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      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)9的認(rèn)識(shí)教案

      時(shí)間:2019-05-12 17:32:18下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)9的認(rèn)識(shí)教案

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)9的認(rèn)識(shí)教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.

      2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.

      3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力. 4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢. 教學(xué)重點(diǎn)

      掌握9的組成和9的寫法. 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫數(shù)字9. 教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

      老師分別出示卡片,請(qǐng)一組同學(xué)回答,其他同學(xué)當(dāng)裁判. 2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8),邊擺邊讀. 問(wèn):7的前面是幾?7的后面是幾? 比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾? 和6相鄰的數(shù)是幾和幾? 8去掉1是幾?8添上1呢?

      今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書課題:9的認(rèn)識(shí))

      第 1 頁(yè)

      二、指導(dǎo)探索

      師:你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)? 1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9(1)投影出示主題圖

      學(xué)生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō),再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié):圖上有9個(gè)人、9棵向日葵,這些人和物的數(shù)量都是9,都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)(2)你能用學(xué)具表示9嗎?

      學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,用9說(shuō)一句話. 2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小 老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).

      問(wèn):8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面? 請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.

      老師出示直尺圖,學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)

      問(wèn):8的后面是幾?9的前面是幾? 老師出示點(diǎn)子圖.

      問(wèn):8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號(hào)?(板書<=為什么?9和8的中間呢?(板書>)

      第 2 頁(yè) 你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))3.教學(xué)9的組成

      師:9可以分成幾和幾?學(xué)生可以先擺圓片,然后在書上填空;能力強(qiáng)的同學(xué)也可以不擺學(xué)具,直接填出9的組成. 集體交流.

      問(wèn):怎么填不容易重復(fù)和遺漏. 師生共同總結(jié)出9的組成. 板書:

      學(xué)生記憶9的組成:生生對(duì)口令. 4.9的基數(shù)含義和序數(shù)含義

      投影出示48頁(yè)的小象圖.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.5.教學(xué)9的寫法

      師:我們了解了9的含義,那么怎樣才能寫好9呢? 演示動(dòng)畫9的寫法 學(xué)生在書上練習(xí)寫9.

      三、總結(jié)質(zhì)疑

      師:今天我們學(xué)習(xí)了9的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)你還有什么問(wèn)題嗎?

      四、鞏固練習(xí)

      1、練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序.

      學(xué)生在桌上按順序擺數(shù)字卡片(0到9),邊擺邊讀.

      2、練習(xí)9的組成.

      第 3 頁(yè)

      師生對(duì)口令.

      3、練習(xí)寫數(shù)

      老師讀數(shù),學(xué)生書空. 板書設(shè)計(jì) 探究活動(dòng) 還有幾站? 游戲目的

      熟悉10以內(nèi)數(shù)的減法 游戲準(zhǔn)備

      教師按一定順序設(shè)置數(shù)個(gè)站牌,上面寫好站名.

      游戲過(guò)程

      1.教師做車頭,數(shù)個(gè)學(xué)生跟在背后做車身,共同組成一輛公共汽車.

      2.教師說(shuō)明目的地,并要求學(xué)生數(shù)出,乘幾站才能到達(dá)目的地.公共汽車開動(dòng)后,教師可隨時(shí)提出問(wèn)題:已經(jīng)過(guò)了幾站?還有幾站到目的地?

      第 4 頁(yè)

      第二篇:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6~9教案

      [教學(xué)內(nèi)容]?教科書第22頁(yè)的例題,第22~23頁(yè)想想做做的習(xí)題。?[教材簡(jiǎn)析]?認(rèn)識(shí)6~9是先通過(guò)主題圖數(shù)出6~9各個(gè)數(shù),再通過(guò)算珠一一對(duì)應(yīng)地抽象出6~9,讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在想想做做里通過(guò)涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等方式,加深對(duì)?6~9的?各數(shù)含義的認(rèn)識(shí),并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。?[教學(xué)目標(biāo)]?1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9的過(guò)程,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6~9,掌握6~9的順序。?2?初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。?3?感受生活處處有數(shù)學(xué),能夠運(yùn)用數(shù),解決生活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。??4?能主動(dòng)與同伴合作交流。?[教學(xué)過(guò)程]?

      一、談話激趣,復(fù)習(xí)舊知?1?談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?(電腦演示可愛的動(dòng)物狗貝貝及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。?2?復(fù)習(xí)舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好,誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。?3?談話:今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠,同學(xué)們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6~9。?[評(píng):通過(guò)多媒體課件復(fù)習(xí)舊知識(shí)和利用抓珠子的情境教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

      二、觀察思考,探究新知?1?認(rèn)識(shí)6~9。?(1)提問(wèn):(電腦課件出示:屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們,你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到:6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。?(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子,小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。?(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù),學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù),組員舉數(shù)字卡片。?(4)涂色游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(想想做做第1題)?2?學(xué)寫6~9。?(1)提問(wèn):我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友,你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法,先講清起筆、運(yùn)筆,再臨摹寫在22頁(yè)的田字?格里。??(2)談話:今天我們的老朋友狗貝貝又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來(lái)。你要寫對(duì)了,它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!(想想做做第2題)[評(píng):這一層的設(shè)計(jì),主要讓學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7、8、9,所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了舉數(shù)字卡片的游戲,來(lái)鞏固學(xué)生的已有知識(shí)。并且注意分組合作交流,幫助學(xué)生樹立信心。寫數(shù)對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)是比較枯燥的,這里設(shè)計(jì)了老朋友狗貝貝介紹新朋友,讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字,學(xué)生樂于接受,從而達(dá)到練習(xí)的?目的。?]?

      三、鞏固深化,應(yīng)用拓展?講述:我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6、7、8、9了,下面狗貝貝想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩,咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂城)?1?第一關(guān):看數(shù)繼續(xù)畫。(想想做做第3題)?交代:每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫,要求看清上面的數(shù)。?學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示,并反饋。?2?第二關(guān):打撲克,比大小。(想想做做第4題)?交代:每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片,同桌為一組,兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù),同時(shí)說(shuō)出比較的結(jié)果,快的一方獲勝,可以得到對(duì)方的?卡片。??選幾組學(xué)生匯報(bào),學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。?3?第三關(guān):找座位。(想想做做第5題)?(1)(課件出示:8說(shuō):我應(yīng)該站在哪里?誰(shuí)比我小呢?7說(shuō):誰(shuí)比我大?我應(yīng)該站在哪里?)學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的,所以只要答對(duì)就予以肯定。?(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度,并觀察5離8近一些,還是離1近一些??4?第四關(guān):吃水果。(想想做做第6題)?講述:狗貝貝對(duì)每一位同學(xué)都很滿意,它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì),只要你答對(duì)了它的問(wèn)題,就可以得到水果。?分小組合作練習(xí),做完后學(xué)生互評(píng)。?5?按要求排隊(duì)。?教師先選一組示范:第6個(gè)同學(xué)舉手,前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn),第7個(gè)同學(xué)蹲下等。?以小組為單位排隊(duì),選出發(fā)令員提出要求,學(xué)生分組活動(dòng)。?[評(píng):教師把想想做做中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現(xiàn),并安排了按要求排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí),并把知識(shí)運(yùn)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,同時(shí)也要回到生活中去的理念。]

      四、總結(jié)評(píng)價(jià),歸納學(xué)法?提問(wèn):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō),再告訴大家。?[評(píng):最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識(shí),體會(huì)到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。][總評(píng)]?本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過(guò)6~9這些簡(jiǎn)單的數(shù),教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。學(xué)生年齡小,注意力容易分散,教師在整節(jié)課巧妙地利用了狗貝貝這個(gè)孩子學(xué)生喜歡的卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。開課用它來(lái)復(fù)習(xí)舊知,在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)形式把教材中的習(xí)題融入課堂,加入實(shí)踐性的排隊(duì)游戲,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程的新理念。?

      第三篇:一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識(shí)教案

      一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科《 8和9的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

      執(zhí)教者: 2015 年 10 月 23日(第 九 周第 1節(jié))上課班級(jí): 一2

      教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè)教材第53——54頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

      2、能力目標(biāo):、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0——9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

      3、情感目標(biāo):通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):8和9的寫法。

      2、難點(diǎn):8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備:課件,圓片,三角形

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題

      出示主題圖。

      師:老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子,聰明的小朋友,你們能把他們都找出來(lái)嗎?

      學(xué)生找數(shù)字,教師操作把這些數(shù)字拉下來(lái)擺端正。

      師:大家找得真好,說(shuō)明我們都具有敏銳的觀察力,我們看這些淘氣的數(shù)字,哪些數(shù)字你還不太了解呢?

      對(duì)了,今天我們就學(xué)習(xí):8和9的認(rèn)識(shí)(板書)。

      二、討論交流,探索新知

      1、質(zhì)疑。

      師:你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢? 學(xué)生各抒己見。

      2、到生活中尋找8和9。

      課件展示:學(xué)校花壇一角師生共同整理花壇的場(chǎng)面,最后定格出現(xiàn)主題圖。師:那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走,數(shù)一數(shù),看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

      學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生1:花壇的兩邊有8棵松樹。生2:花壇里有8朵美麗的花。

      生3:黑板上寫著“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。生5:黑板的前面擺放著9盆花。

      生6:有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

      師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

      3、動(dòng)手?jǐn)[8和9。

      師:現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具,邊選邊數(shù),把它放在文具盒下面,(學(xué)生活動(dòng):擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具)一邊擺一邊想,擺完幾擺8,把8擺完擺幾。

      4、說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。

      師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近,比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開始,螃蟹有8條腿??學(xué)生暢所欲言:我家門排號(hào)是9號(hào),我有9本故事書??

      小結(jié):其實(shí)生活中像這樣的例子有很多,我們平時(shí)要注意留心觀察,讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

      5、教學(xué)數(shù)序。

      (1)動(dòng)手操作(出示點(diǎn)子圖)這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎?

      請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,你知道8是怎樣來(lái)的嗎?

      那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?

      師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

      師出示點(diǎn)子圖9(2)出示尺子圖

      8在誰(shuí)的后面?7的前面是幾?

      9的前面是幾?7的后面是幾?

      (3)看看點(diǎn)子圖,比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?

      比較大小

      師:有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了,他們是?? 師:數(shù)一數(shù),你能想到什么?如果交換位置呢?(4)基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

      三、8和9的寫法

      寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么?

      上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。

      寫8和9。①教師領(lǐng)寫(講解書寫要領(lǐng)和占格情況);②學(xué)生書空;③描寫、實(shí)寫。

      四、練習(xí)(P59頁(yè)練習(xí)八1、2題)

      P59

      1、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰(shuí)?

      2、按從1到9的順序連線。

      教后反思:在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”,我讓學(xué)生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后,我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間,學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書的,沒有系統(tǒng)性。

      第四篇:蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)6~9的認(rèn)識(shí)教案

      蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)6~9的認(rèn)識(shí)教

      開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題:6~9的認(rèn)識(shí)本課初備

      課時(shí)共1課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄

      教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9的過(guò)程,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6~9,掌握6~9

      2.初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。3.感受生活

      4.能

      1.從情景中抽象出6~9的含義,會(huì)讀寫6~92.掌握6~9的順序課前準(zhǔn)備:學(xué)具盒,.談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?數(shù)字娃娃依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)出

      2.復(fù)習(xí)舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好,誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

      53.談話:今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠,同學(xué)們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6~91.認(rèn)識(shí)6

      提問(wèn):同學(xué)們,你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到:6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9

      在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子,小組里互相

      從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù),學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù),組員

      涂色游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂2.學(xué)寫6

      提問(wèn):我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友,你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法,先講清起筆、運(yùn)筆,再臨摹寫在22頁(yè)的田字格里。談話:今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來(lái)。你要寫對(duì)了,它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!

      三、鞏固深化,應(yīng)用拓展6、7、8、9了,下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩,咱們出發(fā)吧!

      12.第二關(guān):打撲克,比大小。任意一個(gè)數(shù),同時(shí)說(shuō)出比較的結(jié)果,快的一方獲勝,可以得3

      學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的,所以只

      5離8近一些,還是離1近一些?

      4述:“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意,它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì),只要你答對(duì)了它的問(wèn)題,就可以得到水

      5手,前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn),第7

      6個(gè)同學(xué)舉

      ?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?6、7、8、9的認(rèn)識(shí)練習(xí)設(shè)計(jì):看數(shù)畫○6

      9教后記:參加備課人員

      第五篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》的教案

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》的教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的 基數(shù)含義。

      2.了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。

      3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

      4.通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。

      教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義。

      教學(xué)難點(diǎn): 8和9的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

      教學(xué)過(guò)程:

      1.游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們,我們來(lái)做個(gè)游戲,老師過(guò)會(huì)一一出示彩球圖片,你們?cè)谛睦锬臄?shù),待會(huì)兒告訴我我出示了幾個(gè)彩球??凑l(shuí)最快說(shuō)出來(lái)?最快說(shuō)出來(lái)的有獎(jiǎng)勵(lì)哦…………我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字8和9.(板書:8和9的認(rèn)識(shí))2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量.(8棵樹,8朵花,黑板上有8個(gè)字,9盆花,8個(gè)同學(xué)和1位老師,9只蝴蝶)

      師:小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:想?。ㄕn件出示教材53頁(yè)主題圖)

      師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),然后大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。

      3.教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木

      師:圖上的老師和小朋友在在勞動(dòng)、在整理花壇、在為學(xué)校做貢獻(xiàn)

      師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!

      師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué) 校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力,好嗎? 4.課件出示計(jì)數(shù)器

      師:同學(xué)們,老師在課件上撥算珠,大家來(lái)數(shù)老師撥了多少顆。師:老師現(xiàn)在撥了幾顆了?(生:7顆)(當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色)并問(wèn)學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?也就是說(shuō),7后面是8,8后面是9.5.課件出示點(diǎn)子圖

      師:老師這兒有3張點(diǎn)子圖,每張圖上的點(diǎn)子數(shù)都不一樣,它們誰(shuí)都認(rèn)為自己身上的點(diǎn)子數(shù)最多,它們就爭(zhēng)吵起來(lái)了。同學(xué)們來(lái)做小裁判,裁判一下它們身

      上的點(diǎn)子數(shù)誰(shuí)更多。

      (板書:7<8,8>7,8<9,9>8)

      6.?dāng)[學(xué)具。學(xué)生從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。7.課件出示直尺圖:

      師:同學(xué)們,這條尺子上的一些數(shù)字躲懶不肯出來(lái)和大家見面,大家一起來(lái)把它們喊出來(lái),好不好? 1前面的是?好,0被大家喊出來(lái)了。0,1,2,(生:3),4,5,(生:6),7,7后面是(生:8),8后面是9.大家真棒!那些躲懶的數(shù)字都被大家喊出來(lái)了?,F(xiàn)在,大家來(lái)把這尺子上的數(shù)字從小到大數(shù)一遍。誰(shuí)來(lái)從大到小倒著數(shù)一遍?我們一起來(lái)倒著數(shù)一遍.7.師:同學(xué)們,我們今天認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友,現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō),生活中還有什么東西可以用8或9來(lái)表示。(媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢……)

      9.序數(shù)的8,9的含義以及和基數(shù)的8,9的比較 師:同學(xué)們,如果你們考試考了100分,老師就會(huì)獎(jiǎng)給你們小花。你們是愿意老師獎(jiǎng)給你們8朵小花還是想要老師獎(jiǎng)給你們第9朵小花?(生:8朵小花)師:為什么?(生:因?yàn)橐驗(yàn)榈?朵只有一朵花,而8朵有好多朵花)

      師:請(qǐng)大家打開書本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

      10.數(shù)字8和9的寫法

      師:我們剛才認(rèn)識(shí)了數(shù)字8和9這兩個(gè)朋友,要和它們成為好朋友,還要會(huì)寫它

      們。大家知道怎么寫數(shù)字8和9嗎? 那老師就來(lái)教大家怎么寫數(shù)字8和9.(出示教具)師:大家仔細(xì)看看8,它像個(gè)什么?(像2個(gè)0上下堆在一起了,像個(gè)葫蘆……)。大家觀察得很仔細(xì),8像個(gè)葫蘆,也像是2個(gè)0上下堆在一起了,但8不是由2個(gè)0組成的,8的寫法也不是上下寫2個(gè)0。(邊講解邊示范)8是一筆寫成的,先從上面的頂格到下面的底格,再回到上面。來(lái),伸出小手,跟著老師寫。師:大家會(huì)寫8了嗎?好,接下來(lái)我們就來(lái)寫9.(出示教具)大家仔細(xì)看看9,它又像什么?(像倒過(guò)來(lái)的6,像面小旗子,像個(gè)汽球……)對(duì),9像面小旗子,跟6也很像。其實(shí),9和6是親戚呢!把6這樣倒過(guò)來(lái)是不是就是9了? 9字也是一筆寫成,它的上半部像個(gè)圓,它的豎像個(gè)1。(邊講解邊示范)先寫9上半部這個(gè)圓,要寫在上邊的小格里面;寫完這個(gè)圓之后再往下方寫斜豎,一直到下面的底格。來(lái),伸出小手,跟著老師寫。今天的作業(yè)除了在書上給蝴蝶涂色,還有在書上54頁(yè)下面的格子中照著寫完這兩行8和9,并在練習(xí)本上把8和9各抄一行。

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