第一篇：在新學年初中小學教學工作會議上的講話

同志們：

剛才，有才局長對全市初中小學上學年教學工作取得的成績作了簡要總結(jié)，對新學年的目標任務進行了安排部署，講了很好的意見，我完全贊同。下面，我再強調(diào)以下幾點：

一、以中小學重點建設(shè)工程為帶動，進一步改善辦學條件

今年以來，我市以中小學重點建設(shè)工程為帶動,在標準化學校創(chuàng)建、中小學校舍安全工程建設(shè)等方面做了大量工作，各鎮(zhèn)、街道教辦積極爭取當?shù)攸h委政府和村隊的支持，千方百計籌措建設(shè)資金，每個鎮(zhèn)、街道都有大的學校建設(shè)項目，取得了顯著成效。全市新開工建設(shè)學校9所，有基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的學校24所，計劃總投資9.6億元，建筑面積35萬平方米，截止到8月份，已完成基礎(chǔ)設(shè)施投入3.9億元，完成建筑面積19萬平方米，新建塑膠操場9個，內(nèi)部配套投入886萬元。8月31日，濰坊市標準化學校建設(shè)現(xiàn)場會在我市召開；濰坊市政研室、濰坊市教育局對我市調(diào)動鎮(zhèn)村投入積極性、打造義務教育群眾滿意工程的典型經(jīng)驗進行了總結(jié)推廣。下一步，各鎮(zhèn)、街道教辦對在建項目要加強調(diào)度，強化推進措施，在確保工程質(zhì)量的前提下加快進度，確保如期竣工投入使用。10月份，市教育局將再次對標準化學校建設(shè)情況進行觀摩點評，希望各單位高度重視，積極工作，以點評促提升，把學校建設(shè)推進到一個新水平，不斷優(yōu)化中小學布局，進一步改善辦學條件。

二、以教育質(zhì)量提升工程為核心，進一步提高教育教學質(zhì)量和辦學水平

高中段教育是基礎(chǔ)教育的出口，義務教育則是重要的奠基和提升階段，是辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。我們必須樹立強烈的質(zhì)量意識、品牌意識、爭先意識，以教育質(zhì)量提升工程為核心，進一步提高教育教學質(zhì)量，把全市義務教育發(fā)展推進到一個新水平。

1、深化課堂教學改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，抓住了課堂也就抓住了提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其在當前強力推進素質(zhì)教育新的形勢下，如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，更應成為教育教學改革的重中之重。廣大一線教師要更新教育理念，拋棄以往那種靠加重學生負擔、靠加班加點、靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學質(zhì)量的老辦法，把主要精力放在對課堂教學的研究與創(chuàng)新上來，結(jié)合在全市初中、小學推行的“自主互助學習型課堂”教學改革，充分突出學生的學習主體地位，調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的互助合作意識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識，促進學生的個性互補和共同發(fā)展。教科研中心要加強工作指導，多到基層學校聽課調(diào)研，教研員要跟教師一起研究課堂、研究教法，注重培養(yǎng)課堂教學改革典型，推進課堂教學改革不斷深化，全面提高教學效率。各鎮(zhèn)（街道）教辦主任，初中、小學校長要明確新形勢下的新任務、新要求，從事務性應酬中解脫出來，把主要精力放在對教育教學的研究上來，關(guān)注課堂教學改革，深入課堂聽課評課，與一線教師一起研究解決教育教學改革中的困難和問題，把課堂教學改革不斷引向深入，真正將每一節(jié)常態(tài)課打造成為優(yōu)質(zhì)高效課。

2、實施科研興教工程，促進教育創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是一個教育工作者最具時代特征的精神品格，在知識更新周期日益加快的今天，社會對我們的教育理念、教育思想、辦學模式、教學方法、教育質(zhì)量提出了新的更高的要求。我們要以“濰坊市政府教學成果評比活動”為著力點，在工作中增強科研意識、創(chuàng)新意識，注重把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先，以科研促進教育的創(chuàng)新發(fā)展。各學校要重視小課題研究，鼓勵一線教師在教學過程中尋找研究課題，以“教學即教研，問題即課題”為突破口，引導教師立足于當前教育教學實際，以問題為中心，著眼于問題解決，在“教”中“研”，以“研”促“教”。各學校要進一步完善各項激勵政策，針對教育教學中存在的重大問題加大研究力度，盡快確立本校的研究重點和研究項目，力爭在研究中出特色，出精品。教育局要繼續(xù)完善激勵政策，進一步加大教育科研、教育創(chuàng)新工作在綜合評估中所占的比例，加強對這項工作的檢查、調(diào)度，確保明年我市在濰坊市第八屆優(yōu)秀教學成果獎評選中取得優(yōu)異成績。

3、重視養(yǎng)成教育與個性培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。今年教師節(jié)期間，溫家寶總理到北京市第三十五中學聽了五節(jié)課，溫總理對教育的重視、對教師的尊重令人感動，但同時溫總理聽課也引發(fā)了一場關(guān)于“學生坐姿問題”的熱議，這一熱議給我們教育工作者敲響了警鐘。那就是，我們的教育不只要重視對學生知識的傳授，更要注重對他們進行良好習慣的養(yǎng)成教育，要真正在教育中實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。小學是學生良好習慣的奠基階段，初中是鞏固階段，各學校要把良好習慣養(yǎng)成教育貫穿到教育教學過程的每一個細節(jié)，以開展“文明習慣養(yǎng)成月”等主題活動為載體，讓學生在活動中體驗，在活動中養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。在養(yǎng)成教育主題的確定上，可以圍繞良好的學習習慣、誠信教育、感恩教育、抗挫折教育等方面進行，把學生培養(yǎng)成有知識有文化、講誠信講文明、感恩社會回報社會的一代新人。同時，在素質(zhì)教育的大背景下，學生的課余時間相對寬松，各學校要把“如何以活動課促進學生的特長發(fā)展”作為一項課題來研究，充分利用大課間及活動課，組建好各類興趣小組，開展好形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，在尊重學生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，力促學生的全面健康發(fā)展。

三、以干部教師隊伍建設(shè)工程為根本，進一步提升教育發(fā)展的核心競爭力

大力加強隊伍建設(shè)，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強的學校領(lǐng)導班子和高素質(zhì)的教師隊伍，是加快教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵。

一是要抓好校長隊伍建設(shè)。校長，既是一個學校的行政管理者，又是師生思想行為的引領(lǐng)者。各中小學校長要加強自身學習，學習黨的方針政策，學習最新教育理念，學習學校管理策略，通過學習，提升思想境界，提高業(yè)務素質(zhì)，提煉管理藝術(shù)，引領(lǐng)學校健康快速發(fā)展。堅持把黨風廉政建設(shè)放在重要位置，領(lǐng)導干部要廉潔自律，深入開展政務公開和校務公開工作，圍繞規(guī)范決策行為、辦學行為以及加強財務、基建、物資采購、資料印制等工作的監(jiān)管，實行陽光操作，營造風清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。

二是要抓好教師隊伍建設(shè)。教師的素質(zhì)高低、能力大小，是推進教育改革與發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。要大力加強師德師風建設(shè)，緊緊抓住中小學開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的有利契機，在全市教育系統(tǒng)全面開展“做學生喜歡的老師、當社會敬佩的校長、辦人民滿意的教育”系列活動，以此激勵廣大干部教師恪盡職守，關(guān)愛學生，做人民滿意的教師。要大力加強師能建設(shè)，通過教師培訓、書香校園、名師工程、青藍互助等形式，全方位促進教師的專業(yè)化成長，使每一名教師都能成為學生喜歡的老師，把教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。

同志們，在我市全面建設(shè)富裕文明和諧的現(xiàn)代化強市的進程中，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，對我們教育事業(yè)提出了新的目標任務。我們一定要深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步增強責任感和使命感，開拓進取，扎實工作，實現(xiàn)義務教育又好又快發(fā)展，努力開創(chuàng)我市教育工作發(fā)展新局面！

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第二篇：在2008初中教學工作會議上的講話

在2008初中教學工作會議上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導，各位專家：

大家下午好！

今天是XX中學大喜的日子！盡管現(xiàn)在已是初冬，大地已有濃濃的寒意，但三袁故里喜逢XX市2008年初中教學工作會的隆重召開，我們倍感春意融融，溫暖宜人！各位領(lǐng)導、專家能光臨我們這個農(nóng)村初級中學指導工作，玉中人更是受寵若驚，無不歡心鼓舞！這是XX中學有史以來的大事、喜事和盛事！XX中學校史上將濃墨重彩為此寫下光輝燦爛的一筆！

“有朋自遠方來，不亦樂乎”，XX是一個水鄉(xiāng)，XX人有水一樣純潔的心靈，有好客的鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)。今天XX中學高朋滿座，蓬蓽生輝！我代表XX中學黨支部校委會以及全校147位教職工，對各位領(lǐng)導、專家的到來表示最熱烈最誠摯的歡迎！

各位嘉賓，XX中學隸屬ＸＸ縣毛家港鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)近七萬人口，是一個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，也是水產(chǎn)大鎮(zhèn)。我校始建于1960年，坐落于XX和官滋河之間。學校先后辦過小學，初中和高中。自上個世紀80年代以來，我校初級中學的規(guī)模已經(jīng)形成。目前，我校有在校學生2300多人，26個教學班。

我校作為一所農(nóng)村初級中學，十多年來之所以聞名ＸＸ，響譽荊楚，其重要原因就是我校教學質(zhì)量一直居高不下而引人注目！

我校始終把教學質(zhì)量作為學校的生命線。盡管學校領(lǐng)導幾經(jīng)更換，但狠抓教學質(zhì)量的指導思想沒有絲毫動搖！探究我校抓教學質(zhì)量的經(jīng)驗，最根本的一條就是：特別注重教師整體教學水平的提高和教師團隊智慧的發(fā)揮。

成功經(jīng)驗讓我們明白了一個道理：抓質(zhì)量依靠教師，不僅僅是依靠幾個骨干教師，而是依靠一個有活力有凝聚力有戰(zhàn)斗力的教師團隊。在提高教師整體素質(zhì)和發(fā)揮教師團隊智慧方面，我們的經(jīng)驗是：

1、秉承學校文化積淀，繼承和發(fā)展“不怕吃苦，樂于奉獻，共同奮斗，敢于爭先”的校園文化。通過各種方法、途徑在教師中營造一種教學質(zhì)量不服輸?shù)姆e極上進氛圍。

2、把青年教師和骨干教師的培養(yǎng)作為提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工作常抓不懈。有計劃輪流選派青年教師外出學習和觀摩（省級學科活動一般派兩人）；積極參加各級各類教學比武活動，讓青年教師脫穎而出；通過家常課、公開課、示范課等課型，開展各種校本研訓活動，實現(xiàn)“一人上課，整體提高”的目的。十多年來，我校先后有近二十名骨干教師調(diào)離到縣城學校和其它學校工作，但教學質(zhì)量一直沒有滑坡的原因就在于我們特別注重了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

3、突出兩個核心作用，不斷增強“兩個教師團隊”的凝聚力和戰(zhàn)斗力。即增強以班主任為核心的同班科任教師團隊的凝集力和以學科備課組長為核心的同科科任教師團隊的凝集力。在三年級復習備考期間，以這兩個人為核心的班級總體戰(zhàn)和學科總體戰(zhàn)，把個人智慧和集體智慧發(fā)揮到了極致，實現(xiàn)了人力資源利用的最大化。為了增強這兩個教師團隊的凝聚力，我們還把教師個人利益和學校整體利益緊密結(jié)合起來，我校教學質(zhì)量獎勵方案的指導思想是：要實現(xiàn)教師個人利益的最大化，必須首先實現(xiàn)學科、班級和學校教學質(zhì)量的最優(yōu)化。所以在我們學校從來沒有出現(xiàn)過班與班之間、教師與教師之間相互封鎖教學信息的現(xiàn)象，而是形成了一種個人奮斗、相互合作、共同進步、一直對外競爭的良好氛圍。

4、改革教學人事制度，使每個教師各盡所能，人盡其材，實現(xiàn)共同提高。我校目前三個年級都是平行編班，在教學人事安排上我們不是把骨干教師全部集中安排在三年級，而是把骨干教師在三個年級均衡分配，并注重三個搭配：一是骨干教師與一般教師的搭配；二是青年教師與年長教師的搭配；三是教學風格不同的教師搭配。這種安排我們的體會是：有利于青年教師的成長，有利于發(fā)揮骨干教師的核心作用；有利于教師整體教學水平的提高，有利于各年級各學科教學的整體推進。

各位嘉賓，提高教學質(zhì)量依靠一個有活力有凝聚力有戰(zhàn)斗力的教師團隊，這是玉中人最深刻的體會！

幾代玉中人的奮力拼搏，我校發(fā)展如日月中天，十多年來，我校教學質(zhì)量都是XX縣以至XX市初級中學的一面旗幟。自上個世紀九十年代以來，學校年年被評為ＸＸ縣“教學工作先進單位”；多年被評為XX市“教學工作先進單位”。

光榮屬于過去，奮斗成就未來。宏圖偉業(yè)催人進，風好正是揚帆時。借這次大會的東風，我們豪情萬丈，信心百倍。我們有理由相信：有全校教師忘我的敬業(yè)精神和超人的聰明才智，有上級教育主管部門和業(yè)務部門的大力支持，XX中學的教學質(zhì)量一定會繼往開來，再創(chuàng)歷史新高！

各位嘉賓，為了讓大家更全面了解XX中學，我們制作了一個題為“一片冰心在XX”的專題片請大家觀看。希望大家看后能進一步了解XX中學，記住XX中學，關(guān)注XX中學，支持XX中學！

謝謝大家！

第三篇：在初中教學工作會議上的講話

各位領(lǐng)導、同志們：

在舉國歡慶祖國六十華誕、全民共建和諧社會的日子里，今天，我們在烽火臺中學隆重召開全縣初中教學工作會議，對鞏固我縣實施素質(zhì)教育成果、繼續(xù)推進我縣初中教育良性發(fā)展具有十分重要意義。借此機會，我謹代表縣教研室、縣教科所向一直高度重視、全心支持教科研工作的縣局領(lǐng)導表示衷心的感謝！向榮獲2008——2009學教學質(zhì)量和教學管理先進學校、教學質(zhì)量先進個人表示熱烈的祝賀！向為沙洋教育的長足發(fā)展盡心竭力的教育干事、教研員、校長和老師們表示崇高的敬意！

過去的一年，我們學習貫徹科學發(fā)展觀，時刻牢記“辦人民滿意教育”的宗旨，高唱主旋律，堅守主陣地，聚焦課堂，立足有效，全面提升教育教學質(zhì)量，服務學校，踐行發(fā)展，譜寫了2009年沙洋初中教育的新篇章。

一、2009年中考質(zhì)量統(tǒng)計概況

依據(jù)《沙洋縣2009年初中教學工作綜合評價辦法》，結(jié)合我縣2009年中考成績，我們對全縣20所初中教學管理、教學質(zhì)量和11個學科教學質(zhì)量進行綜合評估，各項指標居前的學校情況如下：

（一）均分較高的學校：實驗初中464分、馬良中學436分、烽火臺中學429分、十里中學420分、蔡廟中學418分。

（三）及格率（％）較高的學校：實驗初中（78.8）、馬良中學（70.7）、烽火臺中學（65.8）、煙垢中學（61.3）、沈集一中（58.5）。

（五）提升幅度較大的學校：馬良中學+

13、蔡廟中學+

13、蛟尾中學+

5、沈集二中+5。

（六）單科成績獲獎較多的學校：實驗初中9科、烽火臺中學7科、蔡廟中學7科、十里中學6科、李市中學5科、沈集一中5科。

二、過去一年教科研工作的主要成效

（一）理念提升，科學規(guī)劃“有效教學”。

我們堅持學習先進教學管理經(jīng)驗和學科前沿理念，認真落實盧鴻雁局長在2008年初中教學工作總結(jié)會和2009年春節(jié)干部集訓會議上的講話精神，潛心反思全縣教育教學工作，謀求新的突破點?；谶@樣的背景，我們在“課堂教學效益年”的主題活動圓滿畫上句號之際，及時推出了“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”這一與時俱進的主題活動。

一是理念先行。今年二月，我們在全縣教科研工作會議上對主題活動的開展提出了明確的工作目標和務實的工作措施，即突出“一個中心”——以教育教學為中心；著力“兩抓”實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”——抓質(zhì)量著力管理重心轉(zhuǎn)變，抓“有效”著力教學行為轉(zhuǎn)變；促進“三個提高”——促進教學水平（教師課堂教學執(zhí)行力）的提高，促進教學質(zhì)量的提高，促進教科研水平的提高；落實“四個結(jié)合”——理論學習與“主題活動”結(jié)合，教學視導與考核評價結(jié)合，校本教研與連片教研結(jié)合，草根研究與科學研究結(jié)合。

二是干部培訓。今年三月，我們舉辦了以分管教學副校長、教導主任為對象，以“全面提高教育教學管理水平的策略與方法”為主題的培訓會。會上，與會學員對有效教學的含義與理念、有效教學的過程與方法、有效教學的設(shè)計與實施、有效教學的反思等問題有了清醒的認識，為分管教學副校長、教導主任實施有效教學管理夯實了基礎(chǔ)。

三是讀本編制。元月，我們編制下發(fā)了《有效教學學習讀本》。此《讀本》匯集了國內(nèi)外有效教學的基本論述、有效教學專題輔導講座、有效教學的相關(guān)理論文章、洋思中學與杜郎口中學課堂教學模式解讀等方面的內(nèi)容，為全縣教師實施有效教學提供了有力的理論支撐。

四是活動促進。各地在落實主題活動的過程中，結(jié)合校情創(chuàng)新開展了內(nèi)涵豐富的“有效教學”活動。如實驗初中的“一德三新”的校本培訓——“一研究五專題”的教學科研月；馬良中學的“書香”工程——“同課”競技工程；李市中學的“課堂效率提高周”；烽火臺中學的 “四思考五關(guān)注”研究等。如此理論和實踐融為一體的活動內(nèi)容，為教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展提供了廣闊的平臺。

（二）創(chuàng)新模式，全員分享“有效教學”。

活動開展以來，各校圍繞主題，努力探索和實踐有效教學課堂，初步形成了特點明顯的有效教學模式，為實現(xiàn)課堂教學的有效性奠定了堅實的基礎(chǔ)。

如實驗初中積極探索“三高效”教育教學模式，即以師為本，以研促教，探究課堂高效；以生為本，以教促學，落實課堂高效；以愛為本，以情育人，促進教育高效。

馬良中學嘗試“三同”研究，即以“同課異構(gòu)”、“同案異教”和“同教異評”為抓手，著力打造“精品課例”與“精品課件”。

李市中學創(chuàng)新管理，建構(gòu)“責任帶動，評價驅(qū)動，整體聯(lián)動，細節(jié)拉動”的全面質(zhì)量管理體系。

毛李中學講究“課前精準備、課中求內(nèi)涵、課后重反饋”。

沈集二中倡導 “六有四統(tǒng)一”集體備課制。

烽火臺中學課堂教學唱好“新、精、活、實、巧”五字經(jīng)。

蔡廟中學推出了“深、實、精、活、新、勤、細、高”教學八字訣。

十里中學恪守“兩個至少、三個按時、四個精要”課堂教學原則。

煙垢中學注重“自學、合作、生成”。

西湖中學突出“分層教學、因材施教”。

長林中學強化“七抓七保七落實”。

蛟尾中學重視教師思想 “保鮮”。

拾橋中學立足“和、實、活、評”四字教學策略。

目前，有效教學活動春潮涌動，方興未艾，廣大教師參與有效教學，思考有效教學，并享受“有效教學”給我們帶來的豐碩成果。

（三）重心下移，專業(yè)引領(lǐng)“有效教學”。

在落實有效教學的推進過程中，我們履行研究、指導、服務的職能，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的優(yōu)勢，僅2009年春季學期，遍及全縣所有初中，組織送教下鄉(xiāng)活動10人次，聽課300余節(jié)次，分學科召開校本教研交流會百余場次，校校集中評價反饋。

一是督查制度落實。在教學視導過程中，我們閱檔案，查制度建設(shè)；聽匯報，解管理難點；進教室，看過程落實；重反饋，提合理建議。從而推動了各校教學管理趨弊揚長，落到細處、落到實處。我們看到：實驗初中校本教研做到了“三有”，學校有計劃、學科有重點、研究有成就；蔡廟中學教學常規(guī)實行教研組長、年級組長單雙周檢查簽字和學校抽查相結(jié)合的制度；李市中學實行《師生談話制度》等，這些學校的做法都是落實常規(guī)管理的較好體現(xiàn)。

二是親歷課堂細節(jié)。我們加大看課覆蓋面，觀察學生學習習慣和教師教學行為，參與校本教研。我們發(fā)現(xiàn)：實驗初中的學生實現(xiàn)了“三自”，即自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決；李市中學課堂體現(xiàn)了“三講三練”；煙垢中學強化“五環(huán)式”學習法；烽火臺中學“關(guān)注學生的注意、參與、交往、情緒、思維等狀態(tài)”；十里中學以“訓練為主線”講求“五必”；蛟尾中學課堂教學追求“一幫一，齊步走”等。這些課堂教學的新氣象，表明我們教師的教學方式和學生的學習方式得到了較好的改善。

三是扶持備課組建設(shè)。備課組是落實有效教學的最基層單位之一，抓好了備課組建設(shè)就等于抓住了有效教學的牛鼻子。各地在實施有效教學的過程中，集備課組內(nèi)教師經(jīng)驗和智慧，探索有效課堂教學策略，促成了課堂教學效率的提高。如實驗初中語文組實施“訓練接軌高考，教師先學后教”的備考策略；李市中學數(shù)學組“優(yōu)化課堂、落實練習、注重培優(yōu)”；沈集二中英語組堅持“教學生活化，教學情感化”；十里中學歷史教研組“舉一反三，觸類旁通”；烽火臺中學物理組狠抓“學、練、教”；實驗初中化學組做到了“六統(tǒng)一”；煙垢中學體育組“抓早、抓實、抓點”；馬良中學政治教師文紅梅改進復習策略，推行“翻餅烙餅，融會貫通”，長林中學地理教師陳靜采用“以圖為主，以文為輔”組織復習，蔡廟中學生物教師姚國峰著力“實驗和識圖”教學等，初步形成自身特色，都值得我們廣泛推廣。

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第四篇：在全鎮(zhèn)小學初中教學工作會議上的講話

xxx同志在全鎮(zhèn)小學初中教學工作會議上的講話

（20xx年9月17日）

同志們：

今天，我們在這里召開全鎮(zhèn)中小學教學工作會議，主要任務是:貫徹落實市縣教育工作會議精神，總結(jié)回顧上學年小學、初中教學工作，查擺存在的主要問題，明確新學年的目標任務，統(tǒng)一思想，理清思路，創(chuàng)新措施，全面提高中小學教學質(zhì)量。下面，講三個方面的問題。

一、上學年全鎮(zhèn)小學、初中教學工作的總結(jié)回顧

一年來，全鎮(zhèn)中小學教干教師認真落實2009年教學工作會議和2010年教育體育工作會議精神，突出重點，強化措施，拼搏實干，全鎮(zhèn)小學、初中教學工作在四個方面取得明顯進步。

㈠ 突出教學創(chuàng)新，課堂效益明顯提升

狠抓課堂教學創(chuàng)新和學生自主學習管理兩個重點，不斷創(chuàng)新工作措施，取得階段性成效。一是行政推進力度進一步加強。教體辦積極組織課堂教學創(chuàng)新專項視導和觀摩交流活動，開展自主學習研究與管理調(diào)研，加強指導，整體推進，各學校積極深化課堂教學創(chuàng)新、學生自主學習規(guī)范創(chuàng)新活動，努力提高教育教學質(zhì)量。二是教學理念進一步更新。以推廣生本教育為契機，深化洋思、杜郎口等先進經(jīng)驗的學習，教體辦先后組織中學骨干教師、各小學校長遠赴杜郎口、高陽等學校培訓學習，提升理論素養(yǎng)。三是教學模式進一步完善。加強循環(huán)大課堂模式研究與實踐，完善各學科教學模式與自主學習模式，開展全鎮(zhèn)各學科課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動，引導廣大教師全員參與創(chuàng)新實踐，加強學生自主學習指導與管理。中學分學科積極開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，xx小學、xx完小等學校開展全員聽評課和達標活動，中學、xx小學等學校加強雙休日、節(jié)假日村域自主學習小組管理研究，學生自主學習意識增強，學習效益不斷提高，教師的教學方式和學生的學習方式進一步轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一

年的探索與實踐，全鎮(zhèn)小學初中教師的課堂教學創(chuàng)新能力有了很大的提高，xxx等17名教師在全縣課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動中獲一等獎，初二數(shù)學備課組、初四英語備課組均獲全縣課堂教學創(chuàng)新優(yōu)秀備課組。

㈡ 推進素質(zhì)教育，教學成績明顯提高

一是深化課程改革。嚴格執(zhí)行《國家課程方案》，開全課程，開足課時，加強教學研究，重視藝體、信息技術(shù)、地方、校本課程等學科的教學管理，深化課程管理，課程開設(shè)質(zhì)量明顯提高，xx小學在全市課程實施水平與教學工作會議上作典型發(fā)言。二是優(yōu)化資源配置，改善辦學條件。在黨委政府和縣主管部門的關(guān)心協(xié)調(diào)下，xx小學教學樓已全面竣工并投入使用，中學學生公寓樓除消防池、化糞池等附屬工程外基本竣工現(xiàn)已投入使用，建成后將進一步優(yōu)化小學的教育資源，必將為深化素質(zhì)教育奠定堅實基礎(chǔ)。三是加強教學交流，注重過程管理。各學科集體備課活動開展有序，各單位集體備課計劃詳實可行，“四定”、“五統(tǒng)一”要求落實嚴格，備課質(zhì)量顯著提高。中學深化教案與學案整合研究初見成效；xx小學、xx完小落實當堂達標作業(yè)要求，深化周末與節(jié)假日作業(yè)管理，拓展學生自主學習指導與訓練空間；xx完小等學校加強周末作業(yè)布置與批改管理，收繳及時、檢查細致、講評認真；中心小學、柳枝峪完小等學校把常規(guī)管理落實月與課堂創(chuàng)新評優(yōu)活動相結(jié)合，突出課堂創(chuàng)新研究，促進教師提高課堂創(chuàng)新能力。

各學校大力推行素質(zhì)教育，學生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，大部分學校文化課、體育、音樂及美術(shù)等技能抽測達到規(guī)定目標。中考成績?nèi)〉眯峦黄?，文化科成績名列全縣xx處中學第x名，其中x名學生被縣一中、二中計劃內(nèi)錄取，3名學生成績進入全縣前100名；在全縣質(zhì)量抽考中，xx老師任教的四年級語文及格率、優(yōu)秀率均為100%，平均分達95.6，名列全縣第一名；xx老師任教的四年級科學及格率100%、優(yōu)秀率92.3%、平均分89.1名列全縣第三名，中學、xx小學分別被縣教體局表彰為教學工作優(yōu)秀單位；我鎮(zhèn)體育競賽成績繼續(xù)保持了全縣先進水平，2010年春運會小學組、中學組均榮獲總分第三名、金牌總數(shù)第三名，中小學均獲體育道德風尚獎。

㈢ 深化隊伍建設(shè)，教師業(yè)務水平明顯提高

各學校以推廣洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗為抓手，積極加強師資培訓，全面深化新課程改革，努力提高教師的教育教學專業(yè)素養(yǎng)。一是各學校認真開展繼續(xù)解放思想大討論，深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)精神進一步提升。xxxxxxx等同志在承擔繁重的教學任務的同時，還擔負著學校教學管理、德育管理，他們工作扎實，任勞任怨，經(jīng)常犧牲個人休息時間，在學校加班加點；xxxxxxxx等老師善做學生思想工作、班級管理抓得有聲有色；xxxxxx等一大批老師肯鉆研，善用心，教學成績突出；xxxx等年輕教師虛心學習，踏實工作，刻苦鉆研，成長迅速。二是深入開展教師結(jié)伴成長活動。開展“新老教師結(jié)對子”、“新教師匯報課”、“青年教師達標課”等活動，促進教師觀課議課，推動教師教學智慧共享，打好教學團體戰(zhàn)促進了全鎮(zhèn)教學質(zhì)量快速提高；對骨干教師壓擔子、加任務，促成長，發(fā)揮較好引領(lǐng)作用；積極開展小學班主任、學科教師和中小學校長安全教育網(wǎng)絡研修活動。教干教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，4人獲縣優(yōu)秀班主任稱號，2人獲縣先進德育工作者稱號，1人被評為縣學科帶頭人。

㈣強化規(guī)范訓練，學生習慣明顯改善

各學校扎實開展學生學習規(guī)范訓練月、學生規(guī)范管理月活動，加強感恩教育、規(guī)范教育、品德教育，落實學生成長導師制，加大家庭困難學生救助工作力度，加強優(yōu)秀學生培養(yǎng)和學習困難學生轉(zhuǎn)化措施，各學校進一步完善學生成長紀錄袋制度，較好地激勵學生身心和諧、健康發(fā)展，為今后提高教育教學質(zhì)量培植了巨大潛力。

在過去的一學年里，我們付出了努力，取得了一些成績，在看到進步、增強信心的同時，也要清醒地認識到新形勢下，我們面臨著很多挑戰(zhàn)，必須深刻查擺存在的問題，認真扎實地解決突出矛盾，準確把握教學工作的目標方向，進一步理清教育教學管理思路。上學年，我們存在的突出問題集中體現(xiàn)在五個方面：一是課堂創(chuàng)新與自主學習研究效益有待提高。部分學校對課堂教學創(chuàng)新認識不到位，教師教學

理念轉(zhuǎn)變不明顯，教學方式還未實現(xiàn)根本性改變，課堂效益有待提高；對學生自主學習研究不深入，學生自主學習的習慣養(yǎng)成和能力訓練不到位，被動學習的現(xiàn)象不同程度的存在。二是有些教師的思想素質(zhì)、業(yè)務能力亟待提高。個別教干教師理想信念、紀律意識淡漠，人浮于事、得過且過，歸因態(tài)度不端正，責任意識不強，角色定位不準，總認為工作是給別人干的，做事偏激，在一些雞毛蒜皮的小事上較勁，和自己過不去，教學不用心，出工不出力；一定范圍內(nèi)存在著體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，導致學生產(chǎn)生厭學情緒滋長，心理健康問題增加，抑制了學生的學習興趣；部分教師對教材把握不到位，學案導學功能不強，教學基本功、教學能力、科研能力亟待提高。三是課程開設(shè)質(zhì)量與實施水平有待提高。地方課程、校本等課程開設(shè)質(zhì)量不高，評價體系不完善；音體美、信息技術(shù)、實驗等課程仍有被擠占的現(xiàn)象，技能學科教學效益低。四是校本教研、培訓質(zhì)量不高。教研流于形式，培訓實效性差，學校無目的、無計劃，純屬應付檢查。五是教育教學工作整體質(zhì)量不高。適應素質(zhì)教育新要求的監(jiān)控措施不力，質(zhì)量保障體系亟待完善，各學校之間、學科之間差距大。

在新學年里，我們必須著力解決好這些問題，真正團結(jié)一心，豪情滿懷地迎接新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新發(fā)展。

二、新學年全鎮(zhèn)中小學教學工作的指導思想與目標任務

新學年，全鎮(zhèn)小學初中教學工作的指導思想是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以開展課堂教學創(chuàng)新深化年和學生自主學習規(guī)范創(chuàng)新年活動為重點，以狠抓教師教學實踐能力提高為保障，嚴格依法治教，深化課程實施，推進課堂教學創(chuàng)新，深入實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，促進學生全面、主動、可持續(xù)發(fā)展。

全鎮(zhèn)小學初中教育質(zhì)量的總體目標是:培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣、健康的審美情趣和生活習慣，使學生掌握終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和學習能力，具有健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。具體目標是：

小學、初中適齡兒童入學率均達100％，在校生年鞏固率小學達100%、初中達99.1%以上；基礎(chǔ)教育課程實施水平評估合格率、優(yōu)秀率分別達100%、30%；實驗課、信息課開出率達100%，學生文化課學習達到課標要求、各項技能抽測合格率達95%以上，學生體質(zhì)健康標準檢測合格率達98%以上；初中學業(yè)水平考試一次性合格率達90%以上，中考成績實現(xiàn)新提高。教師專業(yè)發(fā)展水平不斷進步，課程實施水平有新的提升。

三、實現(xiàn)全鎮(zhèn)小學初中教育教學質(zhì)量新突破的措施保障

新學年小學初中教學工作的重點是推進四項創(chuàng)新、夯實一個基礎(chǔ)、實現(xiàn)一個突破，全面提高教育教學質(zhì)量。

（一）推進四項創(chuàng)新，深化教學改革

1、推進課堂教學創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂效益新提高。

以課堂教學創(chuàng)新深化年活動為契機，召開課堂教學創(chuàng)新階段性成果展示會，推出典型教師，研討突出問題，促進經(jīng)驗交流，激勵引導教師潛心研究，學習典型，爭當?shù)湫?，從而?yōu)化課堂創(chuàng)新措施；要深化課堂創(chuàng)新評優(yōu)活動，完善達標驗收和表彰獎勵辦法，對課堂教學創(chuàng)新活動中取得突出成績的教師、備課組、教研組、學校，進行表彰獎勵；要繼續(xù)開展課堂教學創(chuàng)新專題視導，抓實送教到校和聯(lián)片分科教研活動，引導學校之間相互學習，整體提高教師的課堂創(chuàng)新能力。

2、推進自主學習創(chuàng)新，實現(xiàn)學習效益新提高。

以自主學習規(guī)范創(chuàng)新年活動為抓手，切實推進學生自主學習研究和創(chuàng)新，全面提高自主學習效益。一要豐富活動，加強自主學習研究。開展循環(huán)大課堂教學研討活動，完善課堂自主學習模式。開展學案展評、課外作業(yè)設(shè)計比賽、優(yōu)秀學習小組評選等活動，推行以“自主—質(zhì)疑—合作—探究”為基本規(guī)范的自習、雙休日自主學習模式。推行“分期布置、階段指導，分層評改、展示交流”的假日區(qū)域自主學習模式，提高課外自主學習效益。二要狠抓落實，加強自主學習指導。要抓實學科自主學習指導，各學科教師要加強“三種自主學習模式”與學科整合研究，合理組

建學科自主學習小組，研制小組學習規(guī)范、評價獎勵等管理運行機制；要抓實全體學生學習指導，實施分層作業(yè)，采取低難度、密臺階的做法，加強學法指導和習慣養(yǎng)成教育，激發(fā)學習興趣；抓好學困生轉(zhuǎn)化，抓好優(yōu)生優(yōu)培，要通過優(yōu)生帶動、教師包生，多提問、勤督促、精輔導等方法，抓好促邊補弱；要精選苗子，開展興趣小組活動，抓好特長生培養(yǎng)。三要強化保障，加強自主學習管理。建立研討交流制度，適時召開自主學習研究與管理經(jīng)驗現(xiàn)場會，改進管理與指導方式。完善督導評估制度，加強過程督導和活動成果驗收評估，將自主學習規(guī)范創(chuàng)新年活動開展情況，納入學年末教學工作督導評估。各單位要把教師自主學習研究與指導的情況納入常規(guī)管理與業(yè)務考核。

3、推進課程實施創(chuàng)新，實現(xiàn)素質(zhì)教育機制建設(shè)新提高。

一要大力推進課程實施。各學校必須嚴格落實國家課程方案，開全課程，開足課時，加強教學研究，努力提高文化課開設(shè)質(zhì)量的同時，狠抓音體美、實驗、信息技術(shù)課程實施，確保開課率達100%。開展音體美教學技能抽測和比武活動，引導教師深入研究課堂教學，廣泛開展興趣小組活動和陽光體育運動，全面培養(yǎng)學生的藝體素質(zhì)。積極開展實驗探究和信息技術(shù)應用技能比武活動，培養(yǎng)師生的實踐能力、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。

二要著力創(chuàng)新德育工作。突出成人成才、文明禮儀、心理健康、沂源文化等特色教育主題，加強地方、校本課程課堂教學研討，開展課程開發(fā)成果展示活動，促進各學校健全完善學校課程體系。抓好團隊組織和學生干部隊伍建設(shè)，深入落實“學生成長導師制”，完善特殊學生幫扶機制，加強文明習慣養(yǎng)成教育。聘請社會各行專家、各界知名人士為校外教育輔導員，定期舉辦安全、法制、心理等專題教育講座，培養(yǎng)學生良好的公民素養(yǎng)。

三要全面深化六項制度。完善課程培訓制度、課題研究制度、落實課標審查備案統(tǒng)管制度、課程評估制度、實行課程實施“一把手”負責制和“評估結(jié)果一票否決制”。扎實開展新學年小學課程實施水平評估和初

中課程實施水平復評；適時召開全鎮(zhèn)小學初中課程實施工作調(diào)度會和經(jīng)驗交流會。

4、推進教學管理創(chuàng)新，實現(xiàn)管理效能新突破。

一要堅決落實包級管理。繼續(xù)深化學校領(lǐng)導包級包組制度，學校領(lǐng)導要以“教學為中心”盡量兼任教學課程，特別是主要課程。包級包組領(lǐng)導要經(jīng)常到所包年級所包學科參加教學專題例會和教研活動，指導教師有效地開展教學管理；要不定期走進課堂聽評課，用第一手資料指導教學改革。要盡最大努力實行任課教師循環(huán)制，特別是落實好班主任班級管理一貫制，確保各年級、班級教學管理的連續(xù)性。

二要善于創(chuàng)新常規(guī)管理。省教育廳出臺的《關(guān)于普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，對中小學教師明確提出了“八個精心”的規(guī)范要求，這“八個精心”是新階段對教師教學的常規(guī)要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。各學校要把落實“八個精心”作為學校教學常規(guī)管理的重點，創(chuàng)新管理方式，完善符合學校實際的新常規(guī)落實方案，并嚴格抓好落實。認真查擺常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，及時召開專題會，制定解決策略，及時整改反饋。當前要重點研究解決三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的問題：抓實教案學案整合研究，制定各學科教案學案規(guī)范標準，引導教師精心備課，解決備課實效性差的問題。抓實作業(yè)改革研究，推行當堂達標作業(yè)，加強周末、節(jié)假日作業(yè)管理，及時批改，迅速反饋，解決作業(yè)效益低和學生課外學習指導不力的問題。抓實命題與評價研究，規(guī)范單元檢測，有效發(fā)揮教學診斷矯正功能，解決過程性考試與評價不規(guī)范的問題。學校要把平常檢查與推門聽課隨機抽查結(jié)合，集中檢查與專項檢查相結(jié)合，做到及時反饋，包級包組領(lǐng)導把好整改關(guān)，確保整改質(zhì)量；年級組、教研組重點檢查集體備課質(zhì)量，抓好集體研討，實現(xiàn)資源共享；備課組著重審查課時教案、學案、作業(yè)與檢測，提高學習指導效益。

三要創(chuàng)新制度建設(shè)。各單位要以深入開展學校文化建設(shè)提升年活動為契機，突出制度文化建設(shè)，修改完善各項教學管理制度，構(gòu)建包括學生管理、教師管理、常規(guī)管理、校本研訓、教職工評價等一整套管理制度，保證學校管理的制度化、科學化。完善四項管理制度。嚴肅勞動紀律，嚴格出勤考核，完善工作評價制度，實行崗位分類考核，真正落實多勞多得，優(yōu)質(zhì)厚酬；完善評優(yōu)選模制度，堅持績效為主，客觀、公正地開展各類評優(yōu)選?；顒?；完善職稱評聘制度，深化人員聘用制度，穩(wěn)步推行競爭上崗、崗位管理，激發(fā)隊伍活力。努力形成人人愿干、人人爭干、人人樂干的良好氛圍。

（二）夯實一個基礎(chǔ)，全面提高教師教學實踐能力。

提高教育教學質(zhì)量，教師隊伍是基礎(chǔ)，各學校要牢牢抓實這個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的管理，不斷提升學校核心競爭力。

1、思想要重視。教師的教學實踐能力是高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的重要標志，是推進教學改革創(chuàng)新，促進教育公平，提高教學質(zhì)量的根本保證。多年來，我們始終把提高教師教育教學水平擺在工作的突出位置，持續(xù)實施教師素質(zhì)提升工程，出臺系列文件，廣泛開展系列培訓活動，教師隊伍整體素質(zhì)不斷提升，對推動我鎮(zhèn)教育大力發(fā)展發(fā)揮了積極作用。但隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育實施的不斷深化，教師的教學實踐能力，與提高教育質(zhì)量的要求還存在較大差距，主要表現(xiàn)為：部分教師責任感不強，教學基本功有待提高；教學理念落后，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不高；對學生的自主、合作學習缺乏有效指導；現(xiàn)代教育技術(shù)應用時效性不強；科研水平偏低等等。這些問題的存在，已成為制約我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量再提升的直接因素。各單位務必引起高度重視，切實把提高教師教學實踐能力作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵和根本，擺在工作的首要位置，今天的會上出臺了《關(guān)于進一步提高全鎮(zhèn)小學初中教師教學實踐能力的實施方案》，各單位務必緊扣《實施方案》中提出的教師教學實踐能力標準，按步驟分階段不折不扣的落實各項措施，努力推動教師教學實踐能力的持續(xù)全面提高，努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。

2、保障要有力。各單位要加強組織領(lǐng)導，成立專門工作機構(gòu)，制定本單 8

位教師教學實踐能力建設(shè)的具體方案，完善工作措施，加強過程監(jiān)控，確保工作實效。重點建立健全五項制度。一是梯次培養(yǎng)制度。繼續(xù)按照“入門－合格－骨干－教學能手－學科帶頭人”的梯次培養(yǎng)要求，分類培訓，組織教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人評選，分層推進，整體提高。二是技能比賽制度。定期組織專項基本功和教學技能比賽，搭建展示平臺，檢驗訓練成果。三是教學實踐能力達標制度。開展全員達標活動和骨干提升活動，引導教師主動訓練，快速提高。四是獎勵制度。對在各類比賽、評優(yōu)、達標活動中表現(xiàn)積極、成績突出的教師給予表彰獎勵。五是督導評估制度。把教師教學實踐能力提高作為重點工作納入教學工作督導評估，列入教師個人的業(yè)績考核。

3、行動要高效。

師德教育是前提。要積極舉辦以教師職業(yè)道德教育為主題的師德報告會，開展各級優(yōu)秀教師、師德標兵評選，組織優(yōu)秀教師演講比賽，用先進人物的事跡教育教師，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。要開展好“如何珍惜崗位大討論活動”，引導廣大教干教師，立足工作實際和本職崗位，切實增強敬業(yè)精神，真正把全部心思和精力用到鉆研業(yè)務、干好工作上。要把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容，采取綜合措施，建立師德建設(shè)長效機制，形成教書育人、拼搏奉獻的良好風氣。各類訓練是保證。抓實基本功訓練，開展新一輪教學基本功大比武活動，抓好“三筆字”訓練和比賽，繼續(xù)組織普通話達標驗收，促進教師基本素質(zhì)再鞏固、再提升。抓實教材培訓。繼續(xù)開展新教材全員培訓活動，突出重點培訓對象，堅持集中培訓與重點培訓相結(jié)合、面對面培訓與網(wǎng)絡研修相結(jié)合，全面提高教師駕馭教材與執(zhí)教能力。抓落實新技術(shù)應用能力培訓。組織信息技術(shù)操作、新技術(shù)與課程整合能力專項培訓，全面提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力。

（三）實現(xiàn)一個突破，大幅度提高教學質(zhì)量。

質(zhì)量是教育的生命。當前及今后一個時期，我們貫徹落實全國教育工作會議精神，要牢牢把提高質(zhì)量作為教育工作的核心和根本，強化措施，改革創(chuàng)新，推動全鎮(zhèn)中小學教學質(zhì)量的持續(xù)、快速、全面提高，實現(xiàn)新的突破。

1、夯實教學質(zhì)量保障措施。

聚精會神抓教學，一心一意抓質(zhì)量，是教育工作永恒的主題。各單位務必始終牢固樹立質(zhì)量立校、質(zhì)量立身的觀念，進一步增強責任感和緊迫感，牢固樹立科學的質(zhì)量關(guān)，大力強化“質(zhì)量第一”的責任意識，遵循教育教學規(guī)律，嚴格落實辦學行為規(guī)范，全面實施素質(zhì)教育，加強質(zhì)量管理研究，夯實質(zhì)量保障措施。一要強化領(lǐng)導干部質(zhì)量負責制。各學校校長要把教學作為第一要務，把主要精力放在如何提高教學質(zhì)量上，潛心研究，精心指導；切實實行學校班子成員分工包級、包組、包班制度，把抓教學、抓質(zhì)量的具體任務落實到各級干部日常工作中，把領(lǐng)導包級、包組、包班的工作情況，納入考核。二要夯實教學質(zhì)量分級負責制。學校校長對學校教學質(zhì)量負總責，包級領(lǐng)導對年級教學質(zhì)量負全責，備課組長對年級學科教學負主要責任，班主任對班級教學質(zhì)量負具體責任，任課教師對學科教學質(zhì)量負直接責任。三要落實質(zhì)量責任追究制。要層層建立質(zhì)量責任追究制度，對因教學質(zhì)量不高，造成不良社會影響，或教學質(zhì)量持續(xù)落后沒有進步的單位主要負責同志和分管同志，要采取必要的組織措施；對因思想不重視、工作不認真造成的教學質(zhì)量低下、社會影響惡劣的教師個人，要采取必要的獎懲措施。

2、突出教學工作的首要位置。

狠抓學業(yè)考試備考工作。明年是全市中考全面轉(zhuǎn)向?qū)W業(yè)水平考試的第一年，初二地理、初三生物、歷史和初四所有學科將同時進行學業(yè)水平考試。中學要創(chuàng)新思路，抓住重點，突破關(guān)鍵，全面優(yōu)化備考措施。各小學要高度重視畢業(yè)年級教學研究，抓實課堂教學、課外輔導、集體備課和階段性檢測分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強化過程指導與監(jiān)控，努力提高小學畢業(yè)年級教學質(zhì)量。狠抓基礎(chǔ)年級的教學工作。要立足

“雙基”，降低要求，因材施教，實施分層教學，強化學困生轉(zhuǎn)化，抓實優(yōu)秀生輔導，指導學生扎實掌握基礎(chǔ)知識，強化學生規(guī)范意識，幫助學生養(yǎng)成良好的規(guī)范習慣，加強學法指導，引導學生學會自學，要牢固樹立小學為初中負責，低年級為高年級負責的一貫制質(zhì)量意識，加強各年級教學管理銜接研究，統(tǒng)籌各年級教學水平同步提高。

3、完善質(zhì)量監(jiān)評體系。

向過程要質(zhì)量。要創(chuàng)新完善質(zhì)量監(jiān)控分級管理制度，加強過程監(jiān)控，要明確學校、年級組、教研組、備課組、班級教學質(zhì)量分級監(jiān)控責任。要按照素質(zhì)教育的要求，規(guī)范考試行為，優(yōu)化診斷矯正功能，發(fā)揮好過程調(diào)控指導教學的作用，注重質(zhì)量過程監(jiān)控工作，將教學質(zhì)量過程監(jiān)控納入個人考核。

用激勵促干勁。要創(chuàng)新完善質(zhì)量評價獎勵制度，用合理完善的考核機制催人上進。要進一步完善教學工作獎勵制度，加大獎勵制度，大張旗鼓的表彰先進、宣傳典型，引導各學校和廣大教師自我加壓，奮勇爭先，強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量。廣大教干教師要把提高質(zhì)量作為立身之本，切實增強教書育人的責任感和使命感，科學管理，精心施教，爭當提高質(zhì)量的業(yè)務標兵和教育先鋒，在全校、全鎮(zhèn)逐步形成人人爭先進、有質(zhì)量就光榮的良好氛圍，以過硬的教學質(zhì)量向全鎮(zhèn)人民交上一份優(yōu)異的答卷！

同志們，展望新學年全鎮(zhèn)小學初中教學工作，任務繁重，壓力巨大，使命光榮。面對新要求、新任務、新挑戰(zhàn)，讓我們繼續(xù)解放思想，大膽創(chuàng)新，挖掘新潛力，找準新突破，凝聚新精神，激發(fā)新干勁，凝神聚力，奮發(fā)有為，大力推動全鎮(zhèn)教學工作再上新臺階！

謝謝大家。

第五篇：初中教學工作會議講話(新)

認清形勢 找準問題 強化措施 全力推進初中教學質(zhì)量進一步快速提升

——在全縣初中建構(gòu)式生態(tài)課堂暨質(zhì)量提升工程推進會上的講話 同志們：

今天我們在這里召開全縣初中教學工作會議，既是上學年教學工作的總結(jié)會，也是提高教學質(zhì)量的動員會。主要任務是統(tǒng)一認識、分析問題，堅定信心、凝聚力量，理清思路，全面提高我縣初中教學質(zhì)量。內(nèi)容十分重要，希望大家認真抓好會議精神的貫徹落實。下面，我就進一步做好初中教學工作講幾點意見。

一、肯定成績，查找問題，增強提升初中教學質(zhì)量的緊迫感

2011學年，在全縣廣大初中教育工作者的共同努力下，我縣的初中教育，以素質(zhì)教育為核心，以加強校長教師隊伍建設(shè)為載體，搶抓發(fā)展機遇，完善工作機制，破解發(fā)展難題，取得了社會滿意、群眾認可的成績。一是教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。義務教育階段學生學業(yè)水平合格率、綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀率明顯提升。二是辦學行為進一步規(guī)范。嚴格執(zhí)行省 “五嚴”和市“六嚴”規(guī)定，嚴格按照課程計劃組織教育教學。三是教學模式創(chuàng)新層出不窮。以“聚焦課堂、立足有效、提升質(zhì)量”為主題，積極打造“高效課堂”，初步形成了具有明顯成效的課堂教學模式。四是素質(zhì)教育取得豐碩成果。在體育、藝術(shù)、科技等學科競賽、活動中，捷報頻傳。教育局連續(xù)四年被評為金鑰匙科技競賽省先進單位。

在肯定成績的同時，我們也要清醒的認識到，全縣初中教學工作還存在著一些突出的矛盾、問題和不足。其集中表現(xiàn)在：

一是思想認識不到位。部分學校片面理解規(guī)范辦學行為，有的同志產(chǎn)生了“考試成績不排名，應對可以松松勁”的思想。個別學校領(lǐng)導班子教學質(zhì)量意識淡泊，思想上產(chǎn)生了彷徨，工作上出現(xiàn)了搖擺，行動上出現(xiàn)了偏差。對質(zhì)量提升不再高標準，嚴要求，直接影響了部分教職工的思想和工作。有的教師奉獻意識下降，工作不再主動積極，工作效率不高，甚至熱心于有償家教，招學生搞“全托”。使規(guī)范辦學成為少數(shù)人工作不負責任、不思進取的“保護傘”。大家必須統(tǒng)一思想，規(guī)范辦學與抓教學質(zhì)量并不矛盾，沒有質(zhì)量的辦學肯定是不規(guī)范的，沒有考試檢測的教學肯定是不合格的教學。

二是破舊與立新不同步。在素質(zhì)教育形勢下，一些傳統(tǒng)的評價激勵機制被打破之后，新評價機制的構(gòu)建尚不完善。面對“五嚴”規(guī)定，有些學校要么“無所作為”，要么“無所適從”。有些學校有心抓教學，卻點子不多、辦法不新、管理不嚴、措施不力。既怕“過了頭”，又怕“栽跟頭”，這種定位“飄忽”的現(xiàn)象有蔓延趨勢，影響了教學工作，嚴重削弱了教學評價對教師的激勵作用，“干與不干、干多與干少、干好與干孬”一個樣的老問題在部分學校再度出現(xiàn)。

三是對新課程理念不適應。新課程理念在課堂教學中明顯缺失，課改的促進功能亟需有效發(fā)揮。抓教學、抓質(zhì)量仍然停留在“延長授課時間” 和“增加作業(yè)量”這兩個“法寶”上。一些教師觀念陳舊、視野狹窄，躺在陳年流水簿上停滯不前，守著“時間加汗水”的模式自鳴得意。在高效課堂建設(shè)上，有的學校缺乏領(lǐng)導意識，缺失領(lǐng)導技能，缺少領(lǐng)導智慧，對學生的自主學習喪失管理，“徹底放羊”、“全面繳械”，嚴重影響了新課改的深入推進。

四是質(zhì)量發(fā)展還不夠均衡。突出表現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間、學科之間的質(zhì)量差異，尤其是個別學校中考低分率、低分人數(shù)長期居高不下，影響了全縣在市初中段綜合評估中的成績位次。這也是導致?lián)裥?、群眾不太滿意的根本原因所在。

這些問題，說明我們教育內(nèi)涵的發(fā)展力度、深度還不夠。今后我們必須面對現(xiàn)實，找準癥結(jié)，自我加壓，把思想統(tǒng)一到質(zhì)量建設(shè)上來，實現(xiàn)教學質(zhì)量的增長由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變，由外延型向內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變。

二、明確目標，強化管理，全力推動初中教學質(zhì)量快速提升

教學質(zhì)量是學校的命脈，是教育品牌的核心。在“五嚴”背景下，質(zhì)量要求不變，但完成質(zhì)量的方法策略要變。沒有總量就沒有地位，沒有質(zhì)量就沒有品位。沒有升學率，學校就會被邊緣化，沒有素質(zhì)教育，學校則會平庸化。

（一）始終堅持把目標引領(lǐng)作為提高質(zhì)量的方向標

加強目標引領(lǐng)，全面提高教育教學質(zhì)量，是我縣“十二五”教育發(fā)展中面臨的一個突出的課題。我們要以課堂教學改革為中心，遵循教育規(guī)律，努力提高教學效益。2012學我縣初中教學工作的總體要求是：認真貫徹落實全國教育工作會議精神，以辦人民滿意的教育為目標，進一步強化教學工作的中心地位；以提高教學質(zhì)量為核心，加強教學常規(guī)管理，完善教學管理機制；深化教學改革，建設(shè)建構(gòu)式高效課堂，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

本學年我縣的教學具體工作目標是：中考要進一步在提升優(yōu)秀率、提高合格率，增加參考率、降低低分率上下工夫。2013年中考各項評估指標確保在八縣區(qū)中的領(lǐng)先位臵；各學科以《課程標準》為準繩，實施“全員過關(guān)達標工程”，以落實學生學業(yè)成績目標達成為抓手，以抓學生的課堂過關(guān)、單元（課、章節(jié)）過關(guān)和學科、學期過關(guān)的逐層推進方式，力爭做到科科過關(guān)、人人達標，真正實施學生學業(yè)成績“全員過關(guān)達標工程”。這里需要明確的是，省“五嚴”規(guī)定明確不下達升學指標。這是一個數(shù)量性的禁令，我們教育主管部門必須堅決執(zhí)行。在此前提下，大家還應該解讀好這一禁令：一是不下達指標不等于沒有目標；二是不片面追求升學率不等于不需要升學率；三是不排名不等于不評價。對此，大家一定要有正確、清醒的認識。

（二）始終堅持把隊伍建設(shè)作為提高質(zhì)量的動力源 提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，深化教學改革的關(guān)鍵也在教師。教師、校長、教研員是影響教學質(zhì)量提升的重要節(jié)點。4

我們必須下大力氣提高教師、校長、教研員隊伍的素質(zhì)，用一流的隊伍打造一流的教育。

一要抓實師德師能建設(shè)。各學校要把建設(shè)“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的專業(yè)化教師隊伍作為提高質(zhì)量的根本途徑。第一，要狠抓師德建設(shè)。各學校要把師德教育作為教師隊伍建設(shè)的頭等大事，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面對教師的師德進行細化要求。每一學年進行師德評比，樹立師德標兵，進行表彰和宣傳。各學校要實行師德一票否決制，加大師德考核在獎勵性績效工資中所占的比例，要把師德考核工作認認真真抓起來，切實維護教師的良好社會形象，要嚴訪“體罰”、“心罰”學生的現(xiàn)象，嚴防“有償家教”的反彈，對于“有償家教”要堅決查處，極少數(shù)老師，一心熱衷家教，課堂教學非常不負責任，所教班級成績很差。這種情況在查處的同時要向家長、社會“曝光”，讓補課家長也知道他不愛崗不敬業(yè)、師德缺失。第二，要狠抓師能建設(shè)。要進一步深化全縣的“全員讀書”、“全員賽課”、“全員考試”活動，對于每年一次的教師“全員考試”，成績優(yōu)秀的免于下次考試，推出一批“免考老師”，作為一種獎勵措施。認真實施 “基礎(chǔ)工程”，積極實施“拔尖工程”，著力實施“領(lǐng)雁工程”。要以骨干教師培養(yǎng)、教壇新秀、教學能手和學科帶頭人、名教師評選為抓手，培養(yǎng)造就更多名師，以名特優(yōu)教師自身專業(yè)發(fā)展的高度，提升學科建設(shè)的高度。要認真組織實施青藍工程，針對青年教師個性特長明確 5

培養(yǎng)方向，制訂培養(yǎng)計劃，幫助、扶持、督促青年教師鉆研業(yè)務，縮短成才周期，力爭通過幾年努力，使全縣中青年教師的專業(yè)發(fā)展水平有較大的提升，形成一支推進教學改革的中堅力量。要進一步抓好教師的業(yè)務考試，以教師基本功大比武、業(yè)務培訓活動為契機，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高教師業(yè)務水平。

二要優(yōu)化校長教學管理。從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校，考察一所學校，首先就該考察它的校長。就整體而言，我縣的校長隊伍是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊伍。很多同志在基層一線工作，付出了艱辛的勞動，也取得了驕人的辦學業(yè)績。但是，客觀地說，我縣校長隊伍還存在著專業(yè)化程度不高，專家型、學者型、研究型校長偏少，事務型、權(quán)力型、應付型校長偏多，對學校管理執(zhí)行力不強等方面的問題。產(chǎn)生這些問題的根源，還是一些校長學習力、思考力、執(zhí)行力缺失。一個合格的校長要做到“四不當”：一不當稀里糊涂，沒有教育思想的校長；二不當人云亦云，沒有獨特見解的校長；三不當看攤守業(yè)，無奮斗目標的校長；四不當不求有功，但求無過，不思進取的校長。一個優(yōu)秀的校長要成為“三家”：業(yè)務上的“專家”、管理上的“行家”和人格品質(zhì)上的“大家”。因此，校長要在處理好全局工作的同時，要減少不必要的應酬，切實從繁雜的事務中解放出來，將主要精力轉(zhuǎn)移到抓教學、促質(zhì)量上來。各位校長要認真學習縣委組織部頒發(fā)的《關(guān)于中小學教干管理條例》，按具體要求進行規(guī)范管理。從今年開始，對任期內(nèi)不 6

能完成質(zhì)量目標任務的校長和綜合考評連續(xù)處于后列的校長實行責任追究。

三要加強教研服務工作。在提升教育教學質(zhì)量這個問題上，教研室要承擔重要的任務，全縣的教育教學質(zhì)量高不高，與各學校、與教研室有直接的關(guān)系。教研室要全員、全程、全方位參與教學服務，當好聯(lián)絡員、宣傳員、管理員、指導員、協(xié)調(diào)員五個角色，為學校提高教學質(zhì)量，促進內(nèi)涵發(fā)展保駕護航，努力形成“時時想教學、事事為教學、人人抓教學”的良好教研服務氛圍?？陀^地說，我縣的教研員總體上素質(zhì)較高，工作很敬業(yè)，為全縣的教學質(zhì)量提升付出了艱辛的勞動。但是，也有少數(shù)同志沒有真正“下”到基層學校，“下”到一線教師的課堂。有的雖然人下去了，但由于未能深入扎根課堂而流于浮光掠影。希望每一個教研員要認清自己的角色使命，“少當裁判員，多當教練員”，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高專業(yè)化服務水平，為教育決策、教師教研和培訓發(fā)揮支撐與服務作用。教研員要分到各網(wǎng)片、各學校去，和網(wǎng)片、學校進行捆綁式考核。我對教研室的要求是：教學研究要立足有用、實用、好用；考試研究要立足有效、實效、高效；教科研究要立足可信、可行、可靠。

（三）始終堅持把強化管理作為提高質(zhì)量的關(guān)鍵點 考試制度的變化，萬變不離其宗。要實現(xiàn)教育質(zhì)量的進一步提升，重要途徑之一，就是強化管理。

一要強化教學管理。各學校要繼續(xù)強化對“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的理解與打造，加強對備課組的管理，選好用好各年 7

級學科備課組長，充分發(fā)揮名師和骨干教師作用，組織好集體備課。有條件的學校要開展網(wǎng)上備課，準備選擇部分學校開展試點的，教研室、裝備站要迅速啟動這項工作。加強教學過程的管理，抓好課堂45分鐘，把教育變革的支點放在課堂上，把師資隊伍的培養(yǎng)放在課堂上，把提高質(zhì)量的著力點放在課堂上。要進一步強化課堂教學模式的建構(gòu)，抓好常態(tài)課堂的教學質(zhì)量。課堂教學中一定要貫徹“先學后教、以學定教”的教學理念，尖子生不一定都是老師教出來的，能把差生教成優(yōu)秀生，這才是真正的優(yōu)秀教師。教學業(yè)務管理部門，要充分發(fā)揮教學檢查和教學專項視導的作用，突出重點地區(qū)、重點學校、重點學科、重點教師，有針對性地開展督查工作，發(fā)現(xiàn)問題，一抓到底，抓出成效。教學視導要創(chuàng)新方式，豐富內(nèi)容，采用隨機抽樣的方式進行。教學常規(guī)檢查要開展“一周三校”活動，不定期、不定校、不定項的隨機抽查，明察暗訪所有學校。對結(jié)果發(fā)簡報，上網(wǎng)公布。要突出抓好網(wǎng)片教研管理，利用“星期六教研”時間，按網(wǎng)片分學科集中老師開展教學研究，局領(lǐng)導不定期深入各網(wǎng)片巡視、督查。教研室要對網(wǎng)片學校進行捆綁式評估考核，評出優(yōu)秀網(wǎng)片，通過網(wǎng)片活動，推動所有學校提升教學質(zhì)量。

二要狠抓常規(guī)管理。各學校要充分認識到常規(guī)管理在質(zhì)量提升中的重要作用，充分認識到學習品德、學習習慣等非智力因素對學生學習成績的影響，充分認識到德育工作在學習氛圍營造和質(zhì)量提升中的重要作用。要從學校的每項活動抓起，從校園的每一個角落抓起，從學生學習與生活的每一 8

個時段抓起，從學生的每一個學習與生活習慣抓起，以學校德育工作引領(lǐng)質(zhì)量提升，以精細的常規(guī)管理保障質(zhì)量提升，以學生良好行為習慣的養(yǎng)成促進學習成績的提高。

三要突出初三管理。要著力強化“領(lǐng)導責任”。各初中校長是中考質(zhì)量的第一責任人，分管校長、年級主任是主要責任人，備課組長、班主任、學科教師是具體責任人。要努力加強“團結(jié)協(xié)作”，學校之間、學科之間、教師之間要通力合作，互通信息、互助發(fā)展，要在競爭中求合作，在合作中謀發(fā)展，在發(fā)展中得共贏。在目標引領(lǐng)下，實行班級捆綁考核、備課組捆綁考核，營造和諧、團結(jié)、高效的初三工作氛圍，打造“同為初三流汗水，同為初三出主意，同為初三付熱情”的工作精神。教育局將進一步加大對中考教學功臣、管理功臣的表彰力度，對成績突出的初三畢業(yè)班教師在評優(yōu)晉級中給予政策傾斜。

同志們，我縣教育正處在一個新的發(fā)展時期，希望與困難同在，挑戰(zhàn)與機遇并存，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，為我們搭建了良好的發(fā)展平臺；教育均衡的推進，為我們奠定了堅實的基礎(chǔ)；教師隊伍的加強，為我們凝聚了干事創(chuàng)業(yè)的力量。我們要進一步提振信心、鼓舞士氣，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，圍繞提升教育質(zhì)量的總體目標，善謀突破之策，力行創(chuàng)新之舉，以一流的業(yè)績推動灌云教育的快速發(fā)展，譜寫好灌云教育跨越發(fā)展的新篇章！