第一篇：教練技術調(diào)適性領導力

教練技術是調(diào)適性領導力

日本人很是喜歡吃沙丁魚，而且越是鮮活的就越受歡迎。但是沙丁魚需要長途販運。由于路途遙遠，沙丁魚又有不好動的特點，所以運到時大多死掉了。在販魚的商販中惟有一個老頭能讓沙丁魚保持鮮活，令眾人羨慕不已。在臨死時他吐露了其中的秘密：每次運沙丁魚時，他都會放進幾條鯰魚。由于鯰魚要吃沙丁魚，沙丁魚迫于生存的需要，不得不四處游動，因此到達目的地時依然活蹦亂跳。

人們把這種現(xiàn)象稱為鯰魚效應。

鯰魚的進入為沙丁魚帶來了危機與挑戰(zhàn)，也激活了沙丁魚的潛能與活力。在這里，鯰魚成為沙丁魚存活的正面因素。從這個意義上說，調(diào)適性領導力在企業(yè)中發(fā)揮的就是鯰魚效應的作用。

一、調(diào)適性領導力是美國哈佛大學教授隆納o海菲茲（Ronald A.Heifetz）于1994年提出了一個嶄新的管理理念。他曾作專著，系統(tǒng)介紹自己的理論。隆納o海菲茲也應美國企業(yè)與政府機構(gòu)的邀請，多次舉辦專題講演。并且，這套理論已在企業(yè)運用中產(chǎn)生了實際的效果。

在隆納o海菲茲與唐納德o勞瑞（Donald L.Laurie）合著的《領導的工作》一書中寫到：“今日有愈來愈多的公司面臨著適應的挑戰(zhàn)；社會、市場和科技的改變，迫使企業(yè)界必須厘清本身的價值，發(fā)展新策略，并且學習新的運作方式。面對這樣的挑戰(zhàn)，動員組織上下進行適應工程，就成為領袖最重要的工作?quot;調(diào)適性領導，通俗地表達就是：現(xiàn)代領導者通過均衡有效的調(diào)節(jié)，讓企業(yè)和員工能夠運用變化去不斷提升自我、促進企業(yè)發(fā)展的一種領導方式。

此理念重點在于企業(yè)領導者不是被動地去適應變化，而是主動地創(chuàng)造（或利用）變化的環(huán)境讓企業(yè)員工處于平衡的變化的沖擊下。在這里，首先需要領導者要有一個新的觀念--變化不僅僅可以是一種壓力或挑戰(zhàn)，適當?shù)剡\用，它也可以成為企業(yè)發(fā)展最好的動力。

調(diào)適性領導力的理論觀點認為：

一方面，運用壓力和變化（包括不斷提高的目標造成的壓力或環(huán)境變化帶來的沖擊等）使企業(yè)處于相對不穩(wěn)定的狀態(tài)。這種不穩(wěn)定狀態(tài)中充滿學習的機會，員工會因為新的事物的沖擊而保持活力和創(chuàng)意，推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展；另一方面，領導者又需要恰如其分地把握壓力的分寸，一張一弛，使壓力控制在企業(yè)發(fā)展的范圍內(nèi)，員工需要不斷提升自我素質(zhì)和能力，以完成更高的目標。整個企業(yè)也以積極變化的姿態(tài)與時并進，并且保持一種穩(wěn)定性。

那么，現(xiàn)代企業(yè)的領導者該如何在企業(yè)中運用調(diào)適性領導力或者開展調(diào)適性領導適應工程呢？

正如前面提到的《領導的工作》中所說的：”對于許多資深管理者而言，提供這樣的領導（調(diào)適性領導）是非常困難的。原因何在？理由之一在于他們習慣自行解決問題。另一方面則是適應的改變對經(jīng)歷其中的人們會帶來痛苦。他們需要采取新角色、關系、價值和工作方法?！?/p>

而企業(yè)教練就是現(xiàn)代管理中的一個新角色，也是管理者的一種全新工作方式。

二、”無論你在哪一個位置，你都還有一個可以提升的空間?！斑@是教練理論的觀點，也是它與調(diào)適性領導力理論遙相呼應的其中一個地方。

教練對不同起點的人都可以發(fā)揮作用。企業(yè)教練的目的正如運動場上的體育教練對運動員一樣--都是讓對方不斷突破自己的已經(jīng)取得的成績、突破安全范圍，去達到目標并且獲得進步。

企業(yè)教練針對的不是機器設備、制度流程，而是企業(yè)的主體--人，通過轉(zhuǎn)變?nèi)说膽B(tài)度來發(fā)揮作用。教練如一面鏡子一樣，通過系統(tǒng)的教練技術，讓被教練者厘清自我的目標與現(xiàn)狀，看到自己在處事時有些什么樣的假設或固有的思維模式，而這些假設和固有思維模式又是如何限制他的行為、阻礙他完成目標的。調(diào)適性領導力的理論提出一個領導者需要區(qū)分面臨的技術性問題和適應性問題。通過掌握和運用教練技術，我們可以更深入地理解這一區(qū)分。

傳統(tǒng)管理者比較多地充當顧問的角色，較多做技術性的工作，為員工解決具體問題。重點在事而不是人；而企業(yè)教練的管理方式是運用一套技術，更多地激勵和挑戰(zhàn)員工，讓對方自己發(fā)揮創(chuàng)意，找出問題的解決之道。重點在人而不在事。

很多接受過教練服務或自己親身運用過教練技術的企業(yè)家發(fā)現(xiàn)：策略性地運用教練技術，充分授權(quán)與激勵，確實能有效地為員工創(chuàng)造一個不斷自我超越的工作及學習空間，使得企業(yè)與員工共同成長。教練技術也是啟動企業(yè)管理者其他能力，諸如學習能力、創(chuàng)意能力、溝通能力的工具，對于建立學習型組織、自我管理團隊有獨特作用。

北京太平天下企業(yè)管理有限公司將企業(yè)教練引入中國已有近10年歷史，它帶來了企業(yè)管理”以人為本"的新觀念。教練技術的適用范圍很廣，它從體育界移植到管理界這一事實就證明了這一點。對于調(diào)適性領導力來說，教練技術也是將其理論變成實踐，并落實成為一種新的管理模式或者企業(yè)文化的有效工具。二十一世紀已經(jīng)來臨，它不僅意味著時間的更替，同時它也為當代企業(yè)領導者的工作賦予了全新的內(nèi)涵。調(diào)適性領導力和教練技術的提出，拓寬了新世紀管理者的視野，并以其意識的超前性與實踐的有效性在企業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生越來越深刻的影響和變化。

北京太平天下企業(yè)管理有限公司（生命突破國際教練培訓機構(gòu)）是一家開創(chuàng)多元化人文產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建和諧社會，弘揚共好理念的人力資本開發(fā)商；是一家推廣國際性教練文化的人文機構(gòu)。運用體驗式學習為企事業(yè)量身訂做各類團隊訓練。深層次挖掘人的潛能，整合人力資本，提升績效，推動企業(yè)可持續(xù)性成長發(fā)展。

太平天下企業(yè)管理有限公司（生命突破國際教練培訓機構(gòu)）是亞洲教練先驅(qū)太平先生于2004年創(chuàng)辦的。迄今，學員已覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣東、廣西、福建、臺灣、浙江、新疆、黑龍江、遼寧、吉林、河南、河北、湖北、湖南、江西、四川、云南、江蘇、安徽、甘肅、青海、陜西、山東、山西、內(nèi)蒙古等省市。太平天下的教練專業(yè)水平和優(yōu)質(zhì)服務得到了廣泛肯定，已為數(shù)萬人和多家企業(yè)提供服務。

第二篇：領導力教練技術

領導力教練技術

這是一個關于領導力革命的課程

※一個合格的領導一定是一個合格的教練，一個優(yōu)秀的領導一定是一個優(yōu)秀的教練，一個卓越的領導一定是個卓越的教練！--------中國領導力訓練大師盧思華※一個不懂教練技術的領導，最后只有一個結(jié)局“領倒”----比爾、蓋茨 什么是教練技術？

企業(yè)教練技術-------21世紀最新管理趨勢！

20世紀90年代，教練技術從體育場訓練運動員的方式移植到企業(yè)管理領域，在企業(yè)管教練技術原理：教練通過教練技術，提供一面鏡子，反映被教練著的心態(tài)（情緒）。檢視被教練者現(xiàn)在的位置在哪里?檢視被教練者真正想要的是什么？檢視被教練者現(xiàn)實與目標之間差距還有多遠？檢視被教練者是不是正踩在地雷上而自己卻毫無知覺？從而讓被教練者發(fā)現(xiàn)自己平時意識不到的的盲點和潛力，厘清自己的目標，確保自己在做正確的事而不是正確的做事，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)更多的可能性，一個人只有在清晰了解自己和自己的目標之后所做的決定，才是真正有利的選擇！

教練技術與培訓的區(qū)別在于：教練技術它不是知識，也不是理論，而是一門技術，一個工具，將人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的最有效工具！據(jù)歐洲《公共人事管理》雜志調(diào)查表明，培訓可以提高企業(yè)22、4%“企業(yè)教練”最大的特色：是強調(diào)企業(yè)領導人的發(fā)動機作用，他不再是單純的做決策、管理和顧問，他更重要的是企業(yè)教官-----即教練。成功的組織領導，不僅要具有學習、領導的能力，更重要的是必須具備教練領導的能力即調(diào)適性領導的能力！

企業(yè)教練角色的代表性人物是GE帶到全球500強排名第二位，被譽為世界CEO第一人-----杰克、韋爾奇。他在接受陽光衛(wèi)視楊瀾采訪時說：我退休以后最大的愿望是做一名企業(yè)教練。

原微軟（中國）總裁吳士宏曾說：企業(yè)教練的角色讓我“逆風飛揚” 教練的最終目的：讓被教練者去贏！快樂的去贏！

您為什么選擇這次訓練？

運用教練技術，對個人的收益

1、培育加強自己領導的風格和魅力，令自己更具有影響力

2、潛能得以開放

3、自尊及自我價值的認定

4、突破思維局限

教練技術對于家庭及人際關系的收益

1、聆聽能力的提升

2、有效的溝通

3、促進親密關系

4、靈性、精神的修為

運用教練技術，對于企業(yè)及組織的效益

1、清晰員工或團隊的目標，協(xié)助訂立業(yè)務發(fā)展策略，提高管理效益

2、激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)意，提升解決問題的能力，使參加者看到以往的雇員新年即假設如何限制他們的思想及目標的實現(xiàn)，從而使他們沖破這些限制，創(chuàng)造更多的可能性

3、了解不同的團隊、溝通及管理模式如何影響績效

4、建立學習型組織的文化并讓員工產(chǎn)生不斷學習的動力

5、使員工的心態(tài)由被動待命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，素質(zhì)得以提升。

6、發(fā)揮領導才能，知才善用，以不同的角色去支持員工提升并達

到共同目標

7、發(fā)揮人力資源的作用，將合適的人放在合適的位置；吸納優(yōu)秀

人才，減少成員流失；提升溝通效率，減少企業(yè)內(nèi)耗。

8、協(xié)助并支持員工訂出實際行動步驟，創(chuàng)造卓越的業(yè)績

☆

☆ 這套課程是12位世界著名權(quán)威心理學專家、行為學專家、管理學專家、神經(jīng)語言學專家的智慧結(jié)晶。深圳一位跨國集團的總經(jīng)理分享說：他發(fā)現(xiàn)在國際性的大企業(yè)中，教練是急需的熱門

行業(yè)。他也慶幸自己率先接觸了教練。他認為教練們可以協(xié)助他先解決最迫切的問題、了解自己的領導風格。

這套課程受北京大學、香港理工大學、中國科學院等博士的鼎立支持。

這套課程曾讓世界500強超過半數(shù)以上的企業(yè)引進的國際課程。

樂百氏集團主席何伯權(quán)說：“教練員工是一項有價值的投資，因為教練能促進員工的成長和發(fā)展，對企業(yè)帶來長遠的效益。”

創(chuàng)意領袖中心（THE CENTER OF CREATIVE LEADERSHIP）1997年的報告指出：據(jù)美國調(diào)查顯示，在所有實行“教練”制度的公司中，其中77%認為，采取有系統(tǒng)的“教練”能夠減低職員的流失率及改善整體的表現(xiàn)?！睢睢睢?/p>

課程教學方式：體驗式教學

教練文化是一門技術，正象我們學開車、游泳一樣，必須自己親自體驗！因為人不會輕易相信其它的理論，但最容易相信的是自己的感受！

1993年沃科和科恩說：“脫離體驗談學習是沒有任何的意義?！?/p>

1984年科爾博說：“學習是通過體驗轉(zhuǎn)化獲得知識的意義?！?/p>

1996年羅杰斯說：“體驗構(gòu)成了一切學習的基礎?！?/p>

體驗是真實的/體驗是難忘的/體驗是一次性的/體驗是痛苦的/體驗是快樂的/體驗是興奮的/體驗是深層次的/體驗是用心來體會的/體驗的記憶是最持久的……

本課程與您以往參加的培訓的不一樣的地方是：

這不是一個簡單“課程”。它更是一個人生“旅程”；

這不是一個簡單“教學”。它更是一個人的“生活”；

這不是簡單教一個“概念”。它更是鍛煉一個人的“能力”；

這不是簡單教一種“知識”。它更是創(chuàng)造的“過程”；

以往的課程是老師講你記，現(xiàn)在的課程是教練說你做；

以往的課程是解決人的表面的問題，現(xiàn)在的課程是解決人的根本的問題；

為什么要馬上報名？

☉名 額 有 限： 本次課程人數(shù)限額，為了確保訓練效果實行小班制，名額報滿為止！

☉最 大 價 值： 早學早用早受益，成功企業(yè)家不光是普得好；更要學得早！

☉成 功 觀 念 講： 成功者都是立刻行動！失敗者都是猶豫不決！

☉企 業(yè) 教 練 說： “立刻行動，絕不拖延！因為，拖延是擴大問題最好的方式！”

第三篇：教練技術

教練技術

教練（Coaching）,這種激勵潛能，提升效率的技術，以往多為體育界所用。近年來，經(jīng)過西方企業(yè)管理專家學者的悉心研究與實踐，已成為歐美企業(yè)家提高生產(chǎn)力最新的有效管理技術。

教練常常被形容有如一面鏡子，以教練技巧反映出對方的心態(tài)，使對方洞悉自己，并就表現(xiàn)的有效性給予直接的回應，令對方及時調(diào)整心態(tài)認清目標，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。

在中國，首先運用企業(yè)教練的都是一些大型外資企業(yè)，《逆風飛揚》這本書的作者吳士宏女士便是其一。她曾經(jīng)被稱為中國的打工皇后，而在這本書中，也詳細記載了她第一次被教練的情況。那時候，她剛從IBM到微軟擔任中國區(qū)總經(jīng)理，教練課程的學習是她初進微軟上的第一節(jié)課。

經(jīng)濟的飛速發(fā)展和管理方式的不斷變革，使企業(yè)教練的發(fā)展也越來越快，很快的這門技術就在眾多國際型企業(yè)中百花齊放，例如：波音、麥當勞，BP石油等等?！敦敻弧返戎襟w也將Coaching納入版面，而1992年成立的國際教練協(xié)會（ICF），預示著教練技術的發(fā)展開始規(guī)范和系統(tǒng)，并且向主流管理科學靠攏。為無數(shù)企業(yè)家所欽佩的GE前CEO杰克·韋爾奇在接受陽光衛(wèi)視楊瀾的專訪時，曾提到退休后的打算就是做一個企業(yè)教練。

作為推廣中國本土化教練文化的先鋒，宏才人力資本管理機構(gòu)早已洞悉這一世界趨勢，為令現(xiàn)代企業(yè)更大幅度地提高生產(chǎn)力、邁入世界先進行列，近年來已在中國各地積極推廣教練文化及應用技術，并取得眾多卓越成果。

概括的說，教練技術是一門通過完善心智模式來發(fā)揮潛能，提升效率的管理技術。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心態(tài)，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效達到目標。它的核心內(nèi)容是：教練以中立的身份，通過運用聆聽、發(fā)問等教練技巧反映出被教練者的心態(tài)，從而區(qū)分其行為是否有效，并給予直接的反饋，使其洞悉自己、及時調(diào)整心態(tài)、清晰目標、激發(fā)潛能，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。

教練技術被譽為本世界最具革命性和效能的管理技術，已成為當今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。對企業(yè)而言，它是創(chuàng)建“學習型組織”和落實調(diào)適性領導力的有效工具。對個人而言，它可以激發(fā)個人潛能，讓人創(chuàng)造佳績。通過10多年的發(fā)展，教練技術目前已逐漸成為一個新的行業(yè)和專業(yè)，它除了應用于企業(yè)管理外，還廣泛應用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關系等個人成長及家庭、社會生活等諸多領域。

新世紀的管理者面臨新的課題，要求企業(yè)管理者適應能力強、反應敏捷、善于應變、處事富于彈性而且能適應不同的市場環(huán)境。因此，企業(yè)管理者需要一套新的管理理念，與員工建立一種不同的工作關系。從這個意義上說，教練技術是任何企業(yè)領導者都不可缺少的能力。實際上，國外越來越多的企業(yè)管理人正以教練的角色去支持員工使其實現(xiàn)目標，同時，員工也需要一位教練在背后支持他們不斷改善自己。

GE前任CEO杰克?韋爾奇在接受楊瀾的采訪時說,他退休以后要做企業(yè)教練。中國前足球隊總教練米盧36歲時上了教練技術課之后，其事業(yè)有了轉(zhuǎn)折。微軟前中國區(qū)總經(jīng)理吳士宏在其所著《逆風飛揚》一書中也對其在微軟中接受的教練技術課有精彩描述。據(jù)美國《商業(yè)周刊》統(tǒng)計，全美企業(yè)每年用于教練技術上的培訓費用超過100億美金（源自《中國企業(yè)家》）。

在我國，運用過教練技術的樂百氏集團主席何伯權(quán)說："教練員工是一項有價值的投資，因為教練能促進員工的成長和發(fā)展，給企業(yè)帶來長遠的效益。

擁有教練在企業(yè)管理界已大有人在，目前國外許多成功的企業(yè)家、高級主管、甚至營銷人員都有教練。在國際一些知名企業(yè)，都已有自己的專職教練。他們會向企業(yè)報出直接或建設性的回應。如IBM就擁有一班專門教練，他們還專門組織員工學習掌握教練技術。

教練技術走向社會、走進企業(yè)，是發(fā)展的必然趨勢。

我們可以很樂觀的預測，在知識經(jīng)濟已經(jīng)來臨的時代，當速度、互聯(lián)和無形成為這個時代的主要特征時，一個企業(yè)、一個企業(yè)家、一個管理者、甚至一個普通工作者均需要一個外職來為自己服務，幫助自己認清周邊環(huán)境、清晰遠景等，而教練無疑將是首選。因此，可以看出，教練技術普及雖尚需時日，但并不遙遠。

教練作為一個專門的職業(yè)和專業(yè)已越來越壯大。預計在未來10年，教練這個行業(yè)將隨著經(jīng)濟的增長而迅猛發(fā)展，而眾多的企業(yè)領導者也會實現(xiàn)從管理到教練的角色轉(zhuǎn)變。

我們相信，在中國將有越來越多的人認識教練、學習教練、使用教練，也有越來越多的人將逐漸成為教練型領導或?qū)I(yè)教練。教練將會像律師、會計師一樣，成為一個獨立的專業(yè)和行業(yè)。在企業(yè)中，教練會作為一種重要的管理技術和傳統(tǒng)管理方式相輔相成，促進企業(yè)發(fā)展。在不久將來，辦公樓里除總經(jīng)理辦公室，也會出現(xiàn)一個教練室；同時個人教練及教練技術的公司課程亦將蓬勃發(fā)展。

五年后，在中國，某人在別人面前提起教練時，不會像現(xiàn)在聽到這樣的問句：“教練是什么？”而會問：“你的教練是誰？”或許，你在參加許多社交活動時，你會聽到這樣的自我介紹：“大家好，我的職業(yè)是教練?！?/p>

教練技術

剛引入中國內(nèi)地時，有人說這個東西不適合中國國情。最先接受的都是港澳臺的華人，后來民營企業(yè)才開始接受。第一家接受教練技術訓練的大型企業(yè)是何伯權(quán)領導的樂百氏集團，通過教練文化的導入取得良好效果。連續(xù)七年虧損的廣州十大特困戶之一的國營企業(yè)廣州物資集團在內(nèi)部推行了教練技術，處級以上干部都接受了教練技術的培訓，結(jié)果一年不到轉(zhuǎn)虧為盈，成為了納稅大戶。

1999年，中國電信和國家教育部認可的中國電信網(wǎng)上教學中心，開辦在線教練訓練，通過國際互聯(lián)網(wǎng)這一先進傳播手段，讓更多企業(yè)人了解教練技術。2000年6月20日廣州舉辦了中國首次教練技術研討會。珠江三角洲地區(qū)一百多家企業(yè)、兩百多名管理者參加了會議，出現(xiàn)了臨時加座的火爆場面。面臨“入世”挑戰(zhàn)的中國管理者們表現(xiàn)出對教練技術濃厚的興趣。

除了一些知名大企業(yè)運用教練技術之外，中山大學管理學院MBA中心首次在國內(nèi)將教練技術引入EMBA，并舉辦了“管理與教練”的訓練課程。新的管理理念及體驗式的訓練方式令參加課程的師生們耳目一新，感覺拓寬了思路，在管理上多了一種新的選擇。

教練技術源于歐美，我們相信以后將會有更多卓有遠見的機構(gòu)及人士在國內(nèi)積極推廣這項新技術。我們現(xiàn)在正在嘗試將中國傳統(tǒng)文化的精髓部分融入教練技術中，使這項新的管理技術在中國得以發(fā)揚光大，并且更適合中國的企業(yè)及社會大眾。

教練技術在中國的初步推廣和應用，使得越來越多的管理者開始談論這種新的管理理念。通過對教練技術的應用與創(chuàng)新將能讓中國的企業(yè)迅速提升素質(zhì)，將人力資源有效地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，提升自身的競爭力，從而能夠在與國外企業(yè)的競爭時處于不敗之地。

教練技術源于“學習型組織”理論的社會實踐；

是我國創(chuàng)建和諧社會提升國民整體素質(zhì)的強有力工具。

學習型組織作為90年代以后興起的管理科學最新前沿，已經(jīng)受到眾多管理學家和企業(yè)管理者的矚目：大批理論研究成果如雨后春筍般涌現(xiàn)，而跟風挺進的企業(yè)更是趨之若鶩，唯恐落人之后而錯失良機。有人預言：21世紀最成功的企業(yè)是學習型組織！

學習型組織是這么一種組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習。學習型公司是促使公司中的每一個成員都努力學習，并不斷改革自身的組織。

在2001年5月，江澤民同志提出了“創(chuàng)建學習型社會”的主張，獲得廣泛的響應。面對21世紀的機遇與挑戰(zhàn)，江澤民同志指出，我們必須“構(gòu)筑終

身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”，“21世紀的中國應處處為人人皆學之邦”。這是順應歷史潮流、富有時代精神的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)民族振興的必然要求。學習型組織的根本是以人為本，學習型組織的靈魂是持續(xù)創(chuàng)新，而學習型組織的核心就是系統(tǒng)思考。而學習型組織的本質(zhì)就是科學發(fā)展。因此，學習型組織既是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是科學發(fā)展觀的根本要求；創(chuàng)建學習型組織既是實現(xiàn)科學發(fā)展觀的重要載體，也是實現(xiàn)落實科學發(fā)展觀的具體路徑。中國學習型組織建設從來沒有象今天這樣肩負著如此重大的責任、承載著如此光榮的使命，從來沒有象今天這樣強烈地扣動著時代的琴弦、扣擊著人們的心靈！我們深信，中國學習型組織建設一定會以更加矯健、更加迅捷的步伐走向繁榮、走向未來！

宏才在教練技術本土化研究和開發(fā)處于領先地位

1．與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合

教練技術發(fā)端于20世紀末的體育教練實踐，經(jīng)過了整合提煉并在企業(yè)界廣為運用獲得了巨大成功的基礎上奠定了它作為上世紀末以來最為有效的企業(yè)管理方法之一。一種理論之所以能大行其道，深受歡迎，是與其內(nèi)在的文化特質(zhì)息息相關的。其實，教練技術的許多核心內(nèi)涵早已包含于博大精深的中國文化之中。比如，廣為流傳的教練技術先驅(qū)者添。高威教練網(wǎng)球的故事，其教練實踐的核心在于把被教練者自身的干擾降到最低從而最大化地發(fā)揮其自身的潛力以專一有效地實現(xiàn)目標。強調(diào)以目標為導向的教練事例在中國傳統(tǒng)文化里比比皆是，其中“心無旁騖”的典故更是家喻戶曉；又如中國文化中關于“格物致知”的概念就與教練技術當中的“區(qū)分”有異曲同工之妙；教練作為“鏡子”的作用大可溯源于中國文化的“觀照”之說。。。把發(fā)端于西方的教練技術引入中國大地并使之發(fā)芽開花，結(jié)出更為豐碩的成果，就必須賦予它更強的適應性和生命力，而博大精深的中國傳統(tǒng)文化即是灌注于其中的強大的營養(yǎng)，使這門新興的企業(yè)管理技術能夠植根中國大地，并為中國企業(yè)創(chuàng)造出更多更大的業(yè)績。

2．以本土企業(yè)為服務對象

宏才人文教練機構(gòu)致力于推廣教練文化，服務于中國本土企業(yè)。教練技術作為源于西方的一門新興管理技術，它的受眾自然是歐美的企業(yè)界。教練技術被引入中國也就是近20年的時間，如何讓廣大的中國企業(yè)成為這門先進管理技術的受益者，教練技術如何更加有效地支持中國企業(yè)做大做強一直是宏才人文教練機構(gòu)所關注和努力的方向。為此，宏才人文教練機構(gòu)對本土企業(yè)做了大量的分析研究，并針對本土企

業(yè)現(xiàn)狀和特點，提供了許多適合中國企業(yè)特點的教練技術服務，有效地支持許多本土企業(yè)的發(fā)展，深受中國企業(yè)人的歡迎。

3．與中國當代管理技術為研究方向

作為一門實用的企業(yè)管理技術，其創(chuàng)建和發(fā)展都有著與其相適應的社會背景和潮流。宏才人文教練機構(gòu)引入教練技術的根本目的就是要讓廣大的中國企業(yè)從中受益。如何更好地服務于中國的企業(yè)，如何讓教練技術與中國經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展與時俱進，宏才人文教練機構(gòu)為此做出了不懈的努力，把教練技術的研究與中國當代管理技術的學習與研究相結(jié)合，為廣大的中國企業(yè)提供先進適用的管理思想及方法。

4．與中國當代企業(yè)發(fā)展趨勢相結(jié)合

步入21世紀，中國經(jīng)濟與全球經(jīng)濟一體化的趨勢日益明顯，中國企業(yè)必將面臨更多的挑戰(zhàn)和更大的競爭，作為企業(yè)管理者就需要更大的氣度和更高的格局，需要更開闊的視野和更敏銳的洞察。為適應中國企業(yè)的發(fā)展趨勢，宏才人文教練機構(gòu)致力打造企業(yè)教練型領導，通過系統(tǒng)的學習和鍛煉，使眾多的中國企業(yè)人具備更強的管理能力和更高的管理智慧，以有效引領企業(yè)的健康發(fā)展。

5．打造學習型組織

當今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，主要有兩種類型，一類是等級權(quán)力控制型，另一類是非等級權(quán)力控制型，即學習型企業(yè)。等級權(quán)力控業(yè)是以等級為基礎，以權(quán)力為特征，對上級負責的垂直型單向線性系統(tǒng)。它強調(diào)“制度+控制”，使人“更勤奮地工作”，達到提高企業(yè)生產(chǎn)效率、增加利潤的目的。權(quán)力控制型企業(yè)管理在工業(yè)經(jīng)濟時代前期發(fā)揮了有效作用，它對生產(chǎn)、工作的行為有效指揮具有積極意義。但在工業(yè)經(jīng)濟后期，尤其是進入信息時代、知識代以后，這種管理模式越來越不能適應企業(yè)在科技迅速發(fā)展、市場瞬息萬變的競爭取勝的需要。企業(yè)家、經(jīng)濟學家和管理學家們都在探尋一種更有效的能順應發(fā)展需要的管理模式，即另一類非等級權(quán)力控制型管理模式，學習型組織理論就是在這樣一個大背景下產(chǎn)生的。

在中共十六大報告中把建設學習型社會確立為全面建設小康社會的目標和任務之一，提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。在2001年亞大經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會議上，江澤民提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”的號召。胡錦濤也在中共中央黨校主辦的《學習時報》創(chuàng)刊詞中提出了要重視學習善于學習的要求。

在新的經(jīng)濟背景下，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建學習型組織將是企業(yè)人迫在眉睫的工作重點之一。創(chuàng)建學習型組織意義在于：它解決了傳統(tǒng)企業(yè)組織的缺

陷。傳統(tǒng)企業(yè)組織的主要問題是分工、競爭、沖突、獨立，降低了組織整體的力量，更為重要的是傳統(tǒng)組織注意力僅僅關注于眼前細枝末節(jié)的問題，而忽視了長遠的、根本的、結(jié)構(gòu)性的問題，這使得組織的生命力在急劇變化的世界面前顯得十分脆弱。因此，宏才人文教練機構(gòu)注重打造中國企業(yè)人在本企業(yè)有效構(gòu)建學習型組織的能力，并為企業(yè)提供強大有效的服務與支持。

第四篇：教練式領導力培訓

教練式領導力培訓總結(jié)

企業(yè)核心競爭力是無法復制的能力，要有基本職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化能力、管理模式。

管理變革的三次升級：人制：經(jīng)營式管理模式；法制：科學式管理模式；法制+情感：企業(yè)文化管理模式。

變革時期難點：歸罪于外、心態(tài)偏離、墨守成規(guī)、局限思考。抵觸是變革過程中的阻力不是助力。

養(yǎng)成六個多一點的習慣，反向帶動激情：多一份主動、多一份關注、多一份思考、多一份參與、從一份協(xié)作、多一份價值。

變革是激發(fā)活力，要注意變革時期的內(nèi)部阻力，選擇好的變革切入口，精心策劃變革的先后順序，借力打力，逐項展開，成功的概率會大大增加。

居安思危，華為的成功在于總是感覺冬天要來了。

微觀管理能力：營造氛圍：為機制認同贏得空間；強化認同：為機制的滲透放大威力；彌補漏洞：為機制迭代注入改進基因。

企業(yè)的狼性管理，狼有三大特征：一是敏銳的嗅覺；二是不屈不撓，奮不顧身的精神；三是群體奮斗。

領導力三個層次：個人領導力、組織領導力、變革領導力。領導力提升障礙：自我設定、愿景模式、價值缺失。領導金字塔構(gòu)：執(zhí)行層、管理層、核心領導層。

領導者不能動輒一言九鼎，也不可閉塞視聽。一流的領導者既善于功，又善于退守和妥協(xié)。妥協(xié)是一種最有效的溝通藝術。

教練式領導力價值導向：愿景比管控更重要、信念比指標更重要、人才比戰(zhàn)略更重要、團隊比個人更重要、授權(quán)比命令更重要、平等比權(quán)威更重要、均衡比魄力更重要、理智比激情更重要、真誠比體面更重要。

領導力成熟度與責任：要隨時更新知識、能力、實踐經(jīng)歷、身體素質(zhì)。四個有效方法：積極主動、目標導向、有效落實、不斷更新。

教練式領導力管理態(tài)度：支持、期待、信任。關注的東西越多，視角越寬，求知欲更強。著眼未來，提高全局意識。信念比指標更重要。

專注：把時間、精力、智慧用到目標上。合理規(guī)劃時間，推進目標完成。積極的組織氛圍變化：生存、安全、歸屬、被重視、自我實現(xiàn)。

最好的管理模式是洞察人性，激發(fā)創(chuàng)造力，得到持續(xù)發(fā)展的企業(yè)活力。

第五篇：領導力教練讀后感

領導力教練讀后感

案例一:關鍵問題之心得

領導力教練中的案例一關鍵問題基本咨詢技巧，主要講述的是：最好的問題是，我應該問什么，專家在不清楚情況之前是不能回答問題的，為了了解客戶對自己情況的理解，專家提了一個關鍵問題，也就是專家知道客戶目前無法回答的問題。

自己的心得主要有兩點：

第一、問題分析與改進措施的制定：當所承擔的工作職責或戰(zhàn)略業(yè)務指標完成情況與目標存在差異時，不能憑主觀意識分析存在的問題；而要靜下心來思考，并結(jié)合過程結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，利用2:8法則找到真實、主要的原因。在制定整改措施時，不能憑自己一人之思想進行定奪，而應組織員工一起進行討論分析，找出最有效的改進措施。

第二、管理者應引導下屬員工履行好自己的職責，并有效完成自己所承擔的崗位目標。管理者就是該書中的芬克博士，員工就是客戶（聽眾）。在員工工作迷茫或困惑時，不知道如何完成自己所承擔的業(yè)務指標時，作為管理者應當幫助他們了解當前公司戰(zhàn)略目標、現(xiàn)狀與自己的崗位業(yè)務指標的關系，引導其與公司的戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)想吻合；而不是直接命令他，必須按制定的崗位分解目標完成，否則進行考核、辭退等。這樣的結(jié)果會導致員工從錯誤問題著手，可能發(fā)現(xiàn)自己進退兩難，最終導致自己的實際行動與公司目標背道而馳。