第一篇：2008-2010年度羅定中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

2008-2010年度羅定中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃 為了進(jìn)一步深化我校教育改革，加快教育信息化建設(shè)，提高教育信息化水平，實現(xiàn)我校信息化發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)就我校教育信息化工作制定如下計劃：

一、工作目標(biāo)

1、加大教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮模范教師帶頭作用。

2、加強(qiáng)教育科學(xué)研究與現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)。到2009年，學(xué)校有專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)，從事校內(nèi)外培訓(xùn)和指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用，推動優(yōu)秀成果與工作經(jīng)驗。

3、提高教育裝備水平，有計劃、分層次優(yōu)化各專業(yè)現(xiàn)代教育設(shè)備的合理配置。到2009年，我校各教室均能實現(xiàn)多媒體計算機(jī)教學(xué)，擁有自己獨立的教學(xué)用通訊系統(tǒng)，校園網(wǎng)建設(shè)更加完善。

4、提高教學(xué)管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須牢固樹立教育現(xiàn)代化新觀念、新思想。結(jié)合我校特點，加強(qiáng)改變傳統(tǒng)管理模式的研究，做到管理科學(xué)化、管理決策民主化、管理方式規(guī)范化、管理手段現(xiàn)代化。

二、主要任務(wù)

1、配置更新學(xué)校電腦，滿足信息技術(shù)課程需要

2、廣泛開展在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教育教學(xué)改革

以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和整合為核心，推動學(xué)科課程改革，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，全面提高教學(xué)質(zhì)量。提倡教學(xué)模式的創(chuàng)新，努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，在各個學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，使信息技術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。各級在信息化建設(shè)過程中，要及時從技術(shù)應(yīng)用的初始階段轉(zhuǎn)向整合階段，把住處技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念、方法和手段。

3、建設(shè)全校教育管理信息系統(tǒng)

4、繼續(xù)爭創(chuàng)現(xiàn)代教育示范學(xué)校

三、措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、多渠道籌措經(jīng)費，加大建設(shè)投入。

3、合理配置教育資源，提高建設(shè)效益。

4、加強(qiáng)教育信息化建設(shè)的政策研究。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、道德和法律教育，確保教育信息化工程健康、有序發(fā)展。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)教育的科學(xué)研究。

7、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，保證建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、具體步驟

1、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，推行年度電教課題研究的優(yōu)秀成果、成功經(jīng)驗。繼續(xù)加強(qiáng)對本校教師培訓(xùn)，力爭大部分教師能運用計算機(jī)輔助教學(xué)，更多的教師具有多媒體教學(xué)課件開發(fā)能力。

2、信息技術(shù)科組每年必須承擔(dān)一個以上縣級的現(xiàn)代信息技術(shù)教研究課題，必要時制作一個以上有代表性教學(xué)軟件。

3、按標(biāo)準(zhǔn)開辟電子閱覽室，配置語言實驗室，籌建教學(xué)軟件庫。

4、學(xué)校教師完全能夠運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)。95%的教師能夠進(jìn)行教學(xué)課件的制作。

5、校園網(wǎng)建設(shè)更加完善。

6、為進(jìn)一步擴(kuò)大我?，F(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的影響，推動學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。校軟件制作室開始承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)課件的制作，自主推行現(xiàn)代電教優(yōu)秀成果。1

第二篇：羅定中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

羅定中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)發(fā)展規(guī)劃

一、工作思路：

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通用技術(shù)的教學(xué)工作以積極實施新課程為主線，以教師和學(xué)生的和諧發(fā)展、教與學(xué)的和諧發(fā)展為中心，建立高效有序的教學(xué)管理機(jī)制，科學(xué)有效的教學(xué)評價體系。深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)：

以優(yōu)化通用技術(shù)教學(xué)管理為手段．以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思想方法和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，刻苦探究，具有堅忍不拔的毅力，不斷探索，勇于創(chuàng)新的精神，達(dá)到學(xué)生迅速成長進(jìn)步，教師專業(yè)水平不斷提高，通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)水平不斷提高。

三、主要舉措：

(一)強(qiáng)化通用技術(shù)教學(xué)管理

l、切實加強(qiáng)通用技術(shù)教研組和備課組建設(shè)。

(1)制訂通用技術(shù)教研組發(fā)展規(guī)劃。通用技術(shù)科組根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，用新課改的理念，教學(xué)發(fā)展的要求，結(jié)合本科組的實際情況，從理論學(xué)習(xí)、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究、資料編寫、特長生培養(yǎng)、學(xué)生的潛能發(fā)展等方面，制訂通用技術(shù)科組建設(shè)的規(guī)劃，經(jīng)過學(xué)校的評審，認(rèn)真組織實施。

(2)通用技術(shù)科組以“研究一個課題、編寫一本校本教材、編寫適

合學(xué)校使用的優(yōu)秀教案和優(yōu)秀學(xué)案”為今后三年的工作重點之一。

(3)有效開展通用技術(shù)科組活動，每周一次，定時、定內(nèi)容，開展以聽評課、專題討論、學(xué)術(shù)研究為主的多元化活動形式。

(4)備課組活動采取定時與不定時相結(jié)合的方式，確定主備人，備課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備教法和學(xué)法，備學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)，備德育滲透，注重內(nèi)容和效果的研究。實行教學(xué)案一體化。發(fā)揮集體力量。

(5)每學(xué)年根據(jù)的工作績效評選學(xué)校的先進(jìn)通用技術(shù)先進(jìn)教師，并在校園內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。

2、科組長對教師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和督促，并將督查情況如實向分管校長作書面匯報，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，逐步內(nèi)化教師行為，努力提高教學(xué)效果。

3、要求教師進(jìn)行教后反思，引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)后記(教后感)的習(xí)慣，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，每學(xué)期至少撰寫1份教學(xué)反思報告，爭取在專業(yè)報刊雜志上發(fā)表1篇質(zhì)量較好的教學(xué)論文。學(xué)校定期開展交流、學(xué)習(xí)、研討活動。

4、建立“導(dǎo)師制”，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，做到因材施教，因人施法。在學(xué)科競賽提優(yōu)活動、學(xué)科興趣提高活動，學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)新活動，學(xué)生的小組合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生的個別學(xué)習(xí)等方面實行“導(dǎo)師制”。

(二)改革課堂教學(xué)

l、加強(qiáng)對教法的研究，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。

(1)課堂教學(xué)努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：變以教為中心為以學(xué)為中心，變以知識學(xué)習(xí)為主為能力培養(yǎng)為主。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會，讓學(xué)生在教學(xué)過程中多看書、多動手、多思考、多提問、多討論，在參與中發(fā)揮主體作用，在參與中獲得親身體驗，使能力得到提高和發(fā)展。

(2)推廣實行問題啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)以及情景教學(xué)，有效開展開放性教學(xué)，繼續(xù)完善“導(dǎo)思?點撥”教學(xué)模式。今后將進(jìn)一步在通用技術(shù)課程領(lǐng)域內(nèi)不斷實踐、不斷探索，構(gòu)建適合通用技術(shù)學(xué)科特點、體現(xiàn)學(xué)校特點、符合時代發(fā)展的通用技術(shù)課堂教學(xué)模式。

(3)推廣實行分層次教學(xué)，逐步建立健全科學(xué)的分層教學(xué)體系，優(yōu)化細(xì)化分層教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)向多元化、多樣化、開放性、靈活性的方向發(fā)展。

(4)在以往實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好備課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)。

(5)進(jìn)一步抓好新教師匯報課，青年教師的研究課，優(yōu)秀教師的示范課，新課程的探索課。要求所有公開課開課教師要寫教學(xué)后記，交流教學(xué)心得體會。

(6)優(yōu)化教學(xué)手段，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，揚長克短，優(yōu)化組合，求得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，達(dá)到用網(wǎng)絡(luò)來支撐教學(xué)的目的。

(7)加強(qiáng)技術(shù)實踐活動課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮通用技術(shù)實驗室的作用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思維能力和解決實際問題的能力。

2、加強(qiáng)對學(xué)法的研究和指導(dǎo)。

(1)以學(xué)生發(fā)展為本，從根本上滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，激活學(xué)生的外在附加力。讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。教師要注重幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)發(fā)展的能力。

(2)加強(qiáng)科技教育，結(jié)合通用技術(shù)課的特點，有效開展學(xué)科科技滲透教育活動。全面地由課外向課內(nèi)各學(xué)科滲透，力爭最大限度地使學(xué)科教學(xué)活動與科技教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學(xué)生參加各級中學(xué)生科技素質(zhì)大賽，并爭取獲得獎項。

5、加強(qiáng)環(huán)保教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透。

(三)構(gòu)建教學(xué)評價體系

l、建立并逐步完善新型的教學(xué)評價體系。包括評價原則、評價方式、評價內(nèi)容等，每學(xué)期評價一次，并將評價結(jié)果反饋給教師和學(xué)生。評價要趨向比較全面、客觀地反映師生在教學(xué)過程中的狀況，既能起到判斷鑒定的作用，又能起到激勵的作用，通過教學(xué)評價進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

2、對教師的評價不僅僅是教學(xué)效果要好，同時其工作的態(tài)度、教學(xué)方法、師生關(guān)系、同事互助、科研成果等也是重要指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)過程評價。在學(xué)生的評價上，要體現(xiàn)綜合性、發(fā)展性、體現(xiàn)個性特征，成長進(jìn)步，將主體性人格、綜合性學(xué)力、非智力因素、操作性能力納入

評價系統(tǒng)，生評、師評、自評和互評相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合。

3、堅持開展民主評教和民主評學(xué)活動，每學(xué)期進(jìn)行一次，研究科學(xué)的評價方式和內(nèi)容，真實地了解學(xué)科教學(xué)一個階段的教情和學(xué)情，以便及時地、有效地來調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

第三篇：淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

作者單位：南樂縣東方中學(xué) 姓名：張志彬 電話：*** 科目：中學(xué)信息技術(shù)

內(nèi)容提要: 20世紀(jì)80年代初期。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，自從那個時代發(fā)展到信息化時代以來,信息技術(shù)已經(jīng)成為社會各個領(lǐng)域爭相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教育教學(xué)領(lǐng)域就使學(xué)校信息技術(shù)課教師面臨這樣一個問題，那就是如何利用有限的教學(xué)時間和資源，使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。本文就這個問題，提出了自己的一些心得體會。

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程

正文：二十一世紀(jì)是信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，教育部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，在未來五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

信息技術(shù)的發(fā)展使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。

信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，又沒有教育管理部門指定的教學(xué)大綱，下面我簡單的想把我這幾年來的我的一些教學(xué)經(jīng)驗簡要的分析一下這個學(xué)科的特點。

一、首先，信息技術(shù)課程是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。信息技術(shù)課程在理論上不只是簡單的教師授課，學(xué)生聽課這一單一性的其他學(xué)科的特點，關(guān)鍵是在實踐當(dāng)中不斷上機(jī)練習(xí)，上機(jī)操作是實現(xiàn)中小學(xué)生信息素質(zhì)教育的基本手段，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，也是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個重要環(huán)節(jié)。上機(jī)時，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科知識和方法指揮計算機(jī)工作，來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項任務(wù)。熟練掌握老師本節(jié)課所講的知識內(nèi)容只有練習(xí)的熟練才能掌握所學(xué)的知識，另外還要用所掌握的知識去敢于探索創(chuàng)新，因為信息技術(shù)本身就是在不斷發(fā)展的，所以要教育好學(xué)生具有勇于創(chuàng)新的精神。

其次，信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。

大家都知道信息技術(shù)學(xué)科的表現(xiàn)就是鼓勵學(xué)生把在這一學(xué)科所學(xué)到的知識和技能“嫁接”或“移植”到其他學(xué)科，以解決這些學(xué)科的實際問題。在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，這種“嫁接’和“移植”機(jī)會是很多的。比如，計算機(jī)程序設(shè)計本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的一個極好手段。學(xué)生只需要學(xué)會教材上介紹的十幾個語句，巧妙地加以組合就能編出多樣的程序，用以解決其他學(xué)科的問題，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。教師應(yīng)多布臵一些具有跨學(xué)科聯(lián)系性的程序設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

性。

再次，信息技術(shù)課程是一門隨時間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。信息技術(shù)這門學(xué)科從它出現(xiàn)一只到現(xiàn)在都是在不斷的發(fā)展完善中摸索前進(jìn)的，它隨著時間的變化一直不斷改變著它的結(jié)構(gòu)和特點，一直隨著人類的不斷需求滿足著人類的需要。它的內(nèi)容包含的越來越豐富，已經(jīng)深入到社會的各個角落，自從進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，各個不同的教學(xué)層次都在開展信息技術(shù)這門學(xué)科，為的就是使以后的社會主人都能夠適應(yīng)信息技術(shù)帶來的社會變革，隨著它的不斷發(fā)展進(jìn)步，它所包含的內(nèi)容更加豐富，適應(yīng)性更加廣泛。所以這一課程以后肯定還會有更多、更廣泛的發(fā)展。

二、時代要求我們要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。

1、一方面實行邊講邊練的教學(xué)策略

我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，常常出現(xiàn)面對一無所知的新興知識茫然無措，上過

一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一

個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。

2、另一方面實行了精講多練的方法

根據(jù)學(xué)生的實際水平對講課的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學(xué)生去操作實習(xí)，實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。

3、再者結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程顯得形象、生動

現(xiàn)在不論信息技術(shù)這門學(xué)科使用多媒體課件教學(xué)，其他所有學(xué)科也是提倡教師使用多媒體課件教學(xué)，因為多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

4、利用教師機(jī)演示教學(xué)過程

利用多媒體教學(xué)及電子教室的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，防止了學(xué)生亂動機(jī)器而導(dǎo)致的混亂狀態(tài)，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論

知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進(jìn)行知識的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。

5、師生之間合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在教學(xué)過程中師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋，大多數(shù)學(xué)生的思維還是比較活躍的，所以教師一定不要低估學(xué)生的能力。每節(jié)課我都挑選幾個出色的學(xué)生，和我一起進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)過程，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，教學(xué)效果還是顯得不錯的。

6、課后耐心輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感

學(xué)生在上機(jī)過程中會提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學(xué)生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了，通了，有了學(xué)習(xí)成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。整個輔導(dǎo)過程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌對學(xué)生的問題有不耐煩的表現(xiàn)，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，不然會導(dǎo)致不可想象的問題。

三、教師要學(xué)會運用好的教學(xué)方法

教師運用好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。

1、適當(dāng)運用比喻的方法

計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是個新的事物，目前，很多同學(xué)對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當(dāng)?shù)倪\用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放臵我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡(luò)時，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”--我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”--IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家現(xiàn)實生活中熟悉事物的對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應(yīng)的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我

們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！

3、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程中為了讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的練習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖、文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。事實反應(yīng)出，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。

4、通過表揚鼓勵方法

有時候?qū)W生把自己的好的作品讓我看時，我會利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，展示給全班同學(xué)，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，也對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。

四、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計

我們大家都知道在現(xiàn)實生活與工作中，重要的是對興趣的培養(yǎng)，因為一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，這就是將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的一個過程。因為一個人只有在做事情時才會感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智與創(chuàng)造性這樣才能有所發(fā)明有所收獲，所以興趣才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，有了引人入勝的開題，才能有生動活潑的學(xué)習(xí)活動，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，信息技術(shù)課程擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”等重要責(zé)任。如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。

參考書目：施方良 崔允漷主編，教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究 1999年8月第一版2001年3月第4次印

四川省瀘定中學(xué) 郭健波;高中信息技術(shù)課教學(xué)之我見[N];中國電腦教育報;2010年

第四篇：淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)的迅速普及已影響到整個社會的生產(chǎn)方式和生活方式，時代對信息教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前，計算機(jī)與 網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術(shù)教育也越來越重要，成為中學(xué)生的必修課。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和中學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)過程堅持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，在幾年來的初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，采用了以下幾種教學(xué)方法，并取得較好的教學(xué)效果。

一． 巧設(shè)“導(dǎo)語”

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計，使它能夠充分調(diào)動學(xué)生興趣、樂于去學(xué)新的知識。

中學(xué)生的年齡、心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強(qiáng)的求知欲。作為計算機(jī)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語”導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。

當(dāng)然這兒所說的“導(dǎo)語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。

讓學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完的成品。比如：講解WORD時，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計出能夠反應(yīng)每節(jié)課知識點的范例，“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)?！睘橹黝}的用Word設(shè)計的版報等。??用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總之，上課伊始，巧設(shè)“導(dǎo)語”，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，從而愿意學(xué)、喜歡聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋了。

二．演示、實踐

結(jié)合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。這樣再將教學(xué)過程中的重點操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣，有感染力。當(dāng)然按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個問題就讓學(xué)生上機(jī)實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講、少講，把時間最大限度的放給學(xué)生去上機(jī)實踐。

因為計算機(jī)是一門實踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。所以我覺得應(yīng)該讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，保證有充足的時間去實踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。同時，在學(xué)生操作時，教師應(yīng)多巡視指導(dǎo)，做到所

學(xué)知識能夠隨學(xué)、隨練、隨鞏固，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三．學(xué)生示范

教師的示范在計算機(jī)教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動和促進(jìn)作用。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班同學(xué)，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。

四．分組學(xué)習(xí)

師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學(xué)生，作為小組長和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長可以幫助還沒學(xué)會的同學(xué)及時鞏固所學(xué)知識，不讓任何一個學(xué)生掉隊；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然遇到小組長解決不了的問題，教師協(xié)助解決。每個學(xué)期末我都會評出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗多層面的成功。實踐證明這種方法效果很好。

當(dāng)然，上述幾種教學(xué)方法在實際的教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互 促進(jìn)的。新形勢賦予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探索新的方法?！敖虩o定法”在某種意義上是有一定道理的。教學(xué)方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。這就需要我們不斷地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況做實踐、創(chuàng)新，設(shè)計最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷體驗成功。

2014年6月20日

第五篇：信息技術(shù)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

信息技術(shù)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。作為一個準(zhǔn)備為教育奉獻(xiàn)終身的小學(xué)教師，我覺得在我的職業(yè)生涯中，我必須學(xué)會發(fā)展自身的職業(yè)能力，以便適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求。在此，我對我的職業(yè)個人發(fā)展進(jìn)行了一次規(guī)劃設(shè)計。

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識

在課改的推動下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實，為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機(jī)會多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學(xué)生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強(qiáng)校本教研與科研就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認(rèn)識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析

（一）自身背景及不足

從事教學(xué)工作2年，我一直從事信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，但這些成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。在工作中，還有很多的不足。

從事信息技術(shù)教學(xué)2年了,無時無刻不在學(xué)習(xí)中成長，在不斷更新自己的教學(xué)理念，并注意總結(jié)自己的教學(xué)方法和過程，而且能做到隨機(jī)應(yīng)變。樂于聽取一些有利于自身進(jìn)步的有用的意見和建議。希望在一定的教學(xué)時期能形成擁有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。在教學(xué)中，除了盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松，還注重教學(xué)質(zhì)量和打好每教一課的鋪墊。同時我認(rèn)為，在課堂中學(xué)生也可以是老師的老師。課堂上，做到學(xué)生和教師“雙贏”才是成功的教學(xué)課堂。教授過后只是會在腦海里過一遍，卻沒有能夠及時將教學(xué)過程的得失記錄下來，沒有充足的第一手材料這不利于自己的將來做進(jìn)一步的思考和研究。教學(xué)過程有時會即興發(fā)揮，不按章出牌，有時會有

意外收獲，有時卻未如理想，也說明在備課時考慮欠周。有時也會因為自己的情緒影響上課。理論水平還不夠，還需不斷學(xué)習(xí)和實踐。其他工作方面認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，忠誠黨的教育事業(yè)，積極向黨組織靠攏。積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用于嘗試，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，盡自己所能做好教導(dǎo)處的分管工作。善用自己的特長為學(xué)校服務(wù)。喜歡聽取意見，并善于思考。害怕自己會停滯不前，有時會為做事情一時的墨守成規(guī)而憂心。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo): 在今后的五年里，我會注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，勇于向高難度挑戰(zhàn)，勇于挑大梁，有實在的實干精神和實踐能力，注重情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，并落實到平時的教育教學(xué)過程中，提高自己的教育教學(xué)水平。我相信人的潛能是無限的，有挑戰(zhàn)才會有更大的收獲。力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變。

2、具體目標(biāo)：

第一階段：（2014—2015年）

以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)，努力成為一名學(xué)習(xí)型教師。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長 的公式為：教師成長=經(jīng)驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。將大學(xué)學(xué)到的新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)實踐和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融會貫通，與新課程同行，與學(xué)生共同成長。不會因為自己任教于小學(xué)就放棄自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，不放棄任何一個讓自己進(jìn)步的機(jī)會。在教學(xué)中不斷提高自身的專業(yè)水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力改善自己的弱點，并用教育理論不斷武裝自己。積極參加學(xué)校，甚至是區(qū)的有關(guān)教科研活動。

具體措施：

（１）認(rèn)真讀好六本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）記錄整理個人成長的足跡。

（３）爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，充實自己，開闊自己的思路。預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二階段：2015—2016年：

努力成為一名學(xué)校骨干教師，以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或案例，力求以課堂教學(xué)為基點；以課改為契機(jī)，注入全新的教育教學(xué)理念；以“教書育人”為己任，推進(jìn)自身

素質(zhì)的全面提高。不斷進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)”，通過多讀書、自學(xué)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)行反思、交流，通過對教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。爭取有自己的研究方向和課題，時刻與區(qū)的教科研保持步伐。

（1）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。

（2）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第三階段：2017年

以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo) ：成為學(xué)生信賴的教師，成為學(xué)校工作和成績的保障，成為一個智慧的實踐者。在教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“巧、透、新”，能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

四、主要措施

1、在培訓(xùn)中成長

在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會，努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長

讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)美術(shù)教師創(chuàng)造的靈感。我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)美術(shù)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實踐中成長

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

5、在總結(jié)中成長

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失，每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文、一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)敘事。

總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。