第一篇：小學(xué)一年級(jí)青島版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

小學(xué)一年級(jí)青島版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9（9）

第九單元兒童樂(lè)園

——總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

二、教材分析

總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；簡(jiǎn)單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

本單元教材的主要編寫特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“兒童樂(lè)園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)綜合情境圖中豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后自主地解決問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。

總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂(lè)園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)分成5部分，分別置于5個(gè)本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會(huì)各板塊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1．根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活?！皩W(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問(wèn)題?！袄迕住⒚椎恼J(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，然后通過(guò)小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對(duì)學(xué)生一些有個(gè)性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵(lì)。同時(shí)教師作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者可以對(duì)學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個(gè)學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。

全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過(guò)程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效率。

5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)方法的具體地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，因材施教，使全體學(xué)生通過(guò)參與對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧都有所提高。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí)

第一課時(shí)

中心板塊 對(duì)全冊(cè)知識(shí)的回顧和整理

教學(xué)內(nèi)容：

中心板塊，對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶全冊(cè)內(nèi)容

談話引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了許多知識(shí)。數(shù)學(xué)方面，你都有哪 些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，自我整理。

提出要求，給學(xué)生充分的時(shí)間回憶整理全冊(cè)教材的內(nèi)容，然后小組同學(xué)內(nèi)同學(xué)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2、組間匯報(bào)交流，歸類整理綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為5個(gè)板快的內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)及加減法、學(xué)看時(shí) 間、方位與圖形、人民幣的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

二、欣賞兒童樂(lè)園。

師：在我們書(shū)上的最后單元，留給我們一幅美麗的圖畫——兒童樂(lè)園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說(shuō)什么？

三、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、在兒童樂(lè)園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？小組同學(xué)商量：你們最想提出哪方面的問(wèn)題？

2、學(xué)生思考，并在小組中交流。

3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。

四、課堂小結(jié)。

五、課后反思

第二課時(shí)

左上角板塊學(xué)看時(shí)間內(nèi)容的回顧與整理

教學(xué)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)左上角板塊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能快速讀出幾時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過(guò)、快到幾時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能合理安排自己的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教科書(shū)第91頁(yè)第4題。

圖上這位小朋友的時(shí)間在干什么？（逐副出示）讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)每一副圖上的時(shí)間

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這位小朋友是怎樣安排他的時(shí)間的？

你一天的時(shí)間是怎樣安排的？（先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。）

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的時(shí)間安排的最合理。

二、動(dòng)手實(shí)踐

1、撥一撥：

8時(shí)6時(shí)半9時(shí)剛過(guò)快到12時(shí)

師說(shuō)時(shí)間，生動(dòng)手撥，同伴看看撥得是否正確。

2、畫一畫

玩電瓶車的同學(xué)是（）時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)，請(qǐng)畫上時(shí)間。

請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上畫出時(shí)間：

10時(shí)3時(shí)半快到11時(shí)6時(shí)剛過(guò)

三、實(shí)踐作業(yè)

回家設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表，并按作息時(shí)間表上的時(shí)間去做。

四、課后反思

第三課時(shí)

左下角板塊統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的回顧與整理

（一）教學(xué)內(nèi)容：

課本88---89頁(yè)兒童樂(lè)園

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,你們到過(guò)兒童樂(lè)園嗎?你們喜歡那里嗎?在那里你都見(jiàn)過(guò)哪些玩具?

二、教學(xué)過(guò)程

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,游樂(lè)園里設(shè)有哪些項(xiàng)目?小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在座龍船?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在坐飛天輪?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在玩跳跳床?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在開(kāi)電瓶車?

2、小組里討論交流,并完成下表

3、全班交流,集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

課本91頁(yè)第5題

四、作業(yè)

課本92頁(yè)第7題

五、課后反思:

第四課時(shí)

左下角板塊統(tǒng)計(jì)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

課本88---89頁(yè)兒童樂(lè)園

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2、讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

上一節(jié)課我們對(duì)游樂(lè)園里的小朋友做了以下統(tǒng)計(jì),下面我們提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎?

二、教學(xué)過(guò)程:

1、觀察下表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

2、小組里討論.3、集體交流

(1)坐飛天輪的比開(kāi)電瓶車的多多少人?

(2)坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?

(3)跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人?

自己列出算式,并在小組里交流.三、鞏固練習(xí)

四、作業(yè)

五、課后反思：

第五課時(shí)

右上角板塊厘米、米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

回顧與整理右上角板塊厘米、米的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生參與整理的過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)度單位厘米和米的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景激趣

老師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)度相同的紙條，一橫一豎貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜哪根紙條長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長(zhǎng)，師接著引導(dǎo)：“怎樣就能知道哪根紙條長(zhǎng)呢？”

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。從而引出要知道物體的實(shí)際長(zhǎng)度，需要測(cè)量一下。

二、回顧與整理1、1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度

師：“測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí)，通常用什么作單位？測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，通常用什么

作單位？”你測(cè)量過(guò)哪些物體的長(zhǎng)度？測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家中、教室里的物

體的長(zhǎng)度。

“你知道生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1米？哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米？”

讓學(xué)生用自己身邊的1米、1厘米來(lái)估計(jì)教室中物體的長(zhǎng)度。

2、長(zhǎng)度單位米和厘米的換算

師：“我的身高是一米六，實(shí)際上是幾米多少厘米？也就是多少厘米？為什么？你的身高是多少？用兩種單位表示，把你的身高告訴你的同位。”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生了解本班多數(shù)學(xué)生的身高。

三、解決問(wèn)題

1、先估一估，再量一量。

教室的長(zhǎng)和寬、課桌的長(zhǎng)和寬、黑板的長(zhǎng)和寬等?！澳銣?zhǔn)備怎么測(cè)量？”鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式去測(cè)量。如：手測(cè)、步測(cè)、尺測(cè)等。

2、課本94頁(yè)第11題

“風(fēng)箏離地面大約有6米，怎樣能把風(fēng)箏取下來(lái)呢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，想出有創(chuàng)意的解決問(wèn)題的辦法。如：把兩根桿接起來(lái)，或者男孩抱著女孩再拿3米長(zhǎng)的桿等。

3、拓展應(yīng)用

師：你還了解有關(guān)米和厘米的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽(tīng)。有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)你還想知道什么？

四、課后反思：

第六課時(shí)

右下角板塊復(fù)習(xí)元、角、分

教學(xué)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)右下角板塊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的人民幣單位元、角、分有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)把握

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

同學(xué)們，在兒童樂(lè)園中，你最喜歡玩什么？（學(xué)生充分談，他們有話可說(shuō)。）

要玩蹦蹦床、飛天輪、碰碰車、先要干什么？（買票）買票要用到什么？

人民幣的知識(shí)前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，仔細(xì)想一想，然后說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

二、交流、整理

1、人民幣幣種、面值

2、人民幣單位轉(zhuǎn)換1元=10角1角=10分

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、兒童樂(lè)園中，各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)門票的價(jià)格如下：

項(xiàng)目 飛天輪 龍船 蹦蹦床 電瓶車

價(jià)格 7元5角 4元 3元 3元5角

（1）如果現(xiàn)在你有20元，你想怎樣玩？

（2）奇奇想玩飛天輪、龍船、電瓶車，他有15元，夠嗎？

2、模擬購(gòu)物

同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中玩得真高興，在家累了，想喝點(diǎn)飲料，這兒有一些東西，下面我們進(jìn)行模擬購(gòu)物。誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員，誰(shuí)愿意上來(lái)買東西？其他同學(xué)認(rèn)真看他們的表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？（學(xué)生模擬購(gòu)物可多進(jìn)行幾輪）。

3、鞏固練習(xí)

教科書(shū)第93頁(yè)第8題

（1）估計(jì)一下需要多少錢？

（2）解決課本上的問(wèn)題。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

四、課堂小結(jié)

人民幣對(duì)我們非常重要，我們要愛(ài)護(hù)人民幣，更要珍惜人民幣，不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習(xí)慣。

五、實(shí)踐作業(yè)

調(diào)查你家一個(gè)月的水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)合計(jì)大約需要多少錢？

六、課后反思

第七課時(shí)

方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理

教學(xué)內(nèi)容：

整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》

教學(xué)目的 ：

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個(gè)方位，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了我們的幾個(gè)好朋友，快看，他們來(lái)了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂(lè)園玩，好嗎？

二、回顧與整理。

1、復(fù)習(xí)圖形的特征。

猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？

（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）

3、找一找我們教室里有沒(méi)有你的好朋友？

4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班 交流。

5、分類：你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）

（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。

6、發(fā)明設(shè)計(jì)

（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品

（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。

7、說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、西、南、北四個(gè)方位各有什么，畫一畫（課下完成）。

五、課堂小結(jié)。

六、課后反思：

第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

第九單元兒童樂(lè)園

——總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

二、教材分析

總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；簡(jiǎn)單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

本單元教材的主要編寫特點(diǎn)是：

1．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“兒童樂(lè)園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2．教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)綜合情境圖中豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后自主地解決問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。

總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂(lè)園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜

合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)分成5部分，分別置于5個(gè)本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會(huì)各板塊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1.根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。“學(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問(wèn)題。“厘米、米的認(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2.提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，然后通過(guò)小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對(duì)學(xué)生一些有個(gè)性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵(lì)。同時(shí)教師作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者可以對(duì)學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個(gè)學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。

全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過(guò)程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效率。

5.尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)方法的具體地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，因材施教，使全體學(xué)生通過(guò)參與對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧都有所提高。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí)

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃泥河小學(xué)

伍忠躍

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9的退位減法，課本第10—12頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流、體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種方法。

2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以理解。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減”“破十法”的方法來(lái)計(jì)算十幾減9，探究多種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

9+3 9+7 9+4 9+6

9+8 9+2 9+9 9+5 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=17 9+（）=13 9+（）=16 9+

（）=14

二、講授新課

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們喜歡到公園玩嗎？ 生：喜歡。

師：那今天老師將帶領(lǐng)你們到公園去玩，好么？ 師：出示課本第10頁(yè)的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖中小朋友在做什么？（左邊的小朋友在買氣球，有買風(fēng)車的，右邊的小朋友在猜字謎，套圈圈）

師：阿姨有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？ 想一想用什么方法來(lái)計(jì)算該怎么列式。教師板書(shū)：15-9= 6

想: 9+6=15(想加算減)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這倆個(gè)算式相同在什么地方。都是十幾減9，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法。

板書(shū)課題（十幾減9）

12-9=3 想：10-9=1 ,1+2=

3（破十法）

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本第10頁(yè)“做一做”第一題

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺并說(shuō)出想的過(guò)程，然后指名說(shuō)，再在（）填上數(shù)。

2、完成課本10頁(yè)做一做第二題（1）、讓學(xué)生獨(dú)立圈圖計(jì)算

（2）、全班反饋（反饋是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圈圖時(shí)的想法，從而加深學(xué)生的印象及了解他們的計(jì)算方法）

（3）、完成課本第10頁(yè)第三題

學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板做一做，并且說(shuō)一說(shuō)喜歡用哪一種。

四、全課小結(jié)

師、同學(xué)們我們今天學(xué)會(huì)了什么？（十幾減九）師、十幾減九這樣的題目我們應(yīng)該怎樣計(jì)算，選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

五、布置作業(yè)

第11頁(yè)的第1題、第2題。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃泥河小學(xué)伍忠躍

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9的退位減法，課本第10—12頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理

解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流、體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程感受數(shù)

學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種方

法。

2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以理解。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減”“破十法”的方法來(lái)

計(jì)算十幾減9，探究多種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

9+39+79+49+6

9+89+29+99+5

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+（）=129+（）=189+（）=17 9+（）=139+（）=169+（）=14

二、講授新課

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們喜歡到公園玩嗎？

生：喜歡。

師：那今天老師將帶領(lǐng)你們到公園去玩，好么？ 師：出示課本第10頁(yè)的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖中小朋友在做什么？（左邊的小朋友在買氣球，有買風(fēng)車的，右邊的小朋友在猜字謎，套圈圈）

師：阿姨有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？ 想一想用什么方法來(lái)計(jì)算該怎么列式。

教師板書(shū)：15-9= 6想: 9+6=15(想加算減)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這倆個(gè)算式相同在什么地方。都是十幾減9，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法。

板書(shū)課題（十幾減9）

12-9=3想：10-9=1,1+2=3（破十法）

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本第10頁(yè)“做一做”第一題

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺并說(shuō)出想的過(guò)程，然后指名說(shuō)，再在（）填上數(shù)。

2、完成課本10頁(yè)做一做第二題

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立圈圖計(jì)算

（2）、全班反饋（反饋是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圈圖時(shí)的想法，從而加深學(xué)生的印象及了解他們的計(jì)算方法）

（3）、完成課本第10頁(yè)第三題

學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板做一做，并且說(shuō)一說(shuō)喜歡用哪一種。

四、全課小結(jié)

師、同學(xué)們我們今天學(xué)會(huì)了什么？（十幾減九）

師、十幾減九這樣的題目我們應(yīng)該怎樣計(jì)算，選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

五、布置作業(yè)

第11頁(yè)的第1題、第2題。

第五篇：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促 教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

第1周20以內(nèi)的加減法

第2周學(xué)看鐘表

第3周100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

第4周100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

第5周認(rèn)識(shí)圖形

第6周100以內(nèi)的加減法

第7周100以內(nèi)的加減法

第8周復(fù)習(xí)

第9周期中考試

第10周五一放假

第11周人民幣的認(rèn)識(shí)

第12周100以內(nèi)連加連減混合運(yùn)算

第13周 100以內(nèi)的加減法

（二）第14周厘米、米的認(rèn)識(shí)

第15周統(tǒng)計(jì)

第16周復(fù)習(xí)

第17周復(fù)習(xí)

第18周復(fù)習(xí)

第19周期末考試

第一單元

逛公園

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)2—12頁(yè) 教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。

每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。

2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。

3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。

2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

教學(xué)措施：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、情境圖等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

信息窗1 逛公園

——十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過(guò)公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂(lè)園去玩一玩。學(xué)生開(kāi)火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。

9+5

3+9

9+7 9+9

9+（）＝15

（）+9＝17

9+2

9+6

9+4

2+9

9+()=14

()+9=13

(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)探索方法，解決問(wèn)題。

1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題： 出示P2的主題圖。

這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

師：你想提問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問(wèn)題。）

師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯矗⒁毯托∨笥言谡f(shuō)什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

(讓學(xué)生在游樂(lè)園情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。)

2、小組交流，探究算法。

師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方法？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。

17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，方法最多。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽(tīng)指導(dǎo)交流。

3、集體匯報(bào) 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)?。┧惴ㄒ唬?+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 ??

4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來(lái)有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有8個(gè)。

17-9=

17-9=8(個(gè))

5、應(yīng)用方法：

過(guò)渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，?lái)了幾名小男生，幾名小女生呢？誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè)男生？ 及時(shí)達(dá)標(biāo)

出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。

四、游戲：

過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲——打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來(lái)?yè)尨稹?/p>

16-9=

15-9=

18-9=

12-9=

14-9=

17-9=

8+9=

3+9=

5+9=

7+9=

11-9=

10-9= 課堂小結(jié)：

剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。作業(yè)布置：

必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9

17-9=

9+8=17

17-7=10

17-9=8

10-2=8 教學(xué)反思：

信息窗2 劃船

——十幾減8、7 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法

8+9= 8+8= 7+8= 7+6=

14-8= 10-6= 13-9= 18-9=

選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？

二、情境導(dǎo)入

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？你能提出什么?wèn)題？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題。提問(wèn)：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書(shū)問(wèn)題并列式）

揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：十幾減8、7）

三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法

1．探究算法。

談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。

學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。

反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書(shū)算法。方法1：看圖數(shù)出來(lái)的。

方法2：分兩次減8，15-5=10，10-3=7；

方法3：從10里減8再加5，10-8=2，2+5=7； 方法4：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？ 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！

2．知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。

談話：現(xiàn)在，老師想出題來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書(shū)算式：13-7=

13-8=

12-7=

16-8= 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．自主練習(xí)第1題、第2題。

讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。課堂小結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。作業(yè)布置：

必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減8、7

還剩幾只船？15-8=

還剩幾瓶礦泉水？16-7= 教學(xué)反思：

信息窗3 喂海豹

——十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過(guò)程，探索簡(jiǎn)捷算法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖。教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

結(jié)合學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來(lái)看望大家了，但是他們都帶了很多的問(wèn)題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問(wèn)題嗎？今天我們就在小羊的問(wèn)題里來(lái)一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。(課件展示)

二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。

借助喜羊羊的問(wèn)題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。8＋5

7+8

7+6

6+8 5+7

5+9

13-9

16-9

18-9

15-9 17-9 14-9

（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過(guò)回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。游海洋館，提出問(wèn)題。

老村長(zhǎng)覺(jué)得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？

(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)

提出問(wèn)題：小亮還剩幾條魚(yú)？小新還剩幾條魚(yú)？（板書(shū)問(wèn)題）合作探究，解決問(wèn)題。

小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們一起來(lái)解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來(lái)。

(學(xué)生思考，列算式，并板書(shū))

14-6=

12-3=

聰明的孩子都寫出來(lái)算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來(lái)。例14-6=8 方法1：分兩次減6，14-4=10，10-2=8；

方法2：從10里減6再加4，10-6=4，4+4=8； 方法3：想加法算減法，6+(8)=14，14-6=8。

原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來(lái)解決自主練習(xí)第1題和第2題。課堂小結(jié)：

把今天的收獲記下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！作業(yè)布置：

必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減幾

小亮還剩幾條魚(yú)？

小新還剩幾條魚(yú)？

14-6=

12-3= 教學(xué)反思：

第二單元

下雨了

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)18—25頁(yè) 教材分析：

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過(guò)老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問(wèn)他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過(guò)自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)措施：

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本單元的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

信息窗

下雨了

——認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：老師給大家講個(gè) 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時(shí)候到家的？

3、小云是什么時(shí)候到家的？

4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？

5、誰(shuí)到家最早呢？

（教師有選擇地板書(shū)價(jià)值的問(wèn)題）

師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探究。

1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

3、交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)鐘表的作用

4、教師小結(jié)

三、合作交流，解決問(wèn)題。

師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。

（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）

小組匯報(bào)：

師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？

師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。

師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；

師：剛才有的組說(shuō)是5時(shí)半，有的組說(shuō)是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨?，研究一下，到底?時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）

（學(xué)生分小組研究）

師(小結(jié))：通過(guò)剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說(shuō)是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾就是幾時(shí)半。

四、及時(shí)達(dá)標(biāo)

1、自主練習(xí)第一題，填一填。

2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、游戲，你撥我說(shuō)。

2、填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。課堂小結(jié)：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè)布置：

必做題：自主練習(xí)第2題、第3題。選做題：自主練習(xí)第5題、第6題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

長(zhǎng)針

短針

分針

時(shí)針

指著12

指著幾就是幾時(shí)

指著6

走過(guò)幾就是幾時(shí)半

靠近12（在左或在右）

接近幾就是大約幾時(shí)

教學(xué)反思：

第三單元

豐收了 教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)23—33頁(yè) 教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾

十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。通過(guò)直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

信息窗1

農(nóng)家院

——數(shù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。

3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1．師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。

師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？ 3．揭示課題。

二、探究新知

1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？ 學(xué)生匯報(bào)。

在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。師：怎樣數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆??

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來(lái)的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）（板書(shū)：10個(gè)十是100。）小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)？ 學(xué)生自主回答：

100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100??

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。課堂小結(jié):

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢？ 作業(yè)布置：

1、必做題：25頁(yè)自主練習(xí)1、2、4題。

2、選做題：25頁(yè)自主練習(xí)6、8題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教學(xué)反思：

信息窗2 摘石榴

——比較大小 教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？

46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰(shuí)摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢，我們來(lái)當(dāng)小裁判看誰(shuí)摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰(shuí)和誰(shuí)呢？

三、合作探究，解決問(wèn)題

小玉和小玲誰(shuí)摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書(shū)問(wèn)題）

我們先來(lái)比較小玉和小玲，看誰(shuí)摘的多呢? 小玉

42個(gè)

小玲

27個(gè)

小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！

小玉

42個(gè)

小強(qiáng)

48個(gè)

同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所以

48>42.小強(qiáng)比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢？是小強(qiáng)。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比較大小

比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)反思：

信息窗3 摘南瓜

——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 情景展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我們來(lái)到了菜園里，小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（展示情境圖，學(xué)生觀察）

生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。

我看到了爸爸摘了40個(gè)。

我看到了小陽(yáng)摘了6個(gè)。

生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?

爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？（板書(shū)問(wèn)題）合作探究，解決問(wèn)題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看看誰(shuí)更聰明了，一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

40+30= 我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開(kāi)動(dòng)小腦筋吧！(同桌討論，并匯報(bào))方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。

方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。

同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧！

媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.還有最后一個(gè)問(wèn)題，爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來(lái)并計(jì)算。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題。課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

40+30=

媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?

30+6=

爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？

40+6= 教學(xué)反思：

第四單元

牧童

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)圖形

教材分析：

本單元的認(rèn)識(shí)圖形歷年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見(jiàn)到過(guò)這些圖形。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)措施：

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過(guò)操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形。學(xué)生的語(yǔ)言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。

課時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

信息窗

認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形狀的卡紙。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 多媒體出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。

二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形??

舉例：看看身邊的物體，什么開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎？

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂小結(jié)：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。作業(yè)布置：

必做題 ：

39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題 ：

用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

牧童

—認(rèn)識(shí)圖形

長(zhǎng)方形

正方形平行四邊形

三角形

圓

教學(xué)反思：

第五單元

綠色行動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)的加減法（—）

教材分析：

本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：

在數(shù)數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

2、組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法

3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感體驗(yàn)等方面得到健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

理 解 數(shù) 的 意 義，并能正確口算并計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過(guò)程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說(shuō)出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來(lái)，而且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，那么就會(huì)收到意想不到的效果。

課時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。

信息窗1 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：澆花、掛牌?；顒?dòng)二

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？

學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。

如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？

先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=□（個(gè)）

再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21＋8＝

4+53＝

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了這些問(wèn)題，你還想解決哪個(gè)

生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。

師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？

列出算式： 26+30=□（棵）或30+26=□（棵）

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流！（生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？

（1）26+30＝56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：

小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45＋30＝

10+36＝

誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？

教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問(wèn)題： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

24+3=

52+3=

46+2=

36+3=

24+30=

52+30=

46+20=

36+30= 課堂小結(jié)：

今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置：

必做題 ： 43頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：45頁(yè)第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）、亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

26+3=29(棵)

26+30=56(棵)

教學(xué)反思：

信息窗2

100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。

經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。

1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情?。?/p>

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1、再來(lái)觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生提問(wèn)：一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？

3、我們先來(lái)解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？

4、解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)27+6= 看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。

（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

（４）組間交流，師板書(shū)不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）

5、學(xué)生們自己解決問(wèn)題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

課本47頁(yè)自主練習(xí)1.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

48+7=

56+6=

38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6=

48+5= 課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？ 作業(yè)布置： 必做題：47頁(yè)自主練習(xí)2、3、4、5 選做題：48頁(yè)第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？

27+6=33（個(gè)）

22+8=30（個(gè)）（滿10進(jìn)1）

教學(xué)反思

信息窗3

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、正方體。教學(xué)過(guò)程：

一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65=

48+7= 4+64= 43+50=

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？

生：（舉手）

師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？ 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。

師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：

15-10=□（個(gè)）

并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？

教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）

解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？ 小組合作、交流，最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？ 小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25 及時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=

54-2=

32-2=

45-4= 56-3=

76-4=

85-4=

98-7= 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=

63-60=

65-40= 76-30= 59-20=

85-40= 57-20=

54-20= 課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？ 作業(yè)布置：

必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4 選做題：51頁(yè)第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

28-6=22（個(gè)）

45-20=25（個(gè)）教學(xué)反思

信息窗4

100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）教學(xué)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，小棒 教學(xué)過(guò)程：

一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？

出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一年級(jí)三班展出38幅畫。

2、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。

2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生： 一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫? 師：怎樣列式： 生：9+30= 誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問(wèn)題？

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？ 師：（師出示問(wèn)題）怎樣列式？

30-9= 生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？ 師出示問(wèn)題，算式。24-8= 3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？ 師板書(shū)：30-9= 師：30-9= 怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！

（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，及時(shí)達(dá)標(biāo)：

20-6=

40-8=

30-7=

50-8= 60-5=

80-4=

90-5=

60-7= 30-8=

50-9=

70-3=

40-2= 師：那么24-8怎樣算？

小組討論交流，最后得出答案。

生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？

生問(wèn)：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說(shuō)過(guò)一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。

生1：謝謝！

師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽(tīng)明白了嗎？有什么問(wèn)題嗎？

師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書(shū)：24-4=2020-4=16）

這個(gè)方法行嗎？

生：行。

師：你還有不同想法，來(lái)。

生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問(wèn)題嗎？

生問(wèn)：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。

師小結(jié)并板書(shū)：24–8=16

師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

60-6=

23-4=

50-2=

54-8= 70-5=

64-6=

80-2=

35-6= 課堂小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置：

必做題：53頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5。選做題：54頁(yè)第6題。板書(shū)設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？

二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？

30-9=21（幅）

24-8=16（人）教學(xué)反思

第六單元 小小存錢罐

——人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 人民幣的認(rèn)識(shí)。教材分析：

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《小小存錢罐—人民幣的認(rèn)識(shí)》教材主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程與方法

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣單位間的換算。教學(xué)具準(zhǔn)備：

1元、1角、1分人民幣。教學(xué)措施：

本單元內(nèi)容生活性很強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運(yùn)算學(xué)生還沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)。基于學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點(diǎn)講解元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測(cè)題等措施對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

信息窗1

—人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備： 人民幣，紙片。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：引入。

師：請(qǐng)大家看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）

師：你知道我國(guó)的錢叫什么嗎？

學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書(shū)課題：人民幣的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)

二、解決問(wèn)題

怎么數(shù)？ 師：聽(tīng)聽(tīng)小華還說(shuō)了什么？ 課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說(shuō)我應(yīng)該怎么數(shù)呢？” 師：快來(lái)一起整理一下吧。學(xué)生發(fā)表自己的想法。

師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來(lái)看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。認(rèn)識(shí)人民幣

師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)那些面值的人民幣？

人民幣的兌換。

師：聽(tīng)聽(tīng)小華又說(shuō)了什么？

“我們這里乘坐無(wú)人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說(shuō)我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問(wèn)題。

小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 及時(shí)達(dá)標(biāo)：

1元 =()角

1角 =()分 5元 =()角

3角 =()分

師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰(shuí)能拿出和我一樣多的人民幣？

師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來(lái)數(shù)一數(shù)吧！活動(dòng)三：實(shí)踐

出示文具超市（橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）（1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？

2、買東西

你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、7元 =（）角

2元8角 =（）元 50角 =（）元

16角 =（）元（）角

2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個(gè)本和一支筆共花（）角錢。課堂小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？ 作業(yè)布置：

必做題：58頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5題。選做題：59頁(yè)自主練習(xí)6題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小存錢罐

——人民幣的認(rèn)識(shí)角 = 10 分元 = 10 角 教學(xué)反思：

信息窗2

小小存錢罐

—購(gòu)買文體用品 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備： 紙片。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)門上的題才能進(jìn)去，我們?cè)囋嚢?！【課件出示：1元=（）角 10分=（）角

（）角=6元 7元5角=（）角

24角=（）元 9元=（）角】 活動(dòng)一

師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問(wèn)題商店的圖片（教科書(shū)第60頁(yè)情景圖）】

師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢？ 師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 買一個(gè)鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？ 拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？ 用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？ 學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題的辦法。

小組由代表說(shuō)出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢?；顒?dòng)二：

師：我們看看誰(shuí)來(lái)了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說(shuō)：“我買一塊橡皮?！保煟耗隳芴岢鍪裁磫?wèn)題？ 師：（板書(shū)問(wèn)題）請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請(qǐng)把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：如果你有1張2元錢，你想買什么,需要考慮什么問(wèn)題？ 師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問(wèn)題解決出來(lái)。師：誰(shuí)能把自己做的題給大家說(shuō)說(shuō)？ 活動(dòng)三：

師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 小猴買水果 小猴有15元，如果想全部花完，可以買那幾樣水果？

如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？

課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 作業(yè)布置：

必做題 61頁(yè)自主練習(xí)1、2、3題。

選做題 61頁(yè)自主練習(xí)4題和課外實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小存錢罐

——購(gòu)買文體用品 角 + 7 角 =（1）元（3）角

（6角+7角=13角）

元 – 8 角 =（2）角

（1元=10角）教學(xué)反思：

第七單元

大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）教材分析：

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1．在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。教學(xué)措施：

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如學(xué)生熟悉的換回生活，動(dòng)物世界，手工勞動(dòng)等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法，讓學(xué)生通過(guò)隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)等形式來(lái)檢測(cè)本單元知識(shí)的掌握。課時(shí)安排：5課時(shí)。

信息窗1

趕海

——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體 會(huì)算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓 寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法

2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開(kāi)心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）

師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？ 生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦 生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只

師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？?? 自主探究 解決問(wèn)題

1、口算

師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題我們留在問(wèn)題口袋當(dāng)中以后再來(lái)解決。師：我們先來(lái)看第一題，誰(shuí)來(lái)列式？你為什么這樣列式？ 會(huì)算嗎？怎樣算的？

生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。生2：26 + 10 = 36

+ 2 = 38

2、動(dòng)手操作

師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。首先自己來(lái)擺，然后先祖之間互相交流。（小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)把你們小組的方法展示一下？

擺小棒

先擺出26，是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根小棒，是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來(lái)，有8根，再把整捆的合起來(lái)一共是3捆，所以12加26得38。師：說(shuō)的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)想到這里來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

撥計(jì)數(shù)器

先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)10，在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起來(lái)就是38。師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）

3、豎式計(jì)算

師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！

師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰(shuí)寫的最正確呢？來(lái)看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來(lái)書(shū)空。

師：你會(huì)寫了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，（課件演示）誰(shuí)寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問(wèn)題？（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說(shuō) 及時(shí)練習(xí)

幫助小兔子找蘿卜

27+11=

41+35= 用喜歡的方法計(jì)算 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

課本自主練習(xí)2題。

課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置：

必做題：65頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

選做題：66頁(yè)7,8,9題及67頁(yè)的聰明小屋。板書(shū)設(shè)計(jì)： 12+26=38（只）

+ 2 教學(xué)反思：

信息窗2

擺貝殼——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在多樣化解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。

學(xué)具準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器、小棒.教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來(lái)到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?

2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問(wèn):你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?

(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?

(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?

(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?

(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼?

二、自主探索，合作交流

1、探究“擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼? ”

(1)探究學(xué)習(xí):

①問(wèn):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式?

板書(shū): 47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少?

①猜想: 47減32得多少?

②驗(yàn)證: 47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺；

③組內(nèi)交流。

(2)全班交流:

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:

a 口算：47-30=17

17-2=15

b 口算：40-30=10

7-2=5

10+5=15

c 用豎式算:

②教師小結(jié):

a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。

b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再?gòu)? 里去掉2，再把兩次剩下的合起來(lái)。

c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問(wèn): 在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思? 7-2 呢?

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼? ”兩個(gè)問(wèn)題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括(利用板書(shū))

(1)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)

(2)仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

小鳥(niǎo)送信。

①嘗試解決問(wèn)題(連線)

②解釋(說(shuō)思路)

5

6

3

+1 2

-3 2

-1 5

+1 0

-1 1

課堂小結(jié): 學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來(lái)比較順利，但要注意一點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊。

作業(yè)布置：

必做題：70頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5題。選做題：71頁(yè)自主練習(xí)6題及聰明小屋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

擺貝殼

47—32=15（個(gè)）

7

— 3 2 5

教學(xué)反思：

信息窗3

參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。

讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

由“參觀水族館”的話題引入。

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？

2：右邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？

3：左邊的魚(yú)缸比右邊的魚(yú)缸里的魚(yú)少幾條？

4：右邊的魚(yú)缸比左邊的魚(yú)缸里的魚(yú)多幾條？

5：紅魚(yú)比黃魚(yú)少幾條？

6：黃魚(yú)比藍(lán)魚(yú)少幾條？

二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)

（一）、師：我們先來(lái)解決“左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題吧！這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28=

師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

各小組派代表

組一：口算

組二： 列豎式

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計(jì)數(shù)器

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來(lái)計(jì)算呢？為什么？

學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法，并說(shuō)明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。

（二）、自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)

師：我們有了好方法，一定會(huì)把問(wèn)題解決的又快又好的。來(lái)看“右邊魚(yú)缸里一共多少條魚(yú)”這個(gè)問(wèn)題吧！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

生：23+27=

師：該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算

生交流：??

師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個(gè)小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超過(guò)十，今天學(xué)的都?jí)蚴?

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、列豎式計(jì)算 6 5 7 6

+2 9

+4 5

+1 8

+2 7

3、火眼金晶判對(duì)錯(cuò) 6

4

+2 7

+2 2

+6 5 3

0 9 課堂小結(jié)：

本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。

作業(yè)布置：

必做題：74頁(yè)自主練習(xí)3、4、6、8、9題。

選做題：75頁(yè)自主練習(xí)7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

參觀水族館

14+28=42（條）

4

+2 8 2

從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

教學(xué)反思：

信息窗4

參觀標(biāo)本館

——兩位數(shù)的退位減法（筆算）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.教學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、通過(guò)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題：

魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾種？

蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？

師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾種？

學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法

小組合作交流

全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。

(師板書(shū))72-56=16（種）2

-5 6

6

二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)

1、你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾種個(gè)問(wèn)題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下

讓生板書(shū)豎式。總結(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

用你喜歡的方法計(jì)算

42+19

50-38

64-46

55-26

91-62

70-35

34+12

29+8

62+26

列豎式計(jì)算

3

8

3

0

-4 7

-1 1

-2 8

-2 4

課堂小結(jié)：

本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解算理，在經(jīng)過(guò)教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)。作業(yè)布置：

必做題：78頁(yè)自主練習(xí)2、5、6、7、8題。選做題：79頁(yè)自主練習(xí)9、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)

參觀標(biāo)本館

72-56=16（種）2

-5 6

6 教學(xué)反思：

信息窗5

買紀(jì)念品

—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連加、連減的計(jì)算方法。

2、能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備:情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

由“紀(jì)念品”的話題引入

師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起幫幫他們好嗎？

二、講授新課

1、觀察信息

（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢。

2、提出問(wèn)題

小組合作。回答下面問(wèn)題；

媽媽想買什么標(biāo)本？

拿多少錢去買？

大約還剩多少元錢呢？估計(jì)一下，還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？

3、全班交流

師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣解答的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)：

50-13=37（元）

37-17=20（元）

13+17=30（元）

50-30=20（元）

以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決 小組再次合作 全班交流 先板書(shū)算式

師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？ 有連減，加減混合算式

師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？

5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。

6、及時(shí)達(dá)標(biāo)

36-27+14

60-12-37

56+24-15

64-15-6

4+50+32

62-35-5

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

課本第3題解決問(wèn)題

文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？

□○□○□=□（枝）

第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)

73-18-26=29 3

-1 8 5

-2 6 9

85-57+24=62 5

-5 7 8

+2 4

2 課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。作業(yè)布置：

必做題：81頁(yè)自主練習(xí)1、2、4、6、7題。選做題：83頁(yè)自主練習(xí)8、9、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

買紀(jì)念品

—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運(yùn)算

50-13-17=20

13+17=30

50-30=20 教學(xué)反思：

第八單元

阿福的新衣 教材分析：

本節(jié)課是教科書(shū)第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過(guò)阿福在做新衣的過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探索的過(guò)程中明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測(cè)量。信息窗口二通過(guò)測(cè)量時(shí)師徒意見(jiàn)的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量

2、結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。

4、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度的觀念 教學(xué)措施：

通過(guò)故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件 課時(shí)：3課時(shí)

阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。

2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。

教具：直尺

1厘米的小棒

幾厘米的小棒 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：

師：誰(shuí)想把故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)？

師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？

2、討論要解決的問(wèn)題：

師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)?

師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

3、認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）

師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來(lái)看看你的尺子上都有什么？

看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板書(shū)：0起點(diǎn)）

小豎線： 師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書(shū)并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。

cm：

學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，（板書(shū)：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。（板書(shū):厘米的認(rèn)識(shí)）

二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：

1、猜1厘米長(zhǎng)：

師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？

師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來(lái)試著找找看？

2、找直尺上的1厘米：

師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？

師：從0到1。

3、比劃直尺上的1厘米：

師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來(lái)

4、借助小棒比劃、感覺(jué)1厘米：

師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來(lái)借助小棒再來(lái)比劃一下；來(lái)用另一只手也來(lái)試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來(lái)閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過(guò)摸、想、比劃，你感覺(jué)1厘米怎么樣？

5、生活舉例：

（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。

（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽(tīng)要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）

（3）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？

師：你能再想幾個(gè)例子嗎？

6、找直尺上其它的1厘米：

從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米

三、認(rèn)識(shí)幾厘米：

1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：

師： 1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？

師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你知道4厘米有多長(zhǎng)嗎？

生：因?yàn)橛?個(gè)大格。

師：有不同的找法嗎？

或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）

師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？

四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：

1、估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)：

師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘米？比比誰(shuí)的眼力好。

2、測(cè)量自己的一拃：

師：你的一拃有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

量一量：

（）cm

（）cm

（）cm（）cm

（）cm

（）cm

（）cm

六、總結(jié)評(píng)價(jià)：

孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

七、作業(yè)布置：

課本95頁(yè)，必做題：1、2、4、題 選做題：3 板書(shū)設(shè)計(jì)

阿福做上衣

長(zhǎng)度單位：厘米

測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子

厘米用字母cm表示 教學(xué)反思

信息窗2—阿福做長(zhǎng)袍

—厘米和米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1﹑在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，通過(guò)動(dòng)手操作知道1米=100厘米。

2﹑結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米

教具：米尺 教學(xué)過(guò)程

一﹑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來(lái)了，你有什么問(wèn)題嗎？

二﹑認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念

師：“米”也是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短的，它是比厘米更大的一個(gè)長(zhǎng)度測(cè)量單位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多長(zhǎng)呢？讓我們感受一下吧！

請(qǐng)大家合作：量出1米的長(zhǎng)度

仔細(xì)觀察一下是多少厘米？

討論：1米=100厘米

2、讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長(zhǎng)度大約是1米呢？

三、用米測(cè)量和估測(cè)

指名學(xué)生估測(cè)：教室的長(zhǎng)度

黑板的長(zhǎng)度

課桌的長(zhǎng)度

凳子的長(zhǎng)度

實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量方法

教師畫一條線段，先估測(cè)再測(cè)量

四、解決實(shí)際問(wèn)題

1、出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度

2、利用斷尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段

五、解決開(kāi)放性問(wèn)題

一張床長(zhǎng)2（）一枝冰糕長(zhǎng)12（）

小明的鞋子長(zhǎng)23（）一棵大樹(shù)高5（）

一列火車長(zhǎng)75（）一座樓高20（）

一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（）厘米 教室的門高大約是（）米

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來(lái)。

黑板的長(zhǎng)是（）米（）厘米

2、教室的高大約有（）米

教室的長(zhǎng)大約有（）米

教室的寬大約有（）米

七、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

八、作業(yè)布置：

課本98頁(yè)，必做題：

1、2、題

選做題：3題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

阿福的長(zhǎng)袍

1米=100厘米 教學(xué)反思

第九單元

我換牙了 教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受生活中統(tǒng)計(jì)的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的興趣。

教材分析：

本單元教材的編寫特點(diǎn)：一是素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。

該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對(duì)話提出“換了3顆牙有多少人”的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望。由“你說(shuō)我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題，做出判斷的全過(guò)程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，加強(qiáng)體驗(yàn)分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

2、運(yùn)用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

3、單元評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

我換牙了——統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在??真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。

師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆??

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”??

師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？” 生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>

二、自主探究、合作交流

師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法.生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示?！?師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)??

三、匯報(bào)總結(jié)

師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？

師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書(shū))

四、及時(shí)練習(xí)

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！

師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧??

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

師：看了統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。

師：大家看到課本的自主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份 師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答

1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）

3、你還能提出什么問(wèn)題？

生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

七、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第104頁(yè)自主練習(xí)2,3題。

2、選做題:課本第105頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我換牙了——統(tǒng)計(jì)

把學(xué)生整理的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上

教學(xué)反思：

第十單元

兒童樂(lè)園總復(fù)習(xí)教材分析

總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂(lè)園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)看鐘表。教學(xué)措施：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。“學(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問(wèn)題?！袄迕住⒚椎恼J(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。

4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：鐘表，米尺，計(jì)數(shù)器，本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2、步形成歸納、整理知識(shí)的能力。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加法、減法 教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí) 教具：表，米尺，人民幣

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：

1、談話引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

（1）這是一幅“兒童樂(lè)園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

3、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、小組合作，解決問(wèn)題：

1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？

（1）學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù)，然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題；也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題，再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。

（2）如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問(wèn)題，并及時(shí)板書(shū)算式。

2、及時(shí)達(dá)標(biāo)、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類板書(shū)，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、如下所示：

23+16

23-16

23+16+15

23-16-4

23+16-15

16+15

23-4

16+15+4

23-15-4

23+15-16

三、總結(jié)概括，理性升華：

1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號(hào)的（算式）。

2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，拓展創(chuàng)新：

1、數(shù)的組成：

2、數(shù)的大小比較：

以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：

33○49

98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、數(shù)的計(jì)算：

（1）以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。

第一組：35+24

42+36

56+43

57-45

98-56

84-53

第二組：38+25

46+59

36+57

54-37

42-19

51-27（2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么

不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。

五、總結(jié)與反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置：

課本110頁(yè)，必做題：1、2、4、5、6、7、8、9、10、11、13、17、18題

選做題：3、12、14、15、16題本總復(fù)習(xí)題分兩課時(shí)做完 教學(xué)反思：