第一篇：課題總結(jié)孫愛華

小課題階段性總結(jié)

流

洪

中

心

小

學

孫 愛華

小學數(shù)學“當堂達標”教學中的小組合作探究學習階段總結(jié)

流洪中心校孫愛華

新課程改革強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學習作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學習方式之一，因其能優(yōu)化課堂教學、體現(xiàn)以人為本理念，具有使學生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系，促進學生個性健全發(fā)展的優(yōu)點，日益受到廣大師生的青睞。但是，我們在近一年的教學實踐及大量的聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事。因此，在積極提倡小組合作學習之時，我們還應(yīng)該對小組合作學習的精神實質(zhì)有一個正確的理解。

教師是課堂教學的組織者、引導(dǎo)者和合作者。組織學生開展豐富多彩的學習活動，引導(dǎo)學生進行自主、合作、探究，與學生合作共同解決學習中碰到的困難。因此，在學生小組合作學習時，教師應(yīng)注重自身參與，一方面能及時了解學生的學習進程，另一方面給學生一種無形的期望，激勵學習積極討論、交流，提高合作的效率。

總之，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)的學習方式，我們要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，積極引導(dǎo)學生吸收、內(nèi)化。教師之間也應(yīng)該經(jīng)常地開展小組合作式的學術(shù)探討，不斷反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應(yīng)新課程的教學。

2011.1

2“當堂達標”教學中的小組合作探究學習階段總結(jié)

流洪中心校孫愛華

通過全體教研成員團結(jié)協(xié)作，勇于開拓進取，課題研究進展十分順利，已初見成效。在教學應(yīng)用中，凸現(xiàn)出較強的生命力，為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮出強有力的支撐作用。為全面完成課題的研究任務(wù)，盡早結(jié)題竣工，現(xiàn)對課題研究作階段性總結(jié)。

一、教研者的基本現(xiàn)狀

1、自課題組成立以來，全體教研組成員都把課題研究當作一份光榮的任務(wù)，把它當成提高自身素質(zhì)的一次難得的機會，他們在實施研究的過程中，不懼困難，不辭辛勞，熱情始終飽滿，行為始終專一，把課題理念，精神落實到備、教、改、輔等教學環(huán)節(jié)中，并且認真總結(jié)，積累實踐中的經(jīng)驗、教訓，撰寫教研論文，為課題研究總體推進發(fā)揮了主力軍作用。

2、在研究過程中，能夠充分發(fā)揮團隊作用，課題啟動時，每個教研成員都承擔了各自的研究項目，有明確的分工。

二研究過程

我們在啟動課題研究時，決定一個學期為一個階段，每個階段確定了主攻目標以及實施方法和措施，現(xiàn)基本完成六個階段的任務(wù)。

在實施這六個階段的教研過程中，采取聽講座、對教案作業(yè)定期檢查、舉辦教研課、示范課、經(jīng)驗交流、論文的評選等形式有力地推動了教研工作的順利實施，提高了研究的質(zhì)量和效率。

三、課題研究的效果

1、通過課題的研究，教師的教育理念、教學方法得到了更新和改進，教研能力得到了提高，能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

2、教師的備、教、改形成了符合課題要求的基本模式，師生在課堂中的雙邊活動呈現(xiàn)互動。

3、學生初步具備適應(yīng)小組合作的方式，初步形成自主探究學習的技能。

2011、10

流洪小學

楊桂珍

第二篇：孫海龍課題研究五年規(guī)劃

《生態(tài)課堂教學模式研究》五年規(guī)劃

勵志學校孫海龍

在全區(qū)教育打造“大興安嶺教育生態(tài)圈”的大環(huán)境下，韓局教育科以及勵志學校成立了《生態(tài)課堂教學模式研究》的課題研究小組，按照“地理環(huán)境美、生活環(huán)境樂、人際環(huán)境諧、育人環(huán)境優(yōu)、心理環(huán)境健”的思路構(gòu)建“生態(tài)校園”，增強學校廣大師生的生態(tài)意識、資源意識，改變部分教師表演式教學方法和學生機械式學習的方法。把課堂教學效益和提升生命的整體質(zhì)量完美的結(jié)合起來。轉(zhuǎn)變教與學的方式，建立師生學習生態(tài)圈，促進教師和學生的和諧發(fā)展。

作為一線的物理教師，我自然要加入到研究之列，為我校的研究工作提供來自課堂的一手資料。同時也為了讓自己的課堂真正的走入高效，提高學生的學習興趣。根據(jù)學校課題研究的整體安排和自己的實際特點特制訂以下研究計劃：第一階段（2012年１月－3月）理論學習階段。認真學習生態(tài)學、教育生態(tài)學以及生態(tài)課堂論等相關(guān)文獻。初步了解生態(tài)課堂的相關(guān)研究成果，用理論來武裝頭腦，為后繼的課堂實踐做好理論準備。

第二階段（2012年4月--5月）科研業(yè)務(wù)培訓階段。認真并積極參加各級的課題培訓和學習。讓自己的理論更加扎實。

第三階段（2012年6月—2013年12月）研究實施階段：將理論付諸于實踐，認真分析學生現(xiàn)有的學習情況和成績以及自己固有的教學模式和方法，開始探索并逐步實施新的教學模式，逐漸摸索并不斷總結(jié)。以求找到適合學生和自己的最佳教學模式，提高課堂效率。并隨時對研究情況進行記錄和總結(jié)，撰寫相關(guān)的課堂教學設(shè)計，并在每個年末進行總結(jié)和分析，撰寫階段性總結(jié)。

第四階段（2014—2015）總結(jié)升華理論階段。提煉成果并論證，撰寫關(guān)于《物理生態(tài)課堂教學模式》的相關(guān)論文，并將成果進行分享推廣。

第三篇：孫海龍2013個人課題研究計劃

2013《生態(tài)課堂教學模式研究》

教師個人課題研究計劃

孫海龍

一、指導(dǎo)思想

課題研究以學校的《生態(tài)課堂教學模式研究》課題的總目標為基準，并將視線鎖定在《初中物理高效課堂教學模式》的研究上，通過對課堂有效性的進一步探索和研究，提升自己的業(yè)務(wù)水平，提高堂量課質(zhì)與效益。

二、具體工作

三月份：

1、學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務(wù)。

2、撰寫個人課題研究計劃。

3、積極參與學校組織的《金燭杯賽課及專業(yè)引領(lǐng)公開課》活動，并借此機會將過去一年的研究在課上進行展示匯報。

四月份：

1、參加課題組組織的各種活動和學習，進一步提高自己的理論知識和業(yè)務(wù)水平。

2、在課堂實踐中進行完善《初中物理高效課堂教學模式》，撰寫案例。五月份：

1、與學科組成員共同備課，探討交流，不斷進行對課題研究工作的完善。六月份：

1、積極參加課題組組織的各種研討匯報活動。

七月份

1、撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

八月份

1、對自己的課題研究工作進行梳理、反思。并對下一步的研究計劃進行調(diào)整。

2、通過網(wǎng)絡(luò)學習外地先進的經(jīng)驗，并取其精華，為我所用，取長補短。九月份

1、繼續(xù)進行《初中物理高效課堂教學模式》新課的研究工作，逐步探索適合我校的生態(tài)課堂教學模式。

十月份

1、積極參加課題組的各項活動，通過學習和交流，拓展自己的思維和視野。十一月份

1、與學科組成員一起備課，拿出一堂交流課在課題組內(nèi)進行展示交流。以便及時發(fā)現(xiàn)問題。

2、反思、總結(jié)。

十二月份

1、積極參加課題的匯報交流活動。

第四篇：蘇愛華教育總結(jié)心得

容德教育輔導(dǎo)機構(gòu)教師工作總結(jié)

從一個非教育專業(yè)背景的學生，轉(zhuǎn)變成一個需要具備十二分耐心及恒心的晚輔導(dǎo)教師，我面對的不僅僅是專業(yè)知識上的挑戰(zhàn)，還有就是自己心理上的考驗。這幾周來，從最初的筆試開始，我就暗暗下定決心，要認認真真，盡自己最大努力去做好這份工作

我的主要工作如下：負責小學生數(shù)學老師晚輔班、教材及教輔的整理、協(xié)助招生，配合他們做好招生宣傳工作、部分學生的心理調(diào)節(jié)調(diào)解工作。日常任務(wù)完成情況良好，也存在一些不足之處。

1.剛剛接觸學生時，沒有做好十足的準備，對學生不熟悉，對教材不熟悉，導(dǎo)致把學生的能力估計的太高，學生說，沒學過這知識

2對于學生，威嚴不足。

3晚輔質(zhì)量有待進一步的提高。主要是紀律問題。如果紀律能夠一直保持良好，相信學生們做作業(yè)的速率和質(zhì)量都會有所提高。

未來的一周，我為自己制定了如下計劃：

1.完成小學部分語數(shù)英三科教材、教輔、練習、學習任務(wù)。

2.整理好新入或舊版的教材教輔。名單編集成冊，將有的書籍記錄在筆記本上，隨時用，隨時翻閱。

3.制定可帶班級的教學計劃、教學方案、教案。4.進一步提升自己，每月讀一本好書。記錄好詞好句。

在輔導(dǎo)學生時，有幾點總結(jié)，小部分建議如下：

1.對待學生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。

2.遇到問題學生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點。

3.對學生，大部分應(yīng)該以表揚肯定為主，放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點。對于學生犯的錯誤，適當?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷Ｈ缬性俜?，?yīng)當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。

4.對待特別不愿意做作業(yè)的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。

5.很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生后，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。在給學生做調(diào)節(jié)和思想工作時，首先要了解學生的簡單家庭背景。不能任憑學生，和在家里一樣，任何事情都以自己為中心，任性嬌氣。其次，真正做到關(guān)心學生。要了解他們內(nèi)心的糾結(jié)點，找到關(guān)鍵點，才能幫助他們解決心理上的問題。最后，還要給學生做正反面的例子。在學生有進步或者同樣的錯誤不再犯時，及時給予肯定鼓勵

第五篇：閆愛華四年級下冊英語教學總結(jié)

四年級下冊英語教學工作總結(jié)

姓名：閆愛華

本學期我擔任了四年級143班的英語教學工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內(nèi)容 ,進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。

備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導(dǎo)，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識，加大單詞認讀的力度。

二、構(gòu)建高效課堂。

在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。

在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。從暑假開始，我還參加了義務(wù)教育遠程教育研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、認真批改作業(yè)：

作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、試卷分析

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。成績分析：本次考試，我班44個學生參與考核，平均分62.59分，最高分96，最低分32分。

六、幾點教學建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”

即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

經(jīng)過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學習習慣，但這學期的成績不夠理想，今后我要加大努力。