第一篇：2012年江蘇高校崗前培訓(xùn)教育法(小炒終極版)

第一題：教育法治化要求做到

名解：教育法制化是教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事物，促進教育管理的法制化、制度化。

填空：1.教育法治化要求做到：主體合法，內(nèi)容合法，程序合法，救濟有道。2.家擁有教育立法權(quán)的專門機關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會主體的教育行為，規(guī)定社

第三題：法的淵源法的淵源包括：法的歷史淵源，法的理論淵源，法的形式淵源。

（簡答）

概念：教育法的淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。我國教育法的淵源主要是由國家有權(quán)機關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件。我國教育法的主要淵源有：

（1）憲法關(guān)于教育的法律規(guī)范。（2）有關(guān)教育的法律。（3）國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。4）國務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章。（5）地方性教育法規(guī)（6）地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。（7）我國最高人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋。（8）我國政府加入的及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)教育的國際公約和條約。

第五題：我國教育法律體系我國的教育法律體系是教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。包括：教育根本法，教育基本法，教育主體法，教育活動法（學(xué)前教育法、義務(wù)教育法、中小學(xué)教育教學(xué)法、高等教育法、職業(yè)教育法、民辦教育法)，教育行政法。教育法是社會主義法律體系中一個獨立的法律部門。

第六題：教育法與社會主義道德的關(guān)系１．社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容。２．社會主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。３．社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。４．教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標(biāo)的實現(xiàn)、推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義。

第七題：教育法與政策的關(guān)系１．黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育法具有指導(dǎo)作用。２．教育法是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制化。３．具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。

第八題：教育法 1995年3月18日通過，95年9月1日施行。立法宗旨：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

教育法的基本原則（1）堅持思想道德教育原則；2）繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；3）教育必須符合國家和社會公共利益的原則；（4）教育于宗教相分離的原則

（5）公民受教育機會平等的原則；（6）教育要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的原則；（7）教育以漢語言文字為基本教學(xué)語言文字的原則。

第十題：教育制度

學(xué)制：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制。是規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國家實行國家教育考試制度：入學(xué)考試、各種水平考試、各種資格證書考試、各種文憑考試。

國家實行學(xué)業(yè)證書制度：經(jīng)國家批準設(shè)立或認可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。包括: 畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書。

結(jié)業(yè)證書：在高等教育教育階段，對于學(xué)完規(guī)定的全部課程，但是有一些課程不及格，沒有達到畢業(yè)水平的，可以獲取結(jié)業(yè)證書。

肄業(yè)證書：對于雖然具有正式學(xué)籍，但是未完成整個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者，只能獲得肄業(yè)證書。

學(xué)位：是由國家批準或者許可的有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校及其他教育機構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證

學(xué)位學(xué)科門類分為：哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類。

第十一題：教育投入制度

我國在教育投入上實行的是由國家、社會、集體和公民個人分擔(dān)教育投入責(zé)任的體制。

“兩個提高”“三個增長”具體是指：

國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的增長逐步提高；全國各級財政支出總額中教育經(jīng)費所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展逐步提高。

各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長；并使安在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長；保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。

第十二題：法律責(zé)任的一般理解。指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件（５個方面必須同時滿足）：責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果（必須明確）、因果關(guān)系、主觀過錯

第十三題：教師：教師法上的教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教育育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。

第十四題：教師法1993年10月31日通過，1994年1月1日施行。

立法宗旨：為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)，制定本法。第十五題：教師的權(quán)利與義務(wù)

教師的權(quán)利（６點）１．進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實施；２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；４．按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；５．對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；６．參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)（６點）１．教師右遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)。２．教師有貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)。３．教師有對學(xué)生進行思想品德教育的義務(wù)。４．教師有關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。５．教師富有制止有害于學(xué)生的邪念崗位或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。６．教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。第十六題：教師權(quán)力與義務(wù)的特點首先，教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)，反之亦然。其次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對性特征。再次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行使權(quán)利過度，可能會帶來相應(yīng)的義務(wù)。最后，教師的權(quán)利與義務(wù)是同時發(fā)生的，教室在取得權(quán)利的同時，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

第十七題：教師資格要素國籍要素、道德要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素

第二十一題：承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式：停止侵害、排除妨礙、返還財產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過。

第二十二題：《高等教育法》的立法宗旨包括三個方面：①為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略；②為了依法治教，規(guī)范高等教育活動；③為了加快高等教育改革的步伐。1998年8月29日通過，1999年1月1日施行。

第二十五題：我國高等教育的基本原則（第93）①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相適應(yīng)的原則。②鼓勵采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。③推進高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則④對少數(shù)民族的高等教育實行幫扶的原則。⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由的原則。⑦面向社會依法自主辦學(xué)，實行民主管理的原則。⑧鼓勵高等學(xué)校與社會、高等學(xué)校之間在國內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動的原則。

第二十六題：我國高等教育的方針高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者稱為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義設(shè)的建設(shè)者和接班人。我國高等教育的任務(wù)

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

高等教育主要分為兩大類：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。

第二十七題：高等學(xué)校設(shè)立的條件①有自己的組織機構(gòu)和設(shè)立章程②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師③擁有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等條件④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源 第二十八題：高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利①高等學(xué)校的自主招生權(quán)②指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律，法規(guī)的一高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置權(quán)③高等學(xué)校的教學(xué)自主權(quán)④高等學(xué)校的科研般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法與服務(wù)自主權(quán)⑤高等學(xué)校的海外交流自主權(quán)⑥高等學(xué)校內(nèi)部人事管權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。理的自主權(quán)⑦高等學(xué)校的財產(chǎn)管理自主權(quán) 特征 第三十題：高等學(xué)校的教師資格制度高等學(xué)校的教師資格包括以下（1）違法前提的特殊性 方面：①必須是中國的公民；②遵守中國的憲法和法律；③熱愛教（2）違法主體的多樣性 育事業(yè)，具有良好的思想品德；④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)（3）違法性質(zhì)的雙重性 歷；（重點）⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力；⑥獲得相關(guān)部門的認定（4）救濟方式的綜合性 合格。符合這些條件的人，就可以申請取得高等學(xué)校教師的資格。第五十題：法律救濟的基本含義（2點）第三十一題：高等學(xué)校教師的聘任制度（第118-119）高等學(xué)校實一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害行教師聘任制。聘任的原則：①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，的權(quán)利得到恢復(fù)和補救； 受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②二是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞力的社會關(guān)系得以矯訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則，高等學(xué)校與受聘教師在平正和恢復(fù)，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復(fù)著呢工廠的法律等的基礎(chǔ)上達成自愿的協(xié)議。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。律的有關(guān)規(guī)定，尊重合同雙方的權(quán)利，明確合同雙方的義務(wù)。④訂教育權(quán)的法律救濟即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書面形式簽訂，到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時，由法定的符合相關(guān)法律、法規(guī)對合同形式要件的規(guī)定等。聘任合同的類型：國家機關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補救，使之能正當(dāng)享有定期聘任合同、無定期聘任合同、階段性合同 教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動。（此點更重要）第三十二題：高等學(xué)校學(xué)生的處分（成分的條件、處分的程序、怎第五十一題：我國教育權(quán)法律救濟的基本原則（3點）（如么做，新增加的內(nèi)容，分值比重大（第123-124））第53條規(guī)定：果你不清楚它們的具體含義，請看書）紀律處分的種類分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)（1）事后救濟的原則。該原則的基本含義是：教育權(quán)法律救濟籍第54條規(guī)定：學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：①違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序的； 行為均發(fā)生于教育實體法所賦予的權(quán)利遭到侵害之后。只有侵害教⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴重育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其法律救濟，一般不存在事前救濟或事中救濟。他個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的；②觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；④由他（2）救濟主體法定的原則。該原則的基本含義是：有權(quán)進行法人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其律救濟的國家機關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任何國家機關(guān)隨心所欲他作弊行為嚴重的；⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不就可以實施教育權(quán)的法律救濟行為。受害人的權(quán)利救濟請求也只能改的。第55條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準確、處分適當(dāng)。第56條規(guī)定：學(xué)校在對學(xué)向法定的國家機關(guān)提起，即只有法定的國家機關(guān)依照法定的程序才生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。有矯正和分配社會正義的權(quán)力，才能進行教育權(quán)的法律救濟。第57條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議（3）正當(dāng)程序原則。法定的國家機關(guān)在進行教育權(quán)的法律救濟，研究決定。第58條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定矯正和分配社會正義的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序。書，送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報學(xué)校所在地省級教育行政部門備案。第59條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處第五十二題：我國教育權(quán)法律救濟體制主要是由以下各項分和處分事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期制度構(gòu)成 限。第60條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、民取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。學(xué)生申訴處事訴訟 理委員會應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負責(zé)人、職能部門負責(zé)人、教師代表、學(xué)生代第五十三題：教育申訴制度概念：指各級各類學(xué)校的教師和學(xué)生對表組成。第61條規(guī)定：學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分學(xué)校、其他教育機構(gòu)或政府有關(guān)部門做出的影響其利益的處理決定決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時，依法行使申訴權(quán)，向法定的書面申訴。國家機關(guān)申明不服、申訴理由、請求復(fù)查或重新處理的一項法律制第三十四題：高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任①故意不完度。成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。②被申訴對象：學(xué)校、其他教育機構(gòu)或政府有關(guān)部門 高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。特點：（1）教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組③高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。成。（2）教育申訴制度是一項正式的法律救濟制度。（3）教育申第三十六題：職業(yè)教育的概念(第138)訴制度是一項專門性的申訴制度。（4）教育申訴制度是一項非訴訟職業(yè)教育是相對于普通教育和成人教育而言的，指國家為實現(xiàn)意義上的行政申訴制度。以初中后為重點的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級第五十四題：申訴書的內(nèi)容包括（內(nèi)容不要）各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者的勞申訴主體的姓名、職業(yè)、住址等必須、被申訴主體、申訴動素質(zhì)，增加勞動者的就業(yè)渠道，為社會輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型要求、申訴理由、附項 和應(yīng)用型人才的一種教育活動。1996年5月15日通過，1996年9第五十五題：教師申訴的管轄隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移月1日實施。送管轄 第三十八題：建立職業(yè)教育體系的原則①實施有計劃、有重點地教第五十六題：行政復(fù)議的概念 育分流的原則②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則③職業(yè)教育與指公民、法人或者其他組織（即行政相對人）認為行政主體（包其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則1）各級各類學(xué)校、有關(guān)機構(gòu)括行政機關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法應(yīng)當(dāng)依據(jù)開放性原則，相互溝通，具備兼容性。2）不同類型的學(xué)校權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的應(yīng)建立相互溝通，相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)（即復(fù)議機關(guān)）對原具的有效機制，為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機會。3）各類學(xué)校的教體行政行為進行重新審查并做出相應(yīng)裁決的活動及其制度。學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補行政復(fù)議的基本原則合法性原則；及時性原則（遲到的正義就是不充。4）職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方義）；準確性原則；便民性原則 面、各類教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)各自的特點制定相應(yīng)行政復(fù)議的特征：（1）行政主體的具體行政行為的存在和爭議的方針策略。是行政復(fù)議的前提條件；（2）行政復(fù)議以行政相對人為申請人，以第三十九題：職業(yè)培訓(xùn)(第146)行政主體為被申請人；（3）行政復(fù)議是一種行政活動，是行政機關(guān)職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校行使職權(quán)的一種活動；（4）行政復(fù)議以行政主體具體行政行為的合教育所無法替代的。法性與合理性為審查內(nèi)容；（5）行政復(fù)議必須依照法定程序進行；職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、（6）復(fù)議機關(guān)包括作出具體行政行為的上一級機關(guān)和法律、法規(guī)規(guī)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。定的其他機關(guān)和組織；（7）行政復(fù)議具有不同的法律效果。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇；跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。行政復(fù)議的管轄上級管轄、本級管轄、特殊管轄、移送管轄、制定第四十題：職業(yè)教育實施的原則（四個）(第148-149)管轄（1）加強職業(yè)道德教育的原則。在職業(yè)教育中，除向勞動者傳行政復(fù)議程序一般包括申請、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個重要環(huán)授職業(yè)技術(shù)知識外，還應(yīng)強化勞動者的職業(yè)道德教育，要使勞動者節(jié)。培養(yǎng)起職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，使他們認識到自己所負的職業(yè)責(zé)任和第五十七題：行政訴訟概念指公民、法人和其他組織（行政相對人）社會責(zé)任，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀、人生觀與價值觀。（2）實認為行政主體（行政機關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行行產(chǎn)教結(jié)合的原則。（簡答）實行產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的性質(zhì)特點為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體所決定的，也是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。產(chǎn)教結(jié)合原則的含行政行為的合法性進行審理并作出裁決的制度。義是：職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，職業(yè)特征：訴訟前提的特殊性。學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要與經(jīng)濟部門、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等建立緊密訴訟被告的恒定性 地聯(lián)系與協(xié)作。★（3）建立終身學(xué)習(xí)體系的原則?，F(xiàn)代社會生活的訴訟主體的多元性 快節(jié)奏和信息化社會所帶來的知識結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代的頻率加快，使終程序啟動的被動性 身學(xué)習(xí)、終身教育現(xiàn)實地擺在了教育者和受教育者的面前。職業(yè)教審理對象的限定性 育也不例外。（4）重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展舉證責(zé)任的倒置性（由被告證明自己無過錯，保護弱勢群體）的原則。在職業(yè)教育發(fā)展中，必須把辦好農(nóng)業(yè)教育放在十分重要的行政訴訟的基本原則 地位。一方面，在政策上適當(dāng)傾斜，增加對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入，具體行政行為合法性審查原則。引導(dǎo)畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)；另一方面，學(xué)校要鑒定為起訴不停止執(zhí)行的原則 農(nóng)業(yè)服務(wù)的方向，深化教育改革，使教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)民的發(fā)家致富緊被告負舉證責(zé)任原則 密結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和解決農(nóng)業(yè)實際技術(shù)問題能力的人才。不適調(diào)解原則 第四十一題：義務(wù)教育的概念和特點。行政訴訟的第三人指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程請或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。度的學(xué)校教育。我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年行政訴訟程序起訴與受理、第一審程序、第二審程序、審判監(jiān)必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。督的程序、執(zhí)行程序。它具有以下四個基本特征：強制性、全面性、權(quán)力性、公共性審判監(jiān)督程序：指有監(jiān)督權(quán)的機關(guān)或組織，或者當(dāng)事人認為法院已第四十二題：義務(wù)教育法的概念與特征(第163)經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定確有錯誤，發(fā)動或申請再審，由人民義務(wù)教育法是國家為了強制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的法院對案件進行再審的程序?？偡Q，是以國家、社會、家庭、個人在實施義務(wù)教育中的權(quán)利和義產(chǎn)教結(jié)合原則：職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體需要相適務(wù)為內(nèi)容，由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。1986年《義務(wù)教育法》的特點：①概括性②原則性和靈活性的統(tǒng)一 應(yīng)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要與經(jīng)濟部門、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等第四十三題：《義務(wù)教育法》的立法宗旨(第165)為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，建立緊密地聯(lián)系與協(xié)作 根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法。指定管轄：是指上級人民法院以裁定方式，指定下級人民法院對某2006年9月1日實施的新的《義務(wù)教育法》所作的修改的主要內(nèi)容包括四個方面 一案件行使管轄權(quán)。指定管轄的實質(zhì)，是法律賦予上級人民法院在投入機制、教育資源的分配、學(xué)校安全、法律責(zé)任 2006年1月4日國務(wù)院常務(wù)會議，討論并原則通過《中華人民特殊情況下有權(quán)變更和確定案件管轄法院，以適應(yīng)審判實踐的需要，共和國義務(wù)教育法（修訂草案）》。保證案件及時正確地裁判。第四十四題：民辦教育的概念（第205）國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經(jīng)費，面 向社會舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)的活動適用本法。第四十五題：民辦教育法的立法宗旨（第203）為了實施科教興國戰(zhàn)略，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。2002年底頒布。第四十六題：民辦教育的性質(zhì)（法律地位）民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。第四十七題：民辦教育法的基本原則（四條，要掌握）（1）民辦教育的公益性原則（2）民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則（3）鼓勵保護原則（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則 基本方針（16字方針）：積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理。第四十八題：民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利--舉辦者的合理收益問題 民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他必須的費用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報。第四十九題：教育侵權(quán)行為

第二篇：2010江蘇高校教師崗前培訓(xùn)教育法復(fù)習(xí)資料

1、依法治教與教育的法治化依法治教的目的是要實現(xiàn)教育的法制化。（1）教育法制化是教育法律化和制度化的簡稱，是指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進教育管理的法制化、制度化。（2）教育法制化的要求：A、主體合法。B、內(nèi)容合法。C、程序合法。D、救濟有道。當(dāng)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益遭到不法侵害時，國家能為受害主體提供相應(yīng)的救濟渠道，以懲罰不法者的教育侵權(quán)行為，維護受害者的合法權(quán)益。（3）教育法制化的主要市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步的需要進行教育改革，促進教育發(fā)展；C、要根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要建立和完善終身教育體系。⑺教育以漢語言為基本教育語言的原則；⑻扶持和發(fā)展少數(shù)民族、貧困地區(qū)和殘疾人教育事業(yè)的原則。

13、結(jié)業(yè)證書：在高等教育教育階段，對于學(xué)完規(guī)定的全部課程，但是有一些課程不及格，沒有達到畢業(yè)水平的，可以獲取結(jié)業(yè)證書。對于雖然具有正式學(xué)籍，但是未完成整個階段的學(xué)為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 ⑹不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

權(quán)利與義務(wù)的特點：①教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)② 教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對性特征③教師的權(quán)利與義務(wù)具有 轉(zhuǎn)換性特征，教師行駛權(quán)利過渡，可能會帶來相應(yīng)的義務(wù)④教師 的權(quán)利與義務(wù)是同時發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時，也承 擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

22、教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)資格許研究機構(gòu)根據(jù)其修業(yè)年限、學(xué)習(xí)成績等發(fā)放相應(yīng)的學(xué)歷證書或其他證書

學(xué)位是衡量高等教育各層次專門人才的學(xué)術(shù)水平的等級稱號，我國的學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士

36、高等教育主要分為兩大類：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。

37、高等教育的學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度

38、高等學(xué)校設(shè)立基本條件1）有組織機構(gòu)和章程 2）有合格的教師 3）擁有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等4）教育行政部門備案。”7）59：“學(xué)校對學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限?！?）第60條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負責(zé)人、職能部門負責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。”9）第61條規(guī)定：“學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出書面申訴?！眱?nèi)容：包括教育立法、教育行政執(zhí)法、教育司法和教育法制監(jiān)督等方面。

2、教育法的概念：國家擁有教育立法權(quán)的專門機關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會主體的教育行為，規(guī)定社會主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。

3、教育法體系的基本原則⑴依法治教的原則；⑵提高全民族素質(zhì)，推進人的現(xiàn)代化的原則；⑶依法保障教育主體合法權(quán)益的原則；⑷公民教育權(quán)利平等原則；⑸教育活動應(yīng)當(dāng)符合社會公共利益原則；⑹推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展原則；⑺增加教育投入，保障教育經(jīng)費穩(wěn)定來源和增長的原則

4、教育法的淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。

5、我國教育法的主要淵源：①憲法關(guān)于教育的法律規(guī)范。②有關(guān)教育的法律。③國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。④國務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章。⑤地方性教育法規(guī)。⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。⑦最高人民法院、最高人民檢查院有關(guān)教育法的司法解釋，我國政府加入的及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)教育的國際公約和條約。

6、教育法律體系是教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。

7、法律部門是法律體系的構(gòu)成單位。

8、我國的教育法體系A(chǔ)、教育根本法（憲法規(guī)定的教育法律規(guī)范）、B、教育基本法（中華人民共和國教育法）、C、教育主體法、D、義務(wù)教育法、E、學(xué)前教育法、F、中小學(xué)教育法、G、高等教育法、H、職業(yè)教育法、I、教育行政法。

9、教育法與社會主義道德？道德與法律都是屬于社會調(diào)整體系的范疇，他們在本質(zhì)上是一致的。① 社會主義道德是教育法 規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容 ② 社會主義道德的原則和規(guī)范貫 徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ) ③ 社會主義道德 是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ) ④ 教育法的順利運行和高 效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標(biāo)的實現(xiàn)、推動社會主義道德的 發(fā)展具有重要意義。

10、教育法與政策之間的關(guān)系：（1）黨和國家的教育政策是我 國教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育具有指導(dǎo)作用（2）教育法 是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制化（3）具體的教育政策應(yīng) 當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。

11、《教育法》的立法宗旨 “為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)”。

12、《教育法》的基本原則：⑴堅持思想道德教育原則；⑵繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；⑶教育必須符合國家和社會公共利益的原則；⑷教育和宗教相分離原則；⑸公民受教育機會平等原則；一方面確保公民有平等受教育的權(quán)義，不受侵犯和剝奪，另一方面在義務(wù)教育階段體現(xiàn)為教育機會、條件、效果平等，在非義務(wù)教育階段體現(xiàn)為入學(xué)機會平等、競爭條件均等。⑹教育要適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步原則；表現(xiàn)為：A、教育要主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要；B、要及時根據(jù)社會主義

習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者，只能獲得肄業(yè)證書。

可制度，包括教師資格考試制度和教師資格認定制度。

14、學(xué)位制度：是國家賦予其學(xué)位授予權(quán)的單位對達到一定學(xué)

23、教師資格的要求：由四個要素構(gòu)成，即國籍、思想品德素位水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予一定的學(xué)位，并向其頒發(fā)養(yǎng)、業(yè)務(wù)要素和學(xué)歷要素。

相應(yīng)的學(xué)位證書的制度。

24、高等學(xué)校教師的聘任制度就是高等學(xué)校與符合一定條件的15、學(xué)位學(xué)科門類分為：哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、教師在平等、自愿的基礎(chǔ)上，按照教師職務(wù)所確立的職責(zé)、條歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類

件和任期來聘請具有一定條件的教師擔(dān)任相應(yīng)的教職的一項

16、教育制度是指由國家性質(zhì)所決定的一國教育活動的各種機制度。

構(gòu)體系和運行規(guī)則的總和。

25、教師資格許可制度1）教師資格要素（1）國籍要素（2）

17、我國教育的基本制度：⑴國家實行學(xué)校教育制度；⑵學(xué)校道德要素（3）業(yè)務(wù)要素（4）學(xué)歷要素

實行九年制義務(wù)教育制度；⑷國家實行職業(yè)教育制度和成人教2）教師資格認定程序普通高等學(xué)校教師資格由國務(wù)院或省、育制度；⑷國家實行國家教育考試制度；⑸國家實行學(xué)業(yè)證書自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認定。申請制度；⑹國家實行學(xué)位制度；⑺國家實行掃除文盲教育制度；認定教師資格程序：(1)申請者向有關(guān)部門提出申請(2)有關(guān)⑻國家實行教育督導(dǎo)和教育評估制度。

部門依法受理審核(3)頒發(fā)證書

18、教育投入的體制：由國家、社會、集體和公民個人分擔(dān)教

26、教師資格的限制：因具有法律規(guī)定的事由而對教師資格取得 育投入責(zé)任的體制。教育投入的“兩個提高”和“三個增長”：加以限制。剝奪政治權(quán)利、故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰 國家財政教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國民的。教師資格的喪失：已取得教師資格，因規(guī)定事由的出現(xiàn)而引 經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的增長逐步提高；全國各級財政支出總起教師資格的取消。弄虛作假，騙取教師資格的、品行不良，額中教育經(jīng)費所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展逐步提高。各侮辱學(xué)生，影響惡劣被撤銷教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請 級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的認定教師資格，參加國家教師資格考試作弊者3年內(nèi)不得參 增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長，保證教加教師資格認定考試。

師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。

《教師資格條例》規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級以上人民

19、法律責(zé)任的概念及構(gòu)成要件:法律責(zé)任是指行為人不履行政府教育行政部門撤銷其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔(dān)的法律后果。①資格的；二是品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。自撤銷教師責(zé)任主體②違法行為③損害結(jié)果④因果關(guān)系⑤主觀過錯。資格之日起５年內(nèi)不得重新申請教師資格，其教師資格證書由20、《教師法》的立法宗旨：為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主義教育

27、教師聘任制度的特點1）教師聘任關(guān)系平等2）聘任關(guān)系事業(yè)，制定本法。

表現(xiàn)為合同形式3）教師聘任形式多樣化，聘任過程實行雙向

21、教師：履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義 選擇和擇優(yōu)機制。

事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。

28、教師聘任制度包括 招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘 等形式。權(quán)利：⑴進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利

29、承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式：停止侵害、排⑵從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在 除妨礙、返還財產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利

名譽、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過。

⑶指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的 30、《高等教育法》立法宗旨：《高等教育法》第1條規(guī)定：“為權(quán)利

了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略，促進社會主義物質(zhì)⑷按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑 文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！卑倨诘膸叫菁俚臋?quán)利

三個方面：①為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略；②⑸對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出 為了依法治教，規(guī)范高等教育活動；③為了加快高等教育改革意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué) 的步伐。

校的民主管理的權(quán)利⑹參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)

31、我國高等教育性質(zhì)是社會主義性質(zhì)

利。

32、我國高等教育的方針是我國教育的基本方針在高等教育事義務(wù)：⑴遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

業(yè)中的直接體現(xiàn)。第5條：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服⑵貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué) 務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

面全面發(fā)展德社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

⑶對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、33、我國高等教育任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù) 專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動

34、高等教育學(xué)制：高等教育的學(xué)校教育制度，包括高等教育⑷關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品 的層次，各類高等學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限等。德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

35、高等教育的學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度接受高等學(xué)歷教育的⑸制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行

學(xué)生，由所在高等學(xué)校或者經(jīng)批準擔(dān)任研究生教育任務(wù)的科學(xué)

有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

39高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利以及相關(guān)其他權(quán)利1）高等學(xué)校的招生權(quán)2）專業(yè)設(shè)置權(quán)3）教學(xué)自主權(quán)4）科研與服務(wù)自主權(quán) 5）海外交流自主權(quán)6）內(nèi)部人事管理的自主權(quán)7）財產(chǎn)管理自主權(quán)

40、高等學(xué)校設(shè)立的條件總體要求《高等教育法》第24條規(guī)定：“設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的。”實質(zhì)條件《教育法》第26條規(guī)定：“設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：①有組織機構(gòu)和章程；②有合格的教師；③有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備等；④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。”

41、高等學(xué)校的法人資格：高等學(xué)校自批準設(shè)立之日起取得法人資格，高等學(xué)校的校長為高等學(xué)校的法定代表人

42、高校的內(nèi)部管理機制：黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

43、高等學(xué)校的權(quán)力：

1、招生權(quán)

2、專業(yè)設(shè)置權(quán)

3、教學(xué)自主權(quán)

4、科研與服務(wù)自主權(quán)

5、海外交流自主權(quán)

6、學(xué)校內(nèi)部人事管理的自主權(quán)

7、財產(chǎn)管理自主權(quán)

44、高校教師聘任的原則、①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②訂立聘任合同必須遵守平等自愿的原則。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，尊重合同雙方的權(quán)利，明確合同雙方的義務(wù)。④訂立聘任合同的形式必須合法。

45、學(xué)生的權(quán)利（1）參加學(xué)校教育教學(xué)計劃安排的各項活動，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源（2）參加社會服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團體及文娛體育等活動（3）申請獎學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款（4）在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書（5）對學(xué)校給于的處分或處理有異議的，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴；對學(xué)校、教職工侵犯其人身財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟（6）其他權(quán)利

46、高等學(xué)校學(xué)生的處分《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》1）第53條規(guī)定：“紀律處分的種類分為：①警告；②嚴重警告；③記過；④留校察看；⑤開除學(xué)籍?！?）第54條規(guī)定：“學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：①違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序的；②觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴重的；⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的；⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的?！?）第55條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準確、處分適當(dāng)?！?）第56條規(guī)定：“學(xué)校在對學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。”5）第57條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)由校長會議研究決定?！?）第58條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報學(xué)校所在地省級

10）第32條規(guī)定：“學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)容，未達到畢業(yè)要求，準予結(jié)業(yè)，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)后是否可以補考、重修或者補作畢業(yè)設(shè)計、論文、答辯，以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書，由學(xué)校規(guī)定。對合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書，畢業(yè)時間按發(fā)證日期填寫?！?1）第33條規(guī)定：“符合學(xué)位授予條件者，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書?！?2）第34條規(guī)定：“學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書?！?/p>

47、開除學(xué)籍的條件：（1）違憲，反

四、破壞安定團結(jié)、擾亂 社會秩序（2）觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪（3）違法治安管 理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣（4）代考，替他人參加考試、組織 作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴重的（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的（6）違法學(xué)校規(guī)定，嚴重影 響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害 其他個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的（7）屢次違法學(xué) 校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不該的。

學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或其代理人的 陳述和申辯學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會 議研究決定處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書。

48、高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任：故意不完成教 育教學(xué)任務(wù)（行政處分或解聘）、高校教師品行不良，侮辱學(xué) 生，影響惡劣（解聘、行政處分、行政處罰、撤銷高校教師資

格）、高等學(xué)校教師弄虛作假的行為（行政處分，民事刑事責(zé)任）

49、職業(yè)教育是相對于普通教育和成人教育而言的，指國家為實現(xiàn)以初中后為重點的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者的勞動素質(zhì)，增加勞動者的就業(yè)渠道，為社會輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動。

50、《職業(yè)教育法》的立法宗旨“為了實施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法?！?/p>

51、建立職業(yè)教育體系的原則

1）實施有計劃、有重點的教育分流的原則 2）職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則 3）職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則①各級各類學(xué)校、有關(guān)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開放性原則，相互溝通，具備兼容性。②不同類型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通，相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機制，為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機會。③各類學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和方法也可相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補充。④職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面。各類教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)各自的特點制定相應(yīng)的方針策略。

52、職業(yè)教育學(xué)校有哪些？ 《職業(yè)教育法》規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。初等、中等職業(yè)學(xué)校教育分別由初等、中等職業(yè)學(xué)校實施；高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實施，或者由普通高等學(xué)校實施。其他學(xué)校按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以實施同層次的職業(yè)學(xué)校教育?！?/p>

53、職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非

學(xué)歷職業(yè)教育活動，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無法替代的。

54、職業(yè)培訓(xùn)的形式：《職業(yè)教育法》規(guī)定：“職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓(xùn)。”

55、職業(yè)教育實施的原則 1）加強職業(yè)道德教育原則2）實行產(chǎn)教結(jié)合原則3）建立終身學(xué)習(xí)體系 4）重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

56、義務(wù)教育的概念國家用法律形式對一定年齡的兒童實施的某種程度的學(xué)校教育。特征：強制性，全面性，權(quán)利性和公共性。

57、《義務(wù)教育法》立法宗旨：為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國的實際情況，制定本法。立法依據(jù)：憲法和我國現(xiàn)實情況。

58、義務(wù)教育法修改的主要內(nèi)容

修改：2004年6月7日，由教育部起草的《修訂稿》上報國務(wù)院，2006年1曰14日由溫家寶主持的國務(wù)院常務(wù)會議，討論并原則通過修訂草案。由原來的18條增至95條，修改的內(nèi)容包括：①教育經(jīng)費，制定相關(guān)經(jīng)費標(biāo)準，中央和各級政府共同負擔(dān)經(jīng)費并落實，教育經(jīng)費向農(nóng)村傾斜，薄弱學(xué)校傾斜；②實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，嚴格課程管理，將德智體美有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力；③合理配置義務(wù)教育資源，經(jīng)費投入向農(nóng)村傾斜，薄弱學(xué)校傾斜，引導(dǎo)鼓勵高校畢業(yè)生和教師從事義務(wù)教育工作，特別到農(nóng)村任教，促進學(xué)校均衡發(fā)展；④加強學(xué)校管理，保證學(xué)校安全，規(guī)范學(xué)校收費；⑤加強教師培養(yǎng)和管理，提供教師思想道德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改善其工作和生活條件；⑥減少教科書的種類，提高教科書的質(zhì)量，降低教科書成本，防止利用教科書非法牟利；⑦學(xué)校安全被首次寫入義務(wù)教育法；⑧公共財政體制的議題是義務(wù)教育法修改最重要的內(nèi)容。

59、民辦教育法立法宗旨：為了實施科教興國戰(zhàn)略，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。民辦教育的性質(zhì)：民辦教育屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。民辦教育的法律地位：民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。

60、民辦教育的基本原則：①公益性原則。（重點）教育不得以營利為目的是我國教育法的基本規(guī)定，民辦教育法作為教育法的下位法，不得與教育法相抵觸，否則無效?！懊褶k學(xué)校在扣除辦學(xué)成本，預(yù)留發(fā)展基金及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他必要的費用后出資人可以從辦學(xué)節(jié)余中取得合理回報?！雹诿褶k教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則。③鼓勵保護原則。④民辦教育規(guī)范有序發(fā)原則。

民辦學(xué)校舉辦者有享受稅收優(yōu)惠政策的權(quán)利和依據(jù)協(xié)議獲得合理回報的權(quán)利。

61、教育侵權(quán)行為概念是指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。

62、法律救濟的概念一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補救；二是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞了的社會關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復(fù)正常的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。特征：事后性；權(quán)利性；恢復(fù)性與彌補性。

63、教育權(quán)法律救濟：當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到

行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時，由法定的國家機關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補救，使之能正管轄。程序：起訴與受理、第一審程序、第二審程序、審判監(jiān)當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動 督的程序、執(zhí)行程序監(jiān)督程序又稱為再審程序，是指人民法院64、我國教育權(quán)法律救濟的基本原則：①事后救濟的原則。該對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，發(fā)現(xiàn)違反法律、法規(guī)的規(guī)原則的基本含義是：教育權(quán)法律救濟行為均發(fā)生于教育實體法定，依法再審的程序。第三人：是指同被訴的具體行政行為有所賦予的權(quán)利遭到侵害之后。換言之，只有侵害教育權(quán)益的不利害關(guān)系，而申請或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)法律救法人和其他組織。濟，一般不存在事前救濟或事中救濟。②救濟主體法定的原則。該原則的基本含義是：有權(quán)進行法律救濟的國家機關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任何國家機關(guān)隨心所欲就可以實施教育權(quán)的法律救濟行為。③正當(dāng)程序原則。法定的國家機關(guān)在進行教育權(quán)的法律救濟，矯正和分配社會正義的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序。65、我國教育權(quán)法律救濟體制主要是由以下各項制度構(gòu)成的：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟和民事訴訟。我國的法律救濟方法主要是兩種：行政救濟和民事救濟 66、教育申訴制度是指各級各類學(xué)校的教師和學(xué)生對學(xué)校、其他教育機構(gòu)或政府有關(guān)部門作出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時，依法行使申訴權(quán)，向法定的國家機關(guān)聲明不服、申訴理由、請求復(fù)查或重新處理的一項法律制度。特點：1，由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成；2，是一項正式的法律救濟制度；3，是一項專門性的申訴制度；4，是一項非訴訟意義上的行政申訴制度。范圍：（1）教師認為學(xué)校或其他教育機構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定的合法權(quán)益（2）教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理決定不服的（3）教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾鹊挠嘘P(guān)部門侵犯其根據(jù)教師法享有的合法權(quán)益的 67、申訴的管轄：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄。68、申訴書的內(nèi)容：（1）申訴主體的姓名、性別、年齡、民族等基本情況、委托代理的還要包括指定代理人的有關(guān)情況（2）被申訴主體的基本情況（3）申訴要求，指申訴主題認為被申訴主體侵犯了其合法權(quán)益或不服被申訴主體的處理決定（4）申訴理由（5）附項 69、行政復(fù)議的概念是指公民、法人或者其他組織（即行政相對人）認為行政主體（包括行政機關(guān)和法律、法律授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)（即復(fù)議機關(guān)）對原具體政行為進行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動及其制度。特征：（1）行政主體的具體行政行為的存在和爭議是行政復(fù)議的前提條件（2）行政復(fù)議以行政相對人為申請人，以行政主體為被申請人（3）行政復(fù)議是一種行政活動（4）行政復(fù)議以行政主體具體行政行為的合法性與合理性為審查內(nèi)容（5）行政復(fù)議必須依照法定程序進行（6）復(fù)議機關(guān)包括作出具體行政行為的行政機關(guān)的上一級機關(guān)和法律、法規(guī)規(guī)定的其他機關(guān)和組織（7）行政復(fù)議依法具有不同的法律效果基本原則：合法性原則；及時性原則；準確性原則；便民性原則。管轄：上級管轄；本級管轄；特殊管轄；移送管轄；指定管轄。70、行政復(fù)議程序：申請；受理；審理；決定；執(zhí)行 71、行政訴訟的概念公民、法人和其他組織（行政相對人）認為行政主體（行政機關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度。特點：1，訴訟前提的特殊性；2，訴訟被告的恒定性；3，訴訟主體的多元性；4，程序啟動的被動性；5，審理對象的限制性；6，舉證責(zé)任的倒置性?；驹瓌t：①具體行政行為合法性審查原則。②起訴不停止執(zhí)行的原則。③被告負舉證責(zé)任原則。④不適用調(diào)解原則。管轄：級別管轄、地域管轄、移送管轄、指定

第三篇：江蘇省高校新教師崗前培訓(xùn)教育法試題

教育法試題匯集

第一章導(dǎo)論

1．試述依法治國與依法治教的辯證關(guān)系 2．論述教育法治化

3．簡述教育法制化的主要內(nèi)容

第二章教育法基本理論

1．簡述依法治教原則

2．簡述我國教育法淵源的概念和特點 3．簡述教育法律體系的概念與我國的構(gòu)成 4．試述教育法與社會主義道德之間的關(guān)系 5．簡述我國教育法與政策的關(guān)系

第三章教育基本法

1．簡述《教育法》立法宗旨

2．試述《中華人民共和國教育法》中確立的我國教育法的基本原則 3．簡述教育與宗教相分離原則 4．簡述公民受教育機會平等原則

5．下列哪一個原則不是《中華人民共和國教育法》確立的教育基本原則（）

A．依法治教原則 B．大力發(fā)展民辦教育原則 C．教育與宗教相分離原則 D．加強思想道德教育的原則 6．簡述我國的教育基本制度

7.簡述學(xué)位的概念和學(xué)位證書的發(fā)放單位

下列（）不是我國學(xué)位學(xué)科門類：（選擇題06年）A．哲學(xué) B．地學(xué) C．法學(xué) D．工學(xué) 8．《教育法》第35條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員實行（）制度

A．專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B．行政職務(wù)

C．教育職員

D．專業(yè)技術(shù)職稱 9．簡述教育經(jīng)費投入的“兩提高”“三增長” 10．我國對外交流與合作的概念與原則 11．簡述法律責(zé)任及其構(gòu)成

第四章教師法

1．下列哪種教師資格不是我國教師法中規(guī)定的合法教師資格（）

A．幼兒園教師資格 B．高級中學(xué)教師資格 C．職業(yè)中學(xué)教師資格 D．外籍教師資格 我國教育法中規(guī)定的教師資格不包括（）

A．幼兒園教師資格 B．兼職教師資格 C．職業(yè)中學(xué)教師資格 D．高等學(xué)校教師資格 2．簡述立法宗旨的內(nèi)涵和《教師法》的立法宗旨 3．簡述《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利、義務(wù)及其特點 4．簡述《教師法》中確立的教師資格要素 下列哪種要素不是我國教師法中規(guī)定的教師資格要素（）

A．中華人民共和國國籍 B．相應(yīng)的學(xué)位證書 C．相應(yīng)的教學(xué)能力 D．相應(yīng)的道德品德

下列哪種要素不是我國教師法中規(guī)定的教師資格要素:（）

A．國籍要素 B．思想品德要素 C．學(xué)位要素 D．業(yè)務(wù)要素 5．簡述申請認定教師資格的程序

6．按照我國教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可使教師喪失教師資格（）A．因為分房矛盾，謾罵校領(lǐng)導(dǎo) B．與自己的學(xué)生結(jié)婚，影響較壞 C．與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷 D．屢次上訪，對學(xué)校造成極壞的影響

按照我國教師法的規(guī)定，喪失教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是（）A．3年以后可以再次申請 B．終身不可以申請 C．5年以后可以申請 D．1年以后可以申請 7．簡述教師聘任制度的概念及其形式

8．教師法規(guī)定的教師的平均工資應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高A．高于 B．不低于 C．不低于或者高于 D．不高于 9．簡述教師申訴制度的規(guī)定

教師不服高等學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育救濟途徑（）

A．上訪 B．匿名舉報 C．申訴 D．直接找司法部門控告 教師不服高等學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育救濟途徑（）

A．到北京上訪 B．寫舉報信匿名舉報 C．向上一級教育行政機關(guān)提起申訴 D．直接找司法部門控告

8．學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）A．行政處罰 B．行政處分或解聘職務(wù) C．撤銷教師資格 D．追究民事法律責(zé)任

第五章高等教育法

1．簡述高等教育法的立法宗旨

2．如何認識我國高等教育的社會主義本質(zhì) 3．簡述我國高等教育的方針和任務(wù)

4．簡述我國高等學(xué)校設(shè)立的（基本）條件 5．（1）我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是

A．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制 B．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長會議負責(zé)制 C．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制 D．校長負責(zé)制

（2）我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，其含義是 A．黨委和校長共同決策、共同負責(zé) B．黨委決策重大事務(wù)，校長決定行政事務(wù) C．集體領(lǐng)導(dǎo)，個人負責(zé) D．集體決策，個人負責(zé)（3）我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從（）年開始的 A．1961年 B．1976年 C．1989年 D．1995年

（4）下列高等學(xué)校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的 A．校長負責(zé)制 B校務(wù)委員會集體負責(zé)制 C教授委員會制 D黨委負責(zé)制 6．試述高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) 7．簡述高等學(xué)校教師的基本權(quán)利 8．簡述教師聘任制度的概念及其形式 9．高等學(xué)校的學(xué)生的處分

（1）按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不是我國現(xiàn)行的對學(xué)生的處分種類

A．留校察看 B．記過 C．取消考試成績 D．開除學(xué)籍（2）下列哪種不屬于可以對學(xué)生開除學(xué)籍處分的情形（）A．與多個學(xué)生談戀愛，經(jīng)過批評教育仍沒有收斂，影響惡劣 B．多次違反校紀校規(guī)受到處分，經(jīng)教育不改的 C．找人代替自己參加英語學(xué)位考試

D．考試作弊被監(jiān)考老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)后，將監(jiān)考老師毆打成重傷（3）按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高等學(xué)校對學(xué)生的處分決定應(yīng)當(dāng)以書面方式作成，并送達（）

A．校長會議 B．所在學(xué)院 C．該學(xué)生的監(jiān)護人 D．受處分學(xué)生本人 10．高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)證書

（1）一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后。一年級上學(xué)期突患精神疾病，其家人為其申請并辦理了退學(xué)手續(xù)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法？

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C.頒發(fā)肄業(yè)證書 D.頒發(fā)畢業(yè)證書（2）高等學(xué)校對于修滿1年，申請退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）A．頒發(fā)畢業(yè)證書（注明退學(xué)）B．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

（3）一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，只有畢業(yè)論文答辯不合格。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法？

A 不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B 頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C 頒發(fā)肄業(yè)證書 D 頒發(fā)畢業(yè)證書

（4）一名學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回校參加答辯。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)

A．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B．頒發(fā)畢業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 11．學(xué)生處分案例分析

2008年某高校大學(xué)英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ鳌Ｔ谘膊槭前l(fā)現(xiàn)大三某班級考場內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考考試收繳其紙條，并收取了試卷，當(dāng)場在試卷上注明“作弊”字樣。在此過程中，該學(xué)生多次試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止。事后該學(xué)生也曾試圖將試卷隨紙條向其所在院系有關(guān)老師進行辯解，也均被拒絕?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風(fēng)氣。

該學(xué)校的學(xué)生管理守則中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一次以上，學(xué)習(xí)可以作出開除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對其嚴肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會聯(lián)合作出的對該學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書記當(dāng)面通知該學(xué)生本人及其家長。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動場所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的公章。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題： 1.按照2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對學(xué)生做出開出學(xué)籍處分，需要哪幾個機構(gòu)討論決定？

2.高校對學(xué)生做出處分決定，應(yīng)當(dāng)成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？ 3.如果該學(xué)生不服，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

2010年上半年，某高校大學(xué)英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高校四級英語考試監(jiān)考工作。在巡查時發(fā)現(xiàn)，某班級考場內(nèi)學(xué)生A某的座位上坐著的考生并不是A本人，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其試卷，當(dāng)場在試卷上注明“作弊”字樣?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷與作弊情況一起密封上交教務(wù)處，同事通知學(xué)生A 某所在院系相關(guān)負責(zé)人。經(jīng)過學(xué)院調(diào)查證實，該代考考生系學(xué)生A某通過網(wǎng)絡(luò)青睞的其他高校的學(xué)生B某。教育廳領(lǐng)導(dǎo)對此事非常重視，批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風(fēng)氣，對該事件要嚴肅處理。該校教務(wù)處匯通學(xué)工處和學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)隨即研究決定開除A某學(xué)籍，以儆效尤。2天以后，學(xué)校在各院系醒目處以及學(xué)生活動場所、食堂和學(xué)校公告欄中張貼了對A某開除學(xué)籍的處分決定，并由學(xué)院通知A某7日內(nèi)離開學(xué)校，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處和學(xué)工處的公章。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1.按照2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生A某的行為是否構(gòu)成可以考出學(xué)籍的理由？學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍處分，需要哪個機構(gòu)討論決定？

2.學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍的處分，該學(xué)生如果不服，在決定送達其本人之日起多少天內(nèi)可以提出申訴？

3.如果學(xué)生要提出申訴，高校應(yīng)當(dāng)成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？ 4.高校相關(guān)機構(gòu)在接到學(xué)生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？ 5.如果該學(xué)生不服，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

某校研究生論文答辯前夕，學(xué)校接到舉報，揭發(fā)某學(xué)院研究生A某讀研期間發(fā)表的三篇學(xué)術(shù)論文均存在嚴重的抄襲情況。學(xué)校接到舉報以后，立即組織專家組對A某的三篇論文進行審查，發(fā)現(xiàn)舉報情況屬實。經(jīng)校研究生院與A某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及A某的指導(dǎo)老師共同商量，決定對A某的學(xué)術(shù)不端行為進行懲戒，給予A某留校察看的處分，并取消A某當(dāng)年參加學(xué)位論文答辯資格。2天以后，學(xué)校在學(xué)校公告欄中張貼了對A某留校察看和取消當(dāng)年學(xué)位論文答辯資格的處分決定，其上蓋有學(xué)校研究生院的公章。

請仔細預(yù)讀上述案例材料，并回答上面的問題：

1.如果A某對該處分決定不服，想要提出申訴，高校應(yīng)當(dāng)成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？

2．高校相關(guān)機構(gòu)在接到學(xué)生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？

3、如果A某在申訴后，仍然不服學(xué)校相關(guān)機構(gòu)的決定，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他還有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

某高校本科生A在大學(xué)一年級時就因多次曠課而受到警告處分，后又多次違反學(xué)校有關(guān)宿舍管理規(guī)定，受到記過處分。2012年6月15日，A在參加期末考試期間，被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)作弊行為。該高校為了嚴肅校紀校規(guī)，穩(wěn)定校園教育教學(xué)秩序，營造積極向上的校園環(huán)境，決定給予A留校察看的處分。6月16日，該校通過A所在學(xué)院將學(xué)校的處分意見口頭通知了A本人。A覺得很突然，表示不服該處分決定，想要通過法律的途徑維護自己的合法權(quán)益。請仔細預(yù)讀上述案例材料，并回答上面的問題：

1.按照我國現(xiàn)行教育法律制度，我國教育權(quán)法律救濟的體制主要由哪些制度構(gòu)成？ 2．按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，該高校在給予A留校察看處分的過程中有什么不合法的地方？

3.如果A不服學(xué)校的處分決定，他應(yīng)當(dāng)在幾天內(nèi)向該校的學(xué)生申訴處理委員會提出申訴？學(xué)生申訴處理委員會應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？

第六章 職業(yè)教育法

1．簡述職業(yè)教育的概念和特點

2．簡述建立我國職業(yè)教育體系的基本原則

3．按照我國職業(yè)法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是()A．瑜伽健身班（A．健美訓(xùn)練班）B．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班 C．學(xué)徒培訓(xùn)班 D．高級電工培訓(xùn)班 A．學(xué)徒培訓(xùn) B．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) C．適崗培訓(xùn) D．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) 4．簡述我國職業(yè)教育實施的原則 簡述產(chǎn)教結(jié)合原則

下列選項中，不屬于我國職業(yè)教育實施原則的是（）A．加強職業(yè)道德教育原則 B．實行產(chǎn)教結(jié)合原則 C．與其他教育法律地位平等原則 D．建立終身學(xué)習(xí)體系原則 下列哪一個原則屬于我國發(fā)展職業(yè)教育的基本原則：（）A．終身教育原則 B．教學(xué)與實習(xí)相結(jié)合原則

C．教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合原則 D．主要為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才原則

第七章 義務(wù)教育法

1．簡述義務(wù)教育的概念和特點

2．根據(jù)義務(wù)教育法，下列哪一種正確定位了我國義務(wù)教育的性質(zhì)（）

A．國家教育 B．國民教育 C．普惠教育 D．免費教育（11年）A．強制國家教育 B．強制基礎(chǔ)教育 C．強制免費教育 D．強制國民教育

3．按照《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國義務(wù)教育法的性質(zhì)是（）A．普及教育法 B．強制教育法 C．教育基本法 D．教育根本法 4．根據(jù)我國義務(wù)教育的規(guī)定，適齡兒童開始接受義務(wù)教育的年齡是（）

A．6周歲或者7周歲 B．7周歲以下 C．6周歲或者8周歲 D．6周歲以上 5．簡述義務(wù)教育法的基本原則

第八章 民辦教育促進法

1．《民辦教育促進法》頒布的時間是（）A．2002年B．2000年C．1996年D．2006年

2．簡述《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本原則（）3．簡述我國民辦教育的性質(zhì)和法律地位

（1）根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，我國民辦教育事業(yè)屬于（）（06、08年）A．企業(yè)公益事業(yè) B．社會公益事業(yè) C．收費教育事業(yè) D．高等教育事業(yè) A．民辦教育就是私人辦學(xué)B．民辦學(xué)校屬于民辦非企業(yè)法人 C．民辦教育就是收費教育D．民辦教育就是企業(yè)辦學(xué)（2）根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（07、10、11、13年）A．民辦教育優(yōu)于公辦教育 B．民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位（平等）C．公辦教育優(yōu)于民辦教育 D．目前尚無明確規(guī)定

A．與公辦教育相比，屬于從屬地位 B．與公辦教育具有同等的法律地位 C．公辦教育屬于行政部門，民辦教育屬于企業(yè)單位D．目前還不能確定

第九章 教育權(quán)的法律救濟

1．簡述教育侵權(quán)行為的概念和構(gòu)成要件 2．簡述法律救濟及其基本特征

3．試述教育權(quán)法律救濟的意義以及我國教育權(quán)法律救濟的基本原則 4．簡述事后救濟原則 5．簡述救濟主體法定原則 6．簡述教育權(quán)法律救濟的方式

下列哪種權(quán)利救濟方式不屬于法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式（）A．民事訴訟B．行政訴訟C．教育行政復(fù)議D．勞動調(diào)解 A．教師和學(xué)生申訴B．行政復(fù)議C．司法調(diào)解D．行政訴訟

下列哪種權(quán)利救濟方式屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式（）A．教師和學(xué)生申訴B．權(quán)利訴訟C．司法調(diào)解D．集體上訪

7．簡述我國教育申訴制度及其基本特點 教師不服高等學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定可以 下列哪種教育權(quán)法律救濟的途徑（）

A．上訪B．匿名舉報C．申訴D．直接找有關(guān)部門控告

按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式是（）A．選擇管轄B．級別管轄C．隸屬管轄D．移送管轄 案例分析：

某高校隸屬于省教育廳，2012年10月該校大學(xué)數(shù)學(xué)教師李某在評職稱提交的科研資料中有一篇論文經(jīng)人舉報涉嫌抄襲。該校職稱評審委員會經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該篇論文與國外刊物上發(fā)表的一篇英文版論文90％相似，該教師只是簡單翻譯為中文即以本人名義在國內(nèi)中文刊物上發(fā)表。職稱評審委員會發(fā)現(xiàn)后將情況報到學(xué)校，學(xué)校認為李某作為一名教師，在科研和評職稱過程中弄虛作假，情節(jié)惡劣，最終學(xué)校經(jīng)校長會議研究決定將李某解聘。李某不服，認為學(xué)校處罰過嚴。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1.學(xué)校對李某作出了解聘的決定，李某如果不服，可以向哪個部門提出申訴？ 2．受理申訴的部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的多少日內(nèi)作出處理？

3．如果李某對受理申訴的部門處理還不服，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

8．簡述行政復(fù)議的概念及其基本原則 9．簡述我國行政復(fù)議的管轄及其方式

下列不是我國教育行政復(fù)議管轄制度的一種（）A．本級管轄B．特殊管轄C．移送管轄D．選擇管轄（3）下列哪一個程序不屬于我國行政復(fù)議程序（）A．受理B．裁判（反饋）C．決定D．審理

下列哪一個程序?qū)儆谛姓?fù)議程序的一種（）A．受理B．裁判C．備案D．復(fù)核

10．試述行政訴訟的概念及其基本特征（原則）行政訴訟中，人民法院審查的對象是（）（13年）A．抽象行政行為的合法性B．抽象行政行為的合理性 C．具體行政行為的合法性D．抽象行政行為的合理性

11.下列訴訟管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄的方式有（）A．地域管轄B．上級管轄C．本級管轄D．特殊管轄

第四篇：08-11年江蘇高等學(xué)校崗前培訓(xùn)教育法試題答案

一、單項選擇題：

1．按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的處分種類?(C)A．留校察看 B．記過 C．取消考試成績 D.開除學(xué)籍

2．一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后，一年級上學(xué)期突發(fā)精神疾病，其家人為其申請辦理了退學(xué)手續(xù)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法(A)A．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．頒發(fā)畢業(yè)證書

3.下列哪種教師資格不是我國教師法中規(guī)定的合法教師資格？D A．幼兒園教師資格 B．高級中學(xué)教師資格 C．職業(yè)中學(xué)教師資格 D．外籍教師資格

4.下列（D）不是我國教育權(quán)法律救濟體制中的制度的一種。

A．學(xué)生申訴制度 B．行政復(fù)議制度 C．行政訴訟制度 D．司法調(diào)解制度 5.根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定，適齡兒童開始接受義務(wù)教育的年齡是A A．6周歲或者7周歲 B．7周歲以下 C．6周歲或者8周歲 D．6周歲以上 6．根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》的規(guī)定，下列說法正確的是(B)A．民辦教育就是私人辦學(xué) B．民辦學(xué)校屬于民辦非企業(yè)法人 C．民辦教育就是收費教育 D．民辦教育就是企業(yè)辦學(xué)

7．根據(jù)我國相關(guān)教育法的規(guī)定，教師資格喪失后，（B）年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A．3年以內(nèi)

B終身

C.1年以后

D.5年以內(nèi) 8．下列哪一個程序形式不是我國教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)? B A．申請 B．反饋 C．審理 D．決定

9．根據(jù)義務(wù)教育法，我國義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎?C)A．強制國家教育 B．強制基礎(chǔ)教育 C．強制免費教育 D．強制國民教育

10.教師不服高等學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育權(quán)救濟途徑？（C）

A.到北京上訪

B.寫舉報信匿名舉報

C.向上一級教育行政機關(guān)提起申訴申訴

D.直接找組織部門控告

1．按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的處分 種類?(C)A．留校察看 B．記過 C．取消考試成績 D.開除學(xué)籍

2．一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后，一年級上學(xué)期突發(fā)精神疾病，其家人為其申請辦理了退學(xué)手續(xù)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法(A)A．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．頒發(fā)畢業(yè)證書

3.下列（C）不是我國教育權(quán)法律救濟體制中的制度的一種。A．教師和學(xué)生申訴 B．行政復(fù)議 C．司法調(diào)解 D．行政訴訟 4.下列不屬于我國教育行政復(fù)議的管轄形式的是(D)A．本級管轄 B．特殊管轄 C．移送管轄 D．選擇管轄

5.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（A）。A.健身訓(xùn)練班

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班

C.學(xué)徒培訓(xùn)班

D.高級電工學(xué)習(xí)班

6．根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》的規(guī)定，下列說法正確的是(B)A．民辦教育就是私人辦學(xué) B．民辦學(xué)校屬于民辦非企業(yè)法人 C．民辦教育就是收費教育 D．民辦教育就是企業(yè)辦學(xué) 7.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是A A．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制 B．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長會議負責(zé)制 c．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制 D.校長負責(zé)制 8.下列哪一個程序形式不是我國教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)? B A．申請 B．反饋 C．審理 D．決定

9.根據(jù)義務(wù)教育法，我國義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎?C)A．強制國家教育 B．強制基礎(chǔ)教育 C．強制免費教育 D．強制國民教育

10.教師不服高等學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育權(quán)救濟途徑？（C）

A.到北京上訪

B.寫舉報信匿名舉報

C.向上一級教育行政機關(guān)提起申訴申訴

D.直接找組織部門控告

1．按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的處分種類?(A)A．扣繳畢業(yè)證書 B．記過 C．留校察看 D.開除學(xué)籍

2．一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，只有畢業(yè)論文答辯不合格。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(D)A．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B．頒發(fā)畢業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

3．下列哪種權(quán)利救濟方式屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式? C A.集體上訪 B．權(quán)利訴訟 C.教師和學(xué)生申訴 D．司法調(diào)解

4.下列管轄方式中，不屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是(A)A．選擇管轄 B．級別管轄 C．移送管轄 D．指定管轄

5.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是(D)A．學(xué)徒培訓(xùn) B．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) C．適崗培訓(xùn) D．待崗培訓(xùn)

6．根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是C A．與公辦教育相比，屬于從屬地位

B．公辦教育屬于行政部門，民辦教育屬于企業(yè)單位

C．與公辦教育具有平等法律地位 D．目前還不能確定 7．我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從（C）年開始的。A．１９６１ B．１９７６ c．１９８９

D.１９９５

８．按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式的是(C)A．選擇管轄 B．隸屬管轄 C．級別管轄 D．移送管轄 ９．根據(jù)義務(wù)教育法，我國義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎?C)A．強制國家教育 B．強制基礎(chǔ)教育 C．強制免費教育 D．強制國民教育 10.下列哪一個程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種? A A．受理 B．裁判 C．備案 D．復(fù)核 1．下列哪一個程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種? A A．受理 B．裁判 C．備案 D．復(fù)核

2．一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學(xué)校參加答辯。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(D)A．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書 B．頒發(fā)畢業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

3．根據(jù)義務(wù)教育法，下列表述中哪一種準確地定位了我國義務(wù)教育的性質(zhì)?(D)A．國家教育 B．國民教育 C．普惠教育 D．免費教育 4．按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是(A)A．學(xué)徒培訓(xùn) B．下崗培訓(xùn) C．普法培訓(xùn) D．待崗培訓(xùn)

5．按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式的是(C)A．選擇管轄 B．隸屬管轄 C．級別管轄 D．移送管轄

6．根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》的規(guī)定，我國的民辦教育事業(yè)與公辦教育事業(yè)的關(guān)系是(C)A．民辦教育事業(yè)優(yōu)先于公辦教育事業(yè) B．公辦教育事業(yè)優(yōu)先于民辦教育事業(yè) C．公辦教育事業(yè)與民辦教育事業(yè)平等 D．缺乏相關(guān)的規(guī)定

7．下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是(A)A．地域管轄 B．上級管轄 C．本級管轄 D．特殊管轄

8．按照2008年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的處分種類?(D)A．開除學(xué)籍 B．記過 C．留校察看 D.禁止答辯 9．我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是C A．校長負責(zé)制 B．校務(wù)委員會集體負責(zé)制 c．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制 D.黨委負責(zé)制

10.下列哪種權(quán)利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式?A A.集體上訪 B．行政訴訟 C.教師和學(xué)生申訴 D．教育行政復(fù)議

二、名詞解釋：

1.教育法治化:教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進教育管理的法治化、制度化。教育法治化要求做到：（1）主體合法；（2）內(nèi)容合法；（3）程序合法；（4）救濟有道。

2．法律責(zé)任：指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件有：①責(zé)任主體；②違法行為；③損害結(jié)果；④因果關(guān)系；⑤主觀過錯。3．教育法律體系：教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。教育法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)由下列教育法律子部門構(gòu)成：（1）教育根本法（2）教育基本法（3）教育主體法（4）學(xué)前教育法（5）義務(wù)教育法（6）中小學(xué)教育教學(xué)法（7）高等教育法（8）職業(yè)教育法（9）民辦教育法（10）教育行政法。

4．教育申訴制度：是指各級各類學(xué)校的教師和學(xué)生對學(xué)校、其他教育機構(gòu)或政府有關(guān)部門作出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時，依法行使申訴權(quán)，向法定的國家機關(guān)聲明不服、申訴理由、請求復(fù)查或重新處理的一項法律制度

5、審判監(jiān)督程序：指有監(jiān)督權(quán)的機關(guān)或組織，或者當(dāng)事人認為法院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定確有錯誤，發(fā)動或申請再審，由人民法院對案件進行再審的程序。

1．產(chǎn)教結(jié)合原則：職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要與經(jīng)濟部門、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等建立緊密地聯(lián)系與協(xié)作

2．指定管轄：是指上級人民法院以裁定方式，指定下級人民法院對某一案件行使管轄權(quán)。指定管轄的實質(zhì)，是法律賦予上級人民法院在特殊情況下有權(quán)變更和確定案件管轄法院，以適應(yīng)審判實踐的需要，保證案件及時正確地裁判。

3．行政訴訟第三人：是指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

4．教育侵權(quán)行為：是指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。

5．審判監(jiān)督程序：1．法律責(zé)任2．教師申訴制度3．教育法治化：

4．教育法律救濟：教育權(quán)的法律救濟即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時，由法定的國家機關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動。

5．學(xué)業(yè)證書：指由國家批準設(shè)立或者認可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，按照有關(guān)規(guī)定，對在該學(xué)?；蛘咴撈渌逃龣C構(gòu)正式注冊并完成了相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的，證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證。1．法律責(zé)任

2．行政復(fù)議：是指公民、法人或者其他組織（即行政相對人）認為行政主體（包括行政機關(guān)和法律、法律授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級 行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)（即復(fù)議機關(guān)）對原具體行政行為進行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動及其制度。

3．教育法：是國家擁有教育立法權(quán)的專門機關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會主體的教育行為，規(guī)定社會主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。

4．學(xué)位：是由國家批準或者許可的有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校及其他教育機構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證 5．學(xué)生申訴制度

三、簡答題

1、簡述法律責(zé)任及其構(gòu)成

法律責(zé)任是指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件有：①責(zé)任主體；②違法行為；③損害結(jié)果；④因果關(guān)系；⑤主觀過錯。

2、簡述我國民辦教育法的基本原則 民辦教育的基本原則：

（1）民辦教育的公益性原則。教育不得以營利為目的是我國教育法的基本規(guī)定，民辦教育法作為教育法的下位法，不得與教育法相抵觸，否則無效。“民辦學(xué)校在扣除辦學(xué)成本，預(yù)留發(fā)展基金及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他必要的費用后出資人可以從辦學(xué)節(jié)余中取得合理回報?！薄?/p>

（2）民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則。從原則和指導(dǎo)思想上破除了長期以來的民辦與公辦不平等的禁錮，而且具體規(guī)定了學(xué)校、教師、受教育者在哪些具體方面享有與公辦教育相應(yīng)主體享有同等權(quán)利，為基本原則的落實和貫徹提供了保障，為民辦教育的發(fā)展提供了足夠的動力，使民辦教育舉辦者、學(xué)校、教師、學(xué)生消除了顧慮。

（3）鼓勵保護原則。（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。

3、簡述我國《教育法》確立的教育基本原則

《教育法》的基本原則：（７點，尤其注意理解每一原則的含義，重點看看第40-43）

（1）堅持思想道德教育原則。在各級各類教育中，必須對受教育者進行思想道德教育。首先要進行愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育，這是思想道德教育的中心內(nèi)容。還要進行法制和紀律，人生理想等方面的教育。

（2）繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則。植根于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中的現(xiàn)代教育，要正視歷史，去其糟粕，取其精華，同時又要給傳統(tǒng) 文化注入時代精神。

（3）教育必須符合國家和社會公共利益的原則。所有的教育行政管理部門、各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)以維護國家和社會公共利益為出發(fā)點，教育活動必須接受國家和社會的依法管理和合法監(jiān)督。

（4）教育與宗教相分離的原則。宗教組織和個人不得非法干預(yù)教育領(lǐng)域的學(xué)校以及其他教育機構(gòu)的教育教學(xué)活動，不得在學(xué)校這一非宗教活動場所宣傳宗教思想，發(fā)展宗教教徒。

（5）公民受教育機會平等的原則。

（6）教育要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的原則。（7）教育以漢語文字為基本教學(xué)語言文字的原則。

4、簡述我國教育法與政策的關(guān)系

政策是一個國家、一個政府處理國家事務(wù)、公共事務(wù)，調(diào)整各種社會關(guān)系的路線、方針、規(guī)范和措施的統(tǒng)稱。教育法與政策既有緊密聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不能相互替代。教育法與政策的關(guān)系主要表現(xiàn)為：

（1）黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育法具有指導(dǎo)作用。教育法只有充分體現(xiàn)黨和國家的教育政策的精神才符合國家和人民的利益。

（2）教育法是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制化。教育政策應(yīng)當(dāng)通過教育法的形式法律化和制度化，以保障教育政策的權(quán)威性和穩(wěn)定性，以有利于國家運用現(xiàn)代法律手段保證黨和國家教育政策的貫徹執(zhí)行。

（3）具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。黨和國家的教育主管部門應(yīng)當(dāng)在教育法規(guī)定的原則和規(guī)范的范圍內(nèi)，根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，針對教育發(fā)展中的相關(guān)問題制定和實施具體的教育政策，教育政策不能與教育法相抵觸。

5、簡述我國職業(yè)教育實施的原則

（1）加強職業(yè)道德教育的原則。在職業(yè)教育中，除向勞動者傳授職業(yè)技術(shù)知識外，還應(yīng)強化勞動者的職業(yè)道德教育，要使勞動者培養(yǎng)起職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，使他們認識到自己所負的職業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀、人生觀與價值觀。

（2）實行產(chǎn)教結(jié)合的原則。（簡答）實行產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的性質(zhì)特點所決定的，也是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。產(chǎn)教結(jié)合原則的含義是：職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要與經(jīng)濟部門、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等建立緊密地聯(lián)系與協(xié)作?！?/p>

（3）建立終身學(xué)習(xí)體系的原則。現(xiàn)代社會生活的快節(jié)奏和信息化社會所帶來的知識結(jié) 構(gòu)更新?lián)Q代的頻率加快，使終身學(xué)習(xí)、終身教育現(xiàn)實地擺在了教育者和受教育者的面前。職業(yè)教育也不例外。

（4）重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。在職業(yè)教育發(fā)展中，必須把辦好農(nóng)業(yè)教育放在十分重要的地位。一方面，在政策上適當(dāng)傾斜，增加對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入，引導(dǎo)畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)；另一方面，學(xué)校要鑒定為農(nóng)業(yè)服務(wù)的方向，深化教育改革，使教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)民的發(fā)家致富緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和解決農(nóng)業(yè)實際技術(shù)問題能力的人才。

1、簡述我國高等學(xué)校設(shè)立的條件

（1）總體要求：《高等教育法》第24條規(guī)定：“設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的?！雹俑叩葘W(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)在國家教育事業(yè)發(fā)展的總體框架內(nèi)進行，按照國家教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃進行高等學(xué)校的設(shè)立規(guī)劃。②高等學(xué)校設(shè)立應(yīng)當(dāng)符合國家利益和社會公共利益。③我國的高等學(xué)校不得以營利為目的。

（2）設(shè)立條件（實質(zhì)條件）：我國高等學(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)滿足這樣幾個方面的條件：①有自己的組織機構(gòu)和設(shè)立章程；②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格教師；③擁有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等條件；④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

2、簡述我國教育申訴制度的基本特點

教育申訴制度是指各級各類學(xué)校的教師和學(xué)生對學(xué)校、其他教育機構(gòu)或政府有關(guān)部門作出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時，依法行使申訴權(quán)，向法定的國家機關(guān)聲明不服、申訴理由、請求復(fù)查或重新處理的一項法律制度。

教育申訴制度的特點：①教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成；②教育申訴制度是一項正式的法律救濟制度；③教育申訴制度是一項專門性的申訴制度；④教育申訴制度是一項非訴訟意義上的行政申訴制度。3.簡述教育法律救濟的特征

我國教育權(quán)法律救濟的基本原則：★★★

（1）事后救濟的原則。該原則的基本含義是：教育權(quán)法律救濟行為均發(fā)生于教育實體法所賦予的權(quán)利遭到侵害之后。只有侵害教育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)法律救濟，一般不存在事前救濟或事中救濟。

（2）救濟主體法定的原則。該原則的基本含義是：有權(quán)進行法律救濟的國家機關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任何國家機關(guān)隨心所欲就可以實施教育權(quán)的法律救濟行為。受害人的權(quán) 利救濟請求也只能向法定的國家機關(guān)提起，即只有法定的國家機關(guān)依照法定的程序才有矯正和分配社會正義的權(quán)力，才能進行教育權(quán)的法律救濟。

（3）正當(dāng)程序原則。法定的國家機關(guān)在進行教育權(quán)的法律救濟，矯正和分配社會正義的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序。

4、簡述教師權(quán)利與義務(wù)的特點

（1）教師的權(quán)利往往是另一方的義務(wù)，反之亦然；（2）教師的權(quán)利和義務(wù)具有相對性特征；

（3）教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行使權(quán)利過度，可能會帶來相應(yīng)的義務(wù)；（4）最后，教師的權(quán)利與義務(wù)是同時發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

5、簡述我國職業(yè)教育實施的原則（重復(fù)）

1、簡述高等學(xué)校教師的基本權(quán)利 高校教師權(quán)利P115-116：

①享有必須的工作條件和生活條件；

②參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)③開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流；④接受公正考核。

教師的權(quán)利與義務(wù)（重點，與高等教育法中的高等學(xué)校教師的權(quán)力與義務(wù)，可對照看，以后者為重點內(nèi)容看，當(dāng)然可以看前面的第67-71）教師的權(quán)利（６點）

１．進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實施；

２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見； ３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

４．按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

５．對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理； ６．參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)（６點）

１．教師右遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)。

２．教師有貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)。

３．教師有對學(xué)生進行思想品德教育的義務(wù)。４．教師有關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

５．教師富有制止有害于學(xué)生的邪念崗位或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。

６．教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。教師權(quán)力與義務(wù)的特點（第72）

首先，教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)，反之亦然。其次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對性特征。

再次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行使權(quán)利過度，可能會帶來相應(yīng)的義務(wù)。最后，教師的權(quán)利與義務(wù)是同時發(fā)生的，教室在取得權(quán)利的同時，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

2、簡述我國教育申訴制度及其基本特點（重復(fù)）

3、簡述我國行政復(fù)議的管轄及其方式

行政復(fù)議的管轄：上級管轄、本級管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄。

4、簡述《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本原則

（1）民辦教育的公益性原則。教育不得以營利為目的是我國教育法的基本規(guī)定，民辦教育法作為教育法的下位法，不得與教育法相抵觸，否則無效?！懊褶k學(xué)校在扣除辦學(xué)成本，預(yù)留發(fā)展基金及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他必要的費用后出資人可以從辦學(xué)節(jié)余中取得合理回報?！薄?/p>

（2）民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則。從原則和指導(dǎo)思想上破除了長期以來的民辦與公辦不平等的禁錮，而且具體規(guī)定了學(xué)校、教師、受教育者在哪些具體方面享有與公辦教育相應(yīng)主體享有同等權(quán)利，為基本原則的落實和貫徹提供了保障，為民辦教育的發(fā)展提供了足夠的動力，使民辦教育舉辦者、學(xué)校、教師、學(xué)生消除了顧慮。

（3）鼓勵保護原則。

（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。

5、簡述建立我國職業(yè)教育體系的基本原則

（1）實施有計劃、有重點的教育分流的原則；（2）職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則；

（3）職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

1、簡述教育法律體系的概念與我國教育法律體系的基本構(gòu)成

我國的教育法律體系：教育法律體系是教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。

教育法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)由下列教育法律子部門構(gòu)成：（1）教育根本法（2）教育基本法（3）教育主體法（4）學(xué)前教育法（5）義務(wù)教育法（6）中小學(xué)教育教學(xué)法（7）高等教育法（8）職業(yè)教育法（9）民辦教育法（10）教育行政法。

2、簡述我國教育權(quán)法律救濟的基本原則

（1）事后救濟的原則。該原則的基本含義是：教育權(quán)法律救濟行為均發(fā)生于教育實體法所賦予的權(quán)利遭到侵害之后。只有侵害教育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)法律救濟，一般不存在事前救濟或事中救濟。

（2）救濟主體法定的原則。該原則的基本含義是：有權(quán)進行法律救濟的國家機關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任何國家機關(guān)隨心所欲就可以實施教育權(quán)的法律救濟行為。受害人的權(quán)利救濟請求也只能向法定的國家機關(guān)提起，即只有法定的國家機關(guān)依照法定的程序才有矯正和分配社會正義的權(quán)力，才能進行教育權(quán)的法律救濟。

（3）正當(dāng)程序原則。法定的國家機關(guān)在進行教育權(quán)的法律救濟，矯正和分配社會正義的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序。

3、簡述我國高等學(xué)校設(shè)立的基本條件（重復(fù)）

4、簡述我國行政復(fù)議的基本原則

行政復(fù)議的基本原則：（1）合法性原則；（2）及時性原則；（3）準確性原則；（4）便民性原則。

5、簡述法律救濟的基本含義

一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補救； 二是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞了的社會關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復(fù)正常的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。法律救濟的特征：事后性；權(quán)利性；恢復(fù)性與彌補性

四、論述題

試述我國教育權(quán)法律救濟的基本原則及其含義

教育權(quán)的法律救濟即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時，由法定的國家機關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補救，使之 能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動。我國教育權(quán)法律救濟的基本原則：★★★

（1）事后救濟的原則。該原則的基本含義是：教育權(quán)法律救濟行為均發(fā)生于教育實體法所賦予的權(quán)利遭到侵害之后。只有侵害教育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)法律救濟，一般不存在事前救濟或事中救濟。

（2）救濟主體法定的原則。該原則的基本含義是：有權(quán)進行法律救濟的國家機關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任何國家機關(guān)隨心所欲就可以實施教育權(quán)的法律救濟行為。受害人的權(quán)利救濟請求也只能向法定的國家機關(guān)提起，即只有法定的國家機關(guān)依照法定的程序才有矯正和分配社會正義的權(quán)力，才能進行教育權(quán)的法律救濟。

（3）正當(dāng)程序原則。法定的國家機關(guān)在進行教育權(quán)的法律救濟，矯正和分配社會正義的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序。

試述我國教育法與社會主義道德之間的關(guān)系

道德與法律一樣都屬于社會調(diào)整體系的范疇，它們在本質(zhì)上具有一致性，社會主義道德與教育法具有密切的關(guān)系。

（1）社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容。我國許多教育法規(guī)和規(guī)章中都有社會主義道德教育的專門規(guī)定，如中小學(xué)生道德教育綱要、中小學(xué)生和大學(xué)生守則等道德教育的規(guī)章。

（2）社會主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。社會主義道德尤其是社會主義的教育道德對我國教育法的制定具有十分重要的影響，構(gòu)成了社會主義教育立法的道德基礎(chǔ)。

（3）社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。教育法實施的基本途徑還是社會主體自覺遵守教育法，這就要進行廣泛的社會主義道德，特別是教育倫理和道德規(guī)范的教育，以推動我國教育法的高效實施。

（4）教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標(biāo)的實現(xiàn)、推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義。法律與道德的差異表現(xiàn)在：調(diào)整范圍方面；調(diào)整方法和手段方面。教育法運行與實施對社會主義道德的價值意義主要體現(xiàn)在：①教育法的運作與實現(xiàn)本身就包含社會主義道德教育受到應(yīng)有的重視，社會主義道德原則和道德規(guī)范得到普及；②教育法的順利運作和高效實現(xiàn)也意味著貫徹于教育法中的社會主義道德得到貫徹；③教育法運用國家強制力使一些社會主義道德試圖解決而無法調(diào)整的教育關(guān)系得到調(diào)整和規(guī)范。

試述行政復(fù)議的概念及其基本原則

．行政復(fù)議，是指公民、法人或者其他組織（即行政相對人）認為行政主體（包括行政機關(guān)和法律、法律授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)（即復(fù)議機關(guān)）對原具體行政行為進行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動及其制度。

行政復(fù)議的基本原則：（1）合法性原則；（2）及時性原則；（3）準確性原則；（4）便民性原則。

試述行政訴訟的概念及其基本原則

行政訴訟是指公民、法人和其他組織（行政相對人）認為行政主體（行政機關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度。

行政訴訟的基本原則：①具體行政行為合法性審查原則。②起訴不停止執(zhí)行的原則。③被告負舉證責(zé)任原則。④不適用調(diào)解原則。

試述教育法治化的基本要求

依法治教的目的是要實現(xiàn)教育的法治化。教育法治化是教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進教育管理的法治化、制度化。

教育法治化要求做到：（1）主體合法；（2）內(nèi)容合法；（3）程序合法；（4）救濟有道。

五、案例題：

15條高校學(xué)生處分（重點）P123-124：

（1）對有違法、違規(guī)、違紀行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育或者紀律處分；學(xué)校給予學(xué)生的紀律處分，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生違法、違規(guī)、違紀行為的性質(zhì)和過錯的嚴重程度相適應(yīng)；（2）紀律處分5種類：警告、嚴重警告、記過、留校察看和開除學(xué)籍；

（3）開除學(xué)籍處分7情形：①違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序；②觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪；③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣；④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴重； ⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重；⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果；⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的。

（4）學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準確、處分適當(dāng)；（5）學(xué)校在對學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯；（6）學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議研究決定；

（7）學(xué)校對學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人；開除學(xué)籍的處分決定書報學(xué)校所在地省級教育行政部門備案。

（8）學(xué)校對學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴期限。

（9）學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負責(zé)人、職能部門負責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。

（10）學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出書面申訴；

（11）學(xué)生申訴處理委員會對學(xué)生提出的申訴進行復(fù)查，并在接到書面申訴之日起15個工作日內(nèi)，作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學(xué)生申訴處理委員會提交學(xué)校重新研究決定；

（12）學(xué)生對復(fù)查決定有異議的，在接到學(xué)校復(fù)查決定書之日起15個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。省級教育行政部門在接到學(xué)生書面申訴之日起30個工作日內(nèi)，應(yīng)當(dāng)對申訴人的問題給予處理并答復(fù)。

（13）從處分決定或者復(fù)查決定送交之日起，學(xué)生在申訴期內(nèi)未提出申訴的，學(xué)?；蛘呤〖壗逃姓块T不再受理其提出的申訴。

（14）被開除學(xué)籍的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給學(xué)習(xí)證明。學(xué)生按學(xué)校規(guī)定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

（15）對學(xué)生的獎勵、處分材料，學(xué)校應(yīng)當(dāng)真實完整地歸入學(xué)校文書檔案和本人檔案。

2008年某高校大學(xué)英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ鳌Ｔ谘膊闀r發(fā)現(xiàn)大三某班級考場內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其作弊的紙條，并收取了試卷，當(dāng)場在試卷上注明“作弊”字 樣。在此過程中，該學(xué)生試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止，事后該學(xué)生曾試圖向其所在院系和教務(wù)處進行辯解，均被拒絕。考試結(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風(fēng)氣。

該學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一交以上，學(xué)?？梢宰鞒鲩_除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對其嚴肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會聯(lián)合作出的對該學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書記當(dāng)面通知該學(xué)生本人及其家長。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動場所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的印蓋。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

該高等學(xué)校在對該學(xué)生作出開除學(xué)籍規(guī)定的過程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的行為？

2008年某高校大學(xué)英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。在巡查時發(fā)現(xiàn)大三某班級考場內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其作弊的紙條，并收取了試卷，當(dāng)場在試卷上注明“作弊”字樣。在此過程中，該學(xué)生試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止，事后該學(xué)生曾試圖向其所在院系和教務(wù)處進行辯解，均被拒絕。考試結(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風(fēng)氣。

該學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一交以上，學(xué)?？梢宰鞒鲩_除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對其嚴肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會聯(lián)合作出的對該學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書記當(dāng)面通知該學(xué)生本人及其家長。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動場所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的印蓋。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1． 按照2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分，需要哪個機構(gòu)討論決定？ 2． 高校對學(xué)生做出處分決定，應(yīng)當(dāng)成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？

3.如果該學(xué)生不服，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

20１０年上半年，某高校大學(xué)英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。在巡查時發(fā)現(xiàn)某班級考場內(nèi)學(xué)生A某的座位上坐著的考生并不是A本人，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其試卷，當(dāng)場在試卷上注明“作弊”字樣?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷與作弊情況一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)負責(zé)人。經(jīng)過學(xué)院調(diào)查證實，該代考考生系學(xué)生A某通過網(wǎng)絡(luò)請來的其他高校的學(xué)生Ｂ某。教育廳領(lǐng)導(dǎo)對此事非常重視，批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風(fēng)氣，對該事件要嚴肅處理。該校教務(wù)處會同學(xué)工處和學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)隨即研究決定開除A某學(xué)籍，以儆效尤。2天以后，學(xué)校在各院系醒目處以及學(xué)生活動場所、食堂和學(xué)校公告欄中張貼了對A某開除學(xué)籍的處分決定，并由學(xué)院通知A某７日內(nèi)離開學(xué)校，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處和學(xué)工處的公章。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1.按照2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生A某的行為是否構(gòu)成可以開除學(xué)籍的理由？學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分，需要哪個機構(gòu)討論決定？2.學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍的處分，如果A某對該處分決定不服，在決定送達其本人之日起多少天內(nèi)可以提出申訴？

3． 如果學(xué)生要提出申訴，高校應(yīng)當(dāng)成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？4.高校相關(guān)機構(gòu)在接到學(xué)生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？5.如果A某在申訴后，仍然不服學(xué)校相關(guān)機構(gòu)的決定，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他還有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

某校研究生論文答辯前夕，學(xué)校接到舉報，揭發(fā)某學(xué)院研究生A某讀研期間發(fā)表的三篇學(xué)術(shù)論文均存在嚴重的抄襲情況。學(xué)校接到舉報以后，立即組織專家組對A某的三篇論文進行審查，發(fā)現(xiàn)舉報情況屬實。經(jīng)校研究生院與A某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及A某的指導(dǎo)老師共同商量，決定對A某的學(xué)術(shù)不端行為進行懲戒，給予A某留校察看的處分，并取消A某當(dāng)年參加學(xué)位論文答辯的資格。2天以后，學(xué)校在學(xué)校公告欄中張貼了對A某留校察看和取消當(dāng)年學(xué)位論文答辯資格的處分決定，其上蓋有學(xué)校研究生院的公章。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1.如果A某對該處分決定不服，想要提出申訴，高校應(yīng)當(dāng)成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？

2.高校相關(guān)機構(gòu)在接到學(xué)生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？

3.如果A某在申訴后，仍然不服學(xué)校相關(guān)機構(gòu)的決定，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他還有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

第五篇：2013崗前培訓(xùn)教育法

1、教育法制化：是教育法律化和制度化的簡稱，指國家機關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進教育管理的法制化和制度化。

2、教育法制化的要求：主體合法；內(nèi)容合法；程序合法；救濟有道。

3、教育法的縱向結(jié)構(gòu)：憲法中有關(guān)教育的規(guī)定；教育基本法；單行法；教育法規(guī)；教育規(guī)章。

●第二章 教育法基本理論

1法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱；

狹義僅指教育法律、即教育基本法和教育單行法律。

2、我國教育法的淵源：憲法中關(guān)于的教育的法律規(guī)范；有關(guān)教育的法律；國務(wù)院和中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)；國務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章；地方性教育法規(guī)；地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件；最高人民法院和最高人民監(jiān)察院有關(guān)教育法的司法解釋及有關(guān)教育的國際公約和條約。

3、我國的教育法律體系：教育根本法（憲法中）；教育基本法（教育法）；教育主體法；學(xué)前教育法；義務(wù)教育法；中小學(xué)教育教學(xué)法；高等教育法；職業(yè)教育法；民辦教育法；教育行政法。教育行為法

4、教育法與社會主義道德的關(guān)系：

（1）聯(lián)系：社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容；社會主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法中，是教育立法的道德基礎(chǔ)；社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標(biāo)的實現(xiàn)，推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義。

（2）區(qū)別：產(chǎn)生的時間不同；消亡的時間不同；維護的方法手段不同；范圍大小不同。

5、教育法與教育政策的關(guān)系：

（1）教育政策是教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育法具有指導(dǎo)作用。

（2）教育法是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制化。（3）教育政策應(yīng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。6．教育法的立法宗旨

提高全民族的素質(zhì)；7．教育法的基本原則重點看（簡答和論述）

集體主義和社會主義教育，這是思想道德教育的中心內(nèi)容。②其次，思想道德建設(shè)還包括對手教育者進行法制和紀律等方面的教育，使他們懂得自身的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得與自己工作和生活有關(guān)的法律和紀律，養(yǎng)成遵紀守法的良好習(xí)慣。③此外，還要對受教育者進行人生理想方面的教育，使受教育者在堅信共產(chǎn)主義的同時，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而努力。

(2)繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人要正視歷史，去其糟粕，取其精華。②又要給傳統(tǒng)文化注入時代精神，努力吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。尤其是在世界經(jīng)濟一體化的進程中，人類從以往各個領(lǐng)域、民族和國家之間彼此阻隔的閉關(guān)自守狀態(tài)走向全球化，各國間的影響、合作與互動日益加強，使得具有共性的文化樣式逐漸普及推廣。

(3)教育必須符合國家和社會公共利益的原則。由教育的公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的性質(zhì)決定的，體現(xiàn)了國家對教育活動的基本要求，也是現(xiàn)代教育應(yīng)有的內(nèi)容之一。教育要符合國家和社會公共利益，就是指教育要符合人民民主專政的社會主義國家的利益和全體社會成員的利益。為此，要求所有的教育行政部門、各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)以維護國家和社會公共利益為出發(fā)點，教育活動必須接收國家和社會的依法管理和合法監(jiān)督，不得片面地追求經(jīng)濟利益而忽視國家和社會公共利益，更不能借辦教育為名，損害國家、集體和他人合法權(quán)益，侵害社會公共利益。

(4)教育與宗教相分離的原則程中的權(quán)利和義務(wù)平等，任何權(quán)力主體不會因民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰方面的差異而在受教育方面受到不公平的待遇，反對任何形式的教育歧視。

教育平等主要是指受教育的機會平等，一方面要確保公民有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；另一方面，公民的受教育機會平等，在義務(wù)教育階段體現(xiàn)為公民受教育的機會平等、教育條件平等和教育效果平等，在非義務(wù)教育階段體現(xiàn)為入學(xué)機會平等、競爭條件均等。

(6)教育要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進的需要；2）要及時根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步的需要進行教育改革，促進教育的發(fā)展；3）要根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要建立和完善終身教育體系。

(7)教育以漢語言文字為基本教學(xué)語言文字原則

①漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。②少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)。③學(xué)習(xí)及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

● 第三章 教育基本法

1、教育基本法：是僅次于憲法的基本法律，是國家制定的用于調(diào)整教育活動中所產(chǎn)生的教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2、教育基本法的特點：全面性和針對性相結(jié)合；原則性和可操作性相結(jié)合；規(guī)范性和導(dǎo)向性相結(jié)合。

3、《教育法》的立法宗旨和頒行的意義：

（1）為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障；（2）為保證我國教育事業(yè)的社會主義方向提供了法律依據(jù)；

（3）為維護教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。

4、教育法的基本原則：

（1）堅持思想道德教育原則；（2）繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；（3）必須符合國家和社會公共利益的原則；（4）與宗教相分離的原則；（5）公民受教育機會平等的原則；（6）以漢語言文字為基本教學(xué)語言的原則。5即學(xué)校教育制度，它規(guī)定各級各類學(xué)校的入學(xué)條件和修學(xué)年限，以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。

6、教育及其他教育機構(gòu)的權(quán)利：按章程自主管理；對受教育者進行管理、獎勵和處分；頒發(fā)相應(yīng)學(xué)業(yè)證書；聘任教職工；管理使用經(jīng)費；拒絕非法干涉；法律規(guī)定的其他權(quán)利；

7、教育投入體制：以財政撥款為主，其他多種途徑，即國家民經(jīng)濟和財政收入的增長而逐步提高；全國各級財政支出總額中教育經(jīng)費所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展逐步提高；各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長。

9、教育條件保障：地方各級人民政府及其有關(guān)行政統(tǒng)籌安排學(xué)校的基本建設(shè)用地及所需物資，按照國家有關(guān)規(guī)定實行優(yōu)先、優(yōu)惠政策。

10、教育對外交流與合作的基本原則：獨立自主、12、法律責(zé)任分類：民事法律責(zé)任；行政法律責(zé)任；●第四章 教師法 1保障教師的社會地位

（2）加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整

（3）促進社會主義事業(yè)的發(fā)展。2（1）進行教育教學(xué)活動；（2）從（3））按時獲取工資報酬；（5）（6）進修及培訓(xùn)的權(quán)利。

3、教師的基本義務(wù)：（1）遵守憲法、法律職業(yè)道德，（3）對學(xué)生進行思想品德教育；（4）抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教育業(yè)務(wù)水平。18．權(quán)利和義務(wù)的特點

教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對性；教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征；教師的權(quán)利與義務(wù)是同時發(fā)生的。

4、教師資格的要素：國籍（中國）；思想品德素養(yǎng)要被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。

22．教師聘任制度的形式招聘，續(xù)聘，解聘，辭聘P77

招聘是用人單位直接向社會公開、擇優(yōu)選拔具有解除合同。

教師資格的所需人員，具有公開、直接、自愿、透明度高的特點，實行雙向選擇和擇優(yōu)機制。聘期屆滿后，聘(3)階段性合同：這種聘任合同以一定的工作為合同產(chǎn)任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任協(xié)議被稱為續(xù)聘，在雙方都當(dāng)合同約定的滿意的基礎(chǔ)上雙方自愿簽聘任合同。解聘是用人單位因工作完成以后，聘任合同自行解除。這種合同的性質(zhì)無某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系，用人定期合同相似，不過是以工作而

單位解聘教師時必須有正當(dāng)理由，否則承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)

12、高校學(xué)生在校期間享有的權(quán)利：

任。教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬于辭聘，區(qū)分不同原因，依據(jù)合同條款，分清各自所應(yīng)承擔(dān) 的法律責(zé)任。）

23．違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式具體方式包括：停止侵害、排除妨礙、返還財產(chǎn)、P87

賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道對學(xué)校給予的處分有異議時提出申訴； 歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過等等。

其中賠償損失包括賠償醫(yī)療費、護理費、誤工損失

費、相應(yīng)的精神損失費等。以上不同方式，可以分別適“對于違法、用，也可以合并適用。

違規(guī)、違紀行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給與批評和教育或

6、教師聘任制度：室遵循公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)紀律處分” 54義務(wù)和責(zé)任達成協(xié)議，依據(jù)該協(xié)議學(xué)籍處分：條規(guī)定：“學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o與開除1）違反憲法，反對實現(xiàn)基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序的；2）觸犯國家法律構(gòu)成犯罪而形成特殊的任職服務(wù)關(guān)系的制度。的；3）違反治安處罰規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的4）

7、教師聘任制的特點：教師聘任關(guān)系平等；表現(xiàn)為合由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊行為嚴重的；5）剽竊、抄襲他人研究成果，指由教師法及其他法律規(guī)情節(jié)嚴重的；6）違反學(xué)校規(guī)定，嚴重影響學(xué)校教育教定，由一定國家機關(guān)依法追究的違法者所必須承擔(dān)的法學(xué)秩序、生活秩序以及公共產(chǎn)所管理秩序，侵害他人個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的；7）屢次違反學(xué)律后果。

校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的?！?/p>

9、違反教師法的法律責(zé)任類別：民事法律責(zé)任；行政程序：56條規(guī)定：“學(xué)校在對學(xué)生作出處分之前，應(yīng)當(dāng)法律責(zé)任；刑事法律責(zé)任。聽取學(xué)生或者其他代理人的陳述和申辯”

57條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)●第五章 高等教育法 由校長會議研究決定?！?58條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定

1、《高等教育法》立法宗旨：

書，送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報學(xué)校所在地?。?）為發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略； 級教育行政部門備案”（2）為了依法治教，規(guī)范高等教育活動； 59條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處（3）為了加快高等教育改革步伐； 分和處分事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴2．高等教育的基本原則 及申訴的期限” 65條規(guī)定：“被開除學(xué)籍的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給學(xué)習(xí)證明。則。

學(xué)生按學(xué)校規(guī)定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍（2）鼓勵采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。所在地”（3）推進高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原66則。

完整的歸入學(xué)校的文書檔案和本人檔案”條規(guī)定：“對學(xué)生的獎勵，處分材料，學(xué)校應(yīng)當(dāng)真實

（4）對少數(shù)民族的高等教育實行幫扶的原則。

12、高校學(xué)生的處分按照處分程度分：警告；嚴重警（5）公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。（6）依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作36．高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任

和其他文化活動的自由的原則。

（7）面上社會依法自主辦學(xué)，實行民主管理的原則。損失的行為的法律責(zé)任。

（2）高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的（8）鼓勵高等學(xué)校與社會、高等學(xué)校之間在國內(nèi)外的行為的法律責(zé)任。協(xié)作交流和合作活動的原則（3）高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。（主要3．高等教育分類

反映在科學(xué)研究和申報職稱、獎項上，另外，也有反映：就是高等教育的學(xué)校教育制度在申請教師資格上。）包括高等教育的層次，各

類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件和學(xué)習(xí)年限等主要內(nèi)容。高等教育的學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度 37●第六章 職業(yè)教育

4、發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

發(fā)展德社會主義建設(shè)哲和接班人。

13、職業(yè)教育的特點：辦學(xué)形式靈活、多樣；教學(xué)內(nèi)

5、高等教育的任務(wù)：

容的單一性、實用性；受教育面的廣泛性和普及性。14建立職業(yè)教育體系的原則：實施有計劃、有重點 發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化；的教育分流的原則；職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原 促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；

則；與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。40．職業(yè)培訓(xùn)的概念P146的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無法替代的。擁有相應(yīng)數(shù)量的合格教師；

41．職業(yè)教育實施的原則

有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備原則：(1)加強職業(yè)道德教育的原則

（4）必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。也是職8 業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。產(chǎn)教結(jié)合原則的含義是：：招生權(quán)；專業(yè)設(shè)置權(quán)；教學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，自主權(quán)；科研服務(wù)自主權(quán)；海外交流自主權(quán)；內(nèi)部人事職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要與經(jīng)濟部門、產(chǎn)業(yè)界、用人管理自主權(quán)；財產(chǎn)管理自主權(quán)。

單位等建立緊密的聯(lián)系與協(xié)作。

(3)建立終身學(xué)習(xí)體制的原則（重點）

9、高校教師除享有教育法和教師法規(guī)定的基本權(quán)利識結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代的頻率加快，使終生學(xué)習(xí)、終生教育現(xiàn)（2）參加實地擺在了教育者和受教育者的面前。職業(yè)教育也不例（3）外。各級職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)造條件實行彈性的學(xué)習(xí)制度，放流的權(quán)利；（4）寬招生和入學(xué)年齡限制，允許分階段完成學(xué)業(yè)；大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育、職業(yè)資格證書教育和其他繼續(xù)教育；10 完善自學(xué)考試制度，形成社會化、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)體系。

（3）(4)重視科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

能力；（4 ●第七章 義務(wù)教育法（重要）

11具體包括：

1、義務(wù)教育：義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學(xué)校教育。我國的義務(wù)教

育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國名教育。

2、義務(wù)教育的特征：強制性；全面性；權(quán)利性；公P119（點南師，面河海）

共性。

3、義務(wù)教育的淵源：憲法；義務(wù)教育法律；行政法規(guī)和規(guī)章；地方性法規(guī)和規(guī)章。

期，(2)無定期聘任合同：這種合同沒有約定的起止日或者雙方

4、義務(wù)教育的立法宗旨：發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會當(dāng)事人的約定解除，合同就一直延續(xù)下去，不能單方面

主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

5、《義務(wù)教育法》頒行的重要意義：

（1）為普及九年制義務(wù)教育提供了法律保障；（2）提高全民族素質(zhì)的戰(zhàn)略性措施；

（3）標(biāo)志我國教育開始走向依法治教的軌道。

6、《義務(wù)教育法（修訂草案）》修改的主要內(nèi)容：（1）保障義務(wù)教育經(jīng)費；（2）實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容；（3）合理配置資源；（4）加強學(xué)校管理，保障學(xué)校安全；（5）減少教科書種類；（6）建立實施義務(wù)教育目標(biāo)責(zé)任制。

7．義務(wù)教育法的概念與特點P163的法律規(guī)范的總稱，是以國家、社會、家庭、個人在實施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。

具有以下特點（河海）：（1）概括性：對義務(wù)教育育法德法律責(zé)任做出了概括性的規(guī)定（2）原則性和靈活性的統(tǒng)一：況，對某些問題作靈活性的技術(shù)處理。

●第八章 民辦教育法

1、民辦教育法的立法宗旨：

（1）推進實施科教興國戰(zhàn)略，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展；

（2）實現(xiàn)民辦教育的規(guī)范有序發(fā)展，維護民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益；

（3）積極推動民辦教育的快速發(fā)展；

2、民辦教育事業(yè)的性質(zhì)和法律地位：

民辦教育事業(yè)屬公益性事業(yè)，是社會主義教育的組成部分；民辦教育機構(gòu)是公益性的民辦非企業(yè)單位法人，與公辦學(xué)校有同等的法律地位。

3、民辦教育的基本原則：（1）公益性原則；（不得以營利為目的，但可以取得合理回報）

（2）民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則；（3）鼓勵保護原則；

（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展的原則；

4、民辦學(xué)校舉辦者兩種類型：捐資辦學(xué)；集資投資辦學(xué)。

能論述，第三段）

P211（重點，可民辦學(xué)校舉辦者有享受稅收優(yōu)惠政策的權(quán)利和依據(jù)協(xié)議獲得合理回報的權(quán)利，但是合理回報有一定的度： 1還應(yīng)留足風(fēng)險基金，）必須在扣除辦學(xué)成本、提取發(fā)展基金和福利基金，交納各種稅款后所余資金中，剩余的視為經(jīng)營性收入（或稱利潤）； 23）人所得稅。）有一定的限度；依法納稅，合理回報部分必須依法交納利息稅、個

對學(xué)校減免的稅收和土地優(yōu)惠應(yīng)作為國有資本注入資金中計算；

4承擔(dān)限制索取回報的年限，）學(xué)校終止時的財務(wù)清算和回報掛鉤，并應(yīng)鼓勵自愿對于終止后不愿意捐贈的出資人可拿回原始注入的資金，最多包括銀行同期利率，但這當(dāng)中要減除回報總額；

5個人投資，）嚴格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué)，貸款辦學(xué)不得計為防止以貸款搞個人虛假注冊，進而從中牟取非法回報。

51●第九章 教育權(quán)的法律救濟

一，是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補救；

二，是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞了的社會關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復(fù)正常的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵硎軝?quán)利。1。、教育侵權(quán)行為：指行政主體、公民、法人和其他直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益收到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的違法行為。特征1)違法前提的特殊性(2)違法主體的多樣性(3)違法性質(zhì)的雙重性(4)救濟方式的綜合性

2、侵權(quán)行為的構(gòu)成要件：（2）損害事實的發(fā)生；

（3）違法行為與損害結(jié)果之間有因果關(guān)系；（4）主觀上有過錯；

3、教育權(quán)的法律救濟：指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和法人或其他組織的不當(dāng)行為的侵害時，由法定的國家挨機關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動。

4、我國教育權(quán)法律救濟的基本原則：救濟主體法定的原則；正當(dāng)程序原則；指公民和國家權(quán)利機關(guān)工作人員對處

其他專門機關(guān)聲明不服，述說理由并請求復(fù)查或重新處理的行為。特點：（南師）（1）由教師申訴制度和學(xué)生

申訴制度兩部分組成（2）是一項正式的法律救濟制度

（3）是一項專門性的申述制度（4）是一項非訴訟意義上的行政申述制度

6、教育申訴制度包括：教師申訴制度和學(xué)生申訴制度。

7、教師申訴制度：指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)及政府有關(guān)部門做出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照教師法規(guī)定向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

8、教師申訴制度的基本內(nèi)容：

（1）申訴主體：教師本人或委托人；

（2）被申訴主體：教師所在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)，及當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門。（3）申訴范圍：

教師認為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定合法權(quán)益的；

教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)做出的處理決定不服的；

認為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其根據(jù)教師法享有的合法權(quán)益的；

9、教師申訴的管轄：指行政機關(guān)之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限。

10、教師申訴管轄的分類（或方式）：隸屬管轄；地域管轄；選擇管轄；移送管轄。

11、教育行政復(fù)議：指公民、法人或其他組織認為行政主體的具體行為侵害其教育合法權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律規(guī)范規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)對原具體行政行為進行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動及其制度。

12、行政復(fù)議的基本原則：（1）合法性；（2）及時（3）準確性；（4）便民性；

13、行政復(fù)議的管轄：是確定行政復(fù)議機關(guān)受理行政復(fù)議案件的權(quán)限和分工的制度。

14、行政復(fù)議類別：上級管轄；本級管轄；特殊管轄；移送管轄；指定管轄。

15、行政復(fù)議的程序：申請－受理－審理－決定－執(zhí)行。

指公民、法人和其他組織認為行政主依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度。

56．申述書的內(nèi)容P231（南師）

3）申述要求（4）申述理由（5）附項

17、行政訴訟的基本原則：

（1）具體行政行為合法性審查原則；（2）起訴不停止執(zhí)行的原則；（3）被告負舉證責(zé)任原則；（4）不適用調(diào)解原則；

18、訴訟管轄：級別管轄；地域管轄；移送管轄；制定管轄。

19、行政訴訟程序：

起訴與受理——第一審程序－－第二審程序－－審判監(jiān)督的程序－－執(zhí)行程序。行政訴訟第三人是指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

66(1)．行政訴訟執(zhí)行程序P246（點）

審判監(jiān)督程序（起訴與受理（52）執(zhí)行程序）第一審程序（3）第二審程序（4）

申訴書的寫作格式： 申訴書（狀）

申訴人：包括（姓名、性別、年齡（出生日期）、民族、籍貫、職業(yè)、住址）

委托代理人：包括（普通人：姓名、職業(yè)、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、住址

律師：姓名、職業(yè)處所、電話）被申訴人：名稱、地址 法定代表人：姓名、職務(wù) 申訴請求： 12．3．申訴理由：．?

（正文）?????? 此致

XXXX申述人：機關(guān)（全名，如江蘇省教育廳）XXXX附：年

X月X日 23．申訴書的副本．證據(jù)（證據(jù)清單）X份（數(shù)量由被申訴人的數(shù)量決定）