第一篇：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理總結(jié)L大全

第一章 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理 第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展

教育的起源與發(fā)展

1.生物起源說(shuō)

10世紀(jì)發(fā)貨的利托爾諾，美國(guó)桑代克，英國(guó)的沛西 能。

混淆了動(dòng)物的本能活動(dòng)與人類社會(huì)教育活動(dòng)的界限

2.心理起源說(shuō)

孟祿 教育起源于兒童對(duì)承認(rèn)無(wú)意識(shí)的模仿 3.勞動(dòng)起源說(shuō)

最早大學(xué)：中世紀(jì) 意大利和法國(guó)巴黎大學(xué) 國(guó)內(nèi)外著名教育思想

（一）中國(guó)： 1.孔子

2.孟子 性善論 任何人只要接受教育，肯于學(xué)習(xí)，就可以成為圣人 3.荀子 “化性起偽” 性惡論 教育可以改變?nèi)说谋拘?/p>

（二）西方古代： 1.蘇格拉底

產(chǎn)婆術(shù)

2.柏拉圖 “寓學(xué)習(xí)于教育”

3.亞里士多德 ：教育遵循自然 主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，第一次將心理學(xué)引入教育領(lǐng)域

4.昆體良： 西方最早的教育理論著作： 《雄辯術(shù)原理》

（三）近現(xiàn)代 1.夸美紐斯：《大教學(xué)論》 教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志； 系統(tǒng)論述班級(jí)授課制；提出泛智教育

2.盧梭： 《愛彌兒》 倡導(dǎo)自然教育和兒童本位的教育觀 3.康德

4.斐斯泰洛奇： 教育史上小學(xué)各科教學(xué)法奠基人；教育首要責(zé)任在于塑造完整的，富有個(gè)人特征的人。5.洛克：《教育漫畫》 白板說(shuō)

6.赫爾巴特：《普通教育學(xué)》標(biāo)志規(guī)范教育學(xué)產(chǎn)生；四段教學(xué)法，明了，聯(lián)合，系統(tǒng)，方法。后發(fā)展為4+1 應(yīng)用； 把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。7.杜威： 《民主主義與教育》； 教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造，主張?jiān)谧鲋袑W(xué)，以兒童中心主義著稱。8.馬克思派

第二節(jié) 教育與社會(huì)的發(fā)展

一、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度

政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用： 1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 2.決定受教育權(quán)

3.決定教育目的的性質(zhì)和思想道德內(nèi)容 反過(guò)來(lái)：

1.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才 2.教育促進(jìn)民主 3.教育影響輿論力量 二． 教育與生產(chǎn)力 1.成產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，制約教育結(jié)構(gòu)的變化，制約教育的內(nèi)容和手段。

2.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，再生產(chǎn)科學(xué)只是 三． 教育與人口

人口影響教育規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量；影響教育質(zhì)量；影響教育結(jié)構(gòu) 教育使人口結(jié)構(gòu)趨向合理 教育改善人口質(zhì)量

第三節(jié) 教育與人的發(fā)展

一． 個(gè)人身心發(fā)展 不同動(dòng)因論：

1.內(nèi)發(fā)論： 代表人物孟子，弗洛伊德，威爾遜—“基因復(fù)制”，認(rèn)為人的發(fā)展書序受基因決定。

2.外鑠論： 荀子；洛克-白板說(shuō)；華生：給我一打嬰兒。。；斯金納 3.多因素相互作用論:辯證。。

個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律： 1.順序性 2.階段性 3.不平衡性 4.互補(bǔ)性 5.個(gè)別差異性

結(jié)論：教育要適應(yīng)青少兒身心發(fā)展的規(guī)律 二． 影響人身心發(fā)展的因素及作用 1.遺傳： 2.環(huán)境：

3.個(gè)體主觀能動(dòng)性

4.教育：學(xué)校教育的主導(dǎo)作用：學(xué)校教育是有目的，有計(jì)劃，祖師的培養(yǎng)人活動(dòng)，規(guī)定人的發(fā)展方向；教師受過(guò)訓(xùn)練；學(xué)校能有效控制影響學(xué)生發(fā)展各因素。

第四節(jié) 教育制度

義務(wù)教育：具有強(qiáng)制性，免費(fèi)性，普及性。1986年通過(guò)《義務(wù)教育法》

現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；強(qiáng)化普及義務(wù)教育；普通教育與職業(yè)教育相互滲透；高等教育類型多樣化；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化；教育制度有利于國(guó)際交流；終身教育體系的建構(gòu)

第五節(jié) 教育目的 第六節(jié) 教育研究方法

觀察法；調(diào)查法；歷史法；實(shí)驗(yàn)法；行動(dòng)研究法-為了客服教育脫離實(shí)際問(wèn)題 第二章 中學(xué)課程 第一節(jié) 課程概述

廣義課程：各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和

1、是某一類學(xué)校中所要進(jìn)行的德智體全部教育內(nèi)容的總和

2、不僅包括哥們學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，也包括課外活動(dòng)，家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3、課程兼有計(jì)劃，途徑，標(biāo)準(zhǔn)的含義。

我國(guó)課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。社會(huì)，知識(shí)，兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。理論流派：

1.學(xué)科中心課程論：主張教學(xué)應(yīng)該以學(xué)科為中心，教材需按照邏輯系統(tǒng)，學(xué)生認(rèn)知心理來(lái)安排。

問(wèn)題：對(duì)實(shí)際不夠重視；對(duì)學(xué)生興趣，愛好關(guān)注少。2.活動(dòng)中心課程論：盧梭—》杜威，克伯屈

“經(jīng)驗(yàn)課程”“兒童中心課程”

-一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組由淺入深等

5.因材施教

-堅(jiān)持磕磣國(guó)際化和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要留培養(yǎng)運(yùn)用能力

-處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系注重聯(lián)系實(shí)際

第四節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課內(nèi)容： 1.鉆研教材 2.了解學(xué)生

3.制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：學(xué)期，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃

課的基本組成部分：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置作業(yè) 上好課具體要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密，氣氛熱烈

課外作業(yè)的要求：符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，作業(yè)分量要適當(dāng)，難以要適度，要想學(xué)生提出明確的要求，時(shí)間；教師需檢查，批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估方法：

1.觀察法：評(píng)價(jià)不易量化的行為表現(xiàn)：興趣等 2.測(cè)驗(yàn)法：

-信度；效度；難度；區(qū)分度。

-種類：論文式測(cè)驗(yàn)，客觀性測(cè)驗(yàn)，問(wèn)題情景測(cè)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

3.調(diào)查法 4.自我評(píng)價(jià)法

第五節(jié) 教學(xué)方法

中學(xué)常用的教學(xué)方法： 1.講授法 2.談話法 3.討論法 4.演示法 5.練習(xí)法

6.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法 7.以陶冶情感為主的教學(xué)方法 8.參觀教學(xué)法

第六節(jié) 教學(xué)組織形式

常見教學(xué)組織形式： 1.個(gè)別教學(xué)制

2.分組教學(xué)制：外部分組+內(nèi)部分組

-問(wèn)題：難以鑒別；難以意見要求統(tǒng)一；副作用大

3.設(shè)計(jì)教學(xué)法：小豆豆；克伯屈 班級(jí)授課制： 1.優(yōu)越性：

-有利于大規(guī)模培養(yǎng)人發(fā)揮學(xué)生集體作用學(xué)生主體地位收到限制難以照顧個(gè)體差異

-教學(xué)內(nèi)容，方法靈活性有限

3.輔助形式---個(gè)別輔導(dǎo)+ 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

第七節(jié) 當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)

我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略：堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) 我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心：建立合理的課程結(jié)構(gòu) 第四章 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理 第一節(jié) 認(rèn)知過(guò)程

一． 感覺 二． 知覺

-理解性：是人積極主動(dòng)的結(jié)果整體性：紅花綠葉更美有意注意

-有意后注意：是從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的必要條件

-注意轉(zhuǎn)移不同于注意分散：前者主動(dòng)發(fā)出，后者離開了當(dāng)前的任務(wù)

四． 記憶

-瞬時(shí)記憶不超過(guò)1秒

-短時(shí)記憶不超過(guò)一分鐘，7+-2個(gè)組塊。

五． 思維

-間接性：根據(jù)動(dòng)物行動(dòng)推知天氣；根據(jù)太陽(yáng)位置推知時(shí)間聚合思維VS 發(fā)散思維感知運(yùn)動(dòng)階段：0-2具體運(yùn)算階段 7-11 守恒概念出現(xiàn)，去自我中心必須遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)組織教學(xué)

-關(guān)于最近發(fā)展區(qū)：維果斯基 現(xiàn)有水平和即將到達(dá)的發(fā)展水平的差異就是最近發(fā)展區(qū)。意義在于：教育者不應(yīng)只看到兒童今天的水平，還有正在發(fā)展的水平。支架式教學(xué)，支持兒童不斷建構(gòu)自己。第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制。包括推力（興趣，探究心），拉力（外在后果，學(xué)位，待遇，社會(huì)地位）和壓力（考試，競(jìng)賽，升學(xué)）。

學(xué)習(xí)需要+學(xué)習(xí)期待 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論： 1.行為主義化理論

-巴甫洛夫和斯金納

-認(rèn)為強(qiáng)化能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰等

2.需要層次理論

-生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重需要，認(rèn)識(shí)和理解需要，自我實(shí)現(xiàn)需要

3.成就動(dòng)機(jī)理論

-趨向成功的傾向和避免失敗的傾向內(nèi)/外部歸因，非/穩(wěn)定歸因，可控制/不可控制歸因

-理論價(jià)值：有助于了解心理活動(dòng)的因果關(guān)系；推斷個(gè)體的心理特征；預(yù)測(cè)個(gè)體課程產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為

5.自我效能感理論 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué) 2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平3.正確指導(dǎo)歸因

4.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲

（二）學(xué)習(xí)遷移

也成訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響

學(xué)習(xí)遷移的理論：

1.形式訓(xùn)練說(shuō)：沃爾夫 – 訓(xùn)練官能

2.共同要素說(shuō)：桑代克（巴甫洛夫和斯金納 班杜拉）忽略了主體因素的影響，否認(rèn)遷移是復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)

3.概括化理論：賈德----共同要素只是前提，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中通過(guò)概括形成了能夠泛化的共同原理。“水下jiba”

4.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論：苛勒-----遷移的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解“小雞啄米實(shí)驗(yàn)”；理解和頓悟

5.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論：布魯納---一切都是在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略： 1.精選教材

2.合理編排教學(xué)內(nèi)容 3.合理安排教學(xué)程序

4.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)

（三）學(xué)習(xí)策略

1.認(rèn)知策略 2.元認(rèn)知策略 3.資源管理策略

第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論

一． 行為主義學(xué)習(xí)理論

1.桑代克的聯(lián)結(jié)論的基本觀點(diǎn)-嘗試-錯(cuò)誤論強(qiáng)化：正強(qiáng)化，負(fù)強(qiáng)化（撤銷懲罰）消退教學(xué)觀：

A． 教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)：基本概念，原理，態(tài)度和方法 B． 教學(xué)原則：

a.動(dòng)機(jī)原則：好奇內(nèi)驅(qū)力，圣人內(nèi)驅(qū)力，互惠內(nèi)驅(qū)力 b.結(jié)構(gòu)原則：用動(dòng)作，圖像，符號(hào)來(lái)表示 c.程序原則 d.強(qiáng)化原則

三． 人本主義學(xué)習(xí)理論（馬斯洛和羅杰斯）

強(qiáng)調(diào)人的自主性，整體性和獨(dú)特性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人自主發(fā)起的，是個(gè)人整體投入其中并產(chǎn)生全面變化的活動(dòng)，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感活動(dòng)極為重要。1.有意義的自由學(xué)習(xí)觀

2.學(xué)生中心的教學(xué)觀：教師提供資源，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

四． 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論—“教育心理學(xué)的一場(chǎng)革命”-皮亞杰

1.知識(shí)觀：強(qiáng)調(diào)人類知識(shí)的主觀性

2.學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，而是主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

3.學(xué)生觀：學(xué)生是自己知識(shí)的建構(gòu)者，是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，心理結(jié)構(gòu)和信念的接觸上去形成知識(shí)的意義，進(jìn)行總和，概括。第五章 中學(xué)生發(fā)展心理 第一節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

中學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)：

1.抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢(shì)地位，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，思維活動(dòng)在許多情況下還受到具體的，直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。2.獨(dú)立性和批判性思維有了顯著的發(fā)展 3.自我意識(shí)和監(jiān)控能力逐漸增強(qiáng)

4.追求新穎，獨(dú)特，喜歡標(biāo)新立異和具有個(gè)人色彩。

第二節(jié) 情緒發(fā)展

情緒理論：

1.詹姆士-朗格的機(jī)體知覺理論：情緒是一種內(nèi)臟反應(yīng)。情景-機(jī)體表現(xiàn)-情緒 2.凱農(nóng)的丘腦情緒理論

3.阿諾德-評(píng)估說(shuō)：情緒的來(lái)源是對(duì)情景的評(píng)估，是在大腦皮層發(fā)生的。情景-評(píng)估-情緒。

4.情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論

5.刺激情景，生理變化，情緒經(jīng)驗(yàn)三因素關(guān)系：認(rèn)知的參與以及認(rèn)知對(duì)環(huán)境和生理喚醒的評(píng)價(jià)過(guò)程是情緒產(chǎn)生的機(jī)制。認(rèn)知對(duì)刺激引起的一定生理喚醒的引導(dǎo)與解釋導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生。人對(duì)自己狀態(tài)的認(rèn)知，是主要因素。中學(xué)生情緒特點(diǎn)：

1.情緒的易感性，沖動(dòng)性，兩極性明顯。2.出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理。中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)：

1.標(biāo)準(zhǔn)：善于表達(dá)自己的感受；有適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng)；具備情緒轉(zhuǎn)移能力；符合年齡特征。

2.培養(yǎng)方法：有正當(dāng)，合理的需要；正確的人生觀；鍛煉身體；幽默感；培養(yǎng)消除不良情緒的能力。

3.指導(dǎo)：豐富情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題。

第三節(jié) 人格發(fā)展

主要指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。獨(dú)特性，穩(wěn)定性；統(tǒng)和性；功能性 影響人格發(fā)展的因素：

1.生物遺傳因素：不可缺少的影響因素；對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異；人格發(fā)展過(guò)程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向及程度。2.社會(huì)文化因素

3.家庭因素：權(quán)威，放縱，民主 4.學(xué)校教育 5.個(gè)人主觀因素

弗洛伊德人格發(fā)展理論：強(qiáng)調(diào)生物本能即性本能在人格形成和發(fā)展中的重要作用；強(qiáng)調(diào)嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展的重要作用。埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論：

第四節(jié) 身心發(fā)展

中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)： 1． 過(guò)渡性：從兒童期到青年期 2． 閉鎖性：鎖抽屜

3． 社會(huì)性：是品德發(fā)展的重要階段。

4． 動(dòng)蕩性：對(duì)正確觀念沒有很正確的定義。第六章 中學(xué)生心理輔導(dǎo) 第一節(jié) 中學(xué)生的心理健康 第二節(jié) 中學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法

一． 強(qiáng)化法：應(yīng)用強(qiáng)化手段增進(jìn)某些適應(yīng)行為，以減弱或消除某些不適應(yīng)行為的方法。，中小學(xué)常用方法。二． 系統(tǒng)脫敏法，主要用于當(dāng)事人在某一特定的情景下產(chǎn)生的超出一般緊張的焦慮或恐怖狀態(tài)。三． 認(rèn)知療法：通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)改變來(lái)訪者不良的認(rèn)知，可改善情緒和行為問(wèn)題。

四． 來(lái)訪者中心療法：

A.充分相信人的潛力，自己能夠找出解決方法 B.咨詢員是有專業(yè)知識(shí)的伙伴 C.建立融洽關(guān)系

D.咨詢者不給于指導(dǎo)。重述對(duì)方重點(diǎn)，鼓勵(lì)繼續(xù)往下談。五． 理性-情緒療法

A． Rational-emotive Therapy B． 情緒不是由時(shí)間本身引起的，而是個(gè)體的解釋和評(píng)價(jià)所引起的 ABC理論 C． Activating events,beliefs,consequences D． 絕對(duì)化要求，過(guò)分概括化，糟糕至極

E． 心理診斷---領(lǐng)悟階段-修通階段-再教育階段：

F． 是信念引起后果，不是事件本身；自己負(fù)責(zé)；改變信念 G． 與不合理信念辯論，合理情緒想象技術(shù)，家庭作業(yè) 第七章 中學(xué)德育

第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)

1.倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識(shí)成分明顯，道德信念在道德動(dòng)機(jī)中占據(jù)相當(dāng)?shù)匚?，有階段性。10前，10-15,15以后確定

2.品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)度：初中階段多變性與穩(wěn)定性交織在一起，以多邊性為主。高中階段自律為主要形式，應(yīng)用道德信念來(lái)調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期。

第二節(jié) 道德發(fā)展理論

皮亞杰道德發(fā)展理論：他律道德+自律道德兩種水平。1.自我中心階段（2-5歲）：不能把自己和環(huán)境區(qū)分開來(lái)，“無(wú)律期” 自我中心

2.權(quán)威階段：6-8歲；他律期，服從外部規(guī)則，把規(guī)定看做是固定的，不可變更的，支根據(jù)行為后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

3.可逆性階段：8-10歲；不把準(zhǔn)則看做不變的，而是同伴間共同約定的，不再無(wú)條件服從權(quán)威。

4.公正階段：10-12歲；傾向于主持公正，平等。5.品德發(fā)展階段不是絕對(duì)孤立的，而是連續(xù)發(fā)展的。

科爾伯格的道德發(fā)展理論：前習(xí)俗水平，習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平1.前習(xí)俗水平：為了避免懲罰或獲得獎(jiǎng)勵(lì)而順從權(quán)威人物規(guī)定

A． 懲罰與服從定向階段：根據(jù)后果判斷是非，沒有真正道德概念 B． 相對(duì)功利取向階段：評(píng)定行為好壞主要看是否符合自己的利益 2.習(xí)俗水平：意識(shí)到個(gè)體行為需遵守社會(huì)規(guī)范

A． 尋求認(rèn)可定向階段，“好孩子”定向階段 B． 遵守法規(guī)和秩序定向階段：服從權(quán)威為導(dǎo)向

3.后習(xí)俗水平：人類正義和個(gè)人的尊嚴(yán)

A． 社會(huì)契約階段：認(rèn)為法律，規(guī)范是大家商定的 B． 原則，良心階段

影響品德發(fā)展的因素：

1.外部條件：家庭教育方式，社會(huì)風(fēng)氣，同伴群體 2.內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)，態(tài)度定勢(shì)，道德認(rèn)識(shí)

促進(jìn)良好品德的方法： 1.有效的說(shuō)服 2.良好榜樣 3.利用群體約定 4.獎(jiǎng)勵(lì)懲罰 5.價(jià)值辨析

A． 選擇階段 B． 贊賞階段 C． 行動(dòng)階段

第三節(jié) 中學(xué)德育內(nèi)容 第四節(jié) 中學(xué)德育過(guò)程

德育過(guò)程基本規(guī)律：

1.是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程 2.是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

3.是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程 4.是長(zhǎng)期，反復(fù)，不斷前進(jìn)的過(guò)程

第五節(jié) 中學(xué)德育原則，途徑與方法

主要原則：

1.導(dǎo)向性:德育要有一定的理想性，方向性

2.疏導(dǎo)原則：以理服人。要求講明道理，因勢(shì)利導(dǎo)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育

3.尊重學(xué)生+嚴(yán)格要求學(xué)生：對(duì)個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。嚴(yán)有度，尊重個(gè)人發(fā)展，不能遷就學(xué)生。

4.教育的一致性與連貫性原則：把各方面對(duì)學(xué)生的影響加以組織，調(diào)節(jié)，相互配合一致。

5.因材施教原則：根據(jù)年齡特征，個(gè)性差異進(jìn)行不同教育?？鬃樱菏瞧渌裕^其所由，察其所安。中學(xué)德育的途徑與方法：

1.途徑：思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；課外校外活動(dòng)；共青團(tuán)組織活動(dòng)；校會(huì)，班會(huì)學(xué)習(xí)；班主任工作

2.德育方法：為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和 A． 說(shuō)理教育 B． 榜樣示范 C． 陶冶教育 D． 實(shí)際鍛煉

E． 品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 F． 品德評(píng)價(jià)法

第六節(jié) 三生教育，安全教育及升學(xué)就業(yè)指導(dǎo) 第八章 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理 第一節(jié) 班級(jí)管理：形成-鞏固-成熟

課堂行為的處置與矯正： 1.制定適宜的教學(xué)計(jì)劃

2.幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 3.給予精確二嚴(yán)格的指導(dǎo) 4.建立教學(xué)秩序

5.行為矯正與心理輔導(dǎo) 6.協(xié)調(diào)同伴關(guān)系 7.與家長(zhǎng)合作

第二節(jié) 班主任

了解學(xué)生

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)： 1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 2.建立核心隊(duì)伍

3.建立集體的正常秩序 4.組織多樣的教育活動(dòng) 5.培養(yǎng)輿論和良好班風(fēng) 建立學(xué)生檔案 個(gè)別教育 班會(huì)活動(dòng)

協(xié)調(diào)各種教育影響 操行評(píng)定

工作計(jì)劃與總結(jié)

先進(jìn)生vs后進(jìn)生工作 1.先進(jìn)生工作 2.后進(jìn)生工作：

A． 心理特征： 不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)；意志力薄弱是非觀念模糊 B． 關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重人格 C． 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，善于利用閃光點(diǎn)作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)額動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的開端

D． 提供范例，增強(qiáng)是非觀

E． 根據(jù)個(gè)體差異采取不同教育措施

第三節(jié) 課外活動(dòng)

第四節(jié) 學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合教育 第五節(jié) 教師心理

教師成長(zhǎng)階段：關(guān)注生存，情景階段，關(guān)注學(xué)生階段

教師成長(zhǎng)發(fā)展基本途徑：主要是師范教育+實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師素養(yǎng)： 1.觀摩分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng) 2.開展微格教學(xué) 3.進(jìn)行專門訓(xùn)練 4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

A． 波斯納 經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)

B． 科頓反思過(guò)程：關(guān)注，理解，衡量/考慮，行動(dòng)

第二篇：中國(guó)招教網(wǎng)：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

1．著名的實(shí)用主義教育家及代表作是()。

A．布魯納《教育過(guò)程》

B．杜威《民主主義與教育》

C．贊克夫《教學(xué)與發(fā)展》

D．凱洛夫《教育學(xué)》

2．標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)建立的是()。

A．夸美紐斯《大教學(xué)論》

B．盧梭《愛彌兒》

C．赫爾巴特《普通教育學(xué)》

D．凱洛夫《教育學(xué)》

3．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是()。

A．赫爾巴特

B．杜威

C．夸美紐斯

D．洛克

4．我國(guó)的第一部馬克思主義教育學(xué)著作是()。

A．商務(wù)印書館編的《教育學(xué)》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．楊賢江《新教育大綱》

D．錢亦石的《現(xiàn)代教育原理》

【參考答案及解析】

1．【答案】B。解析：實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)教育家杜威和克伯屈，其代表著作分別是美國(guó)教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設(shè)計(jì)教學(xué)法》。

2．【答案】C。解析：德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

3．【答案】B。解析：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他的《民本主義與教育》是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表作品。

4．【答案】C。解析：我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾的化名寫的《新教育大綱)(1930年)是我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。

第三篇：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理

第一章 馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果

第一節(jié) 馬克思主義中國(guó)化及其發(fā)展

一.馬克思主義中國(guó)化命題的提出

1938年 毛澤東 六屆六中全會(huì) 《論新階段》

二.馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)涵

含義：是將馬克思主義中國(guó)化基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不斷形成具有中國(guó)特色的馬克思主義理論成果的過(guò)程。

內(nèi)容：與歷史相結(jié)合與文化相結(jié)合

與中國(guó)革命.建設(shè)和改革的實(shí)踐相結(jié)合

三.馬克思主義中國(guó)化的兩次歷史性飛躍

第一次飛躍 時(shí)間：新民主主義革命時(shí)期

時(shí)間基礎(chǔ)：中國(guó)的革命實(shí)踐

開創(chuàng)的道路：中國(guó)特色的革命 道路（武裝奪取政權(quán)，農(nóng)村包圍城市）

理論成果：毛澤東思想

第二次飛躍 時(shí)間：社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期

實(shí)踐基礎(chǔ)：中國(guó)的建設(shè)實(shí)踐

開創(chuàng)的道路：中國(guó)特色的建設(shè)實(shí)踐（中國(guó)特色社會(huì)主義）

理論成果：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

四.馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果的關(guān)系

①毛澤東思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要思想淵源

②中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在新的歷史條件下豐富和發(fā)展了毛澤東思想

③毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系都是馬列主義在中國(guó)的作用和發(fā)展

第二節(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果

一.中國(guó)特色理論體系的內(nèi)含

含義：是對(duì)馬列主義、毛澤東思想的繼承與發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于在中國(guó)建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的正確理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

體系構(gòu)成：鄧小平理論

“三個(gè)代表”重要思想

科學(xué)發(fā)展觀

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想

二.鄧小平理論

1、形成前提條件

①時(shí)代背景：和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題

②歷史依據(jù)：我國(guó)及其他社會(huì)主義國(guó)家興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)

③現(xiàn)實(shí)依據(jù)：十一屆三中全會(huì)后我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐

④理論基礎(chǔ)：馬列主義，毛澤東思想

2、四個(gè)階段 ①初步形成：1978黨的十一屆三中全會(huì)～1982黨的十二大 “建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”

②逐步展開并形成輪廓：1982黨的十二大～1987黨的十三大 “建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論”

③走向成熟，形成系統(tǒng)：1987黨的十三大～1992年南方談話和十四大 “鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論”

④確立為黨的指導(dǎo)思想并被寫入黨章：1992十四大～1997十五大 “鄧小平理論”

3、具有標(biāo)志性的重大事件

①鄧小平理論形成的起點(diǎn)是十一屆三中全會(huì)，郵箱成熟的標(biāo)志是1992年的南方談話和黨的十四大

②十一屆三中全會(huì)的歷史貢獻(xiàn)

A.重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線 B.把黨的工作重心由階級(jí)斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái) C.作出了改革開放的偉大決策

③十二大中，鄧小平提出“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的命題

④十三大第一次比較系統(tǒng)地論述了社會(huì)主義初級(jí)階段理論

⑤1992年南方談話的內(nèi)容

A.提出了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思想 B.提出了社會(huì)主義本質(zhì)理論

C.提出了三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)（是否有利于發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家綜合國(guó)力，是否有利于提高人民生活水平）

⑥十四大確立了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)

⑦十五大：提出鄧小平理論的科學(xué)概念并把它寫入黨章，并確立黨的指導(dǎo)思想

4、鄧小平理論的首要的、基本的問(wèn)題 什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義

5、鄧小平理論的哲學(xué)基礎(chǔ) 解放思想，實(shí)事求是。

三、“三個(gè)代表”重要思想

1、背景：時(shí)代背景：國(guó)際局勢(shì)和世界格局的深刻變化

實(shí)踐基礎(chǔ)：改革開放以來(lái)特別是十三屆四中全會(huì)以來(lái)中國(guó)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大探索 現(xiàn)實(shí)依據(jù)：黨的建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù) 黨的歷史地位：①黨的地位

②黨的歷史任務(wù)③黨的發(fā)展環(huán)境

2、主要內(nèi)容

①代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求 ②代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 ③代表中國(guó)最廣大人民的根本利益

辯證統(tǒng)一關(guān)系：生產(chǎn)力是基礎(chǔ)和前提，先進(jìn)文化是靈魂和旗幟，最廣大人民的根本利益是主體和目的。

3、重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義

是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源

4、貫徹“三個(gè)代表”重要思想 關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn) 核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性 本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民

四.科學(xué)發(fā)展觀

1、背景：根本依據(jù)：基本國(guó)情

現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)：新世紀(jì)新階段的階段性特征 重要借鑒：當(dāng)代世界發(fā)展實(shí)踐和發(fā)展理念

理論基礎(chǔ)和思想來(lái)源：馬列主義，毛思，鄧論，三思

2、內(nèi)容

①科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展 ②核心是以人為本

③基本要求是全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展 ④基本方法是統(tǒng)籌兼顧

3、精神實(shí)質(zhì)

解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)

五.“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想

全面建成小康社會(huì) 全面深化改革 全面依法治國(guó) 全面從嚴(yán)治黨

六.改革開放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因

開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。三者關(guān)系：

中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南 中國(guó)特色社會(huì)主義制度是根本保障

第二章 馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓

第一節(jié) 實(shí)事求是的思想路線

一.黨實(shí)事求是思想路線的形成和發(fā)展

1、毛澤東七大，使實(shí)事求是的思想路線

在全黨得到確立

2、鄧小平領(lǐng)導(dǎo)全黨在黨的十一屆三中全會(huì)上重新并發(fā)展了黨的思想路線 3、21世紀(jì)，江澤民加入了“與時(shí)俱進(jìn)”

4、胡錦濤大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神

二.黨的思想路線的內(nèi)容

前提和基礎(chǔ)：一切從實(shí)際出發(fā) 根本途徑和方法：理論聯(lián)系實(shí)際 實(shí)質(zhì)和核心：實(shí)事求是

驗(yàn)證條件和目的：在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理

第二節(jié) 解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)

實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓

①解放是想是實(shí)事求是的前提和條件，實(shí)事求是是解放思想的客觀基礎(chǔ)，歸宿和目的②解放思想是實(shí)事求是在時(shí)間基礎(chǔ)上達(dá)到統(tǒng)一，歸根到底共同統(tǒng)一于與時(shí)俱進(jìn)之中

③解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶

④實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo) 第三章 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總依據(jù)

第一節(jié) 社會(huì)主義初級(jí)階段理論

一.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義和特征

含義：①我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，這表明了我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)

②我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在不發(fā)達(dá)階段，這說(shuō)明了我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展程度

基本特征：是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段，是逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段

二.我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段

長(zhǎng)期性：開始1956年 生產(chǎn)資料私有制社會(huì)主義改造基本完成

結(jié)束21世紀(jì)中葉 我國(guó)人均生產(chǎn)總值達(dá)到

中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

必然性：從根本上講，是由我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義的歷史條件和建成社會(huì)主義所需要的物質(zhì)基礎(chǔ)所決定的 “三個(gè)沒有變”：①我國(guó)仍然處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒有變

②人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒有變 ③我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒有變

三.社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾 解決根本途徑：解放和發(fā)展生產(chǎn)力 四.社會(huì)主義初級(jí)階段理論的重要意義

①它是馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展階段的新論斷，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的立論基礎(chǔ)

②它是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的總依據(jù)，是黨制定和執(zhí)行正確的路線，方針，政策的基本出發(fā)點(diǎn) 五.科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征

①經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，同時(shí)發(fā)展中不平衡，不協(xié)調(diào)，不了持續(xù)的問(wèn)題依然突出

②經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得全面進(jìn)步，同時(shí)發(fā)展面臨新的重大結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，影響發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在③對(duì)外開放日益擴(kuò)大，同時(shí)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

第二節(jié) 社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

一.社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的內(nèi)容

1、提出：1987年黨的十三大

2、簡(jiǎn)明概論：一個(gè)中心：經(jīng)濟(jì)建設(shè) 兩個(gè)基本點(diǎn)：四項(xiàng)基本原則，改革開放

3、核心和主題是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

4、堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖的關(guān)鍵是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖

5、一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)的相互關(guān)系

①經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全黨和全換工作的中心，是發(fā)現(xiàn)之要

②四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，是政治基石

③改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是活力之泉

④一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)相互貫通，相互依存，統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐

二.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)（97黨的十五大）五位一體（經(jīng)濟(jì)，政治，文化，社會(huì)，生態(tài)，文明）最高綱領(lǐng)：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

最低綱領(lǐng)：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

第四章社會(huì)主義的本質(zhì)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)

第一節(jié)社會(huì)主義本質(zhì)

一、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要基本理論問(wèn)題

1、什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義

2、關(guān)鍵是：是在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)清社會(huì)主義的本質(zhì)

二、社會(huì)主義本質(zhì)理論（1980年5月，鄧小平提出）

1、社會(huì)主義的本質(zhì):解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕

2、社會(huì)主義本質(zhì)是一個(gè)內(nèi)在統(tǒng)一的有機(jī)整體，表現(xiàn)在： ①生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一 ②生產(chǎn)過(guò)程和必然結(jié)果的統(tǒng)一 ③手段和目的統(tǒng)一

④根本任務(wù)與個(gè)根本目標(biāo)的統(tǒng)一

3、社會(huì)主義本質(zhì)理論的意義

①社會(huì)主義本質(zhì)理論把我們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到了新的科學(xué)水平（理論）②社會(huì)主義本質(zhì)理論對(duì)探索怎樣建設(shè)社會(huì)主義具有重要的指導(dǎo)意義（實(shí)踐）

4、胡錦濤指出社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性

第二節(jié)社會(huì)主義的根本任務(wù)

一、社會(huì)主義的根本任務(wù)及其確立的依據(jù)

1、解放和發(fā)展生產(chǎn)力

2、①馬克思主義的第一條基本原則是發(fā)展生產(chǎn)力，而且解放和發(fā)展生產(chǎn)力也是社會(huì)主義的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求；

②把解放和發(fā)展生產(chǎn)力確立為社會(huì)主義的根本任務(wù)是對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)； ③解決社會(huì)主義初級(jí)階段的矛盾和各種問(wèn)題需要不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力； ④建立強(qiáng)大的是社會(huì)主義物質(zhì)、技術(shù)條件，需要不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

二、1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

2、為了大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，我國(guó)貫徹實(shí)施了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展

發(fā)展才是硬道理

發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù) 不僅要發(fā)展，而且要科學(xué)發(fā)展 第三節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略

一、“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略

1、社會(huì)主義初級(jí)階段，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

2、“三步走”戰(zhàn)略{1987 黨的十三大} ①到1990年，解決人民的溫飽問(wèn)題

②到20世紀(jì)末，人民生活水平達(dá)到小康水平

③到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

二、全面建設(shè)小康社會(huì)

我國(guó)目前的小康;低水平，不全面，發(fā)展不平衡

三、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的提出(2012.11.29習(xí)近平提出)

1、內(nèi)涵：國(guó)家富強(qiáng)民族振興人民幸福

國(guó)家富強(qiáng)、民族振興是人民幸福的基礎(chǔ)和保障；

人民幸福是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的題中之義和必然要求，是國(guó)家富強(qiáng)，民族振興的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2、實(shí)現(xiàn)途徑

①堅(jiān)持中國(guó)道路：中國(guó)特色社會(huì)主義道路

②弘揚(yáng)中華民族精神：以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神 ③凝聚中國(guó)力量：中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。

第五章社會(huì)主義改革開放理論

第一節(jié)改革開放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路

一、改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇（原因或依據(jù)）

①國(guó)內(nèi)情況，這是糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，徹底扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重局勢(shì)的要求； ②國(guó)際環(huán)境，這是應(yīng)對(duì)世界范圍內(nèi)新科技革命挑戰(zhàn)的要求；

③發(fā)展成果看，改革開放使中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。

二、改革開放是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展（性質(zhì)）

三、改革開放的作用：改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力

第二節(jié)堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革

一、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

1992年鄧小平

二、全面深化改革的總體目標(biāo)

完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

三、堅(jiān)持改革的正確方向 核心:在改革中堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義

四、如何正確處理改革，發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系？

①相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一、相互促進(jìn)、不可分割 ②發(fā)展史目的，改革是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提

第三節(jié)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持對(duì)外開放

1978年鄧小平現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國(guó)發(fā)展離不開世界

一、獨(dú)立自主與對(duì)外開放的關(guān)系

獨(dú)立自主、自力更生是實(shí)行對(duì)外開放的基礎(chǔ)，我們始終要把獨(dú)立自主、自力更生作為立足點(diǎn)。

二、全方位、多層次、寬領(lǐng)域地對(duì)外開放的特點(diǎn)

①立足國(guó)情積極穩(wěn)妥推進(jìn)對(duì)外開放 ②實(shí)現(xiàn)改革和開放良性互動(dòng) ③統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放

④堅(jiān)持平等互利共贏的對(duì)外開放戰(zhàn)略

三、全面提尕奧我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)水平

引進(jìn)來(lái)，走出去

第六章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局 第一節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

一、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的提出經(jīng)歷的三個(gè)階段

①1981年黨的十一屆六中全會(huì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為輔

②1984年黨的十二屆三中全會(huì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)師公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì) ③1992年黨的十四大社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制：是指由宏觀調(diào)控的市場(chǎng)對(duì)資源的配置，起決定性作用的經(jīng)濟(jì)體制。

二、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的要點(diǎn)

我國(guó)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在認(rèn)識(shí)上獲得重大突破是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不屬于社會(huì)基本制度屬性 經(jīng)濟(jì)資源配置的兩種方式，級(jí)兩種體制：

計(jì)劃配置：優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)于比例i，低于效率（穩(wěn)定發(fā)展）劣勢(shì)：缺乏活力和自主性

市場(chǎng)配置：優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)于效率，低于比例 劣勢(shì)：經(jīng)濟(jì)秩序遭到擾亂

三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征（一般特性“共性”）

共性包括：①經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化；②企業(yè)分為自主化；③宏觀調(diào)控直接化；

④經(jīng)濟(jì)管理法制化；⑤保障制度社會(huì)化

四、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

1、基本經(jīng)濟(jì)制度：以公用制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

2、確立依據(jù):我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)情決定的3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位

①包括：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分 ②主體地位的原因：

a.它與社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展相一致，代表社會(huì)發(fā)展的方向；

b.它是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和基本特征，是引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)為社會(huì)主義服務(wù)的有 力保障

c.是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要支柱，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源和國(guó)家實(shí)行宏觀調(diào)控的主要物質(zhì)基礎(chǔ)

d.它是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)人民在政治、經(jīng)濟(jì)上的主人翁地位和全體社會(huì)成員共同富裕的物質(zhì)保證

4、非公有制經(jīng)濟(jì)

①非公有制經(jīng)濟(jì)和公有制經(jīng)濟(jì)都是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，但是非公有制經(jīng)濟(jì)不是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的組成部分

②非公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式：a.個(gè)體

b.私營(yíng)

c.混合所有制經(jīng)濟(jì)中的非公有制成分

5、非公有制經(jīng)濟(jì)的作用

①生產(chǎn)商品增加商品供應(yīng)，活躍市場(chǎng)，豐富與改善人民生活 ②吸收一部分勞動(dòng)者就業(yè)，緩解我國(guó)的就業(yè)壓力 ③為國(guó)家繳納稅收，增加國(guó)家財(cái)政收入來(lái)源

④有利于我們引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)和外資，有利于擴(kuò)大商品出口，發(fā)展對(duì)外貿(mào) 易

6、如何堅(jiān)持和完善社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度? 兩個(gè)毫不動(dòng)搖，一個(gè)統(tǒng)一

(毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中）

五、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度

1、按勞分配是社會(huì)主義的分配原則(只存在于公有制經(jīng)濟(jì)中)

2、實(shí)行按勞分配的依據(jù)或必然性 ①基礎(chǔ)：社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制

②直接原因：在社會(huì)主義社會(huì)勞動(dòng)還存在著重大差別，還是一種謀生手段 ③物質(zhì)基礎(chǔ)：社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展水平

六、社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度

1、按勞分配為主體，多種分配方式并存

2、生產(chǎn)資料所有制是決定分配制度的直接原因

七、深化收入分配制度改革

1、①發(fā)展生產(chǎn)力

②共同富裕（是社會(huì)主義最根本的目標(biāo)和原則，是社會(huì)主義本質(zhì)）

2、公平與效率的關(guān)系以及我國(guó)對(duì)外處理公平與效率的關(guān)系在認(rèn)識(shí)上所發(fā)生的轉(zhuǎn)變？

公平與效率是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

①效率是公平的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)效率可以為在更高層次上實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平創(chuàng)造條件

②強(qiáng)調(diào)效率不是不要社會(huì)公平，如果公平問(wèn)題處理不好，不僅會(huì)影響效率的提高，而且還會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定

3、初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平，規(guī)范收入秩序

七、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展怎么做？

①加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，這是發(fā)展理念變革，模式轉(zhuǎn)型，路徑創(chuàng)新的綜合性系統(tǒng)性戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變（粗放型，集約型）②堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化，信息化，城鎮(zhèn)化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路

③堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，全面依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益

八、①提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)；

②我國(guó)解決三農(nóng)問(wèn)題的根本途徑：城鄉(xiāng)發(fā)展一體化； ③我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的基本陣型農(nóng)村的根本出路：科技興農(nóng)。

九、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)

1、特點(diǎn)：①?gòu)母咚僭鲩L(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L(zhǎng)；

②經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，第二產(chǎn)業(yè)消費(fèi)需求逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及最廣大民眾；

③從要素驅(qū)動(dòng)，投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

2、帶來(lái)新的機(jī)遇

①新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)增速雖放緩，但經(jīng)濟(jì)規(guī)模決定的實(shí)際增量依然可觀； ②新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更需平穩(wěn)，增長(zhǎng)動(dòng)力更為多元；

③在新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)，發(fā)展前景更加穩(wěn)定；

④在新常態(tài)下，政府積極推動(dòng)職能轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)活力進(jìn)一步釋放，市場(chǎng)這只手與政府這只手共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3、如何適應(yīng)把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)？

第二節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治

一、1、最根本的是：把握?qǐng)?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持依法治國(guó)三者統(tǒng)一起來(lái)。

2、核心是：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

3、本質(zhì)、目的以及核心要求是：人民當(dāng)家作主

4、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略是:依法治國(guó)

5、社會(huì)主義的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主

二、發(fā)展社會(huì)主義民主

1、人民民主專政制度

①人民民主專政是我國(guó)的國(guó)體

②人民民主專政的實(shí)質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政

2、人民代表大會(huì)制度

①是我國(guó)的政體，是我國(guó)的根本政治制度，是我國(guó)勞動(dòng)人民當(dāng)家作主的根本途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式 ②人民代表大會(huì)制度建立的原則

a.一切權(quán)利屬于人民

b.中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) c.民主集中制

3、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

①中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是首要前提和根本保證，多黨合作是核心內(nèi)容

②多黨合作的基本方針:長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督，肝膽相照，民主監(jiān)督，參政議政 ③中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議職能：政治協(xié)商，民主監(jiān)督，參政議政 ④既不是一黨制，也不是多黨制

4、民族區(qū)域自治制度

核心：保障少數(shù)民族當(dāng)家作主，管理本民族，本地方事務(wù)的權(quán)利 必然性：①統(tǒng)一的多民族國(guó)家的長(zhǎng)期存在和發(fā)展； ②愛國(guó)主義精神

5、基層群眾自治制度 包括：農(nóng)村村民委員會(huì)，城市居民委員會(huì)，企業(yè)職工代表大會(huì)

三、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

1、提出：1997年黨的十五大

2、基本內(nèi)容：①主體是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾，即黨領(lǐng)導(dǎo)人民依法治國(guó) ②客體是國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事務(wù)和社會(huì)事務(wù) ③所依據(jù)的法是憲法和法律規(guī)定

3、重要意義

①是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政方式的重大轉(zhuǎn)變和發(fā)展它同堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)是完全一致的，有利于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo) ②是發(fā)展社會(huì)主義民主，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本保證，社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法治的基礎(chǔ)，社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的保障

③是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大對(duì)外開放的客觀需要，有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和發(fā)展，可以為擴(kuò)大對(duì)外開放保駕護(hù)航

④是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障 ⑤是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志

4、基本要求：有法可依有法必依執(zhí)法必嚴(yán)違法必究

5、總目標(biāo)：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

第三節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化

一、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路

1、中國(guó)特色社會(huì)主義文化的戰(zhàn)略地位（重要作用）①是我國(guó)社會(huì)主義文化的建設(shè)的重要內(nèi)容和重要目標(biāo)

②是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民的重要力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志 ③為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證

2、中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著力培養(yǎng)四有（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）的公民，切實(shí)提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

1、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及其關(guān)系

①基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想 以愛國(guó)主義為核心的民族精神以改革開放為核心的時(shí)代精神 社會(huì)主義榮辱觀

②四個(gè)方面內(nèi)容之間的關(guān)系

相互聯(lián)系相互貫通相互促進(jìn)是一個(gè)有機(jī)整體

2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容

黨的十八大：倡導(dǎo)富強(qiáng)民主文明和諧。倡導(dǎo)自由平等公正法治。倡導(dǎo)愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善。

3、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)社會(huì)主義和諧文化的根本

三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)

1、兩項(xiàng)基本內(nèi)容：思想道德建設(shè)教育科學(xué)文化建設(shè)

2、相互關(guān)系：①思想道德建設(shè)是教育科學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。②決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。③是教育科學(xué)文化建設(shè)的靈魂

3、要解決的問(wèn)題：是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問(wèn)題。

4、加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。原則是集體主義。重點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信。

第四節(jié)構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)

一、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路

1、社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)含義（基本特征）

民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

2、社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)：

人民生活全面提高，基本公共服務(wù)均等化總體實(shí)現(xiàn)，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，就業(yè)更加充分，收入分配差距縮小，中等收入群體持續(xù)擴(kuò)大，扶貧對(duì)象大幅減少，社會(huì)保障全面覆蓋，社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、保障和改善民主

1、民生的含義：知民眾的基本生存和生活狀態(tài)，以及民眾的基本發(fā)展機(jī)會(huì)，基本發(fā)展能力和基本權(quán)益保護(hù)的狀況。

2、保障和改善民生的基本要求 ①深化教育領(lǐng)域綜合改革 ②健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制 ③形成合理有序的收入分配格局

④建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度（救濟(jì)、保障、福利、優(yōu)撫）

第五節(jié)建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明

一、生態(tài)文明理念的內(nèi)涵

①尊重自然②順應(yīng)自然②保護(hù)自然

二、如何堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

①堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主。②陽(yáng)歷推進(jìn)綠色發(fā)展，循環(huán)發(fā)展低碳發(fā)展。

③形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)方式，生活方式。④建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系，用制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

第七章實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的理論

一、1、臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來(lái)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是內(nèi)政問(wèn)題

2、香港問(wèn)題歷史上殖民主義侵略中國(guó)遺留的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是中英關(guān)系問(wèn)題

3、第一個(gè)提出用和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題的是：周恩來(lái)

二、“一國(guó)兩制”方針的形成思想來(lái)源（理論基礎(chǔ)）

第一代領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)有關(guān)和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的思想

三、解決臺(tái)灣問(wèn)題的方針

和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制，但絕不承諾放棄武力。

四、2005年3月14日，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議通過(guò)《反分裂國(guó)家法》遏制臺(tái)獨(dú) 第八章中國(guó)特色社會(huì)主義外交和國(guó)際戰(zhàn)略

一、當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)（我國(guó)外交政策的理論依據(jù)）

①和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題 ②國(guó)際政治格局出現(xiàn)了多極化趨勢(shì) ③經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展

④大全主義和強(qiáng)權(quán)政治是世界和平發(fā)展的主要障礙，是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的主要根源

二、世界問(wèn)題及其核心

兩個(gè)問(wèn)題：和平（東西問(wèn)題）發(fā)展（南北問(wèn)題）（核心問(wèn)題）

三、正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化

第二節(jié)和堅(jiān)持走和平發(fā)展道路

一、和平發(fā)展道路

1、內(nèi)涵：①通過(guò)維護(hù)世界和平發(fā)展自己，又通過(guò)自身發(fā)展維護(hù)世界和平

②在強(qiáng)調(diào)依靠自身力量和改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)外開放，學(xué)習(xí)借鑒別國(guó)的長(zhǎng)處 ③順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展潮流，尋求與各國(guó)互利共贏和共同發(fā)展 ④同國(guó)際社會(huì)一道努力，推動(dòng)建設(shè)持久和平，共同繁榮的和諧世界

2、依據(jù)：①這是一條統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放的發(fā)展道路；

②這是一條勇于參與經(jīng)濟(jì)全球化而又堅(jiān)持廣泛合作互利共贏的發(fā)展戰(zhàn)略； ③這是基于中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇； ④這是基于中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的必然選擇； ⑤這是基于當(dāng)今世界發(fā)展潮流的必然選擇。

3、意義

①中國(guó)和平發(fā)展打破了“國(guó)強(qiáng)必霸“的大國(guó)崛起傳統(tǒng)模式，避免了那種建立殖民體系、爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍，對(duì)外武力擴(kuò)張的資本主義發(fā)展的老路；

②中國(guó)走和平發(fā)展道路，帶給世界的更多機(jī)遇；

③將推動(dòng)國(guó)際力量對(duì)比朝著相對(duì)均衡的方向發(fā)展，引導(dǎo)國(guó)際格局演變和國(guó)際體系變革。

二、中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策

1、知道國(guó)家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則：和平共處五項(xiàng)原則

2、我國(guó)外交政策的基本立足點(diǎn)：堅(jiān)持同發(fā)展中國(guó)家加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作的原則

三、獨(dú)立自主和平外交政策的根本宗旨

維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。

第九章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的根本目的和依靠力量

第一節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的

一、根本目的及其依據(jù)

1、根本目的：一切為了人民

2、依據(jù)：①一切為了人民是唯物史觀的根本觀點(diǎn) ②一切為了人民是黨的根本宗旨的集中體現(xiàn) ③堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求

二、共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的基本目標(biāo)（重要體現(xiàn)）

三、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展是相互促進(jìn)，互為條件的

①經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是人的全面發(fā)展的前提和條件

②人的全面發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本目的，離開了人的全面發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就失去了目標(biāo)和動(dòng)力 ③社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平同人的全面發(fā)展程度相互結(jié)合，相互促進(jìn)的向前發(fā)展

第二節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的依靠問(wèn)題

一、依靠力量

根本：工人農(nóng)民（領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)最多）

其他：知識(shí)分子新的社會(huì)階層人民解放軍

二、性質(zhì)：新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者 三、四個(gè)尊重：①尊重勞動(dòng)（核心基礎(chǔ)地位）②尊重知識(shí)③尊重人才④尊重創(chuàng)造

第三節(jié)鞏固和發(fā)展愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線

一、新時(shí)期愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)：社會(huì)主義性質(zhì)的統(tǒng)一戰(zhàn)線

二、加強(qiáng)黨對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)：

①黨的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題是統(tǒng)一戰(zhàn)線中的核心問(wèn)題

②“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”方針

三、社會(huì)主義時(shí)期民族關(guān)系的實(shí)質(zhì)

各族勞動(dòng)人民內(nèi)部的矛盾，是各族人民的根本利益一致基礎(chǔ)上的具體的內(nèi)部矛盾

四、社會(huì)主義時(shí)期處理民族問(wèn)題

基本原則：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂、堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族共同繁榮 我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本政策：實(shí)行民族區(qū)域自治

第四節(jié)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)

人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量 第十章中國(guó)特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論

1、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨

兩個(gè)先鋒隊(duì)、一個(gè)核心、三個(gè)代表。

中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇

3、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的必要性

①當(dāng)今世界正處在歷史性不變動(dòng)中，為適應(yīng)國(guó)際環(huán)境的變化，必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

②中國(guó)正處在歷史性的偉大變革之中，新形勢(shì)、新任務(wù)，對(duì)我們黨提出了新的要求，如果黨的領(lǐng)導(dǎo)方式工作方法和具體制度不斷改進(jìn)和完善，黨就難以適應(yīng)新的要求

③目前，我們黨的實(shí)際狀況同肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化的光榮使命有許多相適應(yīng)的地方

4、當(dāng)前改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)著力解決的問(wèn)題 ①要正確處理黨的領(lǐng)導(dǎo)和依法治國(guó)的關(guān)系 ②要改善，完善黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)制度

③要不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力

第二節(jié)全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平

1、以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的必要性和緊迫性 ①四大考驗(yàn)：執(zhí)政改革開放市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)外部環(huán)境 ②四大危險(xiǎn)：精神懈怠能力不足脫離群眾消極腐敗

③兩大亟待解決的歷史問(wèn)題：不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力

2、以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的基本要求

3、中國(guó)共產(chǎn)黨宗旨的根本體現(xiàn)：立黨為公，執(zhí)政為民。最大優(yōu)勢(shì)：密切聯(lián)系群眾最大危險(xiǎn)：脫離群眾

第四篇：自動(dòng)化基本原理總結(jié)

自動(dòng)化的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1，自動(dòng)化基本概論

電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能.達(dá)高科技|自動(dòng)化就是需要自己有一定的電路基本知識(shí)，運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的這些電路知識(shí)來(lái)解決不同的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中要把復(fù)雜的電路一點(diǎn)一點(diǎn)的分析，不妨把復(fù)雜的電路看成是由很多個(gè)電路構(gòu)成，記住一點(diǎn)電路是由電源，導(dǎo)線，開關(guān)用電器構(gòu)成的回路。記住這點(diǎn)就可以吧復(fù)雜的電路簡(jiǎn)單化。其次還要對(duì)自動(dòng)化里常用元器件的功能有所掌握，知道它在電路中發(fā)揮什么作用，才能知道怎么去用，雖然元器件很復(fù)雜但是記住電路的基本構(gòu)成，元器件就可以看成開關(guān)或者用電器了。比如，家里的燈泡用一個(gè)開關(guān)控制由人掌控開關(guān)開或者關(guān)，同樣自動(dòng)化里一個(gè)燈泡用繼電器的一次觸頭作為開關(guān)，繼電器里的二次線圈通電或者斷電就控制這個(gè)觸頭（開關(guān)）開或者斷，然后用PLC編程器這個(gè)開關(guān)控制二次線圈通電或者斷電，多久通電一次，一次通電持續(xù)多久都可以用編程器控制，這樣就把復(fù)雜的電路簡(jiǎn)單化了，當(dāng)然自動(dòng)化設(shè)備里不會(huì)用繼電器控制燈泡，這里只是用燈泡舉個(gè)例子，實(shí)際中用這些繼電器控制什么用電器就要看用戶的要求，無(wú)論是控制什么用電器電路上的知識(shí)是沒有變化的，有變化的不過(guò)也就是用電器不同，不同的用電器的使用產(chǎn)品說(shuō)明書上都清楚寫著，只需要有一點(diǎn)的電路基本知識(shí)你也可以做自動(dòng)化。（當(dāng)然PLC編程器要實(shí)現(xiàn)這些開斷功能需要寫程序在編程器里，小編這篇文章只介紹自動(dòng)化基本知識(shí)，對(duì)程序不做介紹）自動(dòng)化主要是由二次電路構(gòu)成，主電路及設(shè)備由二次電路控制和監(jiān)控，以實(shí)現(xiàn)用戶所需要的目的。雖然自動(dòng)化剛學(xué)起來(lái)很復(fù)雜但是無(wú)論多高深的電路都建立在一個(gè)基礎(chǔ)上；“電路時(shí)由電源，開關(guān)用電器和導(dǎo)線構(gòu)成?！痹谧詣?dòng)化里面涉及最多的就是各種繼電器和PLC編程器?？瓷先ナ呛軓?fù)雜但是無(wú)論什么繼電器在一次電路里面看來(lái)就是開關(guān)，在二次電路里面看來(lái)就是用電器，PLC如果剛開始不能理解就把它想成開關(guān)就行了。繼電器的一次觸頭是用來(lái)開斷主電路的，讓主電路里的用電器通電或斷電，而繼電器里的二次線圈就是控制一次觸頭開或斷的開關(guān)，控制二次線圈通電或斷電的開關(guān)就是PLC編程器的Y點(diǎn)開關(guān)量。2，自動(dòng)化常用原件

自動(dòng)化經(jīng)常用到的元器件有：繼電器，接觸器，PLC編程器，開關(guān)電源，漏電保護(hù)開關(guān)……

2.1 接觸器： 在用接觸器之前首先要看接觸的觸頭開斷電流是多少，如果觸頭開斷電流比實(shí)際電路中的電流小就容易燒壞接觸器的觸頭，其次還要看接觸線圈的工作電壓，常用的接觸器線圈的工作電壓是220V或380V，如果實(shí)際電壓比工作電壓小則線圈通電不啟動(dòng)，如果實(shí)際電壓比工作電壓大則燒壞線圈。接觸器的觸頭就相當(dāng)于開關(guān)主要是對(duì)主電路起開斷作用的。就好比家里面的燈泡電路，需要有開關(guān)控制，這樣才能在需要的時(shí)候控制燈泡的開斷，當(dāng)然控制燈泡開關(guān)的就是自己用手去按。而接觸器觸頭這個(gè)開關(guān)就有點(diǎn)不一樣了，雖然是開關(guān)但是這開關(guān)不能直接由人的手去按，控制觸頭這個(gè)開關(guān)的就是二次線圈，二次線圈通電一次觸頭就閉合，斷電一次觸頭就斷開（常閉觸點(diǎn)就不說(shuō)了）。

2.2 繼電器： 繼電器有很多種，比如說(shuō)時(shí)間繼電器，開關(guān)繼電器，缺相保護(hù)繼電器…… 原理都大同小異都是由一次二次構(gòu)成，一次觸頭仍然相當(dāng)于電路中的開關(guān)，二次仍然是控制這個(gè)一次開關(guān)開斷的“控制者”。不同的是二次這個(gè)控制者控制一次的方式不一樣，例如時(shí)間繼電器二次是到達(dá)設(shè)定時(shí)間就控制一次開或斷，缺相保護(hù)繼電器是當(dāng)缺相的時(shí)候就控制一次電路斷開。這里主要介紹開關(guān)繼電器，它和交流接觸器一樣，只是它的開斷電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于接觸器，在用繼電器之前仍然要先看它觸頭的開斷電流，其次是線圈的工作電壓，一般繼電器線圈的工作電壓是12V,24V,220V,380V。繼電器在使用的時(shí)候原理和交流接觸器完全一樣。

2.3開關(guān)電源，開關(guān)電源是為繼電器的12V，24V線圈提供動(dòng)作電源的元器件，2.4 PLC編程器，編程器是神器，也是自動(dòng)化里最核心的。對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)可以把它看成是開關(guān)，比如編程器里的輸出量端為COM點(diǎn)和Y1，Y2,Y3……開關(guān)電源的正極接COM點(diǎn)，負(fù)極接繼電器線圈的負(fù)極，Y1接繼電器線圈的正極，當(dāng)編程器的COM點(diǎn)和Y1點(diǎn)連通時(shí)繼電器就這樣輕松的動(dòng)作了，Y2，Y3也是同的原理，下面為圖片看得更真實(shí)。

2.5 當(dāng)需要用到斷相繼電器，時(shí)間繼電器……的時(shí)候在電路中用法一樣，可以舉一反三，如果是在不行就把這篇文章多讀幾遍，溫故而知新，你可以為師矣！

第五篇：Word和Excel基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

Word和Excel基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

Word基本知識(shí)

WORD界面可以分為標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、編輯區(qū)、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄。

二、WORD文檔編輯

（一）文本的選擇

1、選擇任意文本

將光標(biāo)定位在待選擇文本的開始處，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針至結(jié)束點(diǎn)，再釋放左鍵，就可以選定文本，用這種方法可以選擇任意大小的文本。

2、選擇列

將光標(biāo)定位于待選擇文本的開始處，然后按住 Alt 鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針到待選擇的文本的末尾處，釋放左鍵，這樣就可以選擇一個(gè)矩形文本塊。

3、利用選擇條快速選取

選擇條是位于正文左邊的一個(gè)空白區(qū)域。將鼠標(biāo)指針移至編輯區(qū)的最左邊，當(dāng)指針變成右斜的箭頭?時(shí)，表明鼠標(biāo)指針已位于選擇條上，此時(shí)單擊，可選定光標(biāo)所在的行；雙擊可選定光標(biāo)所在的段；在選擇條上拖動(dòng)，可選定多行或多段文本；三擊可選定整個(gè)文檔。

4、選擇整個(gè)文檔

可以使用快捷鍵CTRL+A

（二）文字的設(shè)置

文字的設(shè)置包括設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色、字形、下劃線、字符間距、文字效果等。

修改方法：

1、選中文字后使用菜單命令：格式→字體命令進(jìn)行設(shè)置。

2、也可以選中文字后在選擇的文字區(qū)域中單擊鼠標(biāo)右鍵在彈出的快捷菜單中選擇“字體”

不管使用哪種方法，都可彈出“字體對(duì)話框”。字體對(duì)話框分為“字體”、“字符間距”、“文字效果”三個(gè)標(biāo)簽。在“字體”標(biāo)簽中可以設(shè)置文字的字體、字號(hào)、字形、字體顏色等。在“字符間距”標(biāo)簽中可以設(shè)置文字的縮放、間距、位置等內(nèi)容。在“文字效果”標(biāo)簽中可以設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果。

（三）段落的設(shè)置

1．對(duì)齊方式

對(duì)齊方式是指段落在水平方向以何種方式對(duì)齊。Word 2003中有四種對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊和分散對(duì)齊。在格式工具欄中分別用四個(gè)按鈕表示，從每個(gè)按鈕的圖標(biāo)就可以看出對(duì)齊的方式。

（1）兩端對(duì)齊

兩端對(duì)齊是Word 2003默認(rèn)的對(duì)齊方式。一般情況下，輸入文本時(shí)都以這種方式對(duì)齊，所以，格式工具欄上的“兩端對(duì)齊”按鈕被置亮。當(dāng)輸入的文本超過(guò)一行時(shí)，兩端對(duì)齊的效果就會(huì)顯示出來(lái)。

（2）居中對(duì)齊

有時(shí)，輸入的標(biāo)題或表格需要居中安放。此時(shí)，可以使用“居中”按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。在輸入標(biāo)題之前，先選擇“居中對(duì)齊”，可以直接實(shí)現(xiàn)標(biāo)題的居中；如果在后期排版時(shí)要實(shí)現(xiàn)標(biāo)題的居中安放，可以先將插入點(diǎn)置于標(biāo)題所在行，然后單擊“居中”按鈕。

（3）右對(duì)齊

“右對(duì)齊”方式可以使整個(gè)段落在屏幕上靠右對(duì)齊，一般在表格中輸入數(shù)據(jù)時(shí)使用這種對(duì)齊方式。單擊格式工具欄“右對(duì)齊”按鈕，即可實(shí)現(xiàn)右對(duì)齊。

（4）分散對(duì)齊

分散對(duì)齊可以使整個(gè)段落中的每一行字符拉開，均勻分布，占滿一行。只對(duì)英文有效，對(duì)中文，效果相當(dāng)于兩端對(duì)齊。

2．縮進(jìn)技術(shù)

縮進(jìn)指的是在水平方向上的段落排版格式，包括首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)和右縮進(jìn)4種。首行縮進(jìn)是指段落中第一行的縮進(jìn)；懸掛縮進(jìn)是指段落中除第一行外的文本的縮進(jìn)；左縮進(jìn)是指整個(gè)段落的左邊向右縮進(jìn)一定的距離；右縮進(jìn)是指整個(gè)段落的右邊向左縮進(jìn)一定的距離。這些縮進(jìn)可以通過(guò)Tab鍵、格式工具欄按鈕和標(biāo)尺三種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

使用Tab鍵只能進(jìn)行首行縮進(jìn)和左縮進(jìn)，但進(jìn)行左縮進(jìn)時(shí)速度較慢，且每按一次只能縮進(jìn)固定的距離（0.75cm，即兩個(gè)五號(hào)字），因此，一般都用Tab鍵來(lái)進(jìn)行首行縮進(jìn)。在輸入新文本之前按一下Tab鍵，即可實(shí)現(xiàn)開頭空兩格的格式；否則，應(yīng)先把插入點(diǎn)移到要縮進(jìn)的段落的第一個(gè)字符前，再按一下Tab鍵，才能實(shí)現(xiàn)首行縮進(jìn)。

利用格式工具欄右邊的“增加縮進(jìn)量”按鈕 和“減少縮進(jìn)量” 按鈕，同樣能起到縮進(jìn)作用，但只能進(jìn)行左縮進(jìn)。選定段落后，單擊“增加縮進(jìn)量”按鈕，可以使選定的段落整個(gè)向右縮進(jìn)一定距離，再單擊數(shù)次，可以每次再縮進(jìn)相等的距離。使用“減少縮進(jìn)量”按鈕，情況則相反。

在普通視圖和頁(yè)面視圖中，可以看到水平標(biāo)尺，在標(biāo)尺中有四個(gè)小圖標(biāo)，可用來(lái)設(shè)定段落格式，它們的位置和功能如圖3-19所示。

利用鼠標(biāo)和標(biāo)尺可以快速實(shí)現(xiàn)段落縮進(jìn)。

（1）首行縮進(jìn)

將插入點(diǎn)置于要進(jìn)行首行縮進(jìn)的段落中，拖動(dòng)“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，這時(shí)該標(biāo)記下面會(huì)出現(xiàn)一條點(diǎn)劃線，表明縮進(jìn)的目標(biāo)位置，當(dāng)拖動(dòng)到合適位置時(shí)釋放鼠標(biāo)即可實(shí)現(xiàn)首行縮進(jìn)。如果有多個(gè)段落要進(jìn)行首行縮進(jìn)，只要先選定這些段落，其余方法同上。（2）懸掛縮進(jìn)

懸掛縮進(jìn)與首行縮進(jìn)類似。進(jìn)行懸掛縮進(jìn)時(shí)，可先選定段落，然后拖動(dòng)“懸掛縮進(jìn)”標(biāo)記，到適當(dāng)位置，釋放左鍵即可。

（3）左縮進(jìn)

選定段落，將鼠標(biāo)指針指向“左縮進(jìn)”標(biāo)記，向右拖動(dòng)到適當(dāng)位置，再釋放左鍵，即可使所選段落向右縮進(jìn)一定距離。

（4）右縮進(jìn)

選定段落，將鼠標(biāo)指針指向“右縮進(jìn)”標(biāo)記，向左拖動(dòng)到適當(dāng)位置，釋放左鍵，即可使所選段落向左縮進(jìn)一定距離。

3、利用菜單實(shí)現(xiàn)“首行縮進(jìn)”及“首字下沉”。

（1）“首行縮進(jìn)”的具體操作步驟 第一步：在需要縮進(jìn)的段落行首單擊鼠標(biāo)左鍵；

第二步：選擇“格式”菜單下的“段落”子菜單

第三步：在出現(xiàn)的對(duì)話框中的“特殊格式”下拉框中選擇“首行縮進(jìn)”

第四步：設(shè)置首行縮進(jìn)的度量值，可以直接輸入縮進(jìn)的數(shù)值。也可以點(diǎn)擊上下按鈕設(shè)置，一般設(shè)置為“2”。

第五步：點(diǎn)擊“確定”按鈕，即可完成“首行縮進(jìn)”的設(shè)置。

第六步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”，將設(shè)置好的文件保存。

（2）“首字下沉”的具體操作步驟

第一步：在需要設(shè)置“首字下沉”的段落行首單擊鼠標(biāo)左鍵；

第二步：選擇“格式”菜單下的“首字下沉”子菜單。

第三步：在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇需要的首字下沉類型（“無(wú)”“下沉”或“懸掛”），并對(duì)相應(yīng)的參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。

第四步：點(diǎn)擊“確定”按鈕，即可完成“首字下沉”設(shè)置。

第五步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”，將設(shè)置好的文件保存。

（四）查找與替換

輸入篇幅較長(zhǎng)的文檔后，對(duì)于輸入錯(cuò)誤的文字，若用手工方法一一查找出現(xiàn)錯(cuò)誤的位置，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。利用“查找與替換”功能，可以迅速將錯(cuò)誤找出來(lái)，并且可以自動(dòng)進(jìn)行修改。

1、查找

單擊“編輯（E）”菜單中的“查找（F）”，或“替換（E）”，或“定位（G）”命令，都將彈出“查找和替換”對(duì)話框。

在“查找內(nèi)容（N）”框中輸入欲查找的字符串，單擊“高級(jí)（M）”按鈕，打開“搜索選項(xiàng)”對(duì)話框，其中：“搜索范圍”框中有“全部”“向上”和“向下”三個(gè)選項(xiàng)，用來(lái)指定搜索的方向，系統(tǒng)默認(rèn)值為“全部”，搜索時(shí)從插入點(diǎn)處開始向下搜索至文檔末，再?gòu)奈臋n頭開始搜索至插入點(diǎn)處；“向上”指的是從插入點(diǎn)處開始向前搜索至文檔首；“向下”指的是從插入點(diǎn)處開始向后搜索至文檔末。另外還有“區(qū)分大小寫（H）”“全字匹配（Y）”“使用通配符（U）”“同音（K）”“區(qū)分全/半角（B）”和“查找單詞的各種形式（M）”等六個(gè)檢查選項(xiàng)，可以根據(jù)需要分別選擇不同的選項(xiàng)進(jìn)行精確的查找。設(shè)置好各種選項(xiàng)后，單擊“查找下一處（F）”按鈕，Word 2003將從插入點(diǎn)處開始查找，并會(huì)在第一處符合查找內(nèi)容的地方停止，以反白顯示要查找的文本，此時(shí)可以修改文檔，然后單擊“查找下一處（F）”按鈕，Word 2003繼續(xù)往下找，直到查完整篇文檔。

2、替換 通常，“查找”與“替換”兩個(gè)命令是配合使用的，為了將查找到的文本自動(dòng)替換為其他新的內(nèi)容，可以在“查找和替換”對(duì)話框中單擊“替換（P）”標(biāo)簽，此時(shí)對(duì)話框中又出現(xiàn)了“替換為（I）”框，在“替換為（I）”框中輸入修改后的文本，然后單擊“替換（R）”或“全部替換（A）”按鈕，便可實(shí)現(xiàn)替換。使用“替換（R）”按鈕，每次查找到文本后，Word 2003都會(huì)詢問(wèn)“此處是否替換？”，若單擊“替換（R）”按鈕，則用新文本替換舊文本；若單擊“查找下一處（F）”按鈕，則不進(jìn)行替換，繼續(xù)尋找下一處。如果使用“全部替換（A）”按鈕，Word 2003自動(dòng)將所有查找到的文本替換為修改后的文本，中途不再詢問(wèn)是否替換。

注意，有時(shí)替換我們還要替換格式或其它設(shè)置，這里就要用到高級(jí)選項(xiàng)。

還有替換特殊字符。如從其它位置找到的文檔，粘貼過(guò)來(lái)以后，里面空格或其它無(wú)用字符太多，可以利用高級(jí)中的‘特殊字符’來(lái)查找替換。

（五）圖片編輯

1、如果我們呀插入圖片，并為其加上邊框，具體操作步驟如下：

第一步：鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊正文中需要插入圖片的位置，選擇“插入”菜單下的“圖片”子菜單中“來(lái)自文件”或者“剪貼畫”命令，選擇需要的圖片插入文檔中。

第二步：鼠標(biāo)左鍵單擊選中圖片，選擇“格式”菜單下的“邊框和底紋”子菜單。

第三步：在彈出的對(duì)話框中，選擇需要的邊框類型，并設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)，點(diǎn)擊確定按鈕即可。

第四步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”，將設(shè)置好的文件保存。

2、對(duì)于圖片的格式，還可以進(jìn)行大小的變化：

第一步：右鍵點(diǎn)擊圖片，在彈出的慘淡中選擇“設(shè)置圖片格式”命令

第二步：在彈出的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中選擇“大小”選項(xiàng)卡，在“高度”下拉框和“寬度”下拉框中填入要求的尺寸大小，點(diǎn)擊“確定”按鈕即可；

第三步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”，將設(shè)置好的文件保存。

在彈出的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中的“版式”標(biāo)簽，可以設(shè)置文字的環(huán)繞方式，包括嵌入型、四周型、襯于文字下方、浮于文字上方、緊密型等。其中，嵌入型的圖片是不能拖動(dòng)的。

（六）表格的操作

第一步：打開Word，選擇“表格”菜單下的“插入”子菜單下的“表格?”命令

第二步：根據(jù)需要，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改表格的行數(shù)和列數(shù)，再選擇“自動(dòng)調(diào)整”的設(shè)置，點(diǎn)擊“確定”；

第三步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”。

表格建立成功之后，還可以對(duì)表格進(jìn)行行的刪除、單元格的合并等操作：

【刪除表格中的行】選中要?jiǎng)h除的行，選中要?jiǎng)h除的行，選擇“表格”菜單下的“刪除”子菜單下的“行”命令，就可刪除一行。

【合并單元格】選中要合并的單元格，選擇“表格”菜單下的“合并單元格”命令，就可將選中的單元格合并為一個(gè)單元格

（七）設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳及頁(yè)碼

1、加入頁(yè)眉頁(yè)腳具體操作步驟

第一步：選擇“視圖”菜單下的“頁(yè)眉頁(yè)腳”子菜單

第二步：出現(xiàn)頁(yè)眉頁(yè)腳菜單及頁(yè)眉輸入框點(diǎn)擊菜單中的“頁(yè)眉頁(yè)腳切換按鈕”，可切換到頁(yè)腳輸入框。

第三步：在頁(yè)眉或頁(yè)腳菜單中，點(diǎn)擊不同的按鈕可以插入頁(yè)碼、頁(yè)數(shù)、日期、時(shí)間等，也可以根據(jù)自己的需要直接在頁(yè)眉或也叫輸入框中輸入文字

第四步：設(shè)置完畢后，關(guān)閉頁(yè)眉頁(yè)腳菜單；

第五步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”，將設(shè)置好的文件保存。

2、設(shè)置頁(yè)碼

如果要為已經(jīng)建立好的文檔插入頁(yè)碼，具體操作步驟如下：

第一步：選擇“插入”菜單下的“頁(yè)碼”子菜單，出現(xiàn)頁(yè)碼菜單

第二步：在頁(yè)碼設(shè)置菜單的各個(gè)下拉子菜單中，根據(jù)自己的需要進(jìn)行設(shè)置；

第三步：點(diǎn)擊“文件”菜單下的“保存”，將設(shè)置好的文件保存。

三、利用Word撰寫科研報(bào)告 第一步：定義每一級(jí)標(biāo)題。打開欲插入目錄的科研報(bào)告，選擇“格式”菜單中的“樣式與格式”，會(huì)在Word編輯窗口右側(cè)出現(xiàn)一個(gè)“樣式和格式”欄。這里面我們主要會(huì)用到標(biāo)題1，標(biāo)題2和標(biāo)題3三級(jí)標(biāo)題，用它們分別來(lái)定義欲生成目錄的每一級(jí)標(biāo)題。定義的方法很簡(jiǎn)單。

第二步：修改標(biāo)題格式。標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3的屬性（如字體大小，居中，加粗等）都是可以自行修改的。修改方法是：右鍵點(diǎn)擊標(biāo)題“標(biāo)題1”選擇“修改”，會(huì)彈出修改菜單，你可以根據(jù)自己的要求進(jìn)行修改。

第三步：?jiǎn)螕裟阋迦肽夸浀目瞻孜恢茫x擇“插入→引用→索引和目錄”，在“索引和目錄”對(duì)話框中選擇“目錄”選項(xiàng)卡。

第四步：在“目錄”選項(xiàng)卡中，勾選“顯示頁(yè)碼”，則會(huì)在目錄的右方顯示頁(yè)碼；勾選“頁(yè)碼右對(duì)齊”，則頁(yè)碼以右對(duì)齊的方式顯示，這能使目錄更美觀。

第五步：在“目錄”選項(xiàng)卡的“格式”下拉列表選項(xiàng)中，可以選擇使用現(xiàn)有的樣式格式，也可以選擇Word內(nèi)置的其他格式。比如我們選擇“來(lái)自模板”，在“顯示級(jí)別”數(shù)值框中，可以設(shè)置船艦?zāi)夸浀臉?biāo)題樣式級(jí)別，缺省時(shí)將創(chuàng)建3級(jí)目錄。

第六步：勾選“目錄”選項(xiàng)卡中的“使用超級(jí)鏈接而不使用頁(yè)碼”，則在目錄中按住Ctrl并單擊鼠標(biāo)可跟蹤鏈接。如果不勾選，則沒有超級(jí)鏈接功能。

第七步：設(shè)置完畢后，單擊“確定”按鈕，一個(gè)目錄就自動(dòng)生成了。

如果修改了文章內(nèi)容，想更新一下目錄，方法很簡(jiǎn)單：在目錄區(qū)域內(nèi)，點(diǎn)擊右鍵，選擇“更新域”，在彈出對(duì)畫框中選擇“只更新頁(yè)碼”，則只更新頁(yè)碼，標(biāo)題內(nèi)容不變；如果選擇“更新整個(gè)目錄”，則整個(gè)目錄都會(huì)更新，最后點(diǎn)擊“確定”即可。

四、用Word為科研報(bào)告從第n頁(yè)插入頁(yè)碼

在撰寫可研報(bào)告時(shí)，我們常遇到前幾頁(yè)，如封面、目錄等不再顯示頁(yè)碼，或想采用“I、II??”的頁(yè)碼形式，頁(yè)碼“1”從正文才開始顯示的情況。

第一步：打開要編輯頁(yè)碼的文檔，將光標(biāo)移到第二頁(yè)最后一行的末尾處，選擇“插入→分隔符”命令，彈出“分隔符”對(duì)話框，選擇“分節(jié)符類型”中的“下一頁(yè)”，單擊“確定”按鈕。

第二步：點(diǎn)擊第三頁(yè)任意位置，選擇“插入→頁(yè)碼”命令，在隨后出現(xiàn)的“頁(yè)碼”對(duì)話框中，單擊“格式”按鈕，在“頁(yè)碼編排”一欄中選擇“起始頁(yè)碼”從“1”開始，選擇“確定”。

第三步：點(diǎn)擊“頁(yè)碼”對(duì)話框中的“確定”后，從第三頁(yè)起頁(yè)碼開始從“1”顯示，但是前面的兩頁(yè)，也有頁(yè)碼“1”和“2”。我們要將前兩頁(yè)的頁(yè)碼刪除。首先將光標(biāo)移到第三頁(yè)，選擇“視圖→頁(yè)眉和頁(yè)腳”，彈起“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具條單擊“在頁(yè)眉頁(yè)腳間切換按鈕”再點(diǎn)擊“鏈接到前一個(gè)”按鈕，取消和前一節(jié)的鏈接。

第四步：將光標(biāo)移到第一頁(yè)，選擇“視圖→頁(yè)眉和頁(yè)腳”，點(diǎn)擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具條上的切換按鈕，切換到頁(yè)腳，刪除頁(yè)碼。前兩頁(yè)的頁(yè)碼就刪除了

Word快捷鍵

Ctrl+-(連字符)創(chuàng)建不間斷連字符

Ctrl+B 使字符變?yōu)榇煮w

Ctrl+I 使字符變?yōu)樾斌w

Ctrl+U 為字符添加下劃線

Ctrl+Shift+ 縮小字號(hào)

Ctrl+Shift+> 增大字號(hào)

Ctrl+Q 刪除段落格式

Ctrl+Spacebar 刪除字符格式

Ctrl+C 復(fù)制所選文本或?qū)ο?/p>

Ctrl+X 剪切所選文本或?qū)ο? Ctrl+V 粘貼文本或?qū)ο?/p>

Ctrl+Z 撤消上一操作 Ctrl+Y 重復(fù)上一操作

1.用于設(shè)置字符格式和段落格式的快捷鍵

快捷鍵 作用

Ctrl+Shift+F 改變字體

Ctrl+Shift+P 改變字號(hào)

Ctrl+Shift+> 增大字號(hào)

Ctrl+Shift+< 減小字號(hào)

Ctrl+] 逐磅增大字號(hào)

Ctrl+[ 逐磅減小字號(hào)

Ctrl+D 改變字符格式（“格式”菜單中的“字體”命令）Shift+F3 切換字母大小寫

Ctrl+Shift+A 將所選字母設(shè)為大寫

Ctrl+B 應(yīng)用加粗格式

Ctrl+U 應(yīng)用下劃線格式

Ctrl+Shift+W 只給字、詞加下劃線，不給空格加下劃線

Ctrl+Shift+H 應(yīng)用隱藏文字格式

Ctrl+I 應(yīng)用傾斜格式

Ctrl+Shift+K 將字母變?yōu)樾⌒痛髮懽帜?/p>

Ctrl+=（等號(hào)）應(yīng)用下標(biāo)格式（自動(dòng)間距）

Ctrl+Shift++（加號(hào)）應(yīng)用上標(biāo)格式（自動(dòng)間距）

Ctrl+Shift+Z 取消人工設(shè)置的字符格式 Ctrl+Shift+Q 將所選部分設(shè)為Symbol字體

Ctrl+Shift+*（星號(hào)）顯示非打印字符

Shift+F1（單擊）需查看文字格式了解其格式的文字

Ctrl+Shift+C 復(fù)制格式、WORD文檔編輯

Ctrl+Shift+V 粘貼格式

Excel基本知識(shí)

Excel電子表格基本知識(shí)點(diǎn)

Excel 第一課 基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、簡(jiǎn)介：EXCEL是一種電子表格處理軟件，主要用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)、分析、與計(jì)算。

2、啟動(dòng)與退出：

3、界而介紹： 標(biāo)題欄、菜單欄、各種工具欄、編輯欄、行/列標(biāo)題欄、水平垂直滾動(dòng)條、編輯區(qū)、工作表標(biāo)簽、狀態(tài)欄

二、基本概念

1、工作?。阂粋€(gè)EXCEL文件就稱為一個(gè)工作薄，一個(gè)工作薄中可以包含若干張工作表。

2、工作表：工作薄中的每一張表格稱為工作表，每張工作表都有一個(gè)標(biāo)簽，默認(rèn)為sheet1sheet2sheet3來(lái)命名（一個(gè)工作薄默認(rèn)為由3個(gè)工作表組成）。

3、單元格：工作表的每一個(gè)格稱為單元格。

4、活動(dòng)單元格：工作表中帶黑色外框的單元格叫活動(dòng)單元格，也叫當(dāng)前單元格或激活單元格。

5、單元格區(qū)域：由多個(gè)單元格組成的矩形區(qū)域叫活動(dòng)單元格區(qū)域（也稱為表格區(qū)域）。

6、行標(biāo)題：工作表中的每一行行首數(shù)字（1、2、3、）稱為行標(biāo)題；一張工作表最多有65536行。

7、列標(biāo)題：工作表中每一列列首的字母（A、B、C）稱為列標(biāo)題；一張工作表最多有256列。

三、基本操作

1、工作薄操作

（1）新建工作?。?jiǎn)螕簟拔募辈藛巍獡簟靶骆I”——選擇“常用”標(biāo)簽——選擇“工作薄”——擊“確定”（或擊“常用”工具欄上的“新鍵”按鈕）。（2）打開已有工作?。?jiǎn)螕簟拔募辈藛巍獡簟按蜷_”——選擇文件——擊“打開”（或擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕）。

（3）保存工作?。?jiǎn)螕簟拔募辈藛巍獡簟氨４妗薄斎牍ぷ鞅∶Q——擊“保存”（或擊“常用”工具欄上的“保存”按鈕）。

（4）關(guān)閉工作?。?jiǎn)螕魳?biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕（5）切換工作薄：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的工作薄標(biāo)題按鈕

2、工作表操作

（1）插入工作表：右擊任一工作表——擊“插入”即可。

（2）刪除工作表：右擊要?jiǎng)h除的工作表——擊“刪除”即可。

（3）重命名工作表：右擊要重命名的工作表——擊“重命名”——輸入工作表名稱——回車即可。（4）移動(dòng)工作表：

A、同一工作薄中：按左鍵拖動(dòng)工作表至目標(biāo)位置即可。

B、不同工作薄中：右擊要移動(dòng)的工作表——擊“復(fù)制或移動(dòng)工作表”——在工作薄列表框中選擇目標(biāo)工作薄——擊確定。（5）復(fù)制工作表

A、同一工作薄中：按CTRL鍵拖動(dòng)工作表至目標(biāo)位置即可。

B、不同工作薄中：右擊要復(fù)制的工作表——擊“復(fù)制或移動(dòng)工作表”——在工作薄列表框中選擇目標(biāo)工作薄——選中“建立副本”選項(xiàng)——擊確定。

3、單元格操作：

（1）插入單元格：選擇相鄰單元格——擊“插入”菜單——擊“單元格”——選擇所需的選項(xiàng)擊“確定”。（2）刪除單元格：選擇要?jiǎng)h除的單元格擊“編輯”菜單——擊“刪除“——選擇所需選項(xiàng)擊“確定”。（3）移動(dòng)單元格數(shù)據(jù)：選擇單元格，光標(biāo)移至下邊框，變成向上箭頭時(shí)拖動(dòng)單元格至目標(biāo)位置。

（4）復(fù)制單元格數(shù)據(jù)：選擇單元格，光標(biāo)移至下邊框，變成向上箭頭時(shí)按CＴＲＬ鍵并拖動(dòng)單元格至目標(biāo)位置即可。

（５）合并單無(wú)格：選擇多個(gè)單元格，擊“格式”工具欄上“合并及居中”按鈕。

（６）取消單元格合并：選擇已合并的單元格——擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“對(duì)齊”標(biāo)簽——取消“合并單元格”選項(xiàng)——擊“確定”。（７）刪除單元格（區(qū)域）數(shù)據(jù)：選擇包含數(shù)據(jù)的單元格（區(qū)域）按鍵盤上的Delete鍵。

（8）選擇單元格：按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)即可選擇多個(gè)單元格。

４、行/列的操作

（1）行／列的插入：選擇下面／后面的單元格——擊“插入”菜單——擊行／列。

（2）行／列的刪除：選擇要?jiǎng)h除的行／列——擊右鍵——擊刪除行／列。

（3）行高的調(diào)整：光標(biāo)放行標(biāo)題之間的交界處，變雙箭頭時(shí)按左鍵拖動(dòng)至適當(dāng)?shù)母叨取?/p>

（4）列寬的調(diào)整：光標(biāo)放列標(biāo)題之間的交界處，變雙箭頭時(shí)按左鍵拖動(dòng)至適當(dāng)?shù)母叨取＃?）行/列的選擇：擊行標(biāo)或列標(biāo)即可。按ＣＴＲＬ鍵可選擇不相鄰的單元格、行、列。

四、格式刷：

位于“常用”工具，用于復(fù)制選定對(duì)象或文本格式，并將其應(yīng)用到你所需的對(duì)象或文本中 步驟：

（1）選擇源格式文本（2）單擊“格式刷”（3）選擇目標(biāo)文本即可

要將格式復(fù)制到多個(gè)項(xiàng)目上，可雙擊“格式刷”，然后選擇要改變其格式的各個(gè)項(xiàng)目。完成操作后按“ＥＳＣ”取消鍵以關(guān)閉“格式刷”

五、數(shù)據(jù)輸入

成批輸入數(shù)據(jù)（多個(gè)單元格輸入相同數(shù)據(jù)）方法：選擇單元格區(qū)域（如為多個(gè)不相鄰的單元格則按ＣＴＲＬ鍵選擇），在一個(gè)單元格輸入數(shù)據(jù)后按ＣＴＲＬ＋ＥＮＴＥＲ）

Excel 第二課數(shù)據(jù)輸入與工作表格式化

一、自動(dòng)填充數(shù)據(jù)

等差序列：按固定的步長(zhǎng)增加或減少數(shù)值的序列（方法：先在前面兩個(gè)單元輸入數(shù)據(jù)并選中，鼠標(biāo)指向單元格右下角的填充柄為十字光標(biāo)時(shí)拖出所需的序列）等比序列：按固定因子的累積方式乘以填數(shù)據(jù)的序列 方法：先輸入一個(gè)等差序列并全選中——擊“編輯”菜單——擊“填充”——擊“序列”——選擇等比序列輸入步長(zhǎng)值——擊“確定”（注意步長(zhǎng)值的輸入）。

二、自定義序列 擊“工具”菜單——擊“選擇”——擊“自定義序列”——在右框圖中輸入數(shù)據(jù)（每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)后按回車鍵）——擊“添加”——擊“確定”。

三、數(shù)字的輸入及其格式

（1）設(shè)置數(shù)字格式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“數(shù)字”標(biāo)簽——選擇數(shù)值類型按需要設(shè)置——擊“確定”。

（2）設(shè)置文字格式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“字體”標(biāo)簽根據(jù)需要設(shè)置——擊“確定”

（3）設(shè)置數(shù)據(jù)對(duì)齊方式：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“對(duì)齊”標(biāo)簽按需設(shè)置確定”

（4）設(shè)置單元格邊框：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“邊框”標(biāo)簽按需設(shè)置——擊““確定”

（5）設(shè)置單元格底紋：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“圖案”標(biāo)簽按需設(shè)置——擊“確定”

★：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域右擊——擊“設(shè)置單元格格式”（出現(xiàn)單元格對(duì)話框）注意靈活運(yùn)用。

EXCEL 第三課 公式與函數(shù)

一、公式與計(jì)算

概念：公式是指在工作表中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算的算式，可進(jìn)行加、減、乘，除等運(yùn)算，也可在公式中使用函數(shù)。公式要以等號(hào)（=）開始。

1、單元格的引用：指在公式中常用單元格的地址來(lái)代替單元格，并把單元格的數(shù)據(jù)和公式聯(lián)系起來(lái)，引用時(shí)列在前、行在后。

2、輸入及編輯公式

（1）輸入公式：先輸入等號(hào)（=），再輸入公式，如：=A2+A3；（分為在同一單元格中與不同的單元格）（2）復(fù)制公式，按CTRL鍵在有公式的單元格中拖動(dòng)填充柄進(jìn)行公式的復(fù)制；

（3）編輯公式：在編輯欄中的公式中單擊按需要進(jìn)行設(shè)置。

二、函數(shù)的應(yīng)用

函數(shù)是預(yù)先編制的用于對(duì)數(shù)據(jù)求值計(jì)算的公式，包括數(shù)學(xué)，三角，統(tǒng)計(jì)，財(cái)務(wù)，時(shí)期及時(shí)間函數(shù)等。常用函數(shù)舉例：求和函數(shù)（SUM）：求所選區(qū)域的總數(shù)

方法：光標(biāo)放在要存放結(jié)果的單元——擊“插入”菜單——擊“FX函數(shù)”——選擇數(shù)學(xué)與函數(shù)——選擇SUM——擊“確定”——擊NUMBERI右邊的紅箭頭折疊按鈕——選擇要求平均值的區(qū)域——按回車鍵——擊“確定”。求平均函數(shù)（AVERAGE）：求所選區(qū)域的平均值

方法：光標(biāo)放在要存放的單元格——擊“插入”菜單——擊“FX函數(shù)”選擇——選擇統(tǒng)計(jì)——選AVERAGE——擊“確定”——擊NUMBERI右邊的紅箭頭折疊按紐——選擇要求平均數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域——按回車鍵——擊“確定”。求最大值/小值函數(shù)（MAX/MIN）：求所選區(qū)域的最大/小數(shù)據(jù)

方法：光標(biāo)放在存要放結(jié)果的單元格——擊“插入”菜單——擊“FX函數(shù)”選擇統(tǒng)計(jì)——擊MAX/MIN——擊“確定”——擊NUMBERI框邊的紅箭頭折疊按紐——選擇數(shù)據(jù)區(qū)域——按回車鍵——擊“確定”。求數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)函數(shù)（COUNT）：求所選區(qū)域的所有數(shù)據(jù)個(gè)數(shù) 方法：光標(biāo)放在要存放結(jié)果的單元格——擊“插入”菜單——擊“FX函數(shù)”——選擇統(tǒng)計(jì)——選擇“COUNT”——擊確定——擊NUMBERI框國(guó)的紅箭頭折疊按鈕——選擇數(shù)據(jù)區(qū)域——按回車鍵——擊“確定”。頻率分布函數(shù)（FTEQUENCY）：求一系列數(shù)據(jù)中的頻率分布

方法：光標(biāo)放在要存放結(jié)果的單元格——擊“插入”菜單——擊“FX函數(shù)”選擇統(tǒng)計(jì)——選擇“COUNT”——擊“確定”——擊DATA-ARRY框右邊的紅鍵頭折疊按鈕——選擇數(shù)據(jù)區(qū)域——按回車鍵——擊BIN-ARRAY框旁的紅色折疊按鈕——選擇條件區(qū)域——按回車鍵——同時(shí)按CTRL+SHIFT+ENTER（回車鍵）（注意：A、數(shù)據(jù)區(qū)域必須在一列輸入；B、條件數(shù)據(jù)也要在一列中輸入；C選擇結(jié)果區(qū)域時(shí)要比條件區(qū)域多選擇一個(gè)單元格）

Excel快捷鍵

快捷鍵之在工作表中移動(dòng)和滾動(dòng)向上、下、左或右移動(dòng)單元格箭頭鍵

移動(dòng)到當(dāng)前數(shù)據(jù)區(qū)域的邊緣：CTRL+ 箭頭鍵

移動(dòng)到行首：HOME

移動(dòng)到工作表的開頭：CTRL+HOME

移動(dòng)到工作表的最后一個(gè)單元格。：CTRL+END 向下移動(dòng)一屏：PAGE DOWN 向上移動(dòng)一屏：PAGE UP 向右移動(dòng)一屏：ALT+PAGE DOWN 向左移動(dòng)一屏：ALT+PAGE UP

移動(dòng)到工作簿中下一個(gè)工作表：CTRL+PAGE DOWN 移動(dòng)到工作簿中前一個(gè)工作表：CTRL+PAGE UP 移動(dòng)到下一工作簿或窗口：CTRL+F6 或 CTRL+TAB 移動(dòng)到前一工作簿或窗口：CTRL+SHIFT+F6 移動(dòng)到已拆分工作簿中的下一個(gè)窗格：F6 移動(dòng)到被拆分的工作簿中的上一個(gè)窗格：SHIFT+F6 滾動(dòng)并顯示活動(dòng)單元格：CTRL+BACKSPACE 顯示“定位”對(duì)話框：F5 顯示“查找”對(duì)話框：SHIFT+F5 重復(fù)上一次“查找”操作：SHIFT+F4

在保護(hù)工作表中的非鎖定單元格之間移動(dòng)：TAB

2>Excel快捷鍵之處于END模式時(shí)在工作表中移動(dòng)

打開或關(guān)閉 END 模式：END

在一行或列內(nèi)以數(shù)據(jù)塊為單位移動(dòng)：END, 箭頭鍵

移動(dòng)到工作表的最后一個(gè)單元格.：END, HOME 在當(dāng)前行中向右移動(dòng)到最后一個(gè)非空白單元格。：END, ENTER

3>Excel快捷鍵之處于“滾動(dòng)鎖定”模式時(shí)在工作表中移動(dòng)

打開或關(guān)閉滾動(dòng)鎖定：SCROLL LOCK 移動(dòng)到窗口中左上角處的單元格：HOME 移動(dòng)到窗口中右下角處的單元格：END 向上或向下滾動(dòng)一行：上箭頭鍵或下箭頭鍵

向左或向右滾動(dòng)一列：左箭頭鍵或右箭頭鍵

4>Excel快捷鍵之用于預(yù)覽和打印文檔

顯示“打印”對(duì)話框：CTRL+P 在打印預(yù)覽中時(shí)：

當(dāng)放大顯示時(shí)，在文檔中移動(dòng)：箭頭鍵

當(dāng)縮小顯示時(shí)，在文檔中每次滾動(dòng)一頁(yè)：PAGE UP 當(dāng)縮小顯示時(shí)，滾動(dòng)到第一頁(yè)：CTRL+上箭頭鍵

當(dāng)縮小顯示時(shí)，滾動(dòng)到最后一頁(yè)：CTRL+下箭頭鍵

5>Excel快捷鍵之用于工作表、圖表和宏

插入新工作表：SHIFT+F11

創(chuàng)建使用當(dāng)前區(qū)域的圖表：F11 或 ALT+F1 顯示“宏”對(duì)話框：ALT+F8

顯示“Visual Basic 編輯器”：ALT+F11 插入 Microsoft Excel 4.0 宏工作表：CTRL+F11 移動(dòng)到工作簿中的下一個(gè)工作表：CTRL+PAGE DOWN 移動(dòng)到工作簿中的上一個(gè)工作表：CTRL+PAGE UP 選擇工作簿中當(dāng)前和下一個(gè)工作表：SHIFT+CTRL+PAGE DOWN

選擇當(dāng)前工作簿或上一個(gè)工作簿：SHIFT+CTRL+PAGE UP

6>Excel快捷鍵之選擇圖表工作表

選擇工作簿中的下一張工作表：CTRL+PAGE DOWN 選擇工作簿中的上一個(gè)工作表：CTRL+PAGE UP，END, SHIFT+ENTER

7>Excel快捷鍵之用于在工作表中輸入數(shù)據(jù)

完成單元格輸入并在選定區(qū)域中下移：ENTER 在單元格中折行：ALT+ENTER

用當(dāng)前輸入項(xiàng)填充選定的單元格區(qū)域：CTRL+ENTER 完成單元格輸入并在選定區(qū)域中上移：SHIFT+ENTER 完成單元格輸入并在選定區(qū)域中右移：TAB 完成單元格輸入并在選定區(qū)域中左移：SHIFT+TAB 取消單元格輸入：ESC

刪除插入點(diǎn)左邊的字符，或刪除選定區(qū)域：BACKSPACE 刪除插入點(diǎn)右邊的字符，或刪除選定區(qū)域：DELETE 刪除插入點(diǎn)到行末的文本：CTRL+DELETE 向上下左右移動(dòng)一個(gè)字符：箭頭鍵

移到行首：HOME

重復(fù)最后一次操作：F4 或 CTRL+Y 編輯單元格批注：SHIFT+F2

由行或列標(biāo)志創(chuàng)建名稱：CTRL+SHIFT+F3 向下填充：CTRL+D 向右填充：CTRL+R 定義名稱：CTRL+F3

8>Excel快捷鍵之設(shè)置數(shù)據(jù)格式

顯示“樣式”對(duì)話框：ALT+'（撇號(hào)）

顯示“單元格格式”對(duì)話框：CTRL+1 應(yīng)用“常規(guī)”數(shù)字格式：CTRL+SHIFT+~

應(yīng)用帶兩個(gè)小數(shù)位的“貸幣”格式：CTRL+SHIFT+$ 應(yīng)用不帶小數(shù)位的“百分比”格式：CTRL+SHIFT+% 應(yīng)用帶兩個(gè)小數(shù)位的“科學(xué)記數(shù)”數(shù)字格式：CTRL+SHIFT+^

應(yīng)用年月日“日期”格式：CTRL+SHIFT+#

應(yīng)用小時(shí)和分鐘“時(shí)間”格式，并標(biāo)明上午或下午：CTRL+SHIFT+@

應(yīng)用具有千位分隔符且負(fù)數(shù)用負(fù)號(hào)(-)表示：CTRL+SHIFT+!應(yīng)用外邊框：CTRL+SHIFT+& 刪除外邊框：CTRL+SHIFT+_ 應(yīng)用或取消字體加粗格式：CTRL+B 應(yīng)用或取消字體傾斜格式：CTRL+I 應(yīng)用或取消下劃線格式：CTRL+U 應(yīng)用或取消刪除線格式：CTRL+5 隱藏行：CTRL+9

取消隱藏行：CTRL+SHIFT+(左括號(hào)

隱藏列：CTRL+0（零）

取消隱藏列：CTRL+SHIFT+)右括號(hào)

9>Excel快捷鍵之編輯數(shù)據(jù)

編輯活動(dòng)單元格并將插入點(diǎn)放置到線條末尾：F2 取消單元格或編輯欄中的輸入項(xiàng)：ESC

編輯活動(dòng)單元格并清除其中原有的內(nèi)容：BACKSPACE 將定義的名稱粘貼到公式中：F3 完成單元格輸入：ENTER

將公式作為數(shù)組公式輸入：CTRL+SHIFT+ENTER 在公式中鍵入函數(shù)名之后，顯示公式選項(xiàng)板：CTRL+A 在公式中鍵入函數(shù)名后為該函數(shù)插入變量名和括號(hào)：CTRL+SHIFT+A

顯示“拼寫檢查”對(duì)話框。：F7 鍵

10>Excel快捷鍵之插入、刪除和復(fù)制選中區(qū)域

復(fù)制選定區(qū)域：CTRL+C 剪切選定區(qū)域：CTRL+X 粘貼選定區(qū)域：CTRL+V 清除選定區(qū)域的內(nèi)容：DELETE 刪除選定區(qū)域：CTRL+ 連字符

撤消最后一次操作：CTRL+Z 插入空白單元格：CTRL+SHIFT+ 加號(hào)

11>Excel快捷鍵之在選中區(qū)域內(nèi)移動(dòng)

在選定區(qū)域內(nèi)由上往下移動(dòng)：ENTER 在選定區(qū)域內(nèi)由下往上移動(dòng)：SHIFT+ENTER 在選定區(qū)域內(nèi)由左往右移動(dòng)：TAB 在選定區(qū)域內(nèi)由右往左移動(dòng)：SHIFT+TAB

按順時(shí)針方向移動(dòng)到選定區(qū)域的下一個(gè)角：CTRL+PERIOD

右移到非相鄰的選定區(qū)域：CTRL+ALT+右箭頭鍵

左移到非相鄰的選定區(qū)域：CTRL+ALT+左箭頭鍵

12>Excel快捷鍵之選擇單元格、列或行

選定當(dāng)前單元格周圍的區(qū)域：CTRL+SHIFT+*（星號(hào)）將選定區(qū)域擴(kuò)展一個(gè)單元格寬度：SHIFT+ 箭頭鍵

選定區(qū)域擴(kuò)展到單元格同行同列的最后非空單元格：CTRL+SHIFT+ 箭頭鍵

將選定區(qū)域擴(kuò)展到行首：SHIFT+HOME

將選定區(qū)域擴(kuò)展到工作表的開始：CTRL+SHIFT+HOME 將選定區(qū)域擴(kuò)展到工作表的最后一個(gè)使用的單元格：CTRL+SHIFT+END

選定整列：CTRL+SPACEBAR 選定整行：SHIFT+SPACEBAR 選定整個(gè)工作表：CTRL+A

如果選定了多個(gè)單元格則只選定其中的單元格：SHIFT+BACKSPACE

將選定區(qū)域向下擴(kuò)展一屏：SHIFT+PAGE DOWN 將選定區(qū)域向上擴(kuò)展一屏：SHIFT+PAGE UP

選定了一個(gè)對(duì)象，選定工作表上的所有對(duì)象：CTRL+SHIFT+SPACEBAR

在隱藏對(duì)象、顯示對(duì)象與對(duì)象占位符之間切換：CTRL+6 顯示或隱藏“常用”工具欄：CTRL+7 使用箭頭鍵啟動(dòng)擴(kuò)展選中區(qū)域的功能：F8

將其他區(qū)域中的單元格添加到選中區(qū)域中：SHIFT+F8 將選定區(qū)域擴(kuò)展到窗口左上角的單元格：SCROLLLOCK, SHIFT+HOME 將選定區(qū)域擴(kuò)展到窗口右下角的單元格：SCROLLLOCK, SHIFT+END

13>Excel快捷鍵之處于End模式時(shí)展開選中區(qū)域

打開或關(guān)閉 END 模式：END

將選定區(qū)域擴(kuò)展到單元格同列同行的最后非空單元格：END, SHIFT+ 箭頭鍵

將選定區(qū)域擴(kuò)展到工作表上包含數(shù)據(jù)的最后一個(gè)單元格：END, SHIFT+HOME

將選定區(qū)域擴(kuò)展到當(dāng)前行中的最后一個(gè)單元格：END, SHIFT+ENTER

14>Excel快捷鍵之選擇含有特殊字符單元格

選中活動(dòng)單元格周圍的當(dāng)前區(qū)域：CTRL+SHIFT+*（星號(hào)）

選中當(dāng)前數(shù)組，此數(shù)組是活動(dòng)單元格所屬的數(shù)組：CTRL+/

選定所有帶批注的單元格：CTRL+SHIFT+O(字母 O)選擇行中不與該行內(nèi)活動(dòng)單元格的值相匹配的單元格：CTRL+

選中列中不與該列內(nèi)活動(dòng)單元格的值相匹配的單元格：CTRL+SHIFT+| 選定當(dāng)前選定區(qū)域中公式的直接引用單元格：CTRL+[（左方括號(hào)）

選定當(dāng)前選定區(qū)域中公式直接或間接引用的所有單元格：CTRL+SHIFT+{ 左大括號(hào)

只選定直接引用當(dāng)前單元格的公式所在的單元格：CTRL+]（右方括號(hào)）

選定所有帶有公式的單元格，這些公式直接或間接引用當(dāng)前單元格：CTRL+SHIFT+}右大括號(hào)