第一篇：網(wǎng)絡(luò)教研考察學(xué)習(xí)匯報(bào)

原州區(qū)師資培訓(xùn)中心和教研室根據(jù)自治區(qū)教育廳教研室的統(tǒng)一安排，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極申請網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)縣（區(qū)），于XX年4月被確定為網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)縣（區(qū)），得到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)必要的支持。

受原州區(qū)師資培訓(xùn)中心委派，牛文明、黃文波二人于XX年4月16日至28日參加了寧夏教研室組織的“寧夏網(wǎng)絡(luò)教研考察學(xué)習(xí)團(tuán)”的全部活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)概況及學(xué)習(xí)收獲匯報(bào)于后。

一、團(tuán)員與行程

寧夏網(wǎng)絡(luò)教研考察學(xué)習(xí)團(tuán)由自治區(qū)教研室副主任夏正建任團(tuán)長，自治區(qū)教研室信息技術(shù)教研員楊宏軒任領(lǐng)隊(duì)，于XX年4月16日下午在自治區(qū)教研室會(huì)議室組團(tuán)開會(huì)，宣布考察學(xué)習(xí)的背景、意義、目的、行程，研究了考察學(xué)習(xí)中需要關(guān)注和請教的問題。

團(tuán)員有：興慶區(qū)教育局副局長虎峰、銀川六中校長白燕、銀川三中校長劉勝林、副校長何以蕾、銀川月牙湖回民中學(xué)校長韓文龍、石嘴山市十五小學(xué)培訓(xùn)中心主任謝紅燕、青銅峽市四中校長哈少鋒、青銅峽市教研室副主任周文柱、吳忠市古城金星小學(xué)校長王銀萍、吳忠高級中學(xué)副校長施有成、中衛(wèi)市第五小學(xué)校長許衛(wèi)華、原州區(qū)教研室主任牛文明，師資培訓(xùn)中心黃文波。

4月17日，乘機(jī)從銀川經(jīng)咸陽轉(zhuǎn)機(jī)抵?？?，晚宿?？?。

4月18日，上午至海南省教育研究培訓(xùn)院聽教研室主任段青介紹海南省開展網(wǎng)絡(luò)教研的過程、做法與成果。

下午在海口市第二十六小學(xué)考察網(wǎng)絡(luò)教研，聽余志君校長和骨干教師介紹。

4月20日上午在洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

下午在澄邁縣教育局聽取局領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任的介紹。

4月21，22日兩天逢周末休息。

4月23日上午，在三亞市九小參觀學(xué)習(xí)。

4月23日下午，在三亞五中參觀學(xué)習(xí)。

4月24日上午在蘇州市教研院考察學(xué)習(xí)。

4月24日下午在蘇州工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)三中考察學(xué)習(xí)。

4月25日在南京拜謁中山陵，參觀總統(tǒng)府。

4月26日在天津市北辰區(qū)教研室考察學(xué)習(xí)，繼而在天津47中考察學(xué)習(xí)。

4月27日晚從北京乘機(jī)抵銀川。

4月28日自銀川返固。

前后共13天，拋去途中4天和休息2天，共考察學(xué)習(xí)了7天，考察省級教研院1家、市級教科院2家、縣級教育行政部門1家、縣級教研室2家、中學(xué)4家、小學(xué)2家。

二、難以忘懷的美好感受

作為普通教研人員，我們是第一次參加這樣大規(guī)模、長時(shí)間、跨區(qū)域的考察學(xué)習(xí)，覺得非常幸運(yùn)、非常幸福，收獲頗多。

首先，我們感受到了自治區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任心之強(qiáng)，計(jì)劃安排之周密，對同志無微不至的關(guān)心。4月16日下午，考察團(tuán)剛一成立，夏主任就引導(dǎo)大家思考此次考察需要請教的問題，關(guān)注的角度；嚴(yán)肅細(xì)致的申明了學(xué)習(xí)中需要注意的各種事項(xiàng)，等于從紀(jì)律、態(tài)度、方法等方面為我們做了一次培訓(xùn)，使我們對此次考察學(xué)習(xí)有了明確的認(rèn)識和正確的態(tài)度。

這次考察的對象有小學(xué)、初級中學(xué)、完全高中、縣（市）級教研部門、教育行政部門、省級教研部門，有條件比較好的學(xué)校，也有條件比較差的學(xué)校。這說明教研室在考察對象的選擇上是全面的，考慮的很周到。

楊老師在考察學(xué)習(xí)全程中跑前跑后操心所有問題，既要安排組織活動(dòng)，又要關(guān)心同志們的吃住行；既要對外聯(lián)絡(luò)，又要照顧每一位團(tuán)員，大家都從他身上感受到了兄長般的溫暖。

其次，團(tuán)員之間相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助，增進(jìn)了了解，建立了友誼。

由于全體團(tuán)員遵守紀(jì)律，相互幫助，使我們圓滿地完成了這次考察學(xué)習(xí)任務(wù)。

再次，在考察學(xué)習(xí)中，我們深切感受到了兄弟省市教育行政部門、教研部門、學(xué)校對我們的熱情，他們給我們無私地傳經(jīng)送寶，真誠地與我們交流，有的領(lǐng)導(dǎo)帶病接待我們，有的領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間接待我們，特別是澄邁縣教育局掛出“寧夏網(wǎng)絡(luò)教研考察團(tuán)·澄邁縣教育局基礎(chǔ)教育課程改革工作交流會(huì)”會(huì)標(biāo)，在縣常委會(huì)議室由局長、副局長、教研室主任、教研員、骨干教師陪同，隆重地接待了我們，播放了介紹澄邁縣教育的專題片，吳副局長介紹了澄邁縣的網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施過程，澄邁一中副校長和教研室主任就我們提出的諸多問題不厭其煩地一一做了解答。

兄弟省市領(lǐng)導(dǎo)和同仁熱情的態(tài)度、謙虛的胸懷將作為我們此次考察的首要收獲銘記在心，并施之于人。

三、學(xué)習(xí)的收獲

（一）各地網(wǎng)絡(luò)教研的廣泛實(shí)踐開闊了我們的眼界，使我們對網(wǎng)絡(luò)教研的作用有了新的認(rèn)識。

1、在網(wǎng)上建立內(nèi)部管理平臺，實(shí)行網(wǎng)上無紙辦公，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本，方便快捷。如各地的教育局、海南省教培院、海南洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、三亞市九小、蘇州工業(yè)園區(qū)三中、天津北辰區(qū)教研室。

2、網(wǎng)絡(luò)教研，給教師專業(yè)成長插上了翅膀。新思考網(wǎng)和眾多教育網(wǎng)站的專家在線、課程資源、遠(yuǎn)培平臺、教育論文、專題研討、教育故事等欄目，如知識的汪洋大海，如信息的噴泉，給廣大教師提供了肥沃的學(xué)習(xí)土壤；而蘇州市教科院的網(wǎng)站以“蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校”命名，就更顯示了網(wǎng)絡(luò)對教師學(xué)習(xí)的重要地位。教師憑借網(wǎng)絡(luò)教研得以迅速進(jìn)步、嶄露頭腳的例子很多，如?？诙〉鸟T偉老師，XX年后半年才從教，在網(wǎng)上已經(jīng)寫了40多萬字的文章，被評1000多條；如洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)的羅璽和關(guān)鍵，都是畢業(yè)僅兩三年的教師，在參加省、全國說課大賽過程中，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜仪蠼?，獲得指點(diǎn)，加之學(xué)校同伴的幫助，均獲得全國一等獎(jiǎng)。還有的教師因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教研中表現(xiàn)突出而改變了境遇，被調(diào)到了較好的地方。

3、利用網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行校本培訓(xùn)。一是結(jié)合上網(wǎng)，對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，如?？诙?；二是以課例和課題為載體，研訓(xùn)一體，培訓(xùn)教師，如三亞九??；三是教師或以地域或以學(xué)科組成讀書協(xié)會(huì)、學(xué)科沙龍等，定期交流；四是學(xué)校與教研部門配合，讓部分教師承擔(dān)網(wǎng)上欄目的建設(shè)與管理；五是參加教育部的新課程遠(yuǎn)程研修；六是積極參加新思考網(wǎng)的博客。

4、利用網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如26小的主題探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生以校園內(nèi)的4棵木棉樹為主題課程，調(diào)查、記錄、觀察、比較將研究結(jié)果發(fā)表在網(wǎng)上。該校學(xué)生的童謠與繪畫作品通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表后，受到廣泛關(guān)注，現(xiàn)作品被《小學(xué)生》雜志連載。

5、網(wǎng)絡(luò)教研與教學(xué)管理相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)。如?？谑械诙W(xué)集體備課、合作上課即以教研組為單位，分工合作，資源共享。上課時(shí)兩班合用一套多媒體資源。

6、網(wǎng)上評課，有兩種方式：一種是用文字和圖片在網(wǎng)上直播課堂實(shí)況，專家同步跟蹤評論；另一種是將課堂教學(xué)的錄像掛在網(wǎng)上，以視頻方式供大家觀摩評論。

7、班級群級，學(xué)生blog，如“陽光少年聯(lián)盟”、“木棉文學(xué)社”、使學(xué)生在網(wǎng)上有了一席之地，參與到校園文化建設(shè)之中。有的學(xué)校還利用網(wǎng)絡(luò)，讓老師對學(xué)生的綜合性實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，還有的學(xué)校態(tài)度更為開放，如：天津47中不僅有電子閱覽室，還讓寄宿生在網(wǎng)上看電影、玩游戲。

8、蘇州教育局與婦聯(lián)、電信部門三家合辦網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，開創(chuàng)了家長工作新局面，實(shí)現(xiàn)了三家共贏。

9、博客和論壇為教育刊物提供了豐富的稿源。

10、利用網(wǎng)絡(luò)辦教研簡報(bào)，周期短，信息量大。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，創(chuàng)造了種種全新的工作思路，培養(yǎng)了數(shù)量眾多的名師，使更多的無名之輩脫穎而出，使更多的人得到了提高，體現(xiàn)了教研方式的民主化，教研成果的最大化，真可謂“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”

（二）兄弟省市值得借鑒的做法

1、各級領(lǐng)導(dǎo)重視，親自指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實(shí)施，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展。

通過考察調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教研工作做的比較好的單位學(xué)校，很重要一點(diǎn)就是他們的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這項(xiàng)工作，熱愛這一行。海南也是首批課改實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）之一，海南在網(wǎng)絡(luò)教研工作上做的比較好，走在了全國的前列，這與海南教培院蔣敦杰院長的辛勤工作是分不開的，下基層，搞調(diào)研，手把手地搞培訓(xùn)。海口市龍華區(qū)的二十六小學(xué)的余志君校長就是一位很好的榜樣。盡管他們每天工作都是特別的忙，但是他們也要抽出部分時(shí)間來指導(dǎo)這個(gè)工作，與同事們進(jìn)行交流。

2、各單位都有一整套與網(wǎng)絡(luò)教研相適應(yīng)的管理考核制度、措施、方法，保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的持續(xù)進(jìn)行。

有一個(gè)良好的交流平臺，有一個(gè)設(shè)備良好的環(huán)境，如何把教師們引領(lǐng)到這個(gè)平臺，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研中去，也一直是我們思考的問題，讓廣大教師能走在一起，把網(wǎng)絡(luò)教研作為自己教學(xué)生活中不可缺少的一部分。他們給了我們一個(gè)很好的答案，海南教培院成立學(xué)科組，由教研員或兼職教研員組組長，負(fù)責(zé)這個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教研工作開展的怎么樣？活動(dòng)搞的好不好？博客的人氣旺不旺？都和教研員的工作考核是掛鉤的；蘇州市教科院規(guī)定每位教研員每月要發(fā)一定數(shù)量的文章，教師們投稿采用實(shí)名制，同教研員負(fù)責(zé)把關(guān)，經(jīng)審核后再上傳；?？谑旋埲A區(qū)二十六小學(xué)他們依靠群體的智慧，深入開展專題研討，每個(gè)學(xué)科，每個(gè)年級，每人小組都可以確定一個(gè)主題，展開討論，組建“陽光教師聯(lián)盟”，對優(yōu)秀的博客年終考核時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是雜志、書籍等等；洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立教師協(xié)會(huì)，定期組織一些培訓(xùn)沙龍等，每隔一周有一個(gè)主題教研，對某一個(gè)問題進(jìn)行討論、反思。把聽課記錄、評課記錄、優(yōu)質(zhì)示范課發(fā)到網(wǎng)上，讓教師們對自己的教學(xué)案例可以聽到不同的聲音，不同的信息反饋。

3、依托“中國教育資源服務(wù)平臺”建立教師成長博客（博客群組），為教師的專業(yè)成長，個(gè)人發(fā)展提供了一個(gè)交流的平臺。

依托這個(gè)開放的交流平臺，將個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教學(xué)困惑、教學(xué)反思、聽評課記錄等等進(jìn)行廣泛的交流，將一些優(yōu)秀的教育教學(xué)資源上傳到網(wǎng)上，教師們不用花很多的時(shí)間就能找到他們想要的東西，得到他們想要的一些最新信息，讓網(wǎng)絡(luò)教研潛移進(jìn)教師們的日常工作中去。利用網(wǎng)絡(luò)和全國的專家同行進(jìn)行溝通，提升了教師的專業(yè)水平，擴(kuò)大了教師的發(fā)展空間。體現(xiàn)了不為教學(xué)所累，而為教學(xué)所樂。

4、廣大教師以積極熱情參與到網(wǎng)絡(luò)教研中去，體現(xiàn)了他們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

網(wǎng)絡(luò)教研大部分的時(shí)間是在八小時(shí)之外，寫博客大部分的時(shí)間是晚上，當(dāng)夜靜人深的時(shí)候，也往往是教師們工作的時(shí)候，看看自己的帖子有沒有人跟帖，看看自己的課堂錄像有沒有不足之處，看著別人對自己善意的指導(dǎo)、剖析、鼓勵(lì)，的確是另一種心情。博客上有的帖子的寫作時(shí)間是晚上10點(diǎn)鐘以后，有的甚至是凌晨2、3點(diǎn)鐘了，時(shí)間已經(jīng)很晚了，沒有一個(gè)積極向上的熱情，沒有一個(gè)對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是很不容易的，在這兒也順便提醒我們教師注意身體，不要太勞累了。

5、各單位注重對青年教師的培養(yǎng)工作，力爭使他們早成才，成好才。注重老教師的傳幫帶的作用，以新帶老的作用。

這是這次考察學(xué)習(xí)中的一個(gè)亮點(diǎn)，青年教師精力充沛，思想活躍，接受新事物快，但是他們相對于老教師而言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少，駕馭課堂的技巧還不是很熟練。搭建網(wǎng)絡(luò)教研這樣一個(gè)開放的，互動(dòng)的交流平臺，給青年教師們開辟了一個(gè)廣闊的天地，在青年教師的成長過程中，離不開網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“后盾”，洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩名青年教師就是一個(gè)很好的典型，畢業(yè)二三年，就借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，與全國各地的教育專家，教師交流教學(xué)心得，老教師更是手把手地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，在省、全國性的比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。同時(shí)也帶動(dòng)了一些老教師的傳統(tǒng)思想觀念轉(zhuǎn)變，讓他們也參與到這項(xiàng)有意義的工作中來。

四、得到的啟示

啟示之一：網(wǎng)絡(luò)教研不單是技術(shù)和手段的革新，更是認(rèn)識世界、認(rèn)識教育、從事教育的革命，是教師學(xué)習(xí)方式的革命，不能僅以技術(shù)的眼光去對待它。應(yīng)當(dāng)有這樣的思想：缺失了網(wǎng)絡(luò)世界的人生是不健全的人生，缺失了網(wǎng)絡(luò)世界的教育是不完整的教育。

啟示之二：網(wǎng)絡(luò)教研的目的是什么？不是擺設(shè)，不是裝點(diǎn)門面，應(yīng)該是為廣大教師和學(xué)生服務(wù)。

啟示之三：實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研設(shè)備不是第一位的，領(lǐng)導(dǎo)的意識、工作的機(jī)制、教師的事業(yè)心，這些才是第一位的。如：?？诙≈两癫庞?2臺電腦用于教師備課。澄邁縣是48萬人口，學(xué)校數(shù)和學(xué)生數(shù)都和原州區(qū)差不多，澄邁縣現(xiàn)有電腦1029臺，原州區(qū)現(xiàn)有電腦2233臺，相比之下生機(jī)比要比寧夏低的多。

啟示之四：要善于抓住機(jī)遇。發(fā)現(xiàn)了問題就要去思考問題，就要去研究問題，解決問題，要付諸于行動(dòng)，所謂心動(dòng)不如行動(dòng)。海南省教培院果斷抓住XX年進(jìn)入高中新課改和教育部網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)項(xiàng)目（即新思考網(wǎng)）之機(jī)，帶領(lǐng)海南教研單位和學(xué)校及廣大教師投入網(wǎng)絡(luò)教研，在全國產(chǎn)生了示范效應(yīng)，使一批學(xué)校和教師脫穎而出，又如余志君校長在XX年春季教育部中小學(xué)教師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名的最后一天，密切關(guān)注報(bào)名情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有60多個(gè)名額還未注冊時(shí)，立即為本校教師搶注了40個(gè)，直接節(jié)省了4000多元培訓(xùn)費(fèi)，遠(yuǎn)期效益就更是一筆看不見的財(cái)富。

啟示之五：靠什么調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性？制度層面上的硬性要求和對教師個(gè)人不強(qiáng)求都是合理的。從宏觀上來說，中國的國情是很多好事情要靠行政部門強(qiáng)力推進(jìn)，依賴于單位一把手的重視，所以有“上有壓力，下有動(dòng)力”的說法，所以建立必要的考核制度（特別是對教研人員的考核）是必需的；從微觀層面上來說，教師的個(gè)人成長不能全靠外部環(huán)境也不能全靠個(gè)人，所以為教師提供必要的條件輔之于適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、積極的引導(dǎo)是很有必要的。當(dāng)然很多教師衷情于網(wǎng)絡(luò)教研，正如一句話所說“如魚在水，冷暖自知”，在網(wǎng)上的被關(guān)注的激動(dòng)，發(fā)表文章后的快樂，群組中討論時(shí)的興奮，網(wǎng)上朋友之間友情的感動(dòng)等等都是純粹個(gè)人內(nèi)心的情感體驗(yàn)，只有深入其中者才知其中三昧。啟示之六：網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)空，給人們帶來了極大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)教研對管理提出了更高的要求，為防止不當(dāng)言論出現(xiàn)，蘇州市教科院的做法是用戶注冊采用實(shí)名制，發(fā)表文章須經(jīng)教研員或兼職教研員審核。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料

網(wǎng)絡(luò)教研集體備課匯報(bào)材料：

利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新教研機(jī)制促進(jìn)教師成長

朝陽鎮(zhèn)中心校

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新課程改革的深入實(shí)施，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來了全新的理念、全新的方式，知識的海量增加和問題的層出無窮、推陳出新。迫使我們的教研活動(dòng)方式也要跟隨著時(shí)代發(fā)展發(fā)生變化。就這樣，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生了，網(wǎng)絡(luò)為教研工作開辟了一個(gè)新天地。晉中市教育局的網(wǎng)絡(luò)教研平臺以其良好的開放性、互動(dòng)性，在促進(jìn)和改革學(xué)校的常規(guī)教研工作，改革傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，提供許多層面上的教學(xué)支援、同伴互助、師生研討和專業(yè)引領(lǐng)，促使教師不斷地更新觀念、自我反思和自主發(fā)展，以及在提升校本研究質(zhì)量等方面，起到了重要而明顯的促進(jìn)作用，得到越來越多中小學(xué)校和教師的廣泛認(rèn)同，并逐漸成為當(dāng)前學(xué)校校本研究工作的主流方式。對此，我們有著清醒地認(rèn)識和自己的思考：新時(shí)期的教育工作要長遠(yuǎn)發(fā)展，就應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，突破傳統(tǒng)教研活動(dòng)的瓶頸，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。

朝陽鎮(zhèn)中心校以“以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，打造一流教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建品牌朝陽教育”的研培目標(biāo)，并依托晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺，積極營造良好教研氛圍，激發(fā)教師參與熱情，以網(wǎng)絡(luò)教研為突破點(diǎn)，以教學(xué)案例研究為載體，以教學(xué)行為反思為核心，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教研的有效措施與途徑，開創(chuàng)了全鎮(zhèn)教研教改的新局面。

網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個(gè)敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，實(shí)實(shí)在在地給教師們的觀念和思想帶來了深刻的變化，喚醒了教師們

追求教育理想和體驗(yàn)成長幸福的意識。

現(xiàn)對我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開展的歷程進(jìn)行回顧和匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

我鎮(zhèn)為了拓展教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。為做好我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實(shí)加強(qiáng)對我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，成立了以鎮(zhèn)中心校校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促各校教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。出臺了《朝陽鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》、《朝陽鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研考核方案》和《朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研集體備課制度》，有效地保障和促進(jìn)了教師積極地參與到網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)中，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，并對實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。

二、扎實(shí)有效、不斷創(chuàng)新，開展教研活動(dòng)

1、高家坡小學(xué)教師（男53周歲、女48周歲以下），全部參與集體備課；其他小學(xué)教師將共案下載打印，而后在文本共案上修改，形成各自的個(gè)案。

2、主備教師必須按照教研室下發(fā)的集體備課樣式統(tǒng)一備課，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量上傳主備教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)在該課題下的流程資源內(nèi)上傳與教學(xué)設(shè)計(jì)配套的教學(xué)課件，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要用不同顏色的字標(biāo)出使用課件的環(huán)節(jié)。備課時(shí)課題的字體為宋體、三號，其余的字體全設(shè)為宋體、五號。

3、參與集體備課的教師必須在規(guī)定上傳時(shí)間后的一周內(nèi)完成個(gè)案的撰寫，同時(shí)根據(jù)本課的需要完成該課題流程下的資源、文章和視頻的上傳任務(wù)。每篇個(gè)案應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，非本人主備教案若無動(dòng)態(tài)修改記錄或完全抄襲上傳共案則視作無效教案，并與教學(xué)工作考核掛鉤。

4、不具備集體備課條件學(xué)校的教師修改打印的共案時(shí)，也應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路。

5、每位教師上完課后在個(gè)案中必須寫出自己的教學(xué)反思；個(gè)案形成后，集備教師要對共案予以公平、公正的評價(jià)。

6、各校長把本校集體備課親自抓在手上，每周一次對教師集備情況做好記錄，對下周的集備做好安排，中心校對高家坡小學(xué)集備認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教師個(gè)案，在一定時(shí)間要進(jìn)行展示，從而引領(lǐng)全體教師網(wǎng)絡(luò)教研集體備課步如正規(guī)。

7、本學(xué)期，中心校嚴(yán)格執(zhí)行《朝陽鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研考核方案》，注重過程管理、學(xué)期末對每位教師的集備情況予以公開、公平、公正的評價(jià)，對在集備過程中敷衍塞責(zé)、不按計(jì)劃備課的教師予以批評，對屢教不改的實(shí)行一票否決。

三、取得的效果

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各縣市、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞

快捷、資源共享、共同提高的目的。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我鎮(zhèn)的校本教研，使教師的能力真正得到提高。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變 通過“教研平臺”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長補(bǔ)短，改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力。特別是語文教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平有了較大提高。

3、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)

教師建立了自己的論壇，在論壇中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時(shí)記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫論文打下一定的基礎(chǔ)語言和實(shí)踐素材。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個(gè)班的學(xué)生，隨時(shí)隨地記錄教育中的現(xiàn)象，以及發(fā)生在我們周圍的事件，發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)微不足道的想法。通過這些，為教師的成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加熱愛工作,熱愛學(xué)生,把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!

四、存在問題及努力的方向:

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過近兩個(gè)月的運(yùn)行，主要存在以下問題，首先，朝陽鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，操作電腦熟練程度有待加強(qiáng)；硬件設(shè)施配套滯后，高家坡小學(xué)雖然有電腦室，但是僅有兩個(gè)多媒體教室，使用起來很不

方便。七里河小學(xué)、孫家莊小學(xué)雖有電腦室，但均為包班教師，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行集體備課。其它五所學(xué)校均無電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網(wǎng)絡(luò)教研；其次，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。今后努力方向：

1、把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，拓展教研視野。

2、加強(qiáng)引領(lǐng)，鼓勵(lì)一小批，帶動(dòng)一大批。

3、完善校園網(wǎng)絡(luò)，使之規(guī)范化、制度化。

4、把網(wǎng)絡(luò)教研的行政干預(yù)變自覺自愿的行動(dòng)。

5、最終實(shí)現(xiàn)每位教師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參與者和實(shí)踐者。

總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中----當(dāng)然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會(huì)更加努力，繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

早上好！很榮幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的網(wǎng)絡(luò)教研工作。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，有利于促進(jìn)新課程的進(jìn)一步開展。xx市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展，方便了教師之間的教學(xué)交流與研討。對于我來說，xx教科研網(wǎng)就是一所沒有圍墻的教育學(xué)院，為我搭建了成長的平臺。下面我就自己在xx教科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一、網(wǎng)開一面

認(rèn)識xx教科研網(wǎng)已有多年，但真正走進(jìn)它，還是去年。2009年2月，xxx老師在全市語文教師會(huì)上介紹xx教科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研工作，并親自示范操作流程。從那時(shí)起，我對網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了濃厚的興趣。在x老師的引領(lǐng)下，我走進(jìn)了xx教科研網(wǎng)語文主頁這個(gè)新天地。二、一網(wǎng)情深

我們學(xué)校xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)有著濃厚的教育科研氛圍，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研，與“中國教育考試資源網(wǎng)”等網(wǎng)站合作，充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)研究。所以，當(dāng)我走進(jìn)xx教科研網(wǎng)語文主頁時(shí)，我感受到的不是陌生與茫然，而是親切與欣喜。剛開始，我只是將自己平時(shí)教學(xué)的案例、課件上傳到網(wǎng)上。后來慢慢地形成一種習(xí)慣，自己的生活感悟、讀書筆記、教學(xué)反思，收集整理的試題、學(xué)案，他人的好文章，我都發(fā)在語文主頁上。與此同時(shí)，我也精選和積累別人上傳的教學(xué)資源，通過閱讀別人的教學(xué)案例來和自己對比，找出工作中的不足，不斷充實(shí)、完善自己。xx教科研網(wǎng)語文主頁已經(jīng)成了我的動(dòng)態(tài)教學(xué)資源庫，我的工作方式也因網(wǎng)絡(luò)教研而悄悄改變。

三、網(wǎng)羅精華

xx市教育教學(xué)的這片沃土臥虎藏龍，市教科研網(wǎng)給他們提供了很好的展示空間，讓他們將自己的經(jīng)驗(yàn)與同行分享，我從中受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)教研彌補(bǔ)了教育資源分布的不均衡問題，使優(yōu)質(zhì)資源得以共享。一路走來，我意外的發(fā)現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)使我的視野變得寬闊，是網(wǎng)絡(luò)讓我的心胸變得寬廣，是網(wǎng)絡(luò)教會(huì)了我日日反思與天天進(jìn)取，是網(wǎng)絡(luò)伴我在教育這一方熱土上不斷成長。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光?！泵恳淮螀⒓泳W(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，對我來說都是一次蕩水擊石的美好經(jīng)歷。通過語文主頁，我與同行們分享經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，也分享著收獲與感動(dòng)。感謝xx教科研網(wǎng)，它提高了我的教育觀念、教學(xué)水平，為我的專業(yè)化成長插上雙翼，在教育的春天里自由的翱翔。

愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，我們相互交換，每人仍然只有一個(gè)蘋果。然而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！蔽蚁Ｍ性絹碓蕉嗟娜四茏呱线@座平臺，在奉獻(xiàn)思想的同時(shí)，也可以去收獲你想要的思想。相信網(wǎng)絡(luò)定能讓我們飛的更高，走的更遠(yuǎn)!真誠祝愿xx市教科研網(wǎng)越辦越好！

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料

網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展歷程

隨著教育信息化建設(shè)的加快和完善，介休市教育局在校本教研、聯(lián)片教研等常規(guī)教研不斷規(guī)范和加強(qiáng)的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教研形式，創(chuàng)新教研機(jī)制，在促進(jìn)教研教改的不斷深化和引領(lǐng)教師專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)師資均衡發(fā)展方面開辟出一條網(wǎng)絡(luò)教研的特色之路。

◇背景、基礎(chǔ)篇◇

2003年，一場突如其來的“非典”席卷了中華大地，也影響到了介休的每一個(gè)學(xué)校和每一個(gè)孩子。在特殊時(shí)刻，介休市教育局面臨全市6萬多名孩子的停課停學(xué)問題，積極應(yīng)對，組織電教、教研隊(duì)伍，研究對策，開展了“空中課堂”。15門學(xué)科、224節(jié)的空中課堂使2003年的介休沒有因?yàn)榉堑鋵W(xué)生造成太大的影響。“非典”過后，電教館一幫人就想：如何搭建一個(gè)不受時(shí)間和空間限制、服務(wù)于教育教學(xué)的教研平臺？“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)”成為了大家的共識。很快 “介休教育網(wǎng)”就出現(xiàn)在了Internet的高速公路上。2003年，又恰逢介休市進(jìn)入從校本教研到聯(lián)片教研的課改實(shí)驗(yàn)階段，他們發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小人數(shù)少，同學(xué)科教師一兩人，研究氛圍和效果非常一般。如何讓城鄉(xiāng)教師共享資源、互相促進(jìn)，結(jié)合新課程改革的需要，2003年介休教育網(wǎng)首先推出“一級教案”新板塊。“一級教案”指的是從全市教學(xué) 能手中指定主備課人，他們備好的課目經(jīng)市教研員審核后，隨教學(xué)進(jìn)度提前一周公布在介休教育網(wǎng)上，在周六各校的集體教研活動(dòng)中，教研內(nèi)容之一就是以“一級教案”為藍(lán)本，各抒己見，學(xué)、評、議、改“一級教案”，較好地解決了課改起始階段老師們對教材的理解、把握和備課問題。但一級教案只能是教師們學(xué)習(xí)、備課的平臺，如何讓更多的教師相互交流、互評互學(xué)，電教人開始了新的思考……

◇開拓、發(fā)展篇◇

2005年，抓住國家“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施的大好時(shí)機(jī)，與網(wǎng)通公司合作建成了介休教育城域網(wǎng)，全市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到90%。2009年投資395萬元建成介休教育城域網(wǎng)中心機(jī)房，組建介休教育專網(wǎng)，形成全市教育一張“網(wǎng)”、一個(gè)“庫”。專網(wǎng)的建成，使介休電教人更多地想利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)，解決教師間的交流、互動(dòng)，解決城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距。在反復(fù)實(shí)地調(diào)研，模擬運(yùn)用后，成功搭建了介休教研博客、介休網(wǎng)絡(luò)課堂和介休視頻教研三大網(wǎng)絡(luò)教研的“王牌”。

介休教研博客采用實(shí)名注冊（學(xué)校名稱+教師姓名）和驗(yàn)證注冊雙驗(yàn)證機(jī)制，在博客中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師獨(dú)立的各級前臺展示界面，還可以實(shí)現(xiàn)日志、課件、相冊、群組的結(jié)合，與教育教學(xué)緊密結(jié)合。教師可以不分城鄉(xiāng)、不分學(xué)校，在任何時(shí)間、任 2 何地點(diǎn)進(jìn)行交流，有效解決了時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)、安全等客觀因素的困惑。并要求學(xué)科教師分別加入相應(yīng)教研員所創(chuàng)建的“學(xué)科群組”，學(xué)科群組的創(chuàng)建使交流更有針對性！在博客中，一個(gè)人的“求助”，往往能夠得到很多針對性地幫助，大家相互點(diǎn)評，交流觀點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短，受益匪淺。全市同學(xué)科組成 “學(xué)科大教研組”，城鄉(xiāng)教師之間進(jìn)行交流已經(jīng)沒有障礙。電教人在課改發(fā)展中，更認(rèn)識到課堂教學(xué)很關(guān)鍵，如果讓每一位教師特別是農(nóng)村教師能通過網(wǎng)絡(luò)看到一堂堂翔實(shí)、生動(dòng)、結(jié)合本地教材的課堂實(shí)錄、課堂分析，對于提高教學(xué)質(zhì)量豈不是如虎添翼。于是，電教與教研聯(lián)手開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，依據(jù)本地教材有計(jì)劃地錄制了關(guān)于教學(xué)方法、教材分析、課改經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課堂。網(wǎng)絡(luò)課堂剛一鏈接到介休教育網(wǎng)，它的可反復(fù)觀看、選取片段觀看，同步能看到word文檔、PPT課件的特點(diǎn)便成為教師們的幫手，成為網(wǎng)絡(luò)資源非常重要的一部分。教師可以隨時(shí)通過觀摩，拓寬教學(xué)思維，讓更多名師為自己做“貼身”輔導(dǎo)，對于邊遠(yuǎn)山區(qū)、交通不便、信息閉塞的學(xué)校教師來說網(wǎng)絡(luò)課堂就是他們最好的觀摩課。

網(wǎng)絡(luò)課堂使農(nóng)村教師有了“名師”的幫助，可有時(shí)他們還真想和名師見一見，談一談，在這樣的情況下，為方便集體教研和面對面交流，投資20多萬元開發(fā)了視頻教研，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)教研更快捷直觀的形式。視頻教研使學(xué)校間、教師間溝通變得簡單、直觀，達(dá)到了事半功倍的效果。它可以實(shí)現(xiàn)50所學(xué)校同時(shí)在線交流，特別是像一些農(nóng)村學(xué)校有些學(xué)科的專職教師數(shù)量少，難以建立專門教研組，導(dǎo)致學(xué)科教研活動(dòng)無法開展。為此，以學(xué)科或?qū)W區(qū)為單位開展視頻教研，消除了農(nóng)村教研工作的“盲區(qū)”與“死角”，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)校與弱校、農(nóng)村與城區(qū)學(xué)校教師在同一平臺共同研究教學(xué)細(xì)節(jié)，有助于師資的均衡發(fā)展。視頻教研中還能實(shí)現(xiàn)文本、課件同步，使網(wǎng)絡(luò)教研更具實(shí)效性，延長了研討的時(shí)空，把傳統(tǒng)教研中一縱即逝的“聲音”變成了永恒的文字，留駐了“精華”。

◇目標(biāo)、措施篇◇

為進(jìn)一步依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，介休教育局先后制定了《關(guān)于規(guī)范一級教案的意見》、《關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)教研的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的決定》和《介休市網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》等規(guī)章制度，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化。針對不同對象做出了不同的要求：

（一）學(xué)校及校長。學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)教研的組織者和管理者，校長是網(wǎng)絡(luò)教研的責(zé)任人。學(xué)校要為教師網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，建立校園網(wǎng)、電子備課室。學(xué)校教研室要有目的的策劃網(wǎng)絡(luò)教研主題，通過視頻和對子校之 4 間進(jìn)行專題教研，校長要帶頭上網(wǎng)教研，每月至少寫博客文章兩篇。

（二）教師。教師是網(wǎng)絡(luò)教研的主體，每月至少發(fā)表一篇博客文章，每周和同伴互動(dòng)留言兩次。骨干教師，每學(xué)期要上網(wǎng)絡(luò)公開課一次，每月發(fā)表博客文章兩篇，幫助指導(dǎo)青年教師留言十次。

在介休網(wǎng)絡(luò)教研平臺的使用過程中，電教館作為技術(shù)支持和管理部門，定期對專兼職教研人員和學(xué)校電教主任培訓(xùn)，時(shí)時(shí)關(guān)注平臺的運(yùn)行狀況，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通和正常運(yùn)行。并每月統(tǒng)計(jì)、公布各校發(fā)表博客文章、錄制網(wǎng)絡(luò)課堂、進(jìn)行視頻教研的具體情況，以公開化制度促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化。專門成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)組，各校成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保證。

收獲、成效篇◇

介休市開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)以來，不僅提高了廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，而且提高了教學(xué)教研的水平，促進(jìn)了教師的共同提高，促進(jìn)了學(xué)校均衡發(fā)展。目前，一級教案累計(jì)達(dá)到2028節(jié)，總計(jì)已超4500課時(shí)；有4125名教師注冊使用教研博客，占到全市專業(yè)教師總數(shù)的90%，共發(fā)表博文達(dá)3789篇，評論37337條，留言1514條，特別是教學(xué)課件，達(dá)到3248個(gè)；網(wǎng)絡(luò)課堂200余節(jié)，視頻教研120多次，可以說每一個(gè)數(shù)字都是一筆豐富的本地教學(xué)資源。目前，介休的很多老師在參與了網(wǎng)絡(luò)教研后，深有體會(huì)地說：“這確實(shí)為我們提供了一個(gè)共同交流、探討的平臺”“教師之家，教育之家，學(xué)習(xí)的平臺，交流平臺！”“教學(xué)也可以時(shí)尚，教學(xué)更要緊跟時(shí)代！“真是一場及時(shí)雨”“累了，去去。高興了，去去，有想法了，去去，真像一個(gè)家”這些樸實(shí)的話語真實(shí)地反映了每一位教師的心聲。網(wǎng)絡(luò)教研能讓我們利用好時(shí)間的零布頭，作為一種新生事物，其經(jīng)濟(jì)、便捷、高效已顯示出了無比的優(yōu)越性。

這種對傳統(tǒng)教研的挑戰(zhàn)，對教研方式的改革以及所帶來的網(wǎng)絡(luò)文化的新變化已經(jīng)受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)注。2010年4月27日山西省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會(huì)在介休隆重召開，國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教材處處長李水平，山西省教育廳副廳長張卓玉等領(lǐng)導(dǎo)和來自全省11個(gè)市、100多個(gè)縣的教育局長、校長、教研員、電教人員深入到介休市義安小學(xué)、介休二中、介休一中等學(xué)校實(shí)地參觀了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。山西省靜樂縣辛村鄉(xiāng)登臨中學(xué)一位署名“志存高遠(yuǎn)”的教師在博客上這樣評價(jià)介休網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會(huì)：“這次觀摩讓我們經(jīng)歷了一次美的熏陶，接受了一次美的洗禮。最讓我感興趣的是視頻教研，功能很全面，尤其是能在同一時(shí)間不同區(qū)域里同步進(jìn)行，還有專家的現(xiàn)場指導(dǎo)點(diǎn)評，讓人感到新奇”。張卓玉副廳長在全省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會(huì)和全省基礎(chǔ)教育信息化工作會(huì)議上對介休的網(wǎng)絡(luò)教研給予高度評價(jià)和充分肯定，并要求在全省推廣。

◇ 提升、超越篇◇

介休網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展從“一級教案”開始可以說已經(jīng)有七年的歷程了。七年來，介休電教人不斷創(chuàng)新，不斷超越。他們面對贊譽(yù)，面對稱道，感受到的是責(zé)任、更是挑戰(zhàn)。針對網(wǎng)絡(luò)課堂，介休電教人提出將準(zhǔn)備同一時(shí)間在不同的區(qū)域，進(jìn)行同年級、同課題、同進(jìn)度的課堂錄制，比如教師在城區(qū)某學(xué)校講課，同步農(nóng)村某個(gè)學(xué)校也能看到課堂的全過程，并能參與到課堂討論中，這樣就能更有效地共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高課堂效率。

為了在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，引領(lǐng)教師走專業(yè)化成長的道路，電教人還協(xié)助每位教研員創(chuàng)建主頁，讓教研員把先進(jìn)的教育理論解讀為每個(gè)教師都能聽得懂的“博文”，結(jié)合日常的聽課、評課，與教師展開對話，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以積極互動(dòng)的方式與教師平等交流，共同提高。介休電教館不斷設(shè)臵、整合、積累各種資源：東師理想資源平臺、清華教育扶貧資源、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，鏈接了山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)、晉中教育網(wǎng)等網(wǎng)站的各種資源，對于各學(xué)校來說不僅節(jié)省了人力，物力、財(cái)力，更減輕了各校的工作負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在的介休，網(wǎng)絡(luò)教研已形成常態(tài)，成為學(xué)校教學(xué)教研工作的重要組成部分，也成為老師們茶余飯后的自覺行為。但他們深知：“采得百花方成蜜，淘盡黃沙始成金”。今后他們還將不斷學(xué)習(xí)省內(nèi)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教研形式和方法，真正從內(nèi)容上讓每一位教師都活躍在網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，與全國、全省的專家交流學(xué)習(xí)，與同行合作探討。隨著城鄉(xiāng)各中小學(xué)“班班通” 工程的建設(shè)，使學(xué)生能夠投入到自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中去，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交流等各方面提供有效的保障。我們有理由相信作為教研新形式、新生事物的網(wǎng)絡(luò)教研，必將顯示出更加強(qiáng)大的生命力和推動(dòng)力！

第五篇：考察學(xué)習(xí)匯報(bào)

韓城市政府接待處考察匯報(bào)

近年來，市政府接待處在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心，服務(wù)大局，牢固樹立起“大接待”和“接待工作無小事”的觀念，本著“熱情、周到、細(xì)心、文明、安全、節(jié)儉”的工作原則，充分發(fā)揮了接待工作展示韓城形象的“窗口”作用，對外交往的“橋梁”作用及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的“媒介”作用，較好地完成了各項(xiàng)接待任務(wù)。

為了學(xué)習(xí)借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地搞好我市的對外接待工作，市政府接待處主任薛星宏于2010年5月18日至19日帶領(lǐng)接待處干部及韓城賓館、銀河大酒店、禹龍賓館三個(gè)政府定點(diǎn)接待賓館負(fù)責(zé)人赴渭南、蒲城、華陰學(xué)習(xí)考察了這三個(gè)縣市的接待工作，先后聽取了這三個(gè)縣市的接待經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了定點(diǎn)接待賓館。通過這次學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步開闊了視野，增長了見識，認(rèn)識到自身的差距和不足，學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，對做好我市接待工作起到了很好的啟發(fā)和借鑒意義。三個(gè)縣市的主要做法及經(jīng)驗(yàn)有以下三點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重培訓(xùn)。各縣市接待辦把提高接待人員素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作列入議事日程，先后調(diào)整充實(shí)了接待辦人員力量，定期舉辦接待業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和接待服務(wù)技能培訓(xùn)。接待辦人員在年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，政治

2接待的賓館的客房設(shè)施布臵、餐飲物品購買、賓館內(nèi)部管理等工作進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出改進(jìn)意見。對賓館的客房物品擺放、餐廳布臵、接待禮儀禮節(jié)、菜單設(shè)計(jì)、文明用語、著裝服飾等環(huán)節(jié)都進(jìn)行指導(dǎo)，提出具體要求，加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，為配合政府接待打好基礎(chǔ)。

總之，我們深知自己需要改進(jìn)的地方還很多，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見和建議，并懇請四大班子領(lǐng)導(dǎo)為我們接待處干部多提供外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)，讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為我們韓城的接待工作邁上一個(gè)新臺階做出新的更大的貢獻(xiàn)。