第一篇：“五個(gè)課堂”提升學(xué)習(xí)教育實(shí)效

尖山開(kāi)設(shè)“五個(gè)課堂”提升學(xué)習(xí)教育實(shí)效本報(bào)訊（白玉潔）為確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)好頭、起好步，近日，尖山農(nóng)場(chǎng)黨委通過(guò)開(kāi)設(shè)“干部夜?！?、“支書(shū)培訓(xùn)”、“典型宣講”、“黨性教育”、“基層實(shí)踐”等五個(gè)課堂積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式，建立學(xué)習(xí)教育活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

這個(gè)場(chǎng)通過(guò)邀請(qǐng)農(nóng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、基層優(yōu)秀黨組織書(shū)記等群體在全場(chǎng)18個(gè)黨支部中建立了“干部夜?！?，圍繞黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神及省委、總局、管理局教育實(shí)踐活動(dòng)的決策部署，每周對(duì)全場(chǎng)副科級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行1次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取3-5名參訓(xùn)干部談體會(huì)、講心得，有效解決了學(xué)習(xí)走形式、走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題；通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講政策、專家講理論、同行講經(jīng)驗(yàn)等方式，以《論群眾路線——重要論述摘編》、《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗(yàn)做法選編》等為主要教材，對(duì)全場(chǎng)各單位進(jìn)行普遍輪訓(xùn)。并結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)照先進(jìn)典型，認(rèn)真查找在聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾等方面存在的不足；從機(jī)關(guān)、管理區(qū)、社區(qū)、政法系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)肯社會(huì)組織等8個(gè)領(lǐng)域選樹(shù)一批踐行群眾路線先進(jìn)典型，印編先進(jìn)事跡材料，并下發(fā)到各基層黨組織和黨員、干部手中；充分發(fā)揮黨性教育基地和廉政教育基地作用，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部前往周邊農(nóng)場(chǎng)廉政文化廣場(chǎng)、廉政長(zhǎng)廊等廉政教育基地接受黨性黨風(fēng)廉政教育，并組織黨員干部觀看《蘇共亡黨亡國(guó)二十年祭》專題片；結(jié)合服務(wù)群眾“五幫扶”活動(dòng)，組織廣大黨員干部深入基層向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，掌握群眾方法，幫助群眾解決實(shí)際困難。

第二篇：做到“五個(gè)必須”提升縣級(jí)人大監(jiān)督實(shí)效

做到“五個(gè)必須”提升縣級(jí)人大監(jiān)督實(shí)效

國(guó)家憲法和法律賦予各級(jí)人大及其常委會(huì)的一項(xiàng)重要工作職能就是監(jiān)督，監(jiān)督工作是人大工作的重中之重，而如何使人大監(jiān)督工作取得實(shí)實(shí)在在的效果，是縣級(jí)人大及其常委會(huì)面臨的重要課題。

1、會(huì)前必須加強(qiáng)培訓(xùn)。人大常委會(huì)要把強(qiáng)化會(huì)前培訓(xùn)作為提高常委會(huì)審議質(zhì)量的有效抓手，常委會(huì)召開(kāi)前，結(jié)合會(huì)議審議議題開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為委員和代表依法審議討論相關(guān)工作報(bào)告提供指導(dǎo)和參考，使大家在審議發(fā)言時(shí)做到有的放矢、抓住關(guān)鍵，提出既符合法律、政策規(guī)定，又切實(shí)可行的意見(jiàn)建議，有效提高常委會(huì)審議質(zhì)量。

2、調(diào)研必須廣泛深入。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。要把調(diào)查研究作為做好人大工作的基本方法，作為提高視察檢查工作水平、提高監(jiān)督實(shí)效的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，結(jié)合議題內(nèi)容，深入部門、街道、企業(yè)開(kāi)展事前調(diào)研，通過(guò)實(shí)地察看，聽(tīng)取匯報(bào)，問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，廣開(kāi)思路，廣納言路，聽(tīng)取民意，詳細(xì)掌握第一手材料，把人民群眾反映的問(wèn)題作為監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的來(lái)源，查找發(fā)展中監(jiān)督的熱點(diǎn)問(wèn)題，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為黨委決策，人大常委會(huì)行使職權(quán)提供參考。

3、審議必須議深議透。會(huì)議審議是人大監(jiān)督不可缺少的程序和環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)人大監(jiān)督成果的關(guān)鍵所在，審議質(zhì)量的高低決定著監(jiān)督的效果，為提高會(huì)議效率，要求發(fā)言要緊扣會(huì)議主題，不講空話套話，不講與會(huì)議議題無(wú)關(guān)的話。每次根據(jù)調(diào)研或檢查所掌握的情況對(duì)政府及其部門報(bào)告進(jìn)行深入探討分析，談成績(jī)實(shí)事求是，說(shuō)問(wèn)題不遮不掩，提建議切實(shí)可行。

4、工作報(bào)告必須票決。通過(guò)對(duì)“一府兩院”工作報(bào)告實(shí)行投票表決的方式，增強(qiáng)人大監(jiān)督工作的民主性、權(quán)威性和實(shí)效性。對(duì)人大常委會(huì)提出的審議意見(jiàn)，堅(jiān)持跟蹤督辦，要求“一府兩院”在收到審議意見(jiàn)兩個(gè)月后，向人大常委會(huì)書(shū)面報(bào)告有關(guān)審議意見(jiàn)的辦理情況，對(duì)審議意見(jiàn)回復(fù)不及時(shí)或整改不到位的，繼續(xù)跟蹤監(jiān)督，使監(jiān)督工作落到實(shí)處。

5、監(jiān)督必須貫穿全程。事前監(jiān)督有利于推動(dòng)政府工作，保證工作順利實(shí)施;事中監(jiān)督有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效措施，較好地實(shí)現(xiàn)整改;事后監(jiān)督有利于跟蹤督辦，增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效。在監(jiān)督工作中，人大及其常委會(huì)做到事前事中事后監(jiān)督各環(huán)節(jié)相互銜接，多措并舉，發(fā)揮監(jiān)督合力，以此提高監(jiān)督工作實(shí)效。

第三篇：稽查大隊(duì)“五個(gè)進(jìn)一步”提升文明服務(wù)實(shí)效

稽查大隊(duì)“五個(gè)進(jìn)一步”提升文明服務(wù)實(shí)效

今年以來(lái)，稽查大隊(duì)從服務(wù)環(huán)境、服務(wù)規(guī)范、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量等方面入手，不斷增強(qiáng)員工服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)措施。為切實(shí)提高廣大司乘人員對(duì)繞城高速的滿意度。提出了“五個(gè)進(jìn)一步”的工作要求：

一是服務(wù)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。以“服務(wù)環(huán)境大整潔，文明

服務(wù)上水平”的服務(wù)理念，進(jìn)一步做到設(shè)施設(shè)備完好，便民服務(wù)項(xiàng)目齊全，環(huán)境和諧優(yōu)美，整體形象美觀大方，確保為廣大司乘營(yíng)造“暢、潔、綠、美、安”的溫馨流動(dòng)驛站。二是窗口形象和文明服務(wù)進(jìn)一步改善?；榇箨?duì)全體員工要以雙向交流做好文明用語(yǔ)，以飽滿的熱情做好文明服務(wù)，時(shí)刻做到“語(yǔ)言美、行為美、形象美”，全力打造繞城高速品牌形象。三是規(guī)范化管理進(jìn)一步加強(qiáng)?；榇箨?duì)全面建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和機(jī)構(gòu)，完善各種應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)日?？己斯ぷ?，從思想上提高全體員工的服務(wù)意識(shí)，從一句問(wèn)候做起，從一個(gè)微笑做起，從點(diǎn)滴開(kāi)始，自覺(jué)形成“文明在口中、文明在手中、文明在微笑中”的良好品質(zhì)。四是員工綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能進(jìn)一步提高。加強(qiáng)員工知識(shí)培訓(xùn)，認(rèn)真詳細(xì)制定全年培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)工作每月按時(shí)完成，每月都有提高。五是精神文明建設(shè)工作進(jìn)一步突出，精心打造稽查大隊(duì)金字招牌。積極開(kāi)展各項(xiàng)文明創(chuàng)建活動(dòng)，豐富員工的業(yè)余生活，提高員工的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)追求卓越、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏钠床?/p>

精神。讓文明服務(wù)意識(shí)在每位員工心中扎根，讓司乘切身感受到關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)一路同行。

王唯瑜

第四篇：構(gòu)筑趣味課堂,提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效

構(gòu)筑趣味課堂，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)同舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的水平。構(gòu)建趣味的英語(yǔ)課堂，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，還能增加師生間的交流，并提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味課堂；教學(xué)實(shí)效

一、創(chuàng)造趣味性的課堂氛圍

小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，而且每周英語(yǔ)課程的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的課時(shí)。這就導(dǎo)致了師生間不夠熟悉、上課時(shí)間緊張等問(wèn)題。師生間不夠熟悉，學(xué)生在課堂上就不會(huì)很活躍，課堂氛圍會(huì)變得比較沉悶。課時(shí)較少，教師在趕課程進(jìn)度時(shí)會(huì)忽略與學(xué)生的互動(dòng)，講課進(jìn)度雖然快了，但學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味、不喜歡聽(tīng)，效率反而變得低下。要改善這一情況，教師則需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，盡力同每個(gè)學(xué)生都熟悉起來(lái)，并采用富有趣味性的素材進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與度和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英文的課堂時(shí)間是非常重要的，教師要善于利用這寶貴的課堂時(shí)間。教師在英語(yǔ)課堂上不能為了樹(shù)立高大嚴(yán)肅的形象而一直站在講臺(tái)上講課，而是要多走到學(xué)生中去，與學(xué)生一起互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)課文。小學(xué)英語(yǔ)都是一些簡(jiǎn)單而基礎(chǔ)的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)會(huì)讀就算基本掌握了。除此之外，教師還可以教學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)課本上節(jié)選的英文歌曲就是很好的選擇。學(xué)生在唱歌的同時(shí)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)，一舉兩得，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

以滬教版牛津英語(yǔ)第一章touch and feel為例，先帶領(lǐng)學(xué)生熟讀這一章的單詞和課文，之后一起學(xué)唱課后選取的英文歌。這時(shí)由于學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這一章的單詞和句子，所有教師可以讓學(xué)生自己改編歌詞，讓學(xué)生在改編歌詞的過(guò)程中進(jìn)一步掌握該章節(jié)的單詞和句型。

二、采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門新的語(yǔ)言的接受程度不一，所以教師需要采用多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂效率。比如以游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在玩樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到了英文知識(shí)。在英文的學(xué)習(xí)中單詞是非常重要的。教師在教新單詞時(shí)可以先帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，之后讓學(xué)生跟讀錄音。如果有發(fā)音錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，如果發(fā)音正確，教師也要給予鼓勵(lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。之后可以安排一些單詞游戲，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

以滬教版牛津英語(yǔ)Module 3 Unit 3里的單詞為例，這一課的單詞有很多是關(guān)于星期的。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完單詞后，教師可以用中文說(shuō)周一，然后讓學(xué)生以搶答的方式來(lái)說(shuō)周一的英文。還可以給學(xué)生一些印有字母的小卡片，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)用小卡片拼出單詞來(lái)。這樣加入了游戲的教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶還能使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，模仿是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，而不是一味地死記硬背。例如在學(xué)習(xí)了新的單詞“storybook”后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)單詞去造句。諸如“He give me a storybook.”“I like this storybook very much.”之類的句子，還可以將它用到如“Where is my storybook？”這樣的疑問(wèn)句中。采用這種方式，讓學(xué)生觸類旁通，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞。

除此之外，還可以采用其他的不同于以往的教學(xué)方式。例如，利用聯(lián)系的方式來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，或者創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)單詞。在創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)，教師要把握好班上學(xué)生能接受的程度，綜合考慮班上學(xué)生的接受能力，使得英語(yǔ)的教學(xué)課堂充滿趣味性且課堂氣氛活躍。

四、穿插文化背景

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的不僅是單詞、語(yǔ)法、句型，還有這門語(yǔ)言背后的思維邏輯和文化背景。英美國(guó)家的文化習(xí)俗同中國(guó)有很大的差異，因此教師在小學(xué)英語(yǔ)的授課過(guò)程中還要注意穿插文化背景的講解，以便學(xué)生更好地理解書(shū)本上的內(nèi)容。

以名字為例，可以看出中西文化的差異是很明顯的。中國(guó)的名字通常是姓在前、名在后，而西方的名字恰恰相反，是名在前、姓在后。若是不知道這一點(diǎn)，學(xué)生以中國(guó)的文化背景來(lái)看西方的文化背景則會(huì)覺(jué)得非常費(fèi)解。除此之外，在英語(yǔ)中，哥哥和弟弟都用“brother”來(lái)表示，姐姐和妹妹都用“sister”來(lái)表示，而中國(guó)則分別用不同的詞匯來(lái)表示。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)西方的背景文化，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還能提升英語(yǔ)課堂的趣味性。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上構(gòu)建趣味課堂毋庸置疑是重要的。構(gòu)建趣味課堂的方法也很多，可以創(chuàng)造趣味性的課堂氛圍，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；也可以采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法，將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中；還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的情況，將多種教學(xué)方式相結(jié)合；最后，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中穿插文化背景也是十分重要的一點(diǎn)。這些方法各有各的優(yōu)點(diǎn)，教師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)選取適宜方法構(gòu)建趣味英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠云.小?W英語(yǔ)教學(xué)游戲的功能、實(shí)施與分類[J].外語(yǔ)藝術(shù)教育研究，2006（3）.[2]喬春紅.多管齊下，構(gòu)筑快樂(lè)英語(yǔ)課堂[J].科學(xué)教育，2006（2）.[3]賈春霞.英語(yǔ)教學(xué)改革淺探[J].新課程（教師版），2006（1）.編輯 高 瓊

第五篇：提升教科研實(shí)效

提升教科研實(shí)效 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

上海市金川中學(xué) 程福初

教師的成長(zhǎng)需要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練，既要有對(duì)自身教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思，又要通過(guò)相互的學(xué)習(xí)和交流，共同提高。而教科研工作既能讓教師通過(guò)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又能相互學(xué)習(xí)，合作互助，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢(shì)：我校教師共52人，30—50歲的中年教師居多，其中區(qū)骨干教師8名，高級(jí)教師6名。大部分教師有豐富的課堂教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)水平較強(qiáng)。多名教師近幾年在市級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并大量的教育教學(xué)論文發(fā)表。

不足：我校有30%以上的教師對(duì)自己的教學(xué)能力和教科研水平不滿意。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到加強(qiáng)教師教學(xué)能力、教科研能力培養(yǎng)的迫切性，必須通過(guò)教科研引領(lǐng)、同伴互助和專家指導(dǎo)來(lái)提升教師的教學(xué)能力和科研水平，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)有項(xiàng)目、課題：國(guó)家級(jí)課題的子課題《學(xué)校教育信息化對(duì)初中教學(xué)推進(jìn)的研究》正在研究中；作為基地學(xué)校參加“浦東新區(qū)課堂教學(xué)改進(jìn)”項(xiàng)目的實(shí)踐與研究；“金川中學(xué)與浦東模范中學(xué)教研聯(lián)合體”區(qū)級(jí)項(xiàng)目的實(shí)踐與研究；區(qū)級(jí)青年教師課題《初中音樂(lè)教學(xué)與相關(guān)文化融合的實(shí)踐和研究》；校級(jí)課題“外來(lái)務(wù)工者子女品德習(xí)慣養(yǎng)成教育的探索”實(shí)踐與研究。

二、研究目標(biāo)

1.以有效的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施作為抓手，整合另外幾個(gè)項(xiàng)目和課題，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，使他們深入理解和把握“二期”課改的精神和理念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀，豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高我校的師資質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2.探索和研究適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和效果，形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、研究重點(diǎn)

1、課堂教學(xué)改進(jìn)

（1）語(yǔ)文組、音體美組重點(diǎn)研究“教學(xué)目標(biāo)制訂及達(dá)成”。（2）英語(yǔ)組重點(diǎn)研究活動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)。（3）數(shù)學(xué)組重點(diǎn)研究“精講精練”。

（4）綜合理科組、綜合文科組重點(diǎn)研究：創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景。

2、德育工作重點(diǎn)研究：探索個(gè)性化教育的操作模式，構(gòu)建實(shí)踐操作體系；最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，有效地補(bǔ)償學(xué)生因智力因素和非智力因素所導(dǎo)致的差異，使學(xué)生都能學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，能力得到最大程度的發(fā)展。

3、初中音樂(lè)教學(xué)與相關(guān)文化融合的實(shí)踐和研究：形成一套音樂(lè)教學(xué)與相關(guān)文化融合的思路和方法以及由此衍生的活動(dòng)評(píng)價(jià)；讓學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生文化涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性、完善人格；深化我校藝術(shù)特色建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

四、教科研工作實(shí)踐 1．統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

召開(kāi)學(xué)校各層面的座談、研討會(huì)。成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料，確定研究的主要內(nèi)容；確立目標(biāo)，制定實(shí)施方案。召開(kāi)教研組長(zhǎng)、骨干教師、青年教師等各種形式的座談會(huì)，集思廣益，不斷完善實(shí)施工作方案。2.構(gòu)建平臺(tái)，多向互動(dòng)

（1）師徒結(jié)對(duì)：模范中學(xué)3位骨干教師到我校進(jìn)行支教，我校也派同樣學(xué)科的三位青年教師到模范中學(xué)學(xué)習(xí)，兩校分別為這些教師制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃和考核條例。兩校骨干教師帶教青年教師，幫助青年教師成長(zhǎng)。

（2）班主任論壇：在學(xué)校層面交流的基礎(chǔ)上，兩校各派四位班主任老師代表學(xué)校進(jìn)行了交流發(fā)言。他們從不同的角度交流了各自在班主任工作中教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討新時(shí)期班主任工作的有效性和藝術(shù)性。

（3）聽(tīng)課、評(píng)課、合作備課：兩校同學(xué)科教研組經(jīng)常在一起開(kāi)展備課、聽(tīng)課活動(dòng)。兩校英語(yǔ)教研組分別聽(tīng)了彭蔚芳（模范）、吳勇楨（模范）、薛群勝（金川）老師的英語(yǔ)課教學(xué)；董悅老師數(shù)學(xué)公開(kāi)課，數(shù)學(xué)教研組教師對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)課，并請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)；姜義老師的語(yǔ)文課、黃英老師的數(shù)學(xué)課，引起了評(píng)課教師的熱烈討論?，F(xiàn)在每個(gè)年級(jí)的備課組定時(shí)間開(kāi)展備課活動(dòng)。

（4）教學(xué)展示：2008年5月8日，組織了主題為“改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性”的教學(xué)展示活動(dòng)。11位骨干教師（其中3位是模范中學(xué)的支教教師）總共展示了11節(jié)教學(xué)公開(kāi)課。

（5）教學(xué)論壇：金川、模范中學(xué)各有四位教師在教學(xué)論壇發(fā)言，他們從不同的角度交流了各自在學(xué)科課堂教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)有效性方面的實(shí)踐和思考。教發(fā)院陳珍國(guó)副院長(zhǎng)，參加了本次活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（6）教學(xué)研討:教師代表交流課堂教學(xué)改進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和各自的觀點(diǎn)，唐水明主任對(duì)新區(qū)實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)工作的意義、現(xiàn)狀、要求等作了具體指導(dǎo)。（7）骨干、特長(zhǎng)教師講座

學(xué)?，F(xiàn)有的區(qū)級(jí)骨干教師，平時(shí)非常注重學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校充分利用這部分資源，讓他們開(kāi)設(shè)專題輔導(dǎo)講座，既有理論的闡述，又有詳實(shí)的案例示范，無(wú)論從理論層面還是從實(shí)際操作層面，都給其他的教師以很大的啟發(fā)。（8）專家引領(lǐng)、更新觀念

兩校教師一起聽(tīng)了社發(fā)局教育處趙連根處長(zhǎng)題為《新課程的實(shí)施和課堂教學(xué)變革》的報(bào)告和教發(fā)院《浦東教育》編輯室主任陳家昌老師有關(guān)《<論語(yǔ)>與師德》的報(bào)告。語(yǔ)文教研組全體教師一起聆聽(tīng)了市教研員步根海老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考和08中考的解讀。模范中學(xué)吳小仲校長(zhǎng)及聘請(qǐng)的專家顧問(wèn)團(tuán)，更是適時(shí)指導(dǎo)。這些專家的報(bào)告使教師們了解了教改形勢(shì)，開(kāi)拓了視野，既站在一定的理論高度又切合我們教師的實(shí)際需要，取得了非常好的培訓(xùn)效果。

五、重視過(guò)程管理，分階段實(shí)施研究：

（1）理論學(xué)習(xí)，把握教育教學(xué)理念。

（2）課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究：個(gè)人自我診斷、同伴互助診斷、專家診斷

（3）教研組及個(gè)人制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，確定改進(jìn)目標(biāo)

(4)年級(jí)組、班主任制定教育改進(jìn)計(jì)劃，尤其是關(guān)注務(wù)工者子女的教育（5）教育教學(xué)實(shí)踐研究，形成案例或論文（6）中期小結(jié)、評(píng)估(7)教育教學(xué)實(shí)踐研究（8）總結(jié)、評(píng)估

（9）成果推廣、經(jīng)驗(yàn)交流（公開(kāi)課、案例、論文）

六、問(wèn)題與思考

我校在去年完成了區(qū)級(jí)課題結(jié)題以后，目前沒(méi)有由學(xué)校廣大教師共同參與的獨(dú)立研究的區(qū)級(jí)課題，主要是參與項(xiàng)目的研究或子課題研究；在課堂教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目研究上，實(shí)踐層面為主，缺乏深度。

針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們擬積極準(zhǔn)備區(qū)級(jí)課題申報(bào)，讓全體教師參與到研究中來(lái)，通過(guò)課題研究改進(jìn)教師的教育意識(shí)，提升教師專業(yè)水平，通過(guò)課題研究引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我們將在總結(jié)以往教科研工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高工作的實(shí)效性，以教育教學(xué)的改進(jìn)為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力形成金川中學(xué)教育特色。

2009.2.25