)教師在日常教學(xué)中扎實(shí)滲透法制教育。

2、是研究與探索用新的方法、新的教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)的一次實(shí)踐活動(dòng)。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理應(yīng)用的一次展示活動(dòng)。

4、通過教學(xué)競賽，為促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、互相交流，形成良好的教研氛圍，推動(dòng)教學(xué)研究搭建平臺。

三、活動(dòng)安排：

1、參賽內(nèi)容：各學(xué)科使用現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級和參賽內(nèi)容。

2、比賽時(shí)間： 4月11日——4月14日。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

競賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)證。

五、競賽要求：

精心備課，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)法制滲透點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟知新課程理念，準(zhǔn)確把握所任教學(xué)段、年級的教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容挖掘法制教育滲透點(diǎn)，將之融入課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而選準(zhǔn)教學(xué)策略和方法，安排教學(xué)流程。要從學(xué)生學(xué)的角度，組織教學(xué)；從提高課堂效益的角度，思

考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學(xué)生主體作用。獨(dú)立備課，擬寫出詳實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案在教學(xué)設(shè)計(jì)上“三維”目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計(jì)難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基本體現(xiàn)“生本教育”的理念，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。

六、競賽評選委員會(huì)

為此次競賽活動(dòng)順利有效的進(jìn)行，成立了教學(xué)競賽評選委員會(huì)，以確保活動(dòng)的科學(xué)性、公正性和實(shí)效性。

組長：張普躍

成員：劉昌涯 洪艷 申科 王娟 洪艷

七、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：見課堂教學(xué)評價(jià)表（附件一）

小吉場鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2012年3月26日

第二篇：教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)方案

教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：為了更深入的貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)基本功，提升我園教師的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，結(jié)合我園本學(xué)期工作安排，經(jīng)研究特制定以下方案。

二、參賽對象：部分青年教師

三、比賽時(shí)間：2013年10月25日至10月29日

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要求

1、活動(dòng)的選材要新穎，本次活動(dòng)選材要符合幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒興趣需要，有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，可行性強(qiáng)。

2、活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分，教學(xué)具制作要精益求精。

3、活動(dòng)過程要面向全體、注重個(gè)體差異，教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯清晰、層次分明、過渡自然。

3、教學(xué)方法要恰當(dāng)選擇和靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒自主、合作、探究并重視體驗(yàn)過程，讓幼兒積極參與活動(dòng)。

五、評比領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅頂秀副組長：韓巧云

評委：劉茂芳 張愛粉劉靜朱燕

六、評比標(biāo)準(zhǔn)（詳情見附錄）

第三篇：優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)方案

理綜組教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)方案

為促進(jìn)我校教師的物理、化學(xué)、生物教師間教學(xué)交流，提高教學(xué)水平。借此平臺，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師以促進(jìn)輕年教師專業(yè)化成長。經(jīng)學(xué)校研究決定于2013年5月27日起，開展教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，現(xiàn)制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想：

為了全面落實(shí)《新課標(biāo)》精神，促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教改意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探討實(shí)踐新課程課堂教學(xué)模式，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、參賽對象及參賽要求：

1、參賽對象為本學(xué)期秀水中學(xué)理綜組任課教師。

2、參賽授課內(nèi)容為現(xiàn)行初中物理、化學(xué)、生物課本，即本學(xué)期正在使用的課本。通過抽簽決定上課班級上課內(nèi)容。除只任初三物理、化學(xué)的教師，上復(fù)習(xí)課。

3、參賽教師預(yù)先備課，上課前將本人的《教案》交組長，參賽時(shí)間為一課時(shí)，上課形式為多媒體課或本班教室。

三、比賽時(shí)間、程序：

1、本次比賽預(yù)計(jì)一個(gè)周（5月27日 28日 29日30日 31日），利用上課時(shí)間。進(jìn)入班級實(shí)戰(zhàn)課堂。

2、優(yōu)質(zhì)課按抽簽定順序。按先講課后評課總結(jié)。

四、評委領(lǐng)導(dǎo)小組及評分方式

組 長：馬關(guān)雄 馬永憑 李瑞香 成 員：馮吉線 馬穩(wěn)再 廖明賢 李敏

評委人員參照《優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)》公平打分。

統(tǒng)計(jì)個(gè)人最后得分要棄掉最高分和最低分，然后取平均分值（保 留兩位小數(shù)）作為參賽成績進(jìn)行排名。

秀水中學(xué)理綜教研組2013年5月26日

第四篇：教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)總結(jié)

教師優(yōu)質(zhì)課競賽

活動(dòng)總結(jié)

滍陽鎮(zhèn)南宋小學(xué) 二〇〇八年七月

教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)概況

2008年3月26日至4月2日，我校在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，通過前后5天4位選手獻(xiàn)出了2堂語文課、2堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過評委按評分細(xì)則公正評判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，最終王小麗同志獲得語文組的第一名，陳瑞增同志獲得數(shù)學(xué)組第一名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。評委組一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的4位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

三是“主導(dǎo)有方”：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子。

總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。

三、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一是目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2、二是畫龍不點(diǎn)睛，在知識傳傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂。

3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。

5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。

總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是評委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，苦練基本功。

第五篇：2015學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)總結(jié)

2015學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)總結(jié)

一周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織二十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每天都組織老師們利用中午進(jìn)行評課,說課.付出了很多心血和汗水?；仡欉@一周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享

1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；制作的精美大氣的教學(xué)圖片；親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

４，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評課,說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

朝陽街幼兒園

2015年10月