第一篇：侯營中學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組

侯營中學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王連春

副組長：時(shí)電忠呂保忠 教科室主任：賈國華

成員：高新剛夏玉龍

語文教研組：張憲紅

數(shù)學(xué)教研組：任艷華

英語教研組：周玉香

文科教研組：丁秋喜

理科教研組：王婷

政史地教研組：郭建英 理生教研組：張衛(wèi)國

藝體教研組：錢行民 張建龍

第二篇：侯營中學(xué)師徒工作總結(jié)

侯營中學(xué)“名師帶徒”工作總結(jié)

近兩年來，我?！懊麕煄健惫ぷ饕哉n程改革為中心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以課題研究為先導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想，逐步樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立服務(wù)意識，為學(xué)生與教師的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，明確徒弟教師的職責(zé)和目標(biāo)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，提高徒弟教師素質(zhì)

在新課程背景下，教師面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)過程現(xiàn)代化。因此，要求徒弟教師制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)，學(xué)校從以下幾方面開展校本培訓(xùn)：

1、啟動徒弟教師“讀書工程”，提高教師專業(yè)知識能力。每年組織教師集中學(xué)習(xí)1～2本教育教學(xué)論著，鼓勵(lì)教師訂閱教育教學(xué)刊物。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期突出一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研于一體，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)、考核。引導(dǎo)徒弟教師借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成功做法，在讀書中理解、感悟、反思、研究，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過實(shí)施教師“讀書工程”，實(shí)現(xiàn)教師教育理念的新突破。并積極邀請各科名師來我校與徒弟教師進(jìn)行座談，促進(jìn)教師教育思想的轉(zhuǎn)變到位。

2、積極舉辦教研活動

根據(jù)名師的建議，徒弟老師以學(xué)生“特色作業(yè)”為主題，展開了如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對性、聯(lián)系性的討論，促進(jìn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量的提升；舉辦了“雙滿意系列活動--編寫復(fù)習(xí)提綱競賽”活動，促進(jìn)了教師編寫復(fù)習(xí)提綱的水平的提高；并請各科名師開展“ 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談”活動，挖掘名師的寶貴財(cái)富。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文。

3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)

加大培訓(xùn)力度進(jìn)一步提高青年教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。學(xué)校舉辦了第二期教師FLASH課件培訓(xùn)，徒弟老師全部參加，并將自己做的教學(xué)課件送給師傅教師點(diǎn)評，大大提高了教師信息技術(shù)運(yùn)用水平。

二、重視提升徒弟教師教學(xué)實(shí)踐能力，深入推進(jìn)新課程改革 1以聽、評課活動為核心，關(guān)注課堂實(shí)效。

學(xué)生自主探究、全面發(fā)展的主陣地在課堂，課堂是教師與學(xué)生鮮活的生命歷程。本學(xué)期我們以不同層次、不同側(cè)重點(diǎn)的聽評課活動，促進(jìn)徒弟教師在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)新課改的精神，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高：

層次一，名師示范課展示：以“增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、發(fā)展”為主題，以學(xué)科為中心，充分發(fā)揮名師的輻射作用，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流和校際間的教學(xué)合作，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。以規(guī)范先進(jìn)、獨(dú)具風(fēng)格的課堂教學(xué)影響徒弟，以精湛的教學(xué)技術(shù)和優(yōu)良的教學(xué)效果給他們以啟迪。

層次二，徒弟教師在制定自我發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要勤奮實(shí)踐，每兩周上一節(jié)匯報(bào)課，請名師指點(diǎn)和評價(jià)，認(rèn)真做好教學(xué)心得的記錄，要努力爭取大膽地參與教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)積極參加了學(xué)校舉行的電教優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課評選，并取得了可喜的成績。

層次三，充分發(fā)揮教研組長的作用，由教研組長先帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行參與式備課，再帶領(lǐng)本組的教師進(jìn)行聽評課，并做出評分記錄，聽課結(jié)束后要求徒弟教師交流自己的教學(xué)理念，其他教師 針對存在的問題進(jìn)行分析，提出對應(yīng)改進(jìn)措施。

層次四，教務(wù)處組織教研組長一起進(jìn)行隨機(jī)聽課，總體調(diào)控、了解學(xué)校各學(xué)科徒弟教師的課堂教學(xué)情況。切實(shí)引導(dǎo)教師致力于課堂教學(xué)技藝的提高，努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生不善思維、不愿發(fā)言、被動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的局面，使學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言，語言流暢，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，促進(jìn)了學(xué)生生動活潑健康地發(fā)展。層次五，定期召開徒弟教師教學(xué)案例研討會，各位教師將自己平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑的問題和成功的做法提出來共同交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，有共性的問題再請名師指點(diǎn)。

三、扎實(shí)教研管理，切實(shí)提高徒弟教師的教學(xué)質(zhì)量

課堂是進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育與教師自我成長的主渠道。根據(jù)上學(xué)期我校部分徒弟教師常態(tài)課優(yōu)質(zhì)課比率、學(xué)生聽課能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡人意的現(xiàn)狀，學(xué)校下大力氣進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)常規(guī)管理與課堂四十分鐘教學(xué)過程監(jiān)控。

1、加強(qiáng)對徒弟教師集體備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、質(zhì)量抽檢的管理

我們充分發(fā)揮名師、教研組長、備課組長的作用，積極組織教研組、備課組在幫助徒弟教師提高備課質(zhì)量上下工夫。不僅備知識點(diǎn)，更在教法和學(xué)法上進(jìn)行了深入的研究，促進(jìn)了教師從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價(jià)所教知識在整個(gè)知識體系中的作用；促進(jìn)了教師駕馭教材，善于挖掘隱性課程資源，創(chuàng)新性的處理教材的能力提高；提高了教師把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力與水平。

加強(qiáng)了對作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的調(diào)控，促進(jìn)了徒弟教師對作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)效性、針對性、科學(xué)性、客觀性的提高，避免盲目性與追求作業(yè)的數(shù)量。

2、提高教師教研教改能力。

A、積極推動“問題即課題，教學(xué)即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位徒弟教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的教研水平，掌握教育科研的一般過程和主要方法，進(jìn)一步提高撰寫科研報(bào)告和論文的能力；

B、規(guī)范課題管理，課題組成員一月一反思，平時(shí)隨時(shí)研討，隨時(shí)交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題。定期請名師前來指導(dǎo)；

四、要求徒弟教師認(rèn)真積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)

徒弟教師不僅要重實(shí)踐，更要重積累，善總結(jié)，善反思，積極探尋教育規(guī)律，端正教育思想。努力學(xué)習(xí)將自己的點(diǎn)滴教育教學(xué)收獲提煉上升至理論高度，進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)踐中。每學(xué)期要認(rèn)真寫好各類總結(jié)與思想?yún)R報(bào)。

學(xué)校對師帶徒工作及時(shí)總結(jié)，對取得優(yōu)異成績的師徒給予表彰獎勵(lì)，推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)給予，以推動師帶徒工作的有效進(jìn)行。

總之，“名師帶徒”工作開展以來，我們工作中存在的問題還很多，但相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，今后我校對師帶徒工作工作提出更高的要求與目標(biāo)，既著眼于師徒結(jié)對過程中尚未解決的問題，又應(yīng)確立新的研究課題，使師徒牽手向著更高的質(zhì)量與科研目標(biāo)前進(jìn)！

第三篇：侯營中學(xué)教研組制度

侯營中學(xué)校本教研制度

1、加強(qiáng)教學(xué)研究、教改研究活動，對提高教師的業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)效果有重要意義。全體教師必須積極、準(zhǔn)時(shí)參加教研活動。

2、每個(gè)教研組開學(xué)初必須根據(jù)上級教育（東昌教育網(wǎng)）部門的指示，根據(jù)學(xué)校的部署制訂切實(shí)可行的教研、教改活動計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展教研教改活動。

3、教研組長主持教研活動，每次活動要確定一個(gè)主題，要有教師作中心發(fā)言，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有氣氛、有所得。每次教研活動必須做好記錄。

4、教研組長要及時(shí)總結(jié)教研、教改經(jīng)驗(yàn)，加以推廣應(yīng)用，爭取教研、教改有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。

5、學(xué)校對好的教研教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)或論文給予獎勵(lì)。

6、各教研組要組織教師有計(jì)劃、有目的地積極開展教學(xué)專題研究、開展教學(xué)改革，開展公開教學(xué)活動。每個(gè)教師必須自選一、二個(gè)專題加以研究，爭取有所收獲，有所提高。

7、按時(shí)參加教研組活動，不得無故遲到早退。

8、學(xué)期初組長制定詳細(xì)的教研活動專題和教研活動計(jì)劃并保證每次活動的實(shí)效性。在活動中，每位成員須積極參加與準(zhǔn)備充分、活動中至少一次展示課活動，突出教研專題。學(xué)期末每位組員上交一份高質(zhì)量的論文或科研報(bào)告。與上級主管部門緊密配合，完成上級交給的各項(xiàng)臨時(shí)性工作。對于研究專題有數(shù)據(jù)分析，力爭發(fā)表文章，此項(xiàng)做為評選優(yōu)秀教研組的依據(jù)之一。

第四篇：侯營中學(xué)宿舍管理員

侯營中學(xué)宿舍管理員

每天上班需做以下五事件：

一、檢查分包宿舍衛(wèi)生情況、公物損壞情況及時(shí)督促。

二、檢查宿舍前后院衛(wèi)生（女生宿舍樓前后衛(wèi)生）及自行車排放，督促值日表班級打掃好衛(wèi)生排好自行車。

三、在值班室做班，接收請假條住校生假條。不得隨意外出，有事請假。

四、第二天早上督促打掃衛(wèi)生并量化劃分。

五、晚上查鋪，考勤做好記錄。

第五篇：侯營中學(xué)放假制度

侯營中學(xué)放假制度

學(xué)校不得提前或推遲放假和開學(xué)時(shí)間，如有特殊情況確需提前或推遲放假或開學(xué)的，須報(bào)經(jīng)縣級以上教育行政主管部門批準(zhǔn)，并報(bào)省教育廳備案。學(xué)校在放暑假前要集中對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，提高學(xué)生的自我防范能力。要采取“給家長的一封信”“告家長書”等形式，主動與學(xué)生家長聯(lián)系，要求家長配合做好學(xué)生暑假期間的安全防范工作，嚴(yán)防溺水、雷擊等事故的發(fā)生。

同時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生假期學(xué)習(xí)、生活的需要，為學(xué)生布置適量的假期作業(yè)。初三確需補(bǔ)課的，須報(bào)經(jīng)主管教育行政部門批準(zhǔn)方可補(bǔ)課；其他年級一律不得以任何借口組織學(xué)生回校補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)校和教師強(qiáng)迫、動員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教或參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等。

另外，學(xué)校還要教育和引導(dǎo)廣大中小學(xué)師生利用假期，積極參加各種文明、健康的社會實(shí)踐活動，提高社會實(shí)踐能力。有條件的學(xué)校要將文體設(shè)施、圖書館(室)等向?qū)W生開放。