第一篇：美國(guó)優(yōu)秀教師的工作方式網(wǎng)上作業(yè)

1、人對(duì)自己周圍的各種現(xiàn)象尤其是在自己研究的領(lǐng)域不采取親信的態(tài)度而總是抱著一種

懷疑、思索的、弄清問題的積極態(tài)度一般被稱為（B）

A求知意識(shí)B問題意思C學(xué)習(xí)興趣D探索精神

2、《愛彌兒》一書的作者是（C）

A愛倫凱B杜威C盧梭D魯迅

3、美國(guó)教師認(rèn)為，維持校園秩序的關(guān)鍵因素是（C）

A 在學(xué)校樹立紀(jì)律標(biāo)兵B對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格懲罰C培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)D任命跟多的學(xué)生干部

4、國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的高等教育進(jìn)入大眾化階段的標(biāo)志是適齡人口的高等教育毛入學(xué)率達(dá)到

（B）

A10%B15%C20%D25%

5、一些學(xué)校實(shí)行的“推門聽課”制度（B）

A侵犯了教師的教學(xué)自主權(quán)B有助于教師之間相互學(xué)習(xí)C給課堂教學(xué)帶來(lái)了干擾D不利于學(xué)生集中注意力

6、在美國(guó)小學(xué)生需要排隊(duì)離開班級(jí)時(shí)，（C）負(fù)責(zé)整隊(duì)。

A班長(zhǎng)B體育委員C包班教師D體育老師

7、學(xué)校文化建設(shè)的重心應(yīng)該是(C)

A校園景觀的美化B學(xué)校歷史的整理C學(xué)校核心價(jià)值觀的重建D學(xué)校制度文件的系統(tǒng)化

8、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、（A）

A創(chuàng)造能力B動(dòng)手能力C操作能力D學(xué)習(xí)能力

9、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要著力提高學(xué)生的（D）、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

A創(chuàng)造能力B動(dòng)手能力C操作能力D學(xué)習(xí)能力

10、美國(guó)小學(xué)普遍實(shí)行的教學(xué)制度是(A)

A教師包班制B分科教學(xué)制C在家上學(xué)制D教師走班教學(xué)制

11、在生活中，大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神集中體現(xiàn)為（B）

A探索精神B團(tuán)隊(duì)精神C合作意識(shí)D實(shí)踐精神

12、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（A）A堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育B實(shí)施素質(zhì)教育，全面減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) C面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D服務(wù)社會(huì)需要，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

13、（B）能夠較好地調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其反思。

A聆聽專家報(bào)告B對(duì)話時(shí)培訓(xùn)C觀摩教學(xué)影片D實(shí)地考察教學(xué)

14、教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現(xiàn)了教育工作的（A）A異化B功利性C育人性D階段性

15、在教育研究中，運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究的方法被稱為

（B）

A比較研究法B歷史研究法C文獻(xiàn)研究法D行動(dòng)研究法

16、以下人物中，被公認(rèn)為全球著名的進(jìn)步主義教育思想家的是（B）

A盧梭B杜威C斯賓塞D柏拉圖

17、將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生樹為榜樣，號(hào)召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這符合（C）

A精神分析理論B行為主義心理學(xué)C社會(huì)學(xué)習(xí)理論D人本主義心理學(xué)

18、關(guān)心和支持每一個(gè)學(xué)生，哪怕這個(gè)學(xué)生是屢教不改的，這符合(D)

A精神分析理論B行為主義心理學(xué)C社會(huì)學(xué)習(xí)理論D人本主義心理學(xué)

19、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要把教育擺在（C）的戰(zhàn)略地位。A迅速發(fā)展B重點(diǎn)發(fā)展C優(yōu)先發(fā)展D穩(wěn)步發(fā)展

20、當(dāng)前我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入（A）階段

A大眾化B精英化C草根化D普及化

21、當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣時(shí)，這種學(xué)習(xí)是（D）

A機(jī)械學(xué)習(xí)B被動(dòng)學(xué)習(xí)C探究性學(xué)習(xí)D主動(dòng)學(xué)習(xí)

22、在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校核心價(jià)值觀應(yīng)該（D）

A由專家提出B由校長(zhǎng)提出C由教育局長(zhǎng)提出D得到全體教師的認(rèn)可

23、美國(guó)中學(xué)生的走班上課開始于（A）

A初一B初二C高一D高二

24、在當(dāng)代中國(guó)，教育問題被視為重大的（D）

A政治問題B經(jīng)濟(jì)問題C環(huán)境問題D民生問題

25、將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織的根本意義，在于使學(xué)校變?yōu)椋ˋ）

A開放的改革型學(xué)校B教師向?qū)W生學(xué)習(xí)的地方C學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方D社會(huì)成員開展終身學(xué)習(xí)的地方

二、判斷題

1、教學(xué)過(guò)程就是知識(shí)傳授過(guò)程，班額大小對(duì)教學(xué)效果沒什么效果（×）

2、學(xué)校課時(shí)緊張，手工制作、科技發(fā)明活動(dòng)應(yīng)該安排在家庭中由父母陪孩子完成（×）

3、在我國(guó)學(xué)校教育中，“德育為先”得到了充分的落實(shí)（×）

4、“經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性原則”是杜威提出的重要的教育原則（√）

5、在美國(guó)中學(xué)，班主任是維持班級(jí)秩序的主要責(zé)任人（×）

6、“教師是教室的主人”意味著在教室里，一切都要聽老師的（×）

7、美國(guó)師范生的實(shí)習(xí)時(shí)間集中在一至兩個(gè)月內(nèi)完成（×）

8、進(jìn)行比較研究，只有擴(kuò)展視野的作用，對(duì)實(shí)際工作沒有幫助（×）

9、美國(guó)教師通常會(huì)任命班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員等學(xué)生干部協(xié)助班級(jí)管理工作（×）

10、美國(guó)校長(zhǎng)依據(jù)市區(qū)統(tǒng)考成績(jī)來(lái)對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲（×）

三、多選題

1、杜威所主張的進(jìn)步教育的三個(gè)中心是指（DEF）

A以教師為中心B以教科書為中心C以課堂為中心D以學(xué)生為中心

E以經(jīng)驗(yàn)為中心F以活動(dòng)為中心

2、讓學(xué)生在學(xué)校里實(shí)際體驗(yàn)造紙的過(guò)程，體現(xiàn)了（ABCDF）

A對(duì)動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的重視B對(duì)學(xué)生興趣的尊重C重視理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 D進(jìn)步主義的教育主張E重視實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、忽視理論學(xué)習(xí)的傾向

F“做中學(xué)”的教育主張

3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，我國(guó)教育面臨的主要矛盾是（ADF）A經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾

B學(xué)校硬件設(shè)施改善與師資力量薄弱之間的矛盾

C學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互沖突的矛盾

D人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾

E地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平與居民教育期望之間的矛盾

F增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾

4、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的教育改革和發(fā)展工作方針包括（ABCDE）

A 優(yōu)先發(fā)展B育人為本C改革創(chuàng)新D促進(jìn)公平E提高質(zhì)量F優(yōu)質(zhì)高效

5、美國(guó)小學(xué)的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（ABCD）

A英語(yǔ)B數(shù)學(xué)C社會(huì)學(xué)習(xí)D科學(xué)E美術(shù)F音樂

6、在全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張（ABCDEF）

A深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案

B創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課

C逐步消除大班額現(xiàn)象

D積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐

E建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

F建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度

7、在提高職業(yè)教育質(zhì)量方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張的人才培養(yǎng)模式包括（CDE）

A在做中學(xué)B工學(xué)結(jié)合C企業(yè)辦學(xué)D校企合作E頂崗實(shí)習(xí)F重視實(shí)習(xí)

8、在更新人才培養(yǎng)觀念方面《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張樹立（ABCD）A全面發(fā)展觀念B人人成才觀念C多樣化人才觀念D終身學(xué)習(xí)觀念

E素質(zhì)教育觀念F教育公平觀念

9、美國(guó)中學(xué)導(dǎo)師制的基本功能包括（ACDF）

A發(fā)展和保持良好的師生關(guān)系B協(xié)調(diào)學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系

C幫助學(xué)生發(fā)展社會(huì)所期望的的公民理念和習(xí)慣D進(jìn)行各種教育性的常規(guī)管理 E輔導(dǎo)學(xué)生完成各學(xué)科作業(yè)F指導(dǎo)學(xué)生

10、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，家長(zhǎng)要（ABCDEF）

A樹立正確的教育觀念B掌握科學(xué)的教育方法C尊重子女的健康情趣

D培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣E加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合F與學(xué)校共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

第二篇：美國(guó)教師優(yōu)秀教師工作方式_繼續(xù)教育2013

美國(guó)優(yōu)秀教師的工作方式及其啟示網(wǎng)上作業(yè)

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1.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計(jì)50.0分)1.(本題分值:2)人對(duì)自己周圍的各種現(xiàn)象尤其是在自己研究的領(lǐng)域里不采取輕信的態(tài)度而總是自覺地抱著一種懷疑的、思索的、弄清楚問題的積極態(tài)度一般被稱為()。A.求知意識(shí) B.問題意識(shí) C.學(xué)習(xí)興趣 D.探索精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

2.(本題分值:2)《愛彌兒》一書的作者是()。A.愛倫?凱 B.杜威 C.盧梭 D.魯迅

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

3.(本題分值:2)美國(guó)教師認(rèn)為，維持校園秩序的關(guān)鍵因素是()A.在學(xué)校樹立紀(jì)律標(biāo)兵 B.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格懲罰 C.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí) D.任命更多的學(xué)生干部

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

4.(本題分值:2)國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的高等教育進(jìn)入大眾化階段的標(biāo)志是適齡人口的高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()。A.10% B.15% C.20% D.25%

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5.(本題分值:2)一些學(xué)校實(shí)行的“推門聽課”制度()A.侵犯了教師的教學(xué)自主權(quán) B.有助于教師之間相互學(xué)習(xí)C.給課堂教學(xué)帶來(lái)了干擾 D.不利于學(xué)生集中注意力

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

6.(本題分值:2)在美國(guó)小學(xué)生需要排隊(duì)離開班級(jí)時(shí)，()負(fù)責(zé)整隊(duì)。A.班長(zhǎng) B.體育委員 C.包班教師 D.體育老師

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

7.(本題分值:2)學(xué)校文化建設(shè)的重心應(yīng)該是()。A.校園景觀的美化 B.學(xué)校歷史的整理

C.學(xué)校核心價(jià)值觀的重構(gòu) D.學(xué)校制度文件的系統(tǒng)化

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

8.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、()。A.創(chuàng)新能力 B.動(dòng)手能力 C.操作能力 D.制造能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要著力提高學(xué)生的()、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。A.制造能力 B.動(dòng)手能力 C.操作能力 D.學(xué)習(xí)能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

10.(本題分值:2)美國(guó)小學(xué)普遍實(shí)行的教學(xué)制度是()A.教師包班制 B.分科教學(xué)制 C.在家上學(xué)制

D.教師走班上課制

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

11.(本題分值:2)在生活中，大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神集中體現(xiàn)為()。A.探索精神 B.團(tuán)隊(duì)精神 C.合作意識(shí) D.實(shí)踐精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育 B.實(shí)施素質(zhì)教育、全面減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) C.面向全體學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D.服務(wù)社會(huì)需要、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

13.(本題分值:2)()能夠較好地調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其反思。A.聆聽專家報(bào)告 B.對(duì)話式培訓(xùn) C.觀摩教學(xué)影片 D.實(shí)地考察教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

14.(本題分值:2)教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現(xiàn)了教育工作的()。A.異化 B.功利性 C.育人性 D.階段性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

15.(本題分值:2)在教育研究中，運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究的方法被稱為()A.比較研究法 B.歷史研究法 C.文獻(xiàn)研究法 D.行動(dòng)研究法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

16.(本題分值:2)以下人物中，被公認(rèn)為全球著名的進(jìn)步主義教育思想家的是().A.盧梭 B.杜威 C.斯賓塞 D.柏拉圖

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

17.(本題分值:2)將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生樹為榜樣，號(hào)召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這符合()。A.精神分析理論 B.行為主義心理學(xué) C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.人本主義心理學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

18.(本題分值:2)關(guān)心和支持每一個(gè)學(xué)生，哪怕這個(gè)學(xué)生是屢教不改的，這符合()。A.精神分析理論 B.行為主義心理學(xué) C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.人本主義心理學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

19.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要把教育擺在()的戰(zhàn)略地位。A.迅速發(fā)展 B.重點(diǎn)發(fā)展 C.優(yōu)先發(fā)展 D.穩(wěn)步發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

20.(本題分值:2)當(dāng)前我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入()階段。A.大眾化 B.精英化 C.草根化 D.普及化

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

21.(本題分值:2)當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣時(shí)，這種學(xué)習(xí)是()A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.被動(dòng)學(xué)習(xí)C.探究性學(xué)習(xí)D.主動(dòng)學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

22.(本題分值:2)在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校核心價(jià)值觀應(yīng)該()。A.由專家提出 B.由校長(zhǎng)提出 C.由教育局長(zhǎng)提出

D.得到全體教師的認(rèn)可

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

23.(本題分值:2)美國(guó)中學(xué)生的走班上課開始于()A.初一 B.初二 C.高一 D.高二

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

24.(本題分值:2)在當(dāng)代中國(guó)，教育問題被視為重大的()A.政治問題 B.經(jīng)濟(jì)問題 C.環(huán)境問題 D.民生問題

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

25.(本題分值:2)將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織的根本意義，在于使學(xué)校變?yōu)?)。A.開放的改革型學(xué)校 B.教師向?qū)W生學(xué)習(xí)的地方 C.學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方

D.社會(huì)成員開展終身學(xué)習(xí)的地方

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

2.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計(jì)20.0分)

1.(本題分值:2)教學(xué)過(guò)程就是知識(shí)傳授過(guò)程，班額大小對(duì)教學(xué)效果沒有什么影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

2.(本題分值:2)學(xué)校課時(shí)緊張，手工制作、科技發(fā)明活動(dòng)應(yīng)該安排在家庭中由父母陪孩子完成。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

3.(本題分值:2)在我國(guó)學(xué)校教育中，“德育為先”得到了充分的落實(shí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

4.(本題分值:2)“經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性”原則是杜威提出的重要的教育原則。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true

5.(本題分值:2)在美國(guó)中學(xué)，班主任是維持班級(jí)秩序的主要責(zé)任人。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

6.(本題分值:2)“教師是教室的主人”意味著在教室里，一切都要聽老師的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

7.(本題分值:2)美國(guó)師范生的實(shí)習(xí)時(shí)間集中在一至兩個(gè)月內(nèi)完成。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

8.(本題分值:2)

進(jìn)行比較研究，只有擴(kuò)展視野的作用，對(duì)實(shí)際工作沒有幫助。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

9.(本題分值:2)美國(guó)教師通常會(huì)任命班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員等學(xué)生干部協(xié)助班級(jí)管理工作。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

10.(本題分值:2)美國(guó)校長(zhǎng)依據(jù)市區(qū)統(tǒng)考成績(jī)來(lái)對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false

3.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計(jì)30.0分)

1.(本題分值:3)杜威所主張的進(jìn)步教育的三個(gè)中心是指()。A.以教師為中心 B.以教科書為中心 C.以課堂為中心 D.以學(xué)生為中心 E.以經(jīng)驗(yàn)為中心 F.以活動(dòng)為中心

標(biāo)準(zhǔn)答案：DEF

2.(本題分值:3)讓學(xué)生在學(xué)校里實(shí)際體驗(yàn)造紙的過(guò)程，體現(xiàn)了()。A.對(duì)動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的重視 B.對(duì)學(xué)生興趣的尊重

C.重視理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 D.進(jìn)步主義的教育主張

E.重視實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、忽視理論學(xué)習(xí)的傾向 F.“做中學(xué)”的教育主張

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDF

3.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，我國(guó)教育面臨的主要矛盾是()。A.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾 B.學(xué)校硬件設(shè)施改善與師資力量薄弱之間的矛盾 C.學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互沖突的矛盾 D.人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾 E.地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平與居民教育期望之間的矛盾 F.增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾

標(biāo)準(zhǔn)答案：ADF

4.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的教育改革和發(fā)展工作方針包括()。

A.優(yōu)先發(fā)展 B.育人為本 C.改革創(chuàng)新 D.促進(jìn)公平E.提高質(zhì)量 F.優(yōu)質(zhì)高效

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDE

5.(本題分值:3)美國(guó)小學(xué)的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括()。A.英語(yǔ) B.數(shù)學(xué) C.社會(huì)學(xué)習(xí)D.科學(xué) E.美術(shù) F.音樂

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

6.(本題分值:3)在全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張()。

A.深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案 B.創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課 C.逐步消除大班額現(xiàn)象

D.積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐 E.建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 F.建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDEF

7.(本題分值:3)在提高職業(yè)教育質(zhì)量方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張的人才培養(yǎng)模式包括()。A.在做中學(xué) B.工學(xué)結(jié)合 C.企業(yè)辦學(xué) D.校企合作 E.頂崗實(shí)習(xí)F.重視實(shí)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：CDE

8.(本題分值:3)在更新人才培養(yǎng)觀念方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張樹立()。A.全面發(fā)展觀念 B.人人成才觀念 C.多樣化人才觀念 D.終身學(xué)習(xí)觀念 E.素質(zhì)教育觀念 F.教育公平觀念

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

9.(本題分值:3)美國(guó)中學(xué)導(dǎo)師制的基本功能包括()。A.發(fā)展和保持良好的師生關(guān)系 B.協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系

C.幫助學(xué)生發(fā)展社會(huì)所期望的公民理念和習(xí)慣 D.進(jìn)行各種教育性的常規(guī)管理 E.輔導(dǎo)學(xué)生完成各學(xué)科作業(yè) F.指導(dǎo)學(xué)生

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACDF

10.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，家長(zhǎng)要()。A.樹立正確的教育觀念 B.掌握科學(xué)的教育方法 C.尊重子女的健康情趣 D.培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣 E.加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合

F.與學(xué)校共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDEF

==================================== 考試名稱： 美國(guó)優(yōu)秀教師的工作方式及其啟示網(wǎng)上考試(2013年5月27至30日)，1.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計(jì)50.0分)1.(本題分值:2)在生活中，大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神集中體現(xiàn)為()。A.探索精神 B.團(tuán)隊(duì)精神 C.合作意識(shí) D.實(shí)踐精神

用戶答案: B

2.(本題分值:2)教育民主要求建立()的師生關(guān)系。A.教師權(quán)威 B.遷就學(xué)生 C.民主平等 D.紀(jì)律至上

用戶答案: C

3.(本題分值:2)《狂人日記》一書的作者是()。A.愛倫?凱 B.杜威 C.盧梭 D.魯迅

用戶答案: D

4.(本題分值:2)一位中學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是為父母學(xué)的，為老師學(xué)的?！边@句話表明他處于()狀態(tài)之中。A.被動(dòng)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.探究性學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí) 用戶答案: A

5.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要把()作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。A.增加投入 B.改革創(chuàng)新 C.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu) D.優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)

用戶答案: B

6.(本題分值:2)教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現(xiàn)了教育工作的()。A.異化 B.功利性 C.育人性 D.階段性

用戶答案: A

7.(本題分值:2)學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)被稱為()。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.服務(wù)學(xué)習(xí)

用戶答案: B

8.(本題分值:2)“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾路線提醒我們()。A.教育改革要調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性 B.教師要經(jīng)常參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng) C.教師要經(jīng)常向社區(qū)居民請(qǐng)教 D.教育研究者要經(jīng)常參與生產(chǎn)勞動(dòng)

用戶答案: A

9.(本題分值:2)教師僅關(guān)注學(xué)生在本年級(jí)、本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，而很少考慮學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，這體現(xiàn)了學(xué)校教育的()。A.民主性 B.獨(dú)立性 C.開放性 D.封閉性

用戶答案: D

10.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育 B.實(shí)施素質(zhì)教育、全面減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) C.面向全體學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D.服務(wù)社會(huì)需要、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

用戶答案: A

11.(本題分值:2)()應(yīng)該成為學(xué)校各項(xiàng)儀式、大型活動(dòng)的統(tǒng)率。A.校長(zhǎng) B.校工會(huì)

C.學(xué)校核心價(jià)值觀 D.教師獎(jiǎng)懲制度

用戶答案: C

12.(本題分值:2)美國(guó)小學(xué)普遍實(shí)行的教學(xué)制度是()A.教師包班制 B.分科教學(xué)制 C.在家上學(xué)制 D.教師走班上課制

用戶答案: A

13.(本題分值:2)一些學(xué)校實(shí)行的“推門聽課”制度()A.侵犯了教師的教學(xué)自主權(quán) B.有助于教師之間相互學(xué)習(xí)C.給課堂教學(xué)帶來(lái)了干擾 D.不利于學(xué)生集中注意力

用戶答案: B

14.(本題分值:2)當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣時(shí)，這種學(xué)習(xí)是()A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.被動(dòng)學(xué)習(xí)C.探究性學(xué)習(xí)D.主動(dòng)學(xué)習(xí)

用戶答案: D

15.(本題分值:2)人對(duì)自己周圍的各種現(xiàn)象尤其是在自己研究的領(lǐng)域里不采取輕信的態(tài)度而總是自覺地抱著一種懷疑的、思索的、弄清楚問題的積極態(tài)度一般被稱為()。A.求知意識(shí) B.問題意識(shí) C.學(xué)習(xí)興趣 D.探索精神

用戶答案: B

16.(本題分值:2)在美國(guó)中學(xué)，小組討論的規(guī)則()。A.由老師制訂并公布 B.由學(xué)生制訂并執(zhí)行

C.在教師引導(dǎo)下由學(xué)生討論制訂并執(zhí)行 D.由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定

用戶答案: C

17.(本題分值:2)美國(guó)教師認(rèn)為，維持校園秩序的關(guān)鍵因素是()A.在學(xué)校樹立紀(jì)律標(biāo)兵 B.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格懲罰 C.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí) D.任命更多的學(xué)生干部

用戶答案: C

18.(本題分值:2)將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生樹為榜樣，號(hào)召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這符合()。A.精神分析理論 B.行為主義心理學(xué) C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.人本主義心理學(xué)

用戶答案: C

19.(本題分值:2)要將某項(xiàng)改革舉措落到課堂教學(xué)實(shí)處，學(xué)校管理者應(yīng)該()。A.召開專題宣講大會(huì) B.將該舉措與年終評(píng)核掛鉤 C.與教師進(jìn)入深度會(huì)談以達(dá)成共識(shí) D.聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行系統(tǒng)宣講

用戶答案: C

20.(本題分值:2)在教育研究中，運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究的方法被稱為()A.比較研究法 B.歷史研究法 C.文獻(xiàn)研究法 D.行動(dòng)研究法

用戶答案: B 21.(本題分值:2)學(xué)校文化建設(shè)的重心應(yīng)該是()。A.校園景觀的美化 B.學(xué)校歷史的整理 C.學(xué)校核心價(jià)值觀的重構(gòu) D.學(xué)校制度文件的系統(tǒng)化

用戶答案: C

22.(本題分值:2)國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的高等教育進(jìn)入大眾化階段的標(biāo)志是適齡人口的高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()。A.10% B.15% C.20% D.25% 用戶答案: B

23.(本題分值:2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要把()融入國(guó)民教育全過(guò)程。A.理想信念教育 B.愛國(guó)主義教育 C.集體主義教育

D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系

用戶答案: D

24.(本題分值:2)在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校核心價(jià)值觀應(yīng)該()。A.由專家提出 B.由校長(zhǎng)提出 C.由教育局長(zhǎng)提出 D.得到全體教師的認(rèn)可

用戶答案: D

25.(本題分值:2)在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的方法被稱為()A.比較研究法 B.歷史研究法 C.文獻(xiàn)研究法 D.行動(dòng)研究法

用戶答案: A

2.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計(jì)20.0分)1.(本題分值:2)在我國(guó)學(xué)校教育中，“德育為先”得到了充分的落實(shí)。用戶答案: True

2.(本題分值:2)教學(xué)過(guò)程就是知識(shí)傳授過(guò)程，班額大小對(duì)教學(xué)效果沒有什么影響。

用戶答案: False

3.(本題分值:2)“虎媽”的家庭教育方法是美國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的教育方法。

用戶答案: True

4.(本題分值:2)授之以漁”意味著要教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。

用戶答案: True

5.(本題分值:2)在中小學(xué)階段，教師讓學(xué)什么，就學(xué)什么，這才是好學(xué)生。

用戶答案: False

6.(本題分值:2)班級(jí)規(guī)模大小，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有很大影響。

用戶答案: True

7.(本題分值:2)美國(guó)師范生的實(shí)習(xí)時(shí)間集中在一至兩個(gè)月內(nèi)完成。

用戶答案: False

8.(本題分值:2)“教師是教室的主人”意味著在教室里，一切都要聽老師的。

用戶答案: False

9.(本題分值:2)美國(guó)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始就接受嚴(yán)格的分科教學(xué)。

用戶答案: False

10.(本題分值:2)美國(guó)中小學(xué)教師不使用教科書。

用戶答案: False

3.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計(jì)30.0分)1.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)是指努力培養(yǎng)造就()。A.數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者 B.數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才 C.數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的專門人才 D.一大批拔尖創(chuàng)新人才 E.一批思想純正的勞動(dòng)者 F.一批德才兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

用戶答案: ABCDEF

2.(本題分值:3)在全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張()。A.深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案 B.創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課 C.逐步消除大班額現(xiàn)象

D.積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐 E.建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 F.建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度

用戶答案: ABCDEF

3.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的教育改革和發(fā)展工作方針包括()。A.優(yōu)先發(fā)展 B.育人為本 C.改革創(chuàng)新 D.促進(jìn)公平E.提高質(zhì)量 F.優(yōu)質(zhì)高效

用戶答案: ABCDE

4.(本題分值:3)讓學(xué)生在學(xué)校里實(shí)際體驗(yàn)造紙的過(guò)程，體現(xiàn)了()。A.對(duì)動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的重視 B.對(duì)學(xué)生興趣的尊重

C.重視理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 D.進(jìn)步主義的教育主張

E.重視實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、忽視理論學(xué)習(xí)的傾向 F.“做中學(xué)”的教育主張

用戶答案: ABCDF

5.(本題分值:3)杜威所批判的傳統(tǒng)教育的三個(gè)中心是指()。A.以教師為中心 B.以教科書為中心 C.以課堂為中心 D.以學(xué)生為中心 E.以經(jīng)驗(yàn)為中心 F.以活動(dòng)為中心

用戶答案: ABC

6.(本題分值:3)一般情況下，美國(guó)中學(xué)生的小組導(dǎo)師()。A.一年一換

B.在該生就讀該校期間保持固定 C.每學(xué)期與學(xué)生見面一次 D.每周與學(xué)生見面若干次 E.統(tǒng)計(jì)并記住每位同學(xué)的生日 F.只在學(xué)生求助時(shí)提供幫助

用戶答案: BDF

7.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，家長(zhǎng)要()。

A.樹立正確的教育觀念 B.掌握科學(xué)的教育方法 C.尊重子女的健康情趣 D.培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣 E.加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合 F.與學(xué)校共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

用戶答案: ABCDEF

8.(本題分值:3)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于實(shí)現(xiàn)更高水平普及教育的表述包括()。A.基本普及學(xué)前教育 B.鞏固提高九年義務(wù)教育水平

C.普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90% D.高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高 E.高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40% F.掃除青壯年文盲

用戶答案: ABCD

9.(本題分值:3)杜威所主張的進(jìn)步教育的三個(gè)中心是指()。A.以教師為中心 B.以教科書為中心 C.以課堂為中心 D.以學(xué)生為中心 E.以經(jīng)驗(yàn)為中心 F.以活動(dòng)為中心

用戶答案: DEF

10.(本題分值:3)“每一個(gè)問題都有價(jià)值”體現(xiàn)了()。A.教師對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)的培養(yǎng) B.教師對(duì)學(xué)生的求知熱情的尊重 C.教師對(duì)學(xué)生的無(wú)原則的遷就 D.教師在課堂教學(xué)中的耐心 E.教師權(quán)威地位的喪失 F.教師鼓勵(lì)的泛化

用戶答案: ABDF

第三篇：6美國(guó)優(yōu)秀教師的工作方式及其啟示網(wǎng)上考試(2013年6月24至27日)

1、在當(dāng)代中國(guó)，教育問題被視為重大的()政治問題經(jīng)濟(jì)問題環(huán)境問題民生問題 D2、美國(guó)中學(xué)生的走班上課開始于()初一初二高一高二

A3、美國(guó)中小學(xué)教師對(duì)待教科書的方式是()忠實(shí)地講授教科書上的內(nèi)容有選擇地講授教科書上的內(nèi)容不使用任何教科書不給學(xué)生提供教科書

B4、從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程被稱為()。球狀課程跨學(xué)科課程綜合課程分科課程

D5、當(dāng)代美國(guó)教育中比較流行的教學(xué)觀是()教學(xué)觀。進(jìn)步主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義保守主義 C6、一些學(xué)校實(shí)行的“推門聽課”制度()侵犯了教師的教學(xué)自主權(quán)有助于教師之間相互學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來(lái)了干擾不利于學(xué)生集中注意力

B7、學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)被稱為()。自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)習(xí)

B8、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要把()融入國(guó)民教育全過(guò)程。理想信念教育愛國(guó)主義教育集體主義教育社會(huì)主義核心價(jià)值體系

D9、“如果不改變現(xiàn)在的生活方式，北京在一百年后會(huì)變成什么樣子”，這個(gè)問題屬于()封閉式問題開放式問題有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題只有一個(gè)答案的問題

B10、在生活中，大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神集中體現(xiàn)為()。探索精神團(tuán)隊(duì)精神合作意識(shí)實(shí)踐精神

B11、在不同學(xué)習(xí)階段重復(fù)呈現(xiàn)特定的學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)利用學(xué)生日益增長(zhǎng)的心理的成熟性，使學(xué)科內(nèi)容不斷拓展與加深的課程形式被稱為()。球狀課程直線式課程螺旋式課程分層課程 C12、在教育研究中，搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法被稱為()比較研究法歷史研究法文獻(xiàn)研究法行動(dòng)研究法

C13、讓學(xué)生每天檢測(cè)并記錄花盆中植物的生長(zhǎng)情況，突出體現(xiàn)了對(duì)()培養(yǎng)的重視?？茖W(xué)素養(yǎng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識(shí)人文關(guān)懷意識(shí)

A14、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，教育公平的根本措施是()。提高教師工資水平加大師資培養(yǎng)力度合理配置教育資源推進(jìn)教材循環(huán)使用

C15、()能夠較好地調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其反思。聆聽專家報(bào)告對(duì)話式培訓(xùn)觀摩教學(xué)影片實(shí)地考察教學(xué)

B16、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，我國(guó)要從人力資源大國(guó)向()邁進(jìn)。教育強(qiáng)國(guó)人口大國(guó)教育大國(guó)人力資源強(qiáng)國(guó)

D17、將學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)有機(jī)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)形式是()。自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)習(xí)

D18、要將某項(xiàng)改革舉措落到課堂教學(xué)實(shí)處，學(xué)校管理者應(yīng)該()。召開專題宣講大會(huì)將該舉措與年終評(píng)核掛鉤與教師進(jìn)入深度會(huì)談以達(dá)成共識(shí)聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行系統(tǒng)宣講

C19、教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現(xiàn)了教育工作的()。異化功利性育人性階段性

20、A通過(guò)實(shí)驗(yàn)、角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體現(xiàn)了()。認(rèn)知主義教學(xué)觀人本主義教學(xué)觀建構(gòu)主義教學(xué)觀行為主義教學(xué)觀

C21、在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的方法被稱為()比較研究法歷史研究法文獻(xiàn)研究法行動(dòng)研究法

D22、把一門課程的內(nèi)容組織成一條邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，這種課程形式被稱為()。球狀課程直線式課程螺旋式課程分層課程

B23、一位中學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是為父母學(xué)的，為老師學(xué)的?！边@句話表明他處于()狀態(tài)之中。被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)

A24、《民主主義與教育》一書的作者是()。愛倫?凱杜威盧梭魯迅

B25、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、()。創(chuàng)新能力動(dòng)手能力操作能力制造能力

A26、“虎媽”的家庭教育方法是美國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的教育方法。false27、分科教學(xué)制度一定比包班教學(xué)制度先進(jìn)。false28、上課時(shí)，校長(zhǎng)、同事不能隨意走入教室，因?yàn)檫@樣會(huì)干擾教學(xué)。true29、對(duì)于當(dāng)代公民來(lái)說(shuō)，批判性思維是一種必要的思維品質(zhì)。true30、老師在課堂上經(jīng)常問“你們聽懂了沒有”體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)觀。false31、在教育改革中，一線教師和教育研究者應(yīng)該建立合作伙伴的關(guān)系。true32、教師應(yīng)該營(yíng)造關(guān)心、接納每一個(gè)學(xué)生的班級(jí)氛圍。true33、美國(guó)教師通常會(huì)任命班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員等學(xué)生干部協(xié)助班級(jí)管理工作。false34、美國(guó)老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生或者學(xué)習(xí)小組進(jìn)行排名或者點(diǎn)名表彰。false35、班級(jí)規(guī)模大小，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有很大影響。True36、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，家長(zhǎng)要()。樹立正確的教育觀念掌握科學(xué)的教育方法尊重子女的健康情趣培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合與學(xué)校共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

ABCDEF37、“每一個(gè)問題都有價(jià)值”體現(xiàn)了()。教師對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)的培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生的求知熱情的尊重教師對(duì)學(xué)生的無(wú)原則的遷就教師在課堂教學(xué)中的耐心教師權(quán)威地位的喪失教師鼓勵(lì)的泛化

ABD38、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要著力提高學(xué)生()。服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感勇于探索的創(chuàng)新精神精益求精的科學(xué)精神吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神遵守規(guī)則的紀(jì)律意識(shí)善于解決問題的實(shí)踐能力

ABF39、在積極發(fā)展學(xué)前教育方面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主張，到2020年，()。普及學(xué)前一年教育普及學(xué)前兩年教育基本普及學(xué)前三年教育基本普及學(xué)前兩年教育有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育重視0至3歲嬰幼兒教育

ADEF40、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于實(shí)現(xiàn)更高水平普及教育的表述包括()?；酒占皩W(xué)前教育鞏固提高九年義務(wù)教育水平普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90% 高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%掃除青壯年文盲ABCDEF

杜威所批判的傳統(tǒng)教育的三個(gè)中心是指()。以教師為中心以教科書為中心以課堂為中心以學(xué)生為中心以經(jīng)驗(yàn)為中心以活動(dòng)為中心

ABC41、杜威所主張的進(jìn)步教育的三個(gè)中心是指()。以教師為中心以教科書為中心以課堂為中心以學(xué)生為中心以經(jīng)驗(yàn)為中心以活動(dòng)為中心

DEF42、讓學(xué)生在學(xué)校里實(shí)際體驗(yàn)造紙的過(guò)程，體現(xiàn)了()。對(duì)動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的重視對(duì)學(xué)生興趣的尊重重視理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)步主義的教育主張重視實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、忽視理論學(xué)習(xí)的傾向“做中學(xué)”的教育主張

ABCDF43、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，我國(guó)教育面臨的主要矛盾是()。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾學(xué)校硬件設(shè)施改善與師資力量薄弱之間的矛盾學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互沖突的矛盾人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平與居民教育期望之間的矛盾增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾

ADF44、美國(guó)中學(xué)導(dǎo)師制的基本功能包括()。發(fā)展和保持良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系幫助學(xué)生發(fā)展社會(huì)所期望的公民理念和習(xí)慣進(jìn)行各種教育性的常規(guī)管理輔導(dǎo)學(xué)生完成各學(xué)科作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生

ACDF

第四篇：美國(guó)優(yōu)秀教師的工作方式及其啟示2013_A284答案

美國(guó)優(yōu)秀教師的工作方式及其啟示試卷2013_A284

DCCDADBDDDAADCAADAABBDBBC 22211，11222

1AEF2ABCDF3ABCDEF4ABCDEF5ABCDE6ACDF7ABCD8CDE9ABF10ABCDEF

第五篇：美國(guó)如何判斷優(yōu)秀教師

美國(guó)如何判斷優(yōu)秀教師？

[《今日美國(guó)報(bào)》10月16日?qǐng)?bào)道]題：優(yōu)秀教師（記者 特雷西·翁·布里格斯）

2003年全美教師小組成員的入圍者是從全國(guó)各地的教師提名中挑選出來(lái)的，判斷的依據(jù)是他們?nèi)绾谓忉尯徒鉀Q學(xué)生的需求，以及如何減緩他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的壓力。這些教師在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)和技巧，使每個(gè)孩子得到關(guān)愛。他們理解孩子，并明白孩子們的學(xué)習(xí)需求。這些老師擅長(zhǎng)教導(dǎo)每位學(xué)生，不會(huì)落下一個(gè)。

案例一：享茨維爾是美國(guó)破產(chǎn)率最高的一個(gè)縣。由米歇爾·埃文斯、雪莉·懷特和卡羅琳·霍格組成的瓦利小學(xué)生6年級(jí)小組在1999年獲得許可，通過(guò)他們創(chuàng)造的一個(gè)計(jì)劃來(lái)教授數(shù)學(xué)和預(yù)算。學(xué)生們創(chuàng)辦企業(yè)和干工作，靠這些掙來(lái)的“錢”（該計(jì)劃自己印掉發(fā)行的錢）來(lái)購(gòu)買商品和服務(wù)。

這個(gè)計(jì)劃把數(shù)學(xué)、做預(yù)算和職業(yè)道德結(jié)合起來(lái)，使孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)大大提高，同時(shí)把討論家庭經(jīng)濟(jì)開支的次數(shù)也增加了88%。

案例二：在康涅狄格州布盧姆菲爾德中學(xué)教授社會(huì)學(xué)時(shí)，考夫曼讓她的學(xué)生長(zhǎng)年累月地記日記，以磨煉他們的寫作技巧，提高他們的思考能力和增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這些日記也有助于她與每個(gè)學(xué)生緊密相連。

“我真的愿意當(dāng)老師，因?yàn)檫@樣可以與人打交道”考夫曼說(shuō)。

正是這樣的目的驅(qū)使著羅伊和卡倫·阿德金斯夫婦10年前在肯塔基州派克維爾的米勒德小學(xué)創(chuàng)辦了他們的聯(lián)合教室，他們的班級(jí)吸引來(lái)不同智商的學(xué)生。這個(gè)班級(jí)的原則是：沒有一個(gè)孩子落在后面，而有特殊需要的孩子必須在最寬松的環(huán)境下接受教育。他們的教室已成為包容各類學(xué)生的典范。但卡倫說(shuō)，手把手的教學(xué)方式、公層指導(dǎo)、個(gè)別評(píng)估和互幫互助的學(xué)習(xí)是無(wú)法被從頭到腳地模仿的。

卡倫說(shuō)；“這個(gè)背后有哲學(xué)思想。如果你不遵守這個(gè)哲學(xué)，那就太難了”

這個(gè)哲學(xué)的基礎(chǔ)是約翰·杜威的觀念，那就是教育應(yīng)該反映社會(huì)，而不是讓學(xué)生為踏入社會(huì)做準(zhǔn)備。

--摘自《參考消息》

2003．11．16