第一篇:課題年度總結(jié)2012
《中小學(xué)校內(nèi)外資源整合開發(fā)利用的有效策略》課題年度總結(jié)
石島灣學(xué)校
伴隨著“威海市中小學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)研究”課題的開展,我們石島灣學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,確立了《中小學(xué)校內(nèi)外資源整合開發(fā)利用的有效策略》這一研究課題,并制訂了詳細(xì)有效的活動(dòng)計(jì)劃。一年來,我們緊緊圍繞研究方案,進(jìn)行了腳踏實(shí)地的研究和探索,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了一定的收獲。為了下階段工作更有利地開展,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排
為保證課題研究的正常進(jìn)行,我們做了大量的準(zhǔn)備.主要包括:
1、成立課題研究組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視,曾多次召開會(huì)議,對(duì)具體活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一安排和管理,成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題組成員由中小學(xué)骨干綜合實(shí)踐老師擔(dān)任,每個(gè)教學(xué)班各設(shè)6---10個(gè)調(diào)研小組。、以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的論述,及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面的教育教學(xué)理論。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)新理論、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
二、分工合作、按步實(shí)施
《中小學(xué)校內(nèi)外資源整合開發(fā)利用的有效策略》 課題的基本研究?jī)?nèi)容是:根據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的理念,研究體現(xiàn)課程性質(zhì)的具體表現(xiàn)形式,同時(shí),探索適應(yīng)課程實(shí)施需要,適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展需要的生動(dòng)活潑多種多樣的活動(dòng)形式。包括學(xué)校中的海洋民俗文化教育資源整合、家庭中的海洋民俗文化教育資源整合、社區(qū)中的海洋民俗文化教育資源整合。
在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生更深入開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在研究過程中,無論在那一階段那一環(huán)節(jié)研究小組要基本做到“三定”即:定時(shí)定人定時(shí)總結(jié):定時(shí)就是研究小組每周五下午第二節(jié)為課題研究固定時(shí)間,全體實(shí)驗(yàn)教師集體研究,并認(rèn)真填寫研究記錄;定人就是課題組按班級(jí)劃分,各自有明確分工,有不同的研究方向責(zé)任到人.實(shí)時(shí)總結(jié),即課題研究人員要及時(shí)做總結(jié),找出成績(jī)與不足,明確下一步新的主攻方向或?qū)ρ芯康某晒M(jìn)一步完善.三、現(xiàn)在已經(jīng)完成的工作
2011年11月份一直到現(xiàn)在,伴隨著不斷的嘗試和摸索,這項(xiàng)課題也逐步從最初的“蹣跚學(xué)步”平穩(wěn)的過渡到了目前的“穩(wěn)步實(shí)施”階段。
根據(jù)研究計(jì)劃,各子課題負(fù)責(zé)老師已制定了自己的子課題研究方案,并對(duì)各自的具體活動(dòng)進(jìn)行了安排,并初步實(shí)施。
(一)開發(fā)特色綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動(dòng)中,我們每位老師都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo),每次活動(dòng)都井然有序。在活動(dòng)主題的實(shí)施過程中,開發(fā)特色綜合實(shí)踐課程《面向大海,春暖花開》,并在使用的過程不斷豐富課程內(nèi)容,編寫了第二篇章《碧海行—走進(jìn)家庭》;深入調(diào)查家庭飲食,開發(fā)了《舌尖上的石島》海洋美食校本課程。深入社區(qū)調(diào)查,開發(fā)校本課程《大海邊 企業(yè)行》。通過課程的開設(shè)和學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的海洋文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。(二)多種學(xué)科整合,綜合利用
每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。綜合課程涉及信息、美術(shù)、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)、語文等多種學(xué)科知識(shí),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用為自己的綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中,能面向全體,因材施教,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有一定的特色教育收獲;養(yǎng)成教育教學(xué)的反思習(xí)慣,不斷提高“社團(tuán)活動(dòng)”的趣味性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
(三)整合社區(qū)優(yōu)勢(shì)資源,家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
1、成立家長(zhǎng)委員會(huì),家長(zhǎng)參與共同體驗(yàn)實(shí)踐
班級(jí)成立“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”,學(xué)校成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”,進(jìn)一步提升家校合作工作理念,發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的輻射帶動(dòng)作用,使大部分家長(zhǎng)主動(dòng)支持并參與到學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,讓家長(zhǎng)為學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)提供相應(yīng)的幫助,給師生以實(shí)踐的引領(lǐng)。如:讓學(xué)生了解扇貝、海參等的養(yǎng)殖知識(shí),讓學(xué)生了解常見的魚、蝦、蟹等。五年級(jí)石博源的姥姥開學(xué)初主動(dòng)提出給學(xué)生培訓(xùn)海洋生物面塑的制作。
2、開展“親子讀書”活動(dòng)
發(fā)放“海洋主題閱讀告家長(zhǎng)書”,要求父母主動(dòng)為孩子購買海洋主題書目,讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。提倡家長(zhǎng)主動(dòng)參與到親子讀書中來,親子展示中來,和孩子一起感受海洋文化的博大。低年級(jí)能在父母的帶領(lǐng)下一起閱讀海洋主題書目《海洋小百科》、《海洋小精靈》,了解海洋的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的海。高年級(jí)在海洋主題閱讀活動(dòng)中,能用心閱讀《海底兩萬里》、《海洋的秘密》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》,增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界。
3、建立“海洋文化實(shí)踐基地”
主動(dòng)聯(lián)系周邊的養(yǎng)殖場(chǎng)、冷藏廠等,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這樣海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的企業(yè),引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中開闊眼界,增長(zhǎng)才干。老師帶領(lǐng)學(xué)生走入黃水造船廠、神飛造船、石島灣核電站、泰祥食品等企業(yè),查閱、搜集相關(guān)資料、向周圍的人請(qǐng)教、采訪、考查、撰寫調(diào)查報(bào)告、寫體會(huì),切身感受海洋企業(yè)發(fā)展對(duì)我們石島灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活帶來的巨大變化。
(四)、注重過程性資料的積累,并整理匯總,收集了不少第一手資料。已經(jīng)積累了許多圖片、文字資料、學(xué)生小制作、小發(fā)明作品、采訪實(shí)錄、調(diào)查問卷等文字資料,編寫出適合我校特點(diǎn)的校本教材,師生寫有心得體會(huì)。教師的指導(dǎo)案例第一期已經(jīng)完成。學(xué)生收獲作品,如攝影、繪畫、剪紙、貝雕、手工制作等也于去年11月份進(jìn)行了第一次展示,在今年6月份校園藝術(shù)節(jié)中,我們課題研究小組的同學(xué)也把他們的收獲進(jìn)行第二次的展示。
四、收獲和反思
經(jīng)過一年的實(shí)踐,我們收獲頗豐:
教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)研究,學(xué)生是最大的受益者,因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。通過一系列的活動(dòng),學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,情商得到了培養(yǎng)!只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路,這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的!
通過調(diào)研不僅讓老師學(xué)生了解了海洋,了解海文化,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)海洋的意識(shí),在活動(dòng)的過程中也碩果累累。教師根據(jù)了解的海洋民俗文化和海洋漁業(yè)發(fā)展編寫了具有地方特色的校本課程《面朝大海,春暖花開》,并在使用的過程不斷豐富課程內(nèi)容,編寫了第二篇章《碧海行—走進(jìn)家庭》;深入調(diào)查家庭飲食,開發(fā)了《舌尖上的石島》海洋美食校本課程。深入社區(qū)調(diào)查,開發(fā)校本課程《大海邊 企業(yè)行》。趙慧娟、謝新強(qiáng)老師撰寫的《中小學(xué)校內(nèi)外資源整合開發(fā)利用的策略研究》,王晴雯老師的《精細(xì)管理潤(rùn)無聲,映日荷花別樣紅》,于超、許志玲撰寫的《家庭資源整合開發(fā)利用策略初探》先后在核心期刊《素質(zhì)教育》上發(fā)表;陳珺《我們的重陽節(jié)活動(dòng)方案》獲威海市三等獎(jiǎng);學(xué)生周子琪《我喜歡的動(dòng)物》、周欣《共建美麗榮成,共享綠色未來》在作文比賽中獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)。邱琳芮同學(xué)獲得山東省教育廳頒發(fā)的“齊魯小名士”榮譽(yù)稱號(hào)。
當(dāng)然,伴隨著研究活動(dòng)的開展,我們也遇到了不少難題:如課題研究與正常學(xué)校教學(xué)有沖突,面對(duì)新學(xué)期的教育教學(xué)工作安排,原有課題組的教師工作還是不得不進(jìn)行了不小的調(diào)整,有的教師調(diào)離了本校,有的教師更改了教學(xué)崗位,再加上學(xué)生的分班與調(diào)換,不少教師只能在新的班級(jí),新的學(xué)生中繼續(xù)進(jìn)行研究,這對(duì)于我們這種培養(yǎng)學(xué)生能力的課題來講無異于前功盡棄。為此,我們只好在全校范圍中開展了這方面的研究,要求全體班主任教師全員參與.由于學(xué)校綜實(shí)方面師資匱乏,參與研究的不少教師都擔(dān)任班主任,他們平日工作壓力大,內(nèi)容繁雜,還有不少人還承擔(dān)著其他課題研究任務(wù),導(dǎo)致了本課題研究缺少一定的人力資源。另外,由于在校時(shí)間的限制,我們絕大部分的活動(dòng)都要在課后開展,這就需要家長(zhǎng)從人力和物力給予大力的支持與幫助,而我們地處郊區(qū),不少家庭本就不夠富裕,不少家長(zhǎng)對(duì)此類活動(dòng)并不熱心.雖然,我們今年的計(jì)劃順利完成了,但今后的工作也許會(huì)難度更大.這一切的一切都還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步重視和支持,需要社會(huì)各界的配合,需要家長(zhǎng)們的參與和支持。
第二篇:課題總結(jié)
課題工作總結(jié)
“我要學(xué)------三段一思” 教學(xué)模式是清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校2010年所承擔(dān)的省級(jí)科研課題的課題。經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn),已經(jīng)取得了一定的成果,下面就歷史學(xué)科的特點(diǎn)做一下小結(jié)。
“我要學(xué)------三段一思”教學(xué)模式是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三個(gè)階段、一個(gè)反思:即第一段:學(xué)什么:鎖定目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前心中有數(shù),前進(jìn)有方向,有目標(biāo)。第二段:我來學(xué):體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。第三段:學(xué)為用:教師可以通過多種形式對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)收,目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生知道學(xué)為所用,有成就感。一思即反思,思考所得。
2012年4月我做了一節(jié)課題展示課,即九年歷史專題總復(fù)習(xí)《兩次工業(yè)革命》,因?yàn)槭菍n}復(fù)習(xí)課,面對(duì)中考,和新授課還不同,為了體現(xiàn)三段一思的教學(xué)模式,所以在第一段學(xué)什么的環(huán)節(jié),我首先用大屏幕給出了中考說明,讓學(xué)生明確本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn),針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在第二段我來學(xué)這一環(huán)節(jié),因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,學(xué)生對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解,所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱,然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容,教師及時(shí)加以引導(dǎo)、指正。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生面對(duì)中考,這些內(nèi)容要求學(xué)生能記、會(huì)記,所以我給出了一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,然后由一名學(xué)生充當(dāng)老師的角色來完成記憶效果的檢測(cè),從而真正的做到了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)為用打下了基礎(chǔ)。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié),我精心設(shè)計(jì)了一組復(fù)習(xí)題,由學(xué)生獨(dú)立完成,在這一環(huán)節(jié),我要求學(xué)生在回答問題的時(shí)候,不僅要知道是什么,還要知道為什么,目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生學(xué)為所用。最后還設(shè)計(jì)了一道合作探究題:有人說,科技是一把雙刃劍,你怎么看?從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,也為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在反思環(huán)節(jié),我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容,還有“科技是一把雙刃劍”,但由于課堂時(shí)間沒有把握好,這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來完成了,這是我覺得本節(jié)課有點(diǎn)遺憾的地方。最后,因?yàn)楸緦W(xué)期3月份正好的我校的科技節(jié),所以我呼吁大家在有興趣并且有時(shí)間、有精力的情況下能夠發(fā)揮自己的聰明才智,積極的參與。能夠和現(xiàn)實(shí)生活、和身邊的事相聯(lián)系,我覺得這是本節(jié)課最大的意義所在。
以上是我以《兩次工業(yè)革命》這節(jié)課為例談了一下我是如何踐行“我要學(xué)——三段一思”這一教學(xué)模式的,此外,我還多次參加清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的課題學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、課題綜合培訓(xùn)會(huì)以及聽評(píng)課活動(dòng),這些活動(dòng)都有效的促進(jìn)了課題的實(shí)施。
當(dāng)然,在具體的執(zhí)行過程中還存在一些問題,例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時(shí)間的關(guān)系把握的不是很好等等,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。
第三篇:課題總結(jié)
今年,我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),遵循素質(zhì)教育的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,及時(shí)而廣泛地開展了數(shù)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)過研究和實(shí)踐,已初步取得了較為豐碩的成果,現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動(dòng)和追求目標(biāo)。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場(chǎng),一個(gè)“自主、合作、探索”的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā),自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬,以此同時(shí),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展,英語素養(yǎng)也得到了提高。
一、課題研究的目標(biāo)
在實(shí)驗(yàn)研究過程中,我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo):
1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與,都能受益。
2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求,變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索,使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、探究性。教學(xué)中,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。、合作性。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識(shí),培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力,分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
二、課題研究實(shí)驗(yàn)采取的策略
在課題的研究和實(shí)踐中,為體現(xiàn)“全面性、主動(dòng)性、探究性、合作性”這一實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),我們主要采取以下策略:
(一)、營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!睘榱藵M足學(xué)生這種需要,我們努力營造良好的教學(xué)氛圍:
首先,我們把自己置身于參與者的位置,服務(wù)者的地位。
其次,我們尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣,學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵(lì)中,就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望,就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中,為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。
(二)、改變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí),是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。
1、擴(kuò)大自主空間,改變學(xué)習(xí)地位。
對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方式的改變,為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái),每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路,選擇探究的主題和探究的方式。
2、提倡合作探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)過程,是若干個(gè)體共同協(xié)作,相互提升和影響的過程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究,彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力,吸引學(xué)生主動(dòng)探究問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識(shí)。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑問難,發(fā)展創(chuàng)新思維。
教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越課本,敢于超越老師,敢于用批評(píng)的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題,親自參與問題的解決,這不僅無礙于對(duì)書本知識(shí)的掌握,還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
三、課題研究的成效
1、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、語言 表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯,學(xué)生的心態(tài)是開放的。
四、努力方向
課題研究中,我們做了大量的工作,雖然取得了一定的成績(jī),但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:
1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平,使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
2、探索實(shí)驗(yàn)中的問題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣,蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放,我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來。
第四篇:課題總結(jié)
綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)
(2012——2013第二學(xué)期)
這學(xué)期來,我校深入進(jìn)行《隨筆化寫作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個(gè)子課題的研究。收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了想要的目的。下面就對(duì)這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。
研究目標(biāo):這學(xué)期來,通過課題研究,推動(dòng)我校教科研的全面發(fā)展,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和反思,推動(dòng)整個(gè)學(xué)校科研水平的提高和教師業(yè)務(wù)能力、專業(yè)能力的提升。
研究成果:通過半年來的研究工作,能夠明顯感覺到教師的專業(yè)水平顯著提高,教學(xué)能力明顯上升,教學(xué)研究和反思水平相對(duì)于以前都上了一個(gè)新的臺(tái)階。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面,語文教師能夠做到情境為主,活動(dòng)為先,體驗(yàn)感受,動(dòng)筆成文。重視對(duì)學(xué)生習(xí)作過程的指導(dǎo),習(xí)作興趣的培養(yǎng),注重對(duì)習(xí)作的修改和評(píng)講。很多老師設(shè)計(jì)的隨筆化寫作課能夠與時(shí)俱進(jìn),添加進(jìn)學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng)進(jìn)去,從而提高學(xué)生的習(xí)作興趣,達(dá)到想要的教學(xué)效果和目的。通過對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)策略的研究”,教師們明顯感覺到因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運(yùn)用和完美整合,整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)全方位立體式升級(jí)。
研究手段:課題研究只有深入課堂,和自己所教學(xué)科緊密結(jié)合才能夠收到預(yù)期的效果。針對(duì)這個(gè)問題本學(xué)期我校的課題研究主要從以下幾個(gè)方面入手。
一、《隨筆化寫作》方面。
1、狠抓理論學(xué)習(xí)。利用教研組活動(dòng)空隙,組織校語文老師對(duì)隨筆化寫作方面的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí),讓所有老師對(duì)目前最前沿的觀點(diǎn),論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)了如指掌。
2、開展相關(guān)活動(dòng)。這學(xué)期,語文組老師除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí),武裝自我外,還組織了兩次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。首先是教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,我們精心做了策劃工作,對(duì)活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控和指引。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)篇篇都別出心裁,亮點(diǎn)倍出。有的緊跟時(shí)代特點(diǎn),有的結(jié)合電視節(jié)目,還有的抓住學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行設(shè)計(jì),總之是花樣翻新,新穎別致。
二、《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)策略的研究》方面
1、組織教師參加培訓(xùn)。開學(xué)初期,學(xué)校教學(xué)部門就對(duì)全體教師進(jìn)行了“信息技術(shù)合理運(yùn)用”開展了有效的培訓(xùn)工作。有專門的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)培訓(xùn),指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)工作分為白板操作培訓(xùn)、信息理論指導(dǎo)、專家現(xiàn)場(chǎng)示范、名師點(diǎn)評(píng)糾正等幾個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)下來后,收到了明顯的效果,我校45周歲以下的教師都能夠靈活運(yùn)用白板教學(xué),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和信息技術(shù)的完美結(jié)合。
2、通過評(píng)比活動(dòng)展示研究效果。關(guān)于《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》這一課題的研究,我校主要通過開展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)來展示我們研究的成果和研究收獲的。首先我們?cè)谒脑路蓍_展了一次以信息技術(shù)的合理運(yùn)用為載體,結(jié)合各科教學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。從各位教師上交的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出來,大家都能夠在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)媒體的運(yùn)用,以媒體的介入來促進(jìn)課堂的生動(dòng)和更高效,實(shí)現(xiàn)了舉一反三,事半功倍的效果。接著我們?cè)谖逶路萦峙e行了一次教學(xué)課件評(píng)比工作。同樣要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件。教師們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件,創(chuàng)設(shè)出風(fēng)格迥異,別具一格的教學(xué)課件。
雖然老師們先后取得了很多驕人的成績(jī),收獲了累累碩果,可是課題研究是無邊無際的蒼茫大海。我們知道,我們所擷取的只是滄海一粟,冰山一角而已。接下來的時(shí)間里,我們將繼續(xù)沿著先前的道路,在課題研究的旅途上鼓浪前行,采摘明珠。
合肥市綠怡小學(xué)
2013-6-8
第五篇:課題總結(jié)
結(jié)題報(bào)告
2009年5月至2012年9月,由我組申請(qǐng)的課題“學(xué)校陽光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究”,歷經(jīng)準(zhǔn)備階段(2011年9月—12月)、實(shí)施階段(2012年1月—2012年7月)、總結(jié)階段(2012年9月—2012年12月)的研究,圓滿完成了各階段的研究任務(wù),形成了一套較為完整的調(diào)查資料和研究成果,現(xiàn)將本課題的研究過程匯報(bào)如下,敬請(qǐng)專家組評(píng)議。
一、課題研究基本問題和理論依據(jù)
1.近年來,社會(huì)及家庭對(duì)青少年健康都比較關(guān)注和重視,但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力,其現(xiàn)狀并不理想,我國許多學(xué)校正處在發(fā)展中,體育場(chǎng)地設(shè)施不足,體育課時(shí)間得不到保證,導(dǎo)致青少年學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平處于較低水平,超重和肥胖學(xué)生的比例在不斷增加,學(xué)生視力近視年齡越來越小,近視率居高不下。2005年一項(xiàng)針對(duì)38萬多名學(xué)生的監(jiān)測(cè)顯示,7至18歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比2000年監(jiān)測(cè)結(jié)果分別高出0.7厘米、1厘米。體重和肥胖的學(xué)生比例迅速增加。但是,學(xué)生多項(xiàng)體能指標(biāo)卻呈下降趨勢(shì)。如肺活量,2005年7至18歲城市男生和女生肺活量分別下降了285毫升、303毫升;鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了237毫升、259毫升。另外,2005年和2000年相比,大中小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)也絕大多數(shù)下降,如7至18歲城市男生和女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了3.7厘米、3.9厘米。
2.2007年4月29日“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”在北京全面啟動(dòng)。中共中央政治局常委李長(zhǎng)春、中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇出席啟動(dòng)儀式,國務(wù)委員陳至立主持啟動(dòng)儀式。足以體現(xiàn)國家對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視程度。我國啟動(dòng)“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”,是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動(dòng)的目的,就是要通過陽光體育的抓手作用,促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極主動(dòng)參與體育鍛煉,培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
3.學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究,國內(nèi)外研究的課題頗多,也得到各國的高度重視,開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng),是我國最近才提出的體育口號(hào),對(duì)本課題的研究,目前還都是剛剛起步,還是一個(gè)新的課題。我們想通過這個(gè)課題的研究從理論到實(shí)踐,探索出一條適合滁州市中小學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的制度,讓學(xué)生自覺的走出教室,走向操場(chǎng)、走到陽光下。本課題以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理論為指導(dǎo)思想。以教育心理學(xué)、體育教育學(xué)、教材教法等理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究。
二、研究任務(wù)、內(nèi)容
本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容和任務(wù)是在不同環(huán)境下實(shí)施“學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)”,我們選擇了水平
一、水平
二、水平三具有典型代表的學(xué)校作為研究對(duì)象。具體有以下幾項(xiàng)任務(wù):
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全國學(xué)校體育工作會(huì)議精神和《教育部 國家體育總局 共青團(tuán)中央關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的文件精神。
2.分析滁州市體育教育工作現(xiàn)狀,制訂切實(shí)可行的“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
3.組織全市中小學(xué)校開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。
4.確定六個(gè)年級(jí)為試點(diǎn),進(jìn)行一年跟蹤調(diào)查、研究。
5.組織督查對(duì)各年級(jí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行抽查。
6.總結(jié)出在不同環(huán)境下、不同年級(jí)如何最有效地實(shí)施“學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)”并定期交流觀摩。
三、研究方法:1.文獻(xiàn)資料法2.問卷調(diào)查法 3.對(duì)比法
四、課題組的分工情況
蔡卉、朱承平、周海軍:課題總負(fù)責(zé)人,主要調(diào)查研究、撰寫開題及結(jié)題報(bào)告等。
柴愛民:負(fù)責(zé)學(xué)校陽光體育活動(dòng)開展和調(diào)查分析工作。
董新生:負(fù)責(zé)學(xué)校陽光體育活動(dòng)開展的調(diào)查研究及資料的收集、分類、整理工作。
吳濤:負(fù)責(zé)學(xué)校陽光體育活動(dòng)開展的資料分析工作。
五、研究條件
1.2007年5月7日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)〔2007〕7號(hào));5月25日國務(wù)院召開加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)電視電話會(huì)議,充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。要求
地方各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要立即對(duì)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的工作做出具體安排,確保在下學(xué)期有一批學(xué)生通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試,達(dá)到合格或優(yōu)秀等級(jí),獲得“陽光體育證章”和“陽光體育獎(jiǎng)?wù)隆保源藥?dòng)更多的青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮。
2.教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科在新聞發(fā)布會(huì)上說,近一個(gè)時(shí)期,教育部出臺(tái)了有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的一系列措施,如實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)制度,將達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作為“學(xué)生評(píng)選三好生”的基本條件之一;在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,較大幅度地增加體育課時(shí);實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試;延長(zhǎng)課間操時(shí)間,推廣課間體育活動(dòng);建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與公告制度等,眾多措施的出臺(tái),給“學(xué)生陽光體育活動(dòng)”的開展提供政策保障。
3.本課題組人員由專職體育教師組成。既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有一定的管理水平,同時(shí)有具有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。
4.理論資料有圖書館可以查閱,各種文件在縣教育局可以查閱。實(shí)踐材料有一線教師在活動(dòng)中收集。
六、課題研究的實(shí)施過程
課題組按實(shí)際情況將研究調(diào)整為四個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施。第一階段為準(zhǔn)備階段,時(shí)間是2011年9月—12月,全面啟動(dòng),展開理論學(xué)習(xí),擬定實(shí)施方案。第二階段為具體落實(shí),分片實(shí)施與跟進(jìn)研究階段,時(shí)間是2012年1月—2012年7月,按實(shí)施方案開展研究,撰寫階段性總結(jié)材料。根據(jù)國家新政策,充實(shí)研究?jī)?nèi)容,做好學(xué)生陽光體育冬季
長(zhǎng)跑活動(dòng)的跟蹤調(diào)查。第三階段為總結(jié)階段,時(shí)間是2012年9月—12月,分析總結(jié)實(shí)施材料、匯編相關(guān)材料和撰寫課題結(jié)題報(bào)告。
1.為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》及教育部部署了2008年工作重點(diǎn):大力推動(dòng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)” 廣泛、深入開展。市教育局成立了“學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各縣(市、區(qū))、各中小學(xué)校成立相關(guān)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。課題成員多數(shù)參加了此項(xiàng)工作的具體層面,集中學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中央7號(hào)文件的通知國》及《教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》及省市有關(guān)學(xué)校體育工作的文件,在實(shí)地工作中有了理論依據(jù)。
2、我縣對(duì)學(xué)校體育工作歷來比較重視,高度關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。近三年陸續(xù)出臺(tái)了指導(dǎo)學(xué)校體育工作的相關(guān)文件,制訂了學(xué)校體育工作獎(jiǎng)懲考核機(jī)制;逐年加大對(duì)學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。逐年增加體育教師的招考比例,實(shí)行體育教師三級(jí)培訓(xùn)制度,定期開展形式多樣的文體活動(dòng)。以上說明我縣的學(xué)校體育工作基礎(chǔ)是好的,為學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。
3.加大學(xué)校體育工作的宣傳力度,營造有利于學(xué)校實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)體育工作的氛圍。我校制訂了詳細(xì)的宣傳計(jì)劃,大力宣傳健康第一的思想,大張旗鼓地宣傳“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)我校中小學(xué)生自覺地走向操場(chǎng)、走到陽光下、走到大自然中,積極參加體育運(yùn)
動(dòng)。
4.深入學(xué)校,開展調(diào)查,收集學(xué)校體育工作的相關(guān)資料。本次研究主要分三個(gè)層次,一是水平
一、水平
二、水平三三個(gè)階段,通過全面抽查和樣本校的調(diào)查。
七、研究獲得的主要結(jié)論:
1.教育部、團(tuán)中央、國家體育總局聯(lián)合決定開展“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”非常及時(shí),對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平意義重大,在學(xué)校均能有效地組織實(shí)施,完成率100%、有效率85%。
2.“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)引起了中小學(xué)校長(zhǎng)的高度重視,各地教育行政部門和試點(diǎn)校制訂的“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施方案是切實(shí)可行的,并在實(shí)施過程中取得了較好的效果。
3.開展“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”近一年來,學(xué)生體質(zhì)狀況有所改善,中考體育如:50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目成績(jī)均有一定幅度的提高。
4.“學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)”推動(dòng)了體教結(jié)合工作,促進(jìn)了學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè),開發(fā)出一批具有本地特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如手球項(xiàng)目),對(duì)學(xué)校新課程體育與健康教育工作的開展,起到了積極地推動(dòng)作用。
5.學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的成效主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)程度;其次是場(chǎng)地、器材等外部因素,與三個(gè)層面環(huán)境因素的差異相關(guān)性沒有顯著關(guān)系。