第一篇：新2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié) 時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期已悄然結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，喜憂參半。喜的是本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組被評為浦口區(qū)先進(jìn)教研組，只是很可惜在市先進(jìn)教研組評選中未被選中，這說明我們的教研組建設(shè)工作還存在不足之處，仍要全組同仁繼續(xù)努力。

一學(xué)期來，我們教研組能夠遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展各項工作，已經(jīng)初見成效，各年級數(shù)學(xué)成績都得到了一定程度的提高，期中考試中，初一年級名列全區(qū)第五位，初三年級名列第六，期末考試中，初二年級也得到了很大的提高，位居全區(qū)第九。

為了更好地開展工作，現(xiàn)從以下幾方面將一學(xué)期以來的工作做以總結(jié)：

一、加強教學(xué)管理，有效地開展教學(xué)

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)的常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好，上出效果。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次階段性的檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

3、定期檢查教師備課情況，一學(xué)期來共檢查了備課本3次，從檢查結(jié)果來看，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。

4、科學(xué)設(shè)計學(xué)生的課后作業(yè)，一學(xué)期來教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)3次,教師 1

們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時能精心布置科學(xué)的、有價值的作業(yè)。

三、積極組織課外活動，開展數(shù)學(xué)競賽等活動：

本學(xué)期，教研組全體教師廣泛開展多層次、多樣化的課外活動，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)與幫助下認(rèn)認(rèn)真真、不辭勞苦地組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)月考、數(shù)學(xué)競賽等，雖然工作量很大，教師很辛苦，但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，一定程度上發(fā)揮了學(xué)生特長，反饋的效果很好。

四、存在的不足與下一步工作的思路：

1、對于2011版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研討還需不斷加強，理論聯(lián)系實際的能力還嫌不足，今后將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐探究相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)能力進(jìn)一步得到提高。

2、課堂教學(xué)的設(shè)計、研究、效果方面還要科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致思考，今后將以加強集體備課為主要著力點，加強教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)。

3、全組主動走出去聽課、學(xué)習(xí)，多聽一些別人的課，接納別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，以其不斷提升自我。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方式方法還需進(jìn)一步深入研究，相關(guān)的配套措施還有待完善。

5、教科研工作力度稍顯不夠，在今后一個階段中，將加強課題的研究作為一個重點，以更科學(xué)的理論來引領(lǐng)自己的教學(xué)活動。

本學(xué)期通過一系列的活動，組內(nèi)每位教師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)贏得社會的尊重、家長的認(rèn)可，以此換取學(xué)生的主動配合，獲取理想的成績。

第二篇：2008學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2008學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

在本學(xué)期中，我們二年級數(shù)學(xué)教研組在區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃為主線，結(jié)合我組自身的特點制定了工作計劃，在組內(nèi)教師的共同配合下，較好地完成了教學(xué)工作，現(xiàn)在做如下總結(jié)：

一． 積極開展教研活動，發(fā)揮集體的力量

校數(shù)學(xué)大組的教研活動每周進(jìn)行一次，以聽評課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論為主，我們組內(nèi)的老師都做到準(zhǔn)時參加，認(rèn)真記錄，在聽課中理解、學(xué)習(xí)二期課改精神。每周二下午開展二年級教研組的教研活動，我們都按時開展，內(nèi)容充實，或討論研究教材，或交流教學(xué)經(jīng)驗，并在每次的教研活動中做好活動記錄。

我們的教研組是一個團結(jié)的小組，只要組內(nèi)的老師需要上公開課，其它的老師就積極出謀劃策，幫著研究教材，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，聽試教課修改教案，熱烈的討論常常讓老師們忘記時間，有時直到天全黑了我們才回家。在一次次的校公開展示的活動中，我們的教研組都發(fā)揮出集體的力量，做好充分的準(zhǔn)備，較好地完成了任務(wù)。

二． 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

我校是二期課改的試點學(xué)校，所以一直以來我們都非常重視教學(xué)方法和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和研究。在日常的教學(xué)中，每個老師都自覺地貫徹二期課改的新理念，在學(xué)習(xí)和繼承我校其它老師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂上努力提高效率。東西校的老師經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、電話進(jìn)行聯(lián)系，交流教學(xué)方法，解決問題。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們組的老師還非常關(guān)心班中的后進(jìn)學(xué)生。課后常看到金燕琴老師俯著身子給學(xué)生做講解；潘健老師經(jīng)常帶病堅持工作，還常常留下來出周末練習(xí)卷；作為班主任的楊炯老師工作非常忙，還經(jīng)常幫組里出復(fù)習(xí)卷。在老師們的努力下，我們二年級的數(shù)學(xué)成績總體良好。

三． 開展學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，我們的教研組每學(xué)期都會開展各種

各樣的學(xué)科活動。結(jié)合學(xué)校的主題活動，我們進(jìn)行了書寫、計算等多種競賽，并設(shè)立了獎項，學(xué)生的參與積極性很高，通過這些活動，學(xué)生們不僅鞏固了已學(xué)的知識，對自己的學(xué)習(xí)情況做了一次檢驗，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四． 我們的足跡

潘健老師的《角與直角》《正方體》

楊炯老師的《有余數(shù)的除法的應(yīng)用》《乘法的巧算》

特別是金燕琴老師，在忙碌的工作中還每兩周請教研員朱老師指導(dǎo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，本學(xué)期金燕琴老師執(zhí)教了《吃掉的是幾》、《乘法的引入》、《倍》、《248乘法之間的關(guān)系》、《分一分與除法》、《角與直角》。

本學(xué)期中，我們二年級數(shù)學(xué)教研組申報優(yōu)秀教研組。

2009．1．

第三篇：2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

未來之星幼兒園 2015-01 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期的大教研組活動中，我們切實根據(jù)大教研組的工作計劃，扎扎實實開展每一次教研活動，活動前，有準(zhǔn)備；活動中，有討論；活動后，有提升，從而保證不同層面的教師都有所收獲。

開學(xué)前我們就教研活動的重點進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)我園科學(xué)區(qū)個別化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)薄弱。教師們創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)活動的能力有了一定的提高，但在實踐的同時也暴露出了我園個別化學(xué)習(xí)在科常區(qū)材料提供上的薄弱，教師們幼兒科?；顒硬粔蚴煜?，缺乏科常知識的積累，對幼兒適宜的科常游戲了解不多，尤其是主題背景下的科常區(qū)活動更是不夠豐富有趣，因此，在上學(xué)期個別化學(xué)習(xí)活動材料提供研究的基礎(chǔ)上，科常區(qū)材料提供仍需進(jìn)一步研討實踐。

基于以上的問題，本學(xué)期，我們大教研組重點以“個別化學(xué)習(xí)活動科常區(qū)材料提供的實踐研討”為研究重點，提高教師創(chuàng)設(shè)科常區(qū)的能力，除此之外，科研帶動教研，配合科研組的梳理結(jié)題工作，還將“開展個別化學(xué)習(xí)活動情境閱讀區(qū)語言游戲材料提供的實踐研討”作為二級重點。

一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、開展“個別化學(xué)習(xí)活動科常區(qū)材料提供”的實踐研討, 努力提高教師投放材料及科常區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。

我們首先學(xué)習(xí)并梳理各年齡段幼兒可以理解或掌握的科學(xué)小常識，通過梳理，我們達(dá)成共識：興趣是幼兒認(rèn)識科學(xué)的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識。在愉快體驗中學(xué)科學(xué)，效果更加。

隨后，我們進(jìn)行了深入的研討，“個別化學(xué)習(xí)活動科常區(qū)材料的有效投放”，通過理論與實際相結(jié)合的研討活動初步形成了科常區(qū)材料投放的四個“注重”及四個“原則”：即注重與開展的主題內(nèi)容結(jié)合的緊密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多樣性；注重材料投放的開放性；科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則；豐富性和層次性相結(jié)合性原則、探索性和趣味性相結(jié)合的原則、可操作性和經(jīng)濟性相結(jié)合的原則。有了理論的支撐，學(xué)期中我們進(jìn)行了一次各班科常區(qū)觀摩活動，活動中體現(xiàn)了教師們良好的科學(xué)素養(yǎng)，也看到了青年教師們的智慧與心靈手巧，大家在各班科常區(qū)都找到了亮點，觀摩后我們還進(jìn)行了個體反思與集體反思，將研討活動做扎實。

二、梳理各年齡段個別化學(xué)習(xí)活動情境閱讀區(qū)語言游戲材料提供，緊密圍繞科研課題。

同樣通過理論與觀摩實踐活動相結(jié)合，我們組織2部教師進(jìn)行觀摩活動，分部的老師走進(jìn)總部，總部的老師走進(jìn)分部，取長補短，通過理論學(xué)習(xí)、觀摩研討，我們總結(jié)了各年齡段閱讀材料投放的特點：小班幼兒喜歡色彩明亮，主要形象突出，可愛的情節(jié)簡單的圖書；中班側(cè)重于認(rèn)知類、社會類的閱讀材料。另外情節(jié)有變化，不過于曲折、鮮明生動的圖書；大班側(cè)重于社會類、生成類閱讀材料，如標(biāo)志、重大新聞等有圖加較多文字的材料。

三、靈活多樣的教研活動形式，滿足不同層面教師的需求：

本學(xué)期我們采用了靈活多樣的教研活動形式：互動交流、理論學(xué)習(xí)、觀摩研討、個體反思、集體反思、網(wǎng)上教研、信息傳遞主講等形式將教研活動的氛圍又推向一個新的高度，通過不同形式的教研，老師們收獲得更多，青年教師談困惑、成熟教師解答，研討氛圍較好，網(wǎng)上教研的形式更受青年教師以及平時較為膽怯的新教師歡迎，通過網(wǎng)絡(luò)老師們更加勇于表達(dá)自己的困惑、想法和經(jīng)驗，有效性更強。而互相觀摩的形式，讓教師們結(jié)合理論更直觀地吸收他人的長處，揚長避短。

四、注重實踐與反思，通過每月撰寫教研感想提高教師的反思能力：

“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，結(jié)合每一次的教研活動主題，教師們記錄下自己的教研感想，注重對自身教育行為的反思----實踐，反思---實踐----實踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進(jìn)。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。例如：本學(xué)期的理論知識的學(xué)習(xí)與研討缺乏具體案例的支撐，青年教師們更多得想從實踐中獲得提升，或者能從成熟教師的展示以及優(yōu)秀案例中學(xué)習(xí)更多的方式與方法。在下學(xué)期的教研活動中，我們將朝以上幾方面進(jìn)行努力，從而滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

第四篇：2007學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

2007學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

趙翊

隨著二期課改的深入與推進(jìn)，廣大教師的教育理念得以不斷的拓新，我們教研組以“二期課改”為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的專業(yè)水平為抓手，繼續(xù)保持和發(fā)揚良好的教研氛圍，以一級園的目標(biāo)來要求自身，加強學(xué)習(xí)與研究，注重教師教育實踐能力提高，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個幼兒發(fā)展。圍繞這個目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、以專題研討為切入點，教師實現(xiàn)教育行為的轉(zhuǎn)變

1．深入開展二期課改理念指導(dǎo)下的園本研究，以《課程指南》為指導(dǎo)，進(jìn)行運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整。

我園由于場所條件的限制，運動活動場地小，運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的提供比較單一，戶外空間環(huán)境挑戰(zhàn)性不足，無法滿足幼兒創(chuàng)造性、自我挑戰(zhàn)性地獲取更多的運動經(jīng)驗。本學(xué)期我們以《課程指南》為指導(dǎo)，共同尋找本園運動環(huán)境與材料的問題及對策，對運動環(huán)境進(jìn)行重新設(shè)計與調(diào)整，使幼兒得到更好的身體鍛煉。

1、現(xiàn)場勘查，合理規(guī)劃，巧用資源

我們先對本園的活動場地進(jìn)行時間上、空間上的全面規(guī)劃。我園幼兒活動場地非常狹小，以前可被利用的社區(qū)草坪也已成為建筑工地。因此我們調(diào)整幼兒作息，讓小、中、大班分三批外出活動，這樣降低了活動空間的單位密度，從而保證幼兒能有充足的活動空間。接著，我們還組織教師們共同討論，在小小的活動場地上科學(xué)合理地安排出活動區(qū)域。在積極的討論中教師的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，根據(jù)各活動區(qū)域的特點和活動量大小，兼顧場地的有限條件，我們劃分出鉆爬區(qū)、投擲區(qū)，平衡區(qū)、摸高區(qū)、運行區(qū)、彈跳區(qū)等。還利用小花園添加了竹梯橋、梅花樁發(fā)展幼兒的平衡能力；利用圍墻和教學(xué)樓的狹長過道設(shè)置摸高的器械；幼兒愛玩車，但玩車需要較大空間，我們就充分利用緊鄰園舍的小區(qū)通道設(shè)置車道，既滿足幼兒的需求又相對將車輛與其他活動區(qū)域分隔開便于管理，減少安全隱患。

2、收集、投放材料和自制器械

豐富生動的運動材料，能滿足孩子主動參與活動的積極性。教師們根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點和運動能力自制了不少運動材料，激發(fā)了幼兒的運動興趣，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。紙板箱做成了無底洞、小汽車，廢報紙成了手榴彈，包裝帶和小鈴鐺做成了會響的小球，裝滿各色顏料的飲料瓶擺成崎嶇的小路，我們還在場地四周安放了自制的飛標(biāo)、飛盤、降落傘供幼兒活動時自由取用。豐富的運動材料為孩子們提供和創(chuàng)設(shè)了良好的運動環(huán)境，滿足了幼兒對運動的需要。

3、注重材料投放的層次性、挑戰(zhàn)性和情景性

我們利用年級組活動這個交流的平臺，共同分析、研究幼兒的年齡特點、個別差異。小班的孩子喜歡有趣的，形象逼真、色彩鮮艷的材料，他們對活動的投入程度更依賴游戲材料的支持，教師更注重了使活動富有情趣性和情節(jié)性。把報紙團緊扔給張著大嘴的獅子吃；幫著兔媽媽鉆過山洞、爬過籬笆網(wǎng)采到大蘑菇；快快躲開大怪獸的追趕??在這些有趣的活動中，幼兒的投、鉆、爬、跳、跑等多種運動能力得以提高。中班的孩子在興趣愛好、運動速度、耐力、運動量等方面都開始顯現(xiàn)出一定的差異，教師們有意識地注重多種運動能力的發(fā)展。大家在了解孩子的不同特點后，根據(jù)他們能力發(fā)展差異投放不同層次的材料，制定不同難度的規(guī)則，以盡可能開發(fā)每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。如跳躍區(qū)中孩子可根據(jù)自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的難度挑戰(zhàn)。大班幼兒活動能力更強了，教師們更注重增加活動的挑戰(zhàn)性，并組織孩子們進(jìn)行競賽性的活動。富有挑戰(zhàn)的運動材料能給幼兒提供充分的運動機會,為他們創(chuàng)建一個不斷挑戰(zhàn)自我、不斷獲得成功體驗的空間。

此外教師們還嘗試為孩子提供具有野趣的材料與空間，用來激發(fā)幼兒活動的樂趣。輪胎、布袋、報紙、黃沙、紙板箱、可樂瓶、蛇皮袋等平時較少接觸的比較原始的東西匯聚到了這里，使都市生活留下的一些廢舊物也成了幼兒運動材料中的一員。

2．繼續(xù)深入進(jìn)行新教材使用的研究，開展“新課程背景下幼兒數(shù)活動的開展”的研究。

在傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)向來作為一個獨立的學(xué)科存在，在二期課改的整合課程中，值得思索的是如何將數(shù)教育這樣自身有很強的序的活動放到主題背景下來考量。在開展主題背景下的數(shù)活動時，由于我們面對的孩子是不同的，生成的主題就可能不一樣，而主題不同，主題中所涉及得數(shù)學(xué)知識也會不同。在主題活動進(jìn)行時教師們往往會忽略或者根本不知到如何將數(shù)學(xué)知識融入主題活動中，學(xué)會尋找和挖掘主題中所隱含的數(shù)學(xué)知識成為大家的一個難題。

本學(xué)期我們進(jìn)行“新課程背景下幼兒數(shù)活動”系列教研，我們先對新課程背景下數(shù)活動與以往有何不同進(jìn)行了一些討論，大家對新課程背景下數(shù)學(xué)活動要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中幼兒從知識到知識，從概念到概念的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，使數(shù)學(xué)跨出學(xué)科的束縛回歸生活，提高幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題的能力等理念有了清楚的認(rèn)識。接著我們共同學(xué)習(xí)《幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)化教程》一書。在了解了整套活動方案的操作原則、活動樣式、操作要點后，教師們參照書中的活動方案開展數(shù)活動。這本書提供了一系列操作方法，幫助大家理清了思路，降低了操作難度。教師們就將更多的精力放在思考本班主題開展的實際情況中，如何根據(jù)

本班孩子的發(fā)展水平與生活經(jīng)驗，對主題與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行價值判斷，在此基礎(chǔ)上有效的選擇和重新創(chuàng)造活動內(nèi)容的問題。

為解答教師們心中的各種疑惑，我們還有幸請到了教研員王正可老師為我們作了《處理好以學(xué)科邏輯和主題線索設(shè)計的數(shù)學(xué)教育活動之間的關(guān)系》的講座。在講座中圍繞“主題線索式”數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、“主題線索式”和“學(xué)科邏輯式”活動設(shè)計兩者的關(guān)系等話題展開探討，解答了教師們心中的不少疑慮。

慢慢的，教師們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在幼兒的生活中無處不在，在生活中有著大量的數(shù)學(xué)資源，主題活動中的數(shù)學(xué)活動不會減少，而會更多。如，教師在開展“我愛我家”的主題活動時，通過“我的家人”、“我家的門牌號”、“我家的電話號碼”等一系列與幼兒生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“我生活的城市”這個主題中教師引導(dǎo)幼兒觀察住宅樓號、門牌號、車牌號、日歷、商品價格等，在幼兒生活中尋找合適的主題課程資源，為幼兒提供可能發(fā)展與學(xué)習(xí)的平臺。此外，教師們還注意讓幼兒在游戲中探索與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能。如，在娃娃家、電影院、醫(yī)院、超市、公共汽車、菜場等幼兒喜歡的情景游戲中設(shè)置許多富有挑戰(zhàn)性的問題：如何找到自己的家，如何給娃娃買襪子，如何設(shè)計公共汽車的座位與電影院的座位？如何設(shè)計公交線路和站牌？銀行需要多少儲備錢款？手中的十元人民幣，在超市買了飲料，剩下的錢去菜場買菜，還能買些什么菜？等等。解決這些問題需要幼兒運用以往的生活經(jīng)驗，并結(jié)合前期活動中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣實現(xiàn)了從數(shù)學(xué)到生活的遷移。

二、開展研訓(xùn)一體化的教師培訓(xùn)，使教師教育教學(xué)課堂實踐能力不斷提升。

我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，將教師個體的教學(xué)改進(jìn)與以備課組、教研組為單位的團隊教研結(jié)合起來，實現(xiàn)教師群體的共同進(jìn)步，從而實現(xiàn)學(xué)校的教育品質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。

首先，我們注重營造一種氛圍。特別重視喚起教師的群體互助意識，在教師群體中營造一種攜手共進(jìn)的氛圍。讓全體教師共同實踐、相互學(xué)習(xí)、經(jīng)常交流、同獲發(fā)展。

其次，強化集體學(xué)習(xí)和個體實踐兩項抓手。新教材的低結(jié)構(gòu)性和選擇性對于長期習(xí)慣于依賴高結(jié)構(gòu)教材進(jìn)行教學(xué)的老師來說，是教育教學(xué)方式的一次變革。在新教材使用過程中，集體教研可以幫助大家實現(xiàn)一個統(tǒng)一的梳理、匯集與提升，這樣既可以減少大家盲目操作的現(xiàn)象，還可以及時地將一些好的策略與做法進(jìn)行宣傳與推廣。同時我們也強調(diào)老師的個性化操作，要求大家將課堂教學(xué)改進(jìn)計劃作為自我的探索與實踐的一個窗口，及時匯總整理自己實際工作中的做法與經(jīng)驗。其實日常工作中我們的老師身邊都有一些有價值的東西可以提煉，只是很多時候我們?nèi)鄙龠@樣一種習(xí)慣或者有時候根本沒有意識到這樣一種

日常操作的價值與內(nèi)涵，只是就事論事地操作。現(xiàn)在有了這樣一個要求，我們的老師變得更關(guān)注孩子，更注重分析班級實際，更重視自身經(jīng)驗的積累了。

再次，我們以現(xiàn)場案例，行為研究的方式來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我園教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖然大家具備豐富的帶教經(jīng)驗，但在接收新理念、新信息時觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，因此教研集體反思和實踐反思是比較有效的途徑。這種案例本位的培訓(xùn)加速了教師的專業(yè)成長。結(jié)合“新課程背景下幼兒數(shù)活動”、“運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整”的系列教研，我們多次組織教師進(jìn)行活動觀摩。首屆浦東教學(xué)展示周活動中教研員、特級教師的現(xiàn)場公開活動成為整個活動的焦點。我們派老師現(xiàn)場錄像并利用多種途徑收集到教學(xué)活動現(xiàn)場資料，在教研活動中大家觀看教學(xué)現(xiàn)場錄像，在觀摩中捕捉教研員在活動中體現(xiàn)出的先進(jìn)教學(xué)理念及睿智，大家都覺得深受啟發(fā)。

由于對師資隊伍建設(shè)的重視，頗具實力的教師隊伍已初見雛型。我園已經(jīng)有部分教師根據(jù)自己的特長，初步形成自己的特色，為幼兒園贏得了一定的聲譽。趙翊老師連續(xù)兩年在區(qū)骨干教師考評中被評為優(yōu)秀，王琦老師也在積極參評區(qū)骨干教師，黃勇老師在全國幼兒棋文化試驗總課題組組織的教師比賽中榮獲國際象棋比賽第三名的好成績，張慧萍老師在教育署ppt制作比賽中獲得三等獎。

三、科研先導(dǎo)、促進(jìn)提高

我們教研組堅持運用科研手段，對已編教材及其實施方案進(jìn)行實證性研究。從而提高教材質(zhì)量及實施方案質(zhì)量。同時，不斷豐富活動內(nèi)容，使我們的園本課程得到可持續(xù)發(fā)展。

本學(xué)期，我們的市級課題結(jié)題活動也順利進(jìn)行。我們邀請了市教委何幼華處長、市教發(fā)院何天所長等專家領(lǐng)導(dǎo)來我園進(jìn)行課題結(jié)題論證。專家領(lǐng)導(dǎo)對我們的課題研究做了充分肯定，認(rèn)為我們的課題研究具有研究時間長、教師參與度大、研究程度深、研究內(nèi)容廣、研究成效顯著等特點，專家們還對我們的課題進(jìn)一步深化研究提供了很好的建議。

在深入開展幼兒國際象棋活動的同時，幼兒對于其他棋類活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣，課題組成員根據(jù)幼兒的心理年齡特點和培養(yǎng)目標(biāo)，自己動手設(shè)計各種棋類游戲，并精選出一部分組合成幼兒玩具棋參加幼兒教玩具比賽，榮獲全國一等獎、上海賽區(qū)第一名的佳績。

在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質(zhì)疑和思考，如在新課程背景下的數(shù)活動設(shè)計中專門性數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意些什么？如何提高數(shù)活動中集體教學(xué)的有效性？在幼兒游戲中如何對材料進(jìn)行功能定位？教師應(yīng)如何解讀幼兒的游戲經(jīng)驗去投放玩具和材料？等等。下學(xué)期，我們將對這些問題進(jìn)行研究和探索。我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學(xué)實踐煥發(fā)新的生命力。

第五篇：2012學(xué)年第一學(xué)期英語教研組工作小結(jié)

2012學(xué)年第一學(xué)期英語教研組工作小結(jié)

一個學(xué)期緊張繁忙的教學(xué)工作即將告一段落，回首來路，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。

一、常規(guī)工作與重點工作并進(jìn)

1.研讀課標(biāo)：

新學(xué)期伊始英語教研組共同認(rèn)真研讀了2011版的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課標(biāo)的解析和指導(dǎo)一書。通過研讀，我們知道了2011版新課標(biāo)在原來的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一些調(diào)整。具體到英語學(xué)科，義教英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，在總體框架、設(shè)計思路、課程理念和總體目標(biāo)等方面，基本延續(xù)原實驗稿課標(biāo)的思路，變化不大。也了解了新課標(biāo)有以下四個方面的特點：即一凸顯德育修養(yǎng)、二強調(diào)能力本位、三體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新、四落實調(diào)控減負(fù)。

老師們研讀了《新課標(biāo)》與《新課標(biāo)的解析與指導(dǎo)》，紛紛寫下了學(xué)習(xí)的感悟。并且，結(jié)合校本研修的課例進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的深入研究，推敲確定每一個教學(xué)目標(biāo)，以期每一個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計都能立足于以學(xué)生為主體，以學(xué)定教的理念。

此外通過學(xué)習(xí)研討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組內(nèi)以接力提升課，和校本研究課為載體，踐行對新課標(biāo)的理解，實境研究基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，開展“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”的學(xué)習(xí)與研究實踐。

2.結(jié)合上課：

教師的本職是上課，而新時期的教師不僅要能上課，更要會上課，會結(jié)合研究的課題進(jìn)行實踐研究。

本學(xué)期，英語教研組共進(jìn)行公開教學(xué)9次，校本教研課6節(jié)，接力提升課2節(jié)，區(qū)級隨堂課一節(jié)。

在這些課中，骨干教師魏蕓展示了成熟的教學(xué)，執(zhí)教一年級準(zhǔn)備期的最后一堂可以說是匯報課，讓我們看到剛?cè)雽W(xué)僅僅三周的孩子，在課堂上的活躍與可愛；張莘和戴艷老師，參與了區(qū)的訓(xùn)練體系的試用實踐，她們以單元整體設(shè)計的理念，向我們揭示了時下的研究方向，和英語學(xué)科文本挖掘的潛力。

學(xué)期臨近尾聲，但是教研氣氛依舊濃郁，教研組的兩位骨干教師，魏蕓和張莘老師，勇挑重?fù)?dān)，結(jié)合虛擬教室的實踐，進(jìn)行了課前預(yù)學(xué)的實驗，和接力提升課的教學(xué)。針對課中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，真正體現(xiàn)了組內(nèi)的引領(lǐng)作用。兩位新老師更是在這個學(xué)期中以兩節(jié)更精彩的課呈現(xiàn)了她們的進(jìn)一步成長。黃蕾老師執(zhí)教的二年級課，輸出文本信息量整合了所學(xué)，充分體現(xiàn)了語用，設(shè)計的情境貼近生活，課堂活動開展自如。胡治卉老師在執(zhí)教一年級Unit10 Fruit Farm一課時，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以多種形式的互動，讓學(xué)生始終保持一個參與的勁頭，從而達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。

每一次教學(xué)活動都是教研組老師們智慧的結(jié)晶，更是執(zhí)教老師風(fēng)采的展示。每一次教研課都遵循校本教研的操作流程，線下積極討論，線上及時上傳改進(jìn)教案意見，進(jìn)行評課互動。

3.開展活動：

每一年我們都會進(jìn)行學(xué)科周活動，今年也不例外。英語周活動結(jié)合學(xué)科，寓教于樂、潛移默化，讓孩子們在多姿多彩的校園生活中增強了學(xué)習(xí)英語的積極性。本次英語周我們以“Thanksgiving Day”為主題開展豐富多彩的活動，精心設(shè)計了一系列趣味盎然的內(nèi)容：有感恩節(jié)影片欣賞；有“感恩卡”、“感恩小報” 制作；有關(guān)感恩節(jié)介紹的幻燈演示；三至五年級的搶答賽及全校的拍賣活動。這些活動既富有教育意義，又符合不同年齡階段孩子的心理特點，受到了學(xué)生的歡迎。

通過英語周活動，同學(xué)們在輕松活潑的氛圍中了解了其他國家的人文風(fēng)俗，并在潛移默化中接受了人文品德的熏陶?！鞍褠壅f出來，告訴身邊的那一個人。”是本次感恩節(jié)活動所要傳達(dá)的，在孩子們稚嫩的作品中，從他們活動的參與中，得到了充分的體現(xiàn)。

4.數(shù)字學(xué)校：

學(xué)校的數(shù)字化平臺已從陌生到現(xiàn)在成了教研組每位成員教研活動主動參與的載體。每次教研活動無論是執(zhí)教老師還是參與的老師，都自覺地遵循流程，進(jìn)行了網(wǎng)上的活動。網(wǎng)上的研修平臺及時即時，讓老師們在修改教案，互評課例中得到了長足的進(jìn)步。

5.質(zhì)量監(jiān)控：

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控既是學(xué)校的常規(guī)更是重點。

本學(xué)期，三次間隔補給站大作業(yè)，我們運用數(shù)字化平臺，及時了解了學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的為題，有的放矢地進(jìn)行重點的講解以及訓(xùn)練，使得平臺真正起到了提效的作用，結(jié)合課堂教學(xué)，定時補差，挑選練習(xí)，梳理錯題，充分利用錯題集，有針對性地進(jìn)行綜合作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有效率。

6.項目組研修

《前置性作業(yè)的設(shè)計》是我們英語教研組的課題，也是項目組研修的課題。本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)這一課題，學(xué)習(xí)了《生本理念下前置性作業(yè)設(shè)計的基本策略》，《小學(xué)英語前置性作業(yè)的思考》，經(jīng)過一個階段的理論實踐結(jié)合，老師們寫了單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，進(jìn)行了《在新課改下低年級作業(yè)設(shè)計》的結(jié)題工作。

二、科研工作與教學(xué)工作相輔

以研促教，通過開展“前置性作業(yè)”的實踐研究，我們嘗到了科研的甜頭，在平時的教學(xué)中進(jìn)行基于先學(xué)后教的課堂設(shè)計，嘗試先學(xué)后教的“虛擬教室”教學(xué)研究；開展預(yù)學(xué)的教學(xué)實驗，這些都幫助我們提升了課堂的實效。

參與學(xué)校虛擬教室實踐的魏蕓，戴艷和張莘老師，在這次的虛擬教室進(jìn)程中，三位老師認(rèn)真參加了校長主講的碰頭會，魏蕓老師和戴艷老師，還利用了自己休息時間，精心制作了預(yù)學(xué)的課件，配上聲音，讓學(xué)生能在家輕松預(yù)學(xué)，而老師們的辛勤付出，也在課堂上得到了驗證，孩子們由于有了預(yù)學(xué)，能很快地根據(jù)教師的要求，到達(dá)效果，訓(xùn)練面更廣了，孩子們說的時間也更多了。特別是魏蕓和戴艷兩位老師，為虛擬教室的操作進(jìn)行付出了很多，從設(shè)計整個單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計預(yù)學(xué)的課件，到實踐課堂教學(xué)，感悟工作中的收獲，每個參與的老師都付出了很多，也從艱辛的勞動中看到了自己所期待的學(xué)生所獲益的。

還有一方面讓我們覺得研與教也愈來愈緊密地結(jié)合在一起的就是 “四個一”活動（一次主講、一節(jié)教研課、一次反思、一本錯題本），這不僅已成為常規(guī)，更是老師們在平時努力踐行的。我們教研組將平時教研活動做到了“三個結(jié)合”：個體鉆研與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合。在每一次的校本研修課前，大家積極討論，集思廣益，踴躍提出個人的看法，對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，精益求精，始終圍繞著“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”和“突出課堂關(guān)鍵因素的課堂教學(xué)設(shè)計”的研究方向，努力踐行校本教研專題化的教研活動。

一學(xué)期下來，老師們通過整理自己教學(xué)上的得失，結(jié)合自己的課題撰寫了案例，反思等，這些既是留下的足跡，更是寶貴的經(jīng)驗，是今后工作的點滴財富。

總結(jié)過去，是為了展望未來，作為英語教師，除了不斷接受新觀念，掌握新知識，更要結(jié)合科研探索教學(xué)創(chuàng)新之路，提升教學(xué)能力，新的一年意味著將迎來新的機遇和新的挑戰(zhàn)，讓我們打起精神，以新姿態(tài)去實現(xiàn)一個更好更高的目標(biāo)。

張莘 2012-12-23