第一篇：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、加強(qiáng)學(xué)科教研、提升教學(xué)質(zhì)量

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、加強(qiáng)學(xué)科教研、提升教學(xué)質(zhì)量

教研組是教師專業(yè)成長的樂園，是一個(gè)智慧的團(tuán)隊(duì)，集展示、探討、研究、引領(lǐng)于一體，是學(xué)校里教師開展教研活動(dòng)的一個(gè)基本團(tuán)隊(duì)，也是教師開展同伴互助、合作教研的基本場(chǎng)所。我們生物教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，通過組內(nèi)全體教師的共同努力，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤于耕耘、富有創(chuàng)新精神的群體。全組教師精心研究高考規(guī)律，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，高質(zhì)量的完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下:

一、努力創(chuàng)設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的教研氛圍。

生物教研組現(xiàn)有教師6人，其中一級(jí)職稱教師4人，二級(jí)職稱教師2人，新入職的青年教師有2人，年齡最大的不到40歲，年齡最小的23歲，有黨員3人，有研究生1人，具有兩年以上高考經(jīng)驗(yàn)的教師有三位，我們是一支政治素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)過硬的年輕隊(duì)伍！俗話說：家和萬事興。套用一下，我覺得“組”和萬事興也十分恰當(dāng)。我們教研組的建設(shè)可以說就是圍繞一個(gè)“和”字來展開的，我們認(rèn)為：團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好一切工作的首要條件。生物教研組以學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀為依托，繼承了生物組團(tuán)結(jié)互助的光榮傳統(tǒng)，不斷學(xué)習(xí)了其他教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在魯中這片沃土上，全組老師憑著對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛，用自己的智慧和汗水為完成好教育教學(xué)工作而努力拼搏！教研組長期形成了一種和諧友好的氛圍，在這種積極進(jìn)取的工作氛圍中，老師們自覺地把個(gè)人的努力與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了工作的積極性，激發(fā)了個(gè)人的創(chuàng)造性，增強(qiáng)了教研組隊(duì)伍的凝聚力。我們充分利用組會(huì)時(shí)間，暢所欲言，互通有無，組會(huì)不僅僅是傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)事宜的渠道，還是組員相互交流的平臺(tái)，通過交流，我們的關(guān)系會(huì)更融洽，我們的心情會(huì)更愉快，我們的工作會(huì)更努力。我們力爭(zhēng)讓

教研組成為教師們的精神家園，將短暫的組會(huì)變成期待而不是任務(wù)。

二、認(rèn)真做好傳幫帶工作，加速青年教師成長步伐

生物組近幾年人員變化較大，如果按照在魯迅中學(xué)的教齡來看，目前教齡最長的是我，13年了。馬老師是生物組組長那會(huì)兒，我們組的生物教師只有三個(gè)，馬玉英老師，于文坤老師和我，那兩個(gè)大家知道都高升了，剩下的老人只有我，生物組的重?fù)?dān)就自然的交到了我的肩上，領(lǐng)導(dǎo)找我談話時(shí)說，生物組可一直是非常優(yōu)秀的教研組，生物組的優(yōu)秀我比誰都清楚，我一直以能在這樣的組而自豪，我最喜歡開的會(huì)是組會(huì)，不管什么問題，在組會(huì)上一說，就會(huì)迎刃而解，她們倆對(duì)我是關(guān)懷備至，無論是工作上還是生活上。那時(shí)我每個(gè)學(xué)期都會(huì)做一節(jié)公開課，我們?nèi)齻€(gè)會(huì)花很多時(shí)間坐在一起，一句一句的推敲教案，那時(shí)沒有師徒關(guān)系一說，一切都是自然而然，老的帶新的是一種常態(tài)，她們的課堂對(duì)我無論何時(shí)都是開放的，我是在這樣的環(huán)境中成長起來的，我希望我能將生物組的老傳統(tǒng)能傳承下去。如今，魏雪凌老師，董曉紅老師，都已成長為具有豐富高考經(jīng)驗(yàn)的老教師，而且均取得了優(yōu)異的高考成績。這兩位教師肯于專研，撰寫的論文，研究課，多次在區(qū)里獲獎(jiǎng)，魏老師已承接了兩次區(qū)里的研究課，上學(xué)期在我校開展的網(wǎng)上教研在區(qū)里產(chǎn)生了很大的影響，在本學(xué)期區(qū)里又給了研究課任務(wù)。董老師多次被教研員表揚(yáng)，去年帶高三時(shí)，區(qū)里組織的尖子生培訓(xùn)班，董老師一直堅(jiān)持聽課，據(jù)說只有董老師一人在堅(jiān)持，我們以有這樣的優(yōu)秀組員而自豪。去年，學(xué)校又給生物組輸入了兩位新生力量，這兩位教師的加入，給我們?cè)鎏砹藷o限生機(jī)，看著他們倆，想起23歲時(shí)的自己。如何使他們快速成長，作為組長責(zé)無旁貸，作為老組員也責(zé)無旁貸。上學(xué)期開學(xué)初的第一次組會(huì)上，我們就已經(jīng)達(dá)成一致共識(shí)，魏老師主負(fù)責(zé)帶王晶老師，董老師帶張佳聞老師，因?yàn)椋@是生物組的傳統(tǒng)，應(yīng)該的。后來，學(xué)校給他們的這種組合確定了

名分，叫師徒關(guān)系。通過一個(gè)學(xué)期的努力，兩位新教師取得了很大的進(jìn)步，教研員過來聽過他們的入門課和出師課，得到教研員的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們?cè)诙潭痰膬蓚€(gè)月時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平發(fā)生了很大變化，師傅以徒弟為榮，我看到了師傅臉上的榮光。本學(xué)期兩位新教師因?yàn)橐獏⒓有Ｍ獾膶W(xué)習(xí)，所以好多次組會(huì)未能參加，今天我要告訴兩位新教師，在你們沒能參加的組會(huì)上，我們幾個(gè)老人都要花一段時(shí)間來討論你們最近的成長狀況，你們的師傅會(huì)在組會(huì)上匯報(bào)她們的工作，你們的點(diǎn)滴進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使他們成為師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，是教研組的一項(xiàng)重要任務(wù)，教研組應(yīng)成為青年教師成長的搖籃。為了兩位新教師的更好的發(fā)展，我們請(qǐng)教研員幫我們聯(lián)系區(qū)里的學(xué)科帶頭人，希望能走進(jìn)更優(yōu)秀的課堂，吸取更多養(yǎng)分。教研員非常支持我們，迅速聯(lián)系了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的曹仁明老師，而且發(fā)來了課表，兩位新老師也很快的走進(jìn)了曹老師的課堂。如果把學(xué)校比喻成一個(gè)大家，那么教研組就是一個(gè)小家，每一個(gè)組員是家庭中的一份子，是兄弟姐妹，成功是大家的，失敗也是大家的。我們教研組的成員都是青年，我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三．開展富有特色的教研，打造生物組

教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的榮辱興衰和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。教研組的建設(shè)、專業(yè)成長、教研活動(dòng)，最終的指向就是為了保障、提高教學(xué)質(zhì)量，生物組的一切教研活動(dòng)均是立足于提升老師專業(yè)水平，提高課堂有效性等方面開展的。

1.立足課堂，開展校本研修，提高課堂的規(guī)范性，實(shí)效性

在每學(xué)期的第一次組會(huì)上，我們就會(huì)確定本學(xué)期的研究點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注，在聽評(píng)課時(shí)要重點(diǎn)討論，學(xué)期末要有總結(jié)，評(píng)價(jià)本學(xué)期的研究點(diǎn)通過一個(gè)學(xué)期的努力，是否有所突破。如我們的研究點(diǎn) “如何有效地利用多媒體，提高課堂效率”，在這個(gè)研究點(diǎn)上我們重點(diǎn)突破的是，要讓多媒體成為教學(xué)的輔助工具，而不是主要手段。板書要寫在黑板上，能用實(shí)物展示的盡量用實(shí)物，書上有的就要用書，多媒體是用來展示書本和實(shí)物沒法完成的圖片，音像，動(dòng)畫等。魏雪凌老師的《神經(jīng)調(diào)節(jié)的復(fù)習(xí)》課，利用多媒體動(dòng)畫將神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程形象的展現(xiàn)出來，受到教研員的高度認(rèn)可，并將該課件上傳至西城區(qū)研修網(wǎng)，被多次轉(zhuǎn)載利用。在這個(gè)研究點(diǎn)之后，我們又跟進(jìn)了“充分利用課本資源，提高課堂效率”的研究，如何用好課本，一直是我們重點(diǎn)關(guān)注的，幫助學(xué)生看懂書是教師的首要職責(zé)，教師要做的是利用自己的教學(xué)方法，教學(xué)資源，來幫助學(xué)生看懂書，而后提供資源幫助學(xué)生學(xué)以致用。如果一節(jié)課下來，學(xué)生不知道書上有什么，只是一聽而過，那就成了過眼云煙，當(dāng)時(shí)明白，過后什么都沒留下。通過研究，我們也逐步形成了一定的教學(xué)模式，即學(xué)生自學(xué)（閱讀課本）——教師解疑——?dú)w納總結(jié)板書——學(xué)以致用，一節(jié)課下來，教師是解惑者，引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動(dòng)者。董曉紅老師的《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》的研究課,充分展現(xiàn)了此教學(xué)模式，而且在西城區(qū)基本功比賽中獲得二等獎(jiǎng)。在這兩個(gè)研究點(diǎn)之后，“板書的規(guī)范性，有效性”的研究就成為必然，這是我們組上個(gè)學(xué)期的研究點(diǎn)，上學(xué)期，我們組完成了四節(jié)公開課，這四節(jié)課的共同亮點(diǎn)是板書設(shè)計(jì)規(guī)范有效，得到教研員的高度評(píng)價(jià)。如我的高三復(fù)習(xí)課師生共同總結(jié)，通過板書完整呈現(xiàn)一個(gè)模塊的知識(shí)脈絡(luò)，條理清晰，魏雪凌老師的概念圖清晰簡(jiǎn)潔，王晶老師的光合作用過程圖解規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，張佳聞老師的種子結(jié)構(gòu)比較圖文并茂，設(shè)計(jì)巧妙，板圖工整漂亮。楊志軍老師，董曉紅老師的板書也一直是我們組值得學(xué)習(xí)的典范。我們組在研究，有研究才有進(jìn)步，遺憾的是未能將這些研究總結(jié)成文，看來我們后期的研究是“如何將研究進(jìn)行到底”。

2.以公開課為依托，集結(jié)集體智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

在教研組建設(shè)中，如果沒有了活動(dòng)作為支撐，那么教研組建設(shè)成了無源之

水，也就喪失了教研組的生氣和活力，但教研活動(dòng)如果缺少了主題，也就缺少了活動(dòng)的主心骨，教研活動(dòng)的主題是教研組建設(shè)過程中每位教師必須共同面對(duì)的提升專業(yè)素養(yǎng)，解決教學(xué)實(shí)際問題的一項(xiàng)實(shí)踐研究，它可以是一個(gè)學(xué)年度的，也可以是階段性的，可以是名師引領(lǐng)的，也可以是同伴互助合作的，可以是教育教學(xué)問題的研究，也可以是教育教學(xué)個(gè)案的反思。上學(xué)期我們組以公開課為依托開展教研組活動(dòng)，以專家引領(lǐng)、論壇交流的方式完成了不同主題的研究課。在高三以“如何上好高三的專題復(fù)習(xí)課，提高課堂實(shí)效性”為主題，由我在開學(xué)初完成了一節(jié)《克隆技術(shù)的專題復(fù)習(xí)》的區(qū)級(jí)公開課，區(qū)教研員充分肯定在本堂課中所呈現(xiàn)的針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)的高三復(fù)習(xí)課模式和復(fù)習(xí)策略。高二魏雪凌老師以“概念圖教學(xué)”為主題完成一節(jié)《核酸》的區(qū)級(jí)錄像課，教研員將錄像課上傳到研修網(wǎng)，專門組織了一次網(wǎng)上教研，以論壇交流的形式，組織全區(qū)教師參與網(wǎng)絡(luò)觀摩，網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，瀏覽數(shù)達(dá)530人次，發(fā)表評(píng)論120條，對(duì)本節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，充分肯定了本節(jié)課的時(shí)效性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過魏老師這節(jié)課，我們?nèi)w組員都受益匪淺。從接受任務(wù)到完成我們?nèi)w組員都參與其中，我們共同參與聽課，評(píng)課，并與教研員進(jìn)行多次研討，有一次甚至討論到晚上8點(diǎn)，教學(xué)處兩位領(lǐng)導(dǎo)一直陪同，盧校長還給我們準(zhǔn)備了晚飯，在此感謝教學(xué)處的大力支持，本次課的成功，與信息中心的鼎力支持密不可分，在此一并表示感謝。課后我們?nèi)M成員在網(wǎng)上積極發(fā)表評(píng)論，對(duì)其他教師的評(píng)論積極回帖，通過網(wǎng)上討論，讓我們有機(jī)會(huì)了解不同層次的學(xué)校對(duì)本節(jié)課的不同見解，提高了我們對(duì)生物教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和廣度。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，以及生物組濃厚的研究氛圍，使教研員很受感動(dòng)。隨后又安排了初中生物教學(xué)的視導(dǎo)，兩位初中生物教研員對(duì)我校的初中生物教學(xué)給予了寶貴的教學(xué)指導(dǎo)，并主動(dòng)提出聽兩位新教師的出師課，幫助我校新教師快速成長。上學(xué)期全體教研

員親臨我校生物組進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)兩次，聽課12節(jié)，每節(jié)課都進(jìn)行了及時(shí)評(píng)課，幫助我們提高教學(xué)水平。

我們所做的一切，就是努力提高教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生在會(huì)考和高考中取得滿意的成績，就是為了學(xué)生的健康成長。我們?nèi)M細(xì)致的研讀考試說明和課標(biāo)，將生物知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)逐一分解到不同的年級(jí)，分解到每一章節(jié)中，結(jié)合我們所作的教學(xué)研究和課堂研究，在每一節(jié)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和落實(shí)，讓學(xué)生在每一節(jié)課中均有收獲，都有提高，最終能夠成功面對(duì)會(huì)考和高考。通過全組這幾年的努力，生物組在會(huì)考和高考中均取得了讓學(xué)校滿意的成績。以上點(diǎn)滴成績的取得，是生物組每位老師努力的結(jié)果，是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同付出和有效的學(xué)科研修的結(jié)果。我們清醒地認(rèn)識(shí)到成績屬于過去，在以后的工作中，我們要更加努力做好教育教學(xué)工作，并虛心學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一如既往的努力工作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).湯霞玲

2011-2-19

第二篇：打造團(tuán)隊(duì)精神,提升教育教學(xué)質(zhì)量

打造團(tuán)隊(duì)精神，提升教育教學(xué)質(zhì)量

王家河中學(xué)

一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才最有力量。——這就是團(tuán)隊(duì)精神。作為一所學(xué)校，團(tuán)隊(duì)精神的核心是競(jìng)爭(zhēng)加協(xié)作，只有競(jìng)爭(zhēng)才能形成戰(zhàn)斗力，也只有協(xié)作才能形成凝聚力。

近年來，我校緊緊抓住教師隊(duì)伍建設(shè)年，績效工資改革方案，學(xué)校崗位設(shè)置管理，課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家的有利契機(jī)，突出抓好學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)、班主任隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)、學(xué)科教研組、學(xué)科備課組隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和向心力，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)頭雁作用，打造具有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

1、不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在區(qū)教育局、教育總支的支持下，學(xué)校充實(shí)了政教處、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)班子，建立了健全、精干、團(tuán)結(jié)的力量。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校行政人員率先垂范。要求教職工做到的，行政人員必須先做到。如負(fù)責(zé)三個(gè)年級(jí)的年級(jí)主任黎明（同時(shí)也是政教主任）、袁志剛（同時(shí)也是教導(dǎo)副主任）、張謙（同時(shí)也是教導(dǎo)主任），兼任三個(gè)班的班主任工作；德育副校長袁建波同志、教科室趙建明主任、團(tuán)委書記張晏華和教導(dǎo)處童支侃副主任，與教師們一道長年奮戰(zhàn)在九年級(jí)教學(xué)一線，副校長袁建波同志還被評(píng)為黃陂區(qū)首屆十大魅力教師之一。他們以高尚的道德情操、優(yōu)良的工作作風(fēng)和出色的工作業(yè)績，充分展示了人格魅力，真正起到了領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)的帶頭、引領(lǐng)、示范作用。

2、落實(shí)“承包責(zé)任制”。學(xué)校在明確行政組成員各自分工職責(zé)的同時(shí)，校級(jí)干部蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，年級(jí)主任具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，其他行政人員蹲點(diǎn)一個(gè)班級(jí)，班子成員堅(jiān)持上課、聽課，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和日常管理進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，通過聽課評(píng)課、參與教研、集體備課、結(jié)對(duì)幫扶，提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力與技能，為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策等多種方式途徑，把學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的宗旨滲透到學(xué)校工 1 作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、真正做到“深入教學(xué)第一線”。學(xué)校行政人員主要精力和工作都放在抓學(xué)校的教育教學(xué)管理上，但更崇尚實(shí)干與效率。例如學(xué)校行政人員每學(xué)期聽課、評(píng)課不少于30節(jié)，參加學(xué)科教研活動(dòng)不少于12次，經(jīng)常和老師們探討課堂教學(xué)和教改教研，做到堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，充分掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料和信息。同時(shí)強(qiáng)化精細(xì)化，規(guī)范化管理，真正做個(gè)有智慧的管理者。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，始終在教師中全面樹立學(xué)校工作第一、終身學(xué)習(xí)、質(zhì)量就是形象、有為才有位的思想，并把這一思想貫徹到日常工作和教師培訓(xùn)之中。

4、學(xué)校各職能部門形成合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員間互相支持、互相激勵(lì)，各職能部門協(xié)同一致地開展工作，這是學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開展的強(qiáng)力保障。真正做到領(lǐng)導(dǎo)班子是師生的典范；是學(xué)校團(tuán)結(jié)的維護(hù)者；是學(xué)校合力的創(chuàng)造者；是學(xué)校凝聚力的啟動(dòng)者，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)頭雁作用，打造一支具有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

二、發(fā)揮班主任軸心作用，打造專業(yè)、高效的班主任團(tuán)隊(duì).1、組建班主任精英群體。

班主任是德育的排頭兵，一個(gè)優(yōu)秀的班主任能帶出一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、正氣足、班風(fēng)好的班集體，在選人上，我校寧可挑三揀四，也不愿將就湊和。為打造高效團(tuán)隊(duì)，學(xué)校在評(píng)先評(píng)優(yōu)，外出聽課、培訓(xùn)、職稱晉升等方面，優(yōu)先考慮班主任，在績效考評(píng)上采取傾斜政策，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性。其次，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，規(guī)范班主任工作行為，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，召開專題培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任桂賢梯、鄭先端的先進(jìn)事跡，不做“經(jīng)驗(yàn)型”班主任，爭(zhēng)做“科研型”育才人。努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干班主任，充分發(fā)揮榜樣在團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)作用，近年來，杜盧燕等多人獲得市“先進(jìn)班集體”、區(qū)“百優(yōu)班主任”、“十佳班主任提名獎(jiǎng)”。

2、發(fā)揮班主任軸心作用。

我校每個(gè)班級(jí)，就象一個(gè)溫馨的小家庭，這個(gè)小家庭，是以班主任為主心骨的團(tuán)體。科任老師由班主任選聘，在班主任的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)、協(xié)作，形成強(qiáng)大的 2 向心力，共同實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)。

首先，我校班主任有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。幾年前，學(xué)校就提出了“教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，班主任時(shí)刻樹立服務(wù)的理念,即不僅要服務(wù)學(xué)生，還要服務(wù)于各任課老師。其次，對(duì)科任老師的信任。信任是合作的開始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。一個(gè)不能相互信任的團(tuán)隊(duì)，是一支沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，也是一支沒有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！卑嘀魅螌?duì)任課老師的信任是推進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提升教學(xué)管理的情感紐帶。

第三，坦誠即合作。我校優(yōu)秀的班主任懂得感情的投入，對(duì)老師坦誠以待，勢(shì)必會(huì)打動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師，進(jìn)而產(chǎn)生向心力和凝聚力，班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神也隨之形成：班科教師為實(shí)現(xiàn)本班目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而共同奮斗。在平時(shí)的班級(jí)管理中，作為班主任最難處理的是學(xué)科間的不平衡，這個(gè)不平衡主要是來自班級(jí)老師之間沒有配合好，出現(xiàn)各學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以致于學(xué)生的作業(yè)量大大增加，這樣非但達(dá)不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的，也影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。班主任時(shí)常在質(zhì)量分析會(huì)上強(qiáng)調(diào)：大家是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，要努力打造高效課堂的同時(shí)，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成合力，而避免埋怨或放任，產(chǎn)生內(nèi)耗，只有這樣，我們的班級(jí)才有戰(zhàn)斗力，才能出好成績。班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)各任課老師的坦誠溝通，是提高班級(jí)教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)。莊子說：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人。”班主任的坦誠相待，贏得任課老師的尊重，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的有效合作。

三、發(fā)揮教研組、備課組集體智慧，打造競(jìng)爭(zhēng)、有業(yè)績的教研組、備課組團(tuán)隊(duì)。

1、落實(shí)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)打造與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

①、落實(shí)“讀書活動(dòng)”提高專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)教育局工作安排，積極組織并落實(shí)教師讀書活動(dòng)，要求全校教師與經(jīng)典為伍，積累知識(shí)智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并做好讀書筆記，對(duì)照實(shí)踐進(jìn)行反思，撰寫讀書心得體會(huì)，黃家華等多名教師的讀書論文獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)整體水平得以提高，觀念與時(shí)俱進(jìn)。

②、落實(shí)相互聽課、評(píng)課交流活動(dòng)，取長補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校在落實(shí) 3 “課內(nèi)比教學(xué)”——每人一節(jié)公開課活動(dòng)同時(shí)，老師相互聽課并注重精品課的打造。每節(jié)公開課聽課由教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)簽名登記，每周公布一次，每月匯總評(píng)分。聽課不僅濃厚了教研氛圍，而且可以站在學(xué)生角色反思自己的教學(xué)；評(píng)課交流活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)不足，促使相互學(xué)習(xí)、共同提高。

2、落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，打造有競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校在開學(xué)初，召開教研組長，備課組長會(huì)，做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)按排，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排每周上公開課的教師，每周五通知（公示）下周公開課的課題、內(nèi)容、班級(jí)、主講人，要求備課組，責(zé)任人作準(zhǔn)備。備課組及時(shí)為“公開課”進(jìn)行集體研課，并形成“導(dǎo)學(xué)案”。課后，教研組（備課組）即時(shí)評(píng)課、評(píng)分，并納入績效考核。比教學(xué)活動(dòng)全體教師踴躍參與，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、解讀、研討等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決問題的的習(xí)慣和能力。真正實(shí)現(xiàn)把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。同時(shí)為探索“高效課堂模式”這一目標(biāo)提供方法和途徑。通過“比教學(xué)”活動(dòng)，教師教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，常規(guī)檢查優(yōu)課率居區(qū)級(jí)前列。多名教師在各級(jí)教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)，其中蔡義紅榮獲全國語文整合課二等獎(jiǎng)，張謙獲省級(jí)語文教學(xué)精英賽一等獎(jiǎng)，袁志剛榮獲市錄像課二等獎(jiǎng)，方雷榮獲市電子白板公開課三等獎(jiǎng)。

3、落實(shí)教研常規(guī)檢查和量化評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造有業(yè)績的團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教學(xué)月查制度，落實(shí)每月教研常規(guī)檢查評(píng)分及時(shí)公示，學(xué)期末匯總評(píng)定等級(jí)納入績效考核。檢查資料歸入業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)有創(chuàng)造性，教師工作就有成就感。如英語教研組榮獲市“巾幗文明崗”稱號(hào)，數(shù)學(xué)、理化組參評(píng)區(qū)標(biāo)桿學(xué)科的評(píng)選。另一方面各組開展“打造名師工程”，為他們成為專家型“名師”創(chuàng)造有利條件，并對(duì)其他教師產(chǎn)生巨大的示范與激勵(lì)效應(yīng)。近年來學(xué)校擁有區(qū)學(xué)帶6人，市優(yōu)青1人，區(qū)優(yōu)青7人。

三、加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，打造務(wù)實(shí)、進(jìn)取的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)。

1、堅(jiān)定年級(jí)管理理念、挖掘管理潛能。

年級(jí)組管理，能充分發(fā)揮其組織管理功能和在學(xué)?；鶎庸芾碇械暮诵淖饔?，把年級(jí)組作為學(xué)校內(nèi)部管理的基層單位，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

各年級(jí)師生緊緊地聯(lián)系在一起，這樣不僅使同年級(jí)組的師生之間形成互相比較的態(tài)勢(shì)，而且年級(jí)組的教師具有相對(duì)的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，年級(jí)組的興衰還涉及到榮譽(yù)和待遇的提高與失落，這樣就使得年級(jí)組教師的集體榮譽(yù)感和凝聚力倍增，教師的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)通過科學(xué)的管理體制來加以保持和強(qiáng)化。如2012屆九年級(jí)組全體教師的信念就是：不放棄任何一名差生，這就是年級(jí)組集體榮譽(yù)感和凝聚力最好體現(xiàn)，近兩年學(xué)校在全區(qū)綜合成績排名分別為第7和第5名也是最好的證明。

2、人員選聘精細(xì)化、組建最佳團(tuán)隊(duì)。

年級(jí)組由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，由中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。每學(xué)年初由校委會(huì)研究決定各年級(jí)蹲點(diǎn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，然后綜合選用責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有管理經(jīng)驗(yàn)的中層干部任年級(jí)主任，由年級(jí)主任選聘年級(jí)組長。結(jié)合學(xué)校政教處、教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃，由年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)選聘本年級(jí)班主任、科任教師。最后由班主任選聘本班科任教師，年級(jí)組安排備課組長。做到統(tǒng)籌安排與雙向選擇相結(jié)合，使年級(jí)團(tuán)隊(duì)在聘任階段就具備凝聚力。

3、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)績效目標(biāo)管理，學(xué)校根據(jù)年級(jí)目標(biāo)與各年級(jí)負(fù)責(zé)人、班主任老師、科任老師簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各自職責(zé)與任務(wù)，做到層層有目標(biāo)，人人有責(zé)任。年級(jí)組與四黃中學(xué)、街道等兄弟學(xué)校的聯(lián)考聯(lián)析，一方面加強(qiáng)校際之間的交流，相互取長補(bǔ)短；另一方面促進(jìn)老師教學(xué)技藝和教學(xué)水平的共同提高。如每次聯(lián)考后各年級(jí)組進(jìn)行全面分析總結(jié)，比較各年級(jí)組的校際排位；年級(jí)組比較各班、各學(xué)科、個(gè)人在校內(nèi)排名，層層分析、比較，并與績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。

我校通過團(tuán)隊(duì)精神打造，教師整體水平不斷提高，學(xué)校內(nèi)涵成效顯著。近年 5 來教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，正在為建設(shè)武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校譜寫新篇章。

第三篇：建設(shè)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

建設(shè)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

使我們的工作進(jìn)一步提高

食堂科:藏同權(quán)

2008年4月——5月期間，行政處組織了全處職工培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們參觀了幾家大中型企業(yè)，其中，在參觀省內(nèi)知名的民營企業(yè)，鼎慶集團(tuán)時(shí)，對(duì)于他們集團(tuán)公司的企業(yè)文化和管理經(jīng)驗(yàn)感觸很深。參觀后感覺到我們工作在有些方面應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，所以寫了一些自己的見解，今天和大家一起學(xué)習(xí)、交流。

在參觀過程中，其中一項(xiàng)是觀看鼎慶集團(tuán)員工的晨會(huì)演示，我想作為一個(gè)民營企業(yè)，能夠讓員工們那樣認(rèn)真的有干勁的，做好一天的工作，真的是有他神奇的魔力，這就是我想要說的“團(tuán)隊(duì)精神”，團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，它的最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證工作的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理，可以通過合適的組織狀態(tài)，將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能，如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。

我想，我們的工作正是需要這種團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)檎麄€(gè)辦公廳就是一個(gè)整體，而辦公廳的后勤工作更是這個(gè)整體的重要保障。古人云：人心齊、泰山移，我們工作的核心是共同奉獻(xiàn)，這種奉獻(xiàn)是要每一個(gè)工作人員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)，是要切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，這樣才能激發(fā)工作人員的動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為我們的工作注入新的生命活力。

就拿我們食堂來說吧，這些年來，我們食堂能夠在人員

少，任務(wù)重的情況下，出色的完成好食堂的各項(xiàng)工作和任務(wù)，這是我們食堂的全體工作人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，我們食堂

是團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)，而奮斗到底的一個(gè)團(tuán)體。食堂不強(qiáng)

調(diào)個(gè)人的業(yè)務(wù)成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績，我們通過集體的共同努力和奮斗而完成一次次的工作任務(wù)。

那么要怎樣才能建設(shè)這樣一個(gè)和諧，有工作干勁的團(tuán)隊(duì)

呢？這需要很多的因素，團(tuán)隊(duì)中對(duì)員工精神的整合，有效利

用對(duì)工作人員的精神激勵(lì)，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也就是說團(tuán)

隊(duì)是要有精神的。

第一，要讓工作人員有自信，有激情，讓我們的團(tuán)隊(duì)變

成朝氣蓬勃、激情昂揚(yáng)的團(tuán)隊(duì)。在工作中,我和我的同志們

都是干勁十足,信心百倍。處里和科里的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們辦公

廳餐廳特別的重視，開大會(huì)時(shí)說辦公廳餐廳是重中之重，而

我做為辦公廳餐廳的廚師長，更感覺到我們工作的重要性。

工作中，總是牢記科長對(duì)我們說的話，“做工作，一定要做

到最好”，所以，我們餐廳的員工，工作時(shí)都是精益求精，追求完美，力爭(zhēng)做到最好。所以每天要給自己多一些激情，即使工作中有100個(gè)困難，讓我們沮喪，我們應(yīng)該有10

1個(gè)辦法讓我們自信。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平。任何一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

都是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，只有學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，才能不斷積累持續(xù)

發(fā)展的動(dòng)力。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要學(xué)習(xí)的東西太多太多，而作

為一個(gè)后勤工作人員，需要學(xué)習(xí)的當(dāng)然很多，世上無難事，只怕有心人，希望總是在學(xué)習(xí)之后等著我們，做為團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都要大膽創(chuàng)新,積極學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和

業(yè)務(wù)水平。我們食堂的工作人員，由于工作的性質(zhì)，起早貪

黑，每天沒有太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，食堂科為我們訂制了十幾種烹飪和營養(yǎng)學(xué)等業(yè)務(wù)書籍，科領(lǐng)導(dǎo)還在辦公廳餐廳設(shè)立了一個(gè)小型圖書室，而且杜科長和徐科長，每個(gè)月都要組織我們進(jìn)行多次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。所以我們食堂的每個(gè)員工都在不斷的學(xué)習(xí)和提高，我們還把學(xué)到的各種業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而豐富和提高了餐廳的菜肴質(zhì)量。同時(shí)，處領(lǐng)導(dǎo)在每年的4月—5月期間，都要組織我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)大家樹立正確的價(jià)值觀和主人翁意識(shí)，以提高大家的自主思考力和獨(dú)立能力，同時(shí)督促大家集思廣義，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

機(jī)關(guān)是一個(gè)有機(jī)的整體，而繁亂的后勤工作，更需要一些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)去完成，而我做為辦公廳餐廳的一名廚師長，一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的組織者，在以后的工作中，一定要團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)我們的團(tuán)隊(duì)，使辦公廳餐廳的工作，有新起色，新發(fā)展。我也希望我們能把團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)建和發(fā)揚(yáng)下去，那么我們的工作一定會(huì)越做越好。

第四篇：提升音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

臨翔區(qū)南屏小學(xué)提升音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門及學(xué)校對(duì)體育及音樂、美術(shù)學(xué)科工作的指導(dǎo)性意見和要求，積極配合學(xué)校各部門開展工作。通過教研活動(dòng)不斷革新各組（音、體、美）教師的教學(xué)理念，樹新時(shí)期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在現(xiàn)有條件下，努力將新的教學(xué)理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學(xué)科組對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的特殊作用，并發(fā)揮學(xué)科的特殊性，培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生。

二、重點(diǎn)工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其性質(zhì)和基本理念，明確本課程的總目標(biāo)。

2、全面執(zhí)行音、體、美學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范化要求。

3、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理和學(xué)生體育課出勤考核。

4、加強(qiáng)組內(nèi)公開課研討活動(dòng)。深入研究我校特色學(xué)科的建設(shè)。

5、認(rèn)真組織課間操和眼保健操工作，加強(qiáng)對(duì)兩操的管理。

6、強(qiáng)化國歌、隊(duì)歌及校歌的訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體演唱水平。

7、認(rèn)真組織學(xué)生參加各類美術(shù)、音樂、舞蹈及體育競(jìng)技的比賽。

8、認(rèn)真組織學(xué)校每年一次的“小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，從美術(shù)作品、手工制作、節(jié)目編排、隊(duì)伍組織等方面加強(qiáng)研究，是我校藝術(shù)節(jié)質(zhì)量不斷得到提高。

9、加強(qiáng)教師間的聽課和交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，對(duì)存在的教學(xué)問題有針對(duì)性地提出改進(jìn)的措施，提高我校音體美學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

10、結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，形成我校的特色。

三、具體工作：

（一）、美術(shù)教師工作

1．配合學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

2．開展學(xué)生書法、美術(shù)、手工制作、攝影等興趣小組活動(dòng)。3．在教學(xué)中，注意收集學(xué)生優(yōu)秀作品。不僅將作品裝裱保存，還需將作品照相沖洗，并在大隊(duì)部的指導(dǎo)下將優(yōu)秀的學(xué)生作品制作成影集存放。

4.每學(xué)期每個(gè)美術(shù)教師必須有兩幅美術(shù)作品上交學(xué)校，每個(gè)教師必須收集學(xué)生作品不少于10幅。（含美術(shù)、手工制作、書法、攝影）

5.學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)“學(xué)生作品展示欄”，由美術(shù)組與少先隊(duì)大隊(duì)部共同完成每月兩期的學(xué)生作品展示，為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，并促進(jìn)全校學(xué)生共同成長。

（二）、音樂教師工作

1．每個(gè)教師利用音樂課堂，不斷加強(qiáng)國歌、校歌及隊(duì)歌的演唱，不僅要演唱洪亮整齊，而且要有感情地演唱。

2．配合學(xué)校開展好每年一次的“小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)”及“六一”慶祝活動(dòng)；并協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、工會(huì)搞好國慶、元旦等慶?；顒?dòng)。

3．認(rèn)真開展好師生藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)教師一個(gè)小組，每學(xué)期一個(gè)創(chuàng)新節(jié)目，做到隨時(shí)可以表演。

4．認(rèn)真保管和維護(hù)所用教學(xué)器材，因人為保管不當(dāng)造成損壞的，自行賠償。5.負(fù)責(zé)管理和清掃舞蹈教室。

（三）、體育教師工作

1．規(guī)范有序地組織好每天的兩操（課間操、眼保健操），并強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和精神狀態(tài)。

2．加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，掌握教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂中，科學(xué)合理地加強(qiáng)學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

3．學(xué)校大型集會(huì)時(shí)，要認(rèn)真對(duì)隊(duì)伍的組織進(jìn)行研究，每次活動(dòng)有相關(guān)方案，做到整齊有序。

4．定期整理校體育器材室，并認(rèn)真保管好體育器材，及時(shí)對(duì)損壞器材進(jìn)行清點(diǎn)，需要更換時(shí)寫出申請(qǐng)。5.開展對(duì)優(yōu)秀體育特長生的培訓(xùn)。

臨翔區(qū)南屏小學(xué) 二0一一年三月

第五篇：小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升感悟

小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升感悟

鹽場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

教書育人是學(xué)校肩負(fù)的根本任務(wù)，而教書育人的根本渠道在課堂，課堂工作的中心又是教學(xué)，而教學(xué)的重要任務(wù)之一是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是立校之本?？梢姼愫媒虒W(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，教師的成長和社會(huì)的認(rèn)可?，F(xiàn)結(jié)合自己近些年的教學(xué)調(diào)研，談?wù)勑W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升取決于教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、做一個(gè)熟知教材的人。

要想讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，聽得懂，教師必須得熟知教材，上課才能講得生動(dòng)，對(duì)知識(shí)的歸納才有系統(tǒng)性和連貫性。一名優(yōu)秀的教師，首先得是一個(gè)能熟知教材的教師，他應(yīng)清楚所教科目每冊(cè)每一個(gè)單元講了哪些知識(shí)內(nèi)容，涵蓋了多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，了解與該學(xué)科配套的輔助教學(xué)資源；有哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，有多少必抓內(nèi)容；有哪些地方學(xué)生最容易出錯(cuò)，哪些地方學(xué)生最容易混淆等等。如：小學(xué)品德學(xué)科，品德教師就應(yīng)知道一、二年級(jí)《品德與生活》、三至六年級(jí)《品德與社會(huì)》每冊(cè)主要講了哪些內(nèi)容，每冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容是哪些，讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，懂得什么；教師應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備來服務(wù)于教學(xué)等等。再如小學(xué)英語學(xué)科，每冊(cè)書要讓學(xué)生學(xué)習(xí)多少個(gè)單詞、熟記多少個(gè)單詞、哪些是必須積累的；讓學(xué)生熟記多少條日用語、每冊(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪幾種句型轉(zhuǎn)換、哪些語法等。這樣教學(xué)質(zhì)量的提升才有保證。

2、做一個(gè)知識(shí)淵博，善于學(xué)科整合的人。

課堂因教師而精彩，在于我們自身是不是一個(gè)知識(shí)淵博的人，一個(gè)能引古論今的人，一個(gè)了解歷史、地理、文學(xué)等學(xué)科，并善于將其整合運(yùn)用的人。這樣我們教師在授課時(shí)才能夠縱橫聯(lián)系，游刃有余。學(xué)生心目中的教師才不是空談家，而是基礎(chǔ)廣泛、扎實(shí)、專業(yè)精深具有淵博知識(shí)的人，是一個(gè)熟練駕馭自己所講學(xué)科的人，是一個(gè)值得敬佩的人。除此我們教師還要通曉現(xiàn)代教育理論，要努力研究本學(xué)科教育，精通專業(yè)知識(shí)，既要了解所講授課程昨天的歷史，又要了解所講授課程今天的發(fā)展和明天的展望。也就是說，要不斷涉獵新知識(shí)、新信息來充實(shí)自己，做到精益求精，同時(shí)又要掌握教育、心理、管理等學(xué)科知識(shí)，做一名“精通一門”的專家，“了解多門”的博學(xué)家。因此，只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識(shí)容量才能有“資本”更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)出良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好的學(xué)生。

3、做一個(gè)高素養(yǎng)、勤敬業(yè)的人。

學(xué)高為師、生正為范。教學(xué)生學(xué)知識(shí)，首先得教會(huì)學(xué)生怎樣做人。教師的教學(xué)精神、教學(xué)品質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長。小學(xué)的品德課直接將品德聯(lián)系于生活和社會(huì)，其意就是要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)校教育又直接作用于學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的成長。所以就要求教師自己必須是“一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人”。著名的教育家烏申斯基說過：“我們將健康信托給了醫(yī)生，我們把子女的道德和心智信托給了教師，我們把子女的靈魂和祖國的未來也信托給了教師?！庇纱丝芍?，教師的師德好壞，直接關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣的好壞。教師的誠實(shí)、守信、言行舉止等等，無一不直接影響著學(xué)生的健康成長。但這還不夠，要教育好學(xué)生，提高教學(xué)成績。我們教師還必須是一個(gè)勤于敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的人。對(duì)待自己所教學(xué)科，要能認(rèn)真專研，一絲不茍；對(duì)待自己所教學(xué)生，用愛心溫暖、真心幫助。只有做好這些方面，才能保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、做一個(gè)重積累、勤反思的人。

任何一堂課用心準(zhǔn)備的課都有精彩之處，或在于課堂引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活；或在于教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)法指導(dǎo)合理等，課后總能讓人回味無窮。把這些能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法，都可以詳細(xì)地記錄下來、積累起來，供以后的教學(xué)參考和使用，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會(huì)有一些不盡如人意的地方。為此，教師課后應(yīng)進(jìn)行冷靜思考，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻的反思，同時(shí)剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對(duì)策和方法，使之成為以后再教時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。勤反思在于，反思自己課堂的精彩，反思課堂的瑕疵。優(yōu)秀教師是在積累中增加基本功，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使自己逐步成長起來的。

二、教學(xué)質(zhì)量的提升決定于課堂教學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量，首先得解決課堂教學(xué)質(zhì)量。一堂沒有質(zhì)量的課，學(xué)生自然也無質(zhì)量可言。而決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我想主要應(yīng)做好以下四個(gè)方面。

1、先解決好教什么，目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)應(yīng)清楚。課堂教學(xué)效果決定于教師的課前準(zhǔn)備，教師必須明白所教內(nèi)容應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，涵蓋多少知識(shí)點(diǎn)。用什么樣的方法來解決這些問題，學(xué)生如何最快理解這些問題。這就也就是新課程所倡導(dǎo)的備教材、備學(xué)生。內(nèi)容簡(jiǎn)單的目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)教師可熟記于心理，而內(nèi)容復(fù)雜一些的目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)可提前呈現(xiàn)于紙上。這樣教師可更好的做到講解有條有序、環(huán)環(huán)相扣緊密；學(xué)生也更容易清楚自己學(xué)習(xí)了什么，明白了什么，還有什么地方不理解等。由教師的有序講解引導(dǎo)到學(xué)生的有序收獲，從而使課堂教學(xué)做到目標(biāo)明確、層次分明，教師易教、學(xué)生易學(xué)。

2、教師要注重情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)、善于煽情。

學(xué)生學(xué)得積極不積極、主動(dòng)不主動(dòng)，在很大程度上取決于情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)，不是每節(jié)課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、學(xué)習(xí)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生心中有情、腦中有景。在此情此景中感悟、理解所授知識(shí)。除些外教師還要有自己的執(zhí)教風(fēng)格，能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，做到善于煽情，將學(xué)生帶進(jìn)自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)場(chǎng)景中。使課堂教學(xué)出現(xiàn)激情之處見師生激情，高亢之處見師生高亢、悲憤之處見悲憤、歡喜之處見快樂。這樣才能更好的促進(jìn)了學(xué)生的參與面，使學(xué)生樂于參與、有興趣參與到課堂教學(xué)中來，并從中有所感、所悟。從而提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。

3、教學(xué)應(yīng)貼近生活，應(yīng)用于生活。

生活是知識(shí)的源泉。小學(xué)各科知識(shí)，都與社會(huì)生活緊密聯(lián)系。生活知識(shí)是所有師生天天要接觸面對(duì)的，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到生活中，會(huì)使問題由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，會(huì)提高學(xué)生判斷、分析、解答問題的能力。如：品德學(xué)科中的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、社會(huì)現(xiàn)象觀察等；數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、路程問題、工程問題、價(jià)錢問題等；英語學(xué)科中的生活用語、日常用品等都與我們現(xiàn)實(shí)生活密不可分。這些課程尚且如此，其它課程理應(yīng)更加如此。可見在教學(xué)中聯(lián)系生活，是生活知識(shí)的再現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)。而將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，是知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。所以教學(xué)要努力貼近生活，應(yīng)用生活。使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦，把知識(shí)與技能發(fā)揮到最大化，自然學(xué)生的收益也就會(huì)最大化。

4、放手讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作。

“親其師，而信其道”說的是為師者必須要有親和力，學(xué)生如何親近教師，那就得看教師自身是否將學(xué)生放在主體地位沒有，是否在教學(xué)中做到讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。新課程理念認(rèn)為：一堂課的好壞，不看教師講得如何精彩，學(xué)生如何循規(guī)蹈矩，而是以學(xué)生參與的態(tài)度、深度和效果來加以判斷。這充分說明了參與的重要性，為什么有的老師的課學(xué)生愛聽，且易懂，除了老師自身的基本功扎實(shí)外，另一重要原因那就是，老師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，在參與中感受、在合作中探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂教學(xué)中可以合作交流、質(zhì)疑探究，這樣在教師的正確引導(dǎo)下、積極鼓勵(lì)下，架起了一條走進(jìn)學(xué)生心靈的通道。由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后合作解決問題，最后積極探索新問題。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都是主動(dòng)的，有興趣的，自然課堂教學(xué)就是成功的。

三、教學(xué)質(zhì)量的提升決定于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多樣化。一提到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，很自然就想到了作業(yè)評(píng)價(jià)和考題評(píng)價(jià)兩種常用的評(píng)價(jià)手段。而忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)等。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以教學(xué)質(zhì)量的提升，不論是從老師還是學(xué)生兩者來說，多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是最靈活、最有用的檢測(cè)手段。一般來說：常用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法可分為：學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)三類。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)可分為學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。學(xué)習(xí)方法到位是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如何在教學(xué)中體現(xiàn)“教就是為了不教”這一新課程理論，那就需要教師必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生自己掌握了正確合理的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)自然就變得更加輕松了。學(xué)生自評(píng)要求學(xué)生一定得有自覺性、自主性，能自覺按要求對(duì)自己所學(xué)知識(shí)，在一定的時(shí)間和場(chǎng)合進(jìn)行檢查，然后按參考答案為自己評(píng)判正誤，錯(cuò)了再研究錯(cuò)在哪兒。這可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自立能力、進(jìn)取拼搏能力。

學(xué)生互評(píng)多為，在教師的指導(dǎo)下集中對(duì)某一方面的問題進(jìn)行解決，可以是教師講解，學(xué)生評(píng)定；還可以是學(xué)生相互一問一答或一問多人答等，然后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。這樣教師將自主權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生也樂于參與，極大的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的參與、合作意識(shí)。

2、教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)一般可分為學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)、試題評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。教師評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)最重要的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的態(tài)度直接影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)差，除了課堂教學(xué)外，那就得看教師評(píng)價(jià)做得實(shí)不實(shí)。教師能否做到作業(yè)課課真認(rèn)批閱，章節(jié)認(rèn)真制定評(píng)價(jià)檢測(cè)題并認(rèn)真檢測(cè)，對(duì)學(xué)生反饋回來的錯(cuò)誤能否及時(shí)糾正。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題與困惑，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，不斷激勵(lì)學(xué)生克服困難，資助學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)才能進(jìn)一步得到鞏固。

3、家長評(píng)價(jià)。

家長評(píng)價(jià)包括家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等，在這指家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中不管是對(duì)孩子肯定的評(píng)價(jià)還是否定的評(píng)價(jià)，家長都應(yīng)該注意方法，肯定評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)過于夸大，以免孩子沾沾自喜，而否定評(píng)價(jià)時(shí)更要注意委婉、幽默，不可出現(xiàn)貶低性的評(píng)價(jià)（如：賤骨頭、掃把星、心術(shù)不正等）或否定的終身性評(píng)價(jià)（如：不是讀書的料，掃垃圾的料等等）。部分科目常常需要留下一定的家庭作業(yè)，如果能得到家長每天的認(rèn)真評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)會(huì)起到更好的效果。但是這方面城市學(xué)生相對(duì)要容易做些，而農(nóng)村學(xué)生要做好這方面的評(píng)價(jià)就難得多了。因?yàn)檗r(nóng)村存在著家長的文化差異、留守兒童等諸多問題，所以要做好這方面的工作，就需要我們老師積極和家長取得聯(lián)系，共同談?dòng)憣?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。盡量讓家長參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督查、指導(dǎo)作用，共同培養(yǎng)好孩子。

教育質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒話題，是社會(huì)、群眾關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。提高教育質(zhì)量，追求品質(zhì)教育，是每一個(gè)教育工作者的奮斗目標(biāo)，只要我們用心去教學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，真正走進(jìn)孩子們的心靈。做一個(gè)精業(yè)務(wù)、勤奉獻(xiàn)的教師，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)取得進(jìn)步。