第一篇：江蘇省南通市2013年招錄教師試題

江蘇省南通市2013年招錄教師試題

1.我國(guó)有學(xué)校教育形態(tài)是在B

A.原始社會(huì)B.夏代C.漢代D.唐代

2.科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)標(biāo)志是 C

B.《學(xué)記》B.《理想國(guó)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

3.從教育有史以來(lái)，除（）之外教育都是具有階級(jí)性的特征。A

A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.現(xiàn)代教育

4.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。B

A.政治 B.經(jīng)濟(jì)C.文化D.人口

5.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是C

A.教育內(nèi)容B.教育方法C.教育目的D.教育組織形式

6.當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的D

A.學(xué)習(xí)能力B.應(yīng)用能力C.操作能力D.創(chuàng)新能力

7.“十年樹木，百年樹人”，說(shuō)明教師的工作具有（）的特點(diǎn)。B

A.教育性B.長(zhǎng)期性C.示范性D.創(chuàng)造性

8.教師與學(xué)生交往的主要渠道是（）B

A.課外活動(dòng)B.課堂教學(xué)C.班級(jí)活動(dòng)D.郊游活動(dòng)

9.我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是（）C

A.“壬戌學(xué)制”B.“壬子癸學(xué)制”C.“癸卯學(xué)制”D.壬寅學(xué)制

10.教育心理學(xué)的任務(wù)是用（）對(duì)教師在教育過(guò)程中存在的問題做出科學(xué)依據(jù)回答。B

A.問卷調(diào)查法B.實(shí)證研究法C.文獻(xiàn)研究法D.理論分析法

11.（）的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理由觀點(diǎn)之一 A

A.皮亞杰B.拜爾伯格C.維果茨基D.埃克森

12.（）學(xué)習(xí)和教學(xué)觀深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、合稱為20世紀(jì)三大教育運(yùn)動(dòng)。B

A.實(shí)用主義B.人本主義C.建構(gòu)主義D.馬克思主義

13.英國(guó)心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的（）加以區(qū)分。A

A.性格B.品格C.思維D.智力

14.“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！闭f(shuō)的是（）B

A.遺傳的重要性B.環(huán)境的重要性C.改變的重要性D.學(xué)習(xí)的重要性

15.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異關(guān)鍵的因素是（）C

A.教學(xué)水平B.教學(xué)方法C.自我意識(shí)D.智力水平

16.斯金納操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是（）B

A.結(jié)構(gòu)教學(xué)B.程序教學(xué)C.認(rèn)知教學(xué)D.情境教學(xué)

17.依據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在（）B

0.1-.03之間 B 0.3-0.7之間0.7-0.9之間0.9以上

18.問題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，其解決策略主要包括嘗試策略和（）A

A.啟發(fā)式策略 B.經(jīng)驗(yàn)策略 C.實(shí)踐策略 D.分析策略

19.中小學(xué)德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是()A

A.愛國(guó)主義教育 B.道德品格教育 C.心理健康教育 D.法制教育

20.提出觀察學(xué)習(xí)德育理論的主要代表任務(wù)是()C

A.皮亞杰 B.贊可夫 C.班杜拉D.科爾伯格

21孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話是強(qiáng)調(diào)()的重要性。

A.說(shuō)理教育法 B.榜樣教育法 C.陶冶教育法D.自我修養(yǎng)法

22德育過(guò)程的基礎(chǔ)是()A

A.提高品德認(rèn)識(shí) B.陶冶品德情感 C.激發(fā)品德動(dòng)機(jī) D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往

23.我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)教育職業(yè)道德》規(guī)范頒布于()D

A.1984年B.1991年C.1997年 D.2008年

24.“師者，所以傳道。授業(yè)、解惑也。”這句話的出處是()C

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》 C.《師說(shuō)》 D.《勸學(xué)》 B

25.師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一，是()A

A.愛崗敬業(yè) B.愛國(guó)守法 C.熱愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí)

26.師德教育的基本方式與途徑主要是（）A

A.職前與職后結(jié)合 B.課內(nèi)與課外結(jié)合 C.熱情與興趣結(jié)合D.工作和休閑結(jié)合27.師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過(guò)程中必須表現(xiàn)出（）B

A.專業(yè)性B.道德性 C.示范性D.創(chuàng)造性

28.()是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱。D

A.憲法B.教師法 C.教育政策D.教育法

29.在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于()C

A.教育法律 B.教育行政法規(guī) C.地方性教育法規(guī) D.教育行政章程

30.遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義，一是守法的主體，二是()D

A.守法的形式B.守法的組織 C.守法的文本D.守法的內(nèi)容

31.學(xué)校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是()B

A.必要的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi) B.依法成立 C.名稱、組織和機(jī)構(gòu) D.獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任

32.教師獲取報(bào)酬權(quán)主要是通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和()來(lái)體現(xiàn)的。A

帶薪休假政治地位有償家教教師節(jié)

33.未成年學(xué)生具有()法律地位，這種地位與其權(quán)利能力和行為能力相適應(yīng)。A

多重公民學(xué)生 未成年人

34.我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）制定的依據(jù)是()C

《義務(wù)教育法》《教師學(xué)》《教師學(xué)》和《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》

35.我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念是學(xué)生為本、()、能力為重、終生學(xué)習(xí)。B

教書育人師德為先尊重規(guī)律為人師表

36.我國(guó)()是依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》制定的。A 教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)教師道德行為規(guī)范教師角色教師素養(yǎng)

37.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式最初源于()C

A.泰勒的目標(biāo)模式B.塔巴模式 C.博比特的“活動(dòng)分析法” D.惠勒的過(guò)程模式

38.課程政策關(guān)注的核心問題是()B

課程設(shè)計(jì) 課程實(shí)施課程權(quán)利的分配和再分配課程管理體制

39.現(xiàn)代三大課程流派是()，學(xué)生中心課程理論和社會(huì)中心課程理論。A

學(xué)科中心課程理論活動(dòng)中心課程理論實(shí)踐中心課程理論管理中心課程理論

40.()的出版標(biāo)志著教育輪的初步形成 B

《普通教育學(xué)》《大教學(xué)論》《教育漫話》《民主主義與教育》

41.教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教育目的的、()及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。A

教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)發(fā)放教學(xué)策略

42.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“()”。B

教師主體學(xué)生客體性交互主體性學(xué)生主體性教師主體性

43.學(xué)校一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)()來(lái)進(jìn)行的。A

班級(jí)教研組年級(jí)學(xué)校

44.()是班主任得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量 B

A.規(guī)章制度 B.學(xué)生干部 C.學(xué)風(fēng) D.科任教師

45.()年京師同問館正式創(chuàng)立，并首次采用了編班分級(jí)的授課方式。B

A.1865B.1862C.1887D.1878

46.1934年頒布的（）中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十名以上者，得增設(shè)助教員一人”?！爸魅谓虇T”即我們現(xiàn)在通稱的班主任。D

A.《關(guān)于班主任工作的要求》B.《小學(xué)暫行規(guī)程》C.《中學(xué)暫行規(guī)程》D.《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》

47.（）是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁復(fù)的部分。D

A.常規(guī)事務(wù)性工作 B.指導(dǎo)性工作C.決策性工作 D.協(xié)調(diào)性工作

48.()切主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。A

A.商討式談話 B.點(diǎn)撥式談話 C.突擊式談話 D.批評(píng)式談話

49.在我國(guó)，現(xiàn)代教育技術(shù)的起源以——的出現(xiàn)為標(biāo)志。B

A.無(wú)線電 B.電化教育 C.投影儀 D.多媒體

50.教科書被稱為：A

A.傳統(tǒng)教學(xué)媒體B現(xiàn)代教學(xué)媒體C傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合媒體D 交互媒體

51.網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性，共享性——協(xié)作性和自主性的特征。C

A.觀賞性 B.活動(dòng)性C.開放性 D.研究性

52.教育資源建設(shè)主要包括各級(jí)各類教育資源庫(kù)，各科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)以及()的設(shè)計(jì)和開發(fā)。D

A.課程與教學(xué) B.課程資源 C.多媒體課件 D.教學(xué)軟件

53.“班班通堂堂用”的推進(jìn)標(biāo)志我國(guó)()信息化發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新階段。C

A.義務(wù)教育 B.高等教育 C.基礎(chǔ)教育 D.民族教育

54.信息化教學(xué)環(huán)境包括()和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 A

A.多媒體教室 B.多媒體課件 C.教學(xué)軟件 D.電子白板

55.回顧新中國(guó)90年的發(fā)展歷程，可以看出一個(gè)基本結(jié)論：辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在()A

A.黨的領(lǐng)導(dǎo) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.民族團(tuán)結(jié) D.家庭和睦

56.十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議溫家寶政府工作報(bào)告中指出，2012年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)()C

A.7.3%B.7.4%C.7.5%D.7.6%

57.2011年9月19日和11月1日，我國(guó)自行研制的天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器和（）飛船分別在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射，準(zhǔn)確入軌。A

A.神州八號(hào) B.天宮二號(hào) C.神州七號(hào) D.神州九號(hào)

58.2011年4月24號(hào)，在慶祝清華大學(xué)百年校慶的大會(huì)上，（）做了題為《提高質(zhì)量是高教改革發(fā)展核心任務(wù)》重要講話，講話給全國(guó)的青年提出了三點(diǎn)希望。C

A.袁貴仁 B.習(xí)近平C.胡錦濤 D.溫家寶

59.2011年6月22日晚，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬宣布從（）D

A.韓國(guó)撤軍計(jì)劃 B.利比亞撤軍計(jì)劃 C.伊拉克撤軍計(jì)劃 D.阿富汗撤軍計(jì)劃

60.香港特別行政區(qū)第四任行政長(zhǎng)官是（）D

A.曾蔭權(quán) B.唐英年 C.何俊仁 D.梁振英

61、案例分析題（本大題共2道小題，每小題9分，共18分）

早讀鈴聲響了，初二（1）班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小李（學(xué)習(xí)成績(jī)位列班上的前幾名）氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過(guò)了一會(huì)兒，“差生”小趙跑來(lái)，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報(bào)告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。

請(qǐng)分析王老師的做法。

62.小張老師是初一（1）班的新任英語(yǔ)老師，第一次登上初一（1）班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。

請(qǐng)?jiān)囉脗湔n的有關(guān)知識(shí)分析張老師的失誤。

第二篇：江蘇省南通市2011屆高三第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題

江蘇省南通市2011屆高三第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（3分）

A．角色／嶄露頭角藤蔓／不蔓不枝維系／不系之舟

B．辟邪／鞭辟入里咀嚼／咬文嚼字雋秀／雋語(yǔ)箴言

C．欺凌／模棱兩可炮烙／刨根問底踉蹌／琳瑯滿目

D．挾持／汗流浹背叱咤／姹紫嫣紅創(chuàng)傷／滿目瘡痍

2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．六名大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡報(bào)告令在場(chǎng)的學(xué)子們心潮起伏，會(huì)場(chǎng)內(nèi)不時(shí)響起熱烈的掌聲，表達(dá)了對(duì)他們開拓進(jìn)取精神的敬意。

B．網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今最先進(jìn)的信息傳播媒體，它的廣泛應(yīng)用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術(shù)緊密結(jié)合的新興網(wǎng)絡(luò)文化。

C．隨著國(guó)人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來(lái)旅游部門將開發(fā)新的旅游景點(diǎn)，推出新的旅游項(xiàng)目，以最大限度地滿足市場(chǎng)需求。

D．如果不去改變發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體單獨(dú)主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)的格局，國(guó)際金融危機(jī)中暴露的問題仍將無(wú)法從根本上得到轉(zhuǎn)機(jī)，甚至還可能更加嚴(yán)重。

3．下面是我國(guó)“十一五”期間中央財(cái)政用于“三農(nóng)”的投入增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)根據(jù)下圖，概括結(jié)論。（不超過(guò)20個(gè)字）（4分）

4．德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾對(duì)藝術(shù)用如下形象的語(yǔ)言進(jìn)行闡述：

藝術(shù)要通過(guò)一種完整體向世界說(shuō)話，但這種完整體不是他（藝術(shù)家）在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果實(shí)。

請(qǐng)你用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)50個(gè)字）（5分）

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

蘇廷評(píng)行狀

蘇軾

公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達(dá)不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費(fèi)用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也。”益不復(fù)愛惜。兇年鬻其田以濟(jì)饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也?！比瞬粏栔c不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測(cè)也。

李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會(huì)皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無(wú)復(fù)生意。而公獨(dú)治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強(qiáng)施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣?！?/p>

慶歷中，始有詔州郡立學(xué)，士歡言，朝廷且以此取人，爭(zhēng)愿效職學(xué)中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)?？だ羲乇┛?，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。

聞之，自五代崩亂，蜀之學(xué)者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。公始命其子渙就學(xué)，所以勸導(dǎo)成就者，無(wú)所不至。及渙以進(jìn)士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時(shí)獨(dú)不學(xué)，已壯，猶不知書。公未嘗問?；蛞詾檠?，公不答，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。

公之精識(shí)遠(yuǎn)量，施于家、聞?dòng)卩l(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無(wú)聞?dòng)跁r(shí)。然古之賢人君子，亦有無(wú)功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無(wú)傳，非獨(dú)

其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過(guò)也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。

（節(jié)選自《蘇軾文集·卷十六》，有刪節(jié)）

節(jié)選自《蘇軾文集·卷十六》，有刪節(jié)）

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．日操兵乘城乘：登

B．公獨(dú)治喪執(zhí)禮執(zhí)禮：遵奉禮制

C．又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨慕：貪戀

D．所以勸導(dǎo)成就者成就：成全，造就

6．下列句子中，表現(xiàn)蘇序有見識(shí)或有雅量的一組是(3分)

①吾固知此不能果困人也②小人或侮欺之，公卒不懲

③朝廷終不棄，蜀賊行破矣④此好事，卿相以為美觀耳

⑤公始命其子渙就學(xué)⑥果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世

A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．蘇序自幼性格豁達(dá)開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩(shī)書。

B．蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈(zèng)與他人，即使因?yàn)檫@樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。

C．蘇序盡管身份卑微，但目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙的學(xué)有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。

D．蘇序一生都沒有功名，這與他的個(gè)性不無(wú)關(guān)系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當(dāng)世君子借此了解蘇序?yàn)槿诵惺碌拇笾虑闆r。

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。(3分)

(2)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩(shī)并譏之。(3分)

(3)公之無(wú)傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過(guò)也。(4分)

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

阮郎歸

紹興乙卯大雪行鄱陽(yáng)道中①

向子諲②

江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同③云深處望三關(guān)，斷腸山又山。

天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時(shí)鸞輅④還？

【注】①公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失。②向子諲：南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。③同：通“彤”。④鸞輅：帝王所乘的車駕。

⑴這首詞的上片是怎樣表現(xiàn)“斷腸”的?(3分)

⑵“天可老，海能翻，消除此恨難”運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)

⑶這首詞表達(dá)了詞人什么樣的思想感情?（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

⑴▲，自知者明。（《老子》）

⑵▲，患不知人也。（《論語(yǔ)》）

⑶若夫乘天地之正，▲，以游無(wú)窮者，▲?。ㄇf子《逍遙游》）

⑷▲，阡陌交通，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

⑸征蓬出漢塞，▲。（王維《使至塞上》）

⑹彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，▲。（韓愈《師說(shuō)》）

⑺▲，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

稻草人

耿立

父親把稻草人立在田野里的時(shí)候，他十分激動(dòng)。時(shí)當(dāng)黃昏，他望著夕陽(yáng)下稻草人所指的方向，一句話也說(shuō)不出來(lái)，稻草人單腿獨(dú)立在深邃的麥田里，我驀然覺得它和父親有點(diǎn)酷肖兄弟。

然而，稻草人不言語(yǔ)，稻草人什么時(shí)候喧嘩過(guò)呢？它們從不睡眠，也不考慮吃喝，當(dāng)農(nóng)人回家的時(shí)候，它們不回家；當(dāng)收割的日子臨近，它們也就支離破碎了！

沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像沒人理解父親一樣。春天的時(shí)候，父親用陳年的稻草、繩索捆綁稻草人，他對(duì)我說(shuō)，用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了。我未置可否，當(dāng)麥子快要黃熟的時(shí)候，我?guī)е蹲尤ゲ榭吹静萑耍貋?lái)向生病的父親匯報(bào)。那也是黃昏，一個(gè)一個(gè)的稻草人在風(fēng)中揮動(dòng)著僵硬的手臂，像是鞭笞著什么，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方望去，就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓、尋找，宛似一幫無(wú)家可歸的落魄子弟。

我得承認(rèn)，父親捆綁的稻草人簡(jiǎn)直完美無(wú)缺，它們真實(shí)畢肖地做恐怖和威嚇狀。有一種鳥兒，每年麥季的時(shí)候，都要從家鄉(xiāng)的這塊平原經(jīng)過(guò)，它們并不美麗，但是平原上一年才能見到一次。

那些鳥兒望著稻草人，久久不敢涉足，它們盤桓著、盤桓著，最后只能無(wú)奈地向遠(yuǎn)方飛去。

侄子從地上抓起一枚土塊，狠狠地向稻草人擲去，他說(shuō)，稻草人混蛋——

我回家告訴父親，麥子長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，鳥兒也不去禍害。父親聽后很憂郁，他說(shuō)，保不定。春天父親扎制稻草人時(shí)，侄子曾偷偷地毀掉幾個(gè)，父親很惱火，他說(shuō)，“不喜歡土地的人，才不喜歡稻草人。”

麥子臨熟的幾日，每到黃昏，我都要到麥田巡查，然后向父親報(bào)告麥子和稻草人的消息。一天，侄子偷偷地問我，你知道鳥兒到哪里去了嗎？

我搖搖頭。

侄子說(shuō)，鳥兒不在平原上停留了，平原上的人可惡，鳥兒讓稻草人嚇跑了！過(guò)了一會(huì)，侄子告訴我，他不能讓鳥兒在平原上不吃一點(diǎn)東西就走。

我有點(diǎn)好笑，對(duì)侄子說(shuō)，人應(yīng)該感恩稻草人才對(duì)，它們保護(hù)了糧食和土地，難道人不應(yīng)該熱愛糧食和土地？

“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”侄子說(shuō)，“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”

到了晚上，侄子出去了，許久沒歸，不知什么時(shí)辰，父親在屋里很急地喚我：天空怎么發(fā)紅呢？父親的房子正對(duì)著麥田，他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際，一堆、兩堆、三堆……我驀然有所警悟，立馬向麥田跑去，麥田里火焰漸漸地萎弱了，稻草人化為一團(tuán)灰燼。翌日，我和侄子站在黃熟的麥田里，父親來(lái)了，他撫摸一下侄子的前額，然后閉上眼睛，稻草人去了，以后也不會(huì)有了。我有點(diǎn)惶惑，沒有了稻草人，還有誰(shuí)來(lái)指點(diǎn)生活的方向、溫飽的方向呢？

與稻草人握別，大地沉默不語(yǔ)。

（選自《雨花》1995年1期）

11.文中畫線句子描寫稻草人和鳥兒，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（4分）

12.文中侄子說(shuō)，“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”從全文結(jié)構(gòu)看，這段話有什么作用？（4分）

13.文中父親說(shuō)，“用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了”，“稻草人去了，以后也不會(huì)有了”。請(qǐng)分析這兩句話的深刻含意。（6分）

14.本文寫了與稻草人有關(guān)的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀：實(shí)用類文本（18分）

閱讀下面的文字，完成15～17題。

史學(xué)界的異數(shù)——黃仁宇

黃仁宇先生應(yīng)算是史學(xué)界的異數(shù)。他半路出家，發(fā)憤苦攻，以一介白首而成為有所成就的歷史學(xué)者，其學(xué)術(shù)之毅力，令人敬佩。他年五十七始發(fā)表第一部著作，到今以八二高齡謝世，凡二十五年，勤奮終始，筆耕不輟，學(xué)術(shù)造詣日臻深厚，而其謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度，亦足垂范后人。

黃仁宇先生致學(xué)于哈佛學(xué)派和劍橋?qū)W派之間，其史觀自然難免會(huì)雜有兩派之特點(diǎn)。兩派觀點(diǎn)雖有差異，但都不愿拘泥于歷史之片斷，試圖厘清整個(gè)歷史發(fā)展之脈絡(luò)，有湯因比 “大歷史觀”之特點(diǎn)。黃仁宇先生亦自稱信奉大歷史觀，試圖“將宏觀及放寬視野這一觀念導(dǎo)引到中國(guó)歷史研究里去”（《中國(guó)大歷史》），從而高瞻遠(yuǎn)矚地考察中國(guó)歷史。這個(gè)特點(diǎn)在《中國(guó)大歷史》《赫遜河畔談中國(guó)歷史》等著作中得到了體現(xiàn)。然而治大歷史必要有扎實(shí)之史學(xué)功底，穿透時(shí)空隔閡之強(qiáng)勁功力，和敏銳把握歷史命脈之深刻透視力。而要把此三者用到純熟精煉之地步，殊為不易，即便博學(xué)宏識(shí)如湯因比，也不能說(shuō)是成功。黃仁宇因受后天限制，治大歷史更是難免力不從心。因此，雖然先生其志可欽，其情可嘆，這兩部著作卻顯得力度不夠，我以為他的努力基本可歸為失敗。

然而黃仁宇先生的史家地位，并不定乎此。他之必可在史界占一席之地，在二十年前之《萬(wàn)歷十五年》，甚至更早的《明代十六世紀(jì)的財(cái)政與稅收》中，即已奠定。在此二著作中，先生自稱“不斤斤計(jì)較書中人物短時(shí)片面的賢愚得失，其重點(diǎn)在將這些事跡與我們今日的處境互相印證”（《萬(wàn)歷十五年·自序》），同時(shí)還試圖把那個(gè)狹小的歷史切片放諸一個(gè)被人為拉大的歷史時(shí)空之大視境中去考察。從前者看，黃仁宇先生的努力是頗成功的；然而在后者上，則并非無(wú)懈可擊。

黃仁宇先生作為史家之另一貢獻(xiàn)，還在于他努力將歷史研究從陳寅恪式的純學(xué)術(shù)之高臺(tái)樓閣中解放出來(lái)，以相對(duì)通俗易懂之方式進(jìn)行普及，使大眾能有興趣去了解本國(guó)歷史。黃仁宇先生之為人景仰者，當(dāng)然還遠(yuǎn)不止乎此。其人僑居海外，而心懷故國(guó)，以探索民族前途為第一要?jiǎng)?wù)，其炎黃赤子之心，天可為鑒。

黃仁宇先生的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或可商榷，其史學(xué)地位或可再辨析，他所從事之事業(yè)雖未竟，然而，他之為一今已鮮見的有良知之真正的民族學(xué)者，他之為探索思考民族前途而付出的不懈努力，都足可為后人紀(jì)念。

15.根據(jù)文章內(nèi)容，概括黃仁宇先生史學(xué)研究的突出成就。（6分）

16.從文中看，黃仁宇先生為人敬仰的原因有哪些？（6分）

17.作者既說(shuō)黃仁宇先生之“治大歷史”的“努力基本可歸為失敗”，又說(shuō)黃仁宇先生“可為后人紀(jì)念”，對(duì)此應(yīng)當(dāng)如何理解？（6分）

七．作文（70分）

18.有這樣一則廣告語(yǔ)：“人生就像一段路程，重要的并不是目的地，而是沿途的風(fēng)景?！庇械娜酥北寄康牡兀雎粤搜赝镜娘L(fēng)景；有的人流連沿途的風(fēng)景，忘記了目的地；有的人趕路

途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓他忘卻疲勞更好地奔向目的地。

請(qǐng)以“沿途的風(fēng)景”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限。

語(yǔ)文Ⅱ(附加題)

一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）

19．用斜線（/）給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（6分）

詩(shī)是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出。功名之士，決不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。故陶潛多素心之語(yǔ)，李白有遺世之句。其心如日月，其詩(shī)如日月之光。故每詩(shī) 以 人 見 人 又 以 詩(shī) 見 使 其 人 其 心 不 然勉 強(qiáng) 造 作 而 為 欺 人 欺 世 之 語(yǔ) 決 不 能 欺 天 下后 世 究 之 閱其 全 帙 其 陋 必 呈。其人既陋，其氣必苶，安能振其辭乎？

（選自葉燮《原詩(shī)》，有刪節(jié)）

20．葉燮的這段話強(qiáng)調(diào)了文學(xué)創(chuàng)作的一條基本原則，這條基本原則是什么？請(qǐng)用自己的話表述。（2分）

21．受這段文字啟發(fā)，劉熙載在其最著名的文藝?yán)碚撆u(píng)著作中提出了“詩(shī)品出于人品”的觀點(diǎn)。請(qǐng)寫出劉熙載這部論著的名稱。（2分）。

二、名篇名著閱讀題(15分)

22.下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．《三國(guó)演義》中，曹操采納了司馬懿聯(lián)合東吳攻取荊州的計(jì)策，孫權(quán)任命陸遜為大都督，統(tǒng)領(lǐng)東吳大軍同曹軍合擊關(guān)羽，關(guān)羽被射傷，華佗為其刮骨療毒。

B．《端午節(jié)》的主人公方玄綽在發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)上的種種不公憤憤然卻于事無(wú)補(bǔ)時(shí)，便通過(guò)幻想來(lái)平復(fù)自己內(nèi)心深處激蕩著的不滿情緒，以尋求內(nèi)心的寧?kù)o。

C．《邊城》中，船總的兩個(gè)兒子都喜歡翠翠，他們相約采用“走車路”的方式，讓翠翠選擇，結(jié)果，天保在競(jìng)爭(zhēng)中落敗，心灰意冷的他駕船外出闖灘，意外身亡。

D．《哈姆萊特》中，克勞迪斯曾兩度采用借刀殺人的詭計(jì)企圖置哈姆萊特于死地：一次想借英王之手除去心腹之患；一次是想借雷歐提斯之手謀殺哈姆萊特。

E．《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，老葛朗臺(tái)的發(fā)跡史反映了政權(quán)更迭時(shí)期暴發(fā)戶不擇手段的發(fā)家過(guò)程，查理的發(fā)跡史揭露了資本原始積累時(shí)期海外殖民掠奪的罪惡。

23．簡(jiǎn)答題（10分）

⑴抄檢大觀園時(shí)，晴雯、探春各有哪些不同尋常的舉動(dòng)？分別體現(xiàn)了她們?cè)鯓拥膫€(gè)性？（5分）

⑵《家》的主人公覺新是一個(gè)有著“雙重性格”的人。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)析其性格的成因。（5分）

三、材料概括分析題(15分)

面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的沖擊，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)逆勢(shì)上揚(yáng)，成為經(jīng)濟(jì)寒冬中的一股暖流。盡管其產(chǎn)值在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比例不足5％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)到的10％以上的水平，但不少地方文化產(chǎn)業(yè)已成為節(jié)省能源、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的朝陽(yáng)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱產(chǎn)業(yè)。北京、湖南等省市文化產(chǎn)業(yè)增加值超過(guò)了生產(chǎn)總值的5％。這吸引了投資者的目光，文化產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)資本追逐的新熱點(diǎn)?；て髽I(yè)廣西維尼綸集團(tuán)參與投資制作的全球第一部山水實(shí)景演出《印象·劉三姐》，成為廣西文化旅游的名片；華誼兄弟傳媒公司等一批民營(yíng)文化企業(yè)也成為文化產(chǎn)業(yè)的生力軍。文化自身也在改變。享譽(yù)上海世博會(huì)的動(dòng)感名畫《清明上河圖》，顛覆了文化產(chǎn)品技術(shù)含量低的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，文化已成為新技術(shù)應(yīng)用與集成最廣泛的領(lǐng)域之一。與此同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同、同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象悄然而生。不少風(fēng)景區(qū)都擬上馬大型實(shí)景演

出。但文化產(chǎn)品“走出去”的步伐還不夠有力。以演藝產(chǎn)品為例，我國(guó)全部海外商業(yè)演出的年收入，還不及國(guó)外一個(gè)著名馬戲團(tuán)一年的海外演出收入。

24．從材料看，文化產(chǎn)業(yè)一般具有怎樣的特性？（3分）

25．我國(guó)現(xiàn)階段在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面取得了哪些成效？（6分）

26．結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)。（6分）

第三篇：江蘇省南通市2018年中考語(yǔ)文真題試題(含答案)

江蘇省南通市2018年中考語(yǔ)文真題試題

（滿分：150分 考試時(shí)間：150分鐘）

一（23分）

閱讀下面一段文字，完成1～4題。（14分）

中華民族是chóng shàng英雄、成就英雄 A 英雄輩出的民族。歷久彌新的英雄精神是中華民族的寶貴財(cái)富。今天，中國(guó)正發(fā)生著 B（日新月異/日積月累）的變化，我們比歷史上任何時(shí)期都更需要英雄精神。讓我們míng jì 光輝歷史，傳承紅色基因，從英雄身上汲取實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的páng bó力量。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

2.請(qǐng)?jiān)贏處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）

A處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。3.從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在B處。（1分）

B處的詞語(yǔ)是。4.文道中學(xué)開展“致敬英雄”主題活動(dòng)。（9分）

活動(dòng)一：讀英雄（4分）

英雄就是為了實(shí)現(xiàn)美好理想，艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，戰(zhàn)勝一切困難的人。

請(qǐng)結(jié)合《西游記》三打白骨精或《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》中的具體內(nèi)容，談?wù)剬O悟空或保爾為什么能成為人們心目中的英雄。

活動(dòng)二：訪英雄（2分）

根據(jù)下面材料，以小記者的身份，向英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健提兩個(gè)問題。

川航3U8633航班飛行途中，風(fēng)擋玻璃突然爆裂。機(jī)長(zhǎng)劉傳健回憶當(dāng)時(shí)的情景說(shuō)：“其實(shí)那時(shí)候我真沒把握，我當(dāng)時(shí)心里也是喊‘完了，完了’?！比欢?，他臨危不亂，憑借手動(dòng)和目視操縱飛機(jī)安全備降，所有乘客平安落地。

活動(dòng)三：學(xué)英雄（3分）

下面是“我也可以成為英雄”主題班會(huì)主持人的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)將它續(xù)寫完整。

同學(xué)們，英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。我們每個(gè)人身上都有英雄細(xì)胞，學(xué)英雄不是要你做力所不能及的事??

5.用課文原句填空。（9分）

（1）子曰：“，可以為師矣?！保ā丁墩撜Z(yǔ)〉八則》）（2）烈士暮年。（曹操《龜雖壽》）（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)。（《木蘭詩(shī)》）（4）晴空一鶴排云上。（劉禹錫《秋詞》）（5），燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》）（6）“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也?！边@是無(wú)數(shù)仁人志士面對(duì)生死，做出的無(wú)悔選擇。（《〈孟子〉二章·魚我所欲也》）

（7）毛澤東號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩，就是希望我們做，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》

二（62分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成6～7題。（6分）

泛海懷通州 [宋]文天祥 江波無(wú)奈暮云陰，一片朝宗只此心 今日海頭覓船去，始知百煉是精金。

[注釋]①朝宗：歸向大宋王朝。6.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）

7.你從哪些詞句中讀出了文天祥在通州的艱難處境？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成8～12題。（17分）

金圣嘆先生傳 [清］廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評(píng)書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時(shí)有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排之，于所居貫華堂設(shè)高座，召徒講經(jīng)。經(jīng)名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集箋疏訓(xùn)詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無(wú)不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無(wú)剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時(shí)講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。

②鼎革后，絕意仕進(jìn)，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務(wù)?；騿枴笆@”二字何義，先生曰：“《論語(yǔ)》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與點(diǎn)則為圣嘆。予其為點(diǎn)之流也！”所評(píng)《離騷》《南華》《史記》、杜詩(shī)、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。

③先生歿，效先生所評(píng)書，如長(zhǎng)洲毛序始、徐而庵，武進(jìn)吳見思、許庶庵為最著，至今學(xué)者稱焉。

④予過(guò)吳門，訪先生故居，而莫知其處。因?yàn)樵?shī)吊之，并傳其略如此云。

（選自《二十七松堂集》，有刪改）⑤③

④

②

①

①[注釋]①排：批駁。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后；入清后。①兀坐；獨(dú)自靜坐。⑤與：贊同。

8.請(qǐng)用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）

以 次 序 定 為 六 才 子 書 9.請(qǐng)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）好飲酒，善衡文： ．（2）鼎革后，絕意仕進(jìn)： ．（3）或問“圣嘆”二字何義： ．（4）因?yàn)樵?shī)吊之： ．10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出第②段畫橫線句的意思。（3分）

除朋從談笑外，惟無(wú)坐貫華堂中讀書著述為務(wù)。

11.閱讀第①段，回答問題。（4分）

（1）哪一句話高度概括了金圣嘆的性格特點(diǎn)?（2分）

（2）指出畫波浪線句子的作用。（2分）

12.縱觀全文，闡述作者為金圣嘆作傳的緣由。（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成13～16題。（17分）

假如漢字會(huì)說(shuō)話

樂琦

①假如漢字會(huì)說(shuō)話，它會(huì)告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏著中國(guó)人一脈相承的智慧。

②漢字，是人類偉大的發(fā)明?！痘茨献印防镉幸痪浞浅?dòng)人的話：“倉(cāng)頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”漢字的出現(xiàn)，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙味和黑暗，開啟了一個(gè)新的文明。你看，甲骨文的雨（（）、山（）、本（）末（）、采（）、休），視之其象可見，察之其事可明，思之其意可會(huì)。一個(gè)方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達(dá)的意境。當(dāng)我們吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲??”的時(shí)候，分明可以感受到古人的智慧，這種穿越時(shí)空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。

③秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，將小篆作為全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐漸發(fā)展為成熟的文字體系。

④以往的漢字學(xué)習(xí)，大家更關(guān)注漢字怎么讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻甚少涉及。為什么我們把自來(lái)水的開關(guān)稱為“水龍頭”？相傳龍會(huì)口吐大水而形成雨，“龍吐水”成為古人對(duì)龍的一種形象表達(dá)，而“水龍頭”的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思?！暗笔侵甘伦郑厦娴摹叭铡贝硖?yáng)，下面的“一”代表地平線?！暗奔刺?yáng)從地平線上冉冉升起，象征一日的開始。“元”和“旦”結(jié)合起來(lái)，就引申為新年開始的第一天。今天，我們?cè)谟有履甑谝惠喅?yáng)時(shí)，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫出“旦”的情景。傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶。

⑤中國(guó)人對(duì)漢字的敬畏從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。古代，讀書人“敬惜字紙”。直到現(xiàn)在，每逢過(guò)年，幾乎所有的中國(guó)人都會(huì)貼春聯(lián)?！靶履昙{余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，此時(shí)的漢字，正通過(guò)一種特殊的儀式，傳達(dá)著人們對(duì)美好生活的祝福和祈盼。

⑥今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來(lái)越多的外國(guó)人愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學(xué)家高本漢在瑞典教漢字，每教一個(gè)字，都會(huì)解釋這個(gè)字的來(lái)龍去脈。他的學(xué)生林西莉?qū)懥艘槐撅L(fēng)靡全球的《漢字王國(guó)》，講述中國(guó)人和漢字的故事。美國(guó)人斯睿德，用二十年時(shí)間研究漢字的字源，創(chuàng)辦了漢字字源網(wǎng)，被稱為“漢字叔叔”。

⑦漢字作為世界上唯一還在使用的古典文字，獨(dú)具特色，內(nèi)涵豐富。漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。

（選自2018年5月7日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

13.閱讀全文，概括作者的主要觀點(diǎn)。（3分）

14.“甲骨文的雨（）、山（）”“視之其象可見”。請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字分別描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。（4分）

15.如果把下面這段話作為本文第⑥段的論據(jù)，你覺得可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

美國(guó)總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個(gè)月時(shí)就開始學(xué)習(xí)中文。去年，她用中文背《三字經(jīng)》和古詩(shī)的視頻在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，讓世界見識(shí)到了中文這一語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

16.有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了，不必深究字的本源意義。請(qǐng)聯(lián)系自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷，結(jié)合本文及材料【甲】【乙】、談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）

【甲】我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變，也是無(wú)可替代的。即使是漢語(yǔ)拼音，可以作為學(xué)習(xí)發(fā)語(yǔ)的輔助工具，但是絕不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪]有也不可能具有那種魅力。

（選自袁鷹《漢字的魅力》》

【乙】觀看《開學(xué)第一課》，我印象最深的是“字以溯源”中王寧老師展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不離軌是“正”，目不斜視為“直”?！罢薄本褪强辞宓缆?，奔向目標(biāo)。之前，我都不知道每天都在書寫的漢字，竟這么富有哲理。

（選自網(wǎng)絡(luò)：某中學(xué)生《《開學(xué)第一課》觀后感》）。

（四）閱讀下面的文章，完成17～21題。（22分）

我愛燕園 宗 璞

①考究起來(lái)，我不是北大或燕京的學(xué)生，也從未在北大任教或兼?zhèn)€什么差事。我只是一名居民，在這里有了35年居住資歷的居民。時(shí)光流逝，如水如煙，很少成績(jī)；卻留得一點(diǎn)刻骨銘心之情：我愛燕園。

②我愛燕園的顏色。五十年代，春天從粉紅的桃花開始?？匆娔菃伪〉男』ò暝谡€寒的冷風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，便總為強(qiáng)加于它輕薄之名而不平，它其實(shí)是僅次于梅的先行者。還沒有來(lái)得及為它翻案，不要說(shuō)花，連樹都難逃斧鉞之災(zāi)，砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來(lái)春天。因它可以入藥，在校醫(yī)院周圍保住了一片。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場(chǎng)，花團(tuán)錦簇，令人振奮。白丁香、紫丁香，幽遠(yuǎn)的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底。

③綠草間隨意涂抹的二月蘭，是值得大書特書的。那是野生的花，淺紫摻著乳白，仿佛有一層亮光從花中漾出，隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動(dòng)，充滿了新鮮，充滿了活力，充滿了生機(jī)。簡(jiǎn)直讓人不忍走開。紫色經(jīng)過(guò)各種變遷，最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重，也有淡淡的光，在綠葉間緩緩流瀉，這時(shí)便不免驚悟，春天已老。

④夏日的主色是綠，深深淺淺濃濃淡淡的綠。從城里奔走一天回來(lái)，一進(jìn)校門，綠色滿眼，猛然一涼，便把煩惱都拋在校門外了。綠色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節(jié)目。鳴鶴園原有大片荷花，紅白相間，清香遠(yuǎn)播。**多年后，尋不到了?，F(xiàn)在勺園附近、朗潤(rùn)園橋邊都有紅荷，最好的是鏡春園內(nèi)的一池，隱藏在小山之后，幽徑曲折，豁然得見。紅荷的紅不同于桃、杏，鮮艷中顯出端莊，就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。

⑤秋天的色彩令人感到充實(shí)和豐富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有紅，美人蕉有各種顏色，玉簪花則是玉潔冰清，一片純白。而最得秋意的是樹葉的變化。臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹，秋來(lái)成為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無(wú)限遐想。池塘西側(cè)一片灌木不知名字，一個(gè)葉柄上對(duì)稱地生著秀長(zhǎng)的葉子，著雨后紅得格外鮮亮。

⑥一望皆白的雪景當(dāng)然好看，但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴時(shí)站在未名湖邊四顧，天空高處很藍(lán)，愈往邊上愈淡，亮亮地發(fā)白，枯樹枝椏，房屋輪廓顯出各種姿態(tài)。像是一幅沒有著色只有線條的鋼筆畫。

⑦我愛燕園的線條。湖光塔影，常在從燕園離去的人的夢(mèng)中。映在天空的塔身自不必說(shuō)，投在水中的塔影，輪廓彎曲了，搖曳著，而線條還是那么美!湖心島旁的白石舫，兩頭微微翹起，有一點(diǎn)弧度，顯得既圓潤(rùn)又利落。據(jù)說(shuō)幾座仿古建筑的檐角，因?yàn)槿鄙倭嘶《?，而成凡品。湖西?cè)小山上的鐘亭，亭有亭的線條，鐘有鐘的線條，鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長(zhǎng)短不同的橫線做出的排列組合，幾千年來(lái)研究不透。

⑧我愛燕園的氣氛，那是人的活動(dòng)造成的。每年秋天，新學(xué)年開始，園中添了許多稚氣的臉龐?！袄蠋煟涸谀睦?？”“老師，一教怎樣走？”他們問得專心，像是在問人生的道路。每年夏天，學(xué)年結(jié)束，道聽途說(shuō)則是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)讓車票、出讓舊物的字條。畢業(yè)生要到社會(huì)上去了。不知他們四年里對(duì)原來(lái)糊涂的事明白了多少，也不知今后會(huì)有怎樣的遭遇。我只覺得這一切和四季一樣分明，這是人生的節(jié)奏。

⑨有時(shí)晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時(shí)我便知道，糊涂會(huì)變成明白。

⑩我愛燕園中屬于我自己的記憶。我掃過(guò)自家門前雪，和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭(zhēng)吵過(guò)。我為奉老撫幼，在衰草凄迷的園中奔走過(guò)。我記得室內(nèi)冷如冰窖的寒冬，也記得新一代水暖工送來(lái)溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無(wú)限不安和惦念在校醫(yī)院病逝，沒有足夠的人抬她下樓。當(dāng)天，她所鐘愛的獅子貓被人用鳥槍打死，留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已是十一歲，步入老年行列了。這些記憶，無(wú)論是美好的還是痛苦的，都同樣珍貴。因?yàn)槟菍儆谖易约骸?/p>

?我愛燕園。

（選自《宗璞散文選》，有刪改）

17.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者依次從哪幾個(gè)方面抒寫了對(duì)燕園的愛。（4分）

18.朗讀“我只是一名居民，在這里有了35年居住資格的居民”時(shí)，至少有兩個(gè)詞語(yǔ)必須重讀，你認(rèn)為是哪兩個(gè)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

19.文中多次出現(xiàn)“我愛燕園”，有什么作用？（4分）

20.有人評(píng)價(jià)《我愛燕園》：“貫串燕園四季景色描寫的是宗璞對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和深切領(lǐng)悟。很多不起眼的東西，在她的筆下有了生命意識(shí)和靈性?！闭?qǐng)以第③段為例，說(shuō)說(shuō)這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)。（4分）

21.閱讀下面兩段文字，回答問題。（6分）

【甲】有時(shí)晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時(shí)我便知道，糊涂會(huì)變成明白。

（宗璞《我愛燕園》）【乙】當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。

（田曉菲《十三歲的際遇》）

（1）兩段文字都寫到北大圖書館，它們共同的語(yǔ)言特色是什么？（2分）

（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)宗璞的“興奮”與田曉菲的“激動(dòng)不安”的理解。（4分）

三（65分，其中含寫字5分）22.作文。（60分）

《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善，《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中“我”為了鴿子不封陽(yáng)臺(tái)是善??人與人之間的溫情是善，人對(duì)自然萬(wàn)物的呵護(hù)是善??

仁愛的心地、美好的品行涵養(yǎng)化育了我們的心性，似雨露潤(rùn)澤了我們的青春年華。請(qǐng)以“善，潤(rùn)了華年”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案

一、1.崇尚 銘記 磅礴 2.、（頓號(hào)）3.日新月異

4.活動(dòng)一: 示例一:孫悟空不為白骨精幾次三番的變化所迷惑，也不顧忌師傅的緊箍咒，打死了白骨精。示例二:保爾歷經(jīng)磨難，全身癱瘓，雙目失明，但憑借著頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持寫作，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》小說(shuō)創(chuàng)作。

活動(dòng)二: 示例:劉機(jī)長(zhǎng)，當(dāng)風(fēng)擋玻璃突然爆裂的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?又是怎么做的? 活動(dòng)三:而是要你能在平凡的崗位上、日常的生活中，擁有一顆成為英雄的心，做好力所能及的事。

5.(1)溫故而知新(2)壯心不已(3)關(guān)山度若飛(4)便引詩(shī)情到碧霄(5)濁酒一杯家萬(wàn)里(6)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也(7)一個(gè)高尚的人 一個(gè)純粹的人

二、（一）

6.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人百折不撓的堅(jiān)定信念、臨危不懼的堅(jiān)強(qiáng)意志和忠貞報(bào)國(guó)的思想感情。7.此詩(shī)首句寫景“江波無(wú)奈暮云陰”描寫波濤浩渺，暮色蒼茫，反襯出艱難困苦的處境。

（二）8.以次序/定為/六才子書

9.(1)喜歡(2)斷絕(3)有人(4)寫

10.除了和親人朋友談笑之外，（先生）只是獨(dú)自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。11.(1)為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評(píng)書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。(2)這是寫聽眾的表現(xiàn)，從側(cè)面襯托傳主的形象。

12.作者對(duì)金圣嘆的評(píng)點(diǎn)推崇備至;對(duì)金圣嘆倜儻高奇、俯視一切的性格特點(diǎn)無(wú)比敬佩;對(duì)金圣嘆在鼎革后，絕意仕進(jìn)的氣節(jié)心靈相通。參考譯文

先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評(píng)論書籍文章，對(duì)書籍文章的評(píng)論都是以前的人沒有說(shuō)過(guò)的。憑講授學(xué)問而聞名的人，先生總是站出來(lái)批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設(shè)置很莊嚴(yán)的座位，招收學(xué)生講授經(jīng)書。他所講授的經(jīng)書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設(shè)講座，環(huán)顧四周的樣子神采卓異，所有一切經(jīng)史子、稗官野史所記載的內(nèi)容，沒有不被他引述評(píng)論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等都崇拜到了極點(diǎn)，感嘆說(shuō)從沒有聽過(guò)這樣的見解。先生就拍著巴掌自我得意，即使以前講學(xué)的人聽說(shuō)了，皺眉長(zhǎng)嘆，他也不理會(huì)。

明清易代后，先生斷絕了做官進(jìn)取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨(dú)自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義，先生說(shuō):“《論語(yǔ)》有兩次‘渭然嘆曰’，顏淵感嘆孔子，孔子贊嘆弟子曾點(diǎn)，我大概是曾點(diǎn)一類的人吧!”先生所評(píng)論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩(shī)、《西廂》、《水滸》等書，根據(jù)次序編定為“六才子書”，都是有獨(dú)到的眼光的。

先生死去后，仿效先生所點(diǎn)評(píng)的書，像長(zhǎng)洲的毛序始、徐而庵，武進(jìn)的吳見思、許庶庵是其中最著名的，至今還被學(xué)者們稱道。

我路過(guò)吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩(shī)來(lái)憑吊先生，并寫下像這樣一篇關(guān)于他的生平大概的傳記。

（三）13.漢字蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏著中國(guó)人一脈相承的智慧。追溯漢字的根與源，可以領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。

14.看到甲骨文的“雨”:云層中降落的水滴，淋淋漓漓;看到甲骨文中的“山”:地平線上的群峰起伏連綿。

15.示例:我認(rèn)為可以。這段文字的觀點(diǎn)是如今漢字已經(jīng)走向世界，越來(lái)越多的外國(guó)人愛上漢字，迷戀漢字。特朗普的外孫女從小就學(xué)中文，能用中文背誦《三字經(jīng)》和古詩(shī)，足以證明這一論點(diǎn)。(如果認(rèn)為不可以作為論據(jù)，只要言之有理亦可)16.示例:我認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢字不僅僅要知道怎么讀，怎么寫，還應(yīng)該探究字的本源意義。因?yàn)闈h字集形體、聲音和辭義三者于一體，是一切拼音文字所不具備的。在自己的日常學(xué)習(xí)中，追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，可以升華出強(qiáng)大的精神力量。

（四）17.燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶。

18.“這里”、“35年”?！斑@里”強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)是“燕園”，“35年”突出了居住時(shí)間之久。這樣重讀，不僅點(diǎn)明了題旨，還能很好地表現(xiàn)作者對(duì)于燕園的感情。

19.從內(nèi)容上看，直接抒情，表現(xiàn)了“我”對(duì)燕園的感情，點(diǎn)明了文章的主旨;從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)文章的標(biāo)題，是文章的抒情線索，將文章的內(nèi)容勾連在一起，銜接自然。

20.這段文字描寫了二月蘭和紫藤這些不起眼的東西，作者用比喻和擬人的手法寫出了二月蘭和紫藤的動(dòng)態(tài)和活力.將二月蘭和紫藤寫活了，仿佛有了生命意識(shí)，充滿著靈性，表現(xiàn)了作者對(duì)這些不起眼的東西的喜愛，對(duì)燕園的喜愛。

21.(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，文筆細(xì)膩。

(2)宗璞的“興奮”是因?yàn)楸贝髨D書館凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮了黑暗，使人由糊涂變得明白。田曉菲的“激動(dòng)不安”是因?yàn)榕c北大圖書館的相遇，感覺自己將在這里獲得真理之光。她們的“興奮”和“激動(dòng)不安”都是因?yàn)閷?duì)北大圖書館的熱愛和對(duì)知識(shí)與真理的追求。

三、22、略。

第四篇：江蘇省南通市中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

江蘇省南通市中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1．相反數(shù)

（1）相反數(shù)的概念：只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)．

（2）相反數(shù)的意義：掌握相反數(shù)是成對(duì)出現(xiàn)的，不能單獨(dú)存在，從數(shù)軸上看，除0外，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)，它們分別在原點(diǎn)兩旁且到原點(diǎn)距離相等．（3）多重符號(hào)的化簡(jiǎn)：與“+”個(gè)數(shù)無(wú)關(guān)，有奇數(shù)個(gè)“﹣”號(hào)結(jié)果為負(fù)，有偶數(shù)個(gè)“﹣”號(hào)，結(jié)果為正．

（4）規(guī)律方法總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法就是在這個(gè)數(shù)的前邊添加“﹣”，如a的相反數(shù)是﹣a，m+n的相反數(shù)是﹣（m+n），這時(shí)m+n是一個(gè)整體，在整體前面添負(fù)號(hào)時(shí)，要用小括號(hào)．

2．絕對(duì)值

（1）概念：數(shù)軸上某個(gè)數(shù)與原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值． ①互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)絕對(duì)值相等；

②絕對(duì)值等于一個(gè)正數(shù)的數(shù)有兩個(gè)，絕對(duì)值等于0的數(shù)有一個(gè)，沒有絕對(duì)值等于負(fù)數(shù)的數(shù)．

③有理數(shù)的絕對(duì)值都是非負(fù)數(shù)．

（2）如果用字母a表示有理數(shù)，則數(shù)a 絕對(duì)值要由字母a本身的取值來(lái)確定： ①當(dāng)a是正有理數(shù)時(shí)，a的絕對(duì)值是它本身a； ②當(dāng)a是負(fù)有理數(shù)時(shí)，a的絕對(duì)值是它的相反數(shù)﹣a； ③當(dāng)a是零時(shí)，a的絕對(duì)值是零． 即|a|={a（a＞0）0（a=0）﹣a（a＜0）

3．科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù)

（1）科學(xué)記數(shù)法：把一個(gè)大于10的數(shù)記成a×10n的形式，其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，n是正整數(shù)，這種記數(shù)法叫做科學(xué)記數(shù)法．【科學(xué)記數(shù)法形式：a×10n，其中1≤a＜10，n為正整數(shù)．】（2）規(guī)律方法總結(jié)： ①科學(xué)記數(shù)法中a的要求和10的指數(shù)n的表示規(guī)律為關(guān)鍵，由于10的指數(shù)比原來(lái)的整數(shù)位數(shù)少1；按此規(guī)律，先數(shù)一下原數(shù)的整數(shù)位數(shù)，即可求出10的指數(shù)n．

②記數(shù)法要求是大于10的數(shù)可用科學(xué)記數(shù)法表示，實(shí)質(zhì)上絕對(duì)值大于10的負(fù)數(shù)同樣可用此法表示，只是前面多一個(gè)負(fù)號(hào)．

4．實(shí)數(shù)的運(yùn)算

（1）實(shí)數(shù)的運(yùn)算和在有理數(shù)范圍內(nèi)一樣，值得一提的是，實(shí)數(shù)既可以進(jìn)行加、減、乘、除、乘方運(yùn)算，又可以進(jìn)行開方運(yùn)算，其中正實(shí)數(shù)可以開平方．（2）在進(jìn)行實(shí)數(shù)運(yùn)算時(shí)，和有理數(shù)運(yùn)算一樣，要從高級(jí)到低級(jí)，即先算乘方、開方，再算乘除，最后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，同級(jí)運(yùn)算要按照從左到有的順序進(jìn)行．

另外，有理數(shù)的運(yùn)算律在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然適用．

【規(guī)律方法】實(shí)數(shù)運(yùn)算的“三個(gè)關(guān)鍵”

1．運(yùn)算法則：乘方和開方運(yùn)算、冪的運(yùn)算、指數(shù)（特別是負(fù)整數(shù)指數(shù)，0指數(shù)）運(yùn)算、根式運(yùn)算、特殊三角函數(shù)值的計(jì)算以及絕對(duì)值的化簡(jiǎn)等．

2．運(yùn)算順序：先乘方，再乘除，后加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，在同一級(jí)運(yùn)算中要從左到右依次運(yùn)算，無(wú)論何種運(yùn)算，都要注意先定符號(hào)后運(yùn)算． 3．運(yùn)算律的使用：使用運(yùn)算律可以簡(jiǎn)化運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確度．

5．同底數(shù)冪的乘法

（1）同底數(shù)冪的乘法法則：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加． am?an=a m+n（m，n是正整數(shù)）

（2）推廣：am?an?ap=a mnp（m，n，p都是正整數(shù)）

++在應(yīng)用同底數(shù)冪的乘法法則時(shí)，應(yīng)注意：①底數(shù)必須相同，如23與25，（a2b2）3與（a2b2）4，（x﹣y）2與（x﹣y）3等；②a可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式；③按照運(yùn)算性質(zhì)，只有相乘時(shí)才是底數(shù)不變，指數(shù)相加．

（3）概括整合：同底數(shù)冪的乘法，是學(xué)習(xí)整式乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)，是學(xué)好整式運(yùn)算的關(guān)鍵．在運(yùn)用時(shí)要抓住“同底數(shù)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)注意，有的底數(shù)可能并不相同，這時(shí)可以適當(dāng)變形為同底數(shù)冪．

6．分式的加減法

（1）同分母分式加減法法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減．（2）異分母分式加減法法則：把分母不相同的幾個(gè)分式化成分母相同的分式，叫做通分，經(jīng)過(guò)通分，異分母分式的加減就轉(zhuǎn)化為同分母分式的加減．：

說(shuō)明：

①分式的通分必須注意整個(gè)分子和整個(gè)分母，分母是多項(xiàng)式時(shí)，必須先分解因式，分子是多項(xiàng)式時(shí)，要把分母所乘的相同式子與這個(gè)多項(xiàng)式相乘，而不能只同其中某一項(xiàng)相乘．

②通分是和約分是相反的一種變換．約分是把分子和分母的所有公因式約去，將分式化為較簡(jiǎn)單的形式；通分是分別把每一個(gè)分式的分子分母同乘以相同的因式，使幾個(gè)較簡(jiǎn)單的分式變成分母相同的較復(fù)雜的形式．約分是對(duì)一個(gè)分式而言的；通分則是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的分式來(lái)說(shuō)的．

7．零指數(shù)冪

零指數(shù)冪：a0=1（a≠0）

由am÷am=1，am÷am=am﹣m=a0可推出a0=1（a≠0）注意：00≠1．

8．解二元一次方程組

（1）用代入法解二元一次方程組的一般步驟：①?gòu)姆匠探M中選一個(gè)系數(shù)比較簡(jiǎn)單的方程，將這個(gè)方程組中的一個(gè)未知數(shù)用含另一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示出來(lái)．②將變形后的關(guān)系式代入另一個(gè)方程，消去一個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)一元一次方程．③解這個(gè)一元一次方程，求出x（或y）的值．④將求得的未知數(shù)的值代入變形后的關(guān)系式中，求出另一個(gè)未知數(shù)的值．⑤把求得的x、y的值用“{”聯(lián)立起來(lái)，就是方程組的解．

（2）用加減法解二元一次方程組的一般步驟：①方程組的兩個(gè)方程中，如果同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不相等又不互為相反數(shù)，就用適當(dāng)?shù)臄?shù)去乘方程的兩邊，使某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù)．②把兩個(gè)方程的兩邊分別相減或相加，消去一個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)一元一次方程．③解這個(gè)一元一次方程，求得未知數(shù)的值．④將求出的未知數(shù)的值代入原方程組的任意一個(gè)方程中，求出另一個(gè)未知數(shù)的值．⑤把所求得的兩個(gè)未知數(shù)的值寫在一起，就得到原方程組的解，用{x=ax=b的形式表示．

9．根與系數(shù)的關(guān)系

（1）若二次項(xiàng)系數(shù)為1，常用以下關(guān)系：x1，x2是方程x2+px+q=0的兩根時(shí)，x1+x2=﹣p，x1x2=q，反過(guò)來(lái)可得p=﹣（x1+x2），q=x1x2，前者是已知系數(shù)確定根的相關(guān)問題，后者是已知兩根確定方程中未知系數(shù)．

（2）若二次項(xiàng)系數(shù)不為1，則常用以下關(guān)系：x1，x2是一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的兩根時(shí)，x1+x2=，x1x2=，反過(guò)來(lái)也成立，即=﹣（x1+x2），=x1x2．

（3）常用根與系數(shù)的關(guān)系解決以下問題：

①不解方程，判斷兩個(gè)數(shù)是不是一元二次方程的兩個(gè)根．②已知方程及方程的一個(gè)根，求另一個(gè)根及未知數(shù)．③不解方程求關(guān)于根的式子的值，如求，x12+x22等等．④判斷兩根的符號(hào)．⑤求作新方程．⑥由給出的兩根滿足的條件，確定字母的取值．這類問題比較綜合，解題時(shí)除了利用根與系數(shù)的關(guān)系，同時(shí)還要考慮a≠0，△≥0這兩個(gè)前提條件．

10．分式方程的應(yīng)用

1、列分式方程解應(yīng)用題的一般步驟：設(shè)、列、解、驗(yàn)、答．

必須嚴(yán)格按照這5步進(jìn)行做題，規(guī)范解題步驟，另外還要注意完整性：如設(shè)和答敘述要完整，要寫出單位等．

2、要掌握常見問題中的基本關(guān)系，如行程問題：速度=路程時(shí)間；工作量問題：工作效率=工作量工作時(shí)間 等等．

列分式方程解應(yīng)用題一定要審清題意，找相等關(guān)系是著眼點(diǎn)，要學(xué)會(huì)分析題意，提高理解能力．

11．解一元一次不等式組

（1）一元一次不等式組的解集：幾個(gè)一元一次不等式的解集的公共部分，叫做由它們所組成的不等式組的解集．

（2）解不等式組：求不等式組的解集的過(guò)程叫解不等式組．

（3）一元一次不等式組的解法：解一元一次不等式組時(shí)，一般先求出其中各不等式的解集，再求出這些解集的公共部分，利用數(shù)軸可以直觀地表示不等式組的解集．

方法與步驟：①求不等式組中每個(gè)不等式的解集；②利用數(shù)軸求公共部分． 解集的規(guī)律：同大取大；同小取小；大小小大中間找；大大小小找不到．

12．一元一次不等式組的整數(shù)解

（1）利用數(shù)軸確定不等式組的解（整數(shù)解）．

解決此類問題的關(guān)鍵在于正確解得不等式組或不等式的解集，然后再根據(jù)題目中對(duì)于解集的限制得到下一步所需要的條件，再根據(jù)得到的條件進(jìn)而求得不等式組的整數(shù)解．

（2）已知解集（整數(shù)解）求字母的取值．

一般思路為：先把題目中除未知數(shù)外的字母當(dāng)做常數(shù)看待解不等式組或方程組等，然后再根據(jù)題目中對(duì)結(jié)果的限制的條件得到有關(guān)字母的代數(shù)式，最后解代數(shù)式即可得到答案．

13．坐標(biāo)與圖形性質(zhì)

1、點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離與這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)是有區(qū)別的，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①到x軸的距離與縱坐標(biāo)有關(guān)，到y(tǒng)軸的距離與橫坐標(biāo)有關(guān)；②距離都是非負(fù)數(shù)，而坐標(biāo)可以是負(fù)數(shù)，在由距離求坐標(biāo)時(shí)，需要加上恰當(dāng)?shù)姆?hào)．

2、有圖形中一些點(diǎn)的坐標(biāo)求面積時(shí)，過(guò)已知點(diǎn)向坐標(biāo)軸作垂線，然后求出相關(guān)的線段長(zhǎng)，是解決這類問題的基本方法和規(guī)律．

3、若坐標(biāo)系內(nèi)的四邊形是非規(guī)則四邊形，通常用平行于坐標(biāo)軸的輔助線用“割、補(bǔ)”法去解決問題．

14．函數(shù)自變量的取值范圍

自變量的取值范圍必須使含有自變量的表達(dá)式都有意義．

①當(dāng)表達(dá)式的分母不含有自變量時(shí)，自變量取全體實(shí)數(shù)．例如y=2x+13中的x． ②當(dāng)表達(dá)式的分母中含有自變量時(shí)，自變量取值要使分母不為零．例如y=x+2x﹣1．

③當(dāng)函數(shù)的表達(dá)式是偶次根式時(shí)，自變量的取值范圍必須使被開方數(shù)不小于零． ④對(duì)于實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系式，自變量的取值除必須使表達(dá)式有意義外，還要保證實(shí)際問題有意義．

15．動(dòng)點(diǎn)問題的函數(shù)圖象

函數(shù)圖象是典型的數(shù)形結(jié)合，圖象應(yīng)用信息廣泛，通過(guò)看圖獲取信息，不僅可以解決生活中的實(shí)際問題，還可以提高分析問題、解決問題的能力． 用圖象解決問題時(shí)，要理清圖象的含義即會(huì)識(shí)圖．

16．一次函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征

一次函數(shù)y=kx+b，（k≠0，且k，b為常數(shù)）的圖象是一條直線．它與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是（﹣，0）；與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是（0，b）． 直線上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)都滿足函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=kx+b．

17．反比例函數(shù)綜合題（1）應(yīng)用類綜合題

能夠從實(shí)際的問題中抽象出反比例函數(shù)這一數(shù)學(xué)模型，是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵一步，培養(yǎng)了學(xué)生的建模能力和從實(shí)際問題向數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化的能力．在解決這些問題的時(shí)候我們還用到了反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)、待定系數(shù)法和其他學(xué)科中的知識(shí)．

（2）數(shù)形結(jié)合類綜合題

利用圖象解決問題，從圖上獲取有用的信息，是解題的關(guān)鍵所在．已知點(diǎn)在圖象上，那么點(diǎn)一定滿足這個(gè)函數(shù)解析式，反過(guò)來(lái)如果這點(diǎn)滿足函數(shù)的解析式，那么這個(gè)點(diǎn)也一定在函數(shù)圖象上．還能利用圖象直接比較函數(shù)值或是自變量的大?。畬?shù)形結(jié)合在一起，是分析解決問題的一種好方法．

18．二次函數(shù)綜合題

（1）二次函數(shù)圖象與其他函數(shù)圖象相結(jié)合問題

解決此類問題時(shí)，先根據(jù)給定的函數(shù)或函數(shù)圖象判斷出系數(shù)的符號(hào)，然后判斷新的函數(shù)關(guān)系式中系數(shù)的符號(hào)，再根據(jù)系數(shù)與圖象的位置關(guān)系判斷出圖象特征，則符合所有特征的圖象即為正確選項(xiàng)．（2）二次函數(shù)與方程、幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用

將函數(shù)知識(shí)與方程、幾何知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起．這類試題一般難度較大．解這類問題關(guān)鍵是善于將函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為方程問題，善于利用幾何圖形的有關(guān)性質(zhì)、定理和二次函數(shù)的知識(shí)，并注意挖掘題目中的一些隱含條件．（3）二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用題

從實(shí)際問題中分析變量之間的關(guān)系，建立二次函數(shù)模型．關(guān)鍵在于觀察、分析、創(chuàng)建，建立直角坐標(biāo)系下的二次函數(shù)圖象，然后數(shù)形結(jié)合解決問題，需要我們注意的是自變量及函數(shù)的取值范圍要使實(shí)際問題有意義．

19．對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角

（1）對(duì)頂角：有一個(gè)公共頂點(diǎn)，并且一個(gè)角的兩邊分別是另一個(gè)角的兩邊的反向延長(zhǎng)線，具有這種位置關(guān)系的兩個(gè)角，互為對(duì)頂角．

（2）鄰補(bǔ)角：只有一條公共邊，它們的另一邊互為反向延長(zhǎng)線，具有這種關(guān)系的兩個(gè)角，互為鄰補(bǔ)角．

（3）對(duì)頂角的性質(zhì)：對(duì)頂角相等．

（4）鄰補(bǔ)角的性質(zhì)：鄰補(bǔ)角互補(bǔ)，即和為180°．

（5）鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角成對(duì)出現(xiàn)，在相交直線中，一個(gè)角的鄰補(bǔ)角有兩個(gè)．鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角都是相對(duì)與兩個(gè)角而言，是指的兩個(gè)角的一種位置關(guān)系．它們都是在兩直線相交的前提下形成的．

20．垂線（1）垂線的定義 當(dāng)兩條直線相交所成的四個(gè)角中，有一個(gè)角是直角時(shí)，就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足．（2）垂線的性質(zhì)

在平面內(nèi)，過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直． 注意：“有且只有”中，“有”指“存在”，“只有”指“唯一” “過(guò)一點(diǎn)”的點(diǎn)在直線上或直線外都可以．

21．全等三角形的判定與性質(zhì)

（1）全等三角形的判定是結(jié)合全等三角形的性質(zhì)證明線段和角相等的重要工具．在判定三角形全等時(shí)，關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)?shù)呐卸l件．

（2）在應(yīng)用全等三角形的判定時(shí)，要注意三角形間的公共邊和公共角，必要時(shí)添加適當(dāng)輔助線構(gòu)造三角形．

22．直角三角形斜邊上的中線

（1）性質(zhì)：在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半．（即直角三角形的外心位于斜邊的中點(diǎn)）

（2）定理：一個(gè)三角形，如果一邊上的中線等于這條邊的一半，那么這個(gè)三角形是以這條邊為斜邊的直角三角形． 該定理可一用來(lái)判定直角三角形．

23．多邊形內(nèi)角與外角

（1）多邊形內(nèi)角和定理：（n﹣2）?180（n≥3）且n為整數(shù)）

此公式推導(dǎo)的基本方法是從n邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引出（n﹣3）條對(duì)角線，將n邊形分割為（n﹣2）個(gè)三角形，這（n﹣2）個(gè)三角形的所有內(nèi)角之和正好是n邊形的內(nèi)角和．除此方法之和還有其他幾種方法，但這些方法的基本思想是一樣的．即將多邊形轉(zhuǎn)化為三角形，這也是研究多邊形問題常用的方法．（2）多邊形的外角和等于360度．

①多邊形的外角和指每個(gè)頂點(diǎn)處取一個(gè)外角，則n邊形取n個(gè)外角，無(wú)論邊數(shù)是幾，其外角和永遠(yuǎn)為360°． ②借助內(nèi)角和和鄰補(bǔ)角概念共同推出以上結(jié)論：外角和=180°n（n﹣2）?180°=360°．

24．平行四邊形的性質(zhì)

（1）平行四邊形的概念：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形．（2）平行四邊形的性質(zhì)： ①邊：平行四邊形的對(duì)邊相等． ②角：平行四邊形的對(duì)角相等．

③對(duì)角線：平行四邊形的對(duì)角線互相平分．（3）平行線間的距離處處相等．（4）平行四邊形的面積：

①平行四邊形的面積等于它的底和這個(gè)底上的高的積． ②同底（等底）同高（等高）的平行四邊形面積相等．

25．矩形的判定（1）矩形的判定：

①矩形的定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形； ②有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形；

③對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形（或“對(duì)角線互相平分且相等的四邊形是矩形”）（2）①證明一個(gè)四邊形是矩形，若題設(shè)條件與這個(gè)四邊形的對(duì)角線有關(guān)，通常證這個(gè)四邊形的對(duì)角線相等．

②題設(shè)中出現(xiàn)多個(gè)直角或垂直時(shí)，常采用“三個(gè)角是直角的四邊形是矩形”來(lái)判定矩形．

26．正方形的性質(zhì)

（1）正方形的定義：有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形．

（2）正方形的性質(zhì)

①正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角；

②正方形的兩條對(duì)角線相等，互相垂直平分，并且每條對(duì)角線平分一組對(duì)角； ③正方形具有四邊形、平行四邊形、矩形、菱形的一切性質(zhì)．

④兩條對(duì)角線將正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形，同時(shí)，正方形又是軸對(duì)稱圖形，有四條對(duì)稱軸．

27．切線的性質(zhì)（1）切線的性質(zhì)

①圓的切線垂直于經(jīng)過(guò)切點(diǎn)的半徑．

②經(jīng)過(guò)圓心且垂直于切線的直線必經(jīng)過(guò)切點(diǎn)． ③經(jīng)過(guò)切點(diǎn)且垂直于切線的直線必經(jīng)過(guò)圓心．（2）切線的性質(zhì)可總結(jié)如下：

如果一條直線符合下列三個(gè)條件中的任意兩個(gè)，那么它一定滿足第三個(gè)條件，這三個(gè)條件是：①直線過(guò)圓心；②直線過(guò)切點(diǎn)；③直線與圓的切線垂直．（3）切線性質(zhì)的運(yùn)用

由定理可知，若出現(xiàn)圓的切線，必連過(guò)切點(diǎn)的半徑，構(gòu)造定理圖，得出垂直關(guān)系．簡(jiǎn)記作：見切點(diǎn)，連半徑，見垂直．

28．弧長(zhǎng)的計(jì)算

（1）圓周長(zhǎng)公式：C=2πR（2）弧長(zhǎng)公式：l=

（弧長(zhǎng)為l，圓心角度數(shù)為n，圓的半徑為R）

①在弧長(zhǎng)的計(jì)算公式中，n是表示1°的圓心角的倍數(shù)，n和180都不要帶單位． ②若圓心角的單位不全是度，則需要先化為度后再計(jì)算弧長(zhǎng)． ③題設(shè)未標(biāo)明精確度的，可以將弧長(zhǎng)用π表示．

④正確區(qū)分弧、弧的度數(shù)、弧長(zhǎng)三個(gè)概念，度數(shù)相等的弧，弧長(zhǎng)不一定相等，弧長(zhǎng)相等的弧不一定是等弧，只有在同圓或等圓中，才有等弧的概念，才是三者的統(tǒng)一．

29．圓錐的計(jì)算

（1）連接圓錐頂點(diǎn)和底面圓周上任意一點(diǎn)的線段叫做圓錐的母線．連接頂點(diǎn)與底面圓心的線段叫圓錐的高．（2）圓錐的側(cè)面展開圖為一扇形，這個(gè)扇形的弧長(zhǎng)等于圓錐底面的周長(zhǎng)，扇形的半徑等于圓錐的母線長(zhǎng)．

（3）圓錐的側(cè)面積：S側(cè)=?2πr?l=πrl．（4）圓錐的全面積：S全=S底+S側(cè)=πr2+πrl（5）圓錐的體積=×底面積×高

注意：①圓錐的母線與展開后所得扇形的半徑相等． ②圓錐的底面周長(zhǎng)與展開后所得扇形的弧長(zhǎng)相等．

30．軸對(duì)稱圖形

（1）軸對(duì)稱圖形的概念：

如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸，這時(shí)，我們也可以說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線（成軸）對(duì)稱．

（2）軸對(duì)稱圖形是針對(duì)一個(gè)圖形而言的，是一種具有特殊性質(zhì)圖形，被一條直線分割成的兩部分沿著對(duì)稱軸折疊時(shí)，互相重合；軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸可以是一條，也可以是多條甚至無(wú)數(shù)條．（3）常見的軸對(duì)稱圖形：

等腰三角形，矩形，正方形，等腰梯形，圓等等．

31．軸對(duì)稱-最短路線問題

1、最短路線問題

在直線L上的同側(cè)有兩個(gè)點(diǎn)A、B，在直線L上有到A、B的距離之和最短的點(diǎn)存在，可以通過(guò)軸對(duì)稱來(lái)確定，即作出其中一點(diǎn)關(guān)于直線L的對(duì)稱點(diǎn)，對(duì)稱點(diǎn)與另一點(diǎn)的連線與直線L的交點(diǎn)就是所要找的點(diǎn)．

2、凡是涉及最短距離的問題，一般要考慮線段的性質(zhì)定理，結(jié)合本節(jié)所學(xué)軸對(duì)稱變換來(lái)解決，多數(shù)情況要作點(diǎn)關(guān)于某直線的對(duì)稱點(diǎn)．

32．旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)（1）旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：

①對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等．

②對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角．

③旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等．（2）旋轉(zhuǎn)三要素：①旋轉(zhuǎn)中心； ②旋轉(zhuǎn)方向； ③旋轉(zhuǎn)角度．

注意：三要素中只要任意改變一個(gè)，圖形就會(huì)不一樣．

33．中心對(duì)稱圖形（1）定義

把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來(lái)的圖形重合，那么這個(gè)圖形就叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心．

注意：中心對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱不同，中心對(duì)稱是兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，而中心對(duì)稱圖形是指一個(gè)圖形自身的特點(diǎn)，這點(diǎn)應(yīng)注意區(qū)分，它們性質(zhì)相同，應(yīng)用方法相同．

（2）常見的中心對(duì)稱圖形

平行四邊形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等等．

34．平行線分線段成比例

（1）定理1：三條平行線截兩條直線，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例．

推論：平行于三角形一邊的直線截其他兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線），所得的對(duì)應(yīng)線段成比例．

（2）定理2：如果一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）所得的對(duì)應(yīng)線段成比例，那么這條直線平行于三角形的第三邊．

（3）定理3：平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形的三邊對(duì)應(yīng)成比例．

35．銳角三角函數(shù)的定義 在Rt△ABC中，∠C=90°．

（1）正弦：我們把銳角A的對(duì)邊a與斜邊c的比叫做∠A的正弦，記作sinA． 即sinA=∠A的對(duì)邊除以斜邊=．

（2）余弦：銳角A的鄰邊b與斜邊c的比叫做∠A的余弦，記作cosA． 即cosA=∠A的鄰邊除以斜邊=．

（3）正切：銳角A的對(duì)邊a與鄰邊b的比叫做∠A的正切，記作tanA． 即tanA=∠A的對(duì)邊除以∠A的鄰邊=．

（4）三角函數(shù)：銳角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的銳角三角函數(shù)．

36．解直角三角形的應(yīng)用-仰角俯角問題

（1）概念：仰角是向上看的視線與水平線的夾角；俯角是向下看的視線與水平線的夾角．

（2）解決此類問題要了解角之間的關(guān)系，找到與已知和未知相關(guān)聯(lián)的直角三角形，當(dāng)圖形中沒有直角三角形時(shí)，要通過(guò)作高或垂線構(gòu)造直角三角形，另當(dāng)問題以一個(gè)實(shí)際問題的形式給出時(shí)，要善于讀懂題意，把實(shí)際問題劃歸為直角三角形中邊角關(guān)系問題加以解決．

37．由三視圖判斷幾何體

（1）由三視圖想象幾何體的形狀，首先，應(yīng)分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象幾何體的前面、上面和左側(cè)面的形狀，然后綜合起來(lái)考慮整體形狀．（2）由物體的三視圖想象幾何體的形狀是有一定難度的，可以從以下途徑進(jìn)行分析：

①根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象幾何體的前面、上面和左側(cè)面的形狀，以及幾何體的長(zhǎng)、寬、高；

②從實(shí)線和虛線想象幾何體看得見部分和看不見部分的輪廓線； ③熟記一些簡(jiǎn)單的幾何體的三視圖對(duì)復(fù)雜幾何體的想象會(huì)有幫助；

④利用由三視圖畫幾何體與有幾何體畫三視圖的互逆過(guò)程，反復(fù)練習(xí)，不斷總結(jié)方法．

38．扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)．通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系．用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)（單位1），用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)．

（2）扇形圖的特點(diǎn)：從扇形圖上可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量和總數(shù)量之間的關(guān)系．

（3）制作扇形圖的步驟

①根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)先算出各部分在總體中所占的百分?jǐn)?shù)，再算出各部分圓心角的度數(shù)，公式是各部分扇形圓心角的度數(shù)=部分占總體的百分比×360°． ②按比例取適當(dāng)半徑畫一個(gè)圓；按扇形圓心角的度數(shù)用量角器在圓內(nèi)量出各個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)；

④在各扇形內(nèi)寫上相應(yīng)的名稱及百分?jǐn)?shù)，并用不同的標(biāo)記把各扇形區(qū)分開來(lái)．

39．條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）定義：條形統(tǒng)計(jì)圖是用線段長(zhǎng)度表示數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的矩形直條，然后按順序把這些直條排列起來(lái)．

（2）特點(diǎn)：從條形圖可以很容易看出數(shù)據(jù)的大小，便于比較．（3）制作條形圖的一般步驟：

①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．

②在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔．

③在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少．

④按照數(shù)據(jù)大小，畫出長(zhǎng)短不同的直條，并注明數(shù)量．

40．算術(shù)平均數(shù)

（1）平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)．它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一項(xiàng)指標(biāo)．

（2）算術(shù)平均數(shù)：對(duì)于n個(gè)數(shù)x1，x2，…，xn，則xˉ=1n（x1+x2+…+xn）就叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)．

（3）算術(shù)平均數(shù)是加權(quán)平均數(shù)的一種特殊情況，加權(quán)平均數(shù)包含算術(shù)平均數(shù)，當(dāng)加權(quán)平均數(shù)中的權(quán)相等時(shí)，就是算術(shù)平均數(shù)．

41．中位數(shù)（1）中位數(shù)：

將一組數(shù)據(jù)按照從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕?，如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)．

如果這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)．（2）中位數(shù)代表了這組數(shù)據(jù)值大小的“中點(diǎn)”，不易受極端值影響，但不能充分利用所有數(shù)據(jù)的信息．

（3）中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān)，某些數(shù)據(jù)的移動(dòng)對(duì)中位數(shù)沒有影響，中位數(shù)可能出現(xiàn)在所給數(shù)據(jù)中也可能不在所給的數(shù)據(jù)中出現(xiàn)，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，可用中位數(shù)描述其趨勢(shì)．

42．列表法與樹狀圖法

（1）當(dāng)試驗(yàn)中存在兩個(gè)元素且出現(xiàn)的所有可能的結(jié)果較多時(shí)，我們常用列表的方式，列出所有可能的結(jié)果，再求出概率．

（2）列表的目的在于不重不漏地列舉出所有可能的結(jié)果求出n，再?gòu)闹羞x出符合事件A或B的結(jié)果數(shù)目m，求出概率．

（3）列舉法（樹形圖法）求概率的關(guān)鍵在于列舉出所有可能的結(jié)果，列表法是一種，但當(dāng)一個(gè)事件涉及三個(gè)或更多元素時(shí)，為不重不漏地列出所有可能的結(jié)果，通常采用樹形圖．

（4）樹形圖列舉法一般是選擇一個(gè)元素再和其他元素分別組合，依次列出，象樹的枝丫形式，最末端的枝丫個(gè)數(shù)就是總的可能的結(jié)果n．（5）當(dāng)有兩個(gè)元素時(shí)，可用樹形圖列舉，也可以列表列舉．

第五篇：江蘇省南通市2016_2017學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第三次階段檢測(cè)試題

2016－2017學(xué)年第二學(xué)期階段檢測(cè)

高 二 語(yǔ) 文 試 卷

本試卷包含語(yǔ)文I和語(yǔ)文II（附加題）兩部分。語(yǔ)文I滿分160分，考試時(shí)間150分鐘。語(yǔ)文II滿分40分，考試時(shí)間30分鐘。請(qǐng)按照題號(hào)將答案填涂或書寫在答題紙相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，將答案直接書寫在本試卷上無(wú)效。

語(yǔ) 文 I 試 題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）．．．無(wú)論是儒家、道家、佛家，他們都崇尚“靜”。儒家從“中和”的倫理觀得出來(lái)的“靜”是一種“ ▲ ”；道家從“天道無(wú)為”的自然觀得出來(lái)的“靜”是一種“ ▲ ”；佛家從“空寂”的人生觀得出來(lái)的“靜”是一種“ ▲ ”。三家的這種靜觀態(tài)度和政教態(tài)度結(jié)合形成了中國(guó)傳統(tǒng)的審美理想和精神，這就是 ▲。

A．溫靜 寂靜 虛靜 溫文爾雅 B．虛靜 溫靜 寂靜 溫柔敦厚 C．寂靜 溫靜 虛靜 溫文爾雅 D．溫靜 虛靜 寂靜 溫柔敦厚 2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 ．．A．《烽火?冼星海》并沒有原封不動(dòng)地用冼星海的作品，而是將《黃河大合唱》等作品融入劇情，希望能讓觀眾在劇情中享受到音樂的美妙及其作品的精神。

B．中央電視臺(tái)主辦“中英合拍紀(jì)錄片《孔子》全球上線新聞發(fā)布會(huì)”，于倫敦時(shí)間10 月21日如期舉行。該片是迄今為止首部以孔子為題材的中外合作拍攝的紀(jì)錄片。

C．中國(guó)重申在《中日韓合作展望》中所作承諾，努力實(shí)現(xiàn)包括建立區(qū)域市場(chǎng)在內(nèi)的推進(jìn)經(jīng)濟(jì)一體化的長(zhǎng)期目標(biāo)，將合作提升到更高水平。

D．與會(huì)專家指出，要重點(diǎn)支持規(guī)模種養(yǎng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式。

3．閱讀下文，選出最接近其意旨的選項(xiàng)（3分）．．． 堅(jiān)信一首詩(shī)的沉默比所有的擴(kuò)音器加起來(lái)更清晰，比機(jī)槍的口才野炮的雄辯更持久。堅(jiān)信文字的冰庫(kù)能冷藏最燙的激情最新鮮的想象。時(shí)間，你帶得走歌者帶不走歌。

（余光中《青青邊愁》）

A．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神 B．不惜歌者苦，但傷知音稀 C．屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘 D．詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨 4．下列語(yǔ)句中，沒有使用擬人手法的一項(xiàng)是(3分)．．A．縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。B．獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。C．若有人知春去處。喚取歸來(lái)同住。D．紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。5．下列對(duì)課文內(nèi)容賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．馮延巳《鵲踏枝》（誰(shuí)道閑情拋擲久）上片說(shuō)“日日花前常病酒”，下片說(shuō)“何事年年有”，各有側(cè)重：“日日”強(qiáng)調(diào)了閑愁的連續(xù)性，“年年”則強(qiáng)調(diào)了愁苦的持久性。

B．晏殊《破陣子》（燕子來(lái)時(shí)新社）全篇用香軟的筆觸，濃墨重彩地描繪春光之明媚與少女之純潔可愛，與當(dāng)時(shí)流行寫女性傷春悲秋、感傷悲苦的作品大異其趣。

C．秦觀《踏莎行》（霧失樓臺(tái)）“砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)”中，“砌”化無(wú)形之愁為具體可感之“磚石”，生動(dòng)表現(xiàn)了愁緒之多，之濃，之不可化解。

D．蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫）以“夢(mèng)前——夢(mèng)中——夢(mèng)后”為時(shí)間線索，將“現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)”交織起來(lái)，發(fā)抒凄婉誠(chéng)摯的悼亡之情。

二、文言文閱讀（24分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

亡姊王夫人墓志銘

蘇 轍

伯父大中大夫生女子四人，仲姊適進(jìn)士王君東美器之，獨(dú)享上壽，年七十有五。從其子肄為梓．州銅山尉，官滿而歸，沒于鄉(xiāng)閭，實(shí)建中靖國(guó)元年十二月庚寅也。前一歲，轍與兄子瞻皆自嶺南蒙恩北還，將歸掃先墓。是時(shí)兄弟惟仲姊在耳，而子瞻舟行至毗陵，復(fù)以疾不起。轍既哭之，則訃于．鄉(xiāng)曰：“天倫之愛，惟仲姊一人矣，東西相望，將誰(shuí)訴者？”訃未達(dá)而仲姊又亡，蓋哭之慟曰：“已矣，手足盡矣，何以立于世！”

惟夫人幼敏而靜，四歲而知絲纊，十歲而知饋膳，父母以為能。既長(zhǎng)，奉己以法，不妄言笑。二十而歸王氏，早莫不懈，舅姑亦賢之。舅秘書丞兼，沒于耀州，貧不能歸，夫人勸其家盡所有以歸葬。未幾而姑亡，器之亦即世。生事不給，人不堪其憂，夫人處之，哀而不傷；被服飲食，雖窶必修；與親族交，雖貧不傲，雖富不屈；訓(xùn)導(dǎo)諸子不失家法，遇其有過(guò)，未嘗見聲色。曰：“使?fàn)枺晕騽t善，勉強(qiáng)從我無(wú)益也?！贝呵镬羰?，必親視滌濯，執(zhí)庖爨，夜以達(dá)旦，以此終其身。嘗夢(mèng)一 2 老人，旁有贊拜者。既覺，猶拜未已，旦求其家繪像，則四代祖母也。自是并祭四代。肄及元祐九年進(jìn)士第，時(shí)轍備位政府，以親祀圜丘，恩賜冠帔，使肄以歸奉夫人。肄迎養(yǎng)銅山，夫人常稱內(nèi)外祖父從政之方以敕之。及其疾病，肄剔股以具膳。既執(zhí)喪，水漿不入口者累日，哀毀殆不能勝，鄉(xiāng)．人稱之。將以崇寧元年十月六日袱于器之之墓。

(選自《欒城集》卷二十四，有刪改)6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．仲姊適進(jìn)士王君東美器之 ．B．則訃于鄉(xiāng)曰 ．C．被服飲食，雖窶必修 ．D．稱內(nèi)外祖父從政之方以敕之 ．

適：出嫁 訃：報(bào)喪 修：置辦 敕：命令

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．二姐王夫人與哥哥蘇子瞻的先后離世，使蘇轍無(wú)比哀傷和痛苦，兄弟姐妹都已離世，他幾乎沒有了活下去的勇氣。

B．王夫人的公婆和丈夫相繼去世，家人沉浸在哀傷之中，王夫人在貧困中處之有度，艱難地支撐著這個(gè)家。

C．王肄對(duì)母親非常孝順，在母親生病時(shí)剜肉來(lái)給她做藥膳，母親去世后，王肄幾天滴水不進(jìn)，極盡哀傷之情。

D．王夫人曾經(jīng)夢(mèng)到一個(gè)老人，醒后找來(lái)夫家先輩的畫像一看，原來(lái)老人是四代祖母。從此，她一并祭祀四代祖先。

8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(15分，每小題3分)（1）二十而歸王氏，早莫不懈，舅姑亦賢之。（《亡姊王夫人墓志銘》）（2）信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對(duì)，師事之。（《淮陰侯列傳》）

（3）自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）（4）而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《魏公子列傳》）（5）其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔，則沒為奴婢。（《游褒禪山記》）9．從文中看，王夫人是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首詞，回答10～12題。

蝶戀花·離情

李清照

暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動(dòng)。酒意詩(shī)情誰(shuí)與共？淚融殘粉花鈿重。乍試夾衫金縷縫，山枕斜欹，枕?yè)p釵頭鳳。獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶剪燈花弄。

①注：①枕頭。古代枕頭多用木、瓷等制作，中凹，兩端突起，其形如山，故名。10．第一句“暖雨晴風(fēng)初破凍”有何作用？（3分）11．請(qǐng)賞析結(jié)句“夜闌猶剪燈花弄”的妙處。（4分）

12．全詞以“愁”字貫穿始終，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詞的構(gòu)思脈絡(luò)。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

13.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）醉能同其樂，▲，太守也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2）日月忽其不淹兮，▲。(屈原《離騷》)（3）▲，未成曲調(diào)先有情。（白居易《琵琶行》）（4）▲，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）（5）▲，不用登臨恨落暉。（杜牧《九日齊山登高》）（6）浮光躍金，▲。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)（7）▲，焉知來(lái)者之不如今也？(《論語(yǔ)·子罕》)（8）嘆年來(lái)蹤跡，▲。（柳永《八聲甘州》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成14～17 題。

蒙娜麗莎的微笑 【俄羅斯】諾里·斯塔夫

（1）女孩說(shuō)，我叫蒙娜麗莎。凱莉便笑了，有種想要接近女孩的沖動(dòng)。

（2）凱莉是一名畫家，去拉馬拉本是看望男友，卻沒想到剛踏上這片土地便遇到這樣一個(gè)女孩，傻傻地朝著你笑，但那張臉上卻有很多疤痕，顯然與真正的“蒙娜麗莎”扯不上半點(diǎn)關(guān)系。

（3）“蒙娜麗莎，你家住在哪呀？”凱莉蹲下身子問道?？膳s不說(shuō)話了，一雙眼大概是被大風(fēng)刮久了，紅通通浸著淚水，勉強(qiáng)才吐出三個(gè)字：“杜米斯。”

（4）杜米斯經(jīng)常出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊上，那是這個(gè)地區(qū)最大的一座難民營(yíng)。凱莉的腦海里瞬間出現(xiàn)一幅圖畫，眼前的女孩躺在一堵爛墻下，空氣中彌漫著血腥的味道，一只蒼蠅停在她的臉上，但她卻一動(dòng)不動(dòng)。

（5）女孩一定餓了，凱莉把包里所有的壓縮餅干都拿出來(lái)，塞在對(duì)方手里，想了想，又把脖子上的圍巾取下，緊緊地裹在女孩身上，然后滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著女孩幸福的樣子，忍不住當(dāng)場(chǎng)拿出畫架，刷刷幾筆，一幅凱莉版《蒙娜麗莎的微笑》便完成了。

4（6）“這是我來(lái)拉馬拉的第一幅作品。”凱莉在男友面前炫耀，但男友卻不置可否，不斷叮囑她要小心，拉馬拉城的小孩比大人更危險(xiǎn)。凱莉認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，畢竟男友是真正為自己著想的人。但第二天，凱莉便改變了看法，因?yàn)樵诒热鸬陆诸^，她再次看到了蒙娜麗莎，她捧著那條圍巾，就像捧著圣物一樣，看到凱莉便奔過(guò)來(lái)說(shuō)：“真主保佑你。”接著便把圍巾交還給凱莉。

（7）蒙娜麗莎很丑，但卻是一個(gè)特別的女孩，望著前面飛奔的背影，凱莉再次陷入沉思，第二幅圖瞬間在腦海里成形。這就是收獲，一個(gè)畫家最想要的便是這種靈感。她就地創(chuàng)作，完成以后，隨手把圍巾套在脖子上，卻突然覺得脖頸一陣刺痛。

（8）被一滴鮮血染紅了的圍巾里，竟然包裹著一個(gè)尖利的銅釘。太可惡了，早就在報(bào)紙上看過(guò)報(bào)道，艾滋病患者為了報(bào)復(fù)這個(gè)世界，常常把沾滿自己血液的釘子放在路邊的凳子上，很多行人都平白無(wú)辜受害。沒想到這樣的悲劇竟然降臨到自己頭上，而且對(duì)方還以怨報(bào)德，太可恨了。

（9）這世界瘋了，連小孩都干這種勾當(dāng)。凱莉氣憤地說(shuō)：“不就杜米斯嗎？我偏偏就是要過(guò)去把她找出來(lái)，蒙娜麗莎，沒想到連微笑都是假的?！?/p>

（10）杜米斯的管理者是個(gè)英國(guó)人，名叫普雷第，聽了凱莉的投訴后，先是一陣驚愕，接著便對(duì)身邊的人說(shuō)，把蒙娜麗莎叫過(guò)來(lái)，太不像話了。

（11）可是，蒙娜麗莎沒有來(lái)，有人向普雷第報(bào)告，蒙娜麗莎寧愿不吃飯，死死抓著宿營(yíng)廣場(chǎng)的欄桿不肯過(guò)來(lái)，手都快打斷了。凱莉徹底被激怒了，她對(duì)普雷第說(shuō)，既然她不愿來(lái)，我就過(guò)去，倒要看看，小小年紀(jì)到底是受誰(shuí)指使干這種喪心病狂的事。

（12）在廣場(chǎng)，當(dāng)凱莉站在蒙娜麗莎面前，結(jié)果卻并沒有按著原來(lái)的計(jì)劃走下去。蒙娜麗莎顯然剛剛垂死地掙扎過(guò)，臉上毫無(wú)血色，但看到凱莉，卻一下子興奮起來(lái)，“求你，以真主的名義，請(qǐng)您親手把那顆銅釘交給我吧！”到了這個(gè)時(shí)候，她還在提要求，凱莉帶著憤慨與不屑，問：“憑什么？”

（13）接下來(lái)，凱莉簡(jiǎn)直無(wú)法理解，蒙娜麗莎竟然弱弱地說(shuō)：“我想有個(gè)媽媽?！边€好普雷第，這位諳熟拉馬拉文化的慈善服務(wù)者解釋，在這個(gè)地區(qū)，銅釘代表母愛，你把銅釘交到她手里，就代表著你對(duì)她女兒一般的愛。接著，普雷第還指著銅釘上面的字母“M”說(shuō)，看，這就是證明。

（14）蒙娜麗莎所做的一切，當(dāng)然不是為了真的要?jiǎng)P莉做母親，而是想讓杜米斯難民營(yíng)的其他孩子看到凱莉送她銅釘?shù)那榫?，哪怕這一切都是假的，因?yàn)檫@些年來(lái)，大多數(shù)孩子都被遠(yuǎn)方來(lái)的白人資助甚至收養(yǎng)了，但蒙娜麗莎卻因太丑而變得愈發(fā)孤單。

（15）她太需要我們的愛了，凱莉拿著手里的第三幅畫對(duì)男友說(shuō)，“《蒙娜麗莎的微笑》也抵不過(guò)她的真情，我以真主的名義發(fā)誓?！?/p>

（本文有刪改）

14．凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度，前后有哪些變化？（4分）15．文章第（8）段為什么要插入報(bào)紙報(bào)道的內(nèi)容？（6分）16．賞析文章第（12）段劃線句。（4分）

17．小說(shuō)以“蒙娜麗莎的微笑”為題含蓄蘊(yùn)藉，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（12分）

閱讀下面的作品，完成18～19題。

缺陷世界 黃永武

古人細(xì)細(xì)地觀察宇宙之間：鳥有了兩只翅膀，四肢中就只剩兩只腳，不再有手了；牛有了兩只銳角，嘴里就不再有鋒利的牙齒，只能嚼嚼草了。造物者對(duì)每一樣生物賦予的功能都不全備，力量與才干，總有所不足，不至于太集中在誰(shuí)的身上。

萬(wàn)一像桂花一樣，凝聚了天地的清香，就招來(lái)蠹蟲；像白璧一樣，琢磨出如虹的光氣，就不免有瑕；像珍珠一樣，蘊(yùn)含著耀眼的晶光，竟賊害了蚌胎！凡屬“尤物”，“從來(lái)尤物不長(zhǎng)生”，因?yàn)樗厥獾拿?，戕害了自身，變成了牽累，總是美中不足，留下遺憾。

又有人觀察：有了白天，就必須有黑夜；有了嘉禾，就必須有莠稗；有了鳳凰，就少不了鷂梟??這是一種勢(shì)，也是一種理，所以君子永遠(yuǎn)不能滅絕小人，世上的道理本來(lái)就是這樣的。

佛家因而有“世界為缺陷”的說(shuō)法，認(rèn)為人生朝暮都不可自保，哪能妄求一切圓滿如意？只有在缺陷里，如何隨緣順應(yīng)，處處都是道。面對(duì)違逆丑鄙，不要有不平滿的牢騷，因?yàn)檫@就是修道攝心的好環(huán)境。所謂“君子處逆境，正是做工夫時(shí)節(jié)”，如果事事平滿稱心，恐怕道也修不成了，你的損失不是更大嗎？

在明代王祖嫡的《師竹堂集》中，有一篇《缺陷說(shuō)》，發(fā)揮這層道理，認(rèn)為“缺陷”是世界的本質(zhì)，因此天地間一切不能圓滿，乃勢(shì)之必然，人只有隨著缺陷而順受，才能清心省事，才能惜福保身。如果必求人生的圓滿，是逆勢(shì)和造物者相爭(zhēng)了！他舉例說(shuō)：已做官的人，想求仕途更圓滿，就會(huì)急切地生出覬覦之心；已暴發(fā)的人，想求財(cái)富更圓滿，那造物者會(huì)笑他太勞心，連路人也會(huì)批評(píng)他的非分了。因此，除了在“德業(yè)”上不能視缺陷為當(dāng)然外，人生百事，不接受缺陷的現(xiàn)實(shí)，都違反了自然的原則。

清代的龔定盦，更有“缺陷好”的說(shuō)法，他的詩(shī)道：“未濟(jì)終焉心縹緲，百事翻從缺陷好。吟到夕陽(yáng)山外山，古今誰(shuí)免余情繞！”認(rèn)為《易經(jīng)》的最后一卦“未濟(jì)”，象征著一切以“未完成”為收結(jié)，夕陽(yáng)西下，雖美但留下無(wú)限的余情，這也就是缺陷的美。

不過(guò)，依我看，缺陷之所以美，并不是圓滿不美，而是圓滿不可得。在無(wú)可奈何中，人以不甘雌伏的生命力，逆勢(shì)與造物者或自身的難點(diǎn)相爭(zhēng)，積極進(jìn)取以求超越，明知其不可而為之。所追求的圓滿愈具價(jià)值，則逆勢(shì)抗?fàn)幍囊庵揪陀鷪?jiān)定；所遭遇的事件愈悲切，則企求超越的情操就愈壯烈。所謂缺陷美應(yīng)該就是悲壯美，它是建立在積極的、反宿命的、盡其在我以求超越的人的價(jià)值之上，而不全是消極認(rèn)命的清心省事，更不是非分貪婪的獨(dú)占滿足，它是以缺陷、遺憾當(dāng)作砥礪道行的方 策，“轉(zhuǎn)禍為福”，“因敗立功”。在煩惱中證菩提，缺陷之美，該在這里吧！18．古人認(rèn)為造成缺陷的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

19．請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋“在煩惱中證菩提，缺陷之美，該在這里吧！”的涵義。（6分）

七、作文（70分）

20．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于800字的文章。

有一種人，他穿時(shí)尚的衣服是為了讓別人看，他開高檔的車是為了讓別人看，他精心裝修家是為了讓別人看，他選擇從事的工作是為了讓別人看，他送孩子讀名校也是為了讓別人看，他的一切舉動(dòng)都是為了向別人展現(xiàn)自己的品味、格調(diào)或成績(jī)，他的所思所想都是以他人的眼光為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種人被稱為“櫥窗人”。

注意：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③明確文體，不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

語(yǔ)文II（附加題）注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分40分，考試用時(shí)30分鐘，由選考?xì)v史方向的考生完成。2.答案一律寫在答題卡上，考試結(jié)束后，只需交答題卡。

一、閱讀材料，完成21～23題。(10分)今人解杜詩(shī)，但尋出處，不知少陵之意，初不如是。且如《岳陽(yáng)樓詩(shī)》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南拆，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。”此豈可以出處求哉！縱使字字尋得出處，去少陵之意益遠(yuǎn)矣。蓋后人無(wú)不知杜詩(shī)所以妙絕古今者何在，但以一字亦有出處為工，如《西昆酬唱集》中詩(shī)，何曾有一字無(wú)出處，便以為追配少陵，可乎？且今人作詩(shī)亦未嘗無(wú)出處渠自不知若為之箋注亦字字有出處但不妨其為惡詩(shī)耳。21．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ尬逄帲? 分）

且 今 人 作 詩(shī) 亦 未 嘗 無(wú) 出 處 渠 自 不 知 若 為 之 箋 注 亦 字 字 有 出 處 但 不 妨 其 為 惡 詩(shī) 耳。

22．本文選自《老學(xué)庵筆記》，這本書的作者是_________。（1 分）23．在這則材料中，作者對(duì)“今人”的哪些現(xiàn)象提出了批評(píng)？（4 分）

二、名著閱讀題(15分)24．下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分)（▲）（▲）．．．A．《三國(guó)演義》中，龐統(tǒng)換乘白馬，行至一地勢(shì)逼窄之處，聽說(shuō)此地名叫“落鳳坡”，大驚，急令退軍，卻被埋伏于此的張任軍認(rèn)出身份，亂箭射死。

B．《子夜》中，靠放高利貸盤剝農(nóng)民起家的“笑面虎”馮云卿，半年前為躲避農(nóng)民的反抗，同時(shí)也是為依順姨太太的心愿，帶著全家搬到上海。

C． 西平郡王帶來(lái)圣旨，說(shuō)賈赦“交通外官，依勢(shì)凌弱，辜負(fù)朕恩，有忝祖德，著革去世職”。于是，賈府被查抄，幸虧北靜王及時(shí)趕到，查抄才暫時(shí)停止。

D． 鳳姐知道賈璉偷娶之事，裝成賢惠，將尤三姐接進(jìn)府中，請(qǐng)賈母等人應(yīng)允。后又設(shè)計(jì)借刀殺人，逼其吞金自殺，由此可見鳳姐狠毒的個(gè)性特點(diǎn)。

E． 夏爾為得到“新貴”頭銜，日后擠進(jìn)官場(chǎng)，便答應(yīng)了和奧勃里翁小姐聯(lián)姻，寫信給歐也妮告訴了他與奧勃里翁小姐的婚姻。后來(lái)夏爾得知?dú)W也妮也特別富有，后悔莫及。25．簡(jiǎn)答題（10分）

（1）《紅樓夢(mèng)》第八十回中，“香菱忙笑道：‘奶奶說(shuō)那里話。此刻連我一身一體俱屬奶奶，何得換一名字反問我服不服，叫我如何擔(dān)得起。奶奶說(shuō)那一個(gè)字好，就用那一個(gè)。’”“奶奶”是誰(shuí)？她為什么要給香菱改名字？這段文字表現(xiàn)了香菱怎樣的心理？（5分）

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（2）人們將辦事不成功說(shuō)成“走麥城”。典故出自三國(guó)演義，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。（5分）▲

三、材料概括分析題(15分)閱讀下面的材料，完成26～28題。

近年來(lái)，《我們的鄉(xiāng)愁》《返鄉(xiāng)筆記》《回不去的故鄉(xiāng)》等“鄉(xiāng)愁”類文章不斷出現(xiàn)，其視角也不盡相同?！叭マr(nóng)進(jìn)城”正成為主導(dǎo)性趨勢(shì)，隨著鄉(xiāng)村及其所承載的物、景、情的逝去，城市化已經(jīng)成為裹挾絕大多數(shù)“農(nóng)二代”的巨大勢(shì)能。而城市自身也在大規(guī)模舊城改造擴(kuò)容中日新月異，“鄉(xiāng)愁”不僅發(fā)生于某個(gè)具體鄉(xiāng)村，也是當(dāng)前這種劇烈城市化過(guò)程中原有居民普遍而又自然的反應(yīng)，失落與無(wú)奈相互交織。而在多維鄉(xiāng)愁之中更具有傳播力和話語(yǔ)權(quán)的中產(chǎn)階級(jí)，往往對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行選擇性美化與靜態(tài)孤立處理，刪除了生活張力，只留下精致意向和“純真的替換物”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是對(duì)“三農(nóng)問題”有所觸碰，不如說(shuō)更是在既有生活方式不減損狀態(tài)下，對(duì)已經(jīng)或正在消失的事物的懷舊與惆悵；與其說(shuō)是對(duì)現(xiàn)實(shí)不合理“城鄉(xiāng)關(guān)系”展開質(zhì)疑，不如說(shuō)是以“鄉(xiāng)村”為名、在主流框架內(nèi)不失優(yōu)雅優(yōu)越的修飾與撫慰。這些想象性的解決攜帶著更加隱蔽的偏好，讓真正的“三農(nóng)”被擠出“鄉(xiāng)愁”論述，鄉(xiāng)村被抽象為無(wú)“人”的風(fēng)景與新的欲望空間。好在，對(duì)于近代以來(lái)的中國(guó)城鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，不僅有著關(guān)于鄉(xiāng)村與城市的多元化論述嘗試，還存在著進(jìn)一步邁開雙腳，解放雙手的“百年鄉(xiāng)村建設(shè)”實(shí)踐。而當(dāng)代鄉(xiāng)村建設(shè)，更應(yīng)引導(dǎo)人們“眼光向下、腳步向前”，無(wú)論下鄉(xiāng)還是返鄉(xiāng)，都希望可以在關(guān)注“三農(nóng)”中重新塑造“自我”，為鄉(xiāng)愁提供一個(gè)積極且建設(shè)性的安放之地與發(fā)揮空間，并在此過(guò)程中讓更多參與者改變視角，重新認(rèn)識(shí)充滿多樣性和復(fù)雜性的鄉(xiāng)土社會(huì)。26．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“多維鄉(xiāng)愁”的具體內(nèi)容。（6分）

▲ 27．文中“更加隱蔽的偏好”指的是什么？（3分）

▲ 28．在作者看來(lái)，怎樣才能更好地進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)？（6分）

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參考答案

1.D（溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。溫柔敦厚：溫和寬厚。）

2.C（A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“享受”不能與“精神”搭配；B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“中央電視臺(tái)主辦”后加“的”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，按照整個(gè)語(yǔ)句的邏輯發(fā)展，“以實(shí)現(xiàn) 農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式”應(yīng)改為“有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收”。）3.C 4.B 5.B（“香軟的筆觸，濃墨重彩”錯(cuò)，用白描的手法及清新明快之筆觸）6.D（結(jié)合語(yǔ)境可知，“敕”在文中的意思應(yīng)為“告誡”。）

7.A（文章第一段中說(shuō)蘇子瞻去世后，訃告還未到家，二姐王夫人就去世了，故蘇子瞻是先于王夫人去世的。）

8.（1）王夫人二十歲時(shí)嫁到王家，早晚勤勉不懈，公婆也認(rèn)為她賢淑。(關(guān)鍵詞“歸”“莫”“舅姑”各1分，句子大意1分)（2）韓信就親自給他解開繩索，請(qǐng)他面向東坐，自己面向西對(duì)坐著，像對(duì)待老師那樣對(duì)待他。（3）他自己夸耀功勞，施展自己的聰明，獨(dú)斷專行而不師法古人，認(rèn)為霸王的功業(yè)，可以用武力來(lái)達(dá)到治理天下的目的。

（4）打算前去同秦軍拼命，這就如同把肥肉扔給饑餓的老虎，有什么效果呢？

（5）當(dāng)?shù)厝私桢X時(shí)習(xí)慣用子女作為人質(zhì)相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢相等時(shí)，子女就要淪為債主的奴婢。

9.【答案】孝順知禮；不卑不亢；吃苦耐勞；教子有方。(答出3點(diǎn)即滿分)10.（3分）交代早春季節(jié)，烘托和暖溫馨的氛圍，為下文寫“濃愁”作反襯。（每點(diǎn)1分）11．（4分）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，（1分）通過(guò)“剪”“弄”兩個(gè)動(dòng)作以及“猶”字，（1分）寫出主人公心煩意亂、夜深無(wú)眠的復(fù)雜情感，（1分）表現(xiàn)主人公的思之深、愁之濃。（1分）

12．（4分）首先由春景落筆，引出愁情；（1分）接著通過(guò)幾個(gè)典型的生活細(xì)節(jié)，多側(cè)面刻畫了主人公內(nèi)心的孤寂愁情；（2分）最后直抒愁情，并在剪弄燈花的動(dòng)作中結(jié)束全詞。（1分）

13.（8分）（1）醒能述以文者（2）春與秋其代序（3）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲（4）舞幽壑之潛蛟（5）但將酩酊酬佳節(jié)（6）靜影沉璧（7）后生可畏（8）何事苦淹留

14.（1）一開始被蒙娜麗莎的質(zhì)樸所吸引，想要接近她；后來(lái)收到蒙娜麗莎送還圍巾，很感動(dòng)；圍上圍巾被銅釘刺傷，很憤恨；最后知道真相，由衷贊美。（3分，1點(diǎn)1分,答滿3點(diǎn)即可）

（2）小說(shuō)通過(guò)寫凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度變化，側(cè)面襯托了蒙娜麗莎的形象；使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者。（2分，1點(diǎn)1分）

15.揭示了小說(shuō)的故事背景及社會(huì)環(huán)境，暗示了主題；引出下文凱莉?qū)γ赡塞惿膯栕?，推進(jìn)情節(jié)；與故事結(jié)尾蒙娜麗莎的行為形成對(duì)比（襯托），突出了對(duì)蒙娜麗莎人性的贊美。（每點(diǎn)2分）16.通過(guò)神情描寫（1分）寫蒙娜麗莎因被誤解而挨打的凄慘和見到凱莉的興奮，（1分）前后對(duì)比，（1分）表現(xiàn)了蒙娜麗莎的單純質(zhì)樸、對(duì)凱莉的信任（對(duì)愛的強(qiáng)烈渴望）（2分）

17.①《蒙娜麗莎的微笑》是達(dá)?芬奇的經(jīng)典畫作，以此為題，設(shè)置懸念，引人入勝；（2分）②暗示了小說(shuō)的情節(jié)和線索。《蒙娜麗莎的微笑》是畫家為小女孩畫的三次畫像，構(gòu)成了全文的主體內(nèi)容，是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索；（2分）③隱喻了小說(shuō)的主題。蒙娜麗莎的微笑是小說(shuō)中小女孩的笑容，象征著小姑娘雖身處窮苦卻懂得感恩以及強(qiáng)烈渴望得到愛和尊重的真誠(chéng)，寄寓了作者對(duì)小姑娘悲慘遭遇的同情和對(duì)她品質(zhì)的贊美，隱喻了主題。（2分）

18.特殊的美會(huì)戕害自身；事物之間必然存在對(duì)立和矛盾；佛家認(rèn)為人生朝暮不可保，稱心如意會(huì)影響修道；缺陷是世界的本質(zhì)，自然的法則。（1點(diǎn)2分，任意3點(diǎn)得6分）

19.人生必然會(huì)有缺陷和不圓滿（2分），人要積極的反宿命的態(tài)度以求超越，把它作為砥礪道行的方策（2分）。表達(dá)了作者對(duì)這種積極的人生態(tài)度的肯定與贊美（2分）。20.審題提示

這道題很有現(xiàn)實(shí)意義，反映了生活中一部分人的“活給別人看”的思維方式。他們認(rèn)為，只有在別人那里受到了夸獎(jiǎng)，才能算是一個(gè)成功的人。于是努力的迎合別人的口味，不管是否適合自己。這種生活方式反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們都在沉重的壓力下奮斗，從某種程度上說(shuō)，我們只有得到別人的贊揚(yáng)才算是取得了成功，我們期待別人的認(rèn)可和肯定。但這種生活方式往往以犧牲自己的個(gè)性為代價(jià)，忽略了個(gè)人的情感和尊嚴(yán)，給自己造成很大的心理壓力。由此可以立意為：①莫讓他人的贊美壓抑自己的個(gè)性；②壓力之下的妥協(xié)；③學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)生活，給自己的心靈放假；④輕松生活，活出自我。

21、且今人作詩(shī)/亦未嘗無(wú)出處/渠自不知/若為之箋注/亦字字有出處/但不妨其為惡詩(shī)耳。

22、陸游

23、對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解只注重出處，忽略作者的真意；作詩(shī)只追求字有出處，形成“惡詩(shī)”。24.（1）夏金桂；（1分）打壓薛寶釵，挫傷香菱（或者因薛寶釵難以打壓，借香菱撒氣，順便壓制香菱）；（2 分）無(wú)奈，隱忍。（2分）

25.關(guān)羽與東吳大將呂蒙在荊州交戰(zhàn)，大敗，退守麥城。由于兵少糧盡，關(guān)羽不得不放棄麥城向西川撤退。關(guān)羽想走小路，部下?lián)挠新穹?，可是關(guān)羽自恃勇力．不聽勸告：果然遇到伏兵。寡不敵眾，關(guān)羽父子遭擒被殺。

26．（6分）進(jìn)城務(wù)工的“農(nóng)二代”對(duì)自己的鄉(xiāng)村及其承載的物、景、情逝去的傷感；城市中居民在 舊城改造過(guò)程中的失落與無(wú)奈；中產(chǎn)階級(jí)對(duì)已經(jīng)或正在消失的鄉(xiāng)村的懷舊惆悵并加以自我撫慰。27．（3分）以“鄉(xiāng)村”為名，對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行選擇性美化與靜態(tài)孤立處理，只留下精致意向和“純真的替換物”。

28．（6分）保持鄉(xiāng)村的原有風(fēng)貌，為鄉(xiāng)愁提供安放之地與發(fā)揮空間；結(jié)合鄉(xiāng)村建設(shè)的理論與實(shí)踐，在關(guān)注“三農(nóng)”中重塑“自我”；改變參與者的視角，重新認(rèn)識(shí)多樣復(fù)雜的鄉(xiāng)土社會(huì)。