第一篇：語文教研工作計劃.doc(2013年9月)

語文教研工作計劃

（2013年8月——11月）

根據(jù)教研室工作指導(dǎo)思想及工作開展計劃，本學(xué)期語文教研工作在延續(xù)上一學(xué)年度常規(guī)教研工作的同時，以深入研讀2011版新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心工作，以構(gòu)建高效課堂為主題，突出重點(diǎn)教研工作，加大開展區(qū)域教研協(xié)作活動，把重點(diǎn)放在提高初中語文課堂教學(xué)實效性具體途徑的研究上，實落新理念下教師

基本功達(dá)標(biāo)要求，不斷提高教師研究課堂的能力。具體內(nèi)容如下：

一、組織深入研讀2011版《課程標(biāo)準(zhǔn)》。細(xì)化年段課程目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案。

1.根據(jù)我市制定的2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀實施方案的要求，組織全市各校教研組語文教師利用說課、教學(xué)案例呈現(xiàn)、教學(xué)檢測試題命制、教研組活動展示等各種形式，檢查對課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議的研讀效果。結(jié)合專題講座，研究指導(dǎo)教師透徹理解語文教材的編排體系和編排意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及關(guān)鍵，力求從理論層面和操作層面提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、消化、運(yùn)用并落實的水平和能力。指導(dǎo)教師強(qiáng)化課程意識，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案。

2.落實重新修訂的《滿洲里市初中語文學(xué)科教案書寫常規(guī)要求》。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實情況的檢查。

二、優(yōu)化設(shè)計教研活動，提高教研活動實效。

開展常規(guī)調(diào)研工作，以點(diǎn)帶面，以基點(diǎn)校為重點(diǎn)，推進(jìn)語文課程優(yōu)化方案的實施。

1.根據(jù)2013年3月各校上報的優(yōu)化項目，各校教研組、備課組要認(rèn)真討論、研究制定《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀方案，方案的針對性要強(qiáng)，措施具體可行且持續(xù)性強(qiáng)，重點(diǎn)要在個人研讀-備課-說課-反思等環(huán)節(jié)上下功夫，深入研究把握課標(biāo)與教材、文本與學(xué)生之間的實際聯(lián)系。集體研讀過程中要在新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比研究上下功夫。此項內(nèi)容在常規(guī)教學(xué)中要重點(diǎn)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

2.教研室將以主題教研、專題研究的形式開展區(qū)域教研活動，推進(jìn)初中語文課程的優(yōu)化實施。滿洲里市區(qū)以三中、扎區(qū)以十中為基點(diǎn)校重點(diǎn)推進(jìn)。以點(diǎn)帶面，1

提高實效。

三、加強(qiáng)校際交流，確立教研主題。

1.各校教研組、備課組要在新課標(biāo)學(xué)習(xí)過程中，提高教研活動的實效性，強(qiáng)化落實基本功的具體要求，尤其是教師獨(dú)立備課、說課及反思教學(xué)的能力要進(jìn)行有意識的訓(xùn)練，進(jìn)行集體備課、課例研究等活動，提高備課、說課、授課反思的能力，提高挖掘教材、使用教材的水平。11月將舉辦我市語文教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“少教多學(xué)”主題現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計及說課大賽。（自備課標(biāo)、教材、教師用書）

2.本學(xué)期內(nèi)，各年段備課組圍繞單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，至少要進(jìn)行一次較高水平的協(xié)作備課-=--課例研究------反思說課的活動，要有相關(guān)的活動記錄及圖片、視頻資料的積累并及時上報。

3.優(yōu)化全市九年級備課組的專項復(fù)習(xí)訓(xùn)練，9月份召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析及課堂教學(xué)研討會。

四、召開自治區(qū)教研室組織的國家級課題《少教多學(xué)》的開題培訓(xùn)會。

我市初中語文“少教多學(xué)”課題已在自治區(qū)及全國“少教多學(xué)”課題組立項，我市申報單位有三中、五中、六中、光榮街、十中等各校。10月份我們將以課題開題培訓(xùn)會的形式，以此項課題的研究實驗為抓手，以主題教研形式，進(jìn)行課例研討交流活動。

五、體現(xiàn)本色語文，少教多學(xué)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，提高語文課堂教學(xué)效率。落實課標(biāo)要求，每一位語文教師都要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一節(jié)課，人自己的學(xué)生因為你的課堂教學(xué)而愛上語文課，愛上語文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，課堂教學(xué)要努力做好四個“追求”，抓好“雙基”。

追求語文課堂教學(xué)的生動活潑與教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的扎實落實；

追求課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的簡明流暢與教學(xué)內(nèi)容的豐實深入，重點(diǎn)突出；

追求教師的精講精練與學(xué)生的自主合作探究，少教多學(xué)；

追求語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)過程中的感悟能力的提高，重點(diǎn)落實在“閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言”；提高學(xué)生通過語言文字對形象、情感的領(lǐng)悟程度。

六、優(yōu)化設(shè)計作文教學(xué)，提高作文教學(xué)實效。

1.每次的作文指導(dǎo)課、寫作課、修改課要有針對性地落實本年段的寫作訓(xùn)練要求。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，賞識與激勵相結(jié)合，先說后寫，先情境、先體驗、后感悟，鼓勵寫真情，說真話，教師批改與學(xué)生的批改相結(jié)合，2.要有單獨(dú)的作文教案（含綜合性學(xué)習(xí)活動方案），教案上要體現(xiàn)學(xué)生作文水平的發(fā)展過程。不折不扣地落實單元寫作訓(xùn)練及語文綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期在常規(guī)調(diào)研中重點(diǎn)檢查作文教案，利用學(xué)科網(wǎng)展示優(yōu)秀作文教案并納入學(xué)校督導(dǎo)考核。

3.采取各種手段展示不同層次的學(xué)生作品，建議集結(jié)裝訂班級作文集。

七、結(jié)合德育教育工作在語文學(xué)科中的滲透，各校在常規(guī)教學(xué)中繼續(xù)落實經(jīng)典誦讀活動。

附：重點(diǎn)工作推進(jìn)表

1.9月份全市語文教學(xué)工作會議。（教研組長、備課組長參加）中考質(zhì)量分析研討會。（畢業(yè)年級教師）

專題講座《新課程標(biāo)準(zhǔn)之重要性》（新教師培訓(xùn)）

第三批教師基本功驗收

2.10月份滿洲里市“少教多學(xué)”課題開題培訓(xùn)研討交流會

專題講座《初中語文新課標(biāo)新教材之備課》

3.11月份新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“少教多學(xué)”主題現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計及說課大賽。

第二篇：教研工作計劃10年9月

育新幼兒園教研工作計劃

2010年9月朱萍

一、情況分析

新教師的不斷加入，使本園教師隊伍逐漸壯大，為有效開展分層教研創(chuàng)造了條件。但是隨著課改不斷推進(jìn)，我們深感對新教材的理解和實施不夠系統(tǒng)和深入。因此如何有效使用新教材、如何促進(jìn)和提升青年教師的專業(yè)成長成為本期教研工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、本學(xué)期教研工作任務(wù)

1、以園為本開展生動有效的教研活動引領(lǐng)教師的專業(yè)

成長。

2、通過上課——聽課---評課等形式提升教師的業(yè)務(wù)

素質(zhì)。

3、圍繞“園本研修”，開展分層教研活動

三．主要策略

1.同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。

2.強(qiáng)化問題，及時反思。

3.健全制度，保障實施。

4．小組研討，大組提升。

四．具體安排。

九月份

1.制定園教研計劃和各學(xué)科活動計劃。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)幼教理論。

3.完善備課形式：強(qiáng)化小組備課，大組引領(lǐng)。

4.新教師每周繼續(xù)說課。

5.開展“慶十一”主題活動。

6.教學(xué)效果測評。

十月份

1.各年齡組開展聽課、評課活動。（以老帶新）

2.音樂組收集整理音樂素材供各年齡組開展音樂游戲活動。

3.各學(xué)科組開展大組研討活動。

4.教學(xué)效果測評

十一月份

1、學(xué)科組開展相關(guān)教研活動。

2、開展秋季主題教育。

3、各年齡組繼續(xù)開展聽課、評課活動。

4、園長抽查備課情況。

5、教學(xué)效果測評

十二月份

1.開展“迎新年”主題活動。各學(xué)科組組長結(jié)合主題活動認(rèn)真研討，指導(dǎo)實施并做好材料積累。.2.美術(shù)組開展幼兒手工繪畫評比活動。

3.園內(nèi)教研課匯報和向家長開放半日活動。

4、教學(xué)效果測評。

元月份

1.做好期末結(jié)束工作，進(jìn)行教研成果總結(jié)。

2.課題組對課題進(jìn)行階段總結(jié)。

3.各學(xué)科小組進(jìn)行工作小結(jié)及反思，以供下期工作參考。

4.教學(xué)效果測評。

第三篇：校本教研工作計劃2009年9月

校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化“我能行”教育思想，以科研為先導(dǎo),將課程改革的先進(jìn)理念切實有效地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，不斷解決課改過程中出現(xiàn)的一些問題，最終掌握教育規(guī)律，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生人的全面發(fā)展，校本教研工作計劃2009年9月。

二、總體目標(biāo)：

1、通過教研活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平。

2、完善陽光體育課題研究，打造和三品牌。

3、完善學(xué)生的多元評價體系。

三、具體措施：

（一）繼續(xù)堅持已經(jīng)形成的校本教研機(jī)制。即“講—評—研—講”制；個案學(xué)習(xí)創(chuàng)新制；外出學(xué)習(xí)匯報制；教育教學(xué)反思制；課堂教學(xué)評價制；優(yōu)秀問題征集制。

（二）保證三個時間，開展好教研活動。

1、周五講課講：即周五的前二節(jié)課教研老師將兩節(jié)課，分(領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師)引路課、開放課、展示課。全體領(lǐng)導(dǎo)和年組教師一起聽課，從不同的角度看學(xué)生的課堂表現(xiàn)。講課教師提前一周作好準(zhǔn)備。

2、周一研討對上周五講的課分科集體評課。評課過程中，要“以學(xué)論教，以學(xué)評教”，即以學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展來論課堂教師是怎么教的；以學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的情感來評說教師教的怎么樣。每次安排一名教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師圍繞教師們在教學(xué)實踐中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行主評，工作計劃《校本教研工作計劃2009年9月》。

3、周一-三的集體備課與周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。利用這一時間夯實“講、評、研、講”的教研模式。力求在“研”上做文章，提高“研”的科研含量，力求使每位教師都能站在理論的高度審視我們的課堂教學(xué)，以提高第二“講”的效率。

（三）完善學(xué)生多元評價體系。針對我校學(xué)生的特點(diǎn)研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。在“我能行”的理念指導(dǎo)下，評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績，又要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力培養(yǎng)等綜合素質(zhì)?？朔H靠考試成績給學(xué)生定性評價的不科學(xué)做法。評價讓學(xué)生、家長、同學(xué)看到自己成長的過程，享受評價帶來的成功與快樂。開始試用學(xué)生評價手冊。

（四）開展扎實有效的課題研究活動

1、規(guī)范已有立項課題的管理。本學(xué)校要通過研討、聽課和常規(guī)檢查加大對實驗過程的指導(dǎo)和管理，提高科研的實效性。(1)主管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每人要以“課堂實際問題”為內(nèi)容進(jìn)行一次專題講座。(2)學(xué)科組長要組織本學(xué)科的教師定期開展以課題研討活動。(5)鞏固《小學(xué)語文實踐計劃》課題實驗已取得的成果，推廣已取得的階段性成果，及時運(yùn)用到平時的教育教學(xué)之中。(4)定期對大課間的實施過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)研，完善活動的每一個細(xì)節(jié)，使此項活動走向規(guī)范化和科學(xué)化。教研工作在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每個人都按自定計劃要求去做，學(xué)期末，我們的教學(xué)一定會再上一個新臺階。和平三小2009年9月

第四篇：語文教研工作計劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期初中語文教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以縣教研室和學(xué)校教研室工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風(fēng)景。

二、工作重點(diǎn)及措施

1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步提升我們語文教師的教育理念，本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。繼續(xù)充實語文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。

3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

集體備課是上我們語文組的薄弱環(huán)節(jié)，基本上是流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導(dǎo)工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

5、進(jìn)一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。

為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學(xué)校對校級和縣級課題進(jìn)行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，并進(jìn)行階段成果匯報。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。

6、開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。

7、重視名著閱讀活動，為學(xué)生今后人生打好精神底子。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點(diǎn)放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事, 談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學(xué)期(九年級第二學(xué)期不再推薦)下來至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下：

七(上)《愛的教育》、《西游記》 七(下)《繁星 春水》 《巨人三傳》

八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九(上)《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》

8、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

9、繼續(xù)加強(qiáng)日常教研活動的資料歸檔管理工作。

對各種教研材料分類進(jìn)行整理，今后學(xué)校應(yīng)對上級主管部門的檢查評比提供材料依據(jù)。

語文教研組

2017年8月25日

語 文 教 研 組 工 作 計 劃

平洛鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教研組

2017.8.25

第五篇：語文教研工作計劃

語文教研工作計劃

本學(xué)期語文教研組工作，將繼續(xù)全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文成績上新臺階。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，立足課堂教學(xué)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、貫徹落實并完善“雙主”教學(xué)模式

（一）、規(guī)范學(xué)習(xí)筆記，定期檢查。

（二）、完善學(xué)案。

（三）、備、教、批、輔、考按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查。

（四）、認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、領(lǐng)課，做到集思廣益，經(jīng)常借鑒、反思。

（五）、課堂教學(xué)過程，既要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性。

三、樹立精品意識，打造精品語文教學(xué)成績，同時注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

（一）、打牢基礎(chǔ)（多記、多考、多競賽）

（二）、擴(kuò)大閱讀

1、以現(xiàn)代文閱讀為載體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀體驗，多講規(guī)律、方法、，多激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、名著閱讀（教師引導(dǎo)、小組交流、人物評析、情節(jié)探討、讀書筆記、知識競賽等）

（三）提高寫作能力

1、多寫小感悟、多進(jìn)行小練筆。

2、教師及時進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)。

3、在單元作文寫作進(jìn)行“仿創(chuàng)式作文”課題的實驗。

4、作文批改課采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、異班互評的形式。

（四）晨讀（根據(jù)年級組實際下發(fā)晨讀材料）

（五）練字（結(jié)合校本并在日常教學(xué)中規(guī)范書寫）

四、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行課題，學(xué)期初寫出計劃，教學(xué)過程中收集好過程性材料，學(xué)期末做好總結(jié)。

具體活動：

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記評比（學(xué)期末）

2、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比（學(xué)期末）

3、優(yōu)秀“一幫一”評比（學(xué)期末）

4、名著閱讀知識競賽（十月末）

5、優(yōu)秀作文評比（十一月末）

具體實施過程以年級組為單位，按年級組實際進(jìn)行，負(fù)責(zé)人如下：

一年組：遲勝學(xué)

二年組：柳巖

三年組：賈元紅