第一篇：一本好英語教材的特點

一本好英語教材的特點

在傳統(tǒng)教學中，英語課堂教學設計（即：備課）中有三個最重要的因素包括：知識、教材以及學生。其中英語教材作為作為教師傳授知識的主要載體，作為學生學習的主體內(nèi)容隨時代的進步則凸顯出了越來越重要的作用，除了傳統(tǒng)意義對教材定義，近些年來越來越多的教材也更加多樣化，更加貼近時代，貼近生活，貼近時代。那么到底怎樣的一本教材才算是合格的號教材呢，下面我將通過自己這一學期對中學英語教材研究與教學的學習與體會，就這一問題，談談我個人的幾點感受感受：

1.科學編撰，精細編排

任何一本好的教材都必須要求編撰者具有科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，只有科學嚴謹?shù)膽B(tài)度才能使教材更加科學完善，才能保證使學生能夠接收到到正確的，經(jīng)過科學考量的有效知識信息。英語教材當然也不例外，例如，我國人教版高中英語教材（2009年8月修訂版）就是經(jīng)過十多次修改和使用而最終確立使用的。而這里所說的科學性既包括內(nèi)容上的準確科學，同時也包括遵循科學規(guī)律來合理安排教材塊塊，使教師和學生能夠更加有效得利用教材。

2.明確教學對象，遵循認知規(guī)律；

一套好的英語教材必須明確教學對象主體的特點，如：年齡，已有知識水平，認知水平等等一系列。通過對教學對象特點的把握，從而遵循認知規(guī)律，編排教材從而對這一整體教學對象起到叫好的作用。此外在知識水平的不斷提升后，教材就也要緊隨學習者的步伐，將內(nèi)容的難度和密度和深度進一步升華。下面我們就已人教版小學四年級的教材來分析。三年級下冊學習字母，要求學生達到認讀水平；四年級上冊要求達到字母書寫（Read and write板塊）并開始練習簡單的句子書寫（每課一句）；四年級下冊加大書寫力度，在Read and write板塊既書寫前三冊出現(xiàn)的重點詞匯，又書寫句型，層層遞進。

3.體現(xiàn)學生特點和需求

一把劍的好壞只有用劍的人才會知道，因此鑄劍時就首先要考慮的因素就是用劍人的特點和需求。同理，一本好的英語教科書就必須要考慮到使用主體---學生的特點和需求。每個階段時代的學生都具有很多特點，除了上文提到的認知特點及需求外，我們還必須考慮學生的其他特點和需求。一本英語教課書的知識性、趣味性、實用性，乃至時代性等等都將對學生產(chǎn)生巨大的影響，如知識的形成，情感觀的變化，對人生的定位等等。下面我們就以幾個具體事例來分析。如我們在對高中英語教材的開始和初中英語教材的開始都有對英語學習重要性的介紹，但兩者的出發(fā)點就有很大的不同。初中英語教材側(cè)重點在于知道有哪些國家在說英語并簡單列舉了幾個原因并插入了你從哪個國家來等等的情景對話，而高中教材的出發(fā)點則是在高中生已經(jīng)具有一定的知識水平，于是更加側(cè)重對英語在世界范圍內(nèi)流行的文化，商業(yè)，政治等方面原因的挖掘進一步提升了學生的視野與文化積淀。這個事例就能較好地反映出學生特點及需求對好教材的重要性。

綜上所屬，我認為一本好的英語教材必須是經(jīng)過科學編撰并且合理編排的，同時它必須明確教學對象并遵循認知規(guī)律并能體現(xiàn)學生特點和需求。一本好的英語教材看起來也許并不起眼但它的價值與影響卻是無窮無盡的，因此，作為一名準英語老師一定要選擇好的教材，有機會甚至要致力于編寫一本好的英語教材！

第二篇：各類英語教材特點

福尼斯

一.音圖教學：

音圖是代表單詞中讀音（即音素）的字母或字母組合。其形狀仍是字母,但不再讀字母名稱音，而是讀其在單詞中的讀音。一個字母構(gòu)成的音圖叫單音圖,兩個或兩個以上字母構(gòu)成的音圖叫多音圖由于所有單詞都是由音圖構(gòu)成的，所以,一旦學生掌握了音圖，就能拼出閱讀中所遇到的幾乎所有單詞,不管以前是否學過。英語單詞有100多萬，要想全部記住是不可能的。但是,構(gòu)成這些單詞的音圖只有75個，只要掌握了這75個音圖以及相應的規(guī)則,就能夠讀出幾乎所有的單詞。正如掌握了7個音符以及有關(guān)樂理知識，就可以唱出無限的樂曲。二.單詞教學：

傳統(tǒng)的單詞教學方法，是教師出示一個單詞表，學生反復拼讀,死記硬背。福尼斯英語的方法是教師聽寫單詞，學生根據(jù)讀音，在頭腦中把單詞分解為各個音素,在規(guī)則的指導下選擇適當音圖拼出這個單詞。通過反復聽寫，學生牢固掌握了音圖；通過分析思考,熟練掌握了讀音規(guī)則，這樣，在閱讀中就可以直接讀出生詞。學生不再死記硬背,而是分析思考。在此過程中，學生的邏輯思維能力得到訓練，智力得到開發(fā)。詞義通過圖畫、實物、情境、例句、閱讀、英文解釋等方法加以揭示，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。三.閱讀、寫作教學：

學生具備了見詞能讀、聽音能寫的能力,就開始大量、廣泛的自由閱讀。情節(jié)生動、內(nèi)容豐富、插圖風趣的《福尼斯英語詞表讀物》與《福尼斯英語系列讀物》激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了他們快速、流利、準確和有理解的閱讀習慣。在大量閱讀中，擴大單詞量，熟悉語法,增強語感，而且透過語言文字，深入英語文化，了解了英語國家的風土人情、歷史地理、文學藝術(shù),頭腦中儲存大量優(yōu)秀的書面語言，從而極大地豐富學生的口頭與書面表達能力。四.語法教學：

在低年級教授習慣語法，即只教給學生各種語法現(xiàn)象的書寫形式及其讀音,不進行深入講解。然后讓學生在大量閱讀中通過多次感知逐漸熟悉和理解語法現(xiàn)象,形成語法概念。從三年級開始教系統(tǒng)語法。五.聽說教學：

福尼斯英語主張“聽讀領(lǐng)先”,而不是“聽說領(lǐng)先”。因為語言能力的發(fā)展遵循“先輸入,后輸出”的規(guī)律。聽讀是輸入，說寫是輸出。在時間上,輸入要先于輸出；在數(shù)量上，輸入量要遠遠大于輸出量才能形成有效的語言交際能力。福尼斯英語在入門階段通過聽磁帶和大量閱讀,在學生頭腦中積累大量單詞、句型、文章、故事，逐漸建立起系統(tǒng)化的英語知識網(wǎng)絡體系,在此基礎上進行一定的說寫訓練，就逐漸從輸入轉(zhuǎn)為輸出――說和寫。

洪恩少兒英語教材五大特點

本學期幼兒園采用了洪恩少兒英語，現(xiàn)將洪恩英語的特點向大家介紹如下： 把聲音印在紙上，與筆配套使用，能開口說話

洪恩.朗讀者的教材均采用洪恩教育獨有的“把聲音印在紙上”的高科技技術(shù)，與發(fā)聲筆配套使用，書本就開口說話了，使書本不再是干巴巴的，而是生動有趣，讓人有不停學下去的想法。

原汁原味美式教材，由美國本土幼兒專家全程編寫

洪恩教育四百人的教材研發(fā)隊伍，五十多位經(jīng)驗豐富的美國教育專家。洪恩.朗讀者教材均由美國幼兒專家編寫，內(nèi)容活潑生動，符合2-7歲孩子的學習特點，孩子喜歡看喜歡學。讓中國孩子能學到原汁原味的美語，與美國同齡孩子學習同步。

標準美式發(fā)音，配音由美國專業(yè)播音員配音

洪恩.朗讀者的發(fā)音由美國專業(yè)播音員現(xiàn)場錄音，不僅發(fā)音標準，讓孩子學到標準美語，而且還是根據(jù)教材內(nèi)容進行現(xiàn)場情境對話，讓孩子在讀的時候如同身臨其境，就像與真人對話一樣。

動漫風格教材，符合孩子學習特點

2-7歲孩子主要是看圖學習，洪恩.朗讀者教材根據(jù)這一特點，引用央視熱播的動畫大片或深受國外小孩子喜歡的圖畫、故事，讓孩子一眼就喜歡、愿意去學。洪恩.朗讀者的教材印刷精美，色彩搭配完美。配套動畫光盤，讓課本更生動

動畫片里有精彩的故事、動聽的音樂及好玩的游戲，洪恩.朗讀者將課本內(nèi)容制成動畫大片，讓孩子更好消化課本內(nèi)容。

洪恩教育產(chǎn)品與服務

洪恩教育根據(jù)幼兒語言、肢體、感知等能力發(fā)展的各個關(guān)鍵期，研發(fā)出了一系列真正引發(fā)幼兒學習興趣，寓教于樂的教育產(chǎn)品。

如適合0-3歲的嬰幼兒產(chǎn)品有：《Mini Teddy洪恩小小幼兒英語 》、《洪恩子集擴展幼兒識字——初階》、《酷卡52》、《我的第一本套裝》、《洪恩幼兒認知套裝》、《洪恩經(jīng)典國學系列》等；

3-5歲幼兒產(chǎn)品：《Magic teddy洪恩國際幼兒英語》、《Hello Teddy洪恩幼兒英語》、《洪恩子集擴展幼兒識字——中階》、《洪恩幼兒識字套裝》、《洪恩幼兒數(shù)學》、《洪恩雙語趣味掛圖》等；

5-8歲幼兒產(chǎn)品：《洪恩兒童英語圖解1000詞》、《洪恩子集擴展幼兒識字——高階》、《洪恩小小口袋套裝》、《與恐龍共舞》、《安徒生童話有聲掛圖》、《世界經(jīng)典童話故事》等

第三篇：推薦一本好書稿

開場白：

大

很榮幸

要向大

伎回憶家能家錄晚上好，我是來自10現(xiàn)代教育技術(shù)2班的胖九，夠參加這次“推薦一本好書”的ppt大賽，今天我推薦的這本書是就是美國史學家阿瑟〃高頓的《藝》。

背景介紹:

或許很多人都不了解日本藝伎,認為藝伎就是妓女,其實只要仔細的看,就會發(fā)現(xiàn),藝伎的”伎”并不是妓女的”妓”?！八嚰俊笔侨毡镜囊环N傳統(tǒng)文化,藝伎的含義就是藝術(shù)家，要做一名藝伎，就是要讓人把我們當成一件活動的藝術(shù)品,所以,窮其一生，每個藝伎都要在藝術(shù)修養(yǎng)上付出大量的時間。也正因為這樣，藝伎才成為日本文化的標志之一。

作者簡介：

（藝

而

不

發(fā)阿瑟·高頓（Arthur Golden），生于美國田納西州查塔努Chattanooga），本科畢業(yè)于哈佛大學藝術(shù)史系，專攻日本術(shù)。當初是因為在日本街頭遇到一位母親曾是藝伎的朋友，起了撰寫這樣故事的念頭，在本書出版之前，他曾經(jīng)因為滿意撰稿的內(nèi)容而放棄過，更曾丟棄過草稿兩次，直到他覺以第一人稱的想像方式，才順利完成本書。

《藝伎回憶錄》是其發(fā)表的第一部長篇小說。

圖書簡介：

《藝伎回憶錄》于一九九七年出版，旋即雄踞《紐約時報》及《洛杉磯時報》等暢銷書排行榜一年以上。全球狂銷五百萬冊以上，是被翻譯成三十二種語言的國際暢銷書！

《時報周刊》評譽：「令人神魂顛倒，不停的想像……一本當你開始閱讀便無法合上的小說?！?/p>

《今日美國》贊譽：「仿佛由一位藝伎親口道來的回憶錄。」

《那什維爾報》：「現(xiàn)今已經(jīng)很難得有這么好的小說了……」

《紐約客雜志》：「一個如此緊密的世界，連異質(zhì)的文化都被如此自然的自信喚醒?！?/p>

英國BBC“大閱讀”最愛小說評選TOP100！

等等。

內(nèi)容簡介：

這是作者應用小說、藝術(shù)、考證集於一身的文學作品，小

情

錄

同

向

合男

掙

石

薄

段

演

誕

盡

戰(zhàn)

生說人物的原型取材于日本藝伎巖崎峰子，加以若乾虛構(gòu)的節(jié)而成就這部精采萬分的小說。阿瑟〃高頓的《藝伎回憶》中從漁家孤女千代到京都名藝伎小百合，她的命運，如漂浮在潺潺流水上的片片落花，永遠無法預知未來的方。優(yōu)雅而精致的藝館是富人聲色犬馬的天堂，卻也是小百每天要直面風刀霜劍的地方。將軍、男爵、會長、醫(yī)生……人們或貪婪或深邃的目光，織成了一張她賴以生存又難以脫的網(wǎng)：“媽媽”、初桃、豆葉、南瓜……女人們或落井下或慨然相助的雙手，撐起一方危機四伏的舞臺，縱然如履冰，小百合也惟有滿含微笑，盛裝登場。生存在夾縫中，小百合的心里總還有個角落，藏好了一或許永遠無法兌現(xiàn)的愛情。當所有不可思議的故事次第上，當智慧與耐心逐漸超越美貌而日益凸現(xiàn)，奇跡是否終將生?那個夢里呼喚過千次的身影，是否終將浮現(xiàn)在繁華落的地方? 故事以第一人稱展開,時代背景從1929年開始延續(xù)到二結(jié)束,女主人公回憶了自己從小拼命掙扎、歷盡榮辱的人經(jīng)歷。

我的讀后感：

在閱讀這本小說的過程中，我驚訝于里面的各種在我初看來不可思議的日本文化，它讓我了解了更多的不同于國的文化，拓展了知識面；更讓我受益的是女主人公堅持懈的精神，從女主人公身上，我學到了戰(zhàn)勝困難的勇氣，道了堅持的意義！

以上是我的個人推薦，希望大家支持，謝謝大家！當我不知

第四篇：不同類型少兒英語教材特點歸納總結(jié)

不同類型少兒英語教材特點歸納總結(jié)

少兒學習英語時選擇好的教材很重要。兼具學院派又有娛樂派的系統(tǒng)派教材堪稱完美，今天小編為各位家長們對市面上的少兒英語教材做一下詳細的分析，看看哪種教材更適合孩子學習。

好的英語教材應該貼近幼兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學目的明確、英語表達地道。如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有以下這些：

學院派：牛津劍橋系列

牛津系列：為非母語國家研發(fā)了《牛津少兒英語Let's Go》系列教材體系，LET'S GO教材一共有7個級別，運用大量運用en211 GO獨創(chuàng)的、生動活潑的外語教學游戲，消除了兒童外語學習時易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。

劍橋系列：為非英語母語國家少年兒童的英語能力設計制作的，為 6~12歲少年兒童提供了一個聽、說、讀、寫全方位的教學測評方案。主打產(chǎn)品是《劍橋少兒英語》培訓教材。

娛樂派 ：“迪斯尼神奇英語” “洪恩少兒英語”

以趣味性、活潑性見長的學習材料，稱為娛樂派教材的代表，分別是《迪斯尼神奇英語》教材和《洪恩 GOGO 學英語》教材。

“迪斯尼神奇英語”是迪斯尼公司利用自己的動畫優(yōu)勢，使孩子在觀賞迪斯尼動畫的同時，培養(yǎng)他們對語言的感覺，提高和改進語音、語調(diào)。

“洪恩少兒英語”將英語的詞匯、句型等巧妙融入 39 集精彩的動畫片節(jié)目當中，從《洪恩 GOGO 學英語》到“三只小豬”中英文雙語故事系列，到小學生百科，到小學生電腦入門相關(guān)系列書。發(fā)展很成熟，但體系性差。

系統(tǒng)派 ：HMHG系列 兼具學院派和娛樂派之長

HMHG系列即霍頓·米夫林·哈考特教育集團的原版教材教輔。兼具學院派和娛樂派之長，不僅體系性強、科學性嚴謹，同時又不失趣味性和活潑度。不必多說，有著百年教育出版歷史的大教育集團出品的教材教輔，同樣有著上百年的市場檢

驗和數(shù)以百萬計的學生使用體驗，經(jīng)過了時間和市場的雙重篩選出來的教材。

先說權(quán)威性——這套教材課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學習方法由淺入深。再說系統(tǒng)性——整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。覆蓋3-18歲，從幼兒園、小學到中學，無縫對接世界名校。各階段課程既有明確的教學目標，內(nèi)部知識體系又呈明顯遞進關(guān)系，知識點由淺入深。最后說科學性——所謂科學性，筆者認為，應該充分遵循孩子的認知、學習、語言習得規(guī)律，在每一個階段的學習中，都應該符合孩子的語言水平、知識掌握、思維塑造以用應用能力提升等多個角度、多個維度的提高為基準，建立在此基礎上才能讓孩子持續(xù)、有序地學習深入，從而達到螺旋式提升、漸進式深入的學習目的。

國外對這套教材的實案探究——目前，在國外的學科英語教學方面，有120多個國家和地區(qū)的45000多所學校一直有使用此教材，在美國應用極其廣泛，在美國有超過45000所學校近8年的實例教學檢驗，而且榮獲過美國教育界Codie獎（美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會”（SIIA）唯一核心大獎）等數(shù)十獎項。國內(nèi)對這套教材的實際案例探索——國內(nèi)對該套教材的使用始于2007年，由瑞思學科英語首先采用這套教材，并將“學科英語”的教學理念貫穿于實例教學中，學科英語意在英語語言學習的基礎上，使孩子系統(tǒng)地用英語學習語文、數(shù)學、科學等知識，培養(yǎng)英語思維，解決實際問題。

孩子學習英語的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實能提高學習興趣，但科學嚴謹性不足；學院派教材則過于拘泥于學術(shù)研究，不利于孩子的基礎學習習慣和習得規(guī)律；唯有兼具學院派和娛樂派之長的系統(tǒng)派教材，不但能提高孩子的學習趣味性，又不失學習的體系性，同時又符合孩子學習的科學規(guī)律，適合孩子在初始階段學習英語時打下堅實基礎，進而對英語進階學習也做好了鋪墊。

瑞思學科英語已進入中國十年有余了，借助HMHG系列教材，瑞思一直在倡導全浸入學習英語教學理念，并內(nèi)化到日常教學中去?！敖胧健苯虒W是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學習外語的過程中不用母語作中介，直接學習，避免了母語的中介和干擾。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界，孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。而說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學實證研究表明：3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的，因為從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語；從孩子發(fā)聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語；從生理及生命科學角度講，人的大腦中有幾億個細胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡，而這些腦神經(jīng)細胞在3歲時發(fā)展達最高峰，這個時候給腦細胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規(guī)則，比成人接受英語更快更有效。

完整的美國K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對接的是美國SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個年級，其中八個年級又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學，初步感知知識，養(yǎng)成良好習慣

這一階段是孩子正確學習的開始，通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養(yǎng)成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個階段的課程是依照孩子認知水平和能力設計，完全符合少兒知識習得的規(guī)律。第一階段感知知識是什么，解決與所學知識直接相關(guān)的簡單問題;第二階段重點學知識和技巧，解決實際生活中的問題;第三階段強調(diào)聯(lián)系所學各種知識和技能間的關(guān)系，從而具備自主學習的能力。

Stage 2 — Stage 3 學了會用，鞏固知識，運用能力解決問題

這一階段是孩子們獨立學習的開始，通過掌握系統(tǒng)的學科知識和學科思維，并應用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學，遷移知識，自主提升運用能力

這一階段是孩子自主學習的開始，孩子們綜合運用學習到的學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發(fā)展自己的能力，獲取新的知識。

接下來13-18歲青少年，通過Rise up的學習，瑞思學員英語水平可以順利銜接美國中學，并且能提前熟悉和適應美國教育的學習模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學生留學后“水土不服”等問題。

關(guān)于瑞思學科英語：

瑞思學科英語2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體教學手段，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學習興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第五篇：讀一本好讀后感

讀《隨遇而安》有感 最近一段時間很喜歡看江蘇臺一個的電視節(jié)目《非常了得》，是由孟非與郭德綱共同主持的一檔談話益智類節(jié)目，被主持人孟非的成熟、穩(wěn)重、真實、睿智、幽默和知識的淵博而吸引，愛屋及烏，所以就很想拜讀他的大作《隨遇而安》，了解他的人生。

花了兩天的時間就讀完了這本書，看了幾頁就被深深吸引，所以就快快地讀完了，感受很深。

“ 淡定從容，隨遇而安”，他之所以成功也是基于此吧！從一個印刷工到一個記者再到一個出色的主持人，我看到了他的堅持、努力，在非同尋常的經(jīng)歷中不斷的突破自己，在不尋常的經(jīng)歷中汲取能量和智慧，為人生的升華坐著鋪墊，平凡的崗位，平靜的心態(tài)，努力著，奮斗著，只等一個機遇，展現(xiàn)自己，華麗綻放！不管什么樣的環(huán)境都能把自己的才華發(fā)揮到淋漓盡致。

一本好書蘊含著很多做人的道理和人生哲理，細細品味，其中不乏值得回味。

整本書作者用輕松的筆調(diào)，娓娓道來一段段的往事；樸實的語言，就像坐在你的對面聊一段人生；真摯的情感，講述著坎坷的經(jīng)歷，淡定的人生；把人生的酸甜苦辣，磨難和心酸，用輕松的筆調(diào)，不乏幽默感的文字表達出來；工作十年了的我，盡管一路走來還好，但我從他的文字中體味到了他的成熟與堅持。

“成功往往降臨于有準備之人”，一個人不管在什么環(huán)境當中，都要心懷美好的信仰，不斷地努力，執(zhí)著的堅持，擁有達觀的心態(tài)和吃

苦耐勞的精神，適時抓住迎面而來的機遇，完成從量變到質(zhì)變的人生飛躍，在平凡的崗位上成就自己。從一個印刷工成長為一個家喻戶曉的著名主持人，他的成功不是偶然而是必然。因為他一直在付出，在儲備。這不由得自己想起了前不久剛看過的一部美國勵志電影《Front of the Class》，中文名字《叫我第一名》。主人公不拋棄夢想，不放棄信念，默默的努力。而他曾經(jīng)曲折的人生道路在他的堅持下也開始慢慢好轉(zhuǎn)！

孟非在主持中知識的淵博、妙語如珠，脫口而出，游刃有余。這與書中所寫的經(jīng)歷不無關(guān)系，他去過很多地方，也吃過很多的苦，但也是在那段時間收獲的最多，正因為見多識廣，加之自身的努力，勤奮有心，才有了今天的華麗綻放。

隨遇而安，不是不思進取，降低對自己的要求，沒有追求，也不是遇到困難就知難而退，逃避不前，也不是不求上進的人給自己的一個借口。隨遇而安是一種正能量的心態(tài)，一個樂觀的心態(tài)，遇到不同事情、不同情況的時候，我們最需要具有心態(tài)就是“隨遇而安”。而且，一個人如能不管際遇如何，都保持快樂的心境！不氣餒，淡定從容，幸福就會伴隨你！

隨遇而安，風輕云淡，只要讓自己的內(nèi)心得到滿足，快樂的生活，不去計較過去，不去折騰未來，好好的做好現(xiàn)在，人生不如意十之八九，那就順應本心，淡定從容，坦然面對每一次改變，隨遇而安吧！