第一篇：父母愛孩子 到底該保持怎樣的尺度

父母愛孩子 到底該保持怎樣的尺度？

生命教育是一個很大的話題。上周末，臺灣生命教育專家紀(jì)潔芳教授來到杭州，在“生命教育進(jìn)家庭”教育教法培訓(xùn)活動上，用各種體驗(yàn)式游戲告訴家長、老師、學(xué)生如何愛自己，愛他人。

本次活動由浙江省教育學(xué)會德育分會、杭州市教育科學(xué)研究所等主辦。承辦單位茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校編寫出版的校本教材《生命的呵護(hù)》，今年還將出新版本?！拔覐哪睦飦怼薄罢_使用電梯”“被狗咬傷怎么辦”等生活中常見的事情，都是生命教育涵蓋的內(nèi)容。

體驗(yàn)活動A：

拍氣球怎么讓它不落地

現(xiàn)場一個經(jīng)典游戲，讓父母把握如何愛孩子的尺度。

紀(jì)教授拿出一個氣球，讓家長、學(xué)生用各種方式拍打，不讓氣球落地，看誰的方法最佳。很多人嘗試連續(xù)短距離拍打，不過效果不理想，稍不留神，氣球走偏落地。現(xiàn)場有小男生說，“氣球拋得越高，球落地時(shí)間就越長，這樣就有時(shí)間調(diào)整拍打動作，節(jié)奏也很穩(wěn)。”

紀(jì)潔芳當(dāng)場贊揚(yáng)這位小學(xué)生，“玩這個游戲，很多家長就會體會到，愛孩子是需要保持適當(dāng)距離的，把孩子牢牢抓在手中，孩子反而會被嚇跑，聰明的家長懂得制造距離，讓孩子在自由空間中感受到父母的愛?！?/p>

體驗(yàn)活動B：

畫出自己的一生

紀(jì)潔芳在培訓(xùn)課上，讓大家現(xiàn)場畫一幅畫，表現(xiàn)自己的過去、現(xiàn)在，或者未來。這種繪畫形式也是生命教育的一種模式，比一般的敘述模式更能表現(xiàn)一個人的真實(shí)內(nèi)心。

一位男老師用風(fēng)箏代表快樂童年，用舉重造型代表現(xiàn)在繁重的生活，用與孩子一起騎自行車，表示未來周游世界的愿望。還有老師用各種不同顏色表示成長階段不同心情。

紀(jì)潔芳說自己在臺灣上課時(shí)，曾讓小學(xué)生畫自己一生，甚至畫畫自己的墓碑，很多孩子會在墓碑上寫上自己名字，還會畫出天使的模樣。

“其實(shí)這些都是生死教育，有的時(shí)候成人跟孩子談死亡，沒必要遮遮掩掩，讓孩子認(rèn)識死亡，知道這是生命必經(jīng)的一個過程，反而能降低青少年的自我傷害，更加珍惜自己。

“生命的意義是把每一個‘活在當(dāng)下’串起來，知道我們曾經(jīng)在干什么，清楚現(xiàn)在要做什么，這是我們要教育和告知孩子們的。”

第二篇：該怎樣教育孩子

該怎樣教育孩子

提到孩子的教育，每個為人父母的都會有許多話語，有的埋怨孩子太任性，有的會說孩子依賴性特別強(qiáng)，有的會說孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，等等??大多數(shù)家長都會皺著眉頭，發(fā)出這樣的慨嘆：“現(xiàn)在的孩子不好管呀！”其實(shí)教育孩子真是一門學(xué)問，今天我就這一話題，和大家一起探討父母應(yīng)如何教育孩子。

每個孩子都是父母手中的寶，心頭的肉，從孩子一出生，父母就精心呵護(hù)，盼望孩子能茁壯成長，所以父母時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子，也自然成為孩子的啟蒙老師，為孩子勾畫著美好的藍(lán)圖，每天看著孩子的每一個進(jìn)步，父母心中都會充滿無比的喜悅和自豪，父母的言行，直接影響到孩子，孟母三遷的故事，曾子殺豬的故事，大家已耳熟能詳。做父母的應(yīng)如何檢點(diǎn)自己的行為，在孩子面前保持完美形象，對孩子的成長是至關(guān)重要的，作為家長，因?yàn)樾闹谐錆M對孩子的愛，適時(shí)做出一些犧牲是很值得的。同時(shí)愛孩子要有度，不要溺愛，在家庭生活中，把孩子當(dāng)作家庭中平等的一員，這是一種尊重，不要因?yàn)楹⒆有?，就不承?dān)力所能及的事情，對孩子生活自理能力要從小培養(yǎng)。

時(shí)間如白駒過隙，孩子就像春天的小樹苗一樣，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入青春期，有時(shí)父母會發(fā)現(xiàn)，一向聽話的孩子，第一次在父母面前說“不”，這時(shí)父母應(yīng)知道，這就是青春期的信號。（青春期的叛逆）此時(shí)，父母應(yīng)動之以情，曉之以理，孩子明辨是非的能力是有的，適當(dāng)引導(dǎo)，孩子仍然會接受父母的正確建議。用愛和寬容去感召孩子迷惘的心，對孩子的教育，要用智慧，而不是簡單粗暴，以暴制暴。

不知不覺間，孩子進(jìn)入了初三的學(xué)習(xí)，競爭的殘酷，每一位家長都會有壓力，這畢竟是孩子人生中關(guān)鍵的一步，家長除了做好孩子的后勤保障工作之外，還要在精神給予支持，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)競爭既是智力的較量，更是毅力的角逐?！疤觳旁谟谇趭^”。面對一道道習(xí)題，一次次失敗，孩子要挑戰(zhàn)，要承受，熬夜，加班是經(jīng)常的，這條路很辛苦，父母不可能完全代替孩子走，陪孩子一起經(jīng)歷磨練，在磨練中不斷給孩子鼓勵：失敗之后的堅(jiān)持不懈是一種美麗，向成功邁進(jìn)的執(zhí)著是令人感動的，戰(zhàn)勝難題的欣喜會促使你向更高的階梯挺進(jìn)，讓學(xué)習(xí)興趣包圍孩子的腳步，樂此不疲。培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和決心，難題能適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，這也是做父母的一種幸福。父母為了自己的孩子，一種本能會用自己的生命去呵護(hù)，孩子讀書最艱苦的一年，各位家長又有什么理由可拒絕的呢?有時(shí)候，忙于應(yīng)酬，忙于生計(jì)，這都是借口。是不負(fù)責(zé)任的一種推脫。既然把孩子帶到這個世上，就應(yīng)該為他的成人負(fù)責(zé)。力盡到了，也是無悔的。這個世界上最成功的人，莫過于自己的子孫能功成名就，學(xué)有所成，即使你個人如何輝煌，自己的子孫卻一事無成，那也是你人生的失敗。

光陰荏苒，又一個寒假即將來臨，與孩子零接觸的時(shí)間多了，掌控好孩子的學(xué)習(xí)，是家長的責(zé)任。放假了，孩子總會找些理由;如40多天的假期，先痛痛快快的玩幾天，無節(jié)制的看電視，玩電腦等等??孩子往日的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)也許會在明日復(fù)明日中懈怠，家長要努力幫助孩子打消這一念頭，否則可能會使你孩子的學(xué)習(xí)功歸于潰的，學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，張弛有度，抓住假期中的黃金時(shí)間，幫孩子做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班進(jìn)行知識的梳理、鞏固、消化。努力做到融會貫通，善于引導(dǎo)孩子把知識拓寬，拓深，讓孩子既養(yǎng)足了精神，又增長了知識，充實(shí)而愉快的寒假會使你的孩子以飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去，而立不敗之地的。

幫孩子把握住人生的關(guān)鍵一步，讓孩子們的明天更美好！是每個父母的心愿，各位家長，行動起來吧！你的付出，會迎來“碩果累累壓枝美，群英一路折桂榮”的喜人景象。

第三篇：孩子到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)

孩子到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(轉(zhuǎn)發(fā)）孩子需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，至少以下十個習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的。

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂定時(shí)，就是對于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)；什么時(shí)間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時(shí)候家長要鼓勵也要強(qiáng)制，一般一個月后，習(xí)慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。

4、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習(xí)慣。

要看書，先找筆?？磿鴷r(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個習(xí)慣堅(jiān)持下去，會對孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻?！彼^“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對所學(xué)知識活學(xué)活用的習(xí)慣。

首先要經(jīng)常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學(xué)知識的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識運(yùn)用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識的精髓，還能使孩子真正體會到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動求知，培養(yǎng)孩子自覺主動學(xué)習(xí)的積極性。

7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時(shí)間可以讀很多好文

章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

中學(xué)時(shí)代，是背書的最好時(shí)期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語言功底打下一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會為你以后一生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書時(shí)，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦。一段一段解決。

8、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個性和獨(dú)立思考的能力；可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來說，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學(xué)，然后寫動物、植物，寫家中擺設(shè)，寫讀后感，寫多了就慢慢會寫了。為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日記等。

孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅(jiān)持幾年以后，寫日記就像從心里流淌出來的。從心里流淌出來的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開始寫日記的時(shí)候，家長不要急于糾正他的錯別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號等小毛病，因?yàn)檫@種過多的指責(zé)容易使他挫傷他的積極性。

寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團(tuán)亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時(shí)可能找不到。如果經(jīng)常整理知識，整理思想，知識就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

9、養(yǎng)成摘抄和整理知識的習(xí)慣。

讀書時(shí)如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時(shí)往往不分類，時(shí)間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經(jīng)過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時(shí)可能尋找不到。對學(xué)過的知識進(jìn)行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

10、養(yǎng)成主動說、大膽說的習(xí)慣。

不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長、同學(xué)、老師交流，要主動參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說越敢說，越說越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對于學(xué)習(xí)是必要的，而且對于你一生的事業(yè)都是需要的。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)，但是有許多同學(xué)忽略了它。實(shí)際上，預(yù)習(xí)根本不用多長時(shí)間。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就是把每科將要學(xué)的課本上的內(nèi)容看一遍，熟悉一下要講的重要內(nèi)容和一些基礎(chǔ)知識，還有就是要把自己不太理解的地方做上標(biāo)記。

每個同學(xué)都希望自己能在課上每一分鐘精力都十分集中，但那是很難做到的，所以要學(xué)會聽課。老師講到重點(diǎn)難點(diǎn)的地方一定要仔細(xì)聽，還有講到自己預(yù)習(xí)時(shí)做標(biāo)記的地方也要認(rèn)真聽。另外做筆記也是要講究技巧，不能只記老師讓記的內(nèi)容。筆記是記給自己看的，一定要以適合自己的方式記筆記，讓自己在看筆記的時(shí)候，一看就明白，這樣才達(dá)到了記筆記的效果。

復(fù)習(xí)是對上課聽講的一個補(bǔ)充，可以把知識掌握得更牢固。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)先回憶老師上課都講了什么內(nèi)容，如果能回憶起一大部分說明上課效率不低。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)看筆記，不應(yīng)隨便翻翻，一定要一字一句地看。

有的同學(xué)習(xí)慣于先寫作業(yè)，然后再復(fù)習(xí)，這樣不太好，當(dāng)你寫作業(yè)時(shí)，也許有些你在課上學(xué)的知識已經(jīng)忘了，就要看書、看筆記，這樣就等于抄寫，作業(yè)的目的就達(dá)不到了。所以應(yīng)先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)，就盡量不要再看書或筆記了。作業(yè)是對自己這一天學(xué)習(xí)的檢查。寫作業(yè)時(shí)，不能先挑自己擅長或是好寫的科目寫，應(yīng)該按難易程度把作業(yè)編排好，再去寫。做作業(yè)時(shí)，不能一味求快，要保證質(zhì)量。在寫作業(yè)的過程中，如果有的題用的時(shí)間比較長，那么你可能對這道題所用到的知識還不太熟練，一定要引起高度注意。還有，如果有題不會，可以先放一放，第二天再問老師，這樣也可以為自己節(jié)省時(shí)間。

想要自己的成績或水平有進(jìn)一步提高，小結(jié)是必不可少的。在這段時(shí)間自己有了什么進(jìn)步，把進(jìn)步的原因?qū)懴聛?。如果有什么不足，也?yīng)把吸取的教訓(xùn)寫上。好的地方應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的地方要改正。這是對學(xué)習(xí)百利而無一害的。

第四篇：課堂筆記到底該怎樣做

課堂筆記到底該怎樣做

鮑潤霞

為了提高聽講效果，即時(shí)做筆記是最有價(jià)值的輔記方式，尤其是學(xué)生上課，因此，一般情況下，師生對此都非常重視。

成績優(yōu)秀的學(xué)生，一般都很會做筆記，他們往往還會定期進(jìn)行課后筆記整理，正是因?yàn)樗麄冋n上注意聽講，隨時(shí)記下了該記的東西，課后又及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)匯總，所以，老師所講的知識，他們遺漏的比較少，咀嚼得比較充分，這就充分保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

但是對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，筆記往往也存在很大問題。他們的情形有兩種。一種是做得很細(xì)，一節(jié)課下來，他們筆記做了很多，但是很瑣碎，忽略了聽講，一節(jié)課下來，往往是筆記記了很多，腦子里聽進(jìn)的東西卻很少，并且課后他們不重視整理，也不重視復(fù)習(xí)。課堂上他們是只會記筆記的工具，課后他們又把筆記扔到了學(xué)習(xí)之外。第二種是不做筆記，這些學(xué)生一般不注意聽講，要么不想學(xué)習(xí)，要么不知道哪些是需要記錄的，他們聽講的精神狀態(tài)多半很懶散，零星記下來的一點(diǎn)東西課后也不會去整理和復(fù)習(xí)。因此，他們的課上聽講效果很差，老師講的大部分內(nèi)容都成了過眼云煙。時(shí)間一長，學(xué)習(xí)成績就下來了。

對于老師來說，除了需要重視學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的情況之外，還需要重視他們的筆記情況，尤其是對于成績不理想的學(xué)生，更需要分析他們的筆記狀況。為此，我對自己班上的學(xué)生筆記進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，31個學(xué)生當(dāng)中，筆記做得詳細(xì)，并且課后有整理的，4人，他們是周輝、張雯麗、林鳳、陳朕，成績比較優(yōu)秀，名列年級前茅，其中周輝是年級第1，張雯麗年級第3，林鳳年級第30，陳朕年級第54，他們聽課的精神狀態(tài)非常積極，不僅跟老師有呼應(yīng)，而且往往是學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)者。筆記做得很詳細(xì)，9人，他們以女生居多，比如鄭俊嫻、趙甘琳、陸佳琦、余蕭蕭等，男生里有張?zhí)煊?、金山、王晨俊，因?yàn)樗麄児P記記得過多，腦子里記得反而少了，并且，除了陸佳琦，其余8人也很少進(jìn)行筆記整理，他們的成績陸佳琦、張?zhí)煊?、王晨俊較好，其他幾人都比較差。筆記做得比較粗略，15人，他們經(jīng)常需要老師提醒才記筆記，筆記量少，課后也很少整理復(fù)習(xí)，教學(xué)成績也基本處于年級中等或者偏下；另外還有3名學(xué)生，幾乎不記筆記，他們是曠涵宇、金曉俊、梁曉薇，曠涵宇是一個性格比較特殊的學(xué)生，高興時(shí)精神狀態(tài)很積極，他會壓倒所有學(xué)生，把課堂變他一個人的，不高興時(shí)他會完全游離課堂之外，他對語文比較有興趣，也喜歡寫作，但卻無法控制好自己的情緒，所以，他的成績在不斷退步；金曉俊的性格與曠涵宇有點(diǎn)相似，但學(xué)習(xí)積極更差一些，總是游離于學(xué)習(xí)之外，成績也很不理想；梁曉薇的性格沒有問題，但對學(xué)習(xí)幾乎完成不感興趣，總想離開學(xué)習(xí)環(huán)境，想出國，所以，她一般情況下都是懶著不動的。

針對以上情況，我對學(xué)生的課堂筆記做出了特別要求。以培養(yǎng)學(xué)生自覺記筆記的習(xí)慣為目標(biāo)，首先要求所有學(xué)生聽課過程中必須始終握筆在手，不待老師提醒即能記下所有重要內(nèi)容（除了板書之外，老師重復(fù)兩到三遍的東西，以及自己認(rèn)為重要的東西）；隔天抽測課堂所學(xué)內(nèi)容；每周收查一次課后筆記整理；每月展示一次學(xué)生課本；定期安排學(xué)生介紹自己的筆記記錄情況。同時(shí)指導(dǎo)他們記筆記的一些方法，比如，隨文筆記記到書上相應(yīng)位置，課文總結(jié)性內(nèi)容記到書上空白處，文外補(bǔ)充性內(nèi)容記到筆記本上，課后筆記整理要分類，并且在筆記本扉頁建立分類目錄。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，除了曠涵宇之外，其他學(xué)生基本都能做到記錄完整、課后整理，從隔天抽測的情況來看，聽課效果在不斷提高。

反思這件事情，我覺得要想保證學(xué)生的聽課質(zhì)量，必須從課堂筆記入手，但指導(dǎo)是第一位的，因?yàn)槌藢W(xué)生學(xué)習(xí)積極性問題之外，會不會記筆記、怎樣進(jìn)行整理也是需要老師手把教給的。所以，老師重視了，學(xué)生才能重視，決定權(quán)還是在老師這里。

筆記并不是記得越多越好。太少自然不行，但如果只顧著記筆記，必然會影響聽的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)在講課堂的過程中做到條理清晰，重點(diǎn)分明，以方便學(xué)生記錄；同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生筆記記錄的情況，對于記得過多和過少的，應(yīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒。以保證大多數(shù)學(xué)

生能夠做到重點(diǎn)內(nèi)容無遺漏，而且聽懂、理解、掌握教學(xué)中的重要內(nèi)容。

記到什么地方其實(shí)也很講究。有人喜歡用筆記本，看起來比較清晰、好看。但我覺得，不能一概而論。如果是講課文中的重要字詞、句子、段落，應(yīng)該讓學(xué)生記到書上的相應(yīng)位置，這樣便于課后復(fù)習(xí)。如果記到筆記本上，恐怕需要學(xué)生把書上要點(diǎn)抄到本子上，否則課后將無法找到對應(yīng)關(guān)系。如果是補(bǔ)充內(nèi)容或者知識整理，則應(yīng)該讓學(xué)生記到筆記本上，尤其是內(nèi)容比較多時(shí)。因此，教師在講課過程中，有必須提醒學(xué)生一些特殊的內(nèi)容應(yīng)該記到哪里。

記筆記是為了輔助記憶，因此還有更重要的一環(huán)就是課后整理和復(fù)習(xí)，不然的話，記筆記就沒有意義了。但很多學(xué)生沒有整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記筆記的意義也完全喪失了。因此，教師應(yīng)結(jié)合作業(yè)布置、課后小測等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理筆記和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。記到書的筆記不一定都需要整理，但如果是分析試卷，整理就顯得非常重要，因?yàn)樵嚲肀容^零散，容易丟失，如果課后不做整理，也就等于沒記筆記。這樣學(xué)習(xí)的效果就差了。

因此，記筆記看起來是學(xué)生的事情，其實(shí)說到底還是老師的事。

第五篇：作為父母，我們到底該給孩子什么？

作為父母，我們到底該給孩子什么？

在龍文工作的幾年來，遇到了各種類型的問題學(xué)生及家庭，我既同情心力憔悴的家長，又心疼原本天使般的孩子--我們的家長到底用了什么樣的辦法讓天使般的孩子變得如此冥頑不靈？

案例--“過分寵溺+諱疾忌醫(yī)型”家庭

有一90后的孩子聰敏可愛，父母老來得子，卻異常寵溺。孩子不但學(xué)習(xí)不努力，在課外補(bǔ)習(xí)中也花了不少錢。孩子不懂得尊敬老師同學(xué)，從不主動跟人打招呼。一不高興就把責(zé)任推到老師或同學(xué)身上，告訴父親，父親就會不問青紅皂白來學(xué)校或找其他學(xué)生大鬧一通才了事。孩子即使是生父母氣或某件東西沒有被滿足，也會大罵其“傻逼”“有病……”直到被滿足為止。久而久之，同學(xué)們漸漸都對他敬而遠(yuǎn)之，所以在學(xué)校里這個孩子也沒有一個朋友。唯一的愛好就是能將蘋果系列的手機(jī)歷史及產(chǎn)生及功能優(yōu)劣……講得頭頭是道，到處炫耀。

可是，朋友跟他提起孩子的問題時(shí)候，家長總是說，沒事，國內(nèi)學(xué)習(xí)我投錢找老師補(bǔ)習(xí)，大了我用幾百萬將孩子送到國外去，把孩子打造成才，保證他的將來無憂……

上面這個案例是一個比較典型的“過分寵溺+諱疾忌醫(yī)”型的家庭。現(xiàn)在的父母或多或少都存在類似這樣的問題或想法。

問題之一，老來得子，過分溺愛是問題孩子產(chǎn)生的根本原因。

過分溺愛，事事順從--尤其是物質(zhì)方面的極大滿足養(yǎng)成了孩子頤指氣使，飛揚(yáng)跋扈的性格。買東西的一件小事就能看出來，這個孩子自私、自利、任性、以自我為中心，唯我獨(dú)尊，以為這個世界就是我一個人的，什么事情都會如我所想，一切都要聽我的。只望收獲，不講付出，急功近利，奢靡享樂，浮浮躁躁，缺乏理想與目標(biāo)，缺乏寧靜的心態(tài)與一顆感恩的心！

“溺愛”表現(xiàn)之二在于父親對孩子包庇和縱容，孩子依賴心理強(qiáng)，做事不計(jì)后果。

“養(yǎng)不教，父之過”。從小嬌慣孩子，并且加上父母平時(shí)的“言傳身教”，更會使得孩子自小就精于世故，小小年紀(jì)就老氣橫秋，頤指氣使；另一方面又很可憐，身邊的同學(xué)或者朋友漸漸都“惹不起咱躲得起”敬而遠(yuǎn)之了，所以這個孩子逐漸變得孤單，性格怪癖、敏感、脾氣暴躁，沒有一個健康健全的人格。這樣使得這個90后的孩子心理極其脆弱，心理的抗挫折、抗壓能力太差，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中不會迎難而上，即使花錢補(bǔ)習(xí)了也不會得到理想的效果。

問題之三“諱疾忌醫(yī)”。

其實(shí)孩子和父母的問題已經(jīng)非常明顯了，可是父母從來不從自己身上找原因，都會以強(qiáng)勢或者其他的方式將責(zé)任推卸到他人的身上，試圖通過金錢的方式讓孩子成才。初衷不錯，方法欠妥，尤其是在對孩子成長教育來說。這樣不是幫孩子反而是在毀孩子，在孩子成長的道路上，權(quán)高錢多了反而成了負(fù)累。

看到這點(diǎn)時(shí)，我扼腕嘆息，很想大喝一聲：“住手！您還想將孩子毀到什么時(shí)候？”如果案例中的父母依舊諱疾忌醫(yī)，這個孩子將來走上社會有多么大的出息，可以想象得到。

去年我也初為人母，沉浸在有了寶寶的幸福中，同時(shí)也在沉思：在想傾盡所有給予孩子的時(shí)候，是否該冷靜沉思一下：我們到底該給孩子什么？該怎樣給呢？

家長們都想讓孩子健康長大，成人成才。在物質(zhì)極大豐富的今天，在這個浮躁的社會中，很多人只過多的注重了“成才”教育的投入，往往卻忽視了最重要的“成人”教育，本末倒置，結(jié)果出現(xiàn)了很多讓人很遺憾的事情。比如最近宣判的“李某某案”，多么好的條件，曾經(jīng)多么有才華的孩子……假如他的父母是一對普通工人，這個孩子的人生會是什么樣子呢？

“成人”教育就是要教給孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，懂得感恩，懂得愛人和自愛，也即孩子的品格教育。只有這樣，一個孩子的人生才能越走越遠(yuǎn)，越走越成功！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《作為父母，我們到底該給孩子什么？》

作者： 趙聰玲