第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大海邊教案 青島版五年制

大海邊

——100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

（二）[教材分析] 本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)] 1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

2.經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，難點(diǎn)是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。信息窗1——趕海

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒、練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？海邊有可愛(ài)的小蝦和小螃蟹，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 天空中有多少只海鷗？

一共有幾個(gè)小朋友？

海灘上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只蝦？

一共捉了多少只螃蟹？

2.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問(wèn)題么？小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法。

3.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

4.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹？”這個(gè)問(wèn)題么？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？

5.如果用豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？

三、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)3：小朋友在海邊玩累了，在回家的路上遇到了幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫它們找到自己的尾巴嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，全班糾正答案。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖畫(huà)，列算式。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2.自主練習(xí)2（1）口算練習(xí)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。3.自主練習(xí)4 選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立完成，集體糾正答案。4.自主練習(xí)5（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）選擇你喜歡的兩種商品，算算需要多少錢(qián)。

（2）小組內(nèi)交流。6.自主練習(xí)7（1）自己動(dòng)手進(jìn)行拼擺。

（2）簡(jiǎn)單介紹對(duì)稱(chēng)圖形。

（3）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能擺出對(duì)稱(chēng)的圖形，全班交流想法。7.自主練習(xí)8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。[教學(xué)反思]

信息窗2——擺貝殼

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？大海里有什么？有幾個(gè)小朋友也在海邊玩，讓我們一起去看看！

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？

擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？

擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？

擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？

2.你能解決剛才我們提出的“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？”這個(gè)問(wèn)題么？小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法。

3.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

4.你能解決剛才我們提出的“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”這個(gè)問(wèn)題么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？

三、自主練習(xí)1.自主練習(xí)2 拿出一組練習(xí)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

（2）你能估算一下第二層和第三層有多少本書(shū)嗎？交流估算的結(jié)果和方法。（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

（2）獨(dú)立完成，糾正答案。3.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？明確題意。

（2）指導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。

（3）你能試著算出答案嗎？

（4）全班交流。4.自主練習(xí)5 3

（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]

信息窗3——參觀水族館

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法是本課的難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？能給大家介紹一下嗎？

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？ 右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)? 2.我們?cè)鯓又雷筮咊~(yú)缸里有多少條魚(yú)？

學(xué)生根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)加法的意義列出加法算式。你想怎樣來(lái)計(jì)算？

3.小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法，體會(huì)滿(mǎn)十進(jìn)一的道理。

4.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)是先從十位加還是先從個(gè)位加？你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？

總結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。

5.你能解決剛才我們提出的“右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題么？

三、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 4

教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？ 集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 列豎式筆算，集體糾正答案。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。

（2）這幾道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。

（3）你能說(shuō)出正確的答案嗎？

（4）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）介紹有關(guān)章魚(yú)的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

（2）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，讀懂表中信息。

（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（3）同桌兩人互相合作提問(wèn)并解答，看一看，最后兩人共提出并解決了多少問(wèn)題。（4）列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]

信息窗4——參觀標(biāo)本館

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法是本課的難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^標(biāo)本館，你能在小組里交流一下有關(guān)海洋生物標(biāo)本的知識(shí)嗎？ 二新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生尋找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（魚(yú)類(lèi)標(biāo)本72種，蝦類(lèi)標(biāo)本56種，貝 5

類(lèi)標(biāo)本80種）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 水族館里的魚(yú)類(lèi)標(biāo)本比蝦類(lèi)標(biāo)本多幾種？ 蝦類(lèi)標(biāo)本比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種? 2.你能解決“水族館里的魚(yú)類(lèi)標(biāo)本比蝦類(lèi)標(biāo)本多幾種”嗎？

根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)減法的意義列出減法算式。你想怎樣來(lái)計(jì)算？學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。

3.小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法，體會(huì)個(gè)位不夠減怎么辦。4.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們研究的結(jié)果？(個(gè)位不夠減)5.你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？

總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減從十位退一，在個(gè)位上加十再減。6.你能解決剛才我們提出的“蝦類(lèi)標(biāo)本比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種？”這個(gè)問(wèn)題么？ 哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？

三、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí) 1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）提出有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。（提示學(xué)生如果提出有關(guān)加法的問(wèn)題，求兩種動(dòng)物壽命的和是沒(méi)有意義的）2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ 用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 先說(shuō)說(shuō)這道題的意思。

得數(shù)是四十八的涂紅色，得數(shù)是三十五的涂綠色。涂完之后找到規(guī)律，也可以創(chuàng)造合適的規(guī)律繼續(xù)涂下去。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

（3）將每個(gè)算式的得數(shù)算出來(lái)，選擇水滴對(duì)應(yīng)著哪盆花？

（4）全班交流。

5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問(wèn)題。（2）你能提出什么問(wèn)題。

（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6 口算糾正答案。7.自主練習(xí)7 看圖找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你想怎樣往后擺。8.自主練習(xí)8（1）觀察這幅圖，能給大家編個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。（2）你能提出什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)想用什么方法來(lái)解決？ [教學(xué)反思]

信息窗5——買(mǎi)紀(jì)念品

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天媽媽要帶小麗去海邊購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品，讓我們一起去看看吧！

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生描繪情景圖中的內(nèi)容。2.現(xiàn)在讓我們一起和小麗去挑選你們喜歡的商品吧！3.我們一起解決問(wèn)題吧！

用50元前去買(mǎi)海螺和貝殼，還剩多少元錢(qián)？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）學(xué)生小組合作討論、交流。（3）有的學(xué)生可能用連減的方法，依次寫(xiě)兩個(gè)豎式，可以鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式，并讓學(xué)生分析兩種寫(xiě)法的異同。

（4）有的學(xué)生可能先把海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢(qián)加起來(lái)再用50去減，老師可以提示把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式。在一個(gè)算式里，先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢(qián)再算剩下的錢(qián)我們就要想一個(gè)辦法，比如可以用一個(gè)符號(hào)表示。

4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。5.教師總結(jié)：算式里有小括號(hào)先算小括號(hào)里的。

6.你能解決“要買(mǎi)海豚玩具和貝殼還剩多少元錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？ 7.請(qǐng)你自己解決

（1）買(mǎi)珊瑚標(biāo)本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢(qián)？

（2）買(mǎi)海豚玩具和貝殼比買(mǎi)海螺多花多少錢(qián)？

三、總結(jié)

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

（2）自己嘗試寫(xiě)連加豎式，并與連減豎式比較。（3）搜集感興趣的日歷，進(jìn)行有關(guān)的加法運(yùn)算。2.自主練習(xí)2（1）學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)交流計(jì)算每一道題時(shí)的運(yùn)算順序。（2）集體糾正答案。3.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。（2）這幾道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。（3）你能說(shuō)出正確的答案嗎？（4）全班交流。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。（2）比一比看誰(shuí)算得正確。（3）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給你的小伙伴聽(tīng)。（2）提出有關(guān)需要加減兩步解決的問(wèn)題。（3）全班交流。[教學(xué)反思]

第三課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)6 小組合作，提出不同的租車(chē)方案，并說(shuō)一說(shuō)確定租車(chē)方案的理由。2.自主練習(xí)7 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)，獨(dú)立完成之后，學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果及方法，并體會(huì)估計(jì)的策略。3.自主練習(xí)8 口算題，注意及時(shí)糾正答案。4.自主練習(xí)9（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個(gè)數(shù)？

（2）蓋住的數(shù)最小的是多少，最大的是多少，兩個(gè)數(shù)相差是多少？（3）說(shuō)說(shuō)你想怎樣玩？ 5.自主練習(xí)10 學(xué)生獨(dú)立思考，找出圖形位置的變化規(guī)律。[教學(xué)反思]

趕廟會(huì)

——回顧整理 [教學(xué)目標(biāo)] 1.整理回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算是本課的重難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會(huì)上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過(guò)廟會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們逛廟會(huì)的情景？

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生先獨(dú)立觀察，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流）。3.（圖的上半部分）交流的問(wèn)題有：（1）孔雀開(kāi)屏的花燈由多少盞燈做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？（3）兩個(gè)人一共賣(mài)了多少串？（4）誰(shuí)賣(mài)得多誰(shuí)賣(mài)得少？

4.你想提醒大家在計(jì)算加減法時(shí)應(yīng)注意什么？（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)別忘了進(jìn)位和退位。

5.教師總結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題。相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。6.（圖的下半部分）交流的問(wèn)題有：

（1）參加演出的大約有多少人？

（2）還剩多少個(gè)氣球？

7.你想提醒大家在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

算式里有小括號(hào)要先算小括號(hào)里的。8.教師總結(jié)：加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

有括號(hào)要先算括號(hào)里的。

三、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)] [教學(xué)反思]

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大海邊-信息窗五1教案 青島版五年制

大海邊——信息窗五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加減法的含義； 2.經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索交流算法的過(guò)程； 3.情感目標(biāo)：理解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：帶小括號(hào)的加減法式題的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（出示信息窗5）

師：說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、自主探究，交流提高，質(zhì)疑升華

師：媽媽讓小紅用50元錢(qián)去買(mǎi)海螺和珊瑚，你能幫她算算還剩多少錢(qián)嗎？。師：誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣幫小紅解決問(wèn)題的？

大多數(shù)學(xué)生會(huì)運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，列出連減的算式，用連減的學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)兩個(gè)豎式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把兩個(gè)豎式合寫(xiě)成一個(gè)豎式。在探索出正確的連寫(xiě)豎式后，引導(dǎo)學(xué)生討論：豎式分開(kāi)寫(xiě)和連寫(xiě)有什么不同的地方？

師：如果我們要把這兩個(gè)算式合在一起來(lái)寫(xiě)，還要先算13+17，怎么辦呢？大家能不能創(chuàng)造一種辦法，試試看

師：大家想的辦法都很棒！但是一人一個(gè)記號(hào)，是不是太亂了？數(shù)學(xué)家選擇了用“（）”這種符號(hào)來(lái)表示，（板書(shū)括號(hào)）大家看這樣行嗎？

師：對(duì)，算式里有小括號(hào)，我們應(yīng)該先算小括號(hào)里面的。師：如果小紅要買(mǎi)海豚玩具和貝殼，你知道還剩多少錢(qián)嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 1.自主練習(xí)第1題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意列出算式，然后讓學(xué)生自己試一試寫(xiě)出連加的豎式，最后與連減的豎式進(jìn)行比較。

2.自主練習(xí)第2題。先請(qǐng)學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后重點(diǎn)交流每一道題的運(yùn)算順序。3.自主練習(xí)第3題。

四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兒童樂(lè)園2教案 青島版五年制

兒童樂(lè)園

教材分析：總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

課前準(zhǔn)備：課件，練習(xí)本，學(xué)具盒 板書(shū)設(shè)計(jì)：兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)

(1)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表。(2)方位與圖形。(3)厘米、米的認(rèn)識(shí)。(4)人民幣的認(rèn)識(shí)。

(5)我都學(xué)會(huì)了嗎及豐收?qǐng)@。教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)過(guò)程:

一、觀察圖畫(huà)

1.看圖：在兒童樂(lè)園里你都看到了些什么？ 分小組說(shuō)一說(shuō)在圖中觀察到的數(shù)學(xué)信息。

2.兒童樂(lè)園里小朋友這么多，老師想知道坐龍船的有多少人？請(qǐng)你先來(lái)估一估，然后再數(shù)一數(shù)。學(xué)生估計(jì)坐龍船的小朋友的人數(shù)，說(shuō)估計(jì)方法。數(shù)數(shù)坐龍船的小朋友的人數(shù)。誰(shuí)也能提出一些好的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)？ 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生自己填寫(xiě)。教師批改。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生列式，訂正。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表

1.同學(xué)們，你們知道玩電瓶車(chē)的小朋友是什么時(shí)候開(kāi)始玩的嗎？

指名說(shuō)說(shuō)鐘表上所表示的時(shí)刻（3時(shí)剛過(guò)）。

2.他們結(jié)束的時(shí)間是4時(shí)，你能在鐘面上畫(huà)上表針嗎？

（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)整時(shí)。

（2）在鐘表學(xué)具上表示：7時(shí)、10時(shí)、12時(shí)。3.復(fù)習(xí)半時(shí)

在鐘表學(xué)具上表示：7時(shí)半、10時(shí)半、12時(shí)半。

4.復(fù)習(xí)快到幾時(shí)。

5.出示連環(huán)畫(huà)（出示綜合練習(xí)第4題），你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？試試看！（1）獨(dú)立編故事。（2）同學(xué)交流。

三、課后小結(jié)：

今天復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)方位與圖形。完成綜合練習(xí)完成綜合練習(xí)1.2.3.5.6.7題。教學(xué)過(guò)程：

一、綜合練習(xí)

1、綜合練習(xí)題1。

(1)先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖的意思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生尋找泡泡中的數(shù)有何規(guī)律，再按照規(guī)律在空泡泡上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。(3)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，班級(jí)集體校對(duì)。2.綜合練習(xí)題2。

說(shuō)明游戲規(guī)則。

(1)同桌游戲。(2)指名表演。3.綜合練習(xí)題3。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法。4.綜合練習(xí)題5。

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解圖意。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(1)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題？

(2)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，然后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決、提出問(wèn)題。5.綜合練習(xí)第7題。（自主完成）(1)按照規(guī)律給葉子涂色。

(2)將不同數(shù)葉的數(shù)量整理到統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中。(3)分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)方位與圖形

1.出示圖：圖中有許多我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的圖形，你能找到它們嗎？

學(xué)生觀察，找出畫(huà)面中的圖形。學(xué)校里還有哪些這樣的圖形？ 2.綜合練習(xí)題6 說(shuō)說(shuō)七巧板拼出的三幅圖畫(huà)。你能看出是什么動(dòng)物嗎？

讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)拼成的動(dòng)物。自由拼出圖形。3.小結(jié)

課后小結(jié)：今天復(fù)習(xí)了方位與圖形。完成綜合練習(xí)完成綜合練習(xí)1.2.3.5.6.7題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)厘米、米的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)9、10、11題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)厘米、米

1.看圖說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？

學(xué)生說(shuō)“1米多了，要買(mǎi)票”。

2.身高1米以上要買(mǎi)票，也就是身高多少厘米以上要買(mǎi)票？ 身高1米以上要買(mǎi)票，也就是身高100厘米以上要買(mǎi)票。板書(shū)：1米=100厘米

比劃一下1米、1厘米各多長(zhǎng) ？ 測(cè)量數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的長(zhǎng)、寬。

二、綜合練習(xí)

1.綜合練習(xí)第9題。

小豬和小熊走得一樣快，他們誰(shuí)先到家？（1）學(xué)生思考討論，（2）說(shuō)出答案，說(shuō)明原因 2.綜合練習(xí)題11。

兩個(gè)小朋友的風(fēng)箏卻被風(fēng)吹到了大樹(shù)上，你能開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助他們把漂亮風(fēng)箏取下來(lái)嗎？（1）學(xué)生思考。（2）小組交流。

（3）全班交流，談?wù)劯髯缘南敕ā?/p>

三、課后小結(jié)：今天復(fù)習(xí)了厘米、米的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)9.10.11題。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)第8題。教學(xué)過(guò)程

一、指導(dǎo)看圖

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些冷飲？ 2.你知道它們的價(jià)格是多少嗎？

（汽水5角，礦泉水2元，雪碧3元，冰糕8角）3.指名說(shuō)說(shuō)小朋友要買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)？（1）.學(xué)生列式計(jì)算（8角+2元=2元8角）。（2）買(mǎi)冰糕該找回多少錢(qián)呢？ 學(xué)生列式（2元-8角=1元2角）。將答案填寫(xiě)到書(shū)上。

（3）你們能幫助小女孩解決問(wèn)題嗎？售貨員阿姨應(yīng)該找回她多少錢(qián)呢？ 學(xué)生獨(dú)立列式（2元+2元+5角=4元5角，5元錢(qián)夠了）4.小結(jié)

關(guān)于人民幣你還知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、鞏固練習(xí)

1.綜合練習(xí)第8題。

今天，蘭蘭要去買(mǎi)文具。你來(lái)幫助蘭蘭估計(jì)一下要帶多少錢(qián)？ 媽媽帶了20元錢(qián)去買(mǎi)文具。錢(qián)夠嗎？ 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）學(xué)生把單價(jià)和總價(jià)填寫(xiě)在書(shū)上。

（2）.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算買(mǎi)這四種文具需要多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。（3）.學(xué)生根據(jù)情景圖提問(wèn)，然后解決問(wèn)題。

三、補(bǔ)充練習(xí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練部分題目。

四、課后小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)第8題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

我都學(xué)會(huì)了嗎及豐收?qǐng)@，完成綜合練習(xí)第12題。教學(xué)過(guò)程

一、我都學(xué)會(huì)了嗎 1.課后練習(xí)第1題。

（1）這學(xué)期我們都開(kāi)設(shè)了哪些課程？

（2）你知道咱們班的同學(xué)最喜歡什么學(xué)科嗎？（3）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（4）填表

（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出哪些問(wèn)題，進(jìn)行解決。2.課后練習(xí)第2題。班里要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)。

考慮設(shè)計(jì)方案，可以請(qǐng)別人幫忙。2.綜合練習(xí)第12題。

（1）.限時(shí)在書(shū)上填一填。（2）.教師批閱，進(jìn)行小結(jié)

二、豐收?qǐng)@

學(xué)生互談本學(xué)期學(xué)習(xí)收獲，匯報(bào)。

（2）.請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)一起進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課后小結(jié)：

我們今天復(fù)習(xí)了都學(xué)會(huì)了嗎？及豐收?qǐng)@，完成綜合練習(xí)第12題。同學(xué)們復(fù)習(xí)的都很認(rèn)真，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)

回家認(rèn)真復(fù)習(xí)兒童樂(lè)園—總復(fù)習(xí)這個(gè)單元的所有知識(shí)，并自主練習(xí)課后的綜合練習(xí)。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大海邊-信息窗3第一課時(shí)教案 青島版五年制

（青島版）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 大海邊-信息窗3第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)54頁(yè)信息窗3。教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2.經(jīng)歷100以?xún)?nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。3.在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解進(jìn)位的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？老師也去過(guò)，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示課件）。

二、自主探索、合作交流。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的魚(yú)缸有紅魚(yú)和黃魚(yú)），你還發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的魚(yú)缸有黃魚(yú)和藍(lán)魚(yú)）。2.出示統(tǒng)計(jì)表格，提出問(wèn)題。

我分別把兩部分魚(yú)作了一下統(tǒng)計(jì)（出示左統(tǒng)計(jì)表）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（根據(jù)生答，師板書(shū)：左邊魚(yú)缸有多少條金魚(yú)？右邊魚(yú)缸有多少條魚(yú)？）

3.小組合作，探究問(wèn)題。

那我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？誰(shuí)來(lái)列算式？（生答師板書(shū)算式）14+28=（）（條）

同學(xué)們你們想用什么辦法來(lái)算出得數(shù)？小組合作來(lái)試一試吧！4.組間交流，解決問(wèn)題。

（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

生：我們是用小棒擺出來(lái)的。（結(jié)合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流４根加８根得到１２根，把10根捆成一捆，再和原來(lái)的３捆加在一起。）

生：我們是列豎式來(lái)計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)）

并詳細(xì)講解4加8的進(jìn)位在豎式中的表示方法，有學(xué)生可能從個(gè)位加起，也可能有學(xué)生從十位 1

加起，教師可以讓學(xué)生比較下從哪邊開(kāi)始好一些，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。）

（2）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問(wèn)題：右邊魚(yú)缸有多少條魚(yú)？（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題）

（3）師：誰(shuí)愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過(guò)程）（4）老師也喜歡用列豎式的方法。不過(guò)在用這種方法的時(shí)候要注意從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。

三、練習(xí)鞏固。

1.課本56頁(yè)自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生根據(jù)圖意編出數(shù)學(xué)故事，并解答。2.課本56頁(yè)自主練習(xí)第2題。直接寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家又掌握了哪些新本領(lǐng)？你有什么收獲？ 板書(shū)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

14+28=42（條）23+27=50（條）1 4 2 3 + 2 1 8 + 21 7 4 2 5 0

從個(gè)位加起,個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)大海邊教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)大海邊教案

六、大海邊

——100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

．在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

2．經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材解讀及學(xué)與教建議

（一）單元教材解讀

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法口算（進(jìn)位、不退位）、筆算，100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：

．以海邊活動(dòng)為素材，主題鮮明有趣。借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購(gòu)買(mǎi)海洋紀(jì)念品等一系列活動(dòng)素材，使學(xué)生在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中始終感受著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大海的向往和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。這一編排突出了本套教材由“故事串”引發(fā)“問(wèn)題串”的特點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.重視估算，鼓勵(lì)算法多樣化。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。在探索100以?xún)?nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程中，估算、口算、筆算都可以作為解決問(wèn)題的策略，拓展了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑和空間。

3．練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有連一連、填一填、辨對(duì)錯(cuò)等書(shū)面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式。采用的素材也符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如：學(xué)生熟悉的校園生活、動(dòng)物世界、童話(huà)故事、手工勞動(dòng)等。這些活潑多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步感受計(jì)算的意義，享受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

本單元設(shè)有五個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在礁石邊捉小蝦、小蟹的情境。這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生觸景生情，引發(fā)學(xué)生提出“一共提了多少只蝦？”等問(wèn)題，從而產(chǎn)生主動(dòng)探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法的欲望。第二個(gè)信息窗，呈現(xiàn)的是小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等情境，引發(fā)學(xué)生提出“有多少只貝殼？”等問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個(gè)信息窗，呈現(xiàn)的是水族館的場(chǎng)境，由魚(yú)的顏色及數(shù)量，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。第四個(gè)信息窗，圍繞著解決參觀標(biāo)本館過(guò)程中提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個(gè)信息窗,創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買(mǎi)紀(jì)念品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

本單元教材編寫(xiě)的基本結(jié)構(gòu)如下：

（二）單元學(xué)與教建議

１、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。

教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列海邊活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，組成具有邏輯聯(lián)系的“問(wèn)題串”。讓學(xué)生在解決這一串問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。要避免單純的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算是解決問(wèn)題的工具。

２、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。

鼓勵(lì)算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。在教學(xué)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。如：解決具體問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以用口算、也可以估算或比算；在用豎式計(jì)算時(shí)，如：筆算不進(jìn)位、不退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，可以從高位算起，也可以從低位算起等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)和比較，自主選擇方法。

３、讓學(xué)生在直觀操作的過(guò)程中，探索計(jì)算方法。

教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。

４、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)計(jì)算速度不宜提過(guò)高或過(guò)于統(tǒng)一的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵(lì)，允許他們有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)積算的作用。

趕海

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第45-49頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo):、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以?xún)?nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:

一共捉了多少只大蝦?

一共捉了多少只螃蟹?

一共有多少個(gè)小朋友?

沙灘上有多少只螃蟹?

天空中有多少只海鷗?。

二、自主探究、合作交流

一共捉了多少只大蝦?、探究:

師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了。現(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。

師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、匯報(bào):

師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?

可能出現(xiàn)的方法有:

先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38

先算26+10=36，再算36+2=38。

先算26+2=28，再算28+10=38

擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。

列豎式計(jì)算:先寫(xiě)一個(gè)加數(shù)26，在下面寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)12，把加號(hào)寫(xiě)在12的左邊，然后在下面畫(huà)一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案是38

3、總結(jié):

師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

提問(wèn)，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

一共捉了多少只螃蟹?、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，非常好?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。

2、匯報(bào)

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?

學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:

先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

撥計(jì)數(shù)器:先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。

擺小棒計(jì)算

師:小朋友們想出了這么多好辦法來(lái)解決我們提車(chē)的問(wèn)題，真了不起。如果用豎式來(lái)計(jì)算，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?

師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）

3、總結(jié):

請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。

師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了總結(jié)，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出總結(jié)，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。

三、拓展練習(xí)，鞏固提高

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見(jiàn)了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛(ài)的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?

師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示給大家看看?

師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?

四、總結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時(shí)

一、看圖編故事

、收集信息。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見(jiàn)到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了兩幅畫(huà)，小朋友們想不想看?

師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見(jiàn)一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......2、提出問(wèn)題。

師:聽(tīng)了小朋友講的故事，老師覺(jué)得你們已經(jīng)長(zhǎng)出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:

哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

3、解決問(wèn)題

師:剛才，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。

二、摘?dú)馇?、?剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫(huà)編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。

師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開(kāi)小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。

[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、思想和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺(jué)地完成了練習(xí)，得到了提高。]

三、商店購(gòu)物

師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢(qián).可能有以下幾種回答:

我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

我需要25元。

2、師:小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰(shuí)拼出的圖案漂亮?

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!

[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問(wèn)題。拼一拼、擺一擺，是對(duì)前面所學(xué)方位與圖形知識(shí)的回顧。教師鼓勵(lì)學(xué)生自主拼擺，在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱(chēng)美。]

四、總結(jié)

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

2、擺貝殼

教學(xué)內(nèi)容:教課書(shū)第50一-53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在多樣化解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分析:、知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn):數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

3、生活經(jīng)驗(yàn):在生活中經(jīng)常會(huì)遇到“幾十幾加減幾十幾”的兩位數(shù)加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算和筆算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題、談話(huà):海水退潮以后，小朋友來(lái)到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?

2、引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問(wèn):你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?

擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?

擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?

擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?

擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?

擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼?

二、自主探索，合作交流、探究“擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼?”

探究學(xué)習(xí):

①問(wèn):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式?

板書(shū):47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少?

①猜想:47減32得多少?

②驗(yàn)證:47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺；

③組內(nèi)交流。

全班交流:

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:

a

口算：47-30=17

7-2=15

b

口算：40-30=10

7-2=5

0+5=15

c 用豎式算:

②教師小結(jié):

a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。

b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再?gòu)?里去掉2，再把兩次剩下的合起來(lái)。

c.問(wèn):在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思?

7-2呢?

概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?”兩個(gè)問(wèn)題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)

仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

小結(jié):只有相同單位的數(shù)才能相加減。

三、自主練習(xí)、先解決剛上課時(shí)提出的3個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題。

2、52頁(yè)1題:估一估，填一填。

①估計(jì)本數(shù):以第一層的12本為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行估計(jì)。

②提出問(wèn)題。

③嘗試解答。

④解釋:從學(xué)生自己列的算式說(shuō)起。

2題:計(jì)算。

3題:小鳥(niǎo)送信。

①?lài)L試解決問(wèn)題

②解釋

四、課堂小結(jié)、今天，你有哪些收獲?

2、你是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

信息窗3---參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：第54-57頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

、通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

教學(xué)過(guò)程：

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？

生2：右邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？

生3：左邊的魚(yú)缸比右邊的魚(yú)缸里的魚(yú)少幾條？

生4：右邊的魚(yú)缸比左邊的魚(yú)缸里的魚(yú)多幾條？

生5：紅魚(yú)比黃魚(yú)少幾條？

生6：黃魚(yú)比藍(lán)魚(yú)少幾條？

…

[學(xué)生能按照一定的順序觀察，描述并根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生提出的有些問(wèn)題，可以引導(dǎo)其直接口答：較難的問(wèn)題放在問(wèn)題口袋中，以后再探究。]

師：我們先來(lái)解決“左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題吧！這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28=

師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組愿意派一位代表說(shuō)說(shuō)你們的算法？

組一：口算

組二：列豎式

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計(jì)數(shù)器

……

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來(lái)計(jì)算呢？為什么？

（學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法，并說(shuō)明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。）

[學(xué)生通過(guò)操作感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的道理。能積極參與活動(dòng)，在小組合作的過(guò)程中自主探索算法，感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]

師：我們有了好方法，一定會(huì)把問(wèn)題解決的又快又好的。來(lái)看“右邊魚(yú)缸里一共多少條魚(yú)”這個(gè)問(wèn)題吧！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

生：23+27=

師：該怎樣計(jì)算呢？

（學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的算法？

生交流：……（有的用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）

生：做對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)把你的本子高高舉起來(lái)！你們真了不起，能自己發(fā)現(xiàn)好的計(jì)算方法，并且計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。

師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：寫(xiě)的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿(mǎn)十在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫(xiě)上一個(gè)小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超過(guò)十，今天學(xué)的都?jí)蚴恕?/p>

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

[交流時(shí)要求發(fā)言的學(xué)生能清楚的表達(dá)自己的算法，其他學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言，這樣這個(gè)環(huán)節(jié)才更具有意義，而不只是教師和發(fā)言的學(xué)生在對(duì)話(huà)。]

師：大家說(shuō)得都很好，我們不但要會(huì)說(shuō)還要會(huì)做，下面就通過(guò)自主練習(xí)來(lái)檢測(cè)一下大家的做得怎么樣！

師：這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？

生一：我也很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的一些知識(shí)；

生二：我懂得了與小伙伴合作；

生三：我受到了表?yè)P(yáng)；

……

信息窗4--參觀標(biāo)本館

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)～64頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡的學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、通過(guò)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

活動(dòng)二、你能自己解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下

讓生板書(shū)豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

活動(dòng)三

鞏固練習(xí)62頁(yè)～64頁(yè)

活動(dòng)四

這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生觀察畫(huà)面

學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題：

魚(yú)類(lèi)比蝦類(lèi)標(biāo)本多幾種？

蝦類(lèi)比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種？

（其它問(wèn)題，先放問(wèn)題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）

學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法

小組合作交流

全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。

學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流

學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

板書(shū)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題，其余方問(wèn)題口袋里。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

進(jìn)一步鞏固練習(xí)

能用自己的話(huà)總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書(shū)73頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探究，解決問(wèn)題

、談話(huà)引入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、鞏固了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法，我們?cè)谟?jì)算準(zhǔn)確性上和計(jì)算速度上都有了很大的提高。下面我們通過(guò)我學(xué)會(huì)了嗎這幅情境圖來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！

2、自主探究：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問(wèn)題？怎樣來(lái)解決？

學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥(niǎo)、仙鶴、小猴等

學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等

3、匯報(bào)交流

學(xué)生說(shuō)明算理，我是怎樣想的。

4、單元回顧：

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與過(guò)程，情感與態(tài)度等方面說(shuō)——

知識(shí)：我學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算，會(huì)加減混合運(yùn)算了

過(guò)程：我是通過(guò)情景圖提出問(wèn)題的，我會(huì)用小棒，計(jì)數(shù)器解決計(jì)算問(wèn)題

情感：我知道在生活中經(jīng)常用到計(jì)算，計(jì)算能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。

態(tài)度：計(jì)算時(shí)，我們要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣

二、鞏固深化，拓展提高

１、計(jì)算

５３＋２４＝

６６＋３３＝

５６—２４＝

８５—３７＝

１９＋２６＝

８６—５９＝

實(shí)踐活動(dòng)

——小小信息員

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

、鞏固學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，加減法及有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決生活中的問(wèn)題的能力，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

3、經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、以開(kāi)展活動(dòng)的方便為原則，讓學(xué)生根據(jù)家庭居住情況及興趣愛(ài)好自愿結(jié)成4——6組，選出組長(zhǎng)。

2、個(gè)小組決定好活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)階段準(zhǔn)備好橡皮，鉛筆等所需物品。

活動(dòng)過(guò)程：

、激發(fā)興趣：生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計(jì)算等。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：

如：我今年七歲了，我們班有41個(gè)同學(xué)。

如：到商店買(mǎi)東西要用到錢(qián)的加減運(yùn)算，我買(mǎi)鉛筆盒花了9元，買(mǎi)削筆器13元。

如：我看電視時(shí)……

（如果學(xué)生有困難出示74頁(yè)插圖）】

教師：我們一起來(lái)看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧！

看來(lái)生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢？

2、擬定計(jì)劃

教師：如果我們分組進(jìn)行收集活動(dòng)，請(qǐng)思考一下幾個(gè)問(wèn)題

（1）

你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息？

（2）

想收集什么信息？怎樣收集？

（3）

為了不使你收集到的信息遺忘，我們應(yīng)該怎么辦？在記錄時(shí)要注意什么？

（4）

你認(rèn)為收集信息需要注意什么問(wèn)題？（時(shí)間、安全等）

學(xué)生可能想到：

（1）

我們到商店超市詢(xún)問(wèn)書(shū)包、文具盒、小足球的價(jià)格

（2）

我們到公園搜集游玩的人數(shù)

（3）

我們打算到書(shū)店找一找恐龍有多少種

（4）

也可以到停車(chē)場(chǎng)查一查各種車(chē)有多少

（5）

我們認(rèn)為大家要分分工，以免及亂了

（6）

有一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)記錄，其他同學(xué)搜集信息

……

教師：我們的活動(dòng)安排在周末，所以大家要注意安全。

二、活動(dòng)交流階段：、小組交流：把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下

2、全班交流：

每個(gè)小組選一名代表發(fā)言，匯報(bào)信息，小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

以“文具商店里的數(shù)學(xué)問(wèn)題”為例，要讓學(xué)生說(shuō)出以下內(nèi)容：

各種文具的價(jià)格：

文具店有各種書(shū)包，有的書(shū)包每個(gè)28元，有的每個(gè)20元，有的每個(gè)56元……

小足球的價(jià)格也不同，美格的價(jià)錢(qián)有35元、15元、……

其他的數(shù)學(xué)信息如“鉛筆每支2角，彩筆每盒18元”等。

可以求出的數(shù)學(xué)信息：

買(mǎi)一個(gè)最貴的書(shū)包比買(mǎi)另外兩種書(shū)包的價(jià)格還要多：28+20=48元，56﹥48

買(mǎi)45元一個(gè)小足球的價(jià)錢(qián)正好等于買(mǎi)35元、15元的小足球各一個(gè)。

3、總結(jié)

在收集信息的過(guò)程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？

把調(diào)查活動(dòng)和計(jì)劃的相比較，你有什么想法？

通過(guò)活動(dòng)有什么體會(huì)？

4、課堂總結(jié)：

計(jì)劃的制定，收集過(guò)程，解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等。要說(shuō)明的是：從信息中提出的問(wèn)題可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做解答，對(duì)于解決不了的問(wèn)題可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>