第一篇：黨員干部要提高自我控制能力

黨員干部要提高自我控制能力

作風(fēng)是人們表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。道德是調(diào)整人和人之間關(guān)系的一種特殊行為規(guī)范。作風(fēng)和道德的本質(zhì)決定了這樣一種規(guī)律：只有堅(jiān)持經(jīng)常性教育，經(jīng)常性管理，才能影響一個(gè)人處事的態(tài)度和言行，才能培育良好的作風(fēng)和道德品質(zhì)。因此，要想從根本上把消防部隊(duì)作風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)提高到一個(gè)新局面，就必須進(jìn)一步深化作風(fēng)和職業(yè)道德教育。

一、作風(fēng)教育和職業(yè)道德教育的內(nèi)容與“四個(gè)教育”是一脈相承的，把“兩個(gè)教育”的內(nèi)容納入到部隊(duì)經(jīng)常性教育既有必要性又有可行性。

近年來，消防部隊(duì)先后開展了“三講”教育、“三講”正面教育、法紀(jì)教育、“三項(xiàng)教育”、堅(jiān)定理想信念和“兩個(gè)教育”等專題教育，每一個(gè)教育都有調(diào)查摸底、查擺問題、制定措施，但實(shí)際效果如何，我們?nèi)鄙僖粋€(gè)正確評(píng)價(jià)。應(yīng)該說每一項(xiàng)專題教育在短期內(nèi)的確解決了一些問題，但過多的強(qiáng)調(diào)專題教育，在一定程度上弱化了經(jīng)常性教育?！皟蓚€(gè)教育”內(nèi)容具有較大的包容性，作為經(jīng)常性教育是可行的。無論是黨的作風(fēng)建設(shè)主要任務(wù)中的“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”，還是消防官兵職業(yè)道德規(guī)范的八個(gè)方面，無不體現(xiàn)了黨中央和上級(jí)黨組織重視黨員干部隊(duì)伍和消防部隊(duì)思想作風(fēng)建設(shè)的一貫性。為此，筆者認(rèn)為把“兩個(gè)教育”作為部隊(duì)的經(jīng)常性教育來抓是可行的。

二、加強(qiáng)作風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)，必須堅(jiān)持教育與管理一致的原則。

政治教育解決人們的思想問題，使被教育者形成一定的思想品德。管理則是通過落實(shí)既定的措施，來指導(dǎo)人們應(yīng)當(dāng)做什么，禁止做什么，并及時(shí)檢查監(jiān)督，糾正偏差。教育與管理有機(jī)結(jié)合時(shí)，促使人們的思想與行為相互統(tǒng)一，并相互作用，進(jìn)而在工作、生活中表現(xiàn)出最佳的精神狀態(tài)。教育一旦脫離了管理就會(huì)蒼白無力。那種任意夸大思想教育作用，一旦出了問題就歸罪于思想政治工作沒做好的觀念是不符合實(shí)際的，在短期內(nèi)解決突出問題其實(shí)制度比教育更有效。今天，我們認(rèn)真分析部隊(duì)作風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)方面存在的突出問題，許多是早已有規(guī)章制度加以約束的，甚至是禁止的，也有許多是沒有落實(shí)制度而留下來的后遺癥。

三、加強(qiáng)作風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)，必須保證教育與上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)相一致。

作風(fēng)教育和職業(yè)道德教育的重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)實(shí)質(zhì)上對(duì)基層部隊(duì)、基層官兵具有明顯的導(dǎo)向作用。一是領(lǐng)導(dǎo)干部要看實(shí)情、聽實(shí)音、辦實(shí)事，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)安排工作應(yīng)貼近部隊(duì)實(shí)際。二是用好的作風(fēng)選人，選用作風(fēng)好的人。用什么人，不用什么人，對(duì)改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。提拔任用干部要以全面貫徹“四化”方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，堅(jiān)持用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。三是領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，言行一致。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”無論是作風(fēng)教育，還是職業(yè)道德教育，都需要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，帶頭踐行。

第二篇：如何提高自我控制能力

如何提高自我控制能力

發(fā)展心理學(xué)研究中有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，稱為“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者發(fā)給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時(shí)告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘后再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉(zhuǎn)移注意消磨時(shí)光以克制自己的欲望，從而獲得了更豐厚的報(bào)酬。研究人員進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)那些以堅(jiān)韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學(xué)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性、自信心和獨(dú)立自主精神；而那些經(jīng)不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰(zhàn)。在后來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業(yè)上更容易獲得成功。實(shí)驗(yàn)證明：自我控制能力是個(gè)體在沒有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，延遲滿足，堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。它是自我意識(shí)的重要成分，是一個(gè)人走向成功的重要心理素質(zhì).在我們的身邊經(jīng)常諸如這樣的抱怨：快要考試了明明知道該多去學(xué)習(xí)，可還是在玩電腦，雖然知道玩電腦不對(duì)應(yīng)該去學(xué)習(xí)，可還是忍不住去玩；明明上課走神講悄悄話會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績，可總是無法控制自己??一直煩惱著：“我的自我控制能力差要怎么辦呀”？那么究竟什么是自我控制能力呢？

自我控制是自我意識(shí)的重要成分, 它是個(gè)人對(duì)自身的心理和行為的主動(dòng)掌握,是個(gè)體自覺地選擇目標(biāo),在沒有外界監(jiān)督的情況下,適時(shí)地監(jiān)督調(diào)節(jié)自己的行為,抑制沖動(dòng),抵制誘惑,延遲滿足,堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。它表現(xiàn)為意識(shí)對(duì)自我的協(xié)調(diào)、組織、監(jiān)督、矯正、調(diào)節(jié)的作用，使自己整個(gè)心理活動(dòng)系統(tǒng)作為一個(gè)能動(dòng)的主體，與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用，以成功地適應(yīng)社會(huì)。

那么對(duì)于我們中學(xué)生，哪些是自我控制能力低下的表現(xiàn)呢？

因?yàn)槌踔猩L發(fā)育還不健全，心理正處在一種不安的狀態(tài)，再加上認(rèn)識(shí)上模糊，致使初中生自我控制能力差，在學(xué)習(xí)、生活中容易成為情緒的俘虜，受到情緒的困擾。這不僅影響自己的精神和學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。

案例1：

小英，14歲，是某校初一的一個(gè)學(xué)生。面對(duì)一個(gè)新組建的班級(jí)，班主任在開學(xué)之前就走訪了全體學(xué)生。初見小英，感覺他是個(gè)靦腆不多話的孩子，但是那烏黑明亮的眼眸卻在努力地觀察老師，心下便覺她是個(gè)聰慧的孩子。

開學(xué)后，班級(jí)干部競選，他主動(dòng)提出參選，最后當(dāng)上了英語科代表。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)他上課能聽進(jìn)，但是坐姿卻很不端正并且手上動(dòng)作過多。班主任把他叫到面前來，先是肯定了他開學(xué)后的表現(xiàn)，進(jìn)而提出了發(fā)現(xiàn)的他身上的缺點(diǎn)，小英很誠懇地說自己會(huì)改正。接下來的一段時(shí)間，他還是沒能控制住自己的毛病，并且上課聽講時(shí)更多憑著自己的喜好，如果不喜歡，更是不肯靜下心來，而是會(huì)影響同學(xué)也沒法聽課。為此，還和同學(xué)發(fā)生過一些不小的矛盾沖突。

小英的行為是由于中學(xué)生缺乏自制力導(dǎo)致的，具體表現(xiàn)為：要求上進(jìn)，但意志薄弱，信念不堅(jiān)定；想學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，自控能力薄弱。初中生雖然較之小學(xué)生在自制能力方面已有很大提高，但仍處于心理沒有完全成熟的階段。學(xué)習(xí)自制能力差的學(xué)生往往都是本質(zhì)比較好的學(xué)生，這些同學(xué)往往都有改正缺點(diǎn)和不良習(xí)慣的良好愿望，往往有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，他們也能認(rèn)識(shí)甚至痛恨自己的毛病，但是由于學(xué)習(xí)自制能力差，再加上形成了不良習(xí)慣，一遇到問題就管不住自己。結(jié)果給人造成了一種“虛心接受、堅(jiān)決不改”的錯(cuò)覺。

在這里，我們給小英的建議是：

1、明確自己作為初一新生學(xué)習(xí)成績并不是最為重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全方位的素養(yǎng)是更為至關(guān)重要的。

2、制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。計(jì)劃的起點(diǎn)要低，使得自己通過努力可以達(dá)到，同時(shí)經(jīng)常做一些積極的自我暗示，如“這節(jié)課我完全可以專心致志地聽講”、“同學(xué)也在認(rèn)真聽課，有話我下課再和他說”等，這將有利于自制能力的培養(yǎng)。

案例2：

同學(xué)們都知道 “ 小不忍則亂大謀 ”，意思是說，如果在一些看似小的問題中，缺乏克制，有時(shí)會(huì)釀成大錯(cuò)，后果不堪設(shè)想。我們的學(xué)習(xí)生活也是如此，學(xué)習(xí)生活猶如開車，要有規(guī)則、有方向地運(yùn)行，否則，一味地感情用事，缺乏理智的方向盤，很容易陷入難以自拔的困境。李某是學(xué)校的示范生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，自從上初二以后，就迷上電腦游戲后，成績直線下滑。

下面是她在家的一幕：晚上 10 點(diǎn)多，李某關(guān)著門興致勃勃地在上網(wǎng)，玩游戲。他媽媽很高興，還認(rèn)為兒子學(xué)習(xí)用功。班主任來電話，媽媽接的電話：王老師？哎、哎，什么？他上課想打瞌睡？無精打采？??？還成績下降？這怎么可能？他最近挺用功的，不出去玩。李某癡迷于電腦，被媽媽發(fā)現(xiàn)?！澳愠踔挟厴I(yè)是不是不考高中了，專攻游戲？以后成為游戲大師”。我知道了，媽媽我不打了，你別生氣。可是李某禁不住上網(wǎng)的誘惑，又瞞著家人偷偷上網(wǎng)。

為什么李某同學(xué)的成績會(huì)退步？

李某同學(xué)誤入歧途的根本原因，就是不能把握自己的學(xué)習(xí)方向，自我監(jiān)控能力差。像李某一樣缺乏自我控制能力的同學(xué)，在我們同學(xué)中并不少見。班規(guī)班紀(jì)，不夠遵守；放縱自己的不良行為。

我們給他的建議是：

（1）制自己的時(shí)間?？刂茖W(xué)習(xí)、娛樂、睡眠等時(shí)間，給自己列個(gè)時(shí)間表，充分地利用時(shí)間。

（2）控制承諾。我們既然作了承諾，就有責(zé)任使它成為一項(xiàng)契約，并一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾。

案例3：

1965年9月7日 ,世界臺(tái)球冠軍爭奪賽在紐約舉行。路易斯·?？怂故值靡?因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先對(duì)手,只要再得幾分便可登上冠軍的寶座了。然而,正當(dāng)他全力以赴拿下比賽時(shí),發(fā)生了令他意料不到的小事:一只蒼蠅落在臺(tái)球上。這時(shí)的路易斯本沒在意,一揮手趕走蒼蠅,俯下身準(zhǔn)備擊球?？僧?dāng)他的目光落到主球上,這只可惡的蒼蠅又落到了主球上。在觀眾的笑聲中,路易斯又去趕蒼蠅,情緒也受到了影響。然而,這只蒼蠅好像故意要和他作對(duì),他一回到臺(tái)盤,它也眼著飛了回來,惹得在場的觀眾開懷大笑。路易斯的情緒惡劣到了極點(diǎn),終于失去了冷靜和理智,憤怒地用球桿去擊打蒼蠅,不小心球桿碰動(dòng)臺(tái)球,被裁判判為擊球,從而失去了一輪機(jī)會(huì)。本以為敗局已定的競爭對(duì)手約翰·迪瑞見狀勇氣大增,信心十足,最終趕上并超過路易斯,奪得了冠軍。路易斯沮喪極了。應(yīng)該說,路易斯并不是沒有能力拿世界冠軍,可眼看金光閃閃的獎(jiǎng)杯就要到手時(shí),他卻暴露出了心理方面的致命弱點(diǎn):對(duì)待影響自己情緒的小事不夠冷靜和理智,不能用意志來控制自己,最終失掉了冠軍。

在我們中間，也有一些同學(xué)，因?yàn)樾睦磉€不夠成熟，缺乏自我控制力，也不容易控制自己情緒化的行為，因而影響理想的學(xué)習(xí)效果甚至于因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，違反校紀(jì)校規(guī)甚至打架斗毆。

憤怒是一種極度的不滿情緒。當(dāng)一個(gè)受到戲弄、打擊、污辱時(shí)，就會(huì)怒火中燒。發(fā)怒，人人都會(huì)，但暴躁易怒，則是不良的性格和氣質(zhì)特征。暴躁易怒的人，動(dòng)輒發(fā)火、傷身、害人、損物。這些都是我們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰Φ谋憩F(xiàn)。

如何控制憤怒呢？我們的建議是：

（1）加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，以平和的心態(tài)去待人、處事。

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人生不如意事十有八九，在人生的道路上常常會(huì)遇到挫折、不幸，要以寬廣的心胸去待人處事，在日常生活中，要逐步養(yǎng)成寬懷大度的品質(zhì)。

憤怒有損人際關(guān)系。如果你發(fā)怒，對(duì)人家說一兩句不中聽的話，你可能會(huì)有一種發(fā)泄的痛快感。但對(duì)方呢？他會(huì)分享你的痛快嗎？你那敵視的態(tài)度，你那火藥味的口氣，能夠使對(duì)方更容易贊同你的觀點(diǎn)嗎？因此，發(fā)怒，只能引起別人對(duì)你的反感與敵視，并且常常會(huì)造成人與人之間的感情隔閡、情緒對(duì)方和關(guān)系緊張。

（2）轉(zhuǎn)發(fā)怒為發(fā)奮，把發(fā)怒轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。

憤怒會(huì)使人犯錯(cuò)誤，違反校紀(jì)校規(guī)，做出與中學(xué)生格格不入的事情，甚至觸犯刑法。（3）此外，還可采用下列方法：如遠(yuǎn)離刺激源；轉(zhuǎn)移注意力，使自己從憤怒的情緒中解脫出來；有意識(shí)地控制不愉快的意念，用意志駕馭感情；找個(gè)知心的人傾訴；理智地讓步等等。

良好的自我控制能力，既是人們順利完成工作和學(xué)習(xí)，取得成功的必要條件，也是幫助人們形成和諧的人際關(guān)系并進(jìn)行愉快合作的心理基礎(chǔ)。

為此，我們給出下面幾點(diǎn)建議，供同學(xué)們參考：

（1）有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。歌德說：人生最重要的是要有偉大目標(biāo)及達(dá)到偉大目標(biāo)的決心。有了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就容易排除不良情緒的干擾，當(dāng)行則行，當(dāng)止則止，提高自我控制能力。

（2）要從小事做起，從今天做起，逐步磨練自己的意志。高爾基說： “ 哪怕是對(duì)自己一點(diǎn)小小的克制也會(huì)使人變得強(qiáng)而有力?！?一味地放縱自己，原諒、遷就自己，只能使自己在錯(cuò)誤、缺陷、惡習(xí)的斜坡上越滑越遠(yuǎn)，最終不能自拔。

（3）改善環(huán)境，轉(zhuǎn)移興趣。自制力的缺乏也跟環(huán)境有關(guān)。當(dāng)你意識(shí)到某件不好的事而又一時(shí)無法擺脫時(shí)，也可改變一下學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬興趣的范圍。另外，可以讓家長，老師來監(jiān)督一下，給自己制造一個(gè)環(huán)境壓力。

（4）進(jìn)行自我暗示與激勵(lì)。自制力在很大程度上表現(xiàn)在自我暗示與激勵(lì)等意念控制上。可以在自己的房間里較醒目的位置貼上座右銘，時(shí)時(shí)警戒自己，或在周記中經(jīng)常進(jìn)行自我反省。

（5）堅(jiān)持參加體育鍛煉。在嚴(yán)寒酷暑中經(jīng)常磨練，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、機(jī)智、果斷等良好意志品質(zhì)，有效地增強(qiáng)自控能力。

第三篇：淺談如何提高民警的自我控制能力

淺談如何提高民警的自我控制能力

（二）培養(yǎng)提高民警自我控制能力的有效途徑 培養(yǎng)提高民警自我控制能力，應(yīng)從主客觀入手，采取內(nèi)外結(jié)合的方法。一是從民警自身來說，要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)性。作為一個(gè)合格的人民警察，就是要時(shí)常警示自己，時(shí)常修正自己的言行，適應(yīng)各種限定，按受各種約束，在任何時(shí)候，任何情況下，都以大局為重，模范遵守法律法規(guī)和各種制度規(guī)定，而不因個(gè)人所為影響人民警察形象。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺改變不適應(yīng)的方面，保持自我控制的良好狀態(tài)。二是要注意培養(yǎng)民警的自尊自愛意識(shí)。強(qiáng)化教育引導(dǎo)，作為領(lǐng)導(dǎo)處理問題，首先應(yīng)當(dāng)不傷害對(duì)方自尊，讓其在知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的情況下，吸取教訓(xùn)，引以為戒。教育必須注意針對(duì)性，在對(duì)民警性格、心態(tài)、家庭、行為表現(xiàn)等進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，分別開展工作，做到點(diǎn)面結(jié)合，通過集中教育，解決共性問題，通過談心教育解決個(gè)性問題，最終使每個(gè)民警產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊意識(shí)和榮辱觀念，自覺主動(dòng)的接受各種約束和限定。三是要提倡互相監(jiān)督，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)控制。要建立制約機(jī)制，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)控制。自上而下都要建立民警約束責(zé)任制，紀(jì)檢督察部門要認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)督促落實(shí)民警制約工作，結(jié)合警示教育，制定足以預(yù)防民警違法違紀(jì)的可行性制度，建立內(nèi)部、外部、家庭三位一體的監(jiān)督機(jī)制，最大限度發(fā)現(xiàn)并解決好民警失控問題。四是發(fā)揮家庭作用，強(qiáng)化業(yè)余管理。機(jī)關(guān)單位要加強(qiáng)與民警家屬的情況溝通，家庭和諧了，民警因失控出問題的可能性就小了。

第四篇：發(fā)展自我控制能力

發(fā)展自我控制能力

通過外部監(jiān)督提高學(xué)生的控制能力固然是教育不可或缺的方面，但是管理的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我控制。

（一）加強(qiáng)意志力訓(xùn)練。首先，體育鍛煉是進(jìn)行意志力培養(yǎng)的只要途徑。一方

面，體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)青少年神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，從而

提高神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；另一方面，伴隨著挑戰(zhàn)體力極限的過程，人的耐受性增強(qiáng)，心理素質(zhì)特別是意志力可以獲得較好發(fā)展。要求學(xué)生

每天做一百個(gè)俯臥撐、一百個(gè)仰臥起坐、五千米長跑。持之以恒的訓(xùn)

練，不僅有效地促進(jìn)了學(xué)生意志力的發(fā)展，還保障了學(xué)生有充沛的學(xué)習(xí)精力，師生同練也增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的興致和恒心。其次，采取引導(dǎo)

學(xué)生寫日記的方法——“堅(jiān)持道德長跑”，來提高學(xué)生的自控力，在教育引導(dǎo)下，學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記。寫日記不僅促使學(xué)生不斷進(jìn)行自

我反思，有利于學(xué)生發(fā)展自我意識(shí)，完善自己，而且磨練了學(xué)生的意

志，有利于其自我控制力的發(fā)展。jj.bcjy123.com

（二）不斷變換教育內(nèi)容與形式。學(xué)生在自我教育過程中通常會(huì)出現(xiàn)心理疲

勞。為了增強(qiáng)學(xué)生自我教育的興趣，與學(xué)生商定，在每個(gè)學(xué)期安排若

干星期圍繞若干重點(diǎn)問題展開教育，以掀起學(xué)生心中的波瀾。于是，在他們的自我教育中，有了“高效學(xué)習(xí)周”、“控制閑話周”“增強(qiáng)

注意力周”、“治病救人周”等。

（三）樹立正確的苦樂觀。一個(gè)心態(tài)十分積極的人，也努力地用這種心態(tài)去感

染和影響自己周圍的人。他認(rèn)為：一位教師積極樂觀，笑對(duì)人生的態(tài)

度，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗。他善于聯(lián)系具體事

例，教育、引導(dǎo)學(xué)生“胸懷比天空更廣闊“，”絕不能讓自己的胸懷

像馬蹄坑一樣狹小“。

第五篇：黨員干部工作要提高效能

黨員干部工作要提高效能

黨的十七大提出要著力轉(zhuǎn)變職能、理順關(guān)系、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能。效能體現(xiàn)在作風(fēng)和能力上，其核心是要堅(jiān)持真抓實(shí)干，提高辦事效率。鄧小平曾經(jīng)指出，世界上的事情都是干出來的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒有。實(shí)干興邦，空談?wù)`國。增強(qiáng)效能意識(shí)，堅(jiān)持真抓實(shí)干，一是要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)轉(zhuǎn)變會(huì)風(fēng)文風(fēng)，大力精簡會(huì)議、文件和簡報(bào)，減少應(yīng)酬活動(dòng)，力戒浮夸之風(fēng)，力戒官僚主義和形式主義，堅(jiān)決從文山會(huì)海中解脫出來，從迎來送往中擺脫出來。二是要堅(jiān)持深入基層、深入群眾、深入一線。毛澤東同志曾經(jīng)指出，凡辦事，要看得到、抓得起，要有這兩種能力。既要看得到，又要抓得起，是黨員干部必須具備的基本功。在工作中要緊緊圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定的重點(diǎn)問題和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題開展調(diào)查研究，找出找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在，拿出解決問題的具體辦法。切實(shí)做到從人民群眾最關(guān)注的熱點(diǎn)問題抓起，從人民群眾最不滿意的問題抓起，從人民群眾最需要解決的問題做起，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。三是要把心思用在干事業(yè)上，把精力投到落實(shí)中。做到凡是中央已經(jīng)確定的思路、政策和措施，就要雷厲風(fēng)行、抓緊實(shí)施；凡是中央部署了的工作就要督促檢查、一抓到底，防止做表面文章、搞花架子，使每一項(xiàng)工作都有頭有尾，善始善終。黨員干部特別是年輕同志要堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向基層學(xué)、向群眾學(xué)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力和水平，進(jìn)而高質(zhì)有效地開展工作。