第一篇：安華鎮(zhèn)中綜合實(shí)踐活動常態(tài)實(shí)施與拓展匯報

安華鎮(zhèn)中綜合實(shí)踐活動常態(tài)實(shí)施與拓展匯報

安華鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動教研組

我們安華鎮(zhèn)中綜合實(shí)踐活動教研組，在中心學(xué)校和鎮(zhèn)中校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件，克服困難。07－08新學(xué)年一開學(xué)，就有鎮(zhèn)中校長親臨會議，組建起中心學(xué)校、鎮(zhèn)中綜合實(shí)踐活動課教研組，充實(shí)了教研組新成員，能保證教學(xué)教研教改工作順利進(jìn)行。現(xiàn)借今天會議機(jī)會，向各級領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁作如下匯報：

一、教學(xué)工作

能正常開展教學(xué)工作。在新學(xué)期一開學(xué)教研組一建立的同時，著手進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃的制訂，七、八年級的教材和任課也隨至落實(shí)，教材在部份選用教研室教材的同時，按照教研室的安排，醞釀校本教材的選題取材工作。

七、八年級開設(shè)信息技術(shù)、勞技和綜合實(shí)踐活動課程，每周排定課時進(jìn)行教學(xué)。任課教師雖不能安排專職，也盡量選派責(zé)任性強(qiáng)的教師來兼職授課。

學(xué)生課外興趣活動能正常開展。我校原有基礎(chǔ)上，新增信息技術(shù)、動漫卡通、禮儀培訓(xùn)實(shí)踐、民間書法人文等課外興趣活動組，有輔導(dǎo)老師指導(dǎo)各興趣組的日?；顒印，F(xiàn)各小組活動正常有效。在上學(xué)期全市操作比賽中，曾有六名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎好成績。

二、教研教改工作

教研教改工作的重點(diǎn)放在校本教材的選題試教工作上，能發(fā)動全校上下，發(fā)掘具有地域特色和學(xué)校特色教育的校本教材，學(xué)校特色教育校本教材，由鎮(zhèn)中校長任組長，教研組長具體組織實(shí)施，組內(nèi)成員分工合作。因人員課時教學(xué)任務(wù)關(guān)系，現(xiàn)在主要精力用于七年級特色教育校本教材的初稿編寫上，其中學(xué)生禮儀培訓(xùn)實(shí)踐，在教材內(nèi)容確定到學(xué)生實(shí)踐已基本定型，準(zhǔn)備送市參加評比。八年級仍選用教研室編寫的教材，只是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在自行選部分適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，同時也注意成型，擬想在下一學(xué)年八年級教材能夠有一套適合我校教學(xué)的教材。教研工作的另一重點(diǎn)是積極配合教育日常工作，在校長室的統(tǒng)一部署下，積極申報教科研課題，我校申報的《綜合實(shí)踐活動課教學(xué)案例設(shè)計(jì)的研究》被市教研室認(rèn)定立項(xiàng)，現(xiàn)正在具體實(shí)施中，不久將結(jié)題。教育論文也有三等獎獲得。開展教學(xué)案例撰寫和組織優(yōu)質(zhì)課評選活動，在具體活動中能集教研組的力量和智慧，經(jīng)過反復(fù)的試教，集體討論修改，選送推廣出去參加全市比賽。

三、其他教研教改工作

我們教研組工作能緊跟學(xué)校工作同步開展，本學(xué)期初就把綜合實(shí)踐活動中的信息技術(shù)考試，校在八、九年級教學(xué)工作的重點(diǎn)上，抓好課時效率，對考試涉及的要點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行操練，保證參考學(xué)生的合格率，以往幾年我們 的合格率一直比較高。

組織好九年級綜合實(shí)踐活動課的畢業(yè)評估，有關(guān)任課教師一方面抓日常的教學(xué)，積累資料，積極參加全市性的操作比賽等，另一方面及早整理出學(xué)生檔案資料，為學(xué)生畢業(yè)評估做好準(zhǔn)備工作。現(xiàn)已對大部分學(xué)生的畢業(yè)評估作出了P.E等級的評定，申報A等的名額作進(jìn)一步的資料檔案認(rèn)定。

根據(jù)我市綜合實(shí)踐活動教育的特點(diǎn)，繼續(xù)努力建設(shè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地，利用校園零散場地來，本學(xué)期中將努力開辟更多的場地，以利促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效展開。同時積極配合學(xué)?，F(xiàn)代化教育強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)，特色教育學(xué)校的創(chuàng)建工作。

第二篇：語文綜合實(shí)踐的實(shí)施與研究

語文綜合實(shí)踐的實(shí)施與研究

語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課中學(xué)到其他方面的知識和方法?！?/p>

如何有效地開發(fā)語文綜合實(shí)踐活動課，使教學(xué)達(dá)到最高效的效果？我校提出了“1+1” 的課堂教學(xué)模式，筆者在中年段的語文教學(xué)中對此進(jìn)行了初步的探究：在立根于文本的“1”的基礎(chǔ)上，（即就文本中的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)通過有效的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會知識，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)能力。）運(yùn)用綜合實(shí)踐理念，探究第二個“1”，即對語文實(shí)踐活動課進(jìn)行有效的拓展，是知識的拓展，學(xué)習(xí)方法的拓展，作業(yè)設(shè)計(jì)的拓展，也是教師和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，更是情感的提升，能力的鍛煉，從而使課堂的效果實(shí)現(xiàn)“1+1>2”。

一、閱讀經(jīng)典，讓綜合實(shí)踐活動課充滿底蘊(yùn)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求九年制學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀能力，有較豐厚的積累，形成良好的語感”“九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學(xué)階段為145萬字?！辈粌H如此，“附錄”中還特地具體地提出了“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”。這些要求和安排的貫徹、落實(shí)如果僅僅靠課堂閱讀是肯定不能完成的，因此，必須開展大量的課外閱讀。

我校這兩年來一直在堅(jiān)持開展“誦讀經(jīng)典”和“課外閱讀”實(shí)驗(yàn)研究，通過這兩項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生個體積累了大量的知識，拓展了知識面，開闊了視野。由于我校開展了“科學(xué)認(rèn)讀 快樂識字”研究，小學(xué)一、二年級，可以認(rèn)識2500個字以上（包括課內(nèi)教材上的字）。中年段開展了“基于科學(xué)認(rèn)讀的課外閱讀研究”，在原課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸與拓展，鞏固課題成果。

首先在全校開展了“好書推薦”活動，每個班級都有推薦書目，并把書名、封面、簡介做成一張海報，張貼于走廊之上，讓學(xué)生隨處可見。同時發(fā)動老師對本年段的好書進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，與科學(xué)認(rèn)讀相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)認(rèn)讀理念，對語文綜合實(shí)踐活動課進(jìn)行開發(fā)和研究，開設(shè)有特色的綜合實(shí)踐課。

第一步：閱讀指導(dǎo)激興趣。

由語文老師定期推薦一本好書，并上閱讀推薦課，讓學(xué)生愛讀、樂讀‘例如；

《尼爾斯騎鵝旅行記》《窗邊的小豆豆》《昆蟲記》《綠野仙蹤》《列那狐的故事》《追蹤小綠人》《又見小綠人》《蘋果樹上的外婆》《向著明亮那方》《閣樓上的光》《蘋果樹上的外婆》《外公是棵櫻桃樹》??

老師通過指導(dǎo)課外閱讀方法，以提高課外閱讀能力。“閱讀過程”是語言實(shí)踐活動、心智活動和情感活動有機(jī)結(jié)合的十分復(fù)雜的過程，如果不懂得方法，或者方法不當(dāng)，勢必事倍功半。

其次老師教會學(xué)生語言積累的方法。采用多讀、多看、多聽、多問、多查、多記的方法?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，日常生活或閱讀中做個有心人，準(zhǔn)備一本剪貼本或記錄本，將看到的、聽到的、讀到的記下來，以作積累。收集資料最全的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到兩本，課余，同學(xué)們相互交換閱讀，或者相互考一考，別有一番趣味。

第二步：科學(xué)認(rèn)讀來鞏固。

每讀完一本好書，老師留出時間指導(dǎo)孩子制作科學(xué)認(rèn)讀本，放夠時間讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀本的制作，分為幾個版塊：

第一板塊：書中人物姓名及性格分析，要有不認(rèn)識的字詞。

第二版塊：主要內(nèi)容，可以摘抄，也可以自己用書上的語言進(jìn)行總結(jié)。第三版塊：書中的好詞美句，選擇一部分抄寫下來，在這些詞句中，要有不認(rèn)識的字或詞。

第四版塊：精彩片斷2個：要求能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的故事。

第五版塊：考一考，出三個與書上內(nèi)容有關(guān)的題目考別人也可以出相關(guān)的詞語考考大家。

例1：《奇妙的動物世界》第一板塊：寫出至少10種珍禽異獸的名稱，平時少見的；第二板塊：至少抄寫兩個描寫珍禽異獸的片段；第三板塊：猜動物謎語，至少三個；第四板塊：考考別人，要求從自己的抄寫的片段中提出三個問題考別人。可以適當(dāng)加圖片，不要太多。

例2：圍繞讀的《列那狐的故事》做：

1、書中人物及性格；

2、主要內(nèi)容，可以摘抄。

3、積累的好詞好句：要有部分不認(rèn)識的字含在內(nèi)。

4、精彩片段2個：能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的故事。

5、考一考，出三個與書上內(nèi)容有關(guān)的題目考別人。

老師在學(xué)生制作科學(xué)認(rèn)讀本的基礎(chǔ)上備課，上好科學(xué)認(rèn)讀課。在我們平時的每一節(jié)科學(xué)認(rèn)讀課上，會經(jīng)常采用游戲的方法，如“生字開花”、“點(diǎn)兵點(diǎn)將”“火眼晶晶”“自編字謎”、“送字回家”、“找找朋友”、“孿生聚會”、“自編順口溜巧識字”等等，不管何種形式，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會。老師可以給每個孩子提供一次發(fā)言的機(jī)會，讓他們展示一下自己的識字發(fā)現(xiàn)，這對提升孩子的自信心有很大的幫助。由于問題難度不高，可是又需要積極的動手動腦，而且能夠體驗(yàn)到成功的樂趣，相信每個孩子都會產(chǎn)生不間斷的興趣。

第三步：活動比拼促拓展。

在我們的語文課堂上也可以經(jīng)常見到老師們在運(yùn)用科學(xué)認(rèn)讀課上的教學(xué)方法在拓展，例如，教學(xué)生字用換偏旁找朋友、猜猜字謎、疊詞開花、字詞聯(lián)想、當(dāng)當(dāng)小老師等等語文課堂都是相通的，方法更加多變。

如果閱讀只有興趣而沒有樂趣也是不行的，這樣孩子會覺得閱讀枯燥無味，就不能在閱讀之路上走得很好很遠(yuǎn)。所以適當(dāng)?shù)亻_展各種閱讀活動才是閱讀的催化劑，我們要讓這種催化劑發(fā)揮的淋漓盡致。我校專門開設(shè)了校本課程《美文欣賞課》，針對所讀的課外書籍，做好小批注，在課堂上進(jìn)行課外閱讀交流。隨著課外閱讀的深入，我校便有意識地安排一些閱讀活動，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x。在閱讀之前，我校就開展了學(xué)習(xí)競賽：規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這一年來我校還開展了“我的讀書故事”、“我是故事王”等活動，學(xué)期結(jié)束還評選了班級“讀書之星”、“識字大王”“科學(xué)認(rèn)讀之星”等榮譽(yù)稱號，讓他們在多種活動中，充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，讓學(xué)生嘗盡課外閱讀的樂趣。

二、剪報閱讀，讓寫作訓(xùn)練滲透于綜合實(shí)踐活動課。

從三年級上學(xué)期開始要求每一位學(xué)生學(xué)會讀報，主要是閱讀報紙上的作文版例如《金陵晚報》《南京晨報》上有專門的作文版，通過老師做的剪報本激發(fā)學(xué)生剪貼的興趣，再進(jìn)一步規(guī)范要求學(xué)生每周至少剪貼兩次，并閱讀；積累到一定篇數(shù)時，同學(xué)之間相互交換，老師在課堂上點(diǎn)評交流。抽出專門的一節(jié)課進(jìn)行基于剪報內(nèi)容的寫作方法訓(xùn)練。例如：記一件事的開頭、結(jié)尾；寫物文章的開頭、結(jié)尾；寫景的文章開頭、結(jié)尾；敘事文章中的對話描寫；動作、神態(tài)的描寫等等。

設(shè)計(jì)“美文推薦”環(huán)節(jié)，每一次課請兩位學(xué)生推薦一篇自己認(rèn)為值得一讀并且感悟較深的文章，說出推薦理由。在交流課上，學(xué)生可以在讀完自己收集的文

章后展示自己本次積累的漢字，帶著大家讀一讀，當(dāng)一當(dāng)小老師，再來考一考別人，這樣，既檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀效果，又激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，學(xué)習(xí)的興趣更濃了！并且在封二上面起了書名、注上作者、筆名，配上作者照片或者自畫像，一學(xué)期下來，每人都有一本“自己的書”了，孩子的成就感溢于言表，有一部分學(xué)生達(dá)到了兩本，而且，最關(guān)鍵的是學(xué)生中相互借閱，形成了風(fēng)氣！

三、專題交流，讓單元主題教學(xué)引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動課。

其實(shí)蘇教版教材中有各種類型優(yōu)美的文章，而且每個單元有相對鮮明的主題，基于教材拓展閱讀，并且把主題教學(xué)拓展到綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)中?，F(xiàn)以蘇教版第六冊語文教材為例談?wù)勅绾卧诳茖W(xué)認(rèn)讀理念的指導(dǎo)下圍繞學(xué)校提出的“1+1”課堂拓展，開展語文綜合實(shí)踐活動課的研究。

開學(xué)初備課組對整冊教材進(jìn)行主題教學(xué)的提煉、整合，并提出一條教學(xué)思路，采用“《走近——》系列”：

1、走近名山——領(lǐng)略三山五岳

圍繞第一單元學(xué)習(xí)到的祖國風(fēng)光，設(shè)計(jì)了以“走近名山”主題的科學(xué)認(rèn)讀課——《領(lǐng)略三山五岳》圍繞我國的名山展開，內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、名山的名稱（8-10個）；

2、名山的介紹（2-4個）；

3、描寫山的詞語或成語

4、名山的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

2、走近名人——我學(xué)將軍更能干

圍繞第三單元學(xué)習(xí)到的朱德、李廣等拓展設(shè)計(jì)了《我學(xué)將軍更能干》主題科學(xué)認(rèn)讀課，內(nèi)容要求學(xué)生圍繞我國的建國以來涌現(xiàn)的一位位將軍展開收集：

1、將軍的名稱（8-10個）；

2、將軍的介紹（2-4個）；

3、描寫將軍的詞語或成語

4、相關(guān)將軍的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

3、走近節(jié)日——清明端午知多少

圍繞清明節(jié)、端午節(jié)設(shè)計(jì)了《清明知識知多少》《端午知識知多少》兩節(jié)主題課。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、清明（端午）的習(xí)俗；

2、詳細(xì)介紹2-4個習(xí)俗；

3、描寫清明（端午）的習(xí)俗的詩句；

4、相關(guān)清明（端午）的故事1個；

5、自

4、走近名勝——水鄉(xiāng)處處好風(fēng)光

圍繞第四單元介紹的大海等，引入《水鄉(xiāng)處處好風(fēng)光》之一主題，讓學(xué)生關(guān)注，以水出名的風(fēng)景名勝。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、以水出名的風(fēng)景名勝的名稱（8-10個）；

2、相關(guān)景點(diǎn)的介紹（2-4個）；

3、描寫水的詞語或成語

4、相關(guān)以水出名的風(fēng)景名勝的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

5、走近科技——解密航空航天技術(shù)

圍繞第五單元學(xué)習(xí)的課文，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，設(shè)計(jì)了《解密航空航天技術(shù)》這一主題科學(xué)認(rèn)讀課。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、航天飛機(jī)的名稱（8-10個）；

2、航天飛機(jī)的介紹（2-4個）；

3、其他航天知識簡介

4、相關(guān)航天飛機(jī)的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

6、走近廣告——小小廣告知識多

圍繞第五單元練習(xí)5中的《口語交際》的“說說廣告”設(shè)計(jì)了這一主題《小小廣告知識多》。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、你最喜歡的廣告（8-10個）；

2、你不喜歡的廣告（2-4個）；

3、了解一條廣告的設(shè)計(jì)來源或蘊(yùn)含的意思。

4、為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)一條廣告；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

7、走近寓言——小寓言大道理

圍繞第七單元學(xué)習(xí)的小故事大道理，設(shè)計(jì)了《小寓言大道理》這一主題。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、寓言故事的名稱（8-10個）；

2、寓言故事的介紹（2-4個）；

3、相關(guān)寓言故事的故事2-3個；

4、一句話說寓言。

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

8、走近恐龍——漫游恐龍時代

圍繞第七單元20課《恐龍》，課外拓展相關(guān)知識，設(shè)計(jì)了《漫游恐龍時代》這一主題。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、各種恐龍的名稱（8-10個）；

2、重點(diǎn)恐龍的介紹（2-4個）；

3、描寫恐龍的詞語或成語

4、相關(guān)恐龍時代的故事1個；

5、自

由于平時單元主題教學(xué)和課外閱讀教學(xué)相結(jié)合，因此每到一單元教學(xué)結(jié)束，孩子們最期待的作業(yè)就是設(shè)計(jì)主題性綜合實(shí)踐作業(yè)，上主題性綜合實(shí)踐活動課。而備好課，上好課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能和探究知識的能力尤為重要。

綜上所述，閱讀經(jīng)典，讓綜合實(shí)踐活動課充滿底蘊(yùn)；剪報閱讀，讓寫作訓(xùn)練滲透于綜合實(shí)踐活動課；專題交流，讓單元主題教學(xué)引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動課。正是這三者有機(jī)地結(jié)合，加上注重了過程性評價，尤其是重視對學(xué)生的積累意識、興趣、方法、習(xí)慣的評價，緊扣教材，讓學(xué)生感到教材就在自己的身邊，學(xué)與做“二合為一”，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使語文綜合實(shí)踐活動更加扎實(shí)有效，追求識、讀、寫、思整體化，擴(kuò)大了識字量、閱讀量，促進(jìn)了思維，開發(fā)了潛能，讓學(xué)生在活動中發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣才能使小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課的開展扎實(shí)、高效。

第三篇：綜合實(shí)踐活動匯報材料

初探與起步中

——綜合實(shí)踐活動匯報材料

綜合實(shí)踐活動課作為國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我縣全面鋪開。其實(shí)早在2011年，局工作要點(diǎn)，對于開展綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)提出了非常明確的要求，并且對于開展綜合實(shí)踐活動課程的意義及選題作出了方向性的指導(dǎo)，對于綜合實(shí)踐活動課程重視程度之高。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而開展綜合實(shí)踐活動課程，能讓每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程里，走進(jìn)自然，走進(jìn)自我，走進(jìn)社會；在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中張揚(yáng)孩子的個性；在實(shí)踐中體味生命的價值。讓綜合實(shí)踐活動還給了孩子一片燦爛的天空、一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所農(nóng)村小學(xué)，從最初對綜合實(shí)踐活動課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說欣喜與迷茫同行，追求與無奈相伴?，F(xiàn)將我校在落實(shí)綜合實(shí)踐課程中，很不成熟的做法做一匯報

一、思想重視，是綜合實(shí)踐活動開展的前提。

理念決定行動，學(xué)校任何一項(xiàng)工作的開展與實(shí)施，或多或少需要行政的推動?？春媚稠?xiàng)工作，作為重點(diǎn)下大力度執(zhí)行并持之以恒，才能做好。在局和學(xué)區(qū)的要求和指導(dǎo)下，我校把綜合實(shí)踐活動列為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓(xùn)，校長都親自帶隊(duì)參與。并且了解我們現(xiàn)在存在的問題是：我們的教師只重視了知識的傳授，成績的提高，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是承載知識的機(jī)器，缺少的是動手和實(shí)踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。綜合實(shí)踐開展很重要也很必要，1

我們意識到了，所以才有做好的可能。

二、落實(shí)人員，確保綜合實(shí)踐活動順利開展

我校在綜合實(shí)踐活動方面可以說是空白，教師無任何經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校師資又不是很充足，對于綜合實(shí)踐活動教師的安排，實(shí)在是沒有安排專職的可能，后來學(xué)校研究決定，采用班主任兼任綜合實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)。我校三至六年級班主任大多數(shù)都是中青年教師，他們具有對新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對綜合實(shí)踐活動課的開展、實(shí)施有一定的保證，使我校踏上了綜合實(shí)踐活動的啟航之旅。

三、開展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐活動的理念

綜合實(shí)踐活動課是一個由師生共同完成課程內(nèi)容的選擇、組

織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程。所以這種課程資源的深入、持續(xù)發(fā)展與獲取，必須要求教師和學(xué)生共同去構(gòu)建，需要教師和學(xué)生發(fā)揮主動參與課程建設(shè)的意識，去開發(fā)和利用一切可以利用的課程資源。為此，學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向授課教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)方式有以下幾種；

1、一點(diǎn)帶面逐級培訓(xùn)。從我縣大規(guī)模舉行綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)以來，我校就派劉志國老師全程參與聽課培訓(xùn)活動?；貋砗螅瑢θ＝處熢谶M(jìn)行二級培訓(xùn)，讓全體教師接受、認(rèn)識此類課程，認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著學(xué)科教學(xué)無法替代的作用。能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落到實(shí)處。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑。

2、專題講座對三至六年級的綜合實(shí)踐活動教師先后舉辦了題為“綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識”、“綜合實(shí)踐活動主題的確定”、“綜合實(shí)踐活動課程的價值”，還組織全體教師學(xué)習(xí)姜廣銀主任《關(guān)于綜合實(shí)踐活動的選題及教學(xué)建議》的講座……引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐理念，結(jié)合實(shí)際確定本班的活動目標(biāo)、活動主題。

3、主題研討在綜合實(shí)踐內(nèi)容選擇上我們盡量體現(xiàn)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活活動和環(huán)境為背景，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)際中選取學(xué)生關(guān)注的問題，針對我校所處的地理位置、生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化、自然資源等，開展了一系列主題活動。在活動實(shí)施的過程中，我們針對實(shí)際存在的問題、困惑等先后召開了專題研討活動，使教師在研討活動中轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)驗(yàn)交流我校以班級為單位，開展綜合實(shí)踐活動展示交流活動，并組織教師對活動成敗得失進(jìn)行分析，許多教師在實(shí)踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報課，四年級劉春風(fēng)老師的《走進(jìn)春節(jié)》的匯報課，五年級劉志國老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進(jìn)行了展示。在實(shí)施過程中，教師與學(xué)生們在同一起跑線上定主題，搞研究，走出課堂，走進(jìn)生活做“學(xué)問”。在實(shí)施過程中，教師們也與的確遇到了不少問題，如學(xué)生實(shí)踐活

動空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善等，通過交流、研討，從中把握綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)，提高實(shí)施課程的能力。

5、走出去請進(jìn)來凡是上級組織的綜合實(shí)踐活動研討會，我們都及時派老師去參加?；貋砗笙蛉w教師做了匯報，受益匪淺?！罢堖M(jìn)來”是把在綜合實(shí)踐活動課程中有建樹的專家或老師請進(jìn)來，有針對性地解決學(xué)校自身存在的問題。

可以說，綜合實(shí)踐活動在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認(rèn)識到：綜合實(shí)踐活動不是少數(shù)教師、少數(shù)學(xué)生的事情，而是全體教師、全體學(xué)生的全面參與；不是短期敷衍，而是長期堅(jiān)持；不是學(xué)校的特色項(xiàng)目，而是學(xué)生必須面對的國家規(guī)定的課程；開展綜合實(shí)踐活動是為了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而不是為了裝飾學(xué)校的急功近利，更不是為了參加科技創(chuàng)新大賽。此項(xiàng)活動在執(zhí)行的過程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評價方法、激勵機(jī)制、實(shí)施方法、管理機(jī)制都不夠健全、完善。更讓人無奈的是有時由于沒有專職綜合實(shí)踐活動課程的教師，學(xué)校只能要求學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)全員參與指導(dǎo)，而由于每個教師都有自己承擔(dān)的各學(xué)科課程的教學(xué)工作或其他任務(wù)，因而實(shí)際的結(jié)果是全員參與指導(dǎo)，全員難以負(fù)責(zé)，往往陷入學(xué)生活動過程無人全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評價的狀況，造成既不綜合也不實(shí)踐，更無活動，與綜合實(shí)踐活動課程理念背道而駛。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜

合實(shí)踐活動成為學(xué)生樂于探究的舞臺。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。教育與創(chuàng)造共性，個性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。

第四篇：綜合實(shí)踐活動匯報材料

綜合實(shí)踐活動課匯報交流材料

——記白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合實(shí)踐活動課

綜合實(shí)踐活動課作為國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我校基本鋪開。今年，縣教體局對于開展綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)提出了明確的要求，并對開展綜合實(shí)踐活動課程的意義及選題作了方向性的指導(dǎo)。加之教研室領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對此也特別重視。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而開展綜合實(shí)踐活動課程，能讓每一位學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)自我、走進(jìn)社會，并能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)生的個性和價值，更多的是綜合實(shí)踐活動能還給了學(xué)生一片燦爛的天空和一方學(xué)習(xí)的樂土。作為一所農(nóng)村中心學(xué)校教師的我，從最初對綜合實(shí)踐活動課程的望洋興嘆和迷茫，到如今的初步嘗試，可以是一路學(xué)習(xí)著，一路認(rèn)識著，一路行動著，一路思考著，也一路收獲著。下面我僅將我校六年級開展綜合實(shí)踐活動的一些很不成熟做法在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁作以簡要匯報。

一、成立班級小組，進(jìn)行活動分工。

我班共有21名學(xué)生，算是一個小班額的班級，人數(shù)少。經(jīng)過慎重思慮后，決定分為三個小組，并任任穎為活動組長，任苗、任建國、文建國、任津杉為小組成員。根據(jù)本班學(xué)生各方面的情況，將各小組人員進(jìn)行細(xì)心調(diào)配。第一小組調(diào)查自己身邊的美麗的家鄉(xiāng)；第二小組調(diào)查自己身邊的環(huán)境污染；第三小組提建議、寫倡議。小組成員的構(gòu)成注重三方面結(jié)合：班主任與組長相結(jié)合；組長與成員相結(jié)合；成員與小組人員相結(jié)合。既有參與管理方面的人員，又有參與實(shí)踐活動的人員；既有參與課程開發(fā)的人員，又有參與課程指導(dǎo)的人員，使得選題與實(shí)踐相得益彰，活動過程井然有序。

二、選好活動主題，精心策劃安排。

新課標(biāo)指出：學(xué)生要會對自己身邊的，大家共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論、調(diào)查。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個焦點(diǎn)問題。根據(jù)本校實(shí)際情況及學(xué)生的能力所及，我們確定活動主題為---我們與周圍環(huán)境。由于這話題來源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與生活經(jīng)歷，學(xué)生會有說不完的話。于是，我就順勢鼓動同學(xué)：心動不如行動，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)。這樣，我們的綜合實(shí)踐活動應(yīng)運(yùn)而生。我想這樣一個既有時代特點(diǎn)，又符合學(xué)生實(shí)際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)踐能力，并且能讓學(xué)生的環(huán)保意識扎根心中。因此利用課余時間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，既讓學(xué)生體驗(yàn)生活，在活動中勞有所獲；又讓學(xué)生的情感升華，在活動中懂得環(huán)保的重要性。

學(xué)生的積極性是很高漲的，這為我在活動的策劃中起到了至關(guān)重要的作用。首先，我安排了活動方案：

1、講清活動的要求和調(diào)查的方法以及在活動中要注意的問題，并組織學(xué)生分好活動小組；

2、學(xué)生以小組為單位利用雙休日開展調(diào)查活動，并作好匯報的準(zhǔn)備工作；

3、各小組推選代表匯報調(diào)查結(jié)果，其他成員可作補(bǔ)充；

4、將各小組的調(diào)查結(jié)果展示出來，供師生學(xué)習(xí)；

5、將活動擴(kuò)展到社會，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次我安排了活動時間： 第二至四周為閱讀收集與主題有關(guān)的資料；第五至七周為確定課題，制定方案；第八至十一周為學(xué)習(xí)調(diào)查方法，開展調(diào)查活動，收集整理資料；第十二至十三周為交流宣傳，評價反思。第三，資料來源與資料收集：一是實(shí)地調(diào)查；二是采訪；三是查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)瀏覽。這里，我特別預(yù)設(shè)了主題：城市綠化狀況調(diào)查；一次性物品使用情況調(diào)查；水污染環(huán)境的調(diào)查；空氣污染情況調(diào)查；噪音污染調(diào)查；校園周邊環(huán)境調(diào)查；美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調(diào)查；人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境已作出的努力的調(diào)查；怎樣保護(hù)環(huán)境的調(diào)查。

一個有現(xiàn)實(shí)意義的活動主題和一個階梯性的活動安排，能使得活動得以順利有序地進(jìn)行，也能更好地將我校的綜合實(shí)踐活動課得以展示，以便加強(qiáng)學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步。

三、展示活動調(diào)查，盡顯課程活動。

綜合實(shí)踐活動課難在展示，在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，我精心做好展示設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生匯報交流階段有聲有色、富有特點(diǎn)。因此，我特意設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

首先各小組選派一名代表，介紹家鄉(xiāng)的美景，學(xué)生爭先恐后地將

收集到的圖片和自己辦的小報展示出來。此時，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中。我也播放了一段美麗家鄉(xiāng)的視頻，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)；其次，我話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說一說病態(tài)家鄉(xiāng)。學(xué)生將家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境做了一個較為詳細(xì)的調(diào)查展示，學(xué)生通過手抄報、調(diào)查報告、攝影小冊的形式將家雞廠、淀粉廠門前的小河等周圍環(huán)境的病態(tài)展現(xiàn)出來。尤其是環(huán)境污染的調(diào)查，學(xué)生通過八個鏡頭，展示了學(xué)生在活動調(diào)查中的深入性，能真實(shí)反映綜合實(shí)踐活動課的趣味性和有效性，更能體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的整體性。學(xué)生通過看了、聽了、想了，使自身感到痛心，強(qiáng)烈意識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。第二環(huán)節(jié)：提建議，寫構(gòu)想。此時，我無需再多的引導(dǎo)，學(xué)生個個義憤填膺，將前面的親身實(shí)踐、目睹的事轉(zhuǎn)化到拯救家鄉(xiāng)上來，同學(xué)們都爭先恐后地提建議、寫構(gòu)想。我被他們那一個個小小的舉動深深觸動了，或許學(xué)生們的建議是可行的，更多的我只是融入到學(xué)生當(dāng)中。此時無聲勝有聲，學(xué)生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫的語言表達(dá)出來，用美麗的圖畫構(gòu)建自己的家鄉(xiāng)。這是，我更多地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已是一個環(huán)保衛(wèi)士踐行者，從他們的表現(xiàn)中，我看到了未來環(huán)境的美麗。第三環(huán)節(jié)：注重實(shí)效，談拓展。有了前面的基墊，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把活動延伸下去，特安排以下三個活動：

1、向居民分發(fā)保護(hù)環(huán)境的倡議書；

2、到街上舉行一次環(huán)保攝影展；

3、開展“我為家園添點(diǎn)綠”活動。學(xué)生激情更高，紛紛倡議，將綜合實(shí)踐活動課推向了高潮。當(dāng)然，在整個活動過程中，我始終在引導(dǎo)學(xué)生間的相互評價，而且最后也讓學(xué)生寫出了活動總結(jié)和填寫學(xué)生評價表。

四、總結(jié)活動收獲，完善存在問題?；顒又锌偸浅錆M樂趣，也有豐碩的收獲：（1）激活了地方教育資源，提高了教師的課程意識。通過這次綜合實(shí)踐活動，喚醒了我和教師們的課程資源意識，使師生在課程資源開發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動性，增強(qiáng)了教師間的溝通與交流，增強(qiáng)師生、生生合作意識、研究意識和創(chuàng)新意識。（2）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到知識的價值和應(yīng)用的重要，體會到運(yùn)用知識解決日常生活實(shí)際問題的快感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方法的提高。(3)、綜合實(shí)踐活動取得初步成效，教師嘗到甜頭。我校的綜合實(shí)踐活動

課雖然在嘗試階段，但通過活動的展示，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和贊許，是我校在以后的活動課中信心倍增，而且我也會在以后的活動中踴躍嘗試。

當(dāng)然，活動中也有一些不盡人意之處，提出來還望交流，以便達(dá)到共同完善：（1）沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，加上學(xué)習(xí)不夠。有時為了完成任務(wù)會把綜合實(shí)踐活動課程上成其它課程。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）家長、社會、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動課重視不夠，仍覺得數(shù)語等學(xué)科課程最重要，活動的開展意識不強(qiáng)，配合工作不夠。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜合實(shí)踐活動成為學(xué)生樂于探究的舞臺。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。

再次感謝，我榮幸與大家一起分享交流材料，不足之處還望指正！

白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校：羅貴麗 2011年11月30日

第五篇：綜合實(shí)踐活動匯報材料

綜合實(shí)踐活動匯報材料

----讓師生在綜合實(shí)踐活動中幸福成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

今天，大家來到中學(xué)，觀摩指導(dǎo)我校綜合實(shí)踐活動課程，我代表中學(xué)全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！

我校在深化課堂教學(xué)改革的同時，積極探索實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的路子，本著“先走出學(xué)習(xí)，再摸索探究，思學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實(shí)施水平不斷提高。下面就我校綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施情況匯報如下。

第一、充分準(zhǔn)備、挖掘資源，確保綜合實(shí)踐活動的特色性

面對綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實(shí)踐活動這門課程，成為學(xué)校師生關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開好這門課程，我校專門成立了以校長為組長、副校長主抓的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實(shí)踐活動納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作中，制訂了《綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》、《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施流程》、《綜合實(shí)踐活動課程考核評價辦法》，專門成立了綜合實(shí)踐活動教育團(tuán)隊(duì)，并組織老師開展學(xué)習(xí)、理解、討論，研究綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)、方法、要求和具體實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，從學(xué)校到處室，從年級到班級，從老師到學(xué)生，從校內(nèi)到校外，層層分任務(wù)、定課題，分工到人，職責(zé)明確，為課程的實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到：作為農(nóng)村中學(xué)，在開展綜合實(shí)踐活動時，選題一定要體現(xiàn)農(nóng)村特色，在“走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村”上做，在思路上體現(xiàn)一個“農(nóng)”字，在過程中落實(shí)一個“用”字，在內(nèi)容上反映一個“新”字。在挖掘資源方面，一是激發(fā)生活的情感，欣賞“農(nóng)景”：抓住農(nóng)村季節(jié)變化特征明顯的資源優(yōu)勢，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節(jié)性強(qiáng)的主題實(shí)踐活動，讓學(xué)生在欣賞大自然恩賜的同時，加深對自然、對生活的熱愛。二是明白生活的復(fù)雜，走進(jìn)“農(nóng)家”：讓學(xué)生知道家人的勞苦、生活的復(fù)雜，珍惜農(nóng)家的可愛與溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。三是實(shí)踐生活的常識，參與“農(nóng)活”：利用假期讓學(xué)生跟隨家長做一些力所能及的農(nóng)活如拔草、施肥、收獲等，認(rèn)識農(nóng)具，了解農(nóng)作物的生長規(guī)律，拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。四是體驗(yàn)生活的樂趣，收索“農(nóng)俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，查資料、訪長者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識、提高技能，體驗(yàn)生活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農(nóng)莊”：可以讓學(xué)生從自家餐桌的變化、家用電器的數(shù)量到交通工具的種類等展開調(diào)查，引領(lǐng)學(xué)生了解父輩的生活，了解黨的“三農(nóng)”政策，在參觀調(diào)查中達(dá)到鍛煉，增長見識，暢想美好未來。

我們結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況，在校外建立了多個綜合實(shí)踐活動研究基地，第二、開展活動、突出特色，確保綜合實(shí)踐活動的實(shí)效性

結(jié)合學(xué)校、鄉(xiāng)村、初中學(xué)生的特點(diǎn)，定期開展不同主題的社會實(shí)踐活動，使同學(xué)們通過活動鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育組創(chuàng)建的“體育超市”，以“我的課間我作主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”為目標(biāo)；以“一切為了學(xué)生健康，為了一切學(xué)生健康，搭建多元平臺，提供多元服務(wù)”為宗旨；以“變被動參與為主動選擇；每天鍛煉一小時，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動都由學(xué)生組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區(qū)、足球區(qū)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、舞蹈隊(duì)、踢毽隊(duì)、田徑隊(duì)、跳繩組等，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長“像進(jìn)超市購物一樣”選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。

初一年級開展了“非物質(zhì)文化傳承實(shí)踐活動——學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)”，邀請我鄉(xiāng)民間藝術(shù)家、曾在晉城市民間藝術(shù)大賽上獲得一等獎的劉美英女士定期對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作輔導(dǎo)。初二年級開展的“舞動青春”課外活動，初三年級開展的“理想與信念”主題實(shí)踐活動，政教處與語文組創(chuàng)辦了《演禮中學(xué)》校報，培養(yǎng)提高了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，為新課改的落實(shí)和深入實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

近年來，我們每學(xué)期都要邀請法制副校長到學(xué)校為師生作普法報告，有法院老院長的“青少年法律常識講座”、有派出所所長的“青少年預(yù)防違法犯罪知識講座”、有交警隊(duì)的“交通安全教育講座”、有心理學(xué)專家的“心理健康教育講座”，學(xué)生在活動中增強(qiáng)了知法、守法、普法的自覺性，在社會上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

課堂教學(xué)改革和綜合實(shí)踐活動課程齊頭并進(jìn)，綜合實(shí)踐活動課程從某種意義上說為課堂教學(xué)改革增添了一雙翅膀，學(xué)校的課堂教學(xué)改革成效顯著，離不開綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施。

第三、學(xué)生發(fā)展、教師成長，學(xué)校工作全面提升

、發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新能力

我校通過系列綜合實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與社會、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高：同學(xué)們學(xué)會了處事、學(xué)會了勞動、學(xué)會了學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和責(zé)任心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，使學(xué)生們不論是在思想作風(fēng)、意志品質(zhì)，還是組織紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有很大改觀，同時收獲了成功。團(tuán)總支和語文組連續(xù)兩年組織學(xué)生利用暑期參加社會實(shí)踐，XX年參加了“走出太行、走向全國，古都西安競風(fēng)采”為主題的“全國中學(xué)生語文風(fēng)采大賽”，取得了7金9銀14銅的優(yōu)異成績。XX年參加了以“走出校園、奔向首都，采風(fēng)活動亮風(fēng)采”為主題的小記者北京采風(fēng)活動，9個同學(xué)獲得一等獎，2個同學(xué)獲得二等獎，3個同學(xué)獲得三等獎，我校學(xué)生的精彩表現(xiàn)受到活動主辦方的充分肯定。127班石達(dá)坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎，131班李林在縣局組織演講比賽中獲得二等獎，129班張文康在縣局乒乓球比賽中獲得第一名，有30多位學(xué)生的作品在《學(xué)習(xí)報》上刊登，近三年來我校學(xué)生在縣局組織的各項(xiàng)比賽中有160多人次獲得各種獎項(xiàng)，取得藝術(shù)類特長生資格學(xué)生達(dá)80多人。

2、實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師從當(dāng)初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉(zhuǎn)變，深受其利，改變了長期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導(dǎo)、學(xué)生被動接受”的教學(xué)模式，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中，教師與學(xué)生一起親身參與實(shí)踐活動，拓展了視野，增長了知識，提高了教學(xué)技能，教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進(jìn)教師”的榮譽(yù)，王云云老師應(yīng)邀赴左權(quán)的一節(jié)公開課獲得一等獎，教師的十多篇論文在各級報刊雜志上發(fā)表。

3、建立了新型的師生關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走出校園、走向自然、走進(jìn)生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中教師是學(xué)生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同成長，真心創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。在綜合實(shí)踐活動中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)了“讓師生在綜合實(shí)踐活動中幸福成長”。

4、提升了學(xué)校各項(xiàng)工作

我校以“對學(xué)生的健康一生負(fù)責(zé)任，為學(xué)生的未來成才打基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革與綜合實(shí)踐活動兩手抓，兩手都要硬，是“國家級青少年體育俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓(xùn)練基地”、先后進(jìn)行了以陽光體育“與祖國同行”、“與奧運(yùn)同行”、“與世博同行”、“重走長征路”、“走進(jìn)絲綢之路”為主題的象征性長跑及參觀活動，在市、縣運(yùn)動會上多次捧得“校長杯”。成功舉辦了“素質(zhì)教育高層論壇暨山西晉城現(xiàn)場會”的觀摩活動，成為“全國教育技術(shù)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題——《個性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究》實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！保轿魇　啊洞罱▽W(xué)生自主發(fā)展平臺行動研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保辉u為“晉城市養(yǎng)成教育先進(jìn)學(xué)?！保瓣柍强h課改先進(jìn)單位”……。

第四、摸索實(shí)踐、認(rèn)真反思，認(rèn)真提升課程實(shí)施水平

我校的綜合實(shí)踐活動，通過廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：、綜合實(shí)踐活動課程主張學(xué)生要深入社會，走進(jìn)生活，強(qiáng)調(diào)課程的開放性，會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，可能要影響到文化課的學(xué)習(xí)時間，學(xué)校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。

3、綜合實(shí)踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價過程中我們感到操作較困難。

新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應(yīng)該看到綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，帶來的正面效應(yīng)還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利，請各位多提寶貴意見！

謝謝大家！