第一篇：留美申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧

留美申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧：盡量多講故事 http://.cn2011年07月10日 15:17《北京考試報(bào)》

北京考試報(bào)訊(記者 馬海麗)留學(xué)(微博)文書(shū)是出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中的重要材料，海外院校招生官通過(guò)留學(xué)文書(shū)了解申請(qǐng)者是否符合申請(qǐng)條件。那么，留學(xué)文書(shū)怎么寫(xiě)呢？專(zhuān)業(yè)老師建議考生一定要用故事去打動(dòng)對(duì)方。

“托福和SAT成績(jī)只能體現(xiàn)考生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)術(shù)研究能力，而文書(shū)體現(xiàn)的是考生的精神面貌、團(tuán)隊(duì)合作和綜合素質(zhì)?！眴⒌陆逃魧W(xué)專(zhuān)家說(shuō)，文書(shū)的寫(xiě)作主要是回顧自己的過(guò)去和歷史，把最有意義的事情用故事的形式寫(xiě)出來(lái)。

回憶起自己寫(xiě)文書(shū)的經(jīng)歷，小陳說(shuō)從文書(shū)的構(gòu)思到最后出爐，她一共花了3個(gè)多月，“我自己都不知道改了多少遍，還把文書(shū)給很多人看，包括我在美國(guó)交換學(xué)校的幾個(gè)老師、在美國(guó)寄宿家庭的主人、在美國(guó)認(rèn)識(shí)的朋友，還有我媽媽等。每個(gè)人看完以后都給我提出了修改建議。”

除了把文書(shū)給親朋好友修改外，小陳還上網(wǎng)搜集了不少精彩文書(shū)，細(xì)細(xì)研究?！瓣P(guān)鍵是要寫(xiě)出真實(shí)感人的故事，要特別注重細(xì)節(jié)，從這些小事中有所感悟?！?/p>

今年被紐約大學(xué)錄取的高三學(xué)生小汪也提到文書(shū)真實(shí)性的重要。他說(shuō)，他寫(xiě)了兩篇文書(shū)，第一篇是真情實(shí)感的流露，“寫(xiě)完以后我自己都被感動(dòng)了”。第二篇他編了個(gè)故事，“結(jié)果用第一篇文書(shū)申請(qǐng)，我收到了13所美國(guó)名校的錄取通知；用第二篇文書(shū)申請(qǐng)，一所學(xué)校的回復(fù)都沒(méi)有收到?！?/p>

啟德教育老師姜紅良說(shuō)：“文書(shū)的寫(xiě)作除了要注意故事的敘述外，還要避免大而全。美國(guó)人不相信全才，在文書(shū)中只要寫(xiě)一兩點(diǎn)自己的興趣愛(ài)好就行了。”有一考生去年申請(qǐng)牛津大學(xué)時(shí)，在文書(shū)中就寫(xiě)了自己的兩樣興趣愛(ài)好：畫(huà)畫(huà)和打乒乓球。高三那年，他在學(xué)校舉辦了個(gè)人畫(huà)展，初中時(shí)還獲得過(guò)學(xué)校乒乓球單雙打冠軍?！芭＝虻睦蠋熆粗氐牟⒉皇俏宜@得的這些榮譽(yù)，他們更看重的是我對(duì)于興趣的熱愛(ài)和一直堅(jiān)持下來(lái)的執(zhí)著。”

留學(xué)文書(shū)也稱(chēng)為留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作、申請(qǐng)文書(shū)或留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)，留學(xué)文書(shū)主要由個(gè)人陳述、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷及相關(guān)留學(xué)申請(qǐng)材料構(gòu)成。

第二篇：申請(qǐng)美國(guó)本科文書(shū)寫(xiě)作技巧

申請(qǐng)美國(guó)本科文書(shū)寫(xiě)作技巧

申請(qǐng)美國(guó)本科留學(xué)的人們應(yīng)該對(duì)于文書(shū)的重要性是心知肚明的，留學(xué)文書(shū)的寫(xiě)作并不像我們平時(shí)協(xié)作為，講究高超的寫(xiě)作手法，華麗的辭藻運(yùn)用，美國(guó)大學(xué)在看文書(shū)的時(shí)候，往往更重視留學(xué)文書(shū)的內(nèi)涵。那么申請(qǐng)美國(guó)本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧有哪些呢？

南京加成留學(xué)老師說(shuō)隨著當(dāng)前出國(guó)留學(xué)越來(lái)越理性，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生從高一甚至初中就開(kāi)始著手進(jìn)行托?？荚?、美國(guó)高考SAT以及課外活動(dòng)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)初

三、高一以及高二三年的準(zhǔn)備，可以說(shuō)國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人的SAT成績(jī)、托福成績(jī)、GPA（平均成績(jī)）以及課外活動(dòng)基本已經(jīng)成形，Essay寫(xiě)作相當(dāng)于將這些成績(jī)和所做過(guò)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，透過(guò)Essay予以呈現(xiàn)，這也是大學(xué)對(duì)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和考察的依據(jù)。簡(jiǎn)而言之，就是把所有的菜料都準(zhǔn)備齊全了，炒出什么樣的菜，靠的就是Essay了。

Essay是學(xué)生向美國(guó)大學(xué)展示自我個(gè)性與風(fēng)采的重要申請(qǐng)材料。但是，很多中國(guó)學(xué)生并不明確如何撰寫(xiě)符合美國(guó)大學(xué)審查標(biāo)準(zhǔn)的Essay。由于美國(guó)大學(xué)的入學(xué)體制不同于中國(guó)大學(xué)，完全以高考成績(jī)來(lái)決定成敗、選擇學(xué)生。美國(guó)的大學(xué)，尤其是常春藤聯(lián)盟名校等一流的大學(xué)更加注重學(xué)生的個(gè)性與特質(zhì)。對(duì)于一個(gè)普通的高中生，在沒(méi)有取得巨大成功或者成就的情況下，是否具有未來(lái)成功的潛力是美國(guó)名校最看重的。因此，SAT滿(mǎn)分的學(xué)生或GPA成績(jī)非常高的學(xué)生，不一定能進(jìn)入理想的學(xué)校，而許多成績(jī)不是非常優(yōu)異的學(xué)生卻能夠進(jìn)入一流名校。這就是美國(guó)大學(xué)選擇學(xué)生的特色。如何寫(xiě)出一篇把自己個(gè)人特色、優(yōu)勢(shì)表達(dá)得非常出色、非常到位的Essay，就扮演了舉足輕重的角色。

據(jù)悉，美國(guó)高校的入學(xué)審查官平均花在一個(gè)學(xué)生Essay自傳上的時(shí)間是5分鐘。如何通過(guò)Essay的開(kāi)頭，能夠讓Essay的審查官很清晰明了地看到申請(qǐng)人過(guò)去三年的經(jīng)歷與想法，并且有興趣進(jìn)一步深入了解這個(gè)學(xué)生，是很重要的。但是，Essay必須根據(jù)學(xué)生三年來(lái)經(jīng)歷的事實(shí)進(jìn)行撰寫(xiě)，絕不可以憑空假造。這種Essay的表達(dá)，看似容易，其實(shí)是很復(fù)雜的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的要求并不是整齊劃一的，沒(méi)有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，在挑選國(guó)際留學(xué)生時(shí)每所高校會(huì)有自己的偏好。因此，學(xué)生在進(jìn)行Essay寫(xiě)作時(shí)，一定要在圍繞、突現(xiàn)自身亮點(diǎn)、特質(zhì)的基礎(chǔ)上也要綜合考慮所申請(qǐng)大學(xué)的“口味”，這樣才會(huì)讓自己在美國(guó)名校申請(qǐng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

第三篇：美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧和范例

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧和范例

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧和范例，一般校方在申請(qǐng)高峰期每天要閱讀數(shù)百名申請(qǐng)者的材料，平均下來(lái)每套材料的閱讀時(shí)間只有不到十分鐘的時(shí)間，因此需要學(xué)生有技巧的進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作。

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美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧和范例：近幾年來(lái)，隨著文書(shū)寫(xiě)作在留學(xué)申請(qǐng)中的重要性逐漸被大家認(rèn)識(shí)，這樣一個(gè)事實(shí)也漸漸浮出水面--一篇邏輯不通、語(yǔ)言混亂的申請(qǐng)信能使背景很強(qiáng)分?jǐn)?shù)很高的申請(qǐng)者連一封錄取信都拿不到，而一套精心制作、文采飛揚(yáng)的申請(qǐng)材料能夠使背景非常普通的申請(qǐng)者從數(shù)千名申請(qǐng)者中脫穎而出。

一般來(lái)講，校方在申請(qǐng)高峰期每天要閱讀數(shù)百名申請(qǐng)者的材料，平均下來(lái)，每套材料的閱讀時(shí)間只有不到十分鐘的時(shí)間，有的甚至更短。我們團(tuán)隊(duì)有幾個(gè)人因?yàn)榧译x要申請(qǐng)的學(xué)校不遠(yuǎn)，因此他們自己申請(qǐng)的時(shí)候曾經(jīng)親自到過(guò)學(xué)校。每位老師面前都擺著半人高的申請(qǐng)材料，他們的閱讀速度非常快，幾分鐘讀完一篇，簡(jiǎn)單作些記號(hào)就換下一篇，只是偶爾被一些佳文所吸引。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作技巧和范例，說(shuō)到吸引，這里有一個(gè)誤區(qū)。有的申請(qǐng)者(包括他們本國(guó)申請(qǐng)者)認(rèn)為只要能顯得與眾不同就能吸引校方的注意，因此挖空心思地使用一些很不得體的語(yǔ)句。曾經(jīng)有一位法學(xué)院的申請(qǐng)者在申請(qǐng)信中第一句話(huà)就說(shuō)“The first thing I need to do is to kill all lawyers”，這種“與眾不同”的結(jié)果大家可想而知。

我們中國(guó)申請(qǐng)者在還有一個(gè)更容易犯的錯(cuò)誤就是，總是試圖在申請(qǐng)信中把生平的所有經(jīng)歷都囊括進(jìn)去。我們不少朋友的申請(qǐng)信從自己呱呱墜地開(kāi)始寫(xiě)起，小學(xué)中學(xué)大學(xué)作過(guò)什么事得過(guò)什么獎(jiǎng)，一一羅列?？此苾?nèi)容很多，可通篇讀完后閱讀者留不下任何印象。其實(shí)申請(qǐng)信不是簡(jiǎn)歷，也不是記敘文，而是建立在記敘上的議論文，記敘是說(shuō)發(fā)生在你身上的事，議論指這些事給你帶來(lái)的影響和你對(duì)這些影響的看法。全文應(yīng)該非常主觀，這也是你向校方表達(dá)你主觀想法的最好的(如果不是唯一的)機(jī)會(huì)，那些客觀的部分請(qǐng)交給申請(qǐng)材料中的其他內(nèi)容(如成績(jī)單、簡(jiǎn)歷等)來(lái)表達(dá)。就好象我們家里用菜刀切菜，刀刃磨得再快但如果離開(kāi)了沉重的刀背切不了菜，反過(guò)來(lái)刀背再厚實(shí)但如果沒(méi)有鋒利的刀刃還是沒(méi)法用。在這個(gè)例子中，申請(qǐng)信是刀刃，其他客觀材料就是刀背。

話(huà)說(shuō)回來(lái)，那怎樣才能吸引來(lái)校方的注意力并使其持續(xù)保持呢?方法就是使校方閱讀者產(chǎn)生心靈上的共鳴，使其覺(jué)得閱讀你的文章是一種享受，其實(shí)這也是留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作的高境界。我們可以分兩步來(lái)做，第一步，選好要說(shuō)的;第二步，說(shuō)好所選的。

說(shuō)到寫(xiě)作素材的選擇，大家會(huì)面臨兩種情況，有的朋友會(huì)覺(jué)得自己想說(shuō)的事太多了，按照學(xué)校規(guī)定的篇幅根本就寫(xiě)不下，還有的朋友認(rèn)為自己很平凡很普通，根本就沒(méi)什么可說(shuō)的。先說(shuō)第一種情況，首先，有的學(xué)校對(duì)申請(qǐng)材料特別是PS在篇幅上有限制，即使沒(méi)有篇幅限制，洋洋灑灑數(shù)千字的文章只會(huì)使本來(lái)就頭昏腦脹的校方閱讀者的眉頭皺得更緊。其次，文章的重點(diǎn)應(yīng)該是事件對(duì)你產(chǎn)生的影響和你對(duì)此的看法，而不是那些事件本身，明白這點(diǎn)后，你對(duì)篇幅限制的那種緊迫感就會(huì)大為減少，剩下的問(wèn)題就只是怎么安排先后和主次。第二種情況更為普遍一些，很多朋友第一次寫(xiě)申請(qǐng)信的時(shí)候覺(jué)得根本就無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆。解決這個(gè)問(wèn)題又要分兩步，第一問(wèn)問(wèn)自己想通過(guò)文章向校方樹(shù)立什么樣的形象，第二找到合適的切入點(diǎn)，再延伸開(kāi)來(lái)一點(diǎn)一滴的把這個(gè)形象樹(shù)立起來(lái)。在睿智聯(lián)合的筆下，每個(gè)申請(qǐng)者，哪怕其背景再普通再單純，都是對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)理想和報(bào)負(fù)、對(duì)生活充滿(mǎn)激情和感觸的獨(dú)特個(gè)體。這種理想和激情都是真實(shí)存在的，也許朋友們自己感覺(jué)不到，但是我們能挖掘出來(lái)。

選好要說(shuō)什么后，怎么將其說(shuō)好呢，這就是語(yǔ)言層面的問(wèn)題了。正如前文所說(shuō)，一套真正優(yōu)秀的留學(xué)文書(shū)能夠打動(dòng)校方閱讀者，使其產(chǎn)生一種共鳴。但這并不是說(shuō)要把文章寫(xiě)得悲悲切切，盡說(shuō)些不幸的遭遇，以博取讀者的同情。我們所追求的這種“共鳴”實(shí)際上是指讀者對(duì)全文邏輯性和合理性的一種認(rèn)可，就好象我們?cè)谧x小說(shuō)的時(shí)候那種“會(huì)心”的感覺(jué)。

但是大家不得不承認(rèn)，英語(yǔ)為非母語(yǔ)的作者要做到這點(diǎn)非常困難，就好象反過(guò)來(lái)，老外用中文講笑話(huà)我們?cè)趺炊疾挥X(jué)得逗。一篇文章如果無(wú)法使讀者產(chǎn)生“會(huì)心”的感覺(jué)，充其量只能算是作者思想的載體，是死的，而真正的好文章是活的，因?yàn)槠浼仁撬枷胗质歉星榈妮d體。而對(duì)于那些英語(yǔ)為母語(yǔ)的作者而言，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。相同的成長(zhǎng)環(huán)境，相似的教育背景，相近的人生價(jià)值取向，自然而然地就使文章產(chǎn)生了“西方人與西方人之間的共鳴”。

第四篇：美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的5個(gè)寫(xiě)作技巧（模版）

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美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的5個(gè)寫(xiě)作技巧

每個(gè)學(xué)校都要求申請(qǐng)人寫(xiě)規(guī)定了主題的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)。有的學(xué)校只需提交一篇文章，有的更為謹(jǐn)慎，要求提交兩篇，有的則要交三篇。

寫(xiě)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的意義是幫助錄取委員會(huì)通過(guò)課程、學(xué)業(yè)等級(jí)、考試分?jǐn)?shù)以及其他客觀數(shù)據(jù)以外的方面熟悉你。它也將證明你組織思想、語(yǔ)言表達(dá)的能力。這說(shuō)明美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)是重要的。那么美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)到底意味著什么，應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

為你總結(jié)名校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，《誰(shuí)說(shuō)申請(qǐng)高手沒(méi)有秘密》名師為你解開(kāi)申請(qǐng)密碼

上網(wǎng)參考：為了了解申請(qǐng)文章，你可以在美國(guó)的網(wǎng)站上尋找有關(guān)申請(qǐng)文章的內(nèi)容。有些網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)刊登免費(fèi)的樣文，都是申請(qǐng)成功者的杰作。

簡(jiǎn)潔明快：美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文章以簡(jiǎn)潔明快為好。申請(qǐng)文章都有字?jǐn)?shù)限制，一般為250到500個(gè)詞。500個(gè)詞的文章，翻譯成中文，也就千字左右。能用一個(gè)詞的，不用兩個(gè)詞，能用短詞的，不用長(zhǎng)詞，不要超長(zhǎng)。

要有表現(xiàn)力：申請(qǐng)文章要具有表現(xiàn)力，把想表達(dá)的東西展現(xiàn)給別人，而不是告訴別人。對(duì)以英語(yǔ)為外語(yǔ)的申請(qǐng)人來(lái)說(shuō)，最奏效的方法是多用動(dòng)詞，少用形容詞和口頭語(yǔ)。“動(dòng)作”永遠(yuǎn)是最具有表現(xiàn)力的。

句式要多樣：避免通篇使用短句，短句固然簡(jiǎn)潔清新，但用多了略顯幼稚。中國(guó)學(xué)生不比美國(guó)學(xué)生，可以隨意運(yùn)用語(yǔ)言，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為美國(guó)學(xué)生不會(huì)使用長(zhǎng)句。而中國(guó)學(xué)生使用復(fù)雜長(zhǎng)句，更能體現(xiàn)其英語(yǔ)的成熟。

文章風(fēng)格：文如其人，申請(qǐng)文章的風(fēng)格應(yīng)該充分體現(xiàn)自己自然的風(fēng)格和寫(xiě)作手法?？傊?，成功的申請(qǐng)文章會(huì)把一個(gè)血肉豐滿(mǎn)的人展現(xiàn)在閱讀者的面前。這就是申請(qǐng)文章的意義所在。

留學(xué)簽證季悄然來(lái)襲，《玩轉(zhuǎn)留學(xué)簽證》幫你從容應(yīng)對(duì)

當(dāng)然，在厚厚的申請(qǐng)材料中，美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)不過(guò)是薄薄的一頁(yè)或幾頁(yè)紙。既不能奢望一篇石破天驚的文章打動(dòng)招生人員，把你選進(jìn)你原本考不上的學(xué)校，也不用擔(dān)心一篇平淡無(wú)奇的文章讓錄取委員會(huì)倒了胃口，把你拒絕在原本是十拿九穩(wěn)的學(xué)校之外。

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原文地址：http://undergrad.tiandaoedu.com/instruments/76170.html 資料參考：美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)http://undergrad.tiandaoedu.com/choice/

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第五篇：《常用文書(shū)寫(xiě)作技巧與范例》

主編： oldzhai掠過(guò)平原松雨　第一章 公文概述第一節(jié) 含義第二節(jié) 種類(lèi) 第三節(jié) 特點(diǎn) 第四節(jié) 作用 第五節(jié) 寫(xiě)作五要素 第六節(jié)寫(xiě)作基本要求 第七節(jié)寫(xiě)作者素質(zhì)要求及提高方法）附：大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作精品課程www.fnwm.net/thread-6678-1-1.html　第二章 常用公文通知請(qǐng)示 批復(fù) 報(bào)告 函 通報(bào)（意見(jiàn)、決定、會(huì)議紀(jì)要、公告、通告、議案）第一節(jié)通知（含義、特點(diǎn)、種類(lèi)、寫(xiě)作要求、格式、注意事項(xiàng)、常見(jiàn)錯(cuò)誤、范文點(diǎn)評(píng)）www.fnwm.net/thread-6048-1-1.html第二節(jié)請(qǐng)示www.fnwm.net/thread-6105-1-1.html第三節(jié) 批復(fù)www.fnwm.net/thread-6148-1-1.html第四節(jié) 報(bào)告www.fnwm.net/thread-6446-1-1.html第五節(jié) 函（含義、特點(diǎn)、分類(lèi)、寫(xiě)法、注意問(wèn)題、范文、評(píng)析）www.fnwm.net/thread-6703-1-1.html第六節(jié)通報(bào)www.fnwm.net/thread-7075-1-1.html……………………　第三章 通用文書(shū)總結(jié)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)典型材料先進(jìn)事跡 倡議書(shū) 調(diào)查報(bào)告信息第一節(jié)總結(jié)（含義及分類(lèi)、意義及作用、特點(diǎn)、格式、寫(xiě)作要求、注意事項(xiàng)、提高寫(xiě)作方法、例文評(píng)析、范文）www.fnwm.net/thread-6844-1-1.html第二節(jié)計(jì)劃www.fnwm.net/thread-7110-1-1.html第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)www.fnwm.net/thread-7125-1-1.html第四節(jié)經(jīng)驗(yàn)材料…………………………第五節(jié) 先進(jìn)事跡（概念分類(lèi) 特點(diǎn) 與類(lèi)似文體區(qū)別 寫(xiě)作格式 寫(xiě)作方法 寫(xiě)作要求寫(xiě)作范例）www.fnwm.net/thread-6816-1-2.html第六節(jié)倡議書(shū)www.fnwm.net/thread-7127-1-1.html……………………　第四章公文格式www.fnwm.net/thread-6845-1-1.html第一節(jié)國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式www.fnwm.net/thread-7116-1-1.html第二節(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例中關(guān)于公文格式的規(guī)定摘錄www.fnwm.net/thread-7117-1-1.html第三節(jié)黨政機(jī)關(guān)公文格式區(qū)別www.fnwm.net/thread-7118-1-1.html第四節(jié)行政公文格式常見(jiàn)錯(cuò)誤www.fnwm.net/thread-7119-1-1.html第五節(jié)行政公文標(biāo)題常見(jiàn)錯(cuò)誤評(píng)析www.fnwm.net/thread-6214-1-1.html　轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出自：蜂鳥(niǎo)文秘論壇 www.fnwm.net/本貼地址：www.fnwm.net/thread-6306-1-1.html