第一篇：貞豐中學(xué)2014開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿

貞豐中學(xué)2014.03教研課題開(kāi)題報(bào)告上的講話

尊敬的教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

下午好！

首先我代表貞豐中學(xué)全體行政向我校三個(gè)課題小組的開(kāi)題表示熱烈的祝賀！剛才幾個(gè)課題組負(fù)責(zé)人課題實(shí)施意見(jiàn)，非常務(wù)實(shí)，符合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際，相信課題一定會(huì)取得預(yù)期的成果。

今天的會(huì)議既是一次課題開(kāi)題會(huì)、工作會(huì)，也是一次交流會(huì)、培訓(xùn)會(huì)。下面我就課題研究的深入開(kāi)展講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

第一、雖然貞豐中學(xué)是一所近百年老校，但教學(xué)科研課題一直比較薄弱。學(xué)校將強(qiáng)化對(duì)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促，從制度建設(shè)、人員配臵、資金投入等方面支持教科研活動(dòng)的開(kāi)展。工作例會(huì)、學(xué)術(shù)研討、工作座談、成果評(píng)估、情況交流等各項(xiàng)活動(dòng)都將制度化、規(guī)范化。

第二、學(xué)校將從教科研實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，注重對(duì)青年教科研人才、后備教科研力量的培養(yǎng)工作，讓他們?cè)诮炭蒲谢顒?dòng)中承擔(dān)重任，鍛煉成長(zhǎng)。學(xué)校將把教師是否承擔(dān)縣級(jí)及其以上教科研課題研究，是否有教科研成果作為教師職稱評(píng)聘、優(yōu)秀教師、骨干教師評(píng)選的重要條件，以此激勵(lì)教育工作者參與教科研的積極性，以提高教科研能力和研究質(zhì)量。同時(shí)，我們更要搞好校本教研工作，學(xué)校初步設(shè)想，將在每學(xué)年末出一本校本教研論文集，以更大的體現(xiàn)我們教育工作者的價(jià)值、更大的調(diào)動(dòng)全體教師參與教研的積極性。

第三、這三個(gè)課題《黔西南州縣城高中化學(xué)選修模塊實(shí)施狀況的調(diào)查與分析》（徐永滇）、《高中生自信心下降的成因與對(duì)策》（曾洪英）、《高中生物課堂師生互動(dòng)存在的問(wèn)題》（魯紹燕）都是貼近學(xué)生、結(jié)合實(shí)際的選題。希望各個(gè)課題組不要只關(guān)心開(kāi)題和結(jié)題，要防止開(kāi)頭和結(jié)尾轟轟烈烈，過(guò)程粗枝大葉、冷冷清清，甚至不管不問(wèn)，每個(gè)階段都要扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。

第四、學(xué)校還將完善課題研究制度、注重研究成果的管理、推廣和應(yīng)用。我們認(rèn)為：制度的建設(shè)是管理的需要，管理的目的在于出效率、出成果、出人才。任何科技成果的價(jià)值在于應(yīng)用推廣，束之高閣的理論只是擺設(shè)的花瓶。我們?cè)谥铝τ诮逃蒲械耐瑫r(shí)，更加注重將教育科研成果用于教育教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐，從而讓教育科研有更強(qiáng)的生命力和不竭的原動(dòng)力。

第五、學(xué)校還將在科研經(jīng)費(fèi)上給以大力支持，除前期投入外，今后還將考慮?？钣糜讵?jiǎng)勵(lì)和扶持重點(diǎn)課題。

同志們，教育科研工作因求善、求真而充滿幸福，因求新、求實(shí)而飽含艱辛。我相信：在全校教師的通力合作下，在全體課題組成員的智慧運(yùn)作下，我們將以課題研究為抓手，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以專題研究為橋梁，以廣泛的群眾基礎(chǔ)為保障，以研究解決真問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度為靈魂，富有創(chuàng)造性地開(kāi)展研究活動(dòng)，摸索一條適合我校教科研的新路，努力打造貞豐中學(xué)教研工作的新局面！

預(yù)祝我校三個(gè)課題取得圓滿成功！

謝謝大家。

第二篇：開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿

課題開(kāi)題報(bào)告發(fā)言稿：

我們的課題是：小學(xué)語(yǔ)文“體驗(yàn)式”教學(xué)法的研究與實(shí)踐 所謂“體驗(yàn)式”教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引向指路創(chuàng)設(shè)情景、提供信息、資料、工具和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲得知識(shí)、發(fā)展能力。

本課題研究的目的是堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的個(gè)性特征，以學(xué)生為主體，追求課堂的“樂(lè)學(xué)”情境，這個(gè)課題的研究有利于教師理論水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高。

研究的目的在于應(yīng)用，我們將通過(guò)邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)的方法去操作，將“體驗(yàn)式”教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用，把初步研究的收獲介紹給全體老師，并廣泛征求意見(jiàn)，形成共識(shí)，讓老師們?cè)凇绑w驗(yàn)”中了解“體驗(yàn)式”教學(xué)法，增強(qiáng)“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

本課題研究的主要內(nèi)容有：

1.“體驗(yàn)式”教學(xué)法的基本特征。

2.“體驗(yàn)式”教學(xué)法的基本框架結(jié)構(gòu)。

3.“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用與成效。

本課題研究的步驟：

（1）準(zhǔn)備階段（組織啟動(dòng)）2011.9—2011.10

①搞好課題開(kāi)題會(huì)，明確課題組成員的任務(wù)與行動(dòng)計(jì)劃。②對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

③通過(guò)理論學(xué)習(xí)及現(xiàn)狀的分析，明白本課題研究的目的意義、主要內(nèi)容、操作方法和實(shí)施步驟。

（2）實(shí)驗(yàn)階段（實(shí)驗(yàn)研究）2011年10月—2012年10月

①按計(jì)劃開(kāi)展研究工作，積極開(kāi)展實(shí)踐課研討活動(dòng)，分專題進(jìn)行研究，搜集和整理事實(shí)材料。

②對(duì)要達(dá)到的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

③整理課題研究的資料，做好經(jīng)驗(yàn)成果交流展示。

（3）結(jié)題驗(yàn)收階段（總結(jié)結(jié)題）2011年10月—2012年12月

①整理實(shí)驗(yàn)資料，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)“體驗(yàn)式”的教學(xué)方式研究的成果。

②撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文。

“體驗(yàn)式”教學(xué)法究竟好不好，最后還得由學(xué)生評(píng)判，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，我們還要采取讓學(xué)生評(píng)課，召開(kāi)座談會(huì)等方式，向?qū)W生征求意見(jiàn)。

最后，也是最重要的最根本的就是教育教學(xué)質(zhì)量是否能得到上級(jí)教育行政部門(mén)的肯定，特別是在我校生源比較差的情況下，優(yōu)秀率和及格率能否上一個(gè)臺(tái)階，是檢驗(yàn)“體驗(yàn)式”教學(xué)法是否符合有應(yīng)用價(jià)值，也是增強(qiáng)我們繼續(xù)研究實(shí)踐“體驗(yàn)式”教學(xué)法的決心和信心。

第三篇：幼兒園開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛(ài)的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)”在我校舉行，能讓我近距離聆聽(tīng)專家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

本次，我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開(kāi)題報(bào)告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性。

一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索?！毒V要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇，向成人問(wèn)這、問(wèn)那；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見(jiàn)”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。

研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開(kāi)觀察，觀察對(duì)于開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計(jì)劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng)。

幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：

1、觀察過(guò)于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物,往往有兩種偏向；注意事物輪廓,忽視細(xì)節(jié);或者注意某些細(xì)節(jié),而忽視整個(gè)輪廓。

2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性,觀察過(guò)程中受周圍情景的干擾大,加上注意不穩(wěn)定,所以,他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象,比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo),因而很難把觀察引向深入。

4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察,但卻不知如何科學(xué)地觀察。

二、課題研究的主體內(nèi)容

根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：

1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán)。

2、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

3、教會(huì)幼兒的觀察方法。

4、通過(guò)多種形式的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。

5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。

計(jì)劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、課題研究的實(shí)施步驟和措施

第一階段： XX年9月準(zhǔn)備階段

今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問(wèn)題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)。

第二個(gè)階段：今年10月——XX年5月行動(dòng)研究階段。運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開(kāi)展研究：

a、從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察

觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。

1、捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察

幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

2、選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察

根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒(méi)有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察。

b、教會(huì)幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察

有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。

在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運(yùn)用于自主探索活動(dòng)中。

（一）順序法

順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

（二）比較法

比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物。

（三）反復(fù)觀察法

對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）重點(diǎn)觀察法

在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。

（五）定位觀察法

對(duì)于大班的幼兒可以通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書(shū)，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。

（六）追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過(guò)程，從而形成完整的認(rèn)識(shí)。

c、創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察

觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

1、開(kāi)設(shè)各種觀察角

如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂(lè)的觀察。

2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)

如：秋天樹(shù)葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

3、組織專門(mén)的外出觀察活動(dòng)

就是讓幼兒走出校園，開(kāi)闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

如：春季時(shí)組織幼兒春游，尋找春天，了解春天的變化；組織幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

4、在各種活動(dòng)中有機(jī)滲透觀察

如：折紙活動(dòng)中看圖折紙，教師為幼兒提供示范圖紙，讓幼兒結(jié)合折紙經(jīng)驗(yàn)，有順序的觀察思考，學(xué)習(xí)事物的折疊方法。這不僅豐富了折紙經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)展了觀察的能力。

通過(guò)實(shí)踐與研究發(fā)，觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力在觀察過(guò)程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的。

d、形成良好的觀察氛圍。

在物質(zhì)方面為幼兒提供足夠的時(shí)間、空間、材料；在精神上形成寬松民主的氛圍。

總之，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在其成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的作

第三階段： XX年4月總結(jié)階段

總結(jié)階段學(xué)年結(jié)束時(shí)，認(rèn)真回顧一下小課題研究之路，全面總結(jié)一年來(lái)課題實(shí)施過(guò)程之中的成功做法與不足之處，整理一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)材料與師幼的成果，認(rèn)真完成課題的結(jié)題工作，認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)的體會(huì)文章，并提交中心于上級(jí)教研部門(mén)審核，爭(zhēng)取讓這項(xiàng)研究結(jié)出碩果。

五、課題研究的成果

研究結(jié)束將形成教師反思、心得體會(huì)、隨筆、敘事、研究過(guò)程中的一些重要資料、總結(jié)等。

總之，我一定會(huì)按照方案的預(yù)設(shè)，有條不紊的一步一步的有計(jì)劃的實(shí)施，盡我最大的努力達(dá)到預(yù)期效果。也希望專家老師在我研究的過(guò)程中多給予我指導(dǎo)和幫助！謝謝大家！

師大錦園幼兒園

王錦

第四篇：開(kāi)題報(bào)告會(huì)

開(kāi)題報(bào)告會(huì)

11月18日，曲江初級(jí)中學(xué)在校多媒體課室召開(kāi)了2013年韶關(guān)市中小學(xué)德育科研課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。該校德育領(lǐng)導(dǎo)及德育課題組成員參加了會(huì)議。

據(jù)了解，該校推薦、上送市教育局的兩個(gè)德育課題，得到了市德育課題組專家的認(rèn)可，認(rèn)為具有研究意義和價(jià)值，并同意其立項(xiàng)研究。開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，課題主研丘石梅老師和曾秀璐老師分別作了《〈依托石峽文化·營(yíng)造感恩校園行動(dòng)研究〉、〈利用團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)互助精神與能力研究〉的開(kāi)題報(bào)告》。報(bào)告就課題的背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

該校德育領(lǐng)導(dǎo)在講話中向課題組成功立項(xiàng)課題表示了祝賀，并提出希望，一是要以課題研究為抓手，學(xué)習(xí)踐行德育理念；二是要課堂為依托，并向課外延伸，提升學(xué)生的思想素質(zhì)；三是要扎實(shí)開(kāi)展研究，有新思維、新舉措、新成果，并發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，推動(dòng)學(xué)校德育工作上新臺(tái)階。

第五篇：2021幼兒園開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿

2021幼兒園開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛(ài)的老師們：

大家好!

很榮幸本次“__市基礎(chǔ)教育‘十__五’規(guī)劃小課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)”在我校舉行，能讓我近距離聆聽(tīng)專家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀.更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)的機(jī)會(huì).本次，我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》.在九月份開(kāi)題報(bào)告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心.同時(shí)楊老師也指出了不足，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性.一∶有關(guān)概念、研究背景及研究意義.觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑.幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索.《綱要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心.但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇，向成人問(wèn)這、問(wèn)那；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見(jiàn)”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展.因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源.研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提.幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開(kāi)觀察，觀察對(duì)于開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用.但觀察并非隨意看看，是有目、有計(jì)劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律.只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解.觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng).幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：

1:觀察過(guò)于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物,往往有兩種偏向；注意事物輪廓,忽視細(xì)節(jié);或者注意某些細(xì)節(jié),而忽視整個(gè)輪廓.2:觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性,觀察過(guò)程中受周圍情景的干擾大,加上注意不穩(wěn)定,所以,他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定.3:觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象,比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo),因而很難把觀察引向深入.4:缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察,但卻不知如何科學(xué)地觀察.二∶課題研究的主體內(nèi)容

根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：

1:掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán).2:有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣.3:教會(huì)幼兒的觀察方法.4:通過(guò)多種形式的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知.5:在幼兒園里形成良好的觀察氛圍.計(jì)劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ).三∶課題研究的實(shí)施步驟和措施第一階段：__年9月準(zhǔn)備階段今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問(wèn)題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)

.第二個(gè)階段：今年10月——__年5月行動(dòng)研究階段.運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力.隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料.具體將從以下方面開(kāi)展研究：a、從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配.因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式.1:

捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數(shù)孩子感興趣的東西.只要我們觀察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn).因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn).2:選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象.幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒(méi)有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官.事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物.因此，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察.b、教會(huì)幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo).孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉.不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣.因此，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的.在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運(yùn)用于自主探索活動(dòng)中.〔一〕

順序法順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀察.有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等.〔二〕

比較法比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物.〔三〕反復(fù)觀察法對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致.反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié).〔四〕重點(diǎn)觀察法在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的.如蠶寶寶蛻變過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象.這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處.〔五〕定位觀察法對(duì)于大班的幼兒可以通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書(shū)，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣.在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái).〔六〕

追蹤觀察法追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過(guò)程，從而形成完整的認(rèn)識(shí).、創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的.因此，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣.1:

開(kāi)設(shè)各種觀察角如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容.氛圍輕松自由，讓幼兒快樂(lè)的觀察.2:

善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)如：秋天樹(shù)葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等.讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象.3:

組織專門(mén)的外出觀察活動(dòng)就是讓幼兒走出校園，開(kāi)闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn).如：春季時(shí)組織幼兒春游，尋找春天，了解春天的變化；組織幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡.4:

在各種活動(dòng)中有機(jī)滲透觀察如：折紙活動(dòng)中看圖折紙，教師為幼兒提供示范圖紙，讓幼兒結(jié)合折紙經(jīng)驗(yàn)，有順序的觀察思考，學(xué)習(xí)事物的折疊方法.這不僅豐富了折紙經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)展了觀察的能力.通過(guò)實(shí)踐與研究發(fā)，觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力在觀察過(guò)程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的.d、形成良好的觀察氛圍.在物質(zhì)方面為幼兒提供足夠的時(shí)間、空間、材料；在精神上形成寬松民主的氛圍.總之，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在其成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的作第三階段：__年4月總結(jié)階段總結(jié)階段學(xué)年結(jié)束時(shí)，認(rèn)真回顧一下小課題研究之路，全面總結(jié)一年來(lái)課題實(shí)施過(guò)程之中的成功做法與不足之處，整理一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)材料與師幼的成果，認(rèn)真完成課題的結(jié)題工作，認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)的體會(huì)文章，并提交中心于上級(jí)教研部門(mén)審核，爭(zhēng)取讓這項(xiàng)研究結(jié)出碩果.五∶課題研究的成果研究結(jié)束將形成教師反思、心得體會(huì)、隨筆、敘事、研究過(guò)程中的一些重要資料、總結(jié)等.總之，我一定會(huì)按照方案的預(yù)設(shè)，有條不紊的一步一步的有計(jì)劃的實(shí)施，盡我最大的努力達(dá)到預(yù)期效果.也希望專家老師在我研究的過(guò)程中多給予我指導(dǎo)和幫助。

謝謝大家。