第一篇：三平精神活動實施方案

“三平精神”活動實施方案

龐 村 三 中

2010年5月

“三平精神”活動實施方案

根據上級文件精神，結合我校實際，因地制宜，自2010年5月開始到2012年7月，在我校黨組織、共產黨員和全體教職工中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”的“三平精神”學習教育活動?，F(xiàn)結合我校實際，制定實施方案如下：

一、高度重視，機制健全。

為了將活動真正落到實處，達到活動育人，提升品位的效果，特成立“學三平精神，做三平教師”師德師風主題教育領導小組如下：

組 長：

副組長：

組 員：

二、正確理解，深入領會。

“三平精神”是指省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強的責任感”，對于我們教育工作者來說，踐行“三平”精神，具體就是：為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細節(jié)做起；為實現(xiàn)畢生奉獻的教育事業(yè)，就必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學生，為了學生一切”的崇高職責，就必須在平常中追求樂教敬業(yè)的境界。

三、明確意義，更新觀念。

作為龐村三中一名學高為師，身正為范的教育工作者，作為一名學生健康成長的領路人，全體教師首先應當明確此次師德師風活動的重大意義，明確為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細節(jié)做起；明確為實現(xiàn)畢生奉獻的教育事業(yè)，必須保持一顆平常心，淡泊明志；明確為履行“為了一切學生，為了學生一切”的崇高職責，必須在平常中追求樂教敬業(yè)的境界。以市教育局“學三平精神，做三平教師”師德師風主題教育為契機，結合我校實際，在全體教師中開展師德師風主題教育，是偃師市教育發(fā)展的需要，也是我校教育教學實際的需要。廣大教師要充分認識到搞好此項活動的現(xiàn)實意義，在活動領導小組的安排下，結合自身實際，對照活動要求，深入開展師德師風自查自糾活動，認真領會精神，認真反思提升。通過此項活動，真正使自己的品質修養(yǎng)、情操風范、思想境界及教育行動符合“人類靈魂工程師”的崇高稱號，無愧于教書育人的教育追求。

四、安排得當，旨在提升。

“學三平精神，做三平教師”師德師風主題教育，應以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍的總體要求，通過開展形式多樣，喜聞樂見的主題教育，切實增強廣大教師教書育人的高尚師德和專業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的紅燭精神，從而使廣大教師堅定信念，求真務實，任勞任怨，無私奉獻，激發(fā)廣大教師不斷更新觀念，不斷提升自身專業(yè)知識，樂教樂學，扎實工作，為偃師市教育的騰飛奉獻自己的精力和智慧，付出自己的心血和汗水。

五、方法步驟

我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動和“三平精神”學習教育活動從2010年5月開始，到2012年7月結束，具體分以下階段進行。

（一）動員部署（2010年5月）

根據上級要求，進行動員部署，做好思想發(fā)動和輿論宣傳工作，充分調動全校基層黨組織、廣大黨員和廣大教職員工參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動和“三平精神”學習教育活動的主動性和積極性，營造濃厚的活動氛圍，為活動的順利開展奠定思想基礎。

（二）組織實施（2010年5月至2012年4月）

1.創(chuàng)先爭優(yōu)活動的組織實施。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動要著重圍繞迎接建黨90周年開展，各級黨組織切實履行職責，共產黨員立足本職崗位爭創(chuàng)一流業(yè)績，扎扎實實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。從2011年7月開始，著重圍繞迎接黨的十八大召開活動，各級黨組織和廣大黨員要以昂揚向上的精神面貌，更加出色的工作業(yè)績，向黨的十八大獻禮。

（1）各部門根據學校的活動實施方案，圍繞我校的活動主題，結合本部門的工作實際，制定開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動方案，明確責任，把握重點，創(chuàng)新載體。采取適當方式向師生員工公布本部門的活動方案，做出承諾，接受監(jiān)督。

（2）校黨委對各部門開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況，適時組織黨員、師生員工進行評議，將創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展情況、評議和評選結果納入部門工作績效考核。

2.“三平精神”學習教育活動的組織實施。

“三平精神”學習教育活動到2010年教師節(jié)完成。

各年級處室通過開展主題學習會、座談會、演講會等形式，深入學習“三平精神”，引導教職員工進行深入討論，把握內涵，領會實質，以弘揚“三平精神”為重點，提高思想認識，真正把“三平精神”落實到實際工作中。通過開展學習教育活動，不斷加強我校的師德師風建設，促進我校教育教學改革發(fā)展步伐?；顒娱_展期間，評選“三平精神”師德標兵，在教師節(jié)期間予以表彰。

（三）系統(tǒng)總結（2012年5月）

校長辦公室要認真總結創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的好經驗、好做法，把一些成功做法和經驗用制度的形式固化下來，形成長效機制。

（四）評選表彰（2012年6月至7月）

評選表彰按照全面、客觀、公正的原則，堅持定性評價與量化考評相結合，突出群眾參與，注重工作實績和群眾公認度，按照自下而上、分級評選、集中審議的方法進行。具體辦法另行制定。

活動重在落實，活動旨在提高。開展“學三平精神，做三平教師”師德師風主題教育，是為了教育全體教師以德立身，教學為本，達到修師德、鑄師魂，內強素質，外樹形象的目的，因此，領導小組各成員要牢記自身職責，在努力榜樣示人的基礎上，互相配合，共同努力，及時督促，及時反饋，及時總結，真正使師德師風活動落到實處，收到預期的教育效果，從而進一步提升學校品位，為我校教育教學再上新臺階打造平臺，鋪平道路。

第二篇：三平精神活動總結

“學三平精神、做三平教師”

師德教育活動活動總結

姚家鎮(zhèn)初級中學

2010年12月

“學三平精神、做三平教師”

師德教育活動活動總結

2010年下半年，我校深入開展了學習“三平精神”活動，廣大師生積極參與，認真學習，將“三平精神”落實到工作實踐中?，F(xiàn)總結如下：

一、對“三平精神”的認識提高到了一個新的階段

1、“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，河南省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，是對中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內核的生動展現(xiàn)和總結，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內涵和特征的具體體現(xiàn)。

2、就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責任的精髓所在，也是對全省廣大教師和教育工作者品質修養(yǎng)、情操風范、思想境界的內在要求。深入學習實踐“三平”精神，把學習“三平”精神貫穿于全省師德師風建設之中，進一步增強廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，能夠推動我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

3、教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到億萬青少年身心健康成長，關系到實現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對廣大教師而言，為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細節(jié)做起；為實現(xiàn)畢生奉獻的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；

為履行“為了一切學生，為了學生一切”崇高職責，必須在平常中追求樂學敬業(yè)的境界。

二、我們的工作與收獲：

1、要求教師們要結合“學三平精神，做三平教師”為主題的師德教育活動，并寫出讀后感，撰寫本次師德教育活動總結和整個師德教育活動的個人大總結，認真評選師德先進個人，將活動中涌現(xiàn)出來的先進個人評選出來。在全鎮(zhèn)教育隊伍中大力宣傳，相互學習，共同提高。

2、我校打印省委書記盧展工“三平精神”的材料50份，1份存檔，49名領導、教師人手一份，每位教師認真學習此材料，撰寫讀后感，把三平精神融入到教育教學實踐中。

3、撰寫師德教育活動總結

①.各教師在學習、評議、整改的基礎上，撰寫師德教育活動個人總結，以教研組為單位進行交流，取長補短，相互學習。

②.學校依據四個階段的實際工作開展情況，在認真歸納教師師德個人總結的基礎上，從學校的角度全面進行總結，重點總結整個師德教育活動的成功經驗，建立健全師德教育建設的長效機制。

4、樹立典型，推優(yōu)評先

按照中心學校要求，我校推選4名師德先進個人，各在自評自選的基礎上，推薦到中心學校。由中心學校組織評審組，在認真閱讀師德先進個人的先進事跡后，根據工作表現(xiàn)，由評審組再向向縣教體局推薦。

5、表彰宣傳

我校的師德先進個人的先進事跡在本校內宣傳推廣，形成“人人都爭當師德標兵”的良好氛圍。我校大力表彰師德教育活動中涌現(xiàn)出來的師德先進個人，把他們的先進事跡匯編裝檔，組織廣大教師學習。

借助“學三平精神，做三平教師”師德師風主題教育，努力打造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，是我們三中人不懈的追求。在總結的基礎上，我校將“三平精神”學教活動中的好辦法體現(xiàn)到規(guī)章制度修訂中，以便建立長效機制，使“三平精神”在我們姚家中學永遠發(fā)揚光大。

第三篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開河南進京務工人員座談會，省委書記、省人大常委會主任盧展工出席座談會并講話。盧展工在聽了大家的介紹后，動情地說，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實實的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強的毅力，用自己一點一滴的行動，用自己滿腔的熱情，樹立了我們河南人在外的良好形象。大家的經歷和發(fā)言，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感的“三平”精神。有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢想，有責任就能樹立形象，我們中原崛起很需要這種精神?！捌椒仓械膫ゴ笞非?，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，是對中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內核的生動展現(xiàn)和總結，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內涵和特征的具體體現(xiàn)。

就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責任的精髓所在，也是對全省廣大教師和教育工作者品質修養(yǎng)、情操風范、思想境界的內在要求。為深入學習實踐“三平”精神，把學習“三平”精神貫穿于全省師德師風建設之中，進一步增強廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，推動我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)深入開展以“學三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開展“三平精神”師德主題教育

一、“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到億萬青少年身心健康成長，關系到實現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對廣大教師而言，為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細節(jié)做起；為實現(xiàn)畢生奉獻的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學生，為了學生一切”崇高職責，必須在平常中追求樂學敬業(yè)的境界。長期以來，全省廣大教師教書育人，無私奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽吉、王生英、孫晨等一個個先進人物就是廣大教師的優(yōu)秀代表，他們樹立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級教育行政部門和各級各類學校一定要從深入學習實踐科學發(fā)展觀，推動教育事業(yè)改革與發(fā)展，為中原崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的高度，充分認識開展“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結合本地、本校實際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設，努力建好人民滿意的教師隊伍。

二、“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的宏大的高素質教師隊伍的要求，通過組織開展多種活動和形式，在全省各級各類學校和廣大教師中，深入開展弘揚和學習“三平”精神師德主題教育。通過這一活動的開展，努力培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯的師德風范和職業(yè)素養(yǎng)；努力引導廣大教師熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈責任感”，激發(fā)廣大教師加強學習，鉆研業(yè)務，扎實工作，不斷提高教育教學質量水平，努力培養(yǎng)造就大量的高素質人才，為實現(xiàn)中原崛起提供強有力的人才支撐和智力支持。

第四篇：三平精神征文

做平凡的螺絲釘

——學習雷鋒見行動，踐行三平精神

不因時代的潮流而褪色，不因生活的安樂而平淡，不因社會的發(fā)展而遺失，從1963年到2012年這段充滿挑戰(zhàn)充滿激情的歲月里，雷鋒精神已經伴隨我們走過了整整50個冬夏春秋。

50年精神淬煉，50年歷史傳承，雷鋒精神已經成為一種信仰，一種力量，一種呼喚，時代強音，推動著我們去學習，去傳承，去發(fā)揚，去奉獻。

干一行，愛一行，甘于付出，不求回報，愛崗敬業(yè)，全心全意為人民服務，做那顆平凡卻又褶褶閃光的螺絲釘，已經成為雷鋒身上閃閃發(fā)亮的光環(huán)，成為我們心中永恒的向往和追求。

他的一生，平凡而又偉大，他的精神，國人崇尚世人傳承。

平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的強烈責任感，2010年兩會期間盧展工書記提出的“三平精神”，何嘗不是對雷鋒精神的繼承、傳播與發(fā)展？

何嘗不是河南人質樸、大愛、奉獻等精神風貌的完美展現(xiàn)？ 又何嘗不是河南人社會主義核心價值體系的精髓所在？ 加強品質修養(yǎng)，提高思想情操，提升思想境界，增強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，早已經成為“三平精神”的精華所在和內在要求，成為河南人不懈的追求和探索。

回眸過去，展望未來，學習雷鋒見行動，踐行三平精神已成為，時代的主旋律，至強之音。

2010年是不平凡的一年，那一年，河南省的教師隊伍中涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的優(yōu)秀教師，如孫陽吉、王生英、孫晨，他們從眼前著手，從細節(jié)做起，在平凡崗位上 兢兢業(yè)業(yè)、努力工作；

他們始終保持一顆平常心，淡泊明志，服從大局，不計個人名利得失；

他們一切為了學生，為了學生的一切，體貼學生，關愛學生；

他們用自己實際的行動彰顯了河南人特有的“三平精神”。2010年也是感動人物迭出的一年，那一年，他，30歲，在最美麗的青春季節(jié)隕落，他，用生命的真諦詮釋奉獻的永恒，他，用辛勤的汗水與淚水換來桃李芬芳，他，最終倒在了講臺上，再也沒有蘇醒過來，他用 無聲的語言向世人展示了一個無私奉獻的教師風貌。難以忘記他在深夜巡查校園的瘦小背影，難以忘記他在三尺講臺上抑揚頓挫的雄渾聲音，更難以忘記他在患白血病后樂觀開朗的心態(tài)，他告訴我們如何做人，如何處世，他教育我們人當立志，報效祖國，他就是我的一位普通的高中教師，他用自己的一生踐行了“三平精神”，他，值得我一生去敬重，一生去學習。

如果說人的一生就是一場精彩紛呈的演出，無論是主角還是配角，我們能做的就是：

永不懈怠，發(fā)奮學習，戒驕戒躁，艱苦奮斗，善待別人，奉獻愛心，助人為樂，享受平凡，學習雷鋒精神，做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，繼承和發(fā)揚雷鋒精神，實踐“三平精神”，做一個平凡的螺絲釘！

第五篇：三平精神演講稿

尊敬的領導、同志們：

什么是 “三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內涵，認真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實到平時的工作中去！

我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠在許昌的陳老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學、華中師范大學的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱情去關愛每一位學生，被學生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她在平常生活中所具有的極強責任感，正由于這種責任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。陳老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓陳老師更加美麗。

我們學校里默默無聞的王心愛老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動。王老師曾經這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹，我就是縷縷陽光，伴隨他們健壯成長；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風，讓他們開得更艷?！闭缤趵蠋熕f的，她用自己的愛心來溫暖孩子們。認識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經32年了，長期擔任班主任以來，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，教學效果較好，曾經多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細都安排得妥妥當當。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學生，她來關愛。“燃燒自己，照亮孩子們的整個天空”；這是王心愛老師對“三平”精神最好的詮釋。

再看看我們學校那些默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動來溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，捫心自問，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復一日，年復一年地重復著平淡無奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對學生具有強烈的責任感？在“三平”精神的指引下，我們必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實踐者！......各位評委，老師們

大家好，今天我演講的題目是《學三平，頌師德》。

最近盧展工同志向全體黨員同志提出了“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”的“三平”精神。我認為這三個平，體現(xiàn)在我們人民教師的身上尤為重要，不少的教師用自己的畢生的精力體現(xiàn)著這種精神。

回看我們身邊的“三平”教師：遠在許昌禹州的朱慧潔老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北師大、華中師大的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關愛每一位學生，被學生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她具有極強的責任感，正由于這種責任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。

再來看我們身邊默默無聞的王心愛老師；王老師參加工作已經32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動?！叭绻⒆邮强脴?，我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長；如果孩子是小草，那我就是春風，暖暖細風使孩子的生命得以綻放?！闭缤趵蠋熕f的，她用自己來溫暖著孩子。認識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。長期擔任班主任以來，她不顧自己身患多種疾病，干工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，教學效果較好，多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細都安排得妥妥當當。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學生，她來關愛?！叭紵约海樟两逃恼麄€天空”；這是王心愛老師對三平精神的詮釋。

我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有偉大的追求？日復一日，年復一年地重復著平凡的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中的滿腔熱情呢？如果有，早就被時間磨光了，平靜的如同一潭死水，激不起半點波瀾；我們也很平常，一日三餐，七情六欲，但我們作為教師，是否有強烈的教師責任感?

再來看我們學校默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，我捫心自問：我很平凡，也很平靜。日復一日，年復一年地重復著平凡。追求？熱情？會不會隨著時光的流逝而消逝呢？在“三平”精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養(yǎng)，像“三平”教師那樣，做“三平”精神的真正實踐者！

二論：平凡是教師的本色 偉大是教師的氣質

-09-07 18:24:25 來源：教育時報

平凡，是教師職業(yè)美的本色，因為教育過程由許多瑣碎小事串連著，需要每一位教師持之以恒地堅守；偉大，是教師職業(yè)美的氣質，因為教育要實現(xiàn)傳承文明、塑造人才、推進社會進步的目的，需要融入每時每刻的教育過程中。所以說，省委書記盧展工所提“三平精神”之一“平凡之中的偉大追求”，是每一位教師每時每刻都要恪守的職業(yè)訴求。

只有每一位平凡教師都具有偉大的追求，教育目的才能得以實現(xiàn)。一個人的成長由許多學段組成，幼兒園教師、小學教師、中學教師、大學教師等，構成了一個遞進的教育鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使一個人能夠完成全部教育；一個人的成才由許多學科組成，語文教師、數學教師、政治教師等，構成了一個完整的教育網，相依相連，彼此滲透，使一個人能夠獲得全面教育。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“無論哪一個教師都不能單獨進行工作，而應成為教師集體中的一分子。”因此，每一位教師都應具有培養(yǎng)全面而優(yōu)秀人才的偉大追求，與其他同事協(xié)調配合，才能形成一個堅強而自覺的集體，才能讓學生獲得最大限度的提升和發(fā)展，才能讓教育目的得以實現(xiàn)。

只有每一件平凡教育小事中都蘊涵偉大的追求，教育目的才能得以實現(xiàn)。教師每天要備課、授課、批改作業(yè)等，相生相依，不可或缺，最終實現(xiàn)傳承文明的目的；教師每天都要關注學生的思想變化、關心學生的生活情況、組織各種班級活動等，細致入微，體貼周到，讓學生在潛移默化中健康快樂地成長。教育無小事。這些瑣碎小事對學生來說是成長中的大事。這些關乎每一位學生身心發(fā)展的小事如果處理得稍有不慎，就可能傷害一顆稚嫩的心靈，甚至影響其一生的發(fā)展。所以說，教師在處理這些看似不起眼的小事時，都應具有培養(yǎng)健康而樂觀人才的偉大追求，才能成就教師職業(yè)的偉大，編織出教育事業(yè)的燦爛和輝煌。

只有每一個平凡時刻都承載偉大的追求，教育目的才能得以實現(xiàn)。十年樹木，百年樹人。教育活動必須與學生的實踐相結合，才能產生良好的效果。這一過程不能一蹴而就，需要經過許多反復和磨練。所以，教師的勞動是長期和長效的，需要經過時間的歷練才能見效果。這就需要教師以極大的毅力、滴水穿石的精神、耐心細致的工作去影響和感染學生，需要始終充滿熱情和信心地鼓勵學生，引導學生看到自己點點滴滴進步，進而使其增強繼續(xù)進步的信心。教師的成就與學生的一生發(fā)展連在一起，需要教師擁有超越功利的清高和拒絕浮躁的淡泊的偉大追求，也需要教師默默奉獻的品性和矢志不渝的堅守。這不僅顯示了教育工作平凡卻不可或缺的特性，而且證明了教師職業(yè)對學生個體發(fā)展、社會進步的重要意義。

教育工作的平凡會給教師穩(wěn)定、平和、靜謐的感受，激起教師對職業(yè)的親近；教育工作的偉大則帶給教師肅穆、震撼、感奮的感受，激起教師對職業(yè)的神往。可以說，這種平凡而偉大的特性便是教育事業(yè)的最高境界，需要每一位教師用自己畢生的付出去捍衛(wèi)。

教師在平凡中創(chuàng)造著偉大，教師因平凡而偉大！讓我們堅守住這份平凡，懷抱終身從教之志，在平凡的崗位上作出偉大的奉獻，做一個平凡而偉大的人民教師吧！