第一篇：廉潔自律,務(wù)實(shí)求真

廉潔自律，務(wù)實(shí)求真

在****高速公路開發(fā)總公司紀(jì)檢部門、交通廳派駐****高速紀(jì)檢組和****項(xiàng)目辦、項(xiàng)目黨總支的組織下，為進(jìn)一步督促各參建單位規(guī)范和完善與其行使職能有關(guān)的各項(xiàng)廉潔自律制度的規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)對全體參建單位人員的相關(guān)廉潔自律要求，查找項(xiàng)目建設(shè)過程中各單位廉潔自律高效運(yùn)轉(zhuǎn)，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，2011年11月10日，在****縣溫泉酒店順利召開了“****高速公路貫徹落實(shí)《****高速公路開發(fā)總公司廉政工作座談會(huì)》會(huì)議精神”工作會(huì)議，以此深入強(qiáng)化全線反腐倡廉工作力度，進(jìn)一步完善和提高廉政制度的建設(shè)水平及執(zhí)行能力，防止各類腐敗案件的發(fā)生。

圍繞如何完善廉潔自律有關(guān)制度規(guī)定，有效做好權(quán)利制衡，防止權(quán)力濫用，與會(huì)的各個(gè)****項(xiàng)目參建單位各表陳詞，發(fā)表各自對廉政的看法。我****高速ZJLB2總監(jiān)辦圍繞總監(jiān)辦工作主題，努力貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)工作的情況發(fā)表了以下看法：

一、全面貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制

為了更好地學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，學(xué)習(xí)江澤民“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤總書記“兩個(gè)務(wù)必”的重要講話精神，進(jìn)一步提高全體黨員干部對黨風(fēng)廉政建設(shè)重要性的認(rèn)識。我總監(jiān)辦認(rèn)真制定各項(xiàng)措施，從源頭上加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政教育，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政意識，使反腐倡廉工作進(jìn)一步得到加強(qiáng)。一是抓好了黨風(fēng)廉政宣傳教育工作，在總監(jiān)辦宣傳專欄定期更換廉政建設(shè)宣傳圖片和每月集中組織全體監(jiān)理人員學(xué)習(xí)廉政方面的知識。緊密結(jié)合接待工作實(shí)際，不斷創(chuàng)新

我總監(jiān)辦黨風(fēng)廉政教育工作。二是學(xué)習(xí)貫徹《廉政合同》的具體措施辦法、黨內(nèi)監(jiān)督“兩個(gè)條例”及其他有關(guān)文件，深入開展了理想信念和廉潔從業(yè)教育、職業(yè)道德和艱苦奮斗教育、黨紀(jì)政紀(jì)和法紀(jì)教育等活動(dòng)。三是認(rèn)真組織開展“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)，教育黨員干部深刻認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)與反腐倡廉的內(nèi)在聯(lián)系，深刻理解解決黨員干部在黨性、作風(fēng)方面存在問題的迫切性，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，堅(jiān)持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。四是把黨風(fēng)廉政建設(shè)和接待工作同步進(jìn)行，從源頭上給予防范，明確兩手都要抓的思想，全方位筑牢拒腐防變的思想道德防線。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，務(wù)求取得實(shí)效。

1、加強(qiáng)黨的民主制度建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則，堅(jiān)持重大決策、重大接待安排和大額度接待資金的使用，由總監(jiān)辦領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定；

2、堅(jiān)持民主生活會(huì)。認(rèn)真開好總監(jiān)辦民主生活會(huì)，認(rèn)真開展批評與自我批評，切實(shí)增強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)，黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶辦風(fēng)；

3、嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律有關(guān)規(guī)定；

4、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制度，對照《廉政合同》進(jìn)行檢查，對廉政制度的貫徹實(shí)施自查自糾；

5、堅(jiān)持執(zhí)行全總監(jiān)辦監(jiān)理人員每季度進(jìn)行自查自糾考核，做到廉政從業(yè)。

三、明確目標(biāo)任務(wù)，扎實(shí)做好反腐倡廉各項(xiàng)工作

深入開展反腐倡廉教育，進(jìn)一步抓好領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益。著重抓好以下工作：(1)嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部違反規(guī)定收送現(xiàn)金、有價(jià)證券、支付憑證和收受干股等行為。(2)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部配偶和子女從業(yè)、投資入股、到國(境)外定居等規(guī)定和有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告登記制度。(3)嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部利用和操縱招商引資項(xiàng)目、資產(chǎn)重組項(xiàng)目，為本人或特定關(guān)系人謀取私利。(4)嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部相互請托，違反規(guī)定為對方的特定關(guān)系人在就業(yè)、投資入股、經(jīng)商辦企業(yè)等方面提供便利，謀取不正當(dāng)利益。

反腐倡廉建設(shè)，教育是基礎(chǔ)。堅(jiān)持把反腐倡廉教育融入目前開展各項(xiàng)活動(dòng)之中，加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，引導(dǎo)廣大黨員干部做到講黨性、重品行、做表率。加強(qiáng)廉潔從業(yè)和國家法律法規(guī)教育，開展示范教育、警示教育和崗位廉政教育，提高黨員干部拒腐防變的意識和能力。深入推進(jìn)廉政建設(shè)，營造濃厚的反腐倡廉社會(huì)氛圍。堅(jiān)持“教育在前，預(yù)防為主，防患未然”的指導(dǎo)思想，采取集中學(xué)習(xí)、業(yè)余自學(xué)等形式開展黨風(fēng)廉政教育活動(dòng)。完善機(jī)制，落實(shí)責(zé)任。堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，細(xì)化責(zé)任分解，嚴(yán)格責(zé)任履行，實(shí)行“一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)，一級考核一級”工作目標(biāo)機(jī)制，增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任意識。

在以后的工作中，我總監(jiān)辦黨風(fēng)廉政建設(shè)工作要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面履行黨章賦予的職責(zé)，加強(qiáng)源頭治理力度，努力打造教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，構(gòu)建黨風(fēng)廉政建設(shè)的長效

體制。重點(diǎn)要抓好以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，積極探索黨風(fēng)廉政建設(shè)長效機(jī)制。堅(jiān)持以制度打擊腐敗、預(yù)防控制腐敗、教育絕緣腐敗。把教育、監(jiān)督運(yùn)作機(jī)制融入制度建設(shè)之中，使總監(jiān)辦工作有章可循。把宣傳貫徹黨章和社會(huì)主義榮辱觀教育貫穿始終，深入開展政治理論教育、道德教育、廉潔自律教育，使全體監(jiān)理人員牢固構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。

2、健全責(zé)任體系，進(jìn)一步深化黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。堅(jiān)持把落實(shí)責(zé)任制作為工作主線，認(rèn)真把握責(zé)任分解、責(zé)任考核、責(zé)任追究三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在細(xì)化、深化、強(qiáng)化上下功夫。推進(jìn)分管領(lǐng)導(dǎo)和科室責(zé)任的落實(shí)，進(jìn)一步深化科室各負(fù)其責(zé)的工作。

3、加強(qiáng)廉政建設(shè)，營造廉潔從業(yè)的良好氛圍。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，把廉政建設(shè)納入黨的建設(shè)和建設(shè)的整體規(guī)劃，把廉政建設(shè)與總監(jiān)辦日常工作有機(jī)結(jié)合，用發(fā)展的思路，創(chuàng)新制度，開創(chuàng)遵紀(jì)守法、廉潔從業(yè)、克己奉公、健康向上的反腐倡廉新局面。

回顧****高速ZJLB2總監(jiān)辦從開工至今，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將高舉十七大精神旗幟，認(rèn)真按照上級有關(guān)部門要求，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，以求真務(wù)實(shí)的精神，推動(dòng)我總監(jiān)辦黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作再上新臺階。

第二篇：求真 務(wù)實(shí)

求真 務(wù)實(shí)

——慶祝中國審計(jì)郵票發(fā)行暨湛江市審計(jì)局紀(jì)念郵冊策劃方案 ——

2012年2月

求真 務(wù)實(shí)——湛江市審計(jì)局紀(jì)念郵票冊 ——

策劃背景

中國審計(jì)史的淵源可追溯到夏禹“會(huì)稽”的傳說。從春秋戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期，古代審計(jì)得到初步發(fā)展。從隋唐至宋，古代審計(jì)走向成熟。南宋建炎元年出現(xiàn)了第一個(gè)以“審計(jì)”命名的審計(jì)機(jī)構(gòu)——審計(jì)司，中國古代審計(jì)至此已走向成熟。新中國成立后，尤其是改革開放以來，我國審計(jì)工作取得了顯著成績并做出了重要貢獻(xiàn)。中國郵政局在2012年3月2號特別發(fā)行一套4枚名為《中國審計(jì)》的紀(jì)特郵票。

郵冊內(nèi)容

郵票，譽(yù)稱“國家名片”，方寸之間凝聚一方乃至一國文化、教育、科技、軍事以及人文景觀、風(fēng)土人情或意識形態(tài)，它除了具備美學(xué)、史學(xué)的價(jià)值外，還有提高收藏者文化素養(yǎng)的作用，更具有保值、增值的功能。郵冊正是以郵票為載體，寓意將需褒揚(yáng)的主題、以有價(jià)證券的形式，流傳于世，其表現(xiàn)因以寫意為手段，因此它會(huì)比一般畫冊表現(xiàn)形式更豐富，文化內(nèi)涵更深厚，歷來為收藏者樂道。

《求真 務(wù)實(shí)》湛江市審計(jì)局紀(jì)特郵票紀(jì)念冊配有一套4枚名為（中國審計(jì)）的紀(jì)特郵票和主題相關(guān)的珍貴郵票，紀(jì)念封，紀(jì)念明信片。具有收藏和饋贈(zèng)的價(jià)值。它以中國審計(jì)的建設(shè)歷程為主題，以突出中國審計(jì)機(jī)關(guān)建立后的短短17年間，中國審計(jì)大步前行，走過了發(fā)達(dá)國家審計(jì)上百年的發(fā)展道路，并以“后來者居上”的氣魄和實(shí)力。鮮明的主題圖片，大方、獨(dú)到的設(shè)計(jì)語言，優(yōu)美、凝練的詮釋文字，充分發(fā)揮審計(jì)職能作用 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展，郵票參考：2007-08 舞龍舞獅

裝幀工藝

設(shè)計(jì)和裝幀工藝是傳達(dá)郵冊視覺效果的重要形式，考慮實(shí)用美觀的裝幀設(shè)計(jì)能充分協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，使整本郵冊呈現(xiàn)秀外慧中、由表及里的完美。因此，我們做了如下構(gòu)想：

《求真 務(wù)實(shí)》湛江市審計(jì)局紀(jì)特郵票紀(jì)念冊的封面采用特殊紙張裝裱，燙印相關(guān)圖案花紋，形成充滿愉悅的視覺沖擊。包裝采用精美典雅的天地硬盒，既展示郵冊的精美與體面、大氣與穩(wěn)重，又增強(qiáng)其開合的方便性，與典雅設(shè)計(jì)風(fēng)格相得益彰。并根據(jù)郵冊的整體風(fēng)格，設(shè)計(jì)一款專門與之相配的豪華禮品袋，使得該款郵冊在禮品功能方面更顯尊貴大方。

——本策劃方案僅為初步構(gòu)想，待雙方達(dá)成共識，進(jìn)行更深層次的溝通，獲得更詳盡的資料后，我們將根據(jù)實(shí)際情況做出必要的調(diào)整，盡最大努力完成此套郵品的策劃、設(shè)計(jì)和制作。

第三篇：務(wù)實(shí) 求真 求變

務(wù)實(shí) 求真 求變

-------蘇家園學(xué)校掛職體會(huì)

沙井子學(xué)校 劉澤起

在我區(qū)打造高效課堂的教育改革熱潮中，促學(xué)教育就是其中一項(xiàng)重點(diǎn)工程。在短短的一年多時(shí)間里，“促學(xué)教育共同體”敢于拼搏，勇于進(jìn)取，取得了驕人的成績以。蘇家園學(xué)校就是促學(xué)教育的明星學(xué)校之。一下是我本周學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感悟：

一、學(xué)校環(huán)境校本化。

走進(jìn)教學(xué)樓，墻壁上不是我們經(jīng)?？吹降拿讼?、名言警句，代替它們的是學(xué)生的照片和自編的激勵(lì)性語言的標(biāo)語牌，“試一試，我能行；拼一拼，我能贏”，“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”，“我的課堂我主宰，我的人生我把握”等等。

二、學(xué)校管理精細(xì)化。

和學(xué)校劉校長、周書記以及教務(wù)德育相關(guān)人員的交談中，可以看出蘇家園學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理，工作可以用點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)，精耕細(xì)作，緊鑼密鼓來形容。在工作中找不足，尋差距，謀發(fā)展。管理的準(zhǔn)則是入木三分，直來直去，不論是學(xué)生、老師有了錯(cuò)誤，直接指出來，用事實(shí)說話。蘇家園學(xué)校的“評比”無處不在，年級組要評比，個(gè)人要評比，學(xué)科之間、班級之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評比，正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。

三、課堂學(xué)習(xí)自主化。

多年來，蘇家園學(xué)校圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，用模式構(gòu)建為載體，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，在課堂上，師教生，師幫生，師生互動(dòng)；生教生，生幫生，生生互動(dòng)，使得教師的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)、低效向主動(dòng)、高效的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了師生共同成長

劉冬青校長自己把“促學(xué)教育”的六要素、其環(huán)節(jié)進(jìn)行了新授課、復(fù)習(xí)課的進(jìn)一步解讀，形成了蘇家園學(xué)校的課堂教學(xué)流程。課堂中，進(jìn)一步明確“六要素”、“七環(huán)節(jié)”具體如何理解、如何操作。對于課堂教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致可見一斑。

四、對于蘇家園學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)順利地開展本校教學(xué)工作，為此我有這樣幾點(diǎn)認(rèn)識和體會(huì)：

1、不能拿來主義，不搞形式主義。

畢竟校與校之間存在著諸多不同，我們應(yīng)該根據(jù)本校本班的特點(diǎn)，因校因班制宜的找到合適的結(jié)合點(diǎn)與突破口，合理嫁接，在教學(xué)改革上就會(huì)有所突破。因?yàn)椤皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的精髓和原則是不變的，教學(xué)規(guī)律是相通的。學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級的實(shí)際情況，和班級聯(lián)系起來，因此適合自身發(fā)展的方法才是最好的。

2、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)要分清課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合的情況下也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。這就對老師的工作提出了更高的要求，只有不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，才能更好的駕馭課堂。

第四篇：務(wù)實(shí) 求真 創(chuàng)新

求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

首先感謝縣教體局給我們提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，非常高興在這里向您們匯報(bào)羊山中學(xué)一年來的發(fā)展情況，同時(shí)，也感覺非常的惶恐，因?yàn)樽鳛榻疣l(xiāng)第一個(gè)獲得省級規(guī)范化學(xué)校榮譽(yù)稱號的農(nóng)村中學(xué)，在各個(gè)方面已經(jīng)落后于兄弟學(xué)校，特別是我們的硬件建設(shè)，更是和各位兄弟學(xué)校有非常大的差距。因此，非常感謝縣局及時(shí)地舉行了本次活動(dòng)，給了我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

我今天交流的題目是《求真 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新》，羊山中學(xué)正是在求真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的做法中尋求創(chuàng)新，也許正是這種方法的一貫專注與堅(jiān)持，才讓羊山中學(xué)與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，沒有落下太大的差距。下面的一些做法，就是我們求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新中的具體體現(xiàn)，不足之處，請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評指正。

一、以人為本，立足實(shí)際，打造素質(zhì)過硬的管理班子和師資隊(duì)伍 一個(gè)懂管理會(huì)管理的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支懂教學(xué)會(huì)教學(xué)的師資隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校立足與前進(jìn)的不竭動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)步、成才的保障。為打造這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍，羊山中學(xué)以人為本、立足學(xué)校實(shí)際，時(shí)刻以優(yōu)化隊(duì)伍為先導(dǎo)，全面提升領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師個(gè)人素質(zhì)?！堆蛏街袑W(xué)校級干部學(xué)習(xí)制度》、《羊山中學(xué)校級干部值班制度》、《羊山中學(xué)校級干部承包級部制度》和《羊山中學(xué)校委會(huì)一周例會(huì)制度》等一系列制度的出臺與落實(shí)，使羊山中學(xué)形成了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、想干事、能干事、干成事、受師生擁護(hù)社會(huì)認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)班子。

對于教師的成長，學(xué)校通過兩個(gè)平臺、四項(xiàng)工程更新教師的理念，采取座談、理論培訓(xùn)會(huì)、電視講座、外出學(xué)習(xí)等各種措施，努力促進(jìn)教師師德修養(yǎng)與教學(xué)技藝的提高，僅2012上半年，學(xué)校就外派教師學(xué)習(xí)150多人次、理論講座、電視講座40余次、為教師免費(fèi)征訂教育教學(xué)雜志400多期（刊）。學(xué)校出現(xiàn)了人人愛教、樂教、善教的可喜局面。

問渠那得清如許，為有源頭活水來，正是我們這種源頭活水的做法，才使羊山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍不落伍不落后。大家都清楚，可以說，羊山中學(xué)每年都有優(yōu)秀的班子成員和教師被提拔或重用而離開，但學(xué)校的工作并沒有停滯或落后。

二、制定科學(xué)管理制度，促學(xué)校管理日趨科學(xué)化

管理的活力在于不斷創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”上作文章，建立健全了各種規(guī)章制度，形成了一整套教育管理制度----《羊山中學(xué)制度匯編》；并且制度每年都會(huì)隨學(xué)校的實(shí)際情況的變化而加以完善，就拿我們學(xué)校的《羊山中學(xué)教職工考核方案》和《羊山中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核辦法》為例，近兩年就修改完善10余處，2012年縣局加強(qiáng)“八個(gè)精心”的落實(shí)，學(xué)校立即制定《羊山中學(xué)實(shí)施“八個(gè)精心”具體辦法》，為促進(jìn)學(xué)校教研工作的進(jìn)一步發(fā)展與提高，學(xué)校特制定了《羊山中學(xué)教研組長考核辦法》。這些制度與評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，促進(jìn)了學(xué)校管理的良性發(fā)展，提高了學(xué)校管理的水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

三、“質(zhì)量”強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，沒有了教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)學(xué)校就失去了生存的價(jià)值，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。為維系這條生命線，為讓這條生命線更有活力更有張力更有潛力，羊山中學(xué)建立健全了“教務(wù)處----教研組-----一線教師”三級聯(lián)動(dòng)的教育質(zhì)量目標(biāo)管理體系，堅(jiān)持“實(shí)情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實(shí)績在一線創(chuàng)造”的一線工作法，并針對每個(gè)級部的具體情況制定具體的工作思路和辦法，六年級注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、七年級注重常規(guī)落實(shí)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、八年級注重課外情趣的培養(yǎng)、九年級注重學(xué)法整合及成人教育的培養(yǎng)，每個(gè)“注重”都和學(xué)生的年齡階段、發(fā)展階段和其他培養(yǎng)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，有注重而又不偏廢學(xué)生個(gè)性。也許正是我們的這些做法，才使我們學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面取得了不俗的成績。

四、“狠”字當(dāng)頭抓落實(shí) 注重落實(shí)“活動(dòng)”化

俗話說：“千招萬招，不落實(shí)就沒招；這能力，那能力，不落實(shí)就沒能力?！?，為加強(qiáng)各項(xiàng)工作的落實(shí)與實(shí)施，羊山中學(xué)以開展“多種豐富多彩的活動(dòng)“為載體，“狠”字當(dāng)頭，嚴(yán)抓落實(shí)不放松。

工作的開展，制度的落實(shí)，最終落腳于活動(dòng)的開展上，活動(dòng)的開展是否得當(dāng)、是否豐富多彩直接關(guān)系到工作的進(jìn)展情況和最后的工作業(yè)績，并且對每一個(gè)活動(dòng)的落實(shí)都要狠字當(dāng)頭，嚴(yán)抓落實(shí)的每個(gè)細(xì)節(jié)。

以我們學(xué)校的推門聽課制度為例，學(xué)校為抓好推門聽課這一活動(dòng)，制定了《羊山中學(xué)推門聽課實(shí)施辦法》，規(guī)定校長每周聽課不少于5次、校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)不少于3次、普通教師不少于2次。在落實(shí)上形

成了教務(wù)處負(fù)責(zé)、普通教師成立的監(jiān)管小組監(jiān)督、上課教師和班長簽字、教代會(huì)抽查評比的落實(shí)體系。

可以說，羊山中學(xué)的各項(xiàng)工作正是有各種豐富多彩活動(dòng)和隨之相伴的落實(shí)體系構(gòu)成的整體，正是有這些豐富多彩的活動(dòng)和隨之相伴的落實(shí)體系，羊山中學(xué)的各項(xiàng)工作才進(jìn)入了健康和諧的良性發(fā)展。

新的學(xué)年，羊山中學(xué)將在縣教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，全力全速推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。尤其在學(xué)校硬件建設(shè)、文化建設(shè)、均衡發(fā)展教師隊(duì)伍、管理精細(xì)化程度的提高、特長生培養(yǎng)等方面做大做強(qiáng)。我們將借好本次活動(dòng)的東風(fēng)，借助各位專家各位領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念，借助各位兄弟學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以2013年我校省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)為契機(jī)，積極進(jìn)取，努力工作，為金鄉(xiāng)的教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展交上一份滿意的答卷！

謝謝！

第五篇：求真 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新

求真 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新----華東五市教育文化交流考察報(bào)告

求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新----華東五市教育文化交流考察報(bào)告

鞍山市教育局組織臺安縣、岫巖縣部分中小學(xué)書記和黨務(wù)工作者15人，于2016年4月20--26日，考察了華東（滬蘇浙）五市部分學(xué)校，圍繞學(xué)?！叭齻€(gè)文明”建設(shè)、基層黨建的主題，通過看資料、聽經(jīng)驗(yàn)介紹、觀摩課堂教學(xué)、實(shí)地參觀等形式學(xué)習(xí)考察，進(jìn)行教育文化交流，與考察學(xué)校建立了友好關(guān)系。盡管這些學(xué)校性質(zhì)、學(xué)歷教育層次等各不相同，且我們的考察還帶有“走馬觀花”性質(zhì)，但我們從中還是能強(qiáng)烈地感受到華東沿江地區(qū)教育的優(yōu)勢，感受到學(xué)校黨建在素質(zhì)教育中的重要地位。綜合我們的所見所聞，華東當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育有著以下一些主要特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)：

一、立足實(shí)際，開展德育工作德育工作是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，德育工作對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂。近年來，當(dāng)?shù)貙W(xué)校德育工作以當(dāng)?shù)亟逃种贫ǖ膶W(xué)校德育工作實(shí)施意見為指導(dǎo)，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，以“讓道德教育回歸生活”為主題，以“改陋習(xí)、樹新風(fēng)、爭創(chuàng)文明校園”活動(dòng)為切入點(diǎn)，以良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作，并取得了可喜成績。

1、強(qiáng)化一個(gè)理念——良好的思想品質(zhì)是最重要的素質(zhì)上海復(fù)旦長新中學(xué)戴校長說：“我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，知識和能力素質(zhì)不合格是次品，身體素質(zhì)不合格是殘品，思想品質(zhì)不合格則是危險(xiǎn)品。”因此，各學(xué)校在工作中強(qiáng)化了“良好的思想品質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的理念，確立了“不重視德育的校長是不稱職的校長、德育工作抓不出實(shí)效的校長是不合格的校長，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮”的觀念。

2、圍繞一個(gè)中心——三級道德教育試點(diǎn)工作為貫徹浙教工委[2016]32號精神，根據(jù)市教育行政部門的要求，遂昌縣制定了以“讓道德教育回歸生活”為主題的三級道德教育試點(diǎn)工作實(shí)施方案，向全縣中小學(xué)教師征集“課堂教學(xué)如何滲透道德教育”為主題的德育論文，開展了對全縣中小學(xué)學(xué)生道德品質(zhì)問卷調(diào)查，以及百名“教子有方”優(yōu)秀家長的評選活動(dòng)。各校結(jié)合實(shí)際確定了學(xué)校道德教育的子主題。開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，如：學(xué)生搜集誠信小故事，編成小故事小冊子；誠信小衛(wèi)士簽名活動(dòng)，并將道德教育試點(diǎn)工作延伸村一級；開展了“3211”活動(dòng)（尋找中國人三件了不起的事，尋找遂昌人二件了不起的事，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一件了不起的事，自己做一件了不起的事）。

3、注重一個(gè)方式——德育活動(dòng)的針對性和實(shí)效性⑴根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開展了以“邁好人生第一步”為主題的讀書教育活動(dòng)，教育學(xué)生珍惜生命、珍惜人生、珍惜學(xué)習(xí)、珍惜生活；⑵開展了豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校辦得有聲有色；⑶行為規(guī)范教育和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，開展了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生、行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班的評選活動(dòng)，有力促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，各校十分重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，采取了師生全員結(jié)對方式，進(jìn)一步完善了師生結(jié)對制度。⑷心理健康教育。實(shí)行持證上崗，評定市級心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。⑸德育課題研究。2016年，遂昌縣基層學(xué)校申報(bào)德育課題56項(xiàng)，有兩項(xiàng)被省教科規(guī)辦立項(xiàng)為省級。⑹法制教育。各校進(jìn)一步深化“帶法回家”活動(dòng)，利用法制課和公民課，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識。各校的法制副校長和輔導(dǎo)員定期到校進(jìn)行法制教育。遂昌中學(xué)定時(shí)組織學(xué)生收看《今日說法》?？h職業(yè)中專確定每年的四月、十月為法制教育活動(dòng)月，取得了較好成績。⑺對外宣傳。在教育網(wǎng)設(shè)立了“學(xué)校德育專題”鏈接；在刊物上開辟“德育視角”專欄；學(xué)校設(shè)立了德育工作信息報(bào)道員。

4、抓住一個(gè)突破點(diǎn)——德育創(chuàng)新隨著學(xué)校德育工作的地位和意識不斷地提高，各校都采取了一些新的舉措：一是德育新增天地。如利用早操前幾分鐘，開展《讓我們告訴你——xxxx》活動(dòng)，“我講我的故事”、“德育十分鐘”、“成功教育”理念帶回家、“‘誠信’小銀行”等。二是重視德育生活體驗(yàn)。如：組織學(xué)生參加“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”萬名學(xué)生簽名活動(dòng)，“勸賭小隊(duì)”與社區(qū)居委會(huì)聯(lián)手活動(dòng)、“白馬少年在行動(dòng)”、“住校生自理能力大比武”、“技能大比武”等。

二、積極支持和推進(jìn)高中學(xué)生黨建工作本著“積極培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、慎重發(fā)展、搞好銜接”的工作要求，近兩年來，上海市在高中學(xué)生中發(fā)展了871名黨員，培養(yǎng)了7634名入黨積極分子。黨建工作已從少數(shù)市重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)展到區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)、一般完中、中專和技術(shù)學(xué)校。去年，上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校也發(fā)展了３名優(yōu)秀聾啞學(xué)生黨員。高中學(xué)生黨建工作朝著積極、健康、規(guī)范、有序、深入的方向發(fā)展。主要做法可概括為以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成共識。高中學(xué)生黨建工作關(guān)系到黨的事業(yè)是否后繼有人，黨的基本路線是否一百年不動(dòng)搖的戰(zhàn)略部署，各區(qū)縣教育局黨委將高中生黨建工作列入重要議事日程，統(tǒng)一部署，進(jìn)一步加強(qiáng)對各校學(xué)生黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)總體規(guī)劃，統(tǒng)一教育要求和教育內(nèi)容，豐富培養(yǎng)途徑，使學(xué)生黨建工作制度化、規(guī)范化。各校采取總分結(jié)合，上下協(xié)調(diào)，建立和完善工作管理與運(yùn)行機(jī)制，形成了書記親自抓，黨員校長負(fù)責(zé)抓，黨員教師具體抓，團(tuán)委、教導(dǎo)處配合抓，年級組長、班主任協(xié)助抓的局面。

2、及早選苗，形成機(jī)制。在青年學(xué)生中播下紅色種子，做到“早播種、優(yōu)選苗、重催化”，啟發(fā)、吸引更多的青年學(xué)生早日了解黨、熱愛黨、追隨黨。這已成為絕大多數(shù)學(xué)校黨組織的共識。許多學(xué)校的黨組織從高一年級起就把學(xué)生中的團(tuán)支部書記、學(xué)生會(huì)委員、班干部以及政治上要求進(jìn)步、品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員組織起來，建立黨章學(xué)習(xí)小組（青年共產(chǎn)主義學(xué)校）。學(xué)校黨組織制定計(jì)劃、建立制度、編寫教材、舉辦講座、成立講師團(tuán)、組織社會(huì)實(shí)踐和參觀考察。黨章學(xué)習(xí)小組（青年共產(chǎn)主義學(xué)校）成為青年學(xué)生思想政治建設(shè)的重要前沿陣地。

3、積極培養(yǎng)，加強(qiáng)教育。各校注意了黨的基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)性、層次性與學(xué)校整個(gè)德育教育的系統(tǒng)性層次性相銜接，并且對入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育做出系統(tǒng)安排。如高一年級主要進(jìn)行黨的基本知識教育，以學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、任務(wù)、指導(dǎo)思想、組織原則、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，黨員義務(wù)和權(quán)利為主要內(nèi)容，使學(xué)生初步了解黨的歷史和一些基本知識。高二年級主要進(jìn)行黨的基本理論教育，指導(dǎo)學(xué)生選讀馬列、毛澤東有關(guān)著作、鄧小平文選、“三個(gè)代表”綱要，幫助其初步掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和看法。高三年級主要進(jìn)行黨性教育，通過社會(huì)考察、社會(huì)實(shí)踐、采訪優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，參加學(xué)校重大活動(dòng)等，使他們經(jīng)受鍛煉，樹立共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀、人生觀，在政治上進(jìn)一步成熟起來，從而把熱愛黨的情感上升為對共產(chǎn)主義事業(yè)信念的追求,懂得共產(chǎn)黨人的歷史使命并立志為此獻(xiàn)身，使他們認(rèn)識到個(gè)人對祖國建設(shè)的責(zé)任，增強(qiáng)時(shí)代使命感，把個(gè)人志愿同黨的需要結(jié)合起來，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線的自覺性。

4、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展。高中學(xué)生是青年的初始階段，人生觀、世界觀逐步形成，在黨組織深入的培養(yǎng)和教育的基礎(chǔ)上，各校以重視思想政治素質(zhì)，保證質(zhì)量為前提，嚴(yán)格按照黨章要求發(fā)展黨員，在把好政治關(guān)的同時(shí)，又注意時(shí)代特征。

5、做好銜接，跟蹤反饋。各區(qū)縣教育局、各學(xué)校普遍重視了高中學(xué)生黨建工作和大學(xué)生黨建工作的銜接。對高中階段尚未具備入黨條件的或年齡等原因不能在高中階段入黨的學(xué)生，按照市教衛(wèi)黨委組織處與高招辦聯(lián)合發(fā)出的通知精神，把高中學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育的有關(guān)材料放入學(xué)生的高考檔案，使新單位黨組織能對他們繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)、教育，且培養(yǎng)、教育時(shí)間可連續(xù)計(jì)算。這樣做對學(xué)生來說，一直能受到組織的關(guān)心，政治上的進(jìn)步不會(huì)停頓。從組織上來說，發(fā)展工作連貫起來了，中學(xué)生的播種、選苗、育秧工作沒有白做，大學(xué)里也不必重起爐灶。更重要的是大學(xué)生的黨員發(fā)展工作步伐可以大大提前，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，在大學(xué)一、二年級就能發(fā)展學(xué)生黨員。避免了以往三、四年級再發(fā)展黨員的狀況。如上海交大數(shù)學(xué)系一位學(xué)生因在中學(xué)階段年齡未達(dá)入黨條件，由于中學(xué)、大學(xué)銜接工作做的好，進(jìn)校才兩個(gè)月，就被發(fā)展入了黨。近年來，中學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生黨員、入黨積極分子深受高校的歡迎，一些學(xué)生黨員到了大學(xué)后絕大多數(shù)發(fā)揮了很好的作用。

三、從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)辦學(xué)新境界辦好一所學(xué)校，取決于很多因素，而其中的關(guān)鍵則無疑是校長、書記正確的、高效的管理行為。校長、書記的管理行為是學(xué)校實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展的保證，既受制于其經(jīng)驗(yàn)背景（人生閱歷、治校經(jīng)歷、對各種矛盾和復(fù)雜關(guān)系的駕馭能力等），又受制于其文化背景（文化感悟力、科學(xué)洞察力、哲學(xué)思辯力等）。經(jīng)驗(yàn)管理，是建立在校長、書記個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之上的一種管理模式，呈現(xiàn)零碎、不成系統(tǒng)，高成本、不經(jīng)濟(jì)，個(gè)人色彩濃厚，缺乏普適性、開放性、承繼性，解近憂、不能應(yīng)對遠(yuǎn)慮，缺乏開創(chuàng)性。經(jīng)驗(yàn)管理最致命的缺陷是，它只是解決管理中已出現(xiàn)的問題，是“救火”;而科學(xué)管理憑借其嚴(yán)密科學(xué)的辦學(xué)方案，前瞻性地對問題采取了措施，是“防火墻”。作為新時(shí)期的校長、書記，必須以高度的責(zé)任感和使命感，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，跟蹤、追隨管理科學(xué)前進(jìn)的步伐，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)管理這一低級階段到科學(xué)管理這一高級階段的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，上海市從“解放”、“解套”、“解扣”三個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)校長、書記的管理行為，開創(chuàng)了辦學(xué)的新境界。一是“解放”，就是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，克服在這一轉(zhuǎn)變過程中認(rèn)識上、心理上、實(shí)踐上的障礙。樹立辦學(xué)過程中的自主意識，防止科學(xué)管理狹義化和庸俗化。片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在管理過程中的有效性和問題解決過程中的地位，是實(shí)現(xiàn)管理方式轉(zhuǎn)變中必須跨越的一道坎。二是“解套”，就是要認(rèn)真思考，積極探究，找到實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的捷徑?？茖W(xué)管理并不拒絕經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些緣于偉大改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，其本身亦屬于科學(xué)管理的范疇。通過過濾、嫁接、抽象、點(diǎn)化、整合五種行動(dòng)策略，運(yùn)用系統(tǒng)思想，對辦學(xué)過程中各方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、綜合，形成層次豐富、觸角廣泛、特色鮮明的管理方略。三是“解扣”。就是要遵循規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，在素質(zhì)教育的偉大實(shí)踐中，踐行科學(xué)管理的理念。通過堅(jiān)持依法辦學(xué)、堅(jiān)持規(guī)劃先行、堅(jiān)持效益為核心、堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)“變封閉式辦學(xué)為開放式辦學(xué)，變傳統(tǒng)模塊化管理為現(xiàn)代以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為核心的項(xiàng)目拉動(dòng)式管理，變外科手術(shù)式管理為可持續(xù)發(fā)展式管理，變發(fā)展的政策推動(dòng)型為內(nèi)涵發(fā)展、政策推動(dòng)互動(dòng)發(fā)展型”辦學(xué)思路。學(xué)校管理必須跳出經(jīng)驗(yàn)看經(jīng)驗(yàn)，只有超越經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)管理的理念來指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，才能開創(chuàng)辦學(xué)的新境界。

四、文化立校文化育人我們考察中深刻感受到校園文化氛圍成為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。校園文化是一個(gè)學(xué)校的有其個(gè)性的校園人文環(huán)境、教育內(nèi)容、師生狀況、學(xué)習(xí)和生活方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等因素的綜合表現(xiàn)，是一種特殊的社會(huì)文化，是以建設(shè)中國特色的社會(huì)主義文化根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志。上海復(fù)旦大學(xué)人文學(xué)院副院長陳思和先生曾提出：“學(xué)生面臨構(gòu)建三個(gè)世界的任務(wù)，即知識的世界、社會(huì)生活的世界與心靈的世界”。良好的校風(fēng)離不開文化建設(shè)，以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命。當(dāng)?shù)貙W(xué)校從四方面構(gòu)建校園文化體系：

1、優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境。物質(zhì)文化是校園文化精神的外在反映，在硬件建設(shè)上下大功夫。一些學(xué)校翻修了學(xué)校體育場，建成塑膠跑道和人工草坪。自籌資金，在校園內(nèi)綠化，堆假山制作小品，使?jié)庥舻奈幕諊钊氲叫@每個(gè)角落。走進(jìn)校園仿佛置身于一幅優(yōu)美的人文風(fēng)景畫中。

2、優(yōu)化校園制度文化環(huán)境。校園管理既是學(xué)校管理水平的直觀反映，校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度。上海幸福小學(xué)在調(diào)查研究充分征求各方意見的基礎(chǔ)上，充分考慮到制度的科學(xué)性、客觀性、人文性，考慮到有益于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育性，制定了四大塊三十六條規(guī)章制度，3、優(yōu)化學(xué)校行為文化環(huán)境。⑴打造一支過得硬的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師道德素養(yǎng)，開展“培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范”系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的科研氛圍，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力?！疤貏e能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)、特別能創(chuàng)新”已成為很多教師共同的特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)一批高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)校以行規(guī)教育為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地開展行規(guī)教育系列活動(dòng)，如：主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)、假日雛鷹活動(dòng)等，規(guī)范學(xué)生的行為，提高道德素養(yǎng)。校外主要是依托社區(qū)、家長學(xué)校、學(xué)生家庭，以形成教育的合力。學(xué)校又從細(xì)微之處著眼，力求學(xué)生行為規(guī)范教育上的新突破。如：“五個(gè)一”工程（見到老師一聲好、撿到地上一張紙、扶起倒下一輛車、節(jié)約學(xué)校一滴水、節(jié)省學(xué)校一度電），讓學(xué)生從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、優(yōu)化校園精神文化環(huán)境。注意富有導(dǎo)向性的思想價(jià)值文化的設(shè)計(jì)，使學(xué)生時(shí)刻都處于濃厚的文化氛圍中。以健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。學(xué)校主要通過團(tuán)隊(duì)組織校園文化系列活動(dòng)。如：征文演講活動(dòng)、清明掃墓活動(dòng)、節(jié)日慶典活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還充分發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮各組室作用，廣泛開展各種形式的興趣小組活動(dòng)，凈化校園精神環(huán)境，把科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國愛校的集體精神滲透到各類文化活動(dòng)中去，促進(jìn)學(xué)生良好美德思想的形成。

五、“建峰填谷”，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展上海市徐匯區(qū)教育局積極實(shí)施加強(qiáng)初中建設(shè)工程三年規(guī)劃（2002年—2016年），提出基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的具體內(nèi)容大致包括課程與教學(xué)改革、現(xiàn)代學(xué)校制度創(chuàng)新、校長職業(yè)化道路、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化傳承五個(gè)方面?！敖ǚ逄罟?，提升底線”是實(shí)現(xiàn)教育均衡化的基本思路和策略，所謂“建峰”，就是進(jìn)一步提高和擴(kuò)大初中優(yōu)質(zhì)教育資源，具體抓手是通過“素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！钡脑u審，帶動(dòng)和促進(jìn)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展；所謂“填谷”，就是對一些相對薄弱的學(xué)校，有些要幫助他們擺脫困境、走出谷地，有些要幫助他們明確發(fā)展的方向，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，具體抓手就是把占整個(gè)初中1/3強(qiáng)的12所初中，作為重點(diǎn)加強(qiáng)的對象?！敖ǚ逄罟取?，抓好兩頭，就能不斷地提升徐匯區(qū)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量的底線，在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

1、加強(qiáng)初中建設(shè)工程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校要在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。學(xué)校自下而上，層層發(fā)動(dòng)，夯實(shí)規(guī)劃內(nèi)容。專家組深入學(xué)校訪談、聽課，審議規(guī)劃，提出修改意見。區(qū)教育局組織22位資深校長、科研人員和大學(xué)的教授、博士組成了專家組，分兩組對每個(gè)學(xué)校用2個(gè)工作日的時(shí)間，針對辦學(xué)理念、師資建設(shè)、德育、學(xué)科教學(xué)、后勤保障等進(jìn)行了訪談、座談，查閱學(xué)校各種資料，進(jìn)行大面積的聽課，然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況審議規(guī)劃，在辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理、師資建設(shè)、教育科研等各方面提出修改意見。這種“掘地三尺”調(diào)研幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)了深層次的問題，提升了學(xué)校三年規(guī)劃的質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)專家組的反饋意見認(rèn)真修改完成規(guī)劃。

2、點(diǎn)面結(jié)合，全面啟動(dòng)，在理順學(xué)校各類關(guān)系的基礎(chǔ)上，搭建發(fā)展平臺，創(chuàng)設(shè)規(guī)劃實(shí)施的良好環(huán)境。教育局通過充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、探索初高中銜接、進(jìn)入質(zhì)量監(jiān)控體系等方式來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，確保所有初中學(xué)校都能夠納入“加強(qiáng)初中建設(shè)工程”的范圍，切實(shí)地把加強(qiáng)初中建設(shè)的工作落到實(shí)處。推進(jìn)工作的主要抓手是：建立學(xué)校工作月報(bào)制度；專家隨訪、指導(dǎo)，建立高校的科研基地，配備科研副校長或科研顧問；組織區(qū)級實(shí)驗(yàn)性示范性高中評審和素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的評審。

3、圍繞“四個(gè)建設(shè)”展開內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)教育的均衡化。目前，徐匯區(qū)的加強(qiáng)初中建設(shè)工程已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性推進(jìn)階段，通過教育的內(nèi)涵發(fā)展促使基礎(chǔ)教育不斷地優(yōu)質(zhì)化，讓居民享受到更多的優(yōu)質(zhì)教育。一是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在12所重點(diǎn)加強(qiáng)的學(xué)校中，凡是進(jìn)步顯著、變化較大的學(xué)校，一個(gè)共同的特點(diǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)班子的精神狀態(tài)好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)民主，就一定能夠得到師生員工的支持，就一定能克服種種困難改變學(xué)校的面貌。要探索的方面是：在實(shí)施校長負(fù)責(zé)制時(shí)，如何發(fā)揮黨組織的政治核心作用，使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子始終積極進(jìn)取地保持良好的精神狀態(tài)。二是師資隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校的青年教師越來越多，有些學(xué)校教師的平均年齡在35歲左右。教師年輕，就有巨大的發(fā)展空間。一般認(rèn)為，教師在從教5年之后，進(jìn)入第一個(gè)發(fā)展高原期，特點(diǎn)是在專業(yè)方面不再有新的進(jìn)展，教學(xué)能力難以取得突破，甚至工作的熱情也在消退之中。這個(gè)時(shí)期持續(xù)時(shí)間的長短，決定了教師專業(yè)發(fā)展的空間。要解決的問題是：如何幫助一線教師，尤其是青年教師迅速地走出高原期，形成行之有效的教師專業(yè)發(fā)展的模式。三是教學(xué)制度建設(shè)。教學(xué)是學(xué)校工作的核心，教學(xué)制度對教學(xué)工作有組織、保障的作用，教學(xué)制度要對教學(xué)的主要環(huán)節(jié)（備課、授課；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等）、構(gòu)成要素（教師、學(xué)生、教材等）和方法手段（教法、學(xué)法等）進(jìn)行有機(jī)組合與規(guī)定。要形成的成果是：如何在教學(xué)制度的建設(shè)中融入教學(xué)論、心理學(xué)的基本原理，把諸如因材施教、及時(shí)反饋、精講多練、師生互動(dòng)等思想體現(xiàn)在教學(xué)制度之中。四是學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校特色是學(xué)校辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，學(xué)校特色需要特色項(xiàng)目，但更重要的是在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，把特色項(xiàng)目融入辦學(xué)整體，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。要努力的方向是：學(xué)校在發(fā)展過程中，兼收并蓄各種成功的思想、經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)又從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，尋找到一條適合自身發(fā)展的道路，在發(fā)展中不斷完善，并進(jìn)而形成自身鮮明的辦學(xué)特色。

六、師資隊(duì)伍的建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的主導(dǎo)方面一所學(xué)校要生存和發(fā)展，要成為一所名校，其“核心競爭力”就是教師隊(duì)伍的質(zhì)量。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的核心競爭力，社會(huì)對學(xué)校的認(rèn)可度，都與師資隊(duì)伍有密切關(guān)系。教師專業(yè)發(fā)展涉及教師的專業(yè)思想建設(shè)、職業(yè)道德和職業(yè)特點(diǎn)、教師成長的階段劃分與內(nèi)容、教師培養(yǎng)的方式、教師個(gè)體的性格特點(diǎn)與發(fā)展模式、教與學(xué)的相互關(guān)系和相互促進(jìn)等諸多方面。學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋找各種有效的方法和抓手來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。華東五市當(dāng)?shù)亟逃止膭?lì)學(xué)校形成富有學(xué)校特色的教師專業(yè)發(fā)展的模式。在工作中，教育局堅(jiān)持兩個(gè)基本做法：一是組織協(xié)調(diào)，形成合力。把教育局各科室、部門和機(jī)構(gòu)的力量整合在一起，中教科、德育室、教研室、科研室、師訓(xùn)部、督導(dǎo)室的同志一起成立加強(qiáng)初中建設(shè)工作小組，各司其職，各有任務(wù)，同時(shí)又相互協(xié)調(diào)，相互配合，目標(biāo)鎖定為如何共同促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二是繼續(xù)發(fā)揮專家組的作用，組織專家組緊緊圍繞課堂教學(xué)，聽課評課。把教師的專業(yè)發(fā)展，作為加強(qiáng)初中建設(shè)的主攻方向，進(jìn)一步落實(shí)“聚精會(huì)神抓教學(xué)，滿腔熱情建隊(duì)伍，一心一意謀發(fā)展”的思想，作為實(shí)施“人才戰(zhàn)略”，把人力資源視為第一資源的表現(xiàn)。工作中處理好四種關(guān)系：第一，處理好學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，即整體和局部的關(guān)系，規(guī)劃是全局，教師專業(yè)發(fā)展是主攻方向，兩者不可偏廢。第二，在教師專業(yè)發(fā)展上，處理好教育局的指導(dǎo)性意見和學(xué)校操作性模式的關(guān)系。教育局把發(fā)展教師的學(xué)科專業(yè)基本功作為突破口，是考慮到面上所有學(xué)校而提出的底線，在具體實(shí)施中，各校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，有所取舍，尤其注意形成自己學(xué)校的操作性的模式，形成3-5種比較成熟的教師專業(yè)發(fā)展模式。徐匯區(qū)已經(jīng)與上海師大合作建立了“教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)區(qū)”，充分利用專家資源取得一些突破。第三，對于教師的專業(yè)發(fā)展，處理好長期持久的心理準(zhǔn)備和只爭朝夕的工作態(tài)度的關(guān)系，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，取得明顯的進(jìn)展。第四，對于學(xué)校發(fā)展的預(yù)期，處理好學(xué)校的發(fā)展性指標(biāo)與整個(gè)地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展走向的關(guān)系。一方面切合實(shí)際地提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，另一方面，以整個(gè)地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展走向作為參照，力求有高起點(diǎn)，有新思路，有大發(fā)展。通過短暫的考察了解，再比較我市教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使我們產(chǎn)生不少感想。陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，到華東五市看到了、學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)做法，我們?nèi)砸剡^頭來，審視自身，取長補(bǔ)短，提升我們的辦學(xué)水平。