第一篇：默默無聞求真 知行合一務(wù)實

默默無聞求真 知行合一務(wù)實

鉗工車間二班

鉗工二班現(xiàn)有成員二十人，主要負(fù)責(zé)催化、焦化兩套重要裝置和空分、除氧站兩套輔助裝置的動設(shè)備維修維護(hù)。設(shè)備種類繁多，大型機(jī)組，特閥等關(guān)鍵設(shè)備也比較多，多年來，榮獲先進(jìn)文明班組五次，安全生產(chǎn)先進(jìn)班組三次，雙文明班組兩次，先進(jìn)黨小組兩次，十佳班組兩次，榮立焦化一次性投產(chǎn)成功二等功。

在外人眼里，鉗工二班是個老班，還是那些人，管的還是那些設(shè)備?？稍谒麄冏约旱难劾铮Q工二班是個新班。去年年初選舉組建的新班委，無論從工作思路上還是工作方法上，都給班組帶來了明顯的變化。

公司“四比四爭”活動就像一陣愜意的春風(fēng)，吹進(jìn)了基層的窗，吹進(jìn)了員工的心。班組結(jié)合實際情況，在“四比四爭”活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)創(chuàng)新，摸索出一條適合于本班的工作思路。建立空間三維坐標(biāo)軸，XYZ三向找突破口

X軸向——工作永遠(yuǎn)主動。設(shè)備是裝置的心臟，只有設(shè)備運(yùn)行良好，才能保證裝置的長周期安全平穩(wěn)運(yùn)行。以往我們的工作很被動，設(shè)備一出現(xiàn)問題生產(chǎn)車間就打電話到班組。時間一長，就對生產(chǎn)車間產(chǎn)生了依賴性，典型的“要我工作，我才工作”思想。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，我們提出了承諾——工作永遠(yuǎn)主動，從思想上改觀，變成“我要工作，我愛工作”。有一次，第一檢修小組組長李曉輝巡檢至催化泵房，發(fā)現(xiàn)P204/A的潤滑油液位有點低，他馬上向班長張松匯報這

一情況。張松立即趕到現(xiàn)場，仔細(xì)觀察液位，判斷出如不馬上加油就會導(dǎo)致抱軸的嚴(yán)重后果，立即采取了措施。等處理完問題后，他撥通了催化技術(shù)員呂大成的電話，向他說明了情況。呂大成回復(fù)說以后巡檢時會注意這個情況，還說接到這個電話特別意外，頭一次負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)的單位聯(lián)系生產(chǎn)車間，提醒設(shè)備隱患。要是照這么發(fā)展，大家的工作都好做了。張松聽到這番話，欣慰地笑著說：“這樣多好啊，雙贏！”

漸漸地，在班組中形成了以“提高巡檢質(zhì)量”為抓手，全面促進(jìn)所轄動設(shè)備可靠運(yùn)行的可喜局面。有時檢修這臺泵的時候發(fā)現(xiàn)旁邊的泵動靜不對，就順手把兩臺泵都修了；有時巡檢發(fā)現(xiàn)小異常但不影響運(yùn)轉(zhuǎn)的泵，會囑咐接班組重點觀察；有時是機(jī)動性巡檢，加大巡檢密度，時刻掌握設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況。這些都直接地反映出員工強(qiáng)烈的崗位責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，促使組與組之間形成相互鼓勵，相互監(jiān)督的良性交叉。

拿數(shù)據(jù)說話，對比去年的檢維修次數(shù)。除2010年6月份催化小修和2009年4月份的催化大修外，2010年設(shè)備檢修臺次為373次，2009年設(shè)備檢修臺次為428次，同比下降55臺次，一次檢修成功率也有了提高。巡檢中發(fā)現(xiàn)并及時處理問題20余項，在減少大修次數(shù)的同時有效地降低了勞動強(qiáng)度。

Y軸向——整治環(huán)境衛(wèi)生，建立獎懲制度。天下大事，必作于細(xì)。車間為班組置辦了新的辦公桌椅和沙發(fā)茶幾，提供了有力的物質(zhì)支持。整個班組都動了起來，抬的抬搬的搬，挪地方的挪地方，利用有

限空間，合理布局，齊心協(xié)力改善了班組的整體環(huán)境。張貼勵志標(biāo)語，重新油漆工具箱，美化員工去向板，安裝新窗簾等等，一點一點用有限班費低成本運(yùn)作，班組一天一個變化，大家都看在眼里，甜在心上，心勁兒也一點一點被調(diào)動起來了。從開始的兩三個人關(guān)心班組建設(shè)到最后全班所有員工都積極參與其中，班組管理順勢打開了局面，大家也有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，都在為這個集體心甘情愿地奉獻(xiàn)。

環(huán)境有了整體改善后，“保持”就是個問題了。有的人還是以前邋遢的習(xí)慣，不愛收拾，很隨意?？吹竭@種苗頭，班組及時制定了內(nèi)部獎懲制度，并在班組生活會上一致通過。先小人，后君子，黑臉執(zhí)行，只要犯錯就罰，一人次一元，將罰款統(tǒng)一收好，作為防暑降溫專項基金。雖然錢數(shù)不多，但很有效，環(huán)境衛(wèi)生保持住了。罰款不是目的，以員工自尊心為著力點，使一元錢的意義被有效放大。堅持執(zhí)行“一元錢”懲罰制度，不僅涵蓋了班組日常管理內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)，還變相地有效督促了員工對于制度的執(zhí)行力，降低了抵觸情緒產(chǎn)生的幾率。有罰就有獎。巡檢及時發(fā)現(xiàn)隱患獎10元，每周評選出《每周一星》獎10元。

Z軸向——主持召開新春座談會，消瓶頸，強(qiáng)溝通。新班委剛剛組建的時候，班組日常工作成績平平?！八谋人臓帯被顒酉褚幻嫫鞄?，指明了前進(jìn)的方向，讓班組工作很快步入正軌。班長主持召開了新春座談會，請相關(guān)生產(chǎn)車間的設(shè)備主任和技術(shù)員來參加，就日常工作存在和遇到的問題進(jìn)行了討論。在輕松和諧的氛圍下，很多曾經(jīng)阻礙雙方工作的矛盾都一一化解了。座談會達(dá)到了預(yù)期的目的，既開拓了與

生產(chǎn)車間的工作新局面，又加強(qiáng)了相互的溝通和理解，為今后工作的順利開展鋪平了道路。

苦練內(nèi)功，全員齊參與，安全中比規(guī)范

扎實的理論知識和多年的現(xiàn)場經(jīng)驗才能夠錘煉出一名技術(shù)水平過硬的好鉗工。班組員工大部分都已從事鉗工近二十年，經(jīng)驗豐富，經(jīng)歷過多次催化、焦化大檢修。

公司對操作過程控制要求越來越高，對安全規(guī)范要求越來越細(xì)，這是精細(xì)化管理的必然要求。去年6月份的催化小修，時間緊任務(wù)重，對班組是個嚴(yán)峻的考驗。準(zhǔn)備期，班組未雨綢繆，層層把關(guān)，從配件的計劃到領(lǐng)取，從防爆工具到現(xiàn)場警示標(biāo)語，一一落實到位。班組還多次與機(jī)動設(shè)備處和催化技術(shù)組溝通，根據(jù)檢修現(xiàn)場的實際情況，科學(xué)合理分配人員，成立黨員突擊隊，做到 “配件齊，工具齊，人員齊”。檢修期間，班組分汽壓機(jī)、四機(jī)組和特閥三路大軍，奮戰(zhàn)在檢修現(xiàn)場，各個擊破。天氣炎熱，我們一站就是好幾個小時，蹭滿油污的塔服濕了干干了又濕，沒有一個人叫苦叫累，保質(zhì)保量地完成了大檢修任務(wù)。在此期間，焦化突發(fā)故障，P59105/2盤不動車了，要大拆換軸，6個組長在極度疲勞的情況下，主動請纓加班，在關(guān)鍵時刻發(fā)揮了骨干的作用。

重安全，抓安全。結(jié)合公司嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩Ｊ?，班組也從不敢放松。從班長都員工，人人都是安全員，互相提醒，互相監(jiān)督。班組組織了一次安全知識有獎競賽，寓教于樂，組織了3次安全技能培訓(xùn)，認(rèn)真開展安全經(jīng)驗分享活動等一系列動作，讓安全意識扎根每個人心中，保證全年的班組安全工作順利開展。如“家”班組，患難見真情，不拋棄不放棄

改變?nèi)藘?nèi)心的感覺很難，更何況是20多人的隊伍。班組決心從細(xì)微之處入手，讓員工體會到班組的“家”文化，提高主人翁意識進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提振班組的信心和士氣的效果。班長咨詢了車間書記，還走訪了幾位鉗工的退休老師傅，精心撰寫并制作了“榮譽(yù)之路”宣傳展板，每名員工都將自己的人生格言寫在上面，還將班組歷年來獲得的榮譽(yù)獎狀都懸掛上墻。這一舉動既濃縮了鉗工二班的歷史，又體現(xiàn)了鉗工二班特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳遞了員工強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。年初，馬玉慶手術(shù)住院，通過這件事，在班組生活會上定了條規(guī)矩，以后班里同事及家里，誰有個大事小情，班里都要出面去幫著忙活，并拿出一定的班組經(jīng)費買些慰問品。及時補(bǔ)充小藥箱，幫助同事洗工服，庫房開放管理，洗衣機(jī)壞了有人主動修，燈壞了有人主動換??這些看似事小，實則意大。每個人都能感受到集體的溫暖，兄弟們的情誼，心里上有被尊重被重視被信任的感受，不拋棄不放棄任何一個人，從而提高了班組的凝聚力和執(zhí)行力。

班里年紀(jì)最大的傘洪偉，一肚子墨水，能寫會畫，趕上公司第一屆員工運(yùn)動會征集會徽，他沒事就構(gòu)思，熬夜精心創(chuàng)作出一枚會徽方案。大家都對他的這份熱情豎起大拇指嘖嘖稱贊，他卻笑呵呵地喊出了句口號——“我參與，我高興！”

9月份的公司運(yùn)動會上，周強(qiáng)參加4*400米接力時跟腱斷裂，術(shù)

后住院時需要人照顧，工作肯定是要耽誤了。班長考慮問題在先，在不影響日常工作的前提下，統(tǒng)一調(diào)動安排好了陪護(hù)人員，輪流值夜班照顧他。正值車間第五屆技能大賽日期臨近，他在家休養(yǎng)的同時也在積極備戰(zhàn)，學(xué)習(xí)《機(jī)泵維修鉗工》，強(qiáng)化理論知識。12月他上班的時候，左腳還不太敢吃勁，不能下現(xiàn)場檢修，就在操作間練習(xí)銼配技術(shù)。功夫不負(fù)有心人，周強(qiáng)在技能大賽中總分遙遙領(lǐng)先，當(dāng)仁不讓摘得頭魁。班里人都祝賀他，他靦腆地說：“我住院期間多虧了大家，我媽含著淚跟我說有你們這幫兄弟在，放心！所以我不能辜負(fù)了大家！只能卯勁干，關(guān)鍵時刻絕不掉鏈子！” 活動基地，開拓并創(chuàng)新，展風(fēng)采促團(tuán)結(jié)

通過對“四比四爭”活動的深入學(xué)習(xí)體會，班組員工思想素質(zhì)提高很快，先后有三名同志遞交了入黨申請書，加之原有的黨員、預(yù)備黨員、重點發(fā)展對象和積極分子，共有11名員工，占全班人數(shù)的一半。以什么形式把這股堅強(qiáng)的力量團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，體現(xiàn)關(guān)鍵價值，是班長的一塊心病。他不拘泥于黨小組會議形式，借鑒新做法，開拓新思路，成立了黨小組活動基地并制作成內(nèi)容豐富的展板，將公司黨委工作總體思路——“四比四爭”和“六抓六促”與第二黨小組的各種工作制度和班組黨員的思想動態(tài)有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了基層黨小組宣傳、教育、保障等作用，牢固樹立了“小組一團(tuán)火，黨員一面旗”的思想，全面促進(jìn)了黨小組工作水平的提高。這也是整個車間黨務(wù)工作的一大亮點，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評?？嘀凶鳂?，“5+2”“白+黑”，凝煉鉗工精神

安全生產(chǎn)沒有雙休日，設(shè)備運(yùn)行不分白和晝。經(jīng)常能夠看見我們一身油污在泵房檢修，一蹲就是幾個小時；經(jīng)常能夠在臨近下班時間，看見我們干完活騎車回班組，一身疲憊卻有說有笑??當(dāng)我們在父母身邊盡孝的時候，當(dāng)我們陪孩子游玩的時候，可能一個搶修任務(wù)的電話就會響起，我們都會毫不猶豫地趕到現(xiàn)場，全身心投入到搶修中去。要問我們?yōu)槭裁磿@樣做，我們會由衷地回答，“不管工作多苦多累，總得有人干，既然我們干了這行，就要愛這行，鉆這行，踏踏實實地干下去，我們的內(nèi)心是充實的！”2011年工作思路研討會上李總對鉗工車間的整體評價很高，肯定了鉗工車間的成績，也鼓舞了我們的信心，堅定了我們的信念。在年終總結(jié)會上，班長說的第一句話就是“我在這里感謝咱班這二十個兄弟的老婆和孩子！感謝他們支持我們的工作！”我們每天都堅守在自己的崗位上，從細(xì)小工作做起，本著對公司發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍地做好每個環(huán)節(jié)，做到能力大小都盡心，水平高低都盡力，事情大小都盡責(zé)，用實際行動默默無聞地踐行著大慶精神，鐵人精神。在平凡的崗位上安心打磨手中的利劍，當(dāng)需要的時候果敢亮劍。我們正是用自己的青春，用自己的汗水，用自己的錚錚鐵骨凝煉成了鉗工精神！

最后，我要用一首班長寫的一首詩作結(jié)：風(fēng)風(fēng)雨雨二十載，回首彈指一揮間。志存高遠(yuǎn)磨利劍，攜手并肩書風(fēng)流。

第二篇：求真 務(wù)實

求真 務(wù)實

——慶祝中國審計郵票發(fā)行暨湛江市審計局紀(jì)念郵冊策劃方案 ——

2012年2月

求真 務(wù)實——湛江市審計局紀(jì)念郵票冊 ——

策劃背景

中國審計史的淵源可追溯到夏禹“會稽”的傳說。從春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，古代審計得到初步發(fā)展。從隋唐至宋，古代審計走向成熟。南宋建炎元年出現(xiàn)了第一個以“審計”命名的審計機(jī)構(gòu)——審計司，中國古代審計至此已走向成熟。新中國成立后，尤其是改革開放以來，我國審計工作取得了顯著成績并做出了重要貢獻(xiàn)。中國郵政局在2012年3月2號特別發(fā)行一套4枚名為《中國審計》的紀(jì)特郵票。

郵冊內(nèi)容

郵票，譽(yù)稱“國家名片”，方寸之間凝聚一方乃至一國文化、教育、科技、軍事以及人文景觀、風(fēng)土人情或意識形態(tài)，它除了具備美學(xué)、史學(xué)的價值外，還有提高收藏者文化素養(yǎng)的作用，更具有保值、增值的功能。郵冊正是以郵票為載體，寓意將需褒揚(yáng)的主題、以有價證券的形式，流傳于世，其表現(xiàn)因以寫意為手段，因此它會比一般畫冊表現(xiàn)形式更豐富，文化內(nèi)涵更深厚，歷來為收藏者樂道。

《求真 務(wù)實》湛江市審計局紀(jì)特郵票紀(jì)念冊配有一套4枚名為（中國審計）的紀(jì)特郵票和主題相關(guān)的珍貴郵票，紀(jì)念封，紀(jì)念明信片。具有收藏和饋贈的價值。它以中國審計的建設(shè)歷程為主題，以突出中國審計機(jī)關(guān)建立后的短短17年間，中國審計大步前行，走過了發(fā)達(dá)國家審計上百年的發(fā)展道路，并以“后來者居上”的氣魄和實力。鮮明的主題圖片，大方、獨到的設(shè)計語言，優(yōu)美、凝練的詮釋文字，充分發(fā)揮審計職能作用 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展，郵票參考：2007-08 舞龍舞獅

裝幀工藝

設(shè)計和裝幀工藝是傳達(dá)郵冊視覺效果的重要形式，考慮實用美觀的裝幀設(shè)計能充分協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，使整本郵冊呈現(xiàn)秀外慧中、由表及里的完美。因此，我們做了如下構(gòu)想：

《求真 務(wù)實》湛江市審計局紀(jì)特郵票紀(jì)念冊的封面采用特殊紙張裝裱，燙印相關(guān)圖案花紋，形成充滿愉悅的視覺沖擊。包裝采用精美典雅的天地硬盒，既展示郵冊的精美與體面、大氣與穩(wěn)重，又增強(qiáng)其開合的方便性，與典雅設(shè)計風(fēng)格相得益彰。并根據(jù)郵冊的整體風(fēng)格，設(shè)計一款專門與之相配的豪華禮品袋，使得該款郵冊在禮品功能方面更顯尊貴大方。

——本策劃方案僅為初步構(gòu)想，待雙方達(dá)成共識，進(jìn)行更深層次的溝通，獲得更詳盡的資料后，我們將根據(jù)實際情況做出必要的調(diào)整，盡最大努力完成此套郵品的策劃、設(shè)計和制作。

第三篇：務(wù)實 求真 求變

務(wù)實 求真 求變

-------蘇家園學(xué)校掛職體會

沙井子學(xué)校 劉澤起

在我區(qū)打造高效課堂的教育改革熱潮中，促學(xué)教育就是其中一項重點工程。在短短的一年多時間里，“促學(xué)教育共同體”敢于拼搏，勇于進(jìn)取，取得了驕人的成績以。蘇家園學(xué)校就是促學(xué)教育的明星學(xué)校之。一下是我本周學(xué)習(xí)的幾點感悟：

一、學(xué)校環(huán)境校本化。

走進(jìn)教學(xué)樓，墻壁上不是我們經(jīng)常看到的名人像、名言警句，代替它們的是學(xué)生的照片和自編的激勵性語言的標(biāo)語牌，“試一試，我能行；拼一拼，我能贏”，“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”，“我的課堂我主宰，我的人生我把握”等等。

二、學(xué)校管理精細(xì)化。

和學(xué)校劉校長、周書記以及教務(wù)德育相關(guān)人員的交談中，可以看出蘇家園學(xué)校實行精細(xì)化管理，工作可以用點點滴滴，扎扎實實，精耕細(xì)作，緊鑼密鼓來形容。在工作中找不足，尋差距，謀發(fā)展。管理的準(zhǔn)則是入木三分，直來直去，不論是學(xué)生、老師有了錯誤，直接指出來，用事實說話。蘇家園學(xué)校的“評比”無處不在，年級組要評比，個人要評比，學(xué)科之間、班級之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評比，正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。

三、課堂學(xué)習(xí)自主化。

多年來，蘇家園學(xué)校圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，用模式構(gòu)建為載體，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，在課堂上，師教生，師幫生，師生互動；生教生，生幫生，生生互動，使得教師的教學(xué)形式實現(xiàn)了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)了從被動、低效向主動、高效的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了師生共同成長

劉冬青校長自己把“促學(xué)教育”的六要素、其環(huán)節(jié)進(jìn)行了新授課、復(fù)習(xí)課的進(jìn)一步解讀，形成了蘇家園學(xué)校的課堂教學(xué)流程。課堂中，進(jìn)一步明確“六要素”、“七環(huán)節(jié)”具體如何理解、如何操作。對于課堂教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致可見一斑。

四、對于蘇家園學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗順利地開展本校教學(xué)工作，為此我有這樣幾點認(rèn)識和體會：

1、不能拿來主義，不搞形式主義。

畢竟校與校之間存在著諸多不同，我們應(yīng)該根據(jù)本校本班的特點，因校因班制宜的找到合適的結(jié)合點與突破口，合理嫁接，在教學(xué)改革上就會有所突破。因為“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的精髓和原則是不變的，教學(xué)規(guī)律是相通的。學(xué)習(xí)時結(jié)合學(xué)校、班級的實際情況，和班級聯(lián)系起來，因此適合自身發(fā)展的方法才是最好的。

2、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)要分清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時設(shè)計和實際不一定相吻合的情況下也要認(rèn)真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。這就對老師的工作提出了更高的要求，只有不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，才能更好的駕馭課堂。

第四篇：務(wù)實 求真 創(chuàng)新

求真務(wù)實創(chuàng)新

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

首先感謝縣教體局給我們提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，非常高興在這里向您們匯報羊山中學(xué)一年來的發(fā)展情況，同時，也感覺非常的惶恐，因為作為金鄉(xiāng)第一個獲得省級規(guī)范化學(xué)校榮譽(yù)稱號的農(nóng)村中學(xué)，在各個方面已經(jīng)落后于兄弟學(xué)校，特別是我們的硬件建設(shè)，更是和各位兄弟學(xué)校有非常大的差距。因此，非常感謝縣局及時地舉行了本次活動，給了我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。

我今天交流的題目是《求真 務(wù)實 創(chuàng)新》，羊山中學(xué)正是在求真的態(tài)度、務(wù)實的做法中尋求創(chuàng)新，也許正是這種方法的一貫專注與堅持，才讓羊山中學(xué)與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，沒有落下太大的差距。下面的一些做法，就是我們求真務(wù)實創(chuàng)新中的具體體現(xiàn)，不足之處，請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評指正。

一、以人為本，立足實際，打造素質(zhì)過硬的管理班子和師資隊伍 一個懂管理會管理的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支懂教學(xué)會教學(xué)的師資隊伍是一個學(xué)校立足與前進(jìn)的不竭動力，是學(xué)生進(jìn)步、成才的保障。為打造這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍，羊山中學(xué)以人為本、立足學(xué)校實際，時刻以優(yōu)化隊伍為先導(dǎo)，全面提升領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師個人素質(zhì)?！堆蛏街袑W(xué)校級干部學(xué)習(xí)制度》、《羊山中學(xué)校級干部值班制度》、《羊山中學(xué)校級干部承包級部制度》和《羊山中學(xué)校委會一周例會制度》等一系列制度的出臺與落實，使羊山中學(xué)形成了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、想干事、能干事、干成事、受師生擁護(hù)社會認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)班子。

對于教師的成長，學(xué)校通過兩個平臺、四項工程更新教師的理念，采取座談、理論培訓(xùn)會、電視講座、外出學(xué)習(xí)等各種措施，努力促進(jìn)教師師德修養(yǎng)與教學(xué)技藝的提高，僅2012上半年，學(xué)校就外派教師學(xué)習(xí)150多人次、理論講座、電視講座40余次、為教師免費征訂教育教學(xué)雜志400多期（刊）。學(xué)校出現(xiàn)了人人愛教、樂教、善教的可喜局面。

問渠那得清如許，為有源頭活水來，正是我們這種源頭活水的做法，才使羊山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍不落伍不落后。大家都清楚，可以說，羊山中學(xué)每年都有優(yōu)秀的班子成員和教師被提拔或重用而離開，但學(xué)校的工作并沒有停滯或落后。

二、制定科學(xué)管理制度，促學(xué)校管理日趨科學(xué)化

管理的活力在于不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校在“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”上作文章，建立健全了各種規(guī)章制度，形成了一整套教育管理制度----《羊山中學(xué)制度匯編》；并且制度每年都會隨學(xué)校的實際情況的變化而加以完善，就拿我們學(xué)校的《羊山中學(xué)教職工考核方案》和《羊山中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核辦法》為例，近兩年就修改完善10余處，2012年縣局加強(qiáng)“八個精心”的落實，學(xué)校立即制定《羊山中學(xué)實施“八個精心”具體辦法》，為促進(jìn)學(xué)校教研工作的進(jìn)一步發(fā)展與提高，學(xué)校特制定了《羊山中學(xué)教研組長考核辦法》。這些制度與評價機(jī)制的構(gòu)建，促進(jìn)了學(xué)校管理的良性發(fā)展，提高了學(xué)校管理的水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

三、“質(zhì)量”強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略不動搖

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，沒有了教學(xué)質(zhì)量，一個學(xué)校就失去了生存的價值，就失去了前進(jìn)的動力。為維系這條生命線，為讓這條生命線更有活力更有張力更有潛力，羊山中學(xué)建立健全了“教務(wù)處----教研組-----一線教師”三級聯(lián)動的教育質(zhì)量目標(biāo)管理體系，堅持“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”的一線工作法，并針對每個級部的具體情況制定具體的工作思路和辦法，六年級注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、七年級注重常規(guī)落實和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、八年級注重課外情趣的培養(yǎng)、九年級注重學(xué)法整合及成人教育的培養(yǎng)，每個“注重”都和學(xué)生的年齡階段、發(fā)展階段和其他培養(yǎng)項目有機(jī)結(jié)合，有注重而又不偏廢學(xué)生個性。也許正是我們的這些做法，才使我們學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面取得了不俗的成績。

四、“狠”字當(dāng)頭抓落實 注重落實“活動”化

俗話說：“千招萬招，不落實就沒招；這能力，那能力，不落實就沒能力。”，為加強(qiáng)各項工作的落實與實施，羊山中學(xué)以開展“多種豐富多彩的活動“為載體，“狠”字當(dāng)頭，嚴(yán)抓落實不放松。

工作的開展，制度的落實，最終落腳于活動的開展上，活動的開展是否得當(dāng)、是否豐富多彩直接關(guān)系到工作的進(jìn)展情況和最后的工作業(yè)績，并且對每一個活動的落實都要狠字當(dāng)頭，嚴(yán)抓落實的每個細(xì)節(jié)。

以我們學(xué)校的推門聽課制度為例，學(xué)校為抓好推門聽課這一活動，制定了《羊山中學(xué)推門聽課實施辦法》，規(guī)定校長每周聽課不少于5次、校委會領(lǐng)導(dǎo)不少于3次、普通教師不少于2次。在落實上形

成了教務(wù)處負(fù)責(zé)、普通教師成立的監(jiān)管小組監(jiān)督、上課教師和班長簽字、教代會抽查評比的落實體系。

可以說，羊山中學(xué)的各項工作正是有各種豐富多彩活動和隨之相伴的落實體系構(gòu)成的整體，正是有這些豐富多彩的活動和隨之相伴的落實體系，羊山中學(xué)的各項工作才進(jìn)入了健康和諧的良性發(fā)展。

新的學(xué)年，羊山中學(xué)將在縣教體局的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，全力全速推進(jìn)學(xué)校各項工作的發(fā)展。尤其在學(xué)校硬件建設(shè)、文化建設(shè)、均衡發(fā)展教師隊伍、管理精細(xì)化程度的提高、特長生培養(yǎng)等方面做大做強(qiáng)。我們將借好本次活動的東風(fēng)，借助各位專家各位領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念，借助各位兄弟學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，以2013年我校省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗為契機(jī)，積極進(jìn)取，努力工作，為金鄉(xiāng)的教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展交上一份滿意的答卷！

謝謝！

第五篇：求真 務(wù)實 創(chuàng)新

求真 務(wù)實 創(chuàng)新----華東五市教育文化交流考察報告

求真務(wù)實創(chuàng)新----華東五市教育文化交流考察報告

鞍山市教育局組織臺安縣、岫巖縣部分中小學(xué)書記和黨務(wù)工作者15人，于2016年4月20--26日，考察了華東（滬蘇浙）五市部分學(xué)校，圍繞學(xué)?！叭齻€文明”建設(shè)、基層黨建的主題，通過看資料、聽經(jīng)驗介紹、觀摩課堂教學(xué)、實地參觀等形式學(xué)習(xí)考察，進(jìn)行教育文化交流，與考察學(xué)校建立了友好關(guān)系。盡管這些學(xué)校性質(zhì)、學(xué)歷教育層次等各不相同，且我們的考察還帶有“走馬觀花”性質(zhì)，但我們從中還是能強(qiáng)烈地感受到華東沿江地區(qū)教育的優(yōu)勢，感受到學(xué)校黨建在素質(zhì)教育中的重要地位。綜合我們的所見所聞，華東當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育有著以下一些主要特點和成功經(jīng)驗：

一、立足實際，開展德育工作德育工作是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，德育工作對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用，是實施素質(zhì)教育的靈魂。近年來，當(dāng)?shù)貙W(xué)校德育工作以當(dāng)?shù)亟逃种贫ǖ膶W(xué)校德育工作實施意見為指導(dǎo)，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，以“讓道德教育回歸生活”為主題，以“改陋習(xí)、樹新風(fēng)、爭創(chuàng)文明校園”活動為切入點，以良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作，并取得了可喜成績。

1、強(qiáng)化一個理念——良好的思想品質(zhì)是最重要的素質(zhì)上海復(fù)旦長新中學(xué)戴校長說：“我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，知識和能力素質(zhì)不合格是次品，身體素質(zhì)不合格是殘品，思想品質(zhì)不合格則是危險品?！币虼?，各學(xué)校在工作中強(qiáng)化了“良好的思想品質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的理念，確立了“不重視德育的校長是不稱職的校長、德育工作抓不出實效的校長是不合格的校長，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮”的觀念。

2、圍繞一個中心——三級道德教育試點工作為貫徹浙教工委[2016]32號精神，根據(jù)市教育行政部門的要求，遂昌縣制定了以“讓道德教育回歸生活”為主題的三級道德教育試點工作實施方案，向全縣中小學(xué)教師征集“課堂教學(xué)如何滲透道德教育”為主題的德育論文，開展了對全縣中小學(xué)學(xué)生道德品質(zhì)問卷調(diào)查，以及百名“教子有方”優(yōu)秀家長的評選活動。各校結(jié)合實際確定了學(xué)校道德教育的子主題。開展了豐富多彩的教育活動，如：學(xué)生搜集誠信小故事，編成小故事小冊子；誠信小衛(wèi)士簽名活動，并將道德教育試點工作延伸村一級；開展了“3211”活動（尋找中國人三件了不起的事，尋找遂昌人二件了不起的事，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一件了不起的事，自己做一件了不起的事）。

3、注重一個方式——德育活動的針對性和實效性⑴根據(jù)學(xué)生實際，開展了以“邁好人生第一步”為主題的讀書教育活動，教育學(xué)生珍惜生命、珍惜人生、珍惜學(xué)習(xí)、珍惜生活；⑵開展了豐富多彩的團(tuán)隊活動，業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校辦得有聲有色；⑶行為規(guī)范教育和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，開展了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生、行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班的評選活動，有力促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，各校十分重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，采取了師生全員結(jié)對方式，進(jìn)一步完善了師生結(jié)對制度。⑷心理健康教育。實行持證上崗，評定市級心理健康教育實驗學(xué)校。⑸德育課題研究。2016年，遂昌縣基層學(xué)校申報德育課題56項，有兩項被省教科規(guī)辦立項為省級。⑹法制教育。各校進(jìn)一步深化“帶法回家”活動，利用法制課和公民課，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識。各校的法制副校長和輔導(dǎo)員定期到校進(jìn)行法制教育。遂昌中學(xué)定時組織學(xué)生收看《今日說法》?？h職業(yè)中專確定每年的四月、十月為法制教育活動月，取得了較好成績。⑺對外宣傳。在教育網(wǎng)設(shè)立了“學(xué)校德育專題”鏈接；在刊物上開辟“德育視角”專欄；學(xué)校設(shè)立了德育工作信息報道員。

4、抓住一個突破點——德育創(chuàng)新隨著學(xué)校德育工作的地位和意識不斷地提高，各校都采取了一些新的舉措：一是德育新增天地。如利用早操前幾分鐘，開展《讓我們告訴你——xxxx》活動，“我講我的故事”、“德育十分鐘”、“成功教育”理念帶回家、“‘誠信’小銀行”等。二是重視德育生活體驗。如：組織學(xué)生參加“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”萬名學(xué)生簽名活動，“勸賭小隊”與社區(qū)居委會聯(lián)手活動、“白馬少年在行動”、“住校生自理能力大比武”、“技能大比武”等。

二、積極支持和推進(jìn)高中學(xué)生黨建工作本著“積極培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、堅持標(biāo)準(zhǔn)、慎重發(fā)展、搞好銜接”的工作要求，近兩年來，上海市在高中學(xué)生中發(fā)展了871名黨員，培養(yǎng)了7634名入黨積極分子。黨建工作已從少數(shù)市重點中學(xué)擴(kuò)展到區(qū)縣重點中學(xué)、一般完中、中專和技術(shù)學(xué)校。去年，上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校也發(fā)展了３名優(yōu)秀聾啞學(xué)生黨員。高中學(xué)生黨建工作朝著積極、健康、規(guī)范、有序、深入的方向發(fā)展。主要做法可概括為以下幾個方面：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成共識。高中學(xué)生黨建工作關(guān)系到黨的事業(yè)是否后繼有人，黨的基本路線是否一百年不動搖的戰(zhàn)略部署，各區(qū)縣教育局黨委將高中生黨建工作列入重要議事日程，統(tǒng)一部署，進(jìn)一步加強(qiáng)對各校學(xué)生黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)總體規(guī)劃，統(tǒng)一教育要求和教育內(nèi)容，豐富培養(yǎng)途徑，使學(xué)生黨建工作制度化、規(guī)范化。各校采取總分結(jié)合，上下協(xié)調(diào)，建立和完善工作管理與運(yùn)行機(jī)制，形成了書記親自抓，黨員校長負(fù)責(zé)抓，黨員教師具體抓，團(tuán)委、教導(dǎo)處配合抓，年級組長、班主任協(xié)助抓的局面。

2、及早選苗，形成機(jī)制。在青年學(xué)生中播下紅色種子，做到“早播種、優(yōu)選苗、重催化”，啟發(fā)、吸引更多的青年學(xué)生早日了解黨、熱愛黨、追隨黨。這已成為絕大多數(shù)學(xué)校黨組織的共識。許多學(xué)校的黨組織從高一年級起就把學(xué)生中的團(tuán)支部書記、學(xué)生會委員、班干部以及政治上要求進(jìn)步、品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員組織起來，建立黨章學(xué)習(xí)小組（青年共產(chǎn)主義學(xué)校）。學(xué)校黨組織制定計劃、建立制度、編寫教材、舉辦講座、成立講師團(tuán)、組織社會實踐和參觀考察。黨章學(xué)習(xí)小組（青年共產(chǎn)主義學(xué)校）成為青年學(xué)生思想政治建設(shè)的重要前沿陣地。

3、積極培養(yǎng)，加強(qiáng)教育。各校注意了黨的基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)性、層次性與學(xué)校整個德育教育的系統(tǒng)性層次性相銜接，并且對入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育做出系統(tǒng)安排。如高一年級主要進(jìn)行黨的基本知識教育，以學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、任務(wù)、指導(dǎo)思想、組織原則、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，黨員義務(wù)和權(quán)利為主要內(nèi)容，使學(xué)生初步了解黨的歷史和一些基本知識。高二年級主要進(jìn)行黨的基本理論教育，指導(dǎo)學(xué)生選讀馬列、毛澤東有關(guān)著作、鄧小平文選、“三個代表”綱要，幫助其初步掌握馬克思主義的立場、觀點和看法。高三年級主要進(jìn)行黨性教育，通過社會考察、社會實踐、采訪優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，參加學(xué)校重大活動等，使他們經(jīng)受鍛煉，樹立共產(chǎn)黨人的價值觀、人生觀，在政治上進(jìn)一步成熟起來，從而把熱愛黨的情感上升為對共產(chǎn)主義事業(yè)信念的追求,懂得共產(chǎn)黨人的歷史使命并立志為此獻(xiàn)身，使他們認(rèn)識到個人對祖國建設(shè)的責(zé)任，增強(qiáng)時代使命感，把個人志愿同黨的需要結(jié)合起來，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線的自覺性。

4、堅持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展。高中學(xué)生是青年的初始階段，人生觀、世界觀逐步形成，在黨組織深入的培養(yǎng)和教育的基礎(chǔ)上，各校以重視思想政治素質(zhì)，保證質(zhì)量為前提，嚴(yán)格按照黨章要求發(fā)展黨員，在把好政治關(guān)的同時，又注意時代特征。

5、做好銜接，跟蹤反饋。各區(qū)縣教育局、各學(xué)校普遍重視了高中學(xué)生黨建工作和大學(xué)生黨建工作的銜接。對高中階段尚未具備入黨條件的或年齡等原因不能在高中階段入黨的學(xué)生，按照市教衛(wèi)黨委組織處與高招辦聯(lián)合發(fā)出的通知精神，把高中學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育的有關(guān)材料放入學(xué)生的高考檔案，使新單位黨組織能對他們繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)、教育，且培養(yǎng)、教育時間可連續(xù)計算。這樣做對學(xué)生來說，一直能受到組織的關(guān)心，政治上的進(jìn)步不會停頓。從組織上來說，發(fā)展工作連貫起來了，中學(xué)生的播種、選苗、育秧工作沒有白做，大學(xué)里也不必重起爐灶。更重要的是大學(xué)生的黨員發(fā)展工作步伐可以大大提前，成熟一個發(fā)展一個，在大學(xué)一、二年級就能發(fā)展學(xué)生黨員。避免了以往三、四年級再發(fā)展黨員的狀況。如上海交大數(shù)學(xué)系一位學(xué)生因在中學(xué)階段年齡未達(dá)入黨條件，由于中學(xué)、大學(xué)銜接工作做的好，進(jìn)校才兩個月，就被發(fā)展入了黨。近年來，中學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生黨員、入黨積極分子深受高校的歡迎，一些學(xué)生黨員到了大學(xué)后絕大多數(shù)發(fā)揮了很好的作用。

三、從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)辦學(xué)新境界辦好一所學(xué)校，取決于很多因素，而其中的關(guān)鍵則無疑是校長、書記正確的、高效的管理行為。校長、書記的管理行為是學(xué)校實施內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展的保證，既受制于其經(jīng)驗背景（人生閱歷、治校經(jīng)歷、對各種矛盾和復(fù)雜關(guān)系的駕馭能力等），又受制于其文化背景（文化感悟力、科學(xué)洞察力、哲學(xué)思辯力等）。經(jīng)驗管理，是建立在校長、書記個人的經(jīng)驗之上的一種管理模式，呈現(xiàn)零碎、不成系統(tǒng)，高成本、不經(jīng)濟(jì)，個人色彩濃厚，缺乏普適性、開放性、承繼性，解近憂、不能應(yīng)對遠(yuǎn)慮，缺乏開創(chuàng)性。經(jīng)驗管理最致命的缺陷是，它只是解決管理中已出現(xiàn)的問題，是“救火”;而科學(xué)管理憑借其嚴(yán)密科學(xué)的辦學(xué)方案，前瞻性地對問題采取了措施，是“防火墻”。作為新時期的校長、書記，必須以高度的責(zé)任感和使命感，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，跟蹤、追隨管理科學(xué)前進(jìn)的步伐，實現(xiàn)從經(jīng)驗管理這一低級階段到科學(xué)管理這一高級階段的轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，上海市從“解放”、“解套”、“解扣”三個環(huán)節(jié)上加強(qiáng)校長、書記的管理行為，開創(chuàng)了辦學(xué)的新境界。一是“解放”，就是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，克服在這一轉(zhuǎn)變過程中認(rèn)識上、心理上、實踐上的障礙。樹立辦學(xué)過程中的自主意識，防止科學(xué)管理狹義化和庸俗化。片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗在管理過程中的有效性和問題解決過程中的地位，是實現(xiàn)管理方式轉(zhuǎn)變中必須跨越的一道坎。二是“解套”，就是要認(rèn)真思考，積極探究，找到實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的捷徑?？茖W(xué)管理并不拒絕經(jīng)驗，尤其是那些緣于偉大改革實踐的經(jīng)驗，其本身亦屬于科學(xué)管理的范疇。通過過濾、嫁接、抽象、點化、整合五種行動策略，運(yùn)用系統(tǒng)思想，對辦學(xué)過程中各方面的經(jīng)驗進(jìn)行梳理、綜合，形成層次豐富、觸角廣泛、特色鮮明的管理方略。三是“解扣”。就是要遵循規(guī)律，與時俱進(jìn)，在素質(zhì)教育的偉大實踐中，踐行科學(xué)管理的理念。通過堅持依法辦學(xué)、堅持規(guī)劃先行、堅持效益為核心、堅持創(chuàng)新實踐，從而實現(xiàn)“變封閉式辦學(xué)為開放式辦學(xué)，變傳統(tǒng)模塊化管理為現(xiàn)代以實驗項目為核心的項目拉動式管理，變外科手術(shù)式管理為可持續(xù)發(fā)展式管理，變發(fā)展的政策推動型為內(nèi)涵發(fā)展、政策推動互動發(fā)展型”辦學(xué)思路。學(xué)校管理必須跳出經(jīng)驗看經(jīng)驗，只有超越經(jīng)驗，用科學(xué)管理的理念來指導(dǎo)辦學(xué)實踐，才能開創(chuàng)辦學(xué)的新境界。

四、文化立校文化育人我們考察中深刻感受到校園文化氛圍成為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動力。校園文化是一個學(xué)校的有其個性的校園人文環(huán)境、教育內(nèi)容、師生狀況、學(xué)習(xí)和生活方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等因素的綜合表現(xiàn)，是一種特殊的社會文化，是以建設(shè)中國特色的社會主義文化根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志。上海復(fù)旦大學(xué)人文學(xué)院副院長陳思和先生曾提出：“學(xué)生面臨構(gòu)建三個世界的任務(wù)，即知識的世界、社會生活的世界與心靈的世界”。良好的校風(fēng)離不開文化建設(shè)，以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命。當(dāng)?shù)貙W(xué)校從四方面構(gòu)建校園文化體系：

1、優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境。物質(zhì)文化是校園文化精神的外在反映，在硬件建設(shè)上下大功夫。一些學(xué)校翻修了學(xué)校體育場，建成塑膠跑道和人工草坪。自籌資金，在校園內(nèi)綠化，堆假山制作小品，使?jié)庥舻奈幕諊钊氲叫@每個角落。走進(jìn)校園仿佛置身于一幅優(yōu)美的人文風(fēng)景畫中。

2、優(yōu)化校園制度文化環(huán)境。校園管理既是學(xué)校管理水平的直觀反映，校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度。上海幸福小學(xué)在調(diào)查研究充分征求各方意見的基礎(chǔ)上，充分考慮到制度的科學(xué)性、客觀性、人文性，考慮到有益于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育性，制定了四大塊三十六條規(guī)章制度，3、優(yōu)化學(xué)校行為文化環(huán)境。⑴打造一支過得硬的師資隊伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師道德素養(yǎng)，開展“培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范”系列活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的科研氛圍，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力?！疤貏e能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)、特別能創(chuàng)新”已成為很多教師共同的特點。（2）培養(yǎng)一批高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)校以行規(guī)教育為突破口，扎扎實實地開展行規(guī)教育系列活動，如：主題班會、社會實踐活動、志愿者服務(wù)、假日雛鷹活動等，規(guī)范學(xué)生的行為，提高道德素養(yǎng)。校外主要是依托社區(qū)、家長學(xué)校、學(xué)生家庭，以形成教育的合力。學(xué)校又從細(xì)微之處著眼，力求學(xué)生行為規(guī)范教育上的新突破。如：“五個一”工程（見到老師一聲好、撿到地上一張紙、扶起倒下一輛車、節(jié)約學(xué)校一滴水、節(jié)省學(xué)校一度電），讓學(xué)生從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、優(yōu)化校園精神文化環(huán)境。注意富有導(dǎo)向性的思想價值文化的設(shè)計，使學(xué)生時刻都處于濃厚的文化氛圍中。以健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地。學(xué)校主要通過團(tuán)隊組織校園文化系列活動。如：征文演講活動、清明掃墓活動、節(jié)日慶典活動、社會實踐和公益活動。同時，學(xué)校還充分發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮各組室作用，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，凈化校園精神環(huán)境，把科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀和愛國愛校的集體精神滲透到各類文化活動中去，促進(jìn)學(xué)生良好美德思想的形成。

五、“建峰填谷”，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展上海市徐匯區(qū)教育局積極實施加強(qiáng)初中建設(shè)工程三年規(guī)劃（2002年—2016年），提出基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的具體內(nèi)容大致包括課程與教學(xué)改革、現(xiàn)代學(xué)校制度創(chuàng)新、校長職業(yè)化道路、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化傳承五個方面。“建峰填谷，提升底線”是實現(xiàn)教育均衡化的基本思路和策略，所謂“建峰”，就是進(jìn)一步提高和擴(kuò)大初中優(yōu)質(zhì)教育資源，具體抓手是通過“素質(zhì)教育實驗校”的評審，帶動和促進(jìn)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展；所謂“填谷”，就是對一些相對薄弱的學(xué)校，有些要幫助他們擺脫困境、走出谷地，有些要幫助他們明確發(fā)展的方向，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，具體抓手就是把占整個初中1/3強(qiáng)的12所初中，作為重點加強(qiáng)的對象?！敖ǚ逄罟取保ズ脙深^，就能不斷地提升徐匯區(qū)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量的底線，在更高的起點上實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

1、加強(qiáng)初中建設(shè)工程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校要在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。學(xué)校自下而上，層層發(fā)動，夯實規(guī)劃內(nèi)容。專家組深入學(xué)校訪談、聽課，審議規(guī)劃，提出修改意見。區(qū)教育局組織22位資深校長、科研人員和大學(xué)的教授、博士組成了專家組，分兩組對每個學(xué)校用2個工作日的時間，針對辦學(xué)理念、師資建設(shè)、德育、學(xué)科教學(xué)、后勤保障等進(jìn)行了訪談、座談，查閱學(xué)校各種資料，進(jìn)行大面積的聽課，然后根據(jù)學(xué)校的實際情況審議規(guī)劃，在辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理、師資建設(shè)、教育科研等各方面提出修改意見。這種“掘地三尺”調(diào)研幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)了深層次的問題，提升了學(xué)校三年規(guī)劃的質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)專家組的反饋意見認(rèn)真修改完成規(guī)劃。

2、點面結(jié)合，全面啟動，在理順學(xué)校各類關(guān)系的基礎(chǔ)上，搭建發(fā)展平臺，創(chuàng)設(shè)規(guī)劃實施的良好環(huán)境。教育局通過充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、探索初高中銜接、進(jìn)入質(zhì)量監(jiān)控體系等方式來推動學(xué)校的發(fā)展，確保所有初中學(xué)校都能夠納入“加強(qiáng)初中建設(shè)工程”的范圍，切實地把加強(qiáng)初中建設(shè)的工作落到實處。推進(jìn)工作的主要抓手是：建立學(xué)校工作月報制度；專家隨訪、指導(dǎo)，建立高校的科研基地，配備科研副校長或科研顧問；組織區(qū)級實驗性示范性高中評審和素質(zhì)教育實驗校的評審。

3、圍繞“四個建設(shè)”展開內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)教育的均衡化。目前，徐匯區(qū)的加強(qiáng)初中建設(shè)工程已經(jīng)進(jìn)入了實質(zhì)性推進(jìn)階段，通過教育的內(nèi)涵發(fā)展促使基礎(chǔ)教育不斷地優(yōu)質(zhì)化，讓居民享受到更多的優(yōu)質(zhì)教育。一是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在12所重點加強(qiáng)的學(xué)校中，凡是進(jìn)步顯著、變化較大的學(xué)校，一個共同的特點都是領(lǐng)導(dǎo)班子的精神狀態(tài)好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)民主，就一定能夠得到師生員工的支持，就一定能克服種種困難改變學(xué)校的面貌。要探索的方面是：在實施校長負(fù)責(zé)制時，如何發(fā)揮黨組織的政治核心作用，使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子始終積極進(jìn)取地保持良好的精神狀態(tài)。二是師資隊伍建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校的青年教師越來越多，有些學(xué)校教師的平均年齡在35歲左右。教師年輕，就有巨大的發(fā)展空間。一般認(rèn)為，教師在從教5年之后，進(jìn)入第一個發(fā)展高原期，特點是在專業(yè)方面不再有新的進(jìn)展，教學(xué)能力難以取得突破，甚至工作的熱情也在消退之中。這個時期持續(xù)時間的長短，決定了教師專業(yè)發(fā)展的空間。要解決的問題是：如何幫助一線教師，尤其是青年教師迅速地走出高原期，形成行之有效的教師專業(yè)發(fā)展的模式。三是教學(xué)制度建設(shè)。教學(xué)是學(xué)校工作的核心，教學(xué)制度對教學(xué)工作有組織、保障的作用，教學(xué)制度要對教學(xué)的主要環(huán)節(jié)（備課、授課；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等）、構(gòu)成要素（教師、學(xué)生、教材等）和方法手段（教法、學(xué)法等）進(jìn)行有機(jī)組合與規(guī)定。要形成的成果是：如何在教學(xué)制度的建設(shè)中融入教學(xué)論、心理學(xué)的基本原理，把諸如因材施教、及時反饋、精講多練、師生互動等思想體現(xiàn)在教學(xué)制度之中。四是學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校特色是學(xué)校辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，學(xué)校特色需要特色項目，但更重要的是在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，把特色項目融入辦學(xué)整體，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。要努力的方向是：學(xué)校在發(fā)展過程中，兼收并蓄各種成功的思想、經(jīng)驗和方法，同時又從學(xué)校的實際情況出發(fā)，尋找到一條適合自身發(fā)展的道路，在發(fā)展中不斷完善，并進(jìn)而形成自身鮮明的辦學(xué)特色。

六、師資隊伍的建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的主導(dǎo)方面一所學(xué)校要生存和發(fā)展，要成為一所名校，其“核心競爭力”就是教師隊伍的質(zhì)量。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的核心競爭力，社會對學(xué)校的認(rèn)可度，都與師資隊伍有密切關(guān)系。教師專業(yè)發(fā)展涉及教師的專業(yè)思想建設(shè)、職業(yè)道德和職業(yè)特點、教師成長的階段劃分與內(nèi)容、教師培養(yǎng)的方式、教師個體的性格特點與發(fā)展模式、教與學(xué)的相互關(guān)系和相互促進(jìn)等諸多方面。學(xué)校要根據(jù)自身的特點，尋找各種有效的方法和抓手來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。華東五市當(dāng)?shù)亟逃止膭顚W(xué)校形成富有學(xué)校特色的教師專業(yè)發(fā)展的模式。在工作中，教育局堅持兩個基本做法：一是組織協(xié)調(diào)，形成合力。把教育局各科室、部門和機(jī)構(gòu)的力量整合在一起，中教科、德育室、教研室、科研室、師訓(xùn)部、督導(dǎo)室的同志一起成立加強(qiáng)初中建設(shè)工作小組，各司其職，各有任務(wù)，同時又相互協(xié)調(diào)，相互配合，目標(biāo)鎖定為如何共同促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二是繼續(xù)發(fā)揮專家組的作用，組織專家組緊緊圍繞課堂教學(xué)，聽課評課。把教師的專業(yè)發(fā)展，作為加強(qiáng)初中建設(shè)的主攻方向，進(jìn)一步落實“聚精會神抓教學(xué)，滿腔熱情建隊伍，一心一意謀發(fā)展”的思想，作為實施“人才戰(zhàn)略”，把人力資源視為第一資源的表現(xiàn)。工作中處理好四種關(guān)系：第一，處理好學(xué)校三年規(guī)劃的實施與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，即整體和局部的關(guān)系，規(guī)劃是全局，教師專業(yè)發(fā)展是主攻方向，兩者不可偏廢。第二，在教師專業(yè)發(fā)展上，處理好教育局的指導(dǎo)性意見和學(xué)校操作性模式的關(guān)系。教育局把發(fā)展教師的學(xué)科專業(yè)基本功作為突破口，是考慮到面上所有學(xué)校而提出的底線，在具體實施中，各校要根據(jù)自己的實際情況，有所取舍，尤其注意形成自己學(xué)校的操作性的模式，形成3-5種比較成熟的教師專業(yè)發(fā)展模式。徐匯區(qū)已經(jīng)與上海師大合作建立了“教師專業(yè)發(fā)展行動區(qū)”，充分利用專家資源取得一些突破。第三，對于教師的專業(yè)發(fā)展，處理好長期持久的心理準(zhǔn)備和只爭朝夕的工作態(tài)度的關(guān)系，扎扎實實地推進(jìn)，取得明顯的進(jìn)展。第四，對于學(xué)校發(fā)展的預(yù)期，處理好學(xué)校的發(fā)展性指標(biāo)與整個地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展走向的關(guān)系。一方面切合實際地提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，另一方面，以整個地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展走向作為參照，力求有高起點，有新思路，有大發(fā)展。通過短暫的考察了解，再比較我市教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使我們產(chǎn)生不少感想。陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，到華東五市看到了、學(xué)到了許多經(jīng)驗做法，我們?nèi)砸剡^頭來，審視自身，取長補(bǔ)短，提升我們的辦學(xué)水平。