第一篇：我認(rèn)為廉潔教育進(jìn)校園

論文摘要：大學(xué)生是國家和黨事業(yè)的繼承人，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的廉政教育是我們黨從源頭上積極探索懲治、預(yù)防腐敗、加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)的重要舉措。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”已經(jīng)初步取得了一定的成果，但是依然存在許多問題。本文對(duì)存在的問題進(jìn)行歸納，從五個(gè)方面提出解決方案，既從構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育“基礎(chǔ)課”中的廉政教育知識(shí)板塊著手；加強(qiáng)“基礎(chǔ)課”教師的理論學(xué)習(xí)和加大“基礎(chǔ)課”廉政教育的科研力度；開展多種類型的“基礎(chǔ)課”廉政教育課堂教學(xué)。

論文關(guān)鍵詞：廉政教育；思想政治教育；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課

一、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的重要性

一、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的重要性

在相對(duì)權(quán)力行使的配套及監(jiān)督制度不完善的情況下，部分領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)物質(zhì)利益誘惑喪失了政治敏銳性、鑒別力和抵制力，墮入了腐敗的漩渦中。這使得腐敗成為我國社會(huì)主義建設(shè)中的一塊拋之不去的毒瘤。近年來，新聞媒體曝光了社會(huì)生活多方面的腐敗問題，如：行政腐敗、醫(yī)療腐敗、學(xué)術(shù)腐敗、足球腐敗、彩票腐敗等等，給人的感覺似乎是越反腐敗，腐敗越嚴(yán)重。一些大學(xué)生由于缺乏正確的是非觀，漠視腐敗問題，甚至有些同學(xué)將一些腐敗蛀蟲視為偶像。教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》的文件明確了抑制腐敗要從學(xué)生抓起。大學(xué)生是國家和黨事業(yè)的繼承人，而強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的廉政教育是我們黨加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)并從源頭上積極探索懲治、預(yù)防腐敗的重要舉措。因此，以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育需要擔(dān)當(dāng)起廉政教育重任。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課”）作為思想政治教育重要課程之一，它是以樹立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的高層次后備力量，他們是否具有廉政品質(zhì)直接決定著黨的前途，直接影響著最廣大人民的根本利益，直接關(guān)系到國家的未來。同時(shí)塑造良好廉政品質(zhì)，做正直的人，走正確的路，這也是大學(xué)生成長和成才的需要。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”就是為即將成為規(guī)范權(quán)力運(yùn)行者的大學(xué)生樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和名利觀，增強(qiáng)他們拒腐防變的能力。

二、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的現(xiàn)狀和存在的問題

盡管大學(xué)生廉政教育引起了各高校和理論工作者的重視和關(guān)注，但目前高校思想政治教育領(lǐng)域的大學(xué)生廉政教育尚處于起步階段。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”也僅僅才兩到三年的時(shí)間。我校的具體做法是：在“基礎(chǔ)課”課堂教學(xué)中留出2個(gè)學(xué)時(shí)作為專題系統(tǒng)講解，另外注意在職業(yè)教育和法律教育2個(gè)板塊中強(qiáng)調(diào)一下廉政教育。而實(shí)踐課堂開展主要是通過圖片宣傳和講座的形式引起了大學(xué)生對(duì)廉政教育的關(guān)注，使得他們獲得了一些廉政知識(shí)。雖然取得了一些好的收益，但是廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”依然存在許多問題，現(xiàn)歸納如下。

1.缺乏科學(xué)統(tǒng)一的知識(shí)理論體系

目前“基礎(chǔ)課”相關(guān)教材中找不到關(guān)于廉政教育的知識(shí)體系。因此，授課內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的相關(guān)理論概念，教師授課的內(nèi)容主要依靠教師自己收集材料備課。為了在教學(xué)中不擾亂學(xué)生思維，教師對(duì)知識(shí)理論問題一般是簡(jiǎn)單介紹或者回避。僅能依靠單純的個(gè)案講授式教學(xué)。這使得學(xué)生對(duì)“基礎(chǔ)課”中廉政教育的學(xué)習(xí)停留于膚淺的感性思維，無法達(dá)到理性思維高度。同時(shí)也難以讓他們掌握科學(xué)分析社會(huì)腐敗問題的方法。

2.廉潔教育教學(xué)方法老套，難以產(chǎn)生教學(xué)共鳴

這表現(xiàn)在：第一，缺乏統(tǒng)一教材，使得教師不能把握廉政教育相關(guān)概念給予科學(xué)的界定，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生知其然，不知所以然的感覺。第二，在案例選擇上，一部分教師對(duì)一些社會(huì)典型案例避而不講，過多的停留于古代或者20世紀(jì)80年代的案例。這樣的案例畢竟和現(xiàn)在的生活還是有一定的距離，學(xué)生聽了會(huì)產(chǎn)生內(nèi)容陳舊的感覺，無法使他們將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，難以產(chǎn)生情感共鳴。第三，部分教師不注意自己情感控制，過度夸大社會(huì)陰暗面，給學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)已病入膏肓的錯(cuò)覺，從而產(chǎn)生逆反心理。第四，講座和專題報(bào)告主要依靠校內(nèi)教職工開展，校園空間的有限性和傳授者的單一性，使得教學(xué)形式比較簡(jiǎn)單，難以激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)資金投入不足，實(shí)踐教學(xué)受限缺乏吸引力

缺乏必要的物質(zhì)支持，限制了“基礎(chǔ)課”廉潔教育社會(huì)實(shí)踐教育的開展。由于經(jīng)費(fèi)問題，目前很多高校的“基礎(chǔ)課”廉潔教育實(shí)踐課只能封閉在校園這個(gè)狹小的圈子里，基本就是圖片宣傳和知識(shí)競(jìng)賽。由于無法利用到優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，造成了實(shí)踐課形式化，無法引發(fā)學(xué)生的興趣感，其效果欠佳。

三、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的對(duì)策

1.構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育“基礎(chǔ)課”中的廉政教育知識(shí)板塊

將廉政教育納入“基礎(chǔ)課”教育教學(xué)計(jì)劃，就要在教材中確立它的教育地位，應(yīng)該在“基礎(chǔ)課”教材中編寫相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于廉政知識(shí)的編寫需要注意如下問題：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)。即教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》（教思政[2007]4號(hào)）文件中指出的：大學(xué)生廉潔教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛國敬業(yè)的職業(yè)觀念。其次，要明確以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)的思想。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是“基礎(chǔ)課”的主線，貫穿于整個(gè)教材體系，廉政教育要始終明確它的主線地位。再次，廉政教育要有科學(xué)的邏輯體系。如科學(xué)的基本內(nèi)涵界定、意思的闡述以及基本知識(shí)板塊的構(gòu)成。讓學(xué)生能通過準(zhǔn)確掌握這些概念，形成科學(xué)的理論思維。最后，要理論聯(lián)系實(shí)際。即要注意學(xué)習(xí)方法的提煉表述，又要注意配套教材中案例選擇貼近大學(xué)生、貼近社會(huì)生活、具有典型性和啟發(fā)性。同時(shí)注意對(duì)現(xiàn)實(shí)意義重大的案例用科學(xué)的理論加以歸納分析。

2.加強(qiáng)“基礎(chǔ)課”教師的理論學(xué)習(xí)和加大“基礎(chǔ)課”廉政教育的科研力度

作為涉及社會(huì)敏感問題的廉政教育給“基礎(chǔ)課”教師的教學(xué)提出了大挑戰(zhàn)。整個(gè)教育過程每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都需要教師有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，豐富的知識(shí)，嚴(yán)密的邏輯體系和感染力強(qiáng)的語言表達(dá)。因而教師要通過理論學(xué)習(xí)來提升自己，以求達(dá)到用全面的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)分析腐敗現(xiàn)象，用生動(dòng)的教學(xué)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而幫助大學(xué)生樹立正確廉政價(jià)值觀的教學(xué)目的。同時(shí)，廉政教育進(jìn)“基礎(chǔ)課”尚處于初級(jí)階段，有很多問題需要教師去解決，必要的科研是廉政教育在“基礎(chǔ)課”中發(fā)展的有力保障。

3.開展多種類型的“基礎(chǔ)課”廉政教育課堂教學(xué)

要完成廉政教育進(jìn)頭腦這個(gè)目標(biāo)，課堂教育是重中之重。一堂精彩的課給人的啟發(fā)有可能是終身的。對(duì)于“基礎(chǔ)課”課堂的廉政教育來講，要克服課時(shí)有限和教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一的問題，就要在廣泛選材、精心備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以多種靈活有效的手段來增強(qiáng)課堂的感染力。這些手段的運(yùn)用不是簡(jiǎn)單的采用，而是要圍繞增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性這個(gè)中心主題。因此，需要注意一些問題，這里簡(jiǎn)單歸納如下：第一，要注意視頻材料的選擇。要選擇一些實(shí)事重大的，點(diǎn)評(píng)科學(xué)合理的，貼近大學(xué)生心理特點(diǎn)的視頻材料。第二，對(duì)于廉政教育討論式教學(xué)，因?yàn)樯婕吧鐣?huì)敏感問題，學(xué)生積極性比較高，思維開闊，但也比較極端。所以，教師在討論式教學(xué)中，要承擔(dān)更多的責(zé)任，否則前功盡棄。在這個(gè)過程中教師自我立場(chǎng)要堅(jiān)定，對(duì)學(xué)生的討論要做事先的思考，在廣泛收集整理依據(jù)基礎(chǔ)上以精典的點(diǎn)評(píng)來應(yīng)對(duì)學(xué)生可能的提問。第三，情景教學(xué)。教師可以選擇在對(duì)一些社會(huì)腐敗現(xiàn)象的思考上，編寫一些短小的（一般5～10分鐘）小品，事先選擇學(xué)生排練。學(xué)生在這種演練過程中自身會(huì)有積極的思考，而觀看的學(xué)生更是對(duì)這種同學(xué)親力親為的演示有強(qiáng)烈的興趣，容易產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)然，最后教師精典的點(diǎn)評(píng)是點(diǎn)睛之筆。第四，聘請(qǐng)社會(huì)人事給學(xué)生開辦講座和專題報(bào)告，以增強(qiáng)內(nèi)容的廣泛性和具體性，增加對(duì)學(xué)生的吸引力。

4.必要的經(jīng)費(fèi)支持，開展形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)

在形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)中，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)（如，旁聽反腐案件庭審、參觀監(jiān)獄）是最具說服力的方式。它為學(xué)生從社會(huì)角度認(rèn)識(shí)防腐拒腐的重要性提供了最直接的教育平臺(tái)。但這需要必要的經(jīng)費(fèi)作為支持，因此適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入是為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提供了必要的物質(zhì)保障。

5.重視以大學(xué)生廉政教育為主題內(nèi)容之一的“基礎(chǔ)課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是高校運(yùn)用現(xiàn)代化手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最新方式。目前很多高校都建立了大學(xué)生為主題的網(wǎng)絡(luò)板塊，如心理指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。將廉政教育作為大學(xué)生“基礎(chǔ)課”網(wǎng)絡(luò)主題教育內(nèi)容之一，是根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將廉政教育作為特定主題，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的互動(dòng)平臺(tái)的重要舉措。但是大學(xué)生廉政教育為主題內(nèi)容的“基礎(chǔ)課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注意把握以下幾個(gè)方面：第一，科學(xué)定位，明確教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生廉政教育是為了滿足大學(xué)生對(duì)廉政教育的知識(shí)需要，促進(jìn)他們建立正確的廉政價(jià)值觀。需要圍繞大學(xué)生廉政教育主題，在欄目開設(shè)上要體現(xiàn)學(xué)生為教育主體對(duì)象的特點(diǎn)，努力營造結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)廉政教育氛圍。第二，重視內(nèi)涵，體現(xiàn)特色。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生廉政教育忌諱簡(jiǎn)單的消息發(fā)布，更多的要體現(xiàn)廉政教育的意義。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須使內(nèi)容豐富，且具有思想性、知識(shí)性、趣味性的統(tǒng)一。這就要通過特色欄目搭建學(xué)習(xí)交流，提升網(wǎng)絡(luò)“基礎(chǔ)課”大學(xué)生廉政教育的內(nèi)涵。第三，聯(lián)系實(shí)際，注重思想疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)“基礎(chǔ)課”大學(xué)生廉政教育首先是疏，其次是導(dǎo)，不能光疏不導(dǎo)。現(xiàn)代大學(xué)生思想活躍敏感，對(duì)社會(huì)事實(shí)熱情度高。因而對(duì)于一些社會(huì)腐敗現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)強(qiáng)烈的思想沖擊。通過網(wǎng)絡(luò)，思政工作者一定先要疏通錯(cuò)誤的思想觀念，在疏通基礎(chǔ)上把他們引向正確的廉政價(jià)值觀道路。

我認(rèn)為廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓大學(xué)生具有抵抗腐敗的免疫力，避免以后成為一個(gè)只為自己謀利益的腐敗分子；廉潔教育進(jìn)校園有利于讓大學(xué)生知道相關(guān)法律，懂得依法治教，防止腐敗；廉潔教育進(jìn)校園對(duì)樹立校園的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，建立一個(gè)健全的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防體系。學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來，改善未來官員政治走向（廉潔或腐?。┑闹匾緩?。

學(xué)校的廉潔教育就是通過教育，使大學(xué)生懂得做什么樣的人，做什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，以廉潔為榮，以腐敗為恥，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長中指導(dǎo)并成為學(xué)生人格的一部分。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的廉潔教育，可以延伸到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。

廉潔教育要求學(xué)校要按照素質(zhì)教育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。

廉潔教育要求學(xué)校以學(xué)生為中心，以關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到平等的待遇，每一位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生都能感受到世界是平等的，不會(huì)因?yàn)椤野质抢顒偂蜁?huì)受到欺負(fù)，就會(huì)得到不公平的對(duì)待。為此，學(xué)校應(yīng)致力于營造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境，使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會(huì)和校紀(jì)校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績(jī)差異而遭到冷漠。

更重要的是廉潔教育還是一種關(guān)乎人文的教育。人文教育是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神，讓每個(gè)大學(xué)生從學(xué)生起就以廉潔為榮，以腐敗為恥。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。因此，學(xué)校既要注重發(fā)揮品德與生活（社會(huì)）課在學(xué)校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其他學(xué)科課程中所蘊(yùn)涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。

第二篇：廉潔教育進(jìn)校園

廉潔教育進(jìn)校園

十年寒窗苦，書墨分外香........同學(xué)們經(jīng)過艱辛的拼搏，背負(fù)著父母的期望，來到了大學(xué)校園里，我相信大家大多數(shù)都是追求上進(jìn)、渴望成功的年輕人。尤其是眾多入黨積極分子，每個(gè)人都在自己內(nèi)心深處有個(gè)藍(lán)圖。這個(gè)藍(lán)圖就是未來的發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃：做教師、做公務(wù)員、做科學(xué)研究者、做公司職員、還是自己創(chuàng)業(yè)..........無論將來做什么，大學(xué)教育都將起著非常重要的作用。而作為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的熱血青年，我們更應(yīng)該從校園里就開始進(jìn)行廉潔教育這門功課的學(xué)習(xí)。在當(dāng)代中國，廉潔教育進(jìn)校園已成為一個(gè)趨勢(shì)，有一個(gè)不可懈怠的趨勢(shì)。

新加坡前任總理李光耀曾說：“中國在21世紀(jì)的發(fā)展取決于：中國下一代是否有信仰，是否有責(zé)任感，是否有廉政，新中國剛成立時(shí)，毛主席說過要防止干部們被糖衣炮彈打到。

進(jìn)行廉潔教育是必要的：從國家的層面來說，全面崛起要求一個(gè)廉政中國；從個(gè)人的層面來說，個(gè)人的價(jià)值觀決定自己的行為。當(dāng)今大學(xué)生存在著很多負(fù)面現(xiàn)象，比如說，價(jià)值觀混亂、是非不分、善惡不分、美丑不分、思想上缺乏理想和信念，潛意識(shí)里認(rèn)同社會(huì)腐敗.，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，自控力差，考試作弊，生活上缺乏艱苦奮斗精神，缺乏誠信........在我國改革開放進(jìn)入新的攻堅(jiān)階段的同時(shí)，一些深層次的矛盾和問題日益凸顯，一些不良的社會(huì)現(xiàn)象，尤其是某些腐敗現(xiàn)象的滋生構(gòu)成社會(huì)的不和諧因素，嚴(yán)重影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

廉政文化進(jìn)校園是一項(xiàng)播種廉潔種子的工程。從源頭上預(yù)防腐敗，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化與和諧文化具有重要的意義。廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生在校園里就開始具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治國，防止腐??；對(duì)樹立教育的良好形象、促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著十分重要的意義。

廉潔文化進(jìn)校園是應(yīng)對(duì)消極腐敗文化的需要。腐敗現(xiàn)象之所以滋生蔓延，一個(gè)重要原因就是腐敗行為背后有腐朽文化作支撐，表現(xiàn)為腐朽沒落的官本位意識(shí)、貪圖享樂的思想觀念、醉生夢(mèng)死的生活方式。社會(huì)風(fēng)氣不正影響著人們的行為。校園廉政文化的建構(gòu)者是教師和學(xué)生，廉政文化進(jìn)校園的根本任務(wù)就是要引導(dǎo)全體教職員工和學(xué)生確立“廉潔”和“廉恥”感，抵制腐敗現(xiàn)象，用社會(huì)主義先進(jìn)文化、和諧文化搶占廣大青少年的思想“陣地”，在全社會(huì)形成以廉潔為榮的濃厚氛圍。

廉潔文化進(jìn)校園是反腐斗爭(zhēng)的需要。

當(dāng)前腐敗問題層出不窮，無不與廉政文化氛圍有關(guān)。

學(xué)校是小社會(huì)，同樣存在腐敗問題，腐敗問題如今已成為社會(huì)健康發(fā)展的毒瘤。廉政文化進(jìn)校園是反腐敗斗爭(zhēng)和廉政文化建設(shè)的必然要求，是深入推進(jìn)反腐倡廉工作的重要舉措。

廉政文化進(jìn)校園是青少年健康成長的需要。青少年身上存在“建設(shè)型”或“破壞型”雙向發(fā)展的可能性，要想青少年朝著“建設(shè)型”方向健康成長，具有廉潔理念和抵抗腐敗的免疫力，將來做個(gè)奉公守法、廉潔自律的好公民，必須通過廉潔教育進(jìn)校園，在長期的參與和教育中，將廉潔理念滲透到學(xué)生心田，讓廉潔成為青少年的一種內(nèi)在需求，成為一種人生精神。

盡管由于歷史的、時(shí)代的、階級(jí)的局限，清正廉潔不可避免地帶有一定民族的、地域的、階級(jí)的狹隘性，刻上歷史與時(shí)代的烙印，但它仍不失為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德。到了近現(xiàn)代，這種美德得以繼承和發(fā)揚(yáng)，并被賦予了時(shí)代的、新的內(nèi)容。那就是率先垂范、全心全意為人民服務(wù)、廉潔奉公，并涌現(xiàn)出了一批英雄模范人物。如書中提到的堅(jiān)持原則、不徇私情的惲代英；身先士卒的抗日民族英雄楊靖宇；腰纏萬金不動(dòng)心的陳毅元帥；甘于淡泊的陸寅初教授；依法辦事，鐵面無私的模范檢察長劉金才等等，這樣的優(yōu)秀人物不勝枚舉，他們以實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲清正廉潔的頌歌。

青少年學(xué)生是祖國的未來與希望，是21世紀(jì)中國的主人。要想當(dāng)好這個(gè)主人，做到清正廉潔，就必須從我做起，從現(xiàn)在做起。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，為人正直，光明磊落，襟懷坦白。堅(jiān)持真理，嫉惡如仇，見義勇為，敢于向一切不良傾向做斗爭(zhēng)。熱心為大眾服務(wù)，他人有難，要熱心相助，先人后己，為了他人的利益，樂于犧牲自已。生活簡(jiǎn)樸。珍惜父母和他人的勞動(dòng)成果，在生活上不和他人攀比，不亂花錢，從小養(yǎng)成艱苦樸素的好習(xí)慣。這樣，長大后才能甘于淡泊的生活，做到廉潔自律。

第三篇：廉潔教育進(jìn)校園

廉潔教育進(jìn)校園

近年來，中國有部分官員因貪污腐敗而違法犯罪的案件頻頻報(bào)道，其中還包括一些高級(jí)官員，官員們貪污的錢財(cái)數(shù)目驚人。這些人除了損害國家利益之外，其實(shí)更嚴(yán)重的是對(duì)社會(huì)造成了惡劣影響。記者采訪廣州的一名小學(xué)生：“長大后，你會(huì)做什么？”孩子直言：“長大后，我想做官。”記者追問：“為什么？”孩子直言不畏地說：“因?yàn)樽龉倏梢杂泻芏噱X！”小學(xué)生的話引起了社會(huì)的輿論和教育家的擔(dān)憂。孩子雖然童言無忌，但我們不得不否定也存在社會(huì)的影響。難道孩子的將來的理想只是為了得到更多的錢嗎？所謂上梁不正下梁歪，中國的某些官員在就職時(shí)表示如何堅(jiān)決打擊貪污，表達(dá)自己如何剛正不阿，鐵面無私。背后卻生活腐化墮落，包養(yǎng)情婦，貪得無厭，最終走上犯罪道路。他們的劣行同時(shí)也造成了社會(huì)的信用危機(jī)，貪污思想和不守信用開始涂毒孩子純潔的心靈。

據(jù)了解，一些令人擔(dān)憂的苗頭已經(jīng)在學(xué)生身上顯現(xiàn)：有的學(xué)生在競(jìng)選班干部時(shí)，采用請(qǐng)老師吃飯、送小禮品等手段“拉選票”；有的考試不過關(guān)就給老師送禮；有的以自己父母官職大為榮，孩子目中無人，只手遮天，總以為什么事都可以用金錢來擺平??種種現(xiàn)狀提醒著我們教育者，揚(yáng)正氣，樹清風(fēng)，對(duì)孩子進(jìn)行廉潔思想教育，使他們免受不良風(fēng)氣的侵蝕迫不及待。

小學(xué)生是祖國的未來和民族的希望,也是未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人。他們是否擁有廉潔觀念,將直接影響其價(jià)值觀念的形成以及若干年后我國的社會(huì)風(fēng)氣，這是關(guān)系到未來黨的事業(yè)乃至整個(gè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗的大事。小學(xué)生處于生理和心理的發(fā)育時(shí)期，人生觀、世界觀和價(jià)值觀處在形成過程中，此時(shí)對(duì)其注射“反腐疫苗”，形成先入為主的效應(yīng)，能使小學(xué)生從小就樹立起積極、健康、向上的人生理念和道德情感，培養(yǎng)起清正廉潔、為公為民的社會(huì)責(zé)任感，具有極其重要的作用。廉潔之風(fēng)要進(jìn)入校園，首先進(jìn)入我們每個(gè)老師的心田。作為一名教師，要身正為范，我們一定要堅(jiān)持廉潔從教的作風(fēng)。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都必須一視同仁，不論他的家庭是否富裕，不論他的家長是否身居要職，不論你跟他的家長是否關(guān)系好，我們都公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正地對(duì)待每一件事。莫以廉小而不為,莫以貪小而為之.從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè)！

其次，要使校園廉政文化產(chǎn)生良好效果，營造良好的氛圍、環(huán)境十分重要。廉潔種子的生根發(fā)芽離不開一個(gè)良好的土

壤。一是創(chuàng)設(shè)廉潔的文化班級(jí)。要立足廉政，結(jié)合校園實(shí)際，打破常規(guī)，深入挖掘新的廉潔教育資源，盡力為學(xué)生的發(fā)展提供廉潔寬闊的空間。如開辟師生廉政作品專欄，懸掛著名廉官的畫像，著名的治學(xué)、治教、反腐倡廉名言警句，書寫催人奮進(jìn)的廉政標(biāo)語等，開展廉潔班會(huì)課，講廉潔小故事；教育學(xué)生從小事做起，不貪小便宜，不買名牌衣服，不貪慕虛榮。在廣大學(xué)生中通過開展“說廉正、贊廉正、明廉正、做廉正”的教育，使每個(gè)學(xué)生都從形成尊廉崇廉的共識(shí)，使廉正之風(fēng)走進(jìn)學(xué)生心底，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做有正氣，重氣節(jié)的人；二，進(jìn)一步擴(kuò)大校園廉潔文化的內(nèi)涵，提升校園文化品位。將廉潔思想通過學(xué)校宣傳，帶動(dòng)到每一個(gè)家庭?，F(xiàn)代教學(xué)不能單靠學(xué)校的工作，還要家庭和社會(huì)的支持。讓每一個(gè)家長跟孩子講廉潔故事，學(xué)習(xí)廉潔思想，家長同時(shí)必須廉經(jīng)律已，不跟小事斤斤計(jì)較。孩子才會(huì)真正的從小事情做起，無論在家，在學(xué)校，甚至在街上，他都不去貪，不偷，不占小便宜。做一個(gè)光明正大，廉潔守法的人

最后，在社區(qū)，學(xué)校，媒體大力宣傳法律知識(shí)。讓法律知識(shí)進(jìn)入千家萬戶。開展法律知識(shí)競(jìng)賽，了解貪贓枉法的后果，防微杜漸。只要每個(gè)人心中都有法，人人都會(huì)向著正確的軌跡做事。貪婪是人類的本性，而奉獻(xiàn)也是人類的本性，廉潔修身不是空話也不是高不可攀，在奉獻(xiàn)中修身，在奉獻(xiàn)中陶冶情操，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)“日三省自身，為人某而不

忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習(xí)乎”，那么離“圣人”的距離就不遠(yuǎn)了。

總之，校園廉政教育的成敗，不僅關(guān)系著祖國反腐敗斗爭(zhēng)成績(jī)的鞏固，更關(guān)系我們國家未來的建設(shè)者是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。搞好校園廉政教育是一項(xiàng)長期而任重道遠(yuǎn)的工作，不可能急于求成、一蹴而就，它需要全體教育工作者和各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的共同關(guān)注、共同探索和共同努力。

第四篇：廉潔教育進(jìn)校園講話稿

古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。

聽到這里，大家也許會(huì)有疑問，我們只是一所學(xué)校，與地方政府和各級(jí)機(jī)關(guān)相比，廉潔怎么能提到這么高的位置呢？其實(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)的大廈，離不開我們每個(gè)行業(yè)、每個(gè)部門、每個(gè)公民的共同努力。廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本、立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅(jiān)定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在這樣的堅(jiān)定里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。孩子是未來社會(huì)的建設(shè)者，也是今后各條戰(zhàn)線的主力軍，提前對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育十分必要，也非常重要。他們正處于身心發(fā)育、人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，很容易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，而且這種不良意識(shí)一旦形成，以后就難以糾正?，F(xiàn)在，某些電視節(jié)目充斥著對(duì)燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對(duì)奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。在這種環(huán)境下，如果不對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和提醒，很多孩子便會(huì)照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。而若想改變這些可能，則離不開我們的勤奮工作，廉潔從教，恪盡職守。因此，如何忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，更好地做到廉潔從教，是我們每一位老師都需要真心面對(duì)、認(rèn)真思考的問題。

我們要通過廉潔教育進(jìn)校園進(jìn)課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。親愛的老師們，孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！本妥屛覀儚拿恳患∈伦銎穑⒆阕约旱谋韭殟徫?，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，廉潔的作風(fēng)投入教育事業(yè)中去！

第五篇：廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園

廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園啦！

同學(xué)們：

為進(jìn)一步推動(dòng)我校開展廉潔教育，濃厚廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)氛圍，經(jīng)學(xué)校研究，決定于11月初開展一次全校 “廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園”學(xué)生作品競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

以宣傳“敬廉崇潔，構(gòu)建和諧”為主題，與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，通過開展廉政書、畫、報(bào)、手工制作和集中展示活動(dòng)，大力弘揚(yáng)廉潔奉公、勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立、誠實(shí)守信的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育、法制教育、社會(huì)公德教育和基本道德規(guī)范教育，引領(lǐng)師生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，營造廉潔教育的良好氛圍。

二、參加對(duì)象

桃花學(xué)校全體學(xué)生自愿參加

三、活動(dòng)時(shí)間

2011年11月3日—8日

四、作品項(xiàng)目及規(guī)格

1、書法。分硬筆書法和軟筆書法2種，硬筆書法背襯雙面紅色卡紙，軟筆書法作品要求裝框或裝裱，作品大小規(guī)格不限。

2、繪畫。漫畫、國畫等畫種不限，按照不小于60厘米乘60厘米（外框）的規(guī)格裝框，自創(chuàng)的漫畫請(qǐng)附說明，予以優(yōu)先入選。

3、手抄報(bào)（電子報(bào)）。手抄報(bào)統(tǒng)一使用8開素描紙，要求彩繪。鼓勵(lì)學(xué)生制作廉潔教育電子報(bào)，電子報(bào)除彩色噴印外，需交電子稿。

4、手工制作。作品材質(zhì)、形式不拘，要求寓意深刻，發(fā)人深省，制作精美。

五、活動(dòng)要求

1、要立足本校開展廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的工作實(shí)際，結(jié)合校園文化特色，在以上展示項(xiàng)目中至少選取一項(xiàng)展示項(xiàng)目，每班送交作品不限，于11月8日前送政教處，學(xué)校將挑選優(yōu)秀作品在校內(nèi)進(jìn)行集中展示，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，校內(nèi)獲獎(jiǎng)作品將選送參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽。

2．評(píng)獎(jiǎng)辦法

按照“書法、繪畫、手抄報(bào)、手工制作”等4個(gè)類別進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，每個(gè)項(xiàng)目分別評(píng)選一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名。

桃花學(xué)校政教處

2011年11月2日