第一篇：安全文化建設(shè)要培訓(xùn)先行

安全文化建設(shè)要培訓(xùn)先行

安全文化建設(shè)的關(guān)鍵是使員工將安全理念內(nèi)化于心、外化于行，成為員工共同的價(jià)值觀念。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，安陽(yáng)卷煙廠牢固樹(shù)立國(guó)家利益、消費(fèi)者利益至上的行業(yè)共同價(jià)值觀，緊緊圍繞打造責(zé)任文化、誠(chéng)信文化、和諧文化、構(gòu)建和諧煙草的總體目標(biāo)，建立具有安煙特色的企業(yè)文化理論體系、操作體系、支撐體系，努力做好安全文化、質(zhì)量文化、廉政文化、心理健康文化建設(shè)，充分發(fā)揮企業(yè)文化在改革與發(fā)展中的積極作用，不斷提高企業(yè)的總體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，安全文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，是打造現(xiàn)代卷煙制造工廠的重要基礎(chǔ)工作，是建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的必然要求，是全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全目標(biāo)的迫切需要。所以，安全文化建設(shè)要培訓(xùn)先行。

一、安全文化建設(shè)組織動(dòng)員需要靠培訓(xùn)

安全文化建設(shè)將緊緊圍繞安全發(fā)展主線，牢固樹(shù)立“安全第一，環(huán)保優(yōu)先，以人為本”先進(jìn)安全理念，引導(dǎo)職工增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全文化素質(zhì)，加強(qiáng)安全工作的自覺(jué)性，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的本質(zhì)安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！白鳛樯a(chǎn)制造工廠，保持安全穩(wěn)定非常重要。要立足實(shí)際，以人為本，營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍，提高員工的安全素養(yǎng)。為促進(jìn)安全文化建設(shè)的有效開(kāi)展，安陽(yáng)卷煙廠專門成立了由廠辦公室、黨委工作部、安保部、企管部等部門相關(guān)人員組成的宣貫辦公室，編制了企業(yè)文化、安全文化創(chuàng)建細(xì)則。各職能部門聯(lián)合組成的工作機(jī)構(gòu)，為全面開(kāi)展安全文化建設(shè)提供了保障。按照創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，形成以安全發(fā)展為核心、以安全文化建設(shè)打造安全生產(chǎn)為基礎(chǔ)的安全生產(chǎn)氛圍的要求，把“以安全、環(huán)境、健康為己任，“員工零違章、管理零缺陷、現(xiàn)場(chǎng)零隱患、操作零失誤、執(zhí)行零差錯(cuò)、目標(biāo)零事故”六個(gè)零的安全理念滲透到安全生產(chǎn)管理得各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了“安全工作無(wú)小事”的安全文化理念，營(yíng)造了安全綠色屏障。安全文化建設(shè)的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)的安全文化素質(zhì)和身體力行抓安全的態(tài)度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，動(dòng)員一切力量，調(diào)動(dòng)一切資源，搞好安全生產(chǎn)。

安全文化建設(shè)涉及到企業(yè)內(nèi)部幾乎所有的部門和員工，由于過(guò)程中難免會(huì)對(duì)各部門的工作造成一定程度的打擾，勢(shì)必會(huì)遇到一些不理解和抵觸情緒，對(duì)此，不能僅依賴于來(lái)自上層的硬性推動(dòng)，因?yàn)椋喊踩幕ㄔO(shè)的其主要目就是改變?nèi)说膽B(tài)度和行為，好的目標(biāo)必須通過(guò)好的過(guò)程和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，“安全文化建設(shè)”本身就應(yīng)該是人性化的，否則其建設(shè)效果

就無(wú)法保證。通過(guò)“培訓(xùn)”能夠澄清疑問(wèn)、達(dá)成共識(shí)，從而推動(dòng)各部門協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)，因而是企業(yè)安全文化建設(shè)組織動(dòng)員最為恰當(dāng)?shù)膯?dòng)方式。

二、安全文化建設(shè)過(guò)程推進(jìn)需要靠培訓(xùn)

企業(yè)安全文化建設(shè)，涉及到理念建立、態(tài)度引領(lǐng)、行為管理、環(huán)境營(yíng)造、宣傳教育等各個(gè)過(guò)程，這些過(guò)程，無(wú)一不需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)推進(jìn)。理念的宣貫需要培訓(xùn)才能深入人心；正確態(tài)度需要培訓(xùn)才能有效的引領(lǐng)；良好的行為模式需要培訓(xùn)才能學(xué)成知會(huì)；軟硬環(huán)境的營(yíng)造需要培訓(xùn)才能統(tǒng)一規(guī)范；安全知識(shí)和技能需要培訓(xùn)才能被掌握。建設(shè)安全文化，安陽(yáng)卷煙廠重在健全能適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)的安全培訓(xùn)機(jī)制，營(yíng)造出濃厚的安全文化氛圍。

（1）狠抓三級(jí)安全培訓(xùn)，提高全員安全意識(shí)

為提高全員安全意識(shí)，企業(yè)進(jìn)行了廠級(jí)、車間級(jí)、班組級(jí)各種形式、不同內(nèi)容的安全、保衛(wèi)、環(huán)境知識(shí)培訓(xùn)，使職工清楚自己所從事的工作有哪些危險(xiǎn)源，了解環(huán)境因素，明確如何做好職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)以及在安全衛(wèi)生方面應(yīng)該履行哪些權(quán)利和義務(wù)，真正做到人人懂安全，自覺(jué)執(zhí)行法律法規(guī)和各種標(biāo)準(zhǔn)。今年3月，黨委工作部組織全員開(kāi)展了企業(yè)文化、安全文化建設(shè)培訓(xùn)，通過(guò)講解安全文化模式等形式，引導(dǎo)員工積極主動(dòng)地參與安全文化建設(shè)。針對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)崗人員多的情況以及新廠房的新設(shè)備、新材料、新工藝，安陽(yáng)卷煙廠加大轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度，督促各部門及時(shí)做好教育和轉(zhuǎn)崗人員的安全教育。企業(yè)各級(jí)安全管理人員積極按規(guī)定參加安全生產(chǎn)培訓(xùn)，并全部獲得上崗資格。

（2）在教育途徑上多管齊下

安陽(yáng)卷煙廠既通過(guò)開(kāi)展安全“安全大講堂”“今天我是安全員”、“安全訪談”和“安全論壇”等活動(dòng)，對(duì)員工進(jìn)行常規(guī)性的安全教育，又充分發(fā)揮安全會(huì)議、煙草內(nèi)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)、宣傳版面、警示牌的作用，把安全文化建設(shè)與宣傳教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化宣傳效果。在安全教育的形式和內(nèi)容上力求豐富多彩，推陳出新，如揭歷史傷疤、重溫事故案例、現(xiàn)身說(shuō)法等，用發(fā)生在員工身邊的事來(lái)教育員工，使安全教育具有知識(shí)性、趣味性，寓教于樂(lè)，使廣大職工在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶，在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)。

（3）組織開(kāi)展多種形式的“安全月”活動(dòng)

為加大安全觀的宣傳力度，安陽(yáng)卷煙廠以一系列活動(dòng)作為載體，提高員工參與的積極性?！鞍踩a(chǎn)月”期間，組織全廠開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽答題、安全征文、安全隱患排查治理等活動(dòng)，多種形式營(yíng)造安全氛圍，真正做到“把安全意識(shí)滲透到每一位職工的頭腦里、把安全措施落實(shí)到每一位職工的行動(dòng)上”。

安全文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要方方面面的部門共同參與，通力配合。每年年

初，廠長(zhǎng)就與各部門負(fù)責(zé)人簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，各部門負(fù)責(zé)人與專、兼職安全員和全體員工簽訂《安全生產(chǎn)承諾書(shū)》，各部門層層簽訂《安全生產(chǎn)承諾書(shū)》，做到“有工作職責(zé)，就有安全責(zé)任;有工作崗位，就有崗位安全責(zé)任制”。廠黨委積極倡導(dǎo)安全文化建設(shè);黨群部門把安全文化建設(shè)作為物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的最佳結(jié)合部，充分發(fā)揮思想工作和群眾工作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種安全文化活動(dòng);宣傳部門充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，各種宣傳媒體時(shí)刻把握安全主題，及時(shí)報(bào)道安全生產(chǎn)的典型經(jīng)驗(yàn)，曝光習(xí)慣性違章等不安全現(xiàn)象，宣傳安全知識(shí)，傳播安全文化理念，營(yíng)造安全文化氛圍。

（4）注重柔情管理

如果說(shuō)安全管理猶如嚴(yán)父般的暴風(fēng)驟雨電閃雷鳴，安全文化則應(yīng)如慈母般的春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，青島卷煙廠在安全文化中注重柔情管理。規(guī)章制度中可以有“嚴(yán)禁”之類的嚴(yán)厲字眼，但在安全文化中則不宜出現(xiàn)。安陽(yáng)卷煙廠為進(jìn)一步抓好車輛交通安全工作，加強(qiáng)企業(yè)與駕駛員家屬的溝通交流，共促全年安全目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，舉辦了多期駕駛員及家屬安全懇談會(huì)，辦公室車輛管理人員、駕駛員及家屬等30余人歡聚一堂，暢談安全行車之策。來(lái)自家屬的一句期盼平安幸福的安全告誡、一條充滿人情味的安全警示更容易撥動(dòng)員工的心弦。建設(shè)安全文化宜曉之以理，動(dòng)之以情，注重人文關(guān)愛(ài)，傾注溫情親情，避免生硬的訓(xùn)斥和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。每一次安全文化活動(dòng)都要精心策劃認(rèn)真組織，使員工愿意接受，樂(lè)于參加。

（5）注重心理健康文化建設(shè)

隨著企業(yè)改革步伐和力度的進(jìn)一步加大，要真正做好變革中的各項(xiàng)工作，推進(jìn)改革，促進(jìn)發(fā)展，積極改進(jìn)和探索安煙思想政治工作的新方法、新途徑，就要開(kāi)展心理健康文化建設(shè)。以職工心理健康工作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)職工心理健康安全教育，強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)，著力打造企業(yè)軟實(shí)力。結(jié)合安煙工作實(shí)際，加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，實(shí)現(xiàn)從單純注重思想政治教育，逐步向既注重思想政治教育，又注重心理疏導(dǎo)工作理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)職工“快樂(lè)工作、快樂(lè)生活”，努力做到“心齊、氣順、勁足”。

三、安全文化建設(shè)的隊(duì)伍需要培訓(xùn)

安全文化建設(shè)隊(duì)伍推進(jìn)靠培訓(xùn)。企業(yè)安全文化建設(shè)，涉及到理念建立、態(tài)度引領(lǐng)、行為管理、環(huán)境營(yíng)造、宣傳教育等各個(gè)過(guò)程，這些過(guò)程，無(wú)一不需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)推進(jìn)。理念的宣傳貫徹需要培訓(xùn)才能深入人心，正確的態(tài)度需要培訓(xùn)才能有效地引領(lǐng)，良好的行為模式需要培訓(xùn)才能學(xué)成知會(huì)，軟硬環(huán)境的營(yíng)造需要培訓(xùn)才能統(tǒng)一規(guī)范，安全知識(shí)和技能需要

培訓(xùn)才能被掌握。培訓(xùn)貫穿了企業(yè)安全文化建設(shè)的全過(guò)程。所以，企業(yè)在啟動(dòng)安全文化建設(shè)之前，就應(yīng)該對(duì)這些未來(lái)的建設(shè)主力進(jìn)行充分的培訓(xùn)，使他們保持積極的態(tài)度；在進(jìn)行具體建設(shè)的各個(gè)階段開(kāi)始之前，也需要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握安全文化建設(shè)的要領(lǐng)，保證安全文化建設(shè)的質(zhì)量。全面提升工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量，為企業(yè)全力創(chuàng)建“現(xiàn)代優(yōu)秀卷煙制造工廠”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，做精做強(qiáng)品牌，促進(jìn)企業(yè)平穩(wěn)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

安陽(yáng)卷煙廠張賓

電話：5089887

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第二篇：全面建設(shè)小康社會(huì)教育要先行

全面建設(shè)小康社會(huì)教育要先行

化學(xué)教研室吳進(jìn)

黨的十六大明確提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，當(dāng)前全國(guó)人民正齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)全面小康而努力。作為教育戰(zhàn)線的一員，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大報(bào)告、胡錦濤總書(shū)記的七一講話和黨的十六屆三中全會(huì)公報(bào)，深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性，也深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史重任，唯有竭己所能，為發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)而努力。

百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。全面建設(shè)小康社會(huì)，教育事業(yè)不可或缺。這是因?yàn)椋菏紫龋?dāng)今世界，人才和人的能力建設(shè)在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有決定性的意義，人類有著無(wú)限的智慧和創(chuàng)造力，這是文明進(jìn)步不竭的動(dòng)力源。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人力資源是我國(guó)的第一資源。唯有人才資源得到有效開(kāi)發(fā)，各方面的英才不斷涌現(xiàn)，讓最活躍的因素最大限度地活躍起來(lái)，我們的事業(yè)才能始終充滿生機(jī)和活力。我們現(xiàn)在最缺乏的就是人才，急需的是培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在教育，因而我們要進(jìn)一步發(fā)展教育和提高教育質(zhì)量，加大人才培養(yǎng)的力度。其次，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和

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培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。在當(dāng)今世界上，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)。因而，無(wú)論就其中哪一個(gè)方面實(shí)力的增強(qiáng)來(lái)說(shuō)，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。第三，教育是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是提高現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量。在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)這一奮斗目標(biāo)過(guò)程中，能不能有效地把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，全面提高國(guó)民素質(zhì)，將直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興能否順利實(shí)現(xiàn)。

總之，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須大力發(fā)展教育事業(yè)。發(fā)展教育事業(yè)，我們必須做到以下幾個(gè)堅(jiān)持：

第一，發(fā)展教育事業(yè)應(yīng)做到：堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要繼續(xù)普及九年義務(wù)教育，推進(jìn)學(xué)前教育。要建立一批一流大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科。大力發(fā)展各種形式的職業(yè)教育和培訓(xùn)。

第二，應(yīng)堅(jiān)持教育創(chuàng)新，建立更加開(kāi)放、充滿生計(jì)活力的現(xiàn)代化教育體系，使教育具有主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的能力。這就要更新教育觀念，樹(shù)立以人為本的教育思想，加速推進(jìn)素

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質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度。要對(duì)老的課程體系和教材進(jìn)行更新，要探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，逐步建立起有利于素質(zhì)教育實(shí)施的考試評(píng)價(jià)體系。還要建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度和運(yùn)行機(jī)制，推行事業(yè)單位改革，積極建設(shè)一支獻(xiàn)身教育事業(yè)的高水平的教育隊(duì)伍，擴(kuò)大教育開(kāi)放，促進(jìn)中外合作辦學(xué)和民辦學(xué)校的公平競(jìng)爭(zhēng)。

第三，應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)要高度民主重視并切實(shí)抓好教育和人才工作，把教育工作作為考核各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要指標(biāo)。要把教育和人力資源開(kāi)發(fā)的投資作為國(guó)家最重要的基本建設(shè)投資。確保家庭困難的學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)。

第四，必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。同時(shí)也是教育思想和教育培養(yǎng)模式的深刻變革。要改變那種為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)的傾向，加強(qiáng)串行人才的培養(yǎng)。要加強(qiáng)思想品德教育和美育教育，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)各類人才的需要。

第五，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建教育體系。要形成比較完善的現(xiàn)

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代國(guó)民教育體系，以及與之相配套的科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。還要加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，開(kāi)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系。

第六，要堅(jiān)持全面發(fā)展，提高教育水平。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，發(fā)展是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一。要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，特別是要提高教育質(zhì)量。繼續(xù)普及九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，消除文盲;造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才;并使全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高。

第七，要堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求，也是小康社會(huì)教育發(fā)展的核心目標(biāo)。要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展。要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)校要進(jìn)一步向社會(huì)開(kāi)放，發(fā)揮學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育等多種功能。

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第三篇：建設(shè)舟山群島新區(qū)干教干部要先行

建設(shè)舟山群島新區(qū)干教干部要先行

舟山市委黨校教育長(zhǎng)朱錫君

全市上下翹首以盼的“舟山群島新區(qū)”，正式列入《浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》和國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要之中。這是黨中央、國(guó)務(wù)院送給舟山人民的一份厚禮。當(dāng)前，市委市政府正在抓緊啟動(dòng)并扎實(shí)推進(jìn)舟山群島新區(qū)建設(shè)，努力把舟山群島新區(qū)建設(shè)成為與浦東新區(qū)、濱海新區(qū)和兩江新區(qū)比肩而立的中國(guó)第四新區(qū)。舟山黨校作為市委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校和市委的重要部門，也應(yīng)積極地參與到舟山新區(qū)建設(shè)這一全新的事業(yè)中來(lái)。而黨校教師作為干教干部，也應(yīng)在舟山群島新區(qū)建設(shè)中承擔(dān)自己的責(zé)職，不能袖手旁觀。首先，要了解新區(qū)建設(shè)。了解新區(qū)建設(shè)是參與新區(qū)建設(shè)的重要前提。設(shè)立“舟山群島新區(qū)”，是黨中央、國(guó)務(wù)院面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，從國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需要出發(fā)而做出的一項(xiàng)重大決策。黨校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)這一決策的必要性與重大意義，并充分了解舟山群島新區(qū)搞好海洋綜合開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)條件和奮斗目標(biāo)，這樣才會(huì)鼓起信心和熱情來(lái)投身于舟山群島新區(qū)建設(shè)這一重要事業(yè)。其次，要宣傳新區(qū)建設(shè)。搞好舟山群島新區(qū)建設(shè)必須要營(yíng)造宣傳輿論氛圍，為此黨校教師要在新區(qū)建設(shè)中充分發(fā)揮自身的作用和特長(zhǎng)，利用各種班次、場(chǎng)合與機(jī)會(huì)，積極向全市干部群眾進(jìn)行宣講，從而在全市形成高度的思想共識(shí)，使群眾理解并參與新區(qū)建設(shè)，建設(shè)良好的投資發(fā)展環(huán)境，使干部支持并投身于新區(qū)建設(shè)，樹(shù)立起積極向上、奮發(fā)有為的工作熱情。

最后要研究新區(qū)建設(shè)。研究理論問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是黨校教師的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。而舟山群島新區(qū)建設(shè)涉及很多理論問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以研究舟山群島新區(qū)建設(shè)是黨校教師在新的歷史時(shí)期的一項(xiàng)新的歷史使命。

第四篇：“四有”教師培訓(xùn)心得：作“四有”教師,師德要先行

作“四有”教師，師德要先行

習(xí)近平主席指出，好老師應(yīng)該具有“四有”標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。我對(duì)此的理解如下。

一、有理想信念

做一個(gè)有理想的教師，是每一個(gè)教師心中的夢(mèng)想，沒(méi)有這個(gè)夢(mèng)想，就不會(huì)有理想教師的出現(xiàn)。什么是有理想的教師？應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題絕不限于教師的教育技能，而是對(duì)教師生命意義和自我命運(yùn)的追問(wèn)。教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè)，是構(gòu)成教師全部人生價(jià)值和意義的基礎(chǔ)。有理想首先是教師作為人的一種精神追求，然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新走向，把教師的價(jià)值觀和理想人生放在一個(gè)更大的時(shí)代背景中思考。記得有一句小詩(shī)這樣說(shuō)“理想、信念是燈塔，是你的加油站，在你的疲憊、困擾時(shí)會(huì)給你力量”。我們每個(gè)教師只要站在教育理想這個(gè)高度上，那么我們的生活中會(huì)有更多的自信的笑容和積極的擔(dān)當(dāng)。

二、有道德情操

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熣?，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印：美蠋熞小芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

三、有扎實(shí)學(xué)識(shí) 扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。俗話說(shuō):“活到老，學(xué)到老?！弊鳛槔蠋?，想要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。這就要求老師們要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。我認(rèn)為教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)應(yīng)該是三維的，一是本學(xué)科素養(yǎng)，這是深度；二是教育素養(yǎng)，這是高度；三是人文素養(yǎng)，這是長(zhǎng)度。這個(gè)長(zhǎng)方體的綜合容積就是一個(gè)合格教師的素養(yǎng)指數(shù)。我們只有不斷加大這個(gè)長(zhǎng)方體的綜合容積，才能提高我們業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的資本。

四、有仁愛(ài)之心

這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺(jué)得還是有不同的。道德更多來(lái)自于環(huán)境的約束，而仁愛(ài)更多發(fā)自于內(nèi)心的需要。道德回答：“職業(yè)規(guī)范要求我這樣做”而愛(ài)回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。孔子云：“己所不欲，勿施于人。”這句話對(duì)于做一個(gè)好老師同樣有著極為重要的指導(dǎo)意義：作為一名教師，應(yīng)該懂得寬恕待人，應(yīng)提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現(xiàn)?！八　钡朗恰叭省钡南麡O表現(xiàn)，而其積極表現(xiàn)便是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。中國(guó)近代教育家夏丏尊在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng)造孩子的幸福。教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，然而許多平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了學(xué)生的成功之路。的確，身為教師也許做不了什么驚天動(dòng)地的事，但是，做一個(gè)懷揣仁愛(ài)之心處處與人為善的人，應(yīng)該不是什么為難的事。記住諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者塞爾維亞特蕾莎修女的這句話吧：“我們做不了什么偉大的事情，但是我們可以用偉大的愛(ài)去做小事情?！苯處熓侵R(shí)的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們才無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)。

作為一名好老師，應(yīng)該對(duì)“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”四大特質(zhì)進(jìn)行終身修煉。以引領(lǐng)全社會(huì)的良好風(fēng)氣，推動(dòng)國(guó)家早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

第五篇：中國(guó)現(xiàn)代化 教育要先行

中國(guó)現(xiàn)代化 教育要先行——訪中國(guó)科學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代化研究中心主任

何傳啟

何傳啟 現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代化研究中心主任、中國(guó)現(xiàn)代化戰(zhàn)略研究課題組組長(zhǎng)。發(fā)表論文100多篇，出版學(xué)術(shù)著作30多部。1998年提出第二次現(xiàn)代化理論，1999年以來(lái)主持完成《第二次現(xiàn)代化》叢書(shū)10本。2000年以來(lái)負(fù)責(zé)中國(guó)現(xiàn)代化戰(zhàn)略研究，主持完成2001～2012年的《中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告》報(bào)告12本。

中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程，就是中國(guó)全面走向現(xiàn)代化的過(guò)程，現(xiàn)代化是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。世界各國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程是怎樣的？如何理解我國(guó)的現(xiàn)代化戰(zhàn)略？什么是國(guó)家的全面現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化？為何教育現(xiàn)代化要比國(guó)家的全面現(xiàn)代化早30年實(shí)現(xiàn)？本期訪談嘉賓——中國(guó)科學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代化研究中心主任何傳啟結(jié)合自己的研究，一一為大家解答。

追求現(xiàn)代化是發(fā)展中國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)

從“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”起，中國(guó)人民就開(kāi)始了現(xiàn)代化探索；新中國(guó)的成立，拉開(kāi)了全面現(xiàn)代化建設(shè)序幕。

記者：近現(xiàn)代以來(lái)，中國(guó)人民在追求現(xiàn)代化的道路上進(jìn)行了哪些探索？何傳啟:從19世紀(jì)中葉的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始算起，中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程大致可分為三個(gè)階段。

第一階段是清朝晚期的現(xiàn)代化起步（1840/60～1911）?，F(xiàn)代化探索主要包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)和立憲運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)提出了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”等主張，制造近代軍事裝備，建立近代工業(yè)，學(xué)習(xí)西方近代科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育文化等；維新運(yùn)動(dòng)提出維新變法，推行“新政”，廢除八股，變革科舉，興辦新式學(xué)堂，組織開(kāi)展傳播科學(xué)與民主的啟蒙活動(dòng)等。

第二階段是民國(guó)時(shí)期的局部現(xiàn)代化（1911～1949）。在政治大動(dòng)蕩的同時(shí)，民族工業(yè)得到一定發(fā)展，北平研究院等一批科研機(jī)構(gòu)建立，高等學(xué)校也有較大發(fā)展，孫中山的“民族、民權(quán)、民主”三民主義得到有限推行。

第三階段是新中國(guó)的全面現(xiàn)代化（1949年至今）。1949年新中國(guó)的成立，拉開(kāi)了全面現(xiàn)代化建設(shè)的序幕。根據(jù)其特點(diǎn)，可以把這個(gè)階段分成四個(gè)時(shí)期——第一個(gè)時(shí)期：1949～1965年，重點(diǎn)推進(jìn)工業(yè)化，發(fā)展計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，建立現(xiàn)代工業(yè)體系等；第二個(gè)時(shí)期：1966～1976年，發(fā)生了“文化大革命”，造成很大破壞；第三個(gè)時(shí)期：1977～1996年，進(jìn)行了改革開(kāi)放，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高技術(shù)等；第四個(gè)時(shí)期：1997年以來(lái)的現(xiàn)代化，發(fā)展新型工業(yè)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家創(chuàng)新體系，參與經(jīng)濟(jì)全球化，推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化和環(huán)境保護(hù)等。

記者：我是“70后”，我們這代人是在“為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而奮斗”的號(hào)召下長(zhǎng)大的?！八膫€(gè)現(xiàn)代化”的歷史背景和含義是什么？

何傳啟：“四個(gè)現(xiàn)代化”是新中國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人提出的一個(gè)國(guó)家目標(biāo)，是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的第一個(gè)系統(tǒng)目標(biāo)。早在1954年，中國(guó)政府就提出了“建設(shè)現(xiàn)代化的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和國(guó)防”的基本任務(wù)。1964年12月，周恩來(lái)總理在《政府工作報(bào)告》中正式提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩步走”設(shè)想。

“四個(gè)現(xiàn)代化”也是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)階段目標(biāo)（到20世紀(jì)末）。它的實(shí)質(zhì)是四個(gè)部門的現(xiàn)代化，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防和科技部門現(xiàn)代化，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)適合當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情。

記者：世界各國(guó)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的路線圖是怎樣的？我國(guó)在國(guó)際大格局中處于什么樣的地位？

何傳啟：我們系統(tǒng)研究了世界現(xiàn)代化的300年歷史，分析比較了全球130多個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程。研究結(jié)果顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化，一般是先完成工業(yè)化、城市化和民主化，同時(shí)造成了環(huán)境污染和資源破壞，然后再進(jìn)行知識(shí)化、信息化和生態(tài)化，治理污染和保護(hù)環(huán)境，就是先完成第一次現(xiàn)代化，然后再進(jìn)行第二次現(xiàn)代化。到2010年，大約有30個(gè)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入第二次現(xiàn)代化，發(fā)達(dá)國(guó)家全部進(jìn)入第二次現(xiàn)代化；大約有90多個(gè)國(guó)家處于第一次現(xiàn)代化；大約有6個(gè)國(guó)家和許多地區(qū)處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)。

目前，中國(guó)屬于一個(gè)具有初等發(fā)達(dá)水平的發(fā)展中國(guó)家，處于發(fā)展中國(guó)家的中間水平。2010年中國(guó)第一次現(xiàn)代化大約完成90%，第二次現(xiàn)代化指數(shù)大約為發(fā)達(dá)國(guó)家的40%，在131個(gè)國(guó)家中排名60多位。

“四化同步”：兩次現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展

中國(guó)要全面達(dá)到世界先進(jìn)水平，需要上三個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)和人的現(xiàn)代化。

記者：您曾經(jīng)指出，中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化的過(guò)程。那么，什么才是一個(gè)國(guó)家的全面現(xiàn)代化？

何傳啟：中國(guó)在18世紀(jì)以前曾經(jīng)具有世界先進(jìn)水平，曾經(jīng)是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，但后來(lái)衰落了，在19至20世紀(jì)期間成為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，并為此付出了巨大代價(jià)。2012年11月，總書(shū)記提出“中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想”，在全國(guó)上下引起強(qiáng)烈共鳴。從現(xiàn)代化科學(xué)角度看，如果一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家下降為發(fā)展中國(guó)家后，經(jīng)過(guò)不懈努力，再次成為一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，那就是一種國(guó)家復(fù)興。

關(guān)于現(xiàn)代化，已有60多年研究歷史，但目前尚無(wú)統(tǒng)一定義。現(xiàn)代化是18世紀(jì)以來(lái)的一種國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，是追趕、達(dá)到和保持世界先進(jìn)水平的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。形象

地說(shuō)，現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)就像是一場(chǎng)國(guó)際馬拉松比賽，跑在前面的國(guó)家成為了發(fā)達(dá)國(guó)家，跑在后面的國(guó)家成為發(fā)展中國(guó)家。一般而言，發(fā)達(dá)國(guó)家就是現(xiàn)代化的國(guó)家。現(xiàn)代化也是18世紀(jì)以來(lái)人類文明的一種前沿變化，它包括從傳統(tǒng)文明向現(xiàn)代文明、從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)、從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、從傳統(tǒng)政治向現(xiàn)代政治、從傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化的轉(zhuǎn)型和變化。

所謂全面現(xiàn)代化，就是在現(xiàn)代文明的各個(gè)領(lǐng)域和方面，都達(dá)到和保持世界先進(jìn)水平。達(dá)到這種水平的國(guó)家，就是全面現(xiàn)代化的國(guó)家。

記者：一個(gè)國(guó)家是否達(dá)到現(xiàn)代化水平，有什么具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)？您曾提出“六個(gè)現(xiàn)代化”的觀點(diǎn)，是否可以理解為是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？

何傳啟：關(guān)于現(xiàn)代化水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，目前尚無(wú)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我們完成的《中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告》采用多指標(biāo)的定量綜合評(píng)價(jià)，來(lái)衡量國(guó)家的現(xiàn)代化水平。衡量標(biāo)準(zhǔn)是：國(guó)家第二次現(xiàn)代化指數(shù)和綜合現(xiàn)代化指數(shù)的排名進(jìn)入世界前20位，80%以上的現(xiàn)代化指標(biāo)的發(fā)展水平進(jìn)入世界前20位等。

“六個(gè)現(xiàn)代化”是指六個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化，包括經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、社會(huì)現(xiàn)代化、政治現(xiàn)代化、文化現(xiàn)代化、生態(tài)現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化，都達(dá)到世界先進(jìn)水平。20世紀(jì)講“四個(gè)現(xiàn)代化”，屬于部門層次的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)提“六個(gè)現(xiàn)代化”，屬于領(lǐng)域?qū)哟蔚默F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。

從“部門現(xiàn)代化”到“領(lǐng)域現(xiàn)代化”，內(nèi)涵更豐富，內(nèi)容更全面。

記者：中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？就目前的情況看，有哪些制約因素，又有什么機(jī)遇？

何傳啟：中國(guó)現(xiàn)代化是一個(gè)百年目標(biāo)，不可能一蹴而就。1987年鄧小平同志提出“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。目前，前兩步戰(zhàn)略已經(jīng)完成，第三步戰(zhàn)略已實(shí)行了10多年。我們根據(jù)1990～2005年第二次現(xiàn)代化指數(shù)的年均增長(zhǎng)率測(cè)算，中國(guó)有可能在2040年左右達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)水平，提前實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)。

21世紀(jì)中國(guó)要全面達(dá)到世界先進(jìn)水平，需要上三個(gè)臺(tái)階。第一個(gè)臺(tái)階，從2000年到2020年左右，完成第一次現(xiàn)代化，全面建成小康社會(huì)，國(guó)家現(xiàn)代化水平進(jìn)入世界前60名。第二個(gè)臺(tái)階，從2020年到2040年左右，超過(guò)世界平均水平，達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，國(guó)家水平進(jìn)入世界前40名。第三個(gè)臺(tái)階，從2040年到2080年左右，主要指標(biāo)超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家水平的底線，達(dá)到世界發(fā)達(dá)水平，全國(guó)平均實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，國(guó)家水平進(jìn)入世界前20名。然后，在21世紀(jì)末，中國(guó)現(xiàn)代化水平要力爭(zhēng)進(jìn)入世界前10名，走到世界前列。

目前，中國(guó)現(xiàn)代化面臨種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，例如，人口壓力、資源壓力、環(huán)境壓力、城市化問(wèn)題和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等。從科技和經(jīng)濟(jì)角度看，兩個(gè)機(jī)遇不容忽視：其一，第三次產(chǎn)業(yè)革命（自動(dòng)化和信息化革命）的“尾聲機(jī)會(huì)”，包括信息技術(shù)的創(chuàng)新、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用、國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)調(diào)整等。其二，第六次科技革命（新生物學(xué)和再生革命）的“先聲機(jī)遇”，包括新生物學(xué)革命的機(jī)遇，生物學(xué)與多學(xué)科的交叉融合；新物理學(xué)革命的機(jī)遇，如反物質(zhì)、暗物質(zhì)和暗能量研究等；仿生創(chuàng)生再生的三生技術(shù)革命，生物技術(shù)與多種技術(shù)的交叉；仿生和再生的產(chǎn)業(yè)革命，生物產(chǎn)業(yè)與多種產(chǎn)業(yè)的交叉等。

記者：您提出的“第二次現(xiàn)代化理論”影響很大。什么是第二次現(xiàn)代化？第二次現(xiàn)代化和第一次現(xiàn)代化相比有何不同？

何傳啟：第二次現(xiàn)代化理論是我1998年提出來(lái)的，它既是一種文明發(fā)展理論，又是一種新現(xiàn)代化理論。我認(rèn)為，從18世紀(jì)到21世紀(jì)末，世界現(xiàn)代化的前沿過(guò)程，可大致分為第一次現(xiàn)代化和第二次現(xiàn)代化兩大階段。

第一次現(xiàn)代化是指從農(nóng)業(yè)時(shí)代向工業(yè)時(shí)代、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)、農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變，它的時(shí)間跨度大約是200多年（約1763～1970年），主要特點(diǎn)包括工業(yè)化、城市化、民主化、理性化、機(jī)械化、電氣化、標(biāo)準(zhǔn)化、福利化和非農(nóng)業(yè)化等。第二次現(xiàn)代化是指從工業(yè)時(shí)代向知識(shí)時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)、工業(yè)文明向知識(shí)文明的轉(zhuǎn)變，它的時(shí)間跨度約為100多年（約1970～2100年），目前的主要特點(diǎn)包括知識(shí)化、信息化、生態(tài)化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化、多樣化和非工業(yè)化等。

記者：按照您的理論，目前我們正在努力完成第一次現(xiàn)代化，開(kāi)始邁向第二次現(xiàn)代化，但各個(gè)省份的情況不一致，是這樣嗎？

何傳啟：十個(gè)手指有長(zhǎng)短，地區(qū)水平有高低。目前，中國(guó)第一次現(xiàn)代化尚未完成，如工業(yè)化和城市化就沒(méi)有完成，但第二次現(xiàn)代化的許多要素已被采用，如信息化和生態(tài)化已具有一定水平，屬于兩次現(xiàn)代化并存的局面。其中，中國(guó)香港、澳門、臺(tái)灣和北京等地區(qū)，已經(jīng)進(jìn)入第二次現(xiàn)代化，其他地區(qū)處于第一次現(xiàn)代化。2010年，北京、上海、天津的第一次現(xiàn)代化程度達(dá)到100%，已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)1960年工業(yè)化國(guó)家的平均水平；浙江、江蘇、廣東、福建、遼寧、內(nèi)蒙古、湖北、山東、重慶、寧夏、吉林、山西和黑龍江的第一次現(xiàn)代化程度達(dá)到或超過(guò)90%；其他地區(qū)第一次現(xiàn)代化程度低于90%。

記者：十八大報(bào)告提出新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“四化同步”的發(fā)展戰(zhàn)略，有何重要意義？

何傳啟：現(xiàn)代化政策需要與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)代化模式?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn)選擇。“四化同步”是非常符合現(xiàn)代化規(guī)律和中國(guó)國(guó)情的一種發(fā)展戰(zhàn)略，就是兩次現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展，簡(jiǎn)稱為“綜合現(xiàn)代化”。

現(xiàn)代化科學(xué)認(rèn)為，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化屬于第一次現(xiàn)代化的基本范疇，信息化屬于第二次現(xiàn)代化的基本范疇；新型工業(yè)化和新型城鎮(zhèn)化包括綠色化和信息化等，屬于兩次現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化既是中國(guó)現(xiàn)代化的一塊短板，也是兩次現(xiàn)代化的基本要求。

20世紀(jì)的中國(guó)現(xiàn)代化，戶籍制度造成農(nóng)村和城市的人為分隔，工業(yè)化快于城市化，工業(yè)現(xiàn)代化快于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，城鄉(xiāng)收入差距不斷擴(kuò)大，是一種不平衡發(fā)展模式。這種模式在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得了很大成功，但在社會(huì)發(fā)展中遺留了很多問(wèn)題。相對(duì)而言，“四化同步”是一種平衡發(fā)展模式，是一種新思維。

教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化核心內(nèi)容

努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提前實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是中國(guó)現(xiàn)代化的必然選擇。記者：應(yīng)該如何看待教育在國(guó)家現(xiàn)代化過(guò)程中的地位和作用？

何傳啟：教育是一種力量，是國(guó)家繁榮的一種軟實(shí)力。人才是一種資本，是民族興旺的一種硬資源。教以立國(guó)，學(xué)以立身。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。沒(méi)有教育現(xiàn)代化，就沒(méi)有人的現(xiàn)代化；沒(méi)有人的現(xiàn)代化，就沒(méi)有國(guó)家現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化，既是國(guó)家現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，又是國(guó)家現(xiàn)代化的重要基石，還是民族復(fù)興和科教興國(guó)的戰(zhàn)略支撐。

目前，世界現(xiàn)代化的前沿已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源的作用超越以往任何時(shí)期。努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提前實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是中國(guó)現(xiàn)代化的必然選擇。中國(guó)現(xiàn)代化，教育要先行。

記者：教育規(guī)劃綱要提出到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。什么是教育現(xiàn)代化？

何傳啟：教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)于它的認(rèn)識(shí)在逐步深化?，F(xiàn)

代化科學(xué)認(rèn)為：教育現(xiàn)代化是18世紀(jì)以來(lái)教育系統(tǒng)的一種前沿變化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，它包括現(xiàn)代教育的形成、發(fā)展、轉(zhuǎn)型和國(guó)際互動(dòng)，教育要素的創(chuàng)新、選擇、傳播和退出，以及追趕、達(dá)到和保持世界教育先進(jìn)水平的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際分化等。教育現(xiàn)代化包括教育行為、教育結(jié)構(gòu)、教育制度和觀念的現(xiàn)代化，包括教育投入、教育產(chǎn)出和效率的現(xiàn)代化，包括教育參與、教育內(nèi)容和教育回報(bào)的現(xiàn)代化，包括學(xué)校設(shè)施、教師隊(duì)伍和教育方法的現(xiàn)代化，包括基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的現(xiàn)代化，包括教育體系、教育法規(guī)和教育管理的現(xiàn)代化等。

在18～21世紀(jì)期間，世界教育現(xiàn)代化的前沿過(guò)程，可大致分為第一次和第二次教育現(xiàn)代化兩個(gè)階段。

第一次教育現(xiàn)代化是從農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育向工業(yè)社會(huì)的教育、從傳統(tǒng)教育向初級(jí)現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型過(guò)程及其深刻變化，其特點(diǎn)包括專業(yè)化、理性化、科學(xué)化、電氣化、民主化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、公平化和普及初等義務(wù)教育等。第二次教育現(xiàn)代化是從工業(yè)社會(huì)的教育向知識(shí)社會(huì)的教育、從初級(jí)現(xiàn)代教育向高級(jí)現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型過(guò)程及其深刻變化，目前的特點(diǎn)包括信息化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、開(kāi)放化、國(guó)際化、創(chuàng)新化、高質(zhì)量、普及高等教育和終身學(xué)習(xí)等。22世紀(jì)教育現(xiàn)代化還會(huì)有新變化。

記者：按照規(guī)劃，我國(guó)到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，到2049年基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化要比國(guó)家全面現(xiàn)代化提前30年實(shí)現(xiàn)。做出這樣的規(guī)劃有何重要意義？

何傳啟：在現(xiàn)代化過(guò)程中，后進(jìn)國(guó)家通過(guò)優(yōu)先發(fā)展教育，成功趕上世界先進(jìn)水平和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，已有不少成功的案例。例如，19世紀(jì)的美國(guó)和德國(guó)、20世紀(jì)的日本和韓國(guó)等。19世紀(jì)70年代，德國(guó)率先提出和實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，創(chuàng)辦現(xiàn)代大學(xué)——柏林大學(xué)。40多年后，德國(guó)成為歐洲工業(yè)強(qiáng)國(guó)。20世紀(jì)40年代，日本在第二次世界大戰(zhàn)的廢墟上，加快教育發(fā)展，逐步走到世界前列。

目前，中國(guó)現(xiàn)代化的整體水平已經(jīng)達(dá)到初等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，距離中等發(fā)達(dá)水平的差距在縮小，教育發(fā)展的部分指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平；中國(guó)現(xiàn)代化已經(jīng)進(jìn)入起飛階段，現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才和科技的渴求和依賴超過(guò)以往任何時(shí)候。在很大程度上，教育水平和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為中國(guó)發(fā)展成敗的影響因子，人才和創(chuàng)新已經(jīng)成為民族復(fù)興的戰(zhàn)略基石。21世紀(jì)的教育現(xiàn)代化將在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮不可替代的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。

記者：您覺(jué)得我們離教育現(xiàn)代化的要求還有多大的差距，差距主要在什么方面？按照教育規(guī)劃綱要的要求，現(xiàn)在離基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，只剩下七八年時(shí)間了。這一目標(biāo)能如期實(shí)現(xiàn)嗎？

何傳啟：中國(guó)教育現(xiàn)代化的水平有多高，距離基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)有多遠(yuǎn)，這個(gè)問(wèn)題需要專題研究，因?yàn)樯婕爸笜?biāo)很多。一般而言，教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)包括教育投入、教育參與、教育效率、教育質(zhì)量、教育公平、教育內(nèi)容、教育制度、教育觀念、教師隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)等達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平?？梢哉f(shuō)，我們?cè)诿恳粋€(gè)方面都存在或多或少的差距。

目前，中國(guó)教育發(fā)展不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市的教育發(fā)展水平比較高，中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展水平比較低；教育規(guī)模和教育參與的指標(biāo)表現(xiàn)比較好，教育公平和教育質(zhì)量的指標(biāo)表現(xiàn)比較差；教育投入比例和投入強(qiáng)度低于世界平均值；教育觀念和教育制度需要改進(jìn)；教育內(nèi)容和教師隊(duì)伍需要優(yōu)化；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)需要提高；教育改革需要解放思想和加快

步伐。

總書(shū)記說(shuō)：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，不僅是教育工作者的使命，也是我們每一個(gè)人的責(zé)任。如果我們每一個(gè)人都承擔(dān)起一份責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)中國(guó)教育現(xiàn)代化，那么，2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，就會(huì)美夢(mèng)成真。（記者 汪瑞林）

《中國(guó)教育報(bào)》2013年3月5日第3版