第一篇：教育基礎知識

2010年4月17日浙江省教師招聘統(tǒng)考

教育基礎知識（中學）試題

一、選擇題

大多為教育心理學基礎知識，不過教育相關的法律法規(guī)也很多。比如相關選擇題有教師法頒布時間，教育法的頒布時間。教育方針的歷史走向，教育法規(guī)的具體條目，等等。

二、名詞解釋

1、學制

2、教育目的3、教育政策

4、注意的穩(wěn)定性

三、簡答題

1、學生的權利

2、教育目的和教育方針的關系

3、初中生個性發(fā)展的特點

4、教師資格撤銷和喪失分別是什么

四、論述題

1、請聯(lián)系新課改的實踐，如何制定有效的教學目標。

2、請聯(lián)系實際，論述教師的義務，并試論如何履行這些義務。

五、案例分析（這是心理學結(jié)合教學實踐的案例分析，第一要用歸因法分析心理因素，加以解釋，第二要根據(jù)一定的教學理論與實踐經(jīng)驗加以應對。）

小李是A市某校一名初一學生，在班上學習成績一般，人性交往表現(xiàn)也一般，因而常常被同學與老師所忽略。在一次上政治課時，小李為引起同學和老師的注意，趁王老師轉(zhuǎn)身板書時，將疊好的紙飛機仍向講臺，引發(fā)全班哄堂大笑。為此，王老師沒收了紙飛機并當堂嚴厲批評小李的行為。

1、試分析小李產(chǎn)生這種不良行為的心理學原因。

2、根據(jù)行為主義的學習理論，分析王老師的行為及其效果。

3、請運用學習理論，提出你認為的合理處理方式，并加以分析。

2009海寧市教師招聘一二批教育理論真題

一、名詞解釋

1.班主任2.啟發(fā)式教學3.研究性學習4.教育方針

二、簡答題

1.三維目標指什么?2.我國基礎教育改革的目標是什么?3.班主任如何管理班集體?

4.簡述教師的能力結(jié)構(gòu) 5.簡述你對教育均等的認識

三、論述題

1.結(jié)合實踐，一個合格教師所應具備的基本素質(zhì)。

2.結(jié)合實踐，試論備課的基本要求。

3．結(jié)合實踐，如何敘寫課堂教學目標？

4．談談你對陳述性知識的認知策略的理解？

2009年諸暨市教育系統(tǒng)教師招聘

教育理論考試真題

一、選擇題

1．我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（B）

A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬戌學制 D．壬戌癸丑學制

2．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（D）

A．社會本位論思想 B．個人本位論思想 C．社會效益論思想 D．教育無目的論思想

3．決定教育性質(zhì)的因素是（B）

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會意識形態(tài) C．政治經(jīng)濟制度 D．民族文化傳統(tǒng)

4、按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為（A）。

A、正與負遷移B、縱向與橫向遷移C、普通與特殊遷移D、順向與逆向遷移

5、布魯納的學習過程的第三個階段是（C）。

A、轉(zhuǎn)化B、獲得C、評價 D、同化

6．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．備課B．上課C．個別輔導D．布置作業(yè)

7．識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（B）

A．暫時遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘

8、心理學研究表明，個體的遺忘曲線變化程度是（B）。

A、前后一樣B、先快后慢C、先慢后快D、沒有規(guī)律9、14、15歲的同學在學校打架至同學死亡，（A）

A刑事責任B民事責任C他不負責學校負責D他不負責，家長負責

二、名詞解釋

1.學習動機2.有效教學 3.定性研究 4.同化與順應 5.教育法律關系

三、簡答題

1、班級管理的內(nèi)容

2、中學生記憶發(fā)展的特點

3、新課改的基本目標

4、教育法規(guī)實施的主要形式

四、論述題

1、根據(jù)歸因理論，教師如何幫助學生提高學習成績

2、如何發(fā)展教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

3、新課改下的教師能力結(jié)構(gòu)

第五：材料分析

講的是數(shù)學家華羅庚無法成為教師，但是卻成為數(shù)學家的例子

1、根據(jù)材料說說數(shù)學家與教師的區(qū)別？

2、根據(jù)材料說說如何成為一名合格的教師。

3、你認為一名優(yōu)秀教師的是怎樣的？

2009年浙江衢州市柯城區(qū)中小學教師招聘考試 教育理論筆試真題

一、連線題 助產(chǎn)術（產(chǎn)婆術）柏拉圖《理想國》最早提倡全面發(fā)展的和諧教育

《大教學論》《教育漫話》《愛彌兒》《普通教育學》《民族主義與教育》

二、簡答

1、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，為促進平衡，你認為政府該采取什么措施？

2、介紹讀過的兩本教育類專著，用一句話概括其中心思想。

3、學生在教學樓里追打，一個被摔得頭破血流，作為班主任你應該采取什么措施，請寫出先后順序。

4、老師發(fā)現(xiàn)學生在班級里用手機發(fā)短信，于是沒收了學生手機，你覺得這樣做對不對？

三、案列分析

一個名師到一個學校上公開課，發(fā)現(xiàn)班級少了一些人。知道學校怕影響上課效果，把他們趕回家了。名師（李鎮(zhèn)西）知道后讓學生找回學生，然后才開始上課。在李鎮(zhèn)西眼中，一個學生都不能少。問：李鎮(zhèn)西的行為體現(xiàn)了什么樣的教育教學理念？ 并請設想李老師會在課前對學生們說些什么？

2009年衢州市開化縣教師招聘考試 教育理論真題

一、簡答題

1、新課程綜合實踐活動與杜威的活動課程是否一致？

2、思想內(nèi)化分為什么?（道德內(nèi)化、知識內(nèi)化、智力內(nèi)化）

3、兒童權利有哪些？并舉例相關的法律法規(guī)。

4、小人之心度君子之腹反應什么心理現(xiàn)象？（責難他人為平衡——投射效應。所謂“投射效應”，是指當個體遭遇挫折后，不進行自我檢討，而把挫折引起的內(nèi)心不安，自己不愿意承認的某些行為、欲念、態(tài)度等排除于自身之外，轉(zhuǎn)移或推向他人和周圍事物，以此逃避自己心理上的不安的心理現(xiàn)象，也叫“推諉作用”。

二、案例分析

在語文課堂上，老師用了一個比喻句“它就像脫韁的野馬一樣”。學生就問“野馬不是沒有韁繩的嗎”。老師認為這位學生在搗亂，并批評了他，請您分析，老師做法正確嗎，如果是你怎么處理？

2010年嘉善縣教師招聘考試

教育基礎知識真題

一、概念

1、多元智能

2、期望效應

3、學習的高原現(xiàn)象

4、校園文化

二、簡答題

1、談談你對建構(gòu)主義的認識？

解答：從它的知識觀，學習觀和教學觀三個方面談。其學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

2、談談對檔案袋評價的認識？

3、敘述1999年與2008年教師規(guī)范的不同之處？

4、如何禁止在職教師的有償家教問題？

2010年浙江溫州樂清教育局教師招聘考試 教育基礎知識真題

一、單選

1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（A）

A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》

2.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是(B)A.杜威 B.巴甫洛夫 C.華生 D.斯金納

3.終身教育思潮的主要代表人物是(A)。

A.保羅·朗格朗B.羅杰斯C.索爾蒂斯D.布魯納

4．教育科學體系中的基礎學科是（B）

A．教育經(jīng)濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學

5．決定教育性質(zhì)的根本因素是（B）

A．社會生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟制度C．上層建筑D．科學技術

6．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（A）

A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動

7．課的類型一般分為兩大類；即（D）

A．講授課和練習課B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課

8．《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（A）

A．循序漸進的教學原則B．啟發(fā)性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則

9．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）

A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅

10．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（B）

A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質(zhì)的教育 C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育

11．教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（D）

A．指導自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法

12．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是（B）

A．受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B．有目的、有計劃、有組織進行的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的13．馬克思主義觀點認為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（A）

A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合14．學生年齡特征中所指的兩個方面是（D）

A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征

15．中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是（B）

A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制

二、填空

1.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、（）的需要和（）的需要。

2.最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《》

3.課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、（）活動和（）活動。

三、簡答

1． 新課改之前被稱為“教學大綱”，之后被稱為什么？

2． 中等智商的值是多少？

3． 焦慮水平與學習效率的關系？（耶克斯—多德森定律）

4． 九年制義務教育分那幾個學段？

四、名詞解釋

1． 先行組織者：2． 講授法3． 自我效能感

五、論述

1． 請論述動機與學習的關系。2． 請論述班主任對班級的領導方式及其對學生的影響。

六、案例分析

教師為了懲罰上課愛講話的學生，體罰和變相體罰學生，不準上課。問：教師侵犯了學生的什么權利，以及預防措施？

2010年寧波市教育局直屬第二批招聘考試

教育基礎知識部分真題

一、填空

1、教師的權利的義務是《》中頒布的2、教師的工作目的是

3、是全部教育活動的靈魂

4、評價教師課堂的質(zhì)量基本因素

5、新知識的獲取建立在原有認識經(jīng)驗上的學派是

二、簡答題

1、在新課程實施過程中，你將怎樣變革學生的學習方式?

2、作為班主任將如何組織培養(yǎng)班集體?

3、課堂教學質(zhì)量的表現(xiàn)在那些方面?

4、結(jié)合理論與實踐，如何做好學困生或問題學生的轉(zhuǎn)變工作？

5、教師職業(yè)的工作內(nèi)涵？提示：教師職業(yè)道德第四條：教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

三.材料分析題

小跑，寧波某中學學生，上課經(jīng)常搗蛋，學習成績不理想，癡迷軍事雜志。在老師課堂提問時，經(jīng)常無意識地將話題轉(zhuǎn)移到軍事上，在與同學們交流時亦是如此，總是將各種話題引入的軍事話題中。一次，在剛被評上寧波市十佳優(yōu)秀青年教師的王老師課堂上，在全班性回答問題時小跑又“跑題”，并引發(fā)全堂哄笑。而王老師卻鼓勵說，“古今中外的大將軍小時候都是軍事的小癡迷狂，看來，你將來肯定是一個大將軍”。后來小跑課堂“跑題”犯錯的現(xiàn)象越來越少，兩年后，以550分考進重點大學。

談談以上材料給你的啟示，新課改下我們應該建立怎樣的學生觀。

第二篇：教育理論基礎知識

教育教學理論基礎知識——教育學

1、教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。

2、我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

10、我國封建社會學校的教學內(nèi)容主要是：“四書”(《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。

12、我國普通中學的雙重任務是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學校輸送合格新生。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能技巧。

15、智育的任務之一是發(fā)展學生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務是增強學生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務：

(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

19、勞動技術教育的任務：

(1)培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣；(2)教育學生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。

20、義務教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育是一種強制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

22、教書育人是教師的根本任務。

23、教師勞動的特點：(1)復雜性、創(chuàng)造性；

(2)時間上的連續(xù)性、空間的廣延性；(3)長期性、間接性；(4)主體性、示范性。

24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

25、學生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。

26、我國新型師生關系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學相長。

從根本上說，良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。

27、教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

28、教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是學校的中心工作，學校工作心須堅持以教學為主，全面安排的原則。

29、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。30、課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。

31、編寫學科課程標準和教材應遵循的原則：

思想性和科學性統(tǒng)一；

理論聯(lián)系實際；

穩(wěn)定性和時代性結(jié)合：

系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學過程的基本階段：(1)激發(fā)學習動機；(2)感知教材，形成表象；

(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；

(5)運用知識，形成技能技巧。

35、主要的教學原則：

(1)科學性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；(3)直觀性原則：(4)啟發(fā)性原則；

(5)循環(huán)漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

36、兩種對立的教學方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應當提倡啟發(fā)式，反對注入式。

37、教學的基本組織形式——課堂教學。

38、常用的教學方法：

(1)以語言傳遞為主的教學方法：①講授法；②談話法；③討論法；④讀書指導法。

(2)以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。(3)以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業(yè)法；④實踐活動法。

(4)以探究活動為主的教學方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法：①欣賞教學法；②情境教學法。

39、教學工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；

(2)上課(教學工作的中心環(huán)節(jié))；

(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導；

(5)學業(yè)成績的檢查與評定。40、一節(jié)好課的基本要求：(1)教學目的明確。

(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關鍵。

(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當。(5)語言藝術。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

42、德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。

行是學生思想品德形成與否的關鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標志。

德行過程是沿著知、情、意、行的順序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”。

43、活動與交往是形成學生思想品德的源泉和基礎。

44、德育原則：

社會主義方向性原則；

從學生實際出發(fā)的原則；

知行統(tǒng)一的原則；

集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；

正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；

依靠積極因素，克服消極因素的原則；

尊重信任和嚴格要求學生相結(jié)合的原則；

教育影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別重要的途徑，其它各科教學是最經(jīng)常、最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務是：帶好班級、教好學生。

49、全面了解和研究學生是有效地進行班主任工作的前提和基礎。其中觀察法是一種最基本的了解方法。

50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，這是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

(一)教育學

1.《學記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良

《論演說家的教育》早300多年?！敖虒W相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。2.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論》。提出“泛智”教育思想。

3.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學?！敖逃瓷睢薄皩W校即社會”“教育即生長”。

4.以馬克思主義為基礎，最早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。5.贊科夫的《教學與發(fā)展》認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格 集體主義思想，“差生”發(fā)展。

6.蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。

7.美國教育布魯納《教育過程》倡導“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”。8.“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。9.馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動。

10.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。11.“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。12.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。13.最早提出美育一詞的是席勒。

14.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。15.中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制。

中國實行的第一個現(xiàn)代學制是葵卯學制。16.新中國第一次學制改革是在1951年。

17.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于1985年。18.教師根本任務是教書育人。

19.教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。20.學生年齡特征包括生理和心理特征。21.課的類型一般分為單一課和綜合課。

22.教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。23.教育過程以認識為基礎，促進學生發(fā)展的過程。24.教學過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。

25.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主)、實質(zhì)教育論(知識為主).26.《學記》中：“學而 等”體現(xiàn)循序漸進原則。

《學記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。27.教學方法是師生共同活動方式。

28.班級授課制在我國正式實行在清朝末年。29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育。30.我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法。31.學校德育的基本途徑是教學。

32.德國赫爾巴特的德育原則：教學的教育性原則。33.馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則。

34.對學生的知、情、意 行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。

35.在活動中讓學生自己設計、動手、檢查，特點是實踐性。36.課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。37.班主任是負責一個班學生工作的教師。38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)：組織培養(yǎng)班級體。39.班集體形成的主要標志之一：形成正確的輿論。40.班主任了解學生的基本方法是觀察法。

（二）心理學

1.個性心理特征構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個性。2.人的心理反映的最高形式是意識。

3.人的心理現(xiàn)象包括：心理過程、個性心理。4.第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。

5.人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。6.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。

7.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。8.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機分高尚和低級。9.興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。

10.人腦對直接作用感言的客觀學習的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認識它。

12.“一心二用”是有條件的?！叭恕睂懗伞把尽睂Ρ?。13.遠物模糊，近物清楚是空氣透視。14.感覺限與感受性是反比關系。

15.看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。

16.坐車，近物快，遠物慢。月亮同方向是運動視差。17.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。18.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。19.時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。20.客體復雜，任務多，注意范圍狹窄。

21.醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。

22.“一題多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\，隨機應變“思維靈活性。23.直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念。24.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。25.記憶的過程：識記、保持、再認或回憶。26.看到“天安門”想到城樓是表象。

27.長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。28.“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。

29.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。30.操作技能的特點：物質(zhì)性、外顯性、展開性。31.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。32.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。33.遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。34.智力的核心成分是抽象思維能力。

35.當人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。36.完成活動任務的各種能力的獨特結(jié)合是才能。

MA（智齡）37.IQ（智商）= ——-——*100 CA（實齡）

38.在全人類中,智力是常態(tài)狀態(tài)分布。

39.出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應激。

40.情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎是認識，與社會性需要相聯(lián)系。心境—激情—應激.41.意志行動的基礎是隨意運動。42.“眨眼反射動作”是不隨意動作。

43.意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。

44.“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。45.人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。46.“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動 47.氣質(zhì)類型無好壞之分。

48.高級神經(jīng)活動類型是生理特性。

49.人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。50.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。51.“不達目的不罷休”意志型性格。52.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。53.持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析。54.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。

第三篇：民族團結(jié)教育基礎知識

民族團結(jié)教育知識

（一）我國的民族國情——我國是統(tǒng)一的多民族國家。56個民族組成中華民族大家庭

（二）我國的民族關系

1.內(nèi)容：平等、團結(jié)、互助、和諧的新型民族關系。

2.新中國成立后鞏固民族關系的具體措施： 寫入憲法，西藏的民主改革，西部大開發(fā)政策，西部地區(qū)的基礎設施建設，民族團結(jié)表彰大會等。

（三）我國的民族政策

1.實行民族區(qū)城自治制度。（1）含義：在國家的統(tǒng)一領導下，各少數(shù)民族聚居地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權。（2）地位：是符合我國國情的一項基本政治制度，是發(fā)展中國特色社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的重要內(nèi)容。（3）優(yōu)越性（意義）：保障了少數(shù)民族在政治上的平等地位和平等權利；適合我國民族分布狀況，有利于促進各民族的團結(jié)；有利于維護國家統(tǒng)一和社會和諧穩(wěn)定；有利于鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的新型民族關系。2.原則：民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮-——處理民族關系的基本原則。

民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮三原則之間的關系：

（1）民族平等是民族團結(jié)的前提和基礎，沒有民族平等，就不會實現(xiàn)民族團結(jié)；（2）民族團結(jié)是民族平等的必然結(jié)果，是促進各民族真正平等的保障；（3）各民族共同繁榮是實現(xiàn)民族平等和民族團結(jié)的物質(zhì)基礎，也是堅持民族平等、民族團結(jié)的最終目的。

3.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化等事業(yè)；培養(yǎng)少數(shù)民族干部 ；使用和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風俗習慣，尊重和保護少數(shù)民族宗教信仰自由。

（四）維護民族團結(jié)的重要性（原因或意義）

（1）我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族團結(jié)是國家統(tǒng)一、繁榮昌盛的前提和保證；（2）加強民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望；（3）加強民族團結(jié)，有利于維護國家統(tǒng)一和領土完整；有利于鞏固國防，保持邊疆的和諧穩(wěn)定；（4）有利于增強中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)國家的長期穩(wěn)定、繁榮昌盛和中華民族的偉大復興；（5）有利于構(gòu)建社會主義和諧社會；（6）有利于社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行。

（五）應當怎樣維護民族團結(jié)，實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展？

國家（政府）：

（1）經(jīng)濟方面：以經(jīng)濟建設為中心，促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持對外開放國策和西部大開發(fā)戰(zhàn)略；發(fā)展以改善民生為重點的社會事業(yè)；堅持走可持續(xù)發(fā)展之路，落實科學發(fā)展觀；（社會）（2）政治方面：堅持黨的領導；堅持和完善民族區(qū)域自治制度，堅持民族平等、團結(jié)、共同繁榮的原則；堅持依法治國，依法打擊分裂活動；

（3）文化方面：發(fā)展先進文化，建設社會主義核心價值體系；弘揚以愛國主義為核心的民族精神；尊重保護發(fā)展少數(shù)民族文化；加快教育的投入，促進科教興國戰(zhàn)略實施等。

公民（青少年）方面：

①自覺做到尊重各民族的宗教信仰，風俗習慣和語言文字。②通過學習，認識到維護民族團結(jié)是我們每一個公民應盡的責任和義務。③發(fā)現(xiàn)有人進行民族分裂、民族破壞活動，應及時向有關部門報告。④在學校生活中，各民族同學之間要互相關心，互相幫助，積極宣傳黨和國家的民族政策等。⑤堅決擁護我國的民族政策，堅決反對“疆獨”、“藏獨”，同破壞民族團結(jié)、制造民族分裂的言行作斗爭。

（六）新疆是我國領土不可分割的一部分的有關史實：①漢朝時張騫兩次出使西域，開通了著名的絲綢之路，加強了與西域的聯(lián)系②公元60年，西漢設立西域都護府，新疆地區(qū)正式隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分③唐朝時，設立安西都護府和北庭都護府管轄西域；④ 清朝乾隆時期平定了大小和卓分裂祖國的叛亂 ⑤在近代史上新疆各族人民與漢族人民一起抵御了英、俄等國對新疆的分裂活動⑥1884年清政府在新疆設立行省?！拘陆陌l(fā)展變化】 新疆發(fā)生了翻天覆地的變化。1.新疆的發(fā)展變化?

新中國成立以來，特別是改革開放以來，新疆地區(qū)經(jīng)濟不斷發(fā)展（或農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)不斷發(fā)展）、人民生活水平不斷提高。

2.新疆地區(qū)經(jīng)濟、社會取得的巨大成就說明了什么道理？

中國共產(chǎn)黨是領導中國特色社會主義的核心力量；以經(jīng)濟建設為中心是興國之要；改革開放是強國之路；民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；民族團結(jié)促進民族發(fā)展；加強民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。國家尊重少數(shù)民族人民的權利；關注民生，改善民生。

3.新疆等少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的原因有哪些？

①堅持了中國共產(chǎn)黨的領導是民族地區(qū)繁榮發(fā)展的根本保證；②堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線；③堅持和完善民族區(qū)域自治制度；④在處理民族關系上堅持了民族平等、團結(jié)、共同繁榮的基本原則；⑤各民族人民自力更生、艱苦奮斗、團結(jié)合作、共同發(fā)展

4.為了新疆自治區(qū)明天更美好,我們應處理好哪些關系? ① 堅持各民族平等、團結(jié)和共同繁榮的原則，處理好民族關系;② 正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定三者的關系，保證新疆經(jīng)濟和社會的蓬勃發(fā)展；③ 處理好經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的關系，促進新疆可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：幼兒園教育基礎知識

欣瑞教育--專注教師培訓領域

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2009年浙江教師編制幼兒教育基礎知識考試試題

一、2009年浙江教師編制幼兒教育基礎知識試題單項選擇題(每小題1 分，共20分)1．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（）A ．1小時

B．1小時半

C．2小時

D．2小時半 2．幼兒園的環(huán)境應（）

A．兒童化

B．現(xiàn)代化

C．高檔化

D．小學化

3、托幼機構(gòu)的基本活動形式是（）

A．上課

B．日常生活

C．娛樂

D．游戲

4、成熟主義理論的代表人物是（）

A．皮亞杰

B．艾里克森

C．格塞爾

D．華生

5、被稱為“幼兒園之父”的是（）

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．福祿貝爾

D．蒙臺梭利

6、創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的是（）

A．陳鶴琴

B．陶行知

C．張雪門

D．蔡元培

7、托幼機構(gòu)是以班級為集體教養(yǎng)幼兒的場所，因此具有（）

A．專業(yè)性

B．群體性

C．計劃性

D．社會性

8、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）

A．皮亞杰

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾9、1903年，我國出現(xiàn)了第一所官辦的幼兒社會教育機構(gòu)（）

A．河北幼稚園

B．河南幼稚園

C．湖北幼稚園

D．湖南幼稚園 10．強調(diào)榜樣對幼兒學習影響的是（）

A．行為主義

B．成熟主義

C．精神分析學派

D．認知發(fā)展學派 11．3—

6、7歲幼兒的思維主要是（）

A．直觀行動思維

B．具體形象思維

C．抽象邏輯思維

D．創(chuàng)造性思維 12．幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的B．幼兒好模仿 C．幼兒分不清左右

D．幼兒看得更清 13．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（）

A．1歲半—2歲

B．2歲—2歲半

C．2歲半—3歲

D．3歲—3歲半

14、幼兒時期的語言學習主要是（）

A．閱讀訓練

B．書面語言

C．口頭語言

D．識字教學

15、兒童學習簡單口語的最佳期是（）

A．1—2歲

B．2—4歲

C．4—5歲

D．5—6歲16、3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）A．游戲水平差

B．注意分配能力差 C．喜歡自己一個人玩

D．與教師的教育有關

17、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是（）A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

18、兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）

A．痛覺

B．聽覺

C．味覺

D．視覺

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19、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（）A．尊重兒童

B．重視兒童積極情感體現(xiàn) C．重視兒童學習的自律性

D．重視兒童的主動操作 20、關于我國學前教育的描述，不正確的是()

A．基礎教育

B．啟蒙教育

C．屬義務教育

D．實施全面發(fā)展的教育

二、2009年浙江教師編制幼兒教育基礎知識試題名詞解釋（每小題3分，共18分）

1、保育

2、表象

3、分離焦慮

4、常規(guī)

5、社區(qū)幼兒教育

6、兒童觀

三、2009年浙江教師編制幼兒教育基礎知識試題簡答題(每小題6分，共24分)

1、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？

2、學前兒童學會閱讀需要做哪些方面的準備？

3、我國學前教育的目標？

4、如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關系？

四、2009年浙江教師編制幼兒教育基礎知識試題論述題(每小題12分，共24分)

1、學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢及培養(yǎng)策略。

2、幼兒園以游戲為基本活動。

五、2009年浙江教師編制幼兒教育基礎知識試題分析應用題（共14分）

結(jié)合幼兒園教育實踐，試分析：

1）目前幼兒園教育實踐中存在著的一些主要問題； 2）由此對教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求；

第五篇：幼兒園教育基礎知識

《幼兒園教育基礎知識》試卷

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當答案。每小題1 分，共20分)

1．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（）

A ．1小時B．1小時半C．2小時D．2小時半

2．幼兒園的環(huán)境應（）

A．兒童化B．現(xiàn)代化C．高檔化D．小學化

3、托幼機構(gòu)的基本活動形式是（）

A．上課B．日常生活C．娛樂D．游戲

4、成熟主義理論的代表人物是（）

A．皮亞杰B．艾里克森C．格塞爾D．華生

5、被稱為“幼兒園之父”的是（）

A．夸美紐斯B．盧梭C．福祿貝爾D．蒙臺梭利

6、創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的是（）

A．陳鶴琴B．陶行知C．張雪門D．蔡元培

7、托幼機構(gòu)是以班級為集體教養(yǎng)幼兒的場所，因此具有（）

A．專業(yè)性B．群體性C．計劃性D．社會性

8、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）

A．皮亞杰B．維果斯基C．杜威D．福祿貝爾9、1903年，我國出現(xiàn)了第一所官辦的幼兒社會教育機構(gòu)（）

A．河北幼稚園B．河南幼稚園C．湖北幼稚園D．湖南幼稚園

10．強調(diào)榜樣對幼兒學習影響的是（）

A．行為主義B．成熟主義C．精神分析學派D．認知發(fā)展學派

11．3—

6、7歲幼兒的思維主要是（）

A．直觀行動思維B．具體形象思維C．抽象邏輯思維D．創(chuàng)造性思維

12．幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）

A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的B．幼兒好模仿

C．幼兒分不清左右D．幼兒看得更清

13．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（）

A．1歲半—2歲B．2歲—2歲半C．2歲半—3歲D．3歲—3歲半

14、幼兒時期的語言學習主要是（）

A．閱讀訓練B．書面語言C．口頭語言D．識字教學

15、兒童學習簡單口語的最佳期是（）

A．1—2歲B．2—4歲C．4—5歲D．5—6歲16、3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）

A．游戲水平差B．注意分配能力差

C．喜歡自己一個人玩D．與教師的教育有關

17、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是()

A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)

18、兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）

A．痛覺B．聽覺C．味覺D．視覺

19、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要()

A．尊重兒童B．重視兒童積極情感體現(xiàn)

C．重視兒童學習的自律性D．重視兒童的主動操作

20、關于我國學前教育的描述，不正確的是()

A．基礎教育B．啟蒙教育

C．屬義務教育D．實施全面發(fā)展的教育

二、名詞解釋（每小題3分，共18分）

1、保育

2、表象

3、分離焦慮

4、常規(guī)

5、社區(qū)幼兒教育

6、兒童觀

三、簡答題(每小題6分，共24分)

1、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？

2、學前兒童學會閱讀需要做哪些方面的準備？

3、我國學前教育的目標？

4、如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關系？

四、論述題(每小題12分，共24分)

1、學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢及培養(yǎng)策略。

2、幼兒園以游戲為基本活動。

五、分析應用題（共14分）

結(jié)合幼兒園教育實踐，試分析：

1）目前幼兒園教育實踐中存在著的一些主要問題；

2）由此對教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求；

《幼兒園教育基礎知識》參考答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)

1、C2、A3、D4、C5、C6、A7、D8、B9、C10、A11、B12、A13、A14、C15、B16、B17、A18、C19、D20、C

二、名詞解釋（每小題3分，共18分）

1、保育：成人為幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護和促進幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。

2、表象：經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。

3、分離焦慮：主要指嬰幼兒與母親或其他照管人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安行為。

4、常規(guī)：幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。

5、社區(qū)幼兒教育：指在我國以學前兒童及家庭為對象開展地各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。

6、兒童觀：對兒童的看法、觀念和態(tài)度的總合。

三、簡答題(每小題6分，共24分)

1、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？

目的逐漸明確；時間逐漸延長；

方法逐漸得當；細節(jié)逐漸全面；概括逐漸深入；

2、學前兒童學會閱讀需要做哪些方面的準備？

口語的一定發(fā)展（掌握有關詞匯、語法、表達能力）；

掌握基本的閱讀技能（翻書并按頁、有順序看書等）；

培養(yǎng)閱讀興趣；

3、《幼兒園工作規(guī)程》關于幼兒教育目標的規(guī)定。

促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

4、如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關系？

“規(guī)范”不等于“就范教育”，不能把幼兒當作被動地管教對象

充分利用幼兒地社會性交往動機，發(fā)揮社會性情感與需要對于幼兒行為地調(diào)節(jié)作用。

尊重和保護幼兒地獨立人格與自尊心。

四、論述題(每小題12分，共24分)

1、學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢及培養(yǎng)策略。

趨勢：社會化；

豐富和深刻化；

自我控制化；（3分）

培養(yǎng)策略：營造良好的情緒環(huán)境；

成人自控的榜樣；

積極的教育態(tài)度；

幫助孩子控制情緒及情緒表現(xiàn)；

（答出要點，每點1分，共4分；視結(jié)合實際論述情況酌情評分，從0-5分）

2、幼兒園以游戲為基本活動。

游戲是幼兒身心發(fā)展地客觀要求（生理、認知、社會性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要）

游戲是幼兒的主體性活動（主動性活動、獨立性活動、創(chuàng)造性活動）

游戲促進幼兒的學習與發(fā)展（身體、認知、語言、社會性、情緒情感的發(fā)展）

（答出要點，每點2分，共6分；視結(jié)合實際論述情況酌情評分，從0-6分）

五、分析應用題（每小題14分，共14分）

存在問題：（8分）

安全或過度保護；個別化教育不夠；情感需要得不到滿足；小學化、成人化；

（視結(jié)合實習見習情況，得分：0—3—5—8分）

要求：（6分）

職業(yè)道德（忠業(yè)、熱愛、尊重和保護、以身作則）；

兒童觀和教育觀（權利、民主平等、特質(zhì)和適宜、自主發(fā)展）；

專業(yè)知識和技能（觀察、組織、溝通）；

（視根據(jù)存在問題的不同，可寫出特別的某點要求，得分0—2—4—6分）