第一篇：北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院2012年

北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院2012年考博試題

綜合課：

1、漢語拼音方案的特點(diǎn)和教學(xué)中的利弊

2、你認(rèn)為目前教材中的詞匯有哪些處理方式？存在哪些問題？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

3、副詞有哪些功能/作用？

4、簡述第二語言習(xí)得50-70年代的研究成果。

5、簡述美國5C標(biāo)準(zhǔn)。對對外漢語教學(xué)有哪些啟示。

專業(yè)課：

詞匯方向必做：

1、同義詞研究成果，如何處理同義詞？

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)詞典的出版和編纂情況。可做哪些改進(jìn)？

語法方向必做：

1、綜述語法認(rèn)知研究的已有成果。

2、簡述距離相似動因，并舉例說明。

文化方向：

1、談?wù)勀銓Α罢Z言是文化的載體”、“語言是文化的凝結(jié)體”和“語言是文化的一部分”三

者理據(jù)的認(rèn)識。并談?wù)勀銓φZ言和文化關(guān)系的認(rèn)識。

2、近年來文化習(xí)得研究有哪些研究成果？你認(rèn)為當(dāng)前的研究特點(diǎn)是什么？

第二篇：北京大學(xué)教育學(xué)院

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)北京大學(xué)第四期教育家型校長

高級研修班邀請函的通知

各縣區(qū)教育局，勝利教育管理中心，濟(jì)軍生產(chǎn)基地教育處，東營經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事務(wù)管理局，市直各中小學(xué)：

現(xiàn)將《北京大學(xué)第四期教育家型校長高級研修班邀請函》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各單位結(jié)合實(shí)際，自主確定是否參加，市教育局不再統(tǒng)一組織。

附件:關(guān)于開展第三屆全省優(yōu)秀校長訪談活動的通知

東營市教育局

二〇一二年十一月五日

附件：

北京大學(xué)教育學(xué)院

北京大學(xué)第四期教育家型校長高級研修班邀請函

各中小學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教育局（教委）等有關(guān)單位：

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和教育改革的全面實(shí)施，對現(xiàn)代校長提出了

新的要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)明確指出“創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”。

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共教育部黨組

關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實(shí)施意見》，培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新的教育家型杰出校長和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，并促進(jìn)教育家型校長成長和儲備教育家型校長后備人才，以適用教育家辦學(xué)的需要，北京大學(xué)教育學(xué)院借助北大優(yōu)質(zhì)教育資源，于2011年啟動“21世紀(jì)教育家成長計劃”，制定了《北京大學(xué)教育家型校長培養(yǎng)方案》，根據(jù)工作計劃，我們在成功舉辦三期高研班的基礎(chǔ)上舉辦第四期教育家型校長高級研修班。特邀您參加，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培養(yǎng)對象

各中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校）的正副校長、書記、校長助理

等校領(lǐng)導(dǎo)及后備干部；各級教育行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)（特級、高級教師和獲省市級榮譽(yù)，骨干校長、重點(diǎn)、示范校校長將優(yōu)先錄?。?。

二、學(xué)制與教學(xué)管理

學(xué)制：一年半。學(xué)習(xí)共分三個階段五次集中：第一階段為理論課程學(xué)習(xí)。包括二個模塊的專業(yè)、選修課程。分三次集中面授，其他時間根據(jù)同步教材自學(xué)；第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)。包括到國內(nèi)名校掛職鍛煉，擔(dān)任“影子校長”，到國內(nèi)名校實(shí)地調(diào)研；第三階段為總結(jié)交流。包括結(jié)業(yè)典禮、學(xué)員間學(xué)術(shù)交流和學(xué)員單位教育教學(xué)成果展示等。

學(xué)習(xí)時間：2012年11月26日至2014年5月31日 上課地點(diǎn)：北京大學(xué) 學(xué)員管理：學(xué)員在北京大學(xué)正式注冊并進(jìn)行學(xué)籍管理，建立學(xué)員檔案。

三、師資力量 授課專家由北京大學(xué)教育學(xué)院負(fù)責(zé)聘請。主要由教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和北京大

學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中央教育科學(xué)研究

所等高校及科研機(jī)構(gòu)的知名專家學(xué)者以及全國名校長、名師組成。

四、課程設(shè)置及學(xué)分分配

學(xué)習(xí)年限為一年半。實(shí)行學(xué)分制，總計32學(xué)分。其中，專業(yè)必修課程26

學(xué)分，選修課程3學(xué)分，社會實(shí)踐3學(xué)分。

五、證書頒發(fā)與榮譽(yù)授予

修滿培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)分，由北京大學(xué)頒發(fā)加蓋北京大學(xué)鋼印的“北京

大學(xué)教育家型校長高級研修班”結(jié)業(yè)證書。成績優(yōu)異、科研突出者可作為特聘

專家參與北大學(xué)教育學(xué)院相關(guān)課題研究或受聘為“中國元培教育研究院”研究員。

六、培養(yǎng)特色與學(xué)習(xí)收益

1、師資權(quán)威，雙導(dǎo)師彈性學(xué)制：研究班采取名教授和名校長的雙導(dǎo)師制。

由教育部門專家型官員、高校專家學(xué)者和一線知名校長組成一流的導(dǎo)師組，對學(xué)員論文及科研工作進(jìn)行指導(dǎo)。

2、課程前瞻，注重實(shí)效：課程設(shè)計緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革及理論前沿，深入校長亟需掌握的新知前沿，為校長量身定制實(shí)用、全面、前瞻的課程。通過系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)，使校長熟練掌握教育管理及公共管理的基礎(chǔ)理論和專門知識，提高校長辦學(xué)治校能力，以提升我國中小學(xué)辦學(xué)管理水平。

3、創(chuàng)新教學(xué)，能力提升：研究班貫徹落實(shí)“十二五”校長培訓(xùn)規(guī)劃、北

京大學(xué)教育家成長計劃和教育家型校長培養(yǎng)方案，推進(jìn)校長人才培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新，采用專家報告與研討交流，理論學(xué)習(xí)與案例分析、自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的研修和教學(xué)方式，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、訪問考察等階段的研修，實(shí)現(xiàn)從知識到能力的升華，提高校長現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)教育改革創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)、專業(yè)化的現(xiàn)代教育家型校長隊伍。

4、榮譽(yù)授予，延展事業(yè)：在規(guī)定時間內(nèi)修完全部課程，修滿所有學(xué)分，并經(jīng)考核合格者，由北京大學(xué)頒發(fā)“北京大學(xué)教育家型校長高級研修班”結(jié)業(yè)證書。成績優(yōu)異、科研突出者可作為特聘專家參與北京大學(xué)教育學(xué)院相關(guān)課題研究或受聘為“中國元培教育研究院”研究員，搭建學(xué)員單位與北大教育學(xué)院的廣泛交流與服務(wù)平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員單位的科研和管理水平及影響力。

七、學(xué)習(xí)費(fèi)用

學(xué)習(xí)費(fèi)用：19800元/人。掛職鍛煉和學(xué)習(xí)期間食宿費(fèi)用自理。

八、報名與錄取

1、錄取流程：提交報名表→資格審核→錄取→交納學(xué)費(fèi)→等待開學(xué)

2、費(fèi)用交納：戶名：北京大學(xué)賬號：***11-

51開戶行：工商銀行北京海淀西區(qū)支行 用途：北大教育家型校長高研班學(xué)費(fèi)。

九、聯(lián)系方式

電話：010-***9***

傳真：010-62966894E-mail: bdjyxy@126.com

聯(lián)系人：付老師郭老師顏老師

地址：北京市海淀區(qū)頤和園路5號北京大學(xué)教育學(xué)院郵編：100871

附：學(xué)員報名表

北京大學(xué)教育學(xué)院二○一二年九月

附件

2012年北京大學(xué)第四期教育家型校長高級研修班學(xué)員報名表

第三篇：2015年北京大學(xué)漢語國際教育學(xué)院對外漢語考研經(jīng)驗(yàn)分享

2015年北京大學(xué)漢語國際教育學(xué)院對外漢語考研經(jīng)驗(yàn)分享

我有考北京大學(xué)的打算可以追溯到大一，那時侯父親電話里勉勵我學(xué)習(xí)時就提到過北大，也許那個時候我就有意無意的把北大當(dāng)成未來的一個目標(biāo)。大二的時候，我從網(wǎng)上瀏覽了北大對外漢語系的信息，強(qiáng)化了自己對北大的認(rèn)識，也增加了考北大的渴望。在大二結(jié)束的那個暑假，我就一個人到北京大學(xué)，一是去見識一下自己向往的學(xué)校，二是去北京考察新祥旭考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，順便看有沒有能提供給我的信息。三也是收集一些關(guān)于北大以往考試的資料。記得那一個夏天，我一個人在北大未名湖邊既忐忑又幸福的游蕩，感受著校園的寧靜而又深長的韻味。

到了大三第二學(xué)期真正的復(fù)習(xí)開始了。應(yīng)該說之前還是有很多準(zhǔn)備的，但真正下工夫還是在這個時候。

關(guān)于漢語基礎(chǔ)

在上新祥旭輔導(dǎo)班的時候，老師推薦漢語基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)主要是圍繞現(xiàn)代漢語、語言學(xué)綱要來復(fù)習(xí)的。其實(shí)我還復(fù)習(xí)了古代漢語，看了王力本的，另外還重點(diǎn)看了郭錫良本的（北大用書），但是事實(shí)證明是極端錯誤的做法！浪費(fèi)了俺好些時間……之所以會復(fù)習(xí)古代漢語，是因?yàn)槲屹I了以前北大的歷年真題，發(fā)現(xiàn)它考的古漢部分基本上都是出自郭錫良本古漢，一般考文段翻譯，句讀劃分，某些詞的詞義，有時候是關(guān)于文段篇名或者作者的填空，雖然分不是很多，大概10分左右，但是我可是要分毫必爭的，所以我就耐心而細(xì)心地把郭錫良書本上的重點(diǎn)篇目（一共80篇左右）都自己翻譯成白話在筆記本上，有些翻譯不出來，或者為了省點(diǎn)時間，我就從網(wǎng)上拿個翻譯得比較好的版本粘在本子上，誰知道今年出的古漢題居然與課本無關(guān)，郁悶死我了，語言學(xué)綱要就只看的北大出版的經(jīng)典教材，也是我本科的教材，徐通鏘的那本，加上配套的指導(dǎo)書。有些人會覺得看語言學(xué)會沒有什么用，因?yàn)榭嫉牟欢?，但是我覺得它與現(xiàn)漢有很多相通或者相聯(lián)系的理論，看看語綱，對現(xiàn)漢的復(fù)習(xí)也有幫助?，F(xiàn)漢方面我看了好幾個版本的書，9月份之前我一直看的是萬金油版本黃廖的現(xiàn)漢，還做了筆記，定好學(xué)校后就重點(diǎn)復(fù)習(xí)北大版的現(xiàn)漢。兩者的系統(tǒng)不太一樣，有些觀點(diǎn)看法存在分歧，有些分類也不太一樣，但是黃廖的絕對比北大的要詳細(xì)得多！另外我本科學(xué)習(xí)的現(xiàn)漢用的是張斌版的，我也拿它翻了翻，三種現(xiàn)漢我互相補(bǔ)充，當(dāng)然一切以北大版為準(zhǔn)為主。有很多人說不要看太多版本的，因?yàn)闀芑靵y很混淆，我不否認(rèn)可能會出現(xiàn)這種情況，但是還好我沒有，我反倒覺得看不同版本互相補(bǔ)充，會讓自己更好地理解，這個就看個人吧！除了看參考書，我另外還看了不少別的資料，我用的是新祥旭輔導(dǎo)班講義和資料，也是暑假的時候抽空上的他們的相關(guān)輔導(dǎo)，授課老師是去年專業(yè)課考第一的師兄。其實(shí)從新祥旭輔導(dǎo)班里面主要想得到的就是一些市面上買不到的資料，然后也可以結(jié)交一下師兄師姐，為后期的路做更寬廣的鋪墊，順便還可以看看身邊人的復(fù)習(xí)狀況。

新祥旭老師給的北大現(xiàn)漢筆記，對著來看，因?yàn)楸贝蟮默F(xiàn)漢課本真是太簡略了，很多問題光靠課本中是解決不了的，有些問題它根本就沒有講。再另外就是找些練習(xí)來做做。不過我得承認(rèn)，北大漢碩的漢語基礎(chǔ)不會出的很難很深入，都是些非?；A(chǔ)的內(nèi)容和概念，它完全按照樣卷來出題，客觀題為主，外加詞語辨析和層次結(jié)構(gòu)分析等重點(diǎn)內(nèi)容，就差不多了。所以僅僅從應(yīng)試的角度看，太深入的問題就不要去研究了，夯實(shí)基礎(chǔ)，課本要看的仔細(xì)一點(diǎn)，最好做做筆記就OK了。當(dāng)然如果你夠時間的話，最好就是多看看現(xiàn)漢的東西，尤其是與對外漢語教學(xué)有關(guān)的，對你總體知識水平的提高非常有好處。

漢語基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：

1.看書必須仔細(xì)！不放過一字一句！要學(xué)會理解句子背后的意義！

2.不能死記硬背，這些對于語言學(xué)來說基本沒用，必須得理解，理解了你就會記住了！跨專業(yè)的同學(xué)遇到問題請請教相關(guān)同學(xué)和老師，必要時可以去旁聽一下相關(guān)課程。

3.視個人情況決定是否多看幾個版本的參考書，如果是，請必須一切以北大版為主！

4.筆記還是做吧！尤其是你覺得比較重點(diǎn)的，比較難以理解的，或者你認(rèn)為必須得死記的！自己要學(xué)會對知識進(jìn)行歸納總結(jié)！

下面說說我用的參考書和參考資料：

1.必須看的

（1）北大版現(xiàn)漢

（2）北大出版的《現(xiàn)代漢語專題教程》： 因?yàn)楝F(xiàn)漢真是太簡略了，如果你是跨專業(yè)的，或者不想看別的版本的現(xiàn)漢的人，請看看這本粉紅色封面的書吧！這本書是對現(xiàn)漢的一個很好的補(bǔ)充，很多課本沒有涉及的或者一筆帶過的問題它都補(bǔ)充了，很不錯的，對做題應(yīng)試也有幫助。

（3）徐通鏘的語綱以及配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

2.其他參考書，選看的：

（1）黃廖現(xiàn)漢、劉月華的《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》，與北大版現(xiàn)漢互為補(bǔ)充

（2）郭錫良古漢，雖然今年沒考，但是之前歷年確實(shí)考了，誰知道明年怎么樣，有時間看看吧，不過不要化太多時間了，看看重點(diǎn)的篇目，關(guān)注一下篇名和作者、來源等信息。

（3）呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》、商務(wù)印書館的《對外漢語教學(xué)釋疑201例》等，對詞語辨析有幫助，當(dāng)然你還可以另外找這類相關(guān)的書哦。

（4）陸儉明、朱德熙、符淮清先生的著作，《語法講義》《語法問答》《現(xiàn)代漢語語法研究教程》《現(xiàn)代漢語詞匯》《漢語和漢語研究十五講》……這些不用全看，挑其中一些重點(diǎn)篇目看看就可以了，當(dāng)是休息時的消遣吧！

3.我自己另外的資料

網(wǎng)上買的，北大、北語的現(xiàn)漢、古漢和語言學(xué)的課堂筆記或新祥旭輔導(dǎo)班講義

4.練習(xí)資料——這個很重要哦

(1)北大現(xiàn)漢的課后習(xí)題，必須得解決掉他們哦，沒有答案卻是非常郁悶，我有不少都是找我的現(xiàn)漢老師解決的，重點(diǎn)內(nèi)容是病句修改、層次分析、詞語辨析、拼音音標(biāo)等等這些考試中有的內(nèi)容??！

(2)黃廖版習(xí)題和補(bǔ)充練習(xí)，拿來練手的，有答案，非常棒，不過如果是與北大版有沖突的內(nèi)容就忽略掉把！

(3)《現(xiàn)代漢語千題解》，比較老舊的練習(xí)題，但是拿來練手很不錯，因?yàn)轭}型什么的和考試比較接近，有答案，老舊過時的內(nèi)容同樣忽略掉吧，但是里面的詞語辨析什么的很好。

(4)歷年對外漢語教師資格證考題，這是目前為止最最接近我們漢碩原題的練習(xí)了，大家一定要把這個找出來做了！也有答案！

(5)北大、北語、北外、暨大、北師大等真題和練習(xí)：這個我也是網(wǎng)上買的或者搜集的，好多啊，我都沒怎么做過，就做了北大的，還可以，有時間你們可以多做題，即使是別的學(xué)校也沒有關(guān)系的，練手嘛！

關(guān)于漢語國際教育基礎(chǔ)

這一門主要就是由教育學(xué)、心理學(xué)、二語習(xí)得、跨文化交際、中外文化和案例分析（或者教案編寫）組成，看上去好像很簡單，也好復(fù)習(xí)，但其實(shí)知識點(diǎn)非常零散，要記的東西很多，或者說不是靠你那幾個月的復(fù)習(xí)就可以拿到很高分，因?yàn)樽鐾瓯贝蟮木碜?，你會發(fā)現(xiàn)題目不是完全從那幾本所謂的參考書中出的，不少是你根本沒見過，沒復(fù)習(xí)過的東西。所以我覺得北大這門的卷子，你說難也不難，但是覺得不算容易，確實(shí)很考你個人平時的積累和功夫。你看文化那些東西多么深廣啊，它什么都可以考的，中國的，外國的，歷史、地理、語言、音樂、文學(xué)、名人、科學(xué)、貨幣、風(fēng)土人情……所有這些都可能在北大的卷子中考到，大家可要小心哦。比如今年就有一道讓我記憶挺深刻的，問的是一種少數(shù)民族的舞蹈，4個選項(xiàng)分別是4個民族，反正這個舞蹈我真是聞所未聞，后來考完百度都沒有百度出來，郁悶死我，做題的時候我真的想說：我哪知道這個拿個民族呢呀？我都沒聽過！呵呵呵，雖然每一道題的分?jǐn)?shù)很少，就是1分左右的樣子，但是做的時候你會覺得好像很多自己都不能100%確定，所以拿高分也不容易啊。所以這一門的復(fù)習(xí)就是盡量多地去涉獵不同書籍，增長你的知識儲備吧！

下面我說說自己具體每一個部分的參考書目和推薦書目資料吧！

1.教育學(xué)、心理學(xué)、二語習(xí)得內(nèi)容

（1）劉珣的《對外漢語教學(xué)引論》，必備書目，很綜合，包括了這三部分的內(nèi)容，我自己都做了筆記總結(jié)歸納重要知識點(diǎn)，雖然不能涵括所有題，但是肯定有很大一部分。

（2）建議再多看看別的教育學(xué)和心理學(xué)的參考書，可以參照其他學(xué)校的參考書目。

（3）二語習(xí)得考得不多，看劉珣的就可以了。

2.跨文化交際

（1）胡文仲本的，小小一本簡明扼要，必備。

（2）有時間可以再看看別的版本，如商務(wù)印書館出的，或者參照其他學(xué)校的參考書目。

案例分析

這個就沒有什么參考書了，一般案例分析的話就是出一個小文段，關(guān)于對外漢語教師在教學(xué)中遇到的困難等等，寫個類似小論文的東西，1500字。其實(shí)我覺得這個跟跨文化交際有很大關(guān)系，上面考的可能是理論，而案例分析而考你理論的運(yùn)用，所以寫分析的時候，首先按照發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的步驟來寫，而且最重要的是盡量多角度地去寫，可以從跨文化交際的角度，從對外漢語教學(xué)的角度、老師的角度、學(xué)生的角度……記住盡量多角度，這樣內(nèi)容也充實(shí)，論證也比較充分。同時建議大家考試時在寫之前先列個提綱，想好論點(diǎn)論據(jù)，這樣你的分析會更有條理。

教案編寫

雖然北大這幾年都考的案例分析，但是我們看到有別的學(xué)校也考教案編寫。所以有時間還是準(zhǔn)備一下吧，不然萬一考這個都不至于手忙腳亂。我本科學(xué)過教案編寫，但是這個對于跨專業(yè)的同學(xué)來說還是有難度的，其實(shí)也別怕，記住一些重要的格式，多看幾篇示范的教案，照葫蘆畫瓢就差不多了。推薦大家一本很好的書，華語教學(xué)出版社的《對外漢語教學(xué)》，里面的都很好，我們上課都拿它做例子的。

5.中外文化

這個部分很重要，特意放到最后寫。我想說這個部分真的需要長期積累，不能光看一兩本書，盡量多看吧，確實(shí)是一個龐大的工程，但是北大考的真的很廣，是你可能想都想不到的題。不過這一部分復(fù)習(xí)起來還挺有趣的，平時休息的時候可以拿來調(diào)劑看看呀，應(yīng)該會比現(xiàn)漢那些好多了吧？

下面是我看過參考書的：

（1）程裕禎《中國文化要略》，必備，很多學(xué)校都拿這當(dāng)參考書，里面的是考試重點(diǎn)內(nèi)容

（2）袁行霈《中國文學(xué)史》

（3）錢理群《現(xiàn)代文學(xué)三十年》

（4）張鐘《當(dāng)代中國文學(xué)概觀》

（5）《外國文學(xué)史》高教出版社、李明濱《世界文學(xué)簡史》

（6）肖立《中國國情》

（7）曾艷兵本《西方文化史》

（8）北大出版《中國文化地理概述》，這是我們本科專業(yè)上中國人文地理的課本，我也拿來看了，我覺得很不錯。

我想補(bǔ)充一下，文學(xué)類的書目記記最重要的知識點(diǎn)就可以了，我覺得我看了那么多還是不能應(yīng)付北大的題目，所以大家加油啊，能涉獵多少就多少，尤其是中外文化風(fēng)俗類的！

下面是可以拿來做練習(xí)的：

（1）《開心學(xué)國學(xué)——你最想知道的2000個國學(xué)知識》，這本書是我考研之后放寒假發(fā)現(xiàn)的，但是真的很后悔沒有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)它，里面的內(nèi)容真的很好，而且最最重要的是全書以選擇題的形式來編排，要知道這門專業(yè)的對應(yīng)練習(xí)實(shí)在是太太太少了！這個正好可以彌補(bǔ)，而且還有答案解析，非常不錯！

（2）歷年對外漢語教師資格證考題，里面有文化題，把他們都做了吧！

（3）資源確實(shí)比較少，其他的靠你們?nèi)グl(fā)掘了。

希望能幫助大家復(fù)習(xí)。

第四篇：ICLTA國際漢語教師協(xié)會-北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院10周年紀(jì)事

ICLTA國際漢語教師協(xié)會

北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院10周年紀(jì)事

1952年，東歐交換生外國語文專修班合影。

在老師的帶領(lǐng)下留學(xué)生做客農(nóng)家

夏天的燕園鳥語花香，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院迎來了建院10周年的日子。其實(shí)，若論起對外漢語教學(xué)落戶北大，至今已經(jīng)有整整60年了。1952年，設(shè)立“外國留學(xué)生中國語文專修班”，1961年成立“公共漢語教研組”，1984年成立“對外漢語教學(xué)中心”，1995年成立“海外教育學(xué)院”，2002年成立“對外漢語教育學(xué)院”。60年一路走來，許多動人的故事在燕園發(fā)生、流傳。

ICLTA國際漢語教師協(xié)會

延續(xù)40年的師生情

牛滿江教授是世界著名的美籍華裔生物學(xué)家。1972年，中美關(guān)系剛剛解凍，還未建交，牛滿江教授就克服重重困難毅然回國，同行的還有他年僅18歲的女兒牛曼德。剛到北大時，牛曼德只會三句漢語：“你好”、“我聽不懂”、“再見”。陳如老師在“一對一”教學(xué)中，對她進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)和關(guān)懷，師生間建立了深厚友誼。陳老師現(xiàn)在還記得，當(dāng)時學(xué)習(xí)條件相對艱苦，夏天，在沒有空調(diào)的西曬的教室里，牛曼德常常躲在教室門背后的角落里，坐在水泥地上學(xué)習(xí)。刻苦的學(xué)習(xí)換來了喜人的成績，一年后牛曼德就能說一口漂亮的漢語了，結(jié)業(yè)文章寫了2500字。在前往上海醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課時，她直接進(jìn)入了漢語高級班。40年來，無論身在何方，牛曼德一直和陳如老師保持著書信聯(lián)系，還會附上自己的家庭照片。1998年，陳如老師赴美國工作期間，牛曼德特意租了一條游船，邀請老師同游，一起回憶北大的難忘歲月。在她的引導(dǎo)下，她的兒女也在學(xué)習(xí)漢語。

搶拍照片的蓋特納

1981年，當(dāng)時還是一名普通大學(xué)生的現(xiàn)任美國財政部長蒂莫西·蓋特納第一次來到中國，就進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。北大老師的風(fēng)采和學(xué)識，燕園旖旎的風(fēng)光，都給他留下了深刻印象。2009年1月就任美國財政部長后，同年6月他借訪華之機(jī)20多年后重返北大，看望了當(dāng)年教過他的老師們，同時為北大學(xué)子做了題為《中美兩國為復(fù)蘇和增長的合作》的演講。在演講中，他回顧了自己的燕園歲月，說，在北大不僅有機(jī)會了解中國的歷史和中國人的抱負(fù)，也開始通過中國人的眼睛看美國。

上世紀(jì)80年代初，漢語辦公室的老師正在參加學(xué)校的歌詠比賽，臺下的學(xué)生蓋特納為老師搶拍下一張照片。照片上，神采飛揚(yáng)的老師們今天已白發(fā)蒼蒼。蓋特納說，他為自己曾跟隨著這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)而感到榮幸。

父女兩代就讀北大

日本人堀井弘一郎1991年曾作為短期留學(xué)生就讀北大，中文的聽說讀寫水平得到了全面提升。在留學(xué)期間，他還利用業(yè)余時間當(dāng)上了老師的義務(wù)日語教員。學(xué)習(xí)結(jié)束時，老師們特意為他舉行了一個聯(lián)歡會，聯(lián)名給他寫了一封感謝信，還送給他一件禮物——一一個雕刻著北京大學(xué)?；盏莫劚?。20多年了，堀井弘一郎始終珍藏著它們。他說，這是他一生中的無價之寶?，F(xiàn)在堀井弘一郎在日本大學(xué)教授東洋史課程。

2004年，堀井弘一郎的女兒也作為一名留學(xué)生來到北大。堀井弘一郎說，雖然這是女兒第一次在海外生活，但由于自己在北大的留學(xué)經(jīng)歷，使他對女兒在北大的學(xué)習(xí)和生活十分放心，相信她在學(xué)業(yè)上和生活上都會得到很好的關(guān)照。事實(shí)證明，女兒的北大過得很快樂，也很充實(shí)。堀井弘一郎說，我們一家兩代人都受到了北大老師的教導(dǎo)和恩惠，我們一家和北大結(jié)下了不解之緣。

從北大走出的漢語專家

古川裕從日本大阪來到北京大學(xué)攻讀博士學(xué)位，攻讀方向是現(xiàn)代漢語語法的認(rèn)知語言學(xué)研究、日漢語法的對比研究、對日漢語教學(xué)。

現(xiàn)在古川裕是公認(rèn)的漢語專家，他除了擔(dān)任日本大阪大學(xué)語言文化研究科教授職務(wù)外，還擔(dān) ICLTA國際漢語教師協(xié)會

任著世界漢語教學(xué)學(xué)會副會長、日本中國語教育學(xué)會會長、日本NHK電視臺《TV學(xué)中文》講座主講人等諸多社會及學(xué)術(shù)兼職，和當(dāng)年的老師們并肩工作，為推廣漢語做著實(shí)實(shí)在在的事情。

談到對外漢語教育學(xué)院的未來時，院長張英說，經(jīng)過一個甲子的發(fā)展，現(xiàn)在的北大對外漢語教育學(xué)院教學(xué)與科研并重，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重，同時積極參與國家文化推廣戰(zhàn)略和北京大學(xué)國際化校園建設(shè)，可以說是迎來了一個蓬勃發(fā)展的時期。目前學(xué)院年均招收留學(xué)生2000人次，招收漢語言文字學(xué)與國際教育專業(yè)碩士、博士近百人。發(fā)展目標(biāo)是：將學(xué)院建成世界一流的漢語教學(xué)與研究基地、留學(xué)生語言學(xué)習(xí)的首選、世界中文教學(xué)名師的搖籃，用漢語架起連同中外的橋梁。

延伸閱讀

北京大學(xué)對外漢語教學(xué)的“第一”

●1952年，著名語言學(xué)家朱德熙教授被派往保加利亞教授漢語，是最早派往國外從事漢語教學(xué)的教師之一。

●1953年，著名語言學(xué)家周祖謨發(fā)表了《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一些問題》，是第一篇對外漢語教學(xué)論文。

●1958年，在留學(xué)生漢語教學(xué)中率先采用漢語拼音，得到了周恩來總理的充分肯定。他在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報告中肯定了北京大學(xué)的做法，指出：“北京大學(xué)的外國留學(xué)生專修班采用了漢語拼音方案的第一個草案進(jìn)行教學(xué)，很有成效，說明漢語拼音方案在這方面有很大優(yōu)越性，漢字和注音字母是遠(yuǎn)不能跟它相比的?！?/p>

●由鄧懿先生主編的《漢語教科書》出版發(fā)行，成為第一部供外國人使用的漢語教材。

●1984年，在全國高校率先成立“對外漢語教學(xué)中心”。

●1986年，漢語中心成為全國首批研究生招生單位。

●2003年，被教育部批準(zhǔn)為首批“國家對外漢語教學(xué)基地”。

(作者：劉菲 本文圖片由聶傳清、尹媛媛攝)

第五篇：北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)相關(guān)問題說明

北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)相關(guān)問題說明

1、您的學(xué)籍信息包括：

? 您所在學(xué)習(xí)中心：

? 年級：

? 班主任老師：

2、學(xué)院提供的學(xué)習(xí)資源包括：

? 基本類型：教材類資源、課件類資源、考試類資源；

? 其中教材類資源包括：紙質(zhì)教材、課程光盤等；

? 其中課件類資源包括：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、知識地圖（知識結(jié)構(gòu)）、視頻課件、資料卡（專業(yè)術(shù)語或人物介紹）、拓展閱讀資料、自測練習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)、輔導(dǎo)書目錄等； ? 其中考試類資源包括：期末復(fù)習(xí)提綱、試卷樣例、教師復(fù)習(xí)指導(dǎo)（語音答疑）、歷年語音答疑文字與音頻資料。

3、學(xué)院向您直接提供服務(wù)的角色包括：

? 班主任：主要提供報到注冊、選課、選考試、教材發(fā)放、申報畢業(yè)、統(tǒng)考、學(xué)位英語考試、日常答疑等服務(wù)；

? 助教：主要是通過語音答疑、課程論壇、網(wǎng)上作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行課程方面的指導(dǎo)，解答學(xué)習(xí)方面的疑問；? 專業(yè)： ? 陽光平臺學(xué)號：

? 授課教師：課件授課、典型與疑難問題解答、教學(xué)過程監(jiān)督。

4、您參與學(xué)習(xí)活動的主要場所是：

使用學(xué)號或報名號登錄“學(xué)習(xí)園地”參與學(xué)習(xí)活動。在“學(xué)習(xí)園地”中可以點(diǎn)播網(wǎng)絡(luò)課程、登陸課程論壇、參加語音答疑、完成網(wǎng)上作業(yè)。

5、“學(xué)習(xí)園地”提供的主要功能包括：

課程信息瀏覽、網(wǎng)上作業(yè)、課程論壇、語音答疑、課件點(diǎn)播。

6、學(xué)院提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括：

? 階段性導(dǎo)學(xué)；

? 定期針對課程學(xué)習(xí)中的問題或生活中的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論； ? 定期提供課外補(bǔ)充資料。

7、學(xué)期伊始，教師提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括：

? 介紹視頻教材和教材間的關(guān)系。

? 明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法。

? 推薦參考資料。

? 各章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)講解及相互關(guān)系。

8、學(xué)習(xí)臨近結(jié)束，教師提供的復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括：

? 通過課程論壇提供詳細(xì)的期末復(fù)習(xí)提綱；

? 通過實(shí)時語音答疑進(jìn)行期末復(fù)習(xí)串講。

9、學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，尋求解決的途徑包括：

? 教學(xué)方面的問題，可以在課程語音答疑的時候問授課教師，當(dāng)時就可以獲得解答；

也可以在課程論壇中咨詢助教老師，助教老師將在48小時內(nèi)解答；

? 教務(wù)或技術(shù)方面的問題，可以咨詢班主任，由班主任負(fù)責(zé)解答；或者到班級QQ群

詢問，同學(xué)互助。

? 如果有問題需要投訴，網(wǎng)院方面設(shè)置有“院長信箱”、“投訴電話”。

10、學(xué)院關(guān)于網(wǎng)上作業(yè)的規(guī)定包括：

? 作業(yè)盡量覆蓋所學(xué)章節(jié)的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識、加深理解、靈活運(yùn)用； ? 學(xué)生必須通過作業(yè)系統(tǒng)提交平時作業(yè)；

? 助教及時批改作業(yè)，在提交截止后提供完整答案；

? 助教對作業(yè)的點(diǎn)評和反饋方式包括：在作業(yè)系統(tǒng)評語欄中進(jìn)行一對一點(diǎn)評；通過

實(shí)時語音答疑講解典型問題；整理并撰寫課程作業(yè)總結(jié)發(fā)布在課程論壇。

11、學(xué)院關(guān)于課程成績的規(guī)定包括：

? 課程成績構(gòu)成：期末卷面成績70%+平時成績30%

? 學(xué)習(xí)過程參與情況記為平時成績，進(jìn)行過程性評價；

?平時成績構(gòu)成：網(wǎng)上作業(yè)20分+參加語音答疑5分+日常表現(xiàn)5分